Урок – ученый совет "Генетика и здоровье человека"
Цели:
1. познакомить учащихся с методами изучения наследственности человека.
2. показать пpaктическое значение генетики для медицины, познакомить учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
3. развивать интерес к учебе через нестандартные формы урока.
1. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ,
1. Работа с карточками условных обозначений (генетические символы.)
2. Диктант (устно)
1. наука, изучающая изменчивости и наследственности
2. способность приобретать новые признаки в процессе индивидуального развития
3. совокупность внешних и внутренних признаков
4. совокупность генов, которую организм получает от родителей
5. способность передавать признаки от родителей потомству
6. преобладающий признак
7. временно исчезающий признак
8. особи, которые не обнаруживают в потомстве расщепления
9. особи, дающие в потомстве расщепление
10. альтернативные гены
11. непoлoвые хромосомы
12. одинарный набор хромосом
13. двойной набор хромосом
14. изменения, происходящие в хромосомах под влиянием факторов внешней и внутренней среды
15. совокупность генов, содержащихся в гаплоидном наборе хромосом клетки
16. участок молекулы ДНК, содержащий информацию о первичной структуре белка
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
Слово учителя: На нашей планете Земля не существует 2-х совершенно одинаковых людей, за исключением однояйцевых близнецов. И это понятно, т. к. число хромосом у человека – 23 пары в диплоидном наборе. Если допустить, что родители отличаются по каждой паре признаков хромосом лишь по одному гену, то общее количество генотипических комбинаций окажется равным 2 , но на самом деле наследственных комбинаций больше, следовательно, каждый человек с момента зачатия генетически уникален. Действие законов генетики распространяется и на человека.
(сообщение цели урока).
Сейчас, дорогие друзья, приглашаем всех на ученый совет, где будут затронуты все вопросы интересующей нас темы. В работе совета примут участие: (представление всех участников.)
Учитель: О методах генетики человека нам расскажут ученые-генетики.
1. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД (1-й ученый).
Этот метод основан на изучении родословных людей, в семьях которых были обнаружены различные наследственные аномалии. Например дальтонизм (цветовая слепота, в результате которой человек не различает красный и зеленый цвета. ) Обратите внимание на схему, где приводится родословная по дальтонизму. Ген, отвечающий за дальтонизм, расположен в Х-хромосоме (сцеплен с полом). Этим объясняется, что женщины-дальтоники встречаются крайне редко, а мужчины часто. Женщина-дальтоник может быть рождена только от бpaка мужчины-дальтоника с женщиной, гетерозиготной по гену дальтонизма (с вероятностью 0,25 %).
От нормальной по фенотипу матери (1) и отца-дальтоника (2) рождается сын-дальтоник (5) ; это можно объяснить только гетерозиготностью матери по данному признаку; а рождение внука-дальтоника (9) обусловлено гетерозиготностью его матери (3). (показывает на схеме).
2. НАБЛЮДЕНИЯ ЗА БЛИЗНЕЦАМИ. (2-й ученый)
Близнецы (однояйцевые) дают уникальную возможность разобраться в вопросе наследственных заболеваний. Интересно, что у них бывают общие увлечения и одинаковые таланты. Отец Иоганна Себастьяна Баха Иоганн Амбросиус и его брат близнец Иоганн Христофор были не только похожи, но их нельзя было отличить и в музыке, они играли одинаково. Если болел один, то и другой. Оперные дирижеры близнецы Вольф и Вилли Хейницы были настолько схожи, что они во время антpaкта могли друг друга заменить и никто из певцов, музыкантов не замечал подмены. Братьев Адамсонов разлучили в детстве: один жил у отца, другой у деда. До 50 лет они и не знали друг о друге. Оказалось, что у них с детства были способности к физике и математике, оба женились в 24 года, через 2 года у каждого родился 1-ый ребенок, а еще через 4 года-2-ой. В 45 лет оба заболели туберкулезом, умерли тоже почти одновременно, не дожив 1 год до 60.
Конечно же, если наблюдать за близнецами, можно выявить какие болезни относятся к наследственным. Но, если 1 заболел, а 2-ой нет, то это заболевание не может быть наследственным (ведь набор хромосом у них один). Признаки многих заболеваний можно обнаружить у новорожденных, а шизофрению, например, можно обнаружить только с возрастом (причем она может проявиться, а может и нет). Это зависит от условий жизни, других заболеваний.
3. ЦИТОГЕНЕТИЧЕСКИЙ МЕТОД. (3-й ученый)
Метод основан на исследовании структуры хромосом у здоровых или больных людей. Берут несколько капель крови человека, выделяют лейкоциты, создают им специальные условия для деления; в этот момент их фиксируют и смотрят под микроскопом, определяются отклонения в структуре каждой хромосомы. Если отклонения есть, то это может привести к хромосомным заболеваниям. Напомню, что у человека 46 хромосом, по 22 пары аутосом и пoлoвые (у мужчин ХУ и у женщин ХХ). При нарушении механизма мейоза, например, две Х-хромосомы окажутся в одной яйцеклетке, а не разойдутся. При их оплодотворении получится ХХХ - женщина, бесплодная, умственно отсталая; ХХУ - мужчина, бесплоден, недоразвит умственно. ХО - женщина, короткая шея, низкий рост, бесплодна. Зигота ОУ не развивается.
Отклонения могут быть и при не расхождении аутосом. В результате не расхождения 18-й пары может получиться яйцеклетка с двумя 18-ми хромосомами; если она оплодотворится нормальным cпepматозоидом, у ребенка не будет шеи и ушей, такие дети не плачут и рано умирают. Если в генотипе новорожденного три 21-х хромосомы, то у него полное слабоумие (болезнь Дayна).
4. БИОХИМИЧЕСКИЙ МЕТОД. (4-й ученый)
Этот метод показал, что очень многие наследственные патологические состояния у человека связаны с нарушением обмена веществ. Известны аномалии углеводного обмена (сахарный диабет), аминокислотного, липидного и др. типов обмена. Во многих случаях знание биохимических механизмов развития заболевания позволяет облегчить страдания больного. Ему вводят не синтезирующиеся в организме ферменты или исключают из пищевых рационов продукты, которые не могут быть использованы вследствие отсутствия в организме необходимых для этого ферментов. Например, заболевание сахарным диабетом хаpaктеризуется повышением концентрации сахара в крови из-за отсутствия инсулина. Оно лечится введением в организм инсулина.
5. ПОПУЛЯЦИОННЫЙ МЕТОД. (5-й ученый)
Подавляющее большинство рецессивных аллелей находится в скрытом гетерозиготном состоянии (Аа). Если ген находится в пoлoвoй хромосоме, то мужчин гомозиготных рецессивных бывает больше. (30-е годы в Москве на 7% мужчин-дальтоников- 0,5% женщин-дальтоников).
В небольших изолированных популяциях частота рецессивных аллелей большая. Например, в одной провинции Ю. Панамы много альбиносов. В Швейцарии на 2200 человек приходилось 50 глухонемых, и у 200 других имелись дефекты слуха. Очень интересные исследования групп крови проводятся в человеческих популяциях. Есть предположение, что на распределение групп крови у человека на земном шаре оказали влияние эпидемии чумы и оспы. Наименее устойчивы к чуме люди 1 группы, вирус оспы чаще поражает людей со 2 группой крови. Чума особенно свирепствовала в Индии, Монголии, Китае, Египте, поэтому там происходила выбpaковка 1 группы крови. Эпидемии оспы охватили главным образом Америку, Индию, Аравию, тропическую Африку. В районах, где свирепствовала чума и оспа, произошла выбpaковка аллелей О и А, увеличилась частота аллеля В. В странах распространения малярии (Средиземноморье, Африка) наблюдается высокая частота гена, вызывающего серповидноклеточную анемию. Отрицательный резус-фактор реже встречается в популяциях, живущих в условиях сильного распространения инфекционных заболеваний, в том числе малярии. В популяциях, живущих в высокогорных районах, где инфекции редкое явление, наблюдается повышенный процент резус-отрицательных людей.
СЦЕНКА: (стук в дверь, входит в класс молодой человек).
- Здравствуйте. Извините, это у вас тут ученый совет?
- Да, а в чем дело? Вас приглашали?
- Нет, я из прокуратуры. Видите ли, у нас такое дело. К нам поступило заявление от заведующей родильного дома и также от одной мамы, которая утверждает, что в родильном доме ей подменили ребенка и отказывается брать домой чужого. Она говорит, что знает, где ее ребенок, но другая мама отдавать его не желает. Как нам быть?
- Анализы, документы есть?
- Анализы в роддоме собрали, документы есть все.
- Отдайте все, пожалуйста, представителям медико-генетической консультации, они вам сообщат о результатах. Может быть женщина и права.
(передает документы и уходит).
6. Представитель медико-генетической консультации:
Знание генетики позволяет прогнозировать вероятность рождения детей, страдающих наследственными недугами в случаях, когда один или оба супруга больны или оба здоровы, но заболевание было у предков. Молодые супружеские пары чаще стали обращаться к врачам-генетикам с вопросом о риске, иметь ребенка, пораженного наследственной аномалией. Медико-генетические консультации есть почти во всех областных центрах.
У человека есть признаки, сцепленные с полом. Например, гемофилия (тяжелое наследственное заболевание), при котором кровь теряет способность свертываться. У гемофиликов даже небольшие царапины вызывают тяжелые кровотечения. Это заболевание встречается только у мужчин. Было установлено, что гемофилия обусловлена рецессивным геном, расположенным в Х-хромосоме, поэтому гетерозиготные по этому гену женщины обладают обычной свертываемостью крови. И если в консультации определят, что должна родиться дeвoчка, то она будет здорова, а если мальчик, то возможно лучше прервать беременность, а лучше всего взять для анализа амниотическую жидкость и точно определить болен ли зародыш.
Мы получили результаты анализов групп крови детей и родителей двух мальчиков. (1 и 2 группы). Зная, что группа крови зависит не от 2-х, а от 3-х аллельных генов, обозначаемых А, В, О, решим задачу.
1 группа - ОО
2 группа - АА, АО
3 группа – ВВ, ВО
4 группа - АВ
1) Р ОО х АВ
Гаметы О и А, В
F1 АО (2 группа) и ВО (3 группа)
2) Р ОО х ВВ
Гаметы О и В
F ВО (3 группа)
3) Р ОО х ВО
Гаметы О и В, О
F ОО (1 группа) и ВО ( 3 группа).
Отсюда следует, что женщина права. Для точности нужно сделать анализ на ДНК.
Учитель: Чем генетика может помочь oнкoлoгическим больным?
Oнкoлoг: Oнкoлoгия занимается лечением больных paком, злокачественными опухолями. Этот недуг вышел сейчас на 1 место. Большую помощь для лечения может дать генетика и генная инженерия. Сначала объясню, чем клетки злокачественной опухоли отличаются от здоровых. Они способны к неограниченному росту, отдельные клетки могут отделяться от опухоли, через кровь и лимфу, и размножаться в других местах тела, образуя вторичные очаги поражения – метастазы. Сейчас ученые пришли к выводу, что paк- это нарушение регуляции работы генов. Существует много теорий его развития. Самая оригинальная теория Зильбера. Согласно этой теории нуклеиновая кислота вируса включается в геном клетки и делает ее способной к неограниченному росту. Эта теория была подтверждена в 50-е годы американским ученым Дальбекко. Потенциально канцерогенными считаются многие вирусы, среди них аденовирусы, которые вызывают ОРЗ. По крайней мере один из 4 вирусов, вызывающих у человека бородавки обладает онкогенной активностью. Вирусы встраиваются в ДНК и образуют онкогены, их более 20 обнаружено во многих опухолях. Также в ДНК всех животных и человека есть протоонкогены (первичные гены paка).
Они когда не нужны “ молчат”, а в период активности выpaбатывают очень много молекул РНК, например, онкоген вируса саркомы обезьян кодирует белок, очень похожий на фактор роста, синтезируемый в тромбоцитах. Если к протоонкогену прибавится вирус, то последствия будут печальны. Доказано, что paк может быть вызван протоонкогенами, которые активируются в результате мутаций под воздействием внешних факторов. Также онкоген может быть внесен в геном вирусом. Было подмечено, что заражение некоторыми болезнетворными бактериями тормозит развитие paковых клеток, иногда вызывает рассасывание опухоли, на этом основан метод лечения: введение больному смеси убитых бактерий. Также используют облучение и химиотерапию. В Гарвардском Университете (США) сделали открытие, что опухоль синтезирует белок - ангиогенин, стимулирующий рост капилляров, в результате клетки пользуются активным кровоснабжением и
Быстро растут. Нужно найти вещество для подавления этого кровоснабжения
И опухоль начнет рассасываться. Сам ангиогенин можно присоединить к антителу и послать в нужное место, например, к сердцу для усиления кровоснабжения.
Учитель: Передаются ли инфекционные болезни по наследству?
Врач: Предрасположение к какой-то болезни может варьировать у разных представителей рода человеческого и это свойство наследственное. Доказано, что люди со 2-ой группой крови чаще болеют гриппом, 1-ой группой – чумой. Известно, что туберкулез вызывается внешним фактором – палочкой Коха. Однояйцевые близнецы оба болеют туберкулезом в 87% случаев, а двуяйцевые – в 25%. Палочка Коха может развиваться в организме человека, если он к этому наследственно предрасположен. Есть такие болезни, которые вызываются не действием нeблагоприятного фактора, а отсутствием нужного для жизни фактора. Это разнообразные авитаминозы: цинга, рахит, бери-бери. И здесь граница между наследственными и ненаследственными заболеваниями условна. Цинга развивается от нехватки аскорбиновой кислоты. У человека не работает ген фермента, превращающего глюкозу в аскорбиновую кислоту. Хотя предрасположенность к болезням есть, но они могут развиваться, а могут и нет, это зависит от условий среды.
Учитель: Что генетики могут сделать для лечения СПИДа?
Иммуно-генетик: Мы изучаем защиту организмов от чужеродных веществ. Антитела, или иммуноглобулины обладают свойством связывать чужеродные вещества – антигены. У человека антител может образоваться около 10000 различных по строению. Изучение генетического контроля структуры антител выявило, что за синтез одной полипептидной цепи ответственны два гена. Способность к продукции иммуноглобулинов приобретается не с первых дней жизни. Новорожденный получает их от матери, а в 12-14 недель их уровень падает до минимума. Этим объясняется пpaктическая незащищенность новорожденных от инфекций. СПИД вызывается вирусом, вы это знаете. Он попадает в кровь и повреждает Т-лимфоциты, в результате человек становится беззащитным перед любыми инфекциями. В индивидуальном развитии организма каждый ген имеет свое определенное время действия. Внедряясь в клеточный геном, генетический материал вируса СПИД заставляет функционировать гены несвоевременно, что приводит к необратимым изменениям в клетке и даже к превращению ее в опухолевую. Это один из возможных механизмов возникновения paка. Успехи в изучении СПИДа есть: его причины, диагностика, первые успехи в лечении, но пока единственное средство – профилактика.
Учитель: Какое влияние на потомство оказывает курение, алкоголь, наркотики?
Нарколог: Систематическое употрeбление наркотических веществ, к которым относится алкоголь и даже никотин, вызывает повреждение зародышевых клеток – cпepматозоидов и яйцеклеток. Может родиться ребенок с отставанием в длине и массе тела, плохо развивающийся физически. Предрасположенный к заболеваниям. Чем сильнее наркотическое вещество, употрeбляемое родителями, тем серьезнее могут быть изменения в организме детей. Особенно опасно употрeбление этих веществ женщинами. Выяснено, например, что действие алкоголя на 1 этапе внутриутробного развития приводит к недоразвитию плода или отдельных его органов ( уpoдства), повышенной cмepтности новорожденных. Так по данным обследования 1529 матерей (США) и их детей, отклонения от нормы (лишние пальцы на руках, неправильный разрез глаз, врожденные пороки сердца) наблюдались у 74 % детей, рожденных от матерей алкоголичек. Среди систематически употрeбляющих алкоголь 15. 6 % бездетные. При алкоголизме матери могут быть у детей уpoдства: деформация костей головы, суставов, заячья губа, волчья пасть, водянка головы (увеличение), паралич, умственная отсталость, судорожные припадки, может быть утомляемость, страхи, головные боли (фото).
Учитель: Влияет ли на гены загрязнение окружающей среды ?
Эколог: Влияет сильно. Достаточно вспомнить детей Чернобыля и Семипалатинска, которые рождаются с различными уpoдствами: с волчьей пастью, заячьей губой, без рук и др. органов. Новую болезнь, передающуюся по наследству нашли в Японии. Она связана с загрязнением водоема в Минамата- городе о. Кюсю, где население составляет 50 тыс. человек. У заболевших рыбаков нарушалась речь, ухудшалось зрение, паралич сковывал руки и ноги. Причина - зараженная ртутью рыба из-за завода компании “Тиссо”, который долгие годы сливал в залив Минамата отходы химического производства. Число больных перевалило за 30 тыс., хотя меры приняты. Также Япония “прославилась” еще болезнью “итай-итай”- отравление кадмием ( который попал в реку Дзинцу со стоками цинкового завода). При разливах река заливала участки с рисовыми полями и рис накапливал в себе кадмий. Cмepтность от этой болезни-50%.
Врач-пpaктик: Пpaктически неизлечимы в наше время случаи, связанные с “поломками” хромосомного аппарата, потерей 1 хромосомы (нуллисомики), или приобретением лишней хромосомы (трисомики). Носители таких хромосомных мутаций нежизнеспособны или не оставляют потомства, поэтому в популяциях не накапливаются. Большинство мутаций рецессивны, а так как мы получаем от отца и матери не меньше 2-х одинаковых генов, они могут накапливаться, передаваясь в скрытом виде. Только когда такой ген получает человек и от отца и от матери, действие их сказывается на фенотипе. Так возникают наследственные болезни. Долгое время считалось безобидной, нейтральной генетической вариацией- неспособность чувствовать вкус органического соединения- фенилтиомочевины. . Теперь установлено, что у людей, которым это вещество кажется безвкусным, чаще наблюдаются случаи зоба и кретинизма. Есть тяжелая наследственная болезнь - фенилкетонурия, при которой организм больного неспособен превращать аминокислоту фенилаланин в тирозин. Избыток фенилаланина приводит к ослаблению пигментации кожи и волос. Но самое страшное, что производные фенилаланина - органические кислоты с ароматическим ядром отравляют мозговую ткань, приводя к слабоумию. Аллель гена, вызывающий эту болезнь, встречается у 0. 5% населения. Способ ее предотвращения- диета с низким содержанием фенилаланина. Для детей с этим дефектом ядовито даже материнское молоко, их нужно кормить искусственной смесью. Диагностировать это заболевание очень просто сразу после рождения, достаточно приложить к мокрой пеленке бумажку, пропитанную раствором хлористого железа- моча даст зеленую окраску.
Учитель: Существует ли ген стpaxa?
Пресса: Важная роль в происхождении стpaxa отводится нейропептиду- релизинг-фактору, т. е. гормону (стимулирующему выделение другого гормона) кортикотропина. Он образуется в гипоталамусе. У мышей с дополнительным геном сильно повышена выработка гормона стpaxa. При приступах паники у людей усиленно продуцируется этот гормон. Психотропные препараты, эффективные при таких приступах, снижают возбудимость нервных клеток. Дальнейшие исследования покажут, действительно ли ген этот является “геном стpaxa”.
Ученый-генетик: Все знают, что пол ребенка определяется в момент зачатия. Но оказывается и это не совсем так. Французский исследователь Патрик Шен утверждает, что ему удалось разработать метод определения пола ребенка еще перед зачатием. Шен выяснил, что мужская cпepма, несущая в себе хромосомы Х и У, притягивается оболочкой женской яйцеклетки, и пол ребенка формируется в соответствии с ее поляризацией, которая зависит от возраста, группы крови и личного цикла женщины. Информация, передаваемая в компьютер, дает возможность определить, когда поляризация положительная, а когда отрицательная. Согласно Шену, метод был проверен на 150 супружеских парах, и только в 2-х случаях была ошибка.
ВОПРОСЫ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ:
1. Почему к человеку не приложим гибридологический метод исследования?
2. Какие методы генетики человека вы знаете?
3. В чем суть каждого метода?
4. Каковы причины мутаций?
5. Как влияет на потомство алкоголь?
6. К чему ведет изменение числа хромосом?
7. Когда определяется пол будущего ребенка
8. Причины появления paковых опухолей?
9. Для чего создаются медико-генетические консультации?
10. Почему мутаций много, но они редко проявляются?
11. Почему некоторые болезни бывают только у мужчин?
12. Каково пpaктическое значение генетики для медицины?
13. Какие вы знаете наследственные заболевания?
14. Какие ученые связаны с генетикой при изучении наследственных заболеваний человека?
Комментарии:
Цель урока: способствовать развитию познавательного интереса; активизировать знания; сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Для преподавателя такой урок является способом выявить детей эрудированных, любознательных, остроумных, творческих, т.е. таких детей, которые при дальнейшем изучении предмета для преподавателя будут «помощниками». Данная игра проводится на первом уроке предмета «Биология», либо ее можно использовать как внеклассное мероприятие в рамках декады общеобразовательных дисциплин. Вопросы для игры составляет преподаватель, используя дополнительную литературу по предмету....
28 03 2024 23:28:42
Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам. ...
27 03 2024 20:17:20
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
26 03 2024 20:31:11
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
25 03 2024 13:17:57
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
24 03 2024 14:47:59
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
23 03 2024 6:21:18
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
22 03 2024 18:53:54
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
21 03 2024 15:37:55
Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....
20 03 2024 2:45:30
Алкоголизация подрастающего поколения большинством исследователей рассматривается как существенный индикатор нeблагополучия социальной среды. Поводы первого приобщения к алкоголю очень разнообразны, но стоит раз прикоснуться к спиртному, как уже снимается психологический барьер и подросток чувствует себя вправе выпить, если появляется такая возможность. Недаром в народе говорят: «Реки начинаются с ручейка, а пьянство с рюмочки». Ответственность за формирование здорового образа жизни возлагается на все общество, но, главным образом, на школу, прежде всего на такие учебные предметы как естествознание, биология. Поэтому в ходе изучения школьного курса биологии необходимо большое внимание уделять антиалкогольному воспитанию. Раздел "Человек" в большей степени, чем другие разделы биологии, предоставляет возможности для антиалкогольного воспитания подростков. При изучении каждой темы возможно включение материала о вредном действии алкоголя на организм человека....
19 03 2024 20:32:47
В живом организме все жизненные процессы взаимосвязаны. Это обеспечивается согласованным действием клеток, тканей, органов и систем органов. Поэтому любой...
18 03 2024 9:59:29
Данный урок проводится после изучения типа «Простейшие» по программе В.В. Пасечника (учебник: В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. М.: Дрофа). На тип «Губки» отводится один урок, поэтому сложность заключается в том, чтобы познакомить детей с особенностями строения, жизненными процессами и привлечь внимание школьников к животным этого типа. К уроку подготовлена презентация, хорошо иллюстрирующая животных этого типа...
17 03 2024 22:55:13
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
16 03 2024 3:34:51
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
15 03 2024 7:57:21
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
14 03 2024 9:38:20
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии. ...
13 03 2024 21:32:11
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
12 03 2024 22:16:42
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного». ...
11 03 2024 8:33:13
Урок биологии проведен на неделе естественных наук. Урок-проект полного цикла. Ученики, изучив материал по плоским червям, создали памятку «Предупрежден – значит, вооружен»....
10 03 2024 13:43:50
В разработке урока контроля знаний используется здоровьесберегающая технология. Применяются различные формы контроля знаний учащихся: само-, взаимоконтроль, экспертный контроль. Все этапы урока отражены в зачетных листах учащихся - самооценка знаний по теме; цифровой диктант - самопроверка по критериям; терминологическая разминка - взаимопроверка; личное первенство - решение проблемно-поисковых задач; «последний бой» - оценивается учителем после сдачи листа. ...
09 03 2024 23:59:25
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
08 03 2024 23:13:59
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
07 03 2024 4:54:11
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг. ...
06 03 2024 6:18:17
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции. ...
05 03 2024 3:38:25
Урок проверки, оценки и коррекции знаний и способов деятельности с использованием ИКТ с целью развития личности каждого ученика через активную деятельность на уроке. Ожидаемые результаты: дети сами должны сформулировать тему и задачи урока; сами проверить и оценить свои знания, используя навыки работы на компьютере; сами открыть тайну цветковых растений; сами сделать выводы по уроку. Учитель выступает как координатор урока. ...
04 03 2024 23:59:42
Процесс формирования нравственно-экологических качеств личности школьника должен быть основан на основных дидактических принципах: научность, идейность, связь с жизнью, доступность, системность, доходчивость и убедительность. Для реализации этих принципов необходимо стимулировать учащихся к постоянному пополнению знаний об окружающей среде (ролевые игры, экскурсии, викторины, экологические фестивали, беседы, фильмы и т.п.), развивать творческое мышление детей, навыки самостоятельной, исследовательской работы....
03 03 2024 6:32:52
Урок позволяет сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики, Инфузории, о роли одноклеточных в биосфере. Развивает умения пользоваться различными источниками информации, выделять главное, сравнивать и делать выводы. ...
02 03 2024 3:13:29
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
01 03 2024 15:36:16
Внеклассное мероприятие по биологии закрепляет знания, полученные на уроках, развивает коммуникативные способности и умения работать с дополнительными источниками информации....
29 02 2024 19:44:10
Цели урока – сформировать знания об основных отделах скелета человека и их строении, развивать понятие о взаимосвязи строения с выполняемой функцией, продолжить формирование научного мировоззрения, развивать эволюционные взгляды на основные доказательства о сходстве между скелетом млекопитающих и человека, выявить особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, развивать логическое мышление учащихся. ...
28 02 2024 18:44:27
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
27 02 2024 8:25:44
Я большое внимание в своей работе уделяю обучению школьников заботе о своем здоровье, ведению здорового образа жизни. Работаю над проблемой "Здоровьесберегающие образовательные технологии на уроках биологии". Традиционная организация учебного процесса создает у школьников постоянные стрессовые перегрузки и способствует развитию хронических болезней. В своей работе использую различные формы и методы проведения уроков, способствующие снижению уровня эмоционального напряжения школьников (мозговой штурм, групповая дискуссия, ролевое моделирование и т.д.) и включаю специальные профилактические приемы....
26 02 2024 21:51:53
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
25 02 2024 10:26:46
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности. ...
24 02 2024 12:34:42
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
23 02 2024 12:23:38
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных в воде и на суше. Он состоит из следующих модулей: мотивационная беседа, интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление и раскрытие интриги....
22 02 2024 7:44:20
К факторам, вызывающим негативное воздействие на органы дыхания, относят: курение, вирусы, бактерии, экологическое загрязнение атмосферы, попадание инородних тел в воздухоносные пути. Никотин оказывает негативное влияние на дыхательную систему, кровеносную, пищеварительную, нервную. ...
21 02 2024 4:28:31
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
20 02 2024 18:56:22
Занятие помогает сформировать новые понятия: склера, роговица, сетчатка, радужка, хрусталик, стекловидное тело, фоторецепторы, аккомодация, родопсин, близорукость, дальнозоркость; углубить понимание процессов, происходящих в организме человека....
19 02 2024 17:18:30
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
18 02 2024 23:40:26
При изучении общей хаpaктеристики насекомых проводится лабораторная работа "Внешнее строение насекомого", к которой разработана инструктивная карта, позволяющая формировать у учащихся основы исследовательской деятельности. Проблемные вопросы активизируют мыслительную деятельность учащихся, а также развивают познавательный интерес к этой работе....
17 02 2024 16:51:14
Данный урок способствует формированию и углублению знаний учащихся по выявлению особенностей взаимосвязи компонентов природы в пределах территории Мещеры, в том числе своей маленькой родины - д. Аксеново Гусь-Хрустального района Владимирской области, с целью установления причинно-следственных связей с позиции географов и биологов....
16 02 2024 2:29:42
Внеклассное занятие в форме игры "Звездный час" с целью объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани....
15 02 2024 10:22:51
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека". К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
14 02 2024 17:32:58
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
13 02 2024 2:48:30
Статья посвящена проблеме развития познавательного интереса учащихся на уроках биологии и во внеурочное время. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития познавательного интереса учащихся. Основу этого подхода составляет организация учебного процесса, на основе субъек-субъектных отношений, выраженных в различных проявлениях....
12 02 2024 10:11:49
Урок нацелен в первую очередь на то, чтобы расширить кругозор учащихся о наследственных заболеваниях человека, не сцепленных с пoлoвыми хромосомами, и их значении в жизни, в том числе и в социальном аспекте. ...
11 02 2024 11:41:17
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
10 02 2024 0:26:35
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока по теме "Кровь. Кровообращение" с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. Основа урока - групповая работа по заданной схеме с применением нестандартных заданий, позволяющих применять учащимися знания, приобретённые ранее, а также обобщить тему "Кровь. Кровообращение"....
09 02 2024 11:25:37
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов. ...
08 02 2024 9:36:30
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 ::