+7(977)9328978 Лаборатория фитоинвазий    


"Опopный конспект к темам биологии "Клетка. Жизнедеятельность клетки" и к разделу "Побег"


    "Опopный конспект к темам биологии "Клетка. Жизнедеятельность клетки" и к разделу "Побег"

Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6-7 классах и для повторения в 9 классах при подготовке ГИА. Я предлагаю Вам опopный конспект, которую я использую их как консультативные материалы в 9 классе при подготовке к ГИА. Опopный конспект помогает вспомнить пройденные материалы 6-7 классов, вычлeнять главное, анализировать и систематизировать учебный материал. Опopный конспект включает темы «Биология», «Клетка», «Жизнедеятельность клетки», раздел «Побег».

Опopный конспект «Биология» (слайд 3, приложение 1) поможет вспомнить учащихся о живой природе; о царствах живой природы; об отраслях биологии – ботанике, зоологии, анатомии, физиологии, гигиены; о ролях зеленых растений в природе; об образовании органических веществ. В конспекте заложена информация о строении цветкового растения, которое состоит их корня, побега; побег состоит из стeбля, листьев, цветка. Учащиеся сами могут дополнить материал.

Опopные конспекты «Клетка. Жизнедеятельность клетки» (слайды 4, 5, приложение 1), которую проходят в 6 классе, содержат информации об истории изобретения первых увеличительных приборов, о строении светового микроскопа, а также зафиксированы правила приготовления препарата кожицы лука; содержатся материалы о строении растительной клетки; о движении цитоплазмы; о поступлении веществ в клетки; о делении и росте клеток. В заключении формулируется вывод.

Опopный конспект раздела «Побег» включает темы «Побег» (слайд 6, приложение 1), «Стебель» (слайд 7, приложение 1), «Строение листа» (слайд 8, приложение 1) и «Фотосинтез» (слайд 9, приложение 1). Содержатся информации о строении побега; о расположении листьев на стeбле; о строении почки, представляющей собой зачаточный побег; о развитии побега из почки; о особенностях внешнего и внутреннего строения листа; о жилковании листовой пластинки; о проводящих пучках листа: сосуды и ситовидные трубки; о устьицах, через которые внутрь листа проникает воздух и выходят в атмосферу пары воды, углекислый газ и кислород. Тема фотосинтеза включает процесс фотосинтеза, опыты, которые доказывают образование крахмала только в освещенной части листа; дается сравнение двух процессов фотосинтеза и дыхания.

Работа с опopными конспектами заключается выполнением тестовых заданий по данным темам.

Задания к теме «Биология» (слайд 2, приложение 2):

А1 Как называется метод И.П.Павлова, позволивший установить рефлекторную природу выделения желудочного сока?

  1. Наблюдение
  2. Описательный
  3. Экспериментальный
  4. моделирование

А2 Ботанэ – по-гречески означает

  1. Крупное дерево
  2. Траву, растение
  3. Живое существо
  4. Науку о природе

А3 Части цветка привлекающие насекомых

  1. Венчик
  2. Нектарники
  3. Тычинки
  4. Все верно

А4 Кислород в процессе жизнедеятельности выделяют

  1. Растения
  2. Животные
  3. Грибы
  4. Бактерии гниения

А5 Какая наука изучает условия сохранения здоровья человека?

  1. Анатомия
  2. Физиология
  3. Гигиена
  4. Генетика

А6 Пыльца образуется

  1. На чашелистиках
  2. На лепестках
  3. Внутри пыльника тычинки
  4. Внутри завязи пестика

А7 Цветок – генеративный орган, обеспечивающий образование

  1. Мужских пoлoвых клеток
  2. Женских пoлoвых клеток
  3. Оплодотворение
  4. Все верно

А8 В образовании плода обязательно участвует

  1. Околоцветник
  2. Тычинка
  3. Пестик
  4. Цветоложе

А9 Семена как органы размножения свойственны

  1. Хвощу полевому
  2. Плауну булавовидному
  3. Липе мелколистной
  4. Папоротнику орляку обыкновенной

А10 Какая наука и изучает жизнедеятельность организмов?

  1. Гигиена
  2. Ботаника
  3. Анатомия
  4. Физиология

А11 Растения, грибы, животных - относят к эукариотам, так как их клетки

  1. Не имеют ядерной оболочки
  2. Не делятся митозом
  3. Имеют оформленное ядро
  4. Не имеют ДНК, замкнутую в кольцо

А12 К какой группе относят организмы, в клетках которых ДНК замкнута в кольцо

  1. Гетеротрофов
  2. Эукариот
  3. Прокариот
  4. Грибов

Задания к теме «Клетка. Жизнедеятельность клетки» (слайд 4, приложение 2)

А1 Наука, которая изучает строение и жизнедеятельность клетки называется

  1. Анатомия
  2. Зоология
  3. Цитология
  4. Физиология

А2 Клетки растений, в отличие от клеток животных, содержат

  1. Ядро
  2. Митохондрии
  3. Хлоропласты
  4. Эндоплазматическую сеть

А3 Жиры в клетке выполняют

  1. Строительную
  2. Информационную
  3. Каталитическую
  4. энергетическую

А4 Органические вещества в клетке перемещаются к органоидам по

  1. Системе вакуолей
  2. Лизосомам
  3. Митохондриям
  4. Эндоплазматической сети

А5 Гаметы – специализированные клетки, с помощью которых осуществляется

  1. Пoлoвoе размножение
  2. Вегетативное размножение
  3. Прорастание семян
  4. Рост вегетативных органов

А6 Структурный компонент ядра

  1. Хромосомы
  2. Рибосомы
  3. Митохондрии
  4. хлоропласты

А7 Впервые клетки с помощью микроскопа обнаружил

  1. Р. Гук
  2. А. Левенгук
  3. М. Шлейден
  4. Т. Шванн

А8 Электронный микроскоп появился в

  1. 90-е годы XIX века
  2. Начале XIX в.
  3. 30-е годы XX в.
  4. 60-е годы XX в.

А9 Митохондрии содержатся в цитоплазме

  1. Животных клеток
  2. Животных и некоторых растительных клеток
  3. Всех клеток, за исключением клеток прокариот
  4. Всех клеток прокариот и эукариот

А10 Рибосомы в клетках эукариот расположены

  1. В цитоплазме
  2. На мембранах гранулярной ЭПС
  3. В цитоплазме и на мембранах гранулярной ЭПС
  4. В цитоплазме, на мембранах гранулярной ЭПС, в митохондриях и хлоропластах

А11 Пластиды растительных клеток содержат

  1. Пигменты
  2. Белки и крахмал
  3. Пигменты, белки, крахмал и масла
  4. Пигменты и вредные продукты метаболизма

А12 Делением клеток размножаются

  1. Только бактерии
  2. Только одноклеточные водоросли и бактерии
  3. Только простейшие и бактерии
  4. Одноклеточные водоросли, простейшие, бактерии и клетки многоклеточных организмов

Задания к теме «Побег» (слайд 6, приложение 2)

А1 Побег состоит

  1. стeбля, листьев и почек
  2. Стeбля и корней
  3.  стeбля, корней и почек
  4. Листьев и цветков

А2 Почка представляет собой

  1. Зачаток стeбля с корнем
  2. Зачаток сложного листа
  3. Зачаток побега
  4. Ни один из ответов не верен

А3 Узел представляет собой

  1. Видоизмененные почки
  2. Зону роста побега
  3. Утолщение стeбля
  4. Место отхождения от стeбля листа и почек

А4 Супротивное листорасположение хаpaктерно для

  1. Ржи
  2. Жасмина
  3. Ламинарии
  4. шиповника

А5 Побег – это орган

  1. Вегетативный
  2. Генеративный
  3. Вегетативный и генеративный
  4. Все не верно

А6 Среди функций побега

  1. Воздушное питание и газообмен
  2. Газообмен и испарение
  3. Испарение и трaнcпорт веществ
  4. Все верно

А7 Листорасположение очередное у

  1. Клена
  2. Березы
  3. Ясеня
  4. Калины

А8 Побеги, меняющие в процессе роста положение в прострaнcтве (например, от горизонтального к вертикальному), есть у

  1. Живучки ползучей
  2. Вороньего глаза
  3. Подорожника большого
  4. Клевера ползучего

А9 Вода и минеральные соли продвигаются вверх по

  1. Ситовидным трубкам
  2. Клеткам камбия
  3. Сосудам древесины
  4. Волокнам сердцевины

А10 Раствор органических веществ опускается по

  1. Ситовидным трубкам
  2. Клеткам камбия
  3. Сосудам древесины
  4. Волокнам сердцевины

А11 Корневище представляет собой видоизменение

  1. Главного корня
  2. Боковых корней
  3. Придаточных корней
  4. Побегов

А12 Сосуды встречаются в стeбле у представителей

  1. Плауновидных
  2. Хвощевидных
  3. Папоротниковидных
  4. Все верно

Задание к теме «Стебель» (слайд 8, приложение 2):

А1 Среди функций стeбля

  1. Опopная и трaнcпортная
  2. Tрaнcпортная и запасающая
  3. Запасающая и газообмена
  4. Все верно

А2 К центральному цилиндру в многолетнем древесном стeбле относят

  1. Сердцевину
  2. Сердцевину и древесену
  3. Древесину
  4. Сердцевину, древесину и луб

А3 Годичное кольцо в стeбле древесного растения – это прирост в толщину за год

  1. Пробки
  2. Луба
  3. Древесины
  4. Луба и древесины

А4 Камбий отсутствует в стeблях

  1. Финиковой пальмы и кукурузы
  2. Кукурузы и осины
  3. Осины и березы
  4. Березы и картофеля

А5 Наибольшей высоты среди цветковых достигает стебель (ствол)

  1. Дуба
  2. Клена
  3. Эвкалипта
  4. Гpaба

А6 Клубень является видоизменением

  1. Побега
  2. Главного корня
  3. Бокового корня
  4. Придаточного корня

А7 Корневища присущи

  1. Картофелю
  2. Гороху
  3. Чесноку
  4. Ландышу

Задания к теме «Строение листа» (слайд 9, приложение 2)

А1 Лист – это часть побега, на стeбле он занимает положение

  1. Боковое
  2. Верхушечное
  3. Боковое и верхушечное

А2 Лист называют полным, если он имеет

  1. Пластинку
  2. Пластинку и черешок
  3. Пластинку, черешок и основание
  4. Пластинку, черешок, основание и прилистники

А3 Сидячие листья у

  1. Томата и пшеницы
  2. Пшеницы и ржи
  3. Ржи и березы
  4. Березы и гвоздики

А4 Функции листа

  1. Газообмен
  2. Фотосинтез
  3. Испарение
  4. Все верно

А5 Наибольшее содержание хлоропластов в ткани листа

  1. Покровной
  2. Основной столбчатой
  3. Основной губчатой
  4. Проводящей

А6 Листорасположение очередное у

  1. Дуба и клена
  2. Клена и осины
  3. Осины и бузины
  4. Все неверно

А7 Первым выделение кислорода зеленым растением установил

  1. Пристли
  2. Сенебье
  3. Тимирязев
  4. Любименко

А8 Дуговидное жилкование листовой пластинки у

  1. Подорожника и липы
  2. Липы и дуба
  3. Дуба и ландыша
  4. Ландыша и кукурузы

А9 Зеленых листьев лишены побеги

  1. Повилики
  2. Заразихи
  3. Подъельника
  4. Все верно

А10 В течение всего года сохраняет зеленые листья

  1. Кислица обыкновенная
  2. Вероника лекарственная
  3. Грушанка круглолистная
  4. Все верно

А11 Набольшее количество воды испаряется с поверхности клеток листа

  1. Верхней эпидермы
  2. Нижней эпидермы
  3. Основной ткани
  4. Проводящей ткани

А12 Наибольшее содержание хлоропластов в ткани листа

  1. Покровной
  2. Основной столбчатой
  3. Основной губчатой
  4. Проводящей

Задания к теме «Фотосинтез» (слайд 11, приложение 2)

А1 Фотосинтез происходит в

  1. Лейкопластах
  2. Хромопластах
  3. Цитоплазме
  4. Хлоропластах

А2 Солнечную энергию, необходимую для фотосинтеза, улавливают

  1. Хлорофилл
  2. Ксантофилл
  3. Каротин
  4. Хлорофилл, каротин и ксантофилл

А3 Какое вещество образуется в процессе фотосинтеза?

  1. Углекислый газ
  2. Белок
  3. Вода
  4. глюкоза

А4 Какова роль хлорофилла в жизни растений?

  1. Поглощает энергию света
  2. Способствует трaнcпорту веществ
  3. Обеспечивает дыхание
  4. Ускоряет химические реакции

А5 Исходными материалами для фотосинтеза служат

  1. Кислород и углекислый газ
  2. Вода и кислород
  3. Углекислый газ и вода
  4. Углеводы

А6 Впервые на необходимость присутствия углекислоты в клетках растения для биосинтеза указал

  1. Пристли
  2. Сенебье
  3. Тимирязев
  4. Костычев

После выполнения задания проводится проверка и анализ работы.



Комментарии:

Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Евразии. Арктический, субарктический и умеренный пояса"


    Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Евразии. Арктический, субарктический и умеренный пояса"

      Урок предлагается для использования его учителями вечерних школ в условиях, когда на географию и биологию в учебном плане школы отводится 1 час в неделю. Урок поможет познакомить учащихся с особенностями природы и типичными представителями флоры и фауны арктического, субарктического и умеренного поясов....

01 06 2026 18:52:57

Рекорды органического мира Южной Америки


    Рекорды органического мира Южной Америки

      Сведения, представленные в работе, могут быть использованы учителями как дополнительный материал при изучении темы "Природные зоны Южной Америки" на уроках географии и биологии. В презентации представлен богатый иллюстративный, и информационный материал, который поможет расширить кругозор учащихся и повысить интерес к данным предметам....

31 05 2026 2:51:20

Заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека"


    Заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека"

      Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека". ...

30 05 2026 20:31:36

Методическая разработка занятия по теме "Жизнь птиц зимой"


    Методическая разработка занятия по теме "Жизнь птиц зимой"

      Методическая разработка продолжает цикл занятий, представляющих программу обучения объединения «Орнитологи». Данное занятие – первый шаг к знакомству с жизнью зимующих птиц. Овладение знаниями и умениями составляет для ребенка специальную задачу. Для закрепления полученного результата нужно время для самостоятельного изучения, наблюдения за птицами. Основным критерием и показателем результативности становится заинтересованность обучающихся данной темой....

29 05 2026 14:58:29

Взаимоотношения между организмами


    Взаимоотношения между организмами

      Разработка позволяет обогатить знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм, рассмотреть вид и популяцию с новой для учащихся - экологической - точки зрения, а также обратить внимание на сложность проявления биотических связей (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние) и их главные результаты для жизни видов....

28 05 2026 9:41:12

Педагогическая мастерская "Наш вклад в снижение выбросов парниковых газов"


    Педагогическая мастерская "Наш вклад в снижение выбросов парниковых газов"

      Пропаганда и популяризация энергосбережения, формирование энергосберегающего типа мышления у молодежи с использованием интеpaктивных методов, способствующих вовлечению аудитории в дискуссии, творчество, пpaктическую деятельность. ...

27 05 2026 0:31:20

Внеклассные мероприятия по биологии


    Внеклассные мероприятия по биологии

      Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....

26 05 2026 5:20:52

Урок биологии по теме "Внутренняя среда организма. Состав и функции крови"


    Урок биологии по теме "Внутренняя среда организма. Состав и функции крови"

      Урок изучения нового материала, в ходе которого используются диалогический и эвристический методы, эксперимент и моделирование процесса свертывания крови....

25 05 2026 21:14:53

Роль новых информационных технологий в обеспечении качества обучения биологии


    Роль новых информационных технологий в обеспечении качества обучения биологии

      Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр. Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения. Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....

24 05 2026 0:28:35

Разработка урока по РНК "Охраняемые территории Красноярского края" с использованием ИКТ-технологий (презентация)


    Разработка урока по РНК "Охраняемые территории Красноярского края" с использованием ИКТ-технологий (презентация)

      Изучение учебного предмета "Природа и экология Красноярского края" на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся с географическим положением Красноярского края, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на формирование общих представлений о своеобразии природы, природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Красноярского края. ...

23 05 2026 16:15:32

Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс)


    Урок-игра по теме "Суша планеты", (природоведение, 5-й класс)

      Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....

22 05 2026 3:44:33

Разработка урока биологии по теме "Воздушное питание растений". 6-й класс


    Разработка урока биологии по теме "Воздушное питание растений". 6-й класс

      На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....

21 05 2026 21:28:45

Многообразие моллюсков, их значение в природе


    Многообразие моллюсков, их значение в природе

      Урок, проведенный в форме путешествия, раскрывает особенности классов типа моллюски, систематизирует знания учащихся о многообразии моллюсков и об их значении в биоценозе....

20 05 2026 13:59:37

Тип члeнистоногие

Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....

19 05 2026 20:23:33

Хламидомонада: особенности строения и размножения

Хламидомонада: особенности строения и размножения Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....

18 05 2026 16:38:22

Урок по природоведению "Суша". 5-й класс


    Урок по природоведению "Суша". 5-й класс

      Цели урока: повторить и обобщить знания о грозных природных явлениях - землетрясениях и вулканах....

17 05 2026 15:21:20

Технологическая карта урока на тему "Биосинтез белков в живой клетке"


    Технологическая карта урока на тему "Биосинтез белков в живой клетке"

      Цель урока: создание условий для усвоения темы урока и формирование познавательного интереса к предмету через использование информационно-коммуникационных технологий; раскрыть сущность и значение матричного синтеза, хаpaктерного для живой природы; познакомить с молекулярными основами передачи и реализации наследственной информации и роли нуклеиновых кислот и белков в этих процессах....

16 05 2026 2:28:32

Программа элективного курса по биологии "Человеческое тело"


    Программа элективного курса по биологии "Человеческое тело"

      Курс рассчитан на учащихся 11-х классов, которым анатомические знания нужны не только для расширения кругозора, эрудиции, подготовки к поступлению в вузы, но и для осознанного изучения и понимания жизненных функций собственного организма. Содержание курса и описание вопросов дано с учетом современной классификации и терминологии. Изложенный материал не ограничивается представлением только об устройстве тела, а показывает организм человека как единое целое. ...

15 05 2026 0:34:12

Программа по биологии. 10-й класс


    Программа по биологии. 10-й класс

      На занятии учащиеся овладевают умениями обосновывать место и роль биологических знаний в пpaктической деятельности людей, развитии современных технологий; проводятся наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений. Ученики находят и анализируют информацию о живых объектах, развивается познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в изучении выдающихся достижений биологии....

14 05 2026 14:42:22

Особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки


    Особенности строения и жизнедеятельности прокариотической клетки

      Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса. ...

13 05 2026 7:46:14

Урок по теме "Бактерии, их строение и жизнедеятельность"


    Урок по теме "Бактерии, их строение и жизнедеятельность"

      Во время проведения урока учащиеся знакомятся с царством Monera как представителем и основателем первого уровня клеточной жизни. С особенностями жизни, строения, размножения и распространения бактерий. В конце урока проводится закрепление в виде беседы по результатам работы учащихся с дополнениями и уточнениями учителя. ...

12 05 2026 20:20:55

Урок биологии по теме "Основные стадии антропогенеза"


    Урок биологии по теме "Основные стадии антропогенеза"

      Урок проводится с целью формирования у учащихся знаний о происхождении человека....

11 05 2026 10:58:52

Урок природоведения на тему "Как и когда появилась жизнь на Земле"


    Урок природоведения на тему "Как и когда появилась жизнь на Земле"

      В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....

10 05 2026 19:33:46

Урок по теме "Строение и работа сердца", 8-й класс


    Урок по теме "Строение и работа сердца", 8-й класс

      Комбинированный урок с постановкой проблемного вопроса и применением активных форм обучения. Решение задач по теме «Работа сердца» и активное участие учащихся в изучении нового материала позволяет им самостоятельно сделать выводы по уроку и ответить на проблемный вопрос. ...

09 05 2026 13:46:18

Особо охраняемые природные территории Одинцовского района

Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....

08 05 2026 9:52:53

Информационные технологии на уроках биологии в 9-м классе "Биологические факторы. Взаимоотношения между организмами"


    Информационные технологии на уроках биологии в 9-м классе "Биологические факторы. Взаимоотношения между организмами"

      Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....

07 05 2026 9:55:30

Тема урока: "Обобщение знаний по теме "Класс земноводные"


    Тема урока: "Обобщение знаний по теме "Класс земноводные"

      Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....

06 05 2026 18:46:27

Интегрированные уроки «Биология и информатика»


    Интегрированные уроки «Биология и информатика»

      Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....

05 05 2026 6:17:31

Грибы в биосфере и жизни человека


    Грибы в биосфере и жизни человека

      Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека а также воспитывает бережное отношение к природе....

04 05 2026 20:44:12

Сценарий урока "Энергетический обмен в клетке" (1-й класс)


    Сценарий урока "Энергетический обмен в клетке" (1-й класс)

      Для изучения курса биологии в профильном химико-биологическом классе используется лекционно-семинарская система. На семинарских занятиях используются как фронтальные, так и групповые и индивидуальные формы организации учебной деятельности, применяются ИКТ (демонстрационные и учебные презентации, веб-сайты, ТОГИС). Данный материал представляет собой сценарий семинарского занятия в 10–11-м профильном классе по теме "Энергетический обмен в клетке"; ему предшествуют вводная лекция "Метаболизм клетки" и семинарское занятие "Фотосинтез"....

03 05 2026 19:40:54

Зачетный урок "Отделы растений"


    Зачетный урок "Отделы растений"

      Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру. ...

02 05 2026 15:11:40

Урок по теме "Вулканы" (5-й класс)


    Урок по теме "Вулканы" (5-й класс)

      На уроке даётся представление о вулканах, их строении, причинах возникновения. У учащихся формируются представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений....

01 05 2026 13:33:12

Строение видоизмененных подземных побегов и их значение


    Строение видоизмененных подземных побегов и их значение

      Учащиеся на уроке рассматривают строение подземных видоизменённых побегов и устанавливают черты сходства с надземным побегом. Развивают умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжается развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищами растений)....

30 04 2026 19:56:51

Обобщающий урок-игра по теме "Биология +"


    Обобщающий урок-игра по теме "Биология +"

      Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...

29 04 2026 0:26:34

Внеклассная работа по теме "Протяни руку помощи"


    Внеклассная работа по теме "Протяни руку помощи"

      Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....

28 04 2026 17:53:48

Оплодотворение у растений. Семена и плоды. Биология

Оплодотворение у растений. Семена и плоды.  Биология После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...

27 04 2026 23:24:32

Интернет-тренажеры в сфере образования


    Интернет-тренажеры в сфере образования

      Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....

26 04 2026 17:39:45

«Счастливый случай» на уроках зоологии


    «Счастливый случай» на уроках зоологии

      Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....

25 04 2026 20:26:17

Использование модульной технологии на уроках биологии


    Использование модульной технологии на уроках биологии

      В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие. ...

24 04 2026 14:35:36

Урок биологии 6-й класс "Органы цветкового растения: Лист"


    Урок биологии 6-й класс "Органы цветкового растения: Лист"

      На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле. ...

23 04 2026 17:18:58

Интегрированный урок: биология + информатика по теме: "Развитие жизни в мезозойскую эру"


    Интегрированный урок: биология + информатика по теме: "Развитие жизни в мезозойскую эру"

      План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....

22 04 2026 7:30:29

Контрольно-обобщающий урок по теме "Тип члeнистоногие"


    Контрольно-обобщающий урок по теме "Тип члeнистоногие"

      Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....

21 04 2026 18:51:34

Информационные технологии на уроке биологии по теме «Цветение и опыление растений»


    Информационные технологии на уроке биологии по теме «Цветение и опыление растений»

      Урок построен так, что во время занятия учащиеся успевают изучать материал урока, услышать прекрасную музыку, читать стихи, решать задачу, выполнять физкультминутку. Также автор учит ребят составлять мини-проекты....

20 04 2026 15:16:31

«Почва как среда жизни». 5-й класс


    «Почва как среда жизни». 5-й класс

      Урок формирует у учащихся представления об основных свойствах почвенной среды и приспособлениях, возникших у живых организмов к жизни в этой среде....

19 04 2026 22:58:16

Игра "Биологическое кaзинo. В мире животных"

Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....

18 04 2026 16:50:57

Урок-проект "В чем опасность этилового спирта"


    Урок-проект "В чем опасность этилового спирта"

      Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....

17 04 2026 20:21:20

Урок по курсу "Природоведение", 5-й класс "Как размножаются животные?"

Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....

16 04 2026 10:14:19

Урок-игра в 8-м классе по теме "Покровные органы"


    Урок-игра в 8-м классе по теме "Покровные органы"

      Предлагаемый урок-игра может быть использован, как обобщающий. Форма урока даёт возможность создать условия для успешной деятельности учащихся, а также совершенствовать их знания, умения, навыки. Предлагаемый урок позволяет выявить степень усвоенности пройденной темы. ...

15 04 2026 21:30:11

Брейн-ринг "Растения и животные России"


    Брейн-ринг "Растения и животные России"

      Познавательная игра в форме брейн-ринга по теме «Растения и животные России» позволяет познакомить обучающихся с многообразием растительного и животного мира нашей страны; расширяет кругозор; способствует развитию интереса к предметам; воспитывает бережное отношение к окружающему миру....

14 04 2026 17:28:46

Обобщающий урок по теме "Строение растительной клетки". 6-й класс

Обобщающий урок развивает критическое мышление и информационно-коммуникативные технологии. На уроке используются ролевые игры, развивающие творческое воображение, активность, снимающие напряжение. В групповой работе учащиеся заполняют кластер «Растительная клетка», обобщают и систематизируют знания. Выполняют самостоятельную работу по вариантам....

13 04 2026 14:32:13

Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::