Минералы и горные породы
Цель: Осознание и осмысление учебного материала; развитие исследовательских и пpaктических навыков; формирование в сознании учащихся целостной картины мира.
Задачи:
1. познакомить учащихся с разнообразием происхождения и свойствами горных пород Земли;
2. создать условия для развития у учащихся логического мышления, внимания, воображения;
3. формировать учебно-познавательную информационную, коммуникативную компетенцию.
Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, набор ЦОР, набор горных пород и минералов, компьютерная презентация (Приложение 1), книга Бажова «Малахитовая шкатулка», репродукции Васнецова «Три царевны подземного царства», «Большой наряд», «Алмазная шапка Петра I»
Ход педагогической мастерской
Учитель литературы: Описание кладовых (Паустовский «Кладовая солнца», Бажов «Малахитовая шкатулка», работа по картине Васнецова «Три царевны подземного царства».
Сегодня у нас с вами не совсем обычный урок. Мы попытаемся соединить знания по литературе и природоведению. Кажется, что между этими двумя предметами нет ничего общего, но мы с вами это опровергнем. Я вам сейчас зачитаю два отрывка из произведений наших русских писателей, а вы постарайтесь угадать, кто авторы этих произведений и их названия.
Он поглядел под ноги, а там и земли незнатко. Все ящерки-то сбились в одно место – как пол узорчатый под ногами стал. Глядит Степан – батюшки, да ведь это руда медная! Всяких сортов и хорошо отшлифована. И слюдка тут же, и обманка, и блестки всякие, кои на малахит походят… И вот пошли. Она впереди. Степан за ней. Куда она идет – все ей открыто. Как комнаты большие под землей стали, а стены у них разные. То все зеленые, то желтые с золотыми крапинками. На которых опять цветы медные. Синие тоже есть, лазоревые. Однем словом, изукрашено, что и сказать нельзя. И платье на ней – на Хозяйке-то – меняется. То оно блестит, будто стекло, то вдруг полиняет, а то алмазной осыпью засверкает либо скрасна медным станет, потом опять шелком зеленым отливает. Идут – идут, остановилась она… И видит Степан огромадную комнату, а в ней постеля, столы, тубареточки – все из корольковой меди. Стены малахитовые с алмaзoм, а потолок темно-красный под чернетью, а на ем цветки медны. (Павел Петрович Божов. «Хозяйка горы Медной»)
Нам остается теперь сказать еще несколько слов о себе: кто мы такие и зачем попали в Блyдово болото. Мы – разведчики болотных богатств. Еще с первых дней Отечественной войны работали над подготовкой болота для добывания в нем горючего – торфа. И мы дознались, что торфа в этом болоте хватит для работы большой фабрики лет на сто. Вот какие богатства скрыты в наших болотах! А многие до сих пор только и знают об этих великих кладовых солнца, что в них будто бы черти живут: все это вздор, и никаких нет в болоте чертей. (Михаил Пришвин. «Кладовая солнца»)
И в первом отрывке, и во втором говорится о кладовых природы.
Что же обозначает данное слово? Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова.
КЛАДОВА\\\'Я, -ой, ж. 1. Помещение для хранения товаров, припасов, материалов, экспонатов. Кладовая в доме. Особая кладовая Эрмитажа. 2. перен., чаще мн. Место, где сосредоточены какие-нибудь природные ценности. Лесные кладовые (о местах произрастания грибов, орехов, ягод). Кладовые морских глубин. Подземные кладовые (о средоточиях полезных ископаемых). (С.И. Ожегов и Н.Ю. Шведова «Толковый словарь русского языка»)
- А сейчас давайте обратимся к репродукции картины М.Васнецова.
- Что вы видите на этой картине.
- Кто изображен?
- Как одеты царевны?
- Какие на них украшения?
- Из чего изготовлены эти украшения?
- Как называется эта картина?
- Как вы думаете, о каких кладовых пойдет речь на уроке? (о подземных кладовых)
- Мы свами познакомились с подземными кладовыми
Учитель биологии:
- Вам уже знакома тема «Внутреннее строение Земли».
- Какая оболочка земли является кладовой Хозяйки Медной горы? (литосфера, земная кора)
- А как называются драгоценные камни, которые она хранила (полезные ископаемые)
- Что такое полезные ископаемые? (записаны незаконченные предложения, варианты ответов на распечатанных карточках: литосфера, минералы, горные породы).
Сделаем первый вывод по уроку, закончим предложения.
Твердая верхняя оболочка Земли__________________
Земная кора состоит из__________________________
Горные породы состоят из_______________________
Полезные ископаемые – это______________________
(работа с коллекцией)
Учитель литературы:
- Гуляя по лесу, по берегу Ханки, работая в огороде, вы часто обращаете внимание на разноцветные камешки. Мир минералов открывается нам через любимые книги «Гранатовый браслет», «Малахитовая шкатулка», «Лунный камень». Мы видим камни в обрамлениях золота и серебра в ювелирных изделиях, и трудно поверить, что такие восхитительные предметы имеют земное происхождение. Интересно, что классификация минералов существовала до н.э. Авиценна (980-1037 гг) разделил минералы по их свойствам на камни, земли, металлы, горючие ископаемые и соли. В народе ходили легенды о камнях, как о живых организмах. О них говорили: «Камни не только живут – они страдают от болезней, впадают в старость и умирают».
Учитель биологии:
- Откуда же берутся минералы и горные породы в земной коре? (учитель рассказывает о происхождении горных пород, в ходе рассказа заполняет схему).
Горные породы делятся на магматические, осадочные, метаморфические. Магматические породы образовались в результате застывания магмы на поверхности Земли (базальт, вулканическое стекло, пемза) и в глубине Земли (гранит). Осадочные горные породы образовались на поверхности Земли в результате осаждения частичек и обломков пород в воде (в реках, морях, океанах), реже в воздухе. Этот тип пород распространен на 75% поверхности Земли. К этому типу горных пород относятся глина, суглинок, песок, известняк, paкушечник, песчаник, мергель, уголь. Известняк – это горная порода, образованная останками древнейших животных (мел). В результате нагревания или сжатия породы могут менять свои свойства. Мрамор образуется из известняка. Это метаморфические горные породы.
Метаморфические горные породы – это любые породы, которые претерпели значительные изменения под действием высоких температур, давления и растворов. Мрамор – измененный известняк, доломит; кварцит – измененные песчаники. Горные породы, которые образуют земную кору, очень разнообразны. Они отличаются по физическим свойствам, химическому составу, происхождению. Состоят из более мелких частиц, природных агрегатов – минералов.
Минералы также обладают разными физическими свойствами. Они отличаются по цвету, прозрачности, агрегатному состоянию.
Минерал – от латинского слова «минера» руда, природное тело. Относительно однородное по химическому составу и физическим свойствам. Минералы образуются как в глубинах Земли, так и на ее поверхности. По химическому составу все минералы можно условно разделить на «простые» и «сложные». Простые минералы состоят пpaктически из одного химического элемента. Например, самородное золото, железо, серебро, сера, алмаз. Сложные все остальные минералы. Это кварц, слюда, полевые шпаты, циркон, гранат, малахит. Существует более 3000 видов минералов. Наиболее распространенный минерал – кварц. Его разновидности: горный хрусталь, аметист, раухтопаз. Эти минералы очень устойчивы к воздействию разнообразных природных процессов.
Например, в состав гранита входят минералы: полевой шпат (красный, серый), слюда (блестит), кварц (полупрозрачный). Найдите эти минералы в кусочке гранита.
Закончите схему
Рефлексия
К каждому понятию подставьте соответствующие условные обозначения
Руда
Минералы
Полезные ископаемые
Горные породы
Земная кора
Мрамор
Кварцит
Гранит
Базальт
Знал «+» Узнал «++» Хочу узнать больше «?»
Учащимся предлагается составить свой вариант сказки «В гостях у хозяйки медной горы».
Комментарии:
Форменные элементы крови - это общее название клеток, находящихся во взвешенном состоянии в плазме. К ним относятся: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты....
15 10 2025 14:22:30
В представленном материале рассматривается технология дебатов в урочной деятельности, на примере уроков биологии. Дебаты – это интеллектуальная игра, представляющая особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Дебаты способствуют расширению общекультурного кругозора, развитию интеллектуальных способностей, развитию исследовательских и организационных навыков, творческих качеств, развитию коммуникативных качеств. Наиболее эффективно данную технологию можно использовать в старших классах.
...
14 10 2025 8:57:31
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
13 10 2025 8:30:11
В школьном курсе обучения биологии лишайники – одна из наименее изучаемых групп низших растений. Так, в программе В.В. Пасечника эта тема изучается в 6-м классе в течение одного учебного часа. В связи с чем автор считает необходимым на уроке не только заинтересовать учащихся этими уникальными организмами, но и дать более широкое представление об их строении, жизнедеятельности, размножении, особом способе питания....
12 10 2025 19:56:14
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
11 10 2025 21:37:13
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
10 10 2025 7:17:54
Для существования живых организмов наибольшее значение имеют такие климатические (абиотические) факторы, как температура, влажность и свет....
09 10 2025 1:12:16
Лишайники - особая группа организмов. Учёный К.А. Тимирязев назвал лишайники
"растение-сфинкс" (симбиотическая группа организмов, состоящая из гриба и водоросли).
Лишайники приспособлены к жизни в самых разнообразных условиях. Но они не
выносят загазованности воздуха. Лишайники способны выделять кислоты, которые разрушают даже гранит.
...
08 10 2025 21:59:19
Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....
07 10 2025 15:39:21
Целью данного урока является знакомство учащихся с особенностями строения, функциями и местом расположения различных типов тканей в организме. Используя различные методы, учащиеся приходят к правильным ответам и делают соответствующие выводы. Совершенствуются навыки пpaктической работы, работы с учебником, дополнительной литературой....
06 10 2025 15:49:38
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
05 10 2025 12:24:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
04 10 2025 8:10:41
Наряду с внедрением современных технологий, массовой компьютеризации школы, по-прежнему важное значение имеет эмоциональное воздействие на ученика, в т.ч. посредством художественного слова на уроке. Хорошая книга – не только «источник знаний», но родник нравственности, духовности, она возбуждает живой интерес к явлениям жизни, вызывая эмоциональные переживания, и может помочь в реализации образовательных и воспитательных задач в учебном процессе....
03 10 2025 15:41:45
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
02 10 2025 12:42:36
Урок биологии формирует у учащихся общеучебные умения и навыки экологическое сознание, умение сравнивать, находить и показывать сходство в организации птиц и пресмыкающихся. Учащиеся обсуждают гипотезы о происхождение птиц от древних пресмыкающихся. Цель урока: сформировать умения работы с цифровым микроскопом и создать слайды в пpaктической работе....
01 10 2025 7:32:32
Задачи урока: познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейств розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии цветковых растений. Средства обучения: таблицы семейств растений класса двудольных; комнатные растения, гербарии розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных растений; муляжи плодов и растений, презентация....
30 09 2025 12:54:40
Использование информационно-коммуникативных технологий в современном обществе приводит к изменению приоритетов важности отдельных технологических умений. Такое изменение приоритетов, приводящее к отмеченному выше изменению понятия грамотности, сказывается и на изменении содержания образования. Использование информационных технологий может обеспечить существенную экономию учебного времени....
29 09 2025 7:46:58
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
28 09 2025 13:14:37
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
27 09 2025 18:32:36
В 5–6-х классах при изучении биологии на начальном этапе необходимо использовать частые переходы от теории к пpaктике для успешного овладения знаниями и повышения мотивации к предмету.
В статье отражены некоторые методы и приемы в обучении, связанные с пpaктической деятельностью учащихся на уроках: работа с натуральными объектами, проблемное обучение, экскурсии, пpaктические работы на участке, использование кинофильмов....
26 09 2025 2:15:43
Цель урока – ознакомление обучающихся с физическими упражнениями, влияющими на развитие и укрепление сердечно-сосудистой системы. А также популяризация физкультуры, зарядки, закаливания для сохранения и укрепления здоровья....
25 09 2025 21:27:33
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
24 09 2025 14:21:32
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
23 09 2025 22:48:39
Цель урока: предметные, метапредметные, личностные (воспитательные). Основные понятия и термины: склера, роговица, сосудистая оболочка, радужка, зрачок, сетчатка, палочки, колбочки, хрусталик, стекловидное тело, аккомодация, оптическая система глаза. Формируются исследовательские навыки учащихся, умение систематизировать материал, аргументировать свою точку зрения....
22 09 2025 9:50:11
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....
21 09 2025 20:47:22
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
20 09 2025 0:21:28
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
19 09 2025 15:44:34
Урок демонстрирует возможность объединения двух тем в одном уроке, используя приемы проведения лабораторных работ, создания ситуаций интеллектуального затруднения, решения проблемных задач, способствующие развитию творческого мышления....
18 09 2025 18:53:37
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
17 09 2025 5:39:37
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
16 09 2025 15:33:57
Урок развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции, умение сравнивать, обобщать, анализировать....
15 09 2025 0:54:20
Данный урок начинает тему "Жизнь растений". Он позволяет изучить химический состав клетки, овладеть при этом приёмами исследовательской деятельности. Обучающиеся научатся проводить лабораторные опыты, анализировать результаты, делать выводы. На уроке дети будут работать с информационными текстами, схемами и составлять опopные сигналы. Конечным результатом будет связь между целью деятельности и оцениванием собственного вклада в работу на уроке....
14 09 2025 8:47:26
Данный урок можно использовать при проведении урока «Многообразие земноводных» в 7-м классе. При знакомстве с животными класса Земноводные на уроках НРК природа и экология Красноярского края. После просмотра презентации учащиеся выполняют задания по решению кроссворда....
13 09 2025 0:21:52
Цель урока – показать разнообразие и выразительность образов родной природы в лирике русских поэтов. «Творческая мастерская», включенная в урок, предполагает развитие творческих и интеллектуальных способностей обучающихся, формирование читательской культуры, воспитание уважительного отношения к родной природе. Представленные задания направлены на воспитание и раскрытие новых способностей и талантов детей....
12 09 2025 3:20:50
Представлен опыт разработки учебного проекта. Предметные области: основная – страноведение, дополнительные – география, биология, информатика....
11 09 2025 9:38:59
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
10 09 2025 0:42:54
Представлен конспект урока-рассуждения "Гомо сапиенс — промежуточный или финальный этап эволюции?". Этот урок целесообразно провести как обобщающий по теме "Антропогенез". На занятии предлагается не только повторить и обобщить базовые понятия, но и значительно расширить кругозор, увидеть взаимосвязи между различными отраслями знаний, познакомить с современными тенденциями в науке. Использование различных видов деятельности на уроке способствует развитию интереса к биологии и пpaктической психологии; показывает значимость этих наук в реальной жизни людей....
09 09 2025 22:15:52
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
08 09 2025 14:16:20
В ходе урока-игры систематизируется и закрепляется у обучающихся представление об особенностях строения растений принадлежащих к данным отделам; эволюционные представления о развитии царства растений. Развиваются внимательность, способность быстро анализировать информацию, делать выводы, сопоставлять теоретические и пpaктические знания, тренировать память, внимание, развивать познавательный интерес к биологии....
07 09 2025 8:18:51
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
06 09 2025 12:32:30
Использование технологии модульного обучения позволяет конструировать личностно-ориентированный тип обучения и воспитания, обеспечивающий особый стиль творческого взаимодействия учащихся и учителя, направленный на формирование жизненных гуманистических ценностей, определение мировоззренческой позиции учеников; активизацию познавательной деятельности учащихся на основе учета их интеллектуальных возможностей....
05 09 2025 11:51:49
Представлен конспект урока биологии в 7-м классе по теме "Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии. Отряд Чешуйчатые" с использованием ИКТ. Цель урока: познакомить учащихся с общей хаpaктеристикой класса пресмыкающихся, с особенностями чешуйчатых в связи со средой их обитания и образом жизни. Проверка домашнего задания осуществляется с помощью программированного тестирования. По ходу урока проводится презентация учебного материала. В закреплении используется кроссворд....
04 09 2025 2:22:14
На уроке учащиеся знакомятся с работой эндокринного аппарата. Все результаты представляются на рабочем листе, который будет у каждого учащегося. Цель урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия – о гумopaльной регуляции и эндокринном аппарате человека....
03 09 2025 14:52:41
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
02 09 2025 4:51:58
Экологическая сценка для школьного кукольного театра способствует воспитанию у дошкольников и младших школьников интереса, чуткости, любви, бережного отношения к родной природе. Дети приобретают навыки правильного поведения на природе, умение заботиться о растениях, которые являются частью природы планеты Земля. Декорации, музыкальное сопровождение вызывают интерес к выступлению, а школьным артистам приносят радость и удовлетворение, возможность проявить свои творческие способности....
01 09 2025 15:46:56
Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И.Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами.
...
31 08 2025 20:20:40
В ходе урока учащиеся знакомятся с классификацией класса "Земноводные". Распознаются изученные виды земноводных на таблицах, рисунках с использованием классификации животных....
30 08 2025 2:50:33
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
29 08 2025 15:39:28
Урок комбинированный, с применением элементов проектной технологии обучения. Использованы разные типы и виды источников информации, дидактических и технических средств обучения. Содержание урока значимо, полезно в пpaктике, формирует ключевые компетенции ученика через использование знаний в новых ситуациях....
28 08 2025 20:45:37
Цель экскурсии – ознакомление с видами древесных растений леса. Также экскурсанты изучают структуру и видовое разнообразие лесного сообщества определяют меры охраны лесных экосистем и способы их рационального использования, при которых поддерживаются экологическое равновесие и ресурсы....
27 08 2025 18:25:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Функции желез внутренней секреции. Гормоны