Урок биологии на тему "Вымирание организмов. Особо охраняемые территории: природные парки Волгоградской области". 11-й класс
1. Раздел темы – “Вид”
2. Программа – Агафонова И. Б., Сивоглазова В.И. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология 6-11 классы.- 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010.-138 с.
3. Уровень – базовый
4. Тип урока – комбинированный
5. Цель урока – создать условия для осознания и осмысления темы “Вымирание организмов. Особо охраняемые природные территории: природные парки Волгоградской области”, применения знаний об особо охраняемых территориях Волгоградской области
6. Задачи:
1) Иметь представление об основных направлениях эволюции
2. Уметь выделять отличия биологического прогресса и биологического регресса
3. Систематизировать знания об особо охраняемых территориях Волгоградской области
7. Информационно-методическое обеспечение:
-- Агафонова И. Б., Сивоглазова В. И. Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение.5 класс. Биология 6-11 классы.- 5-е изд., стереотип. -М.: Дрофа, 2010.-138 с.
--рабочая программа
--учебник “Биология 11 класс” авторов Сивоглазова В. И.,Агафонова И. Б.,
--презентация “Вымирание организмов. Особо охраняемые природные территории: природные парки Волгоградской области” (Приложение)
--компьютер
--проектор
-- ноутбуки для работы в группах
8. Результаты обучения:
Личностные результаты:
1.Сформировать знание основных принципов отношения к живой природе
2. Сформировать интеллектуальные умения: доказывать, строить рассуждения, анализировать
Метапредметные результаты:
1. Овладение составляющими исследовательской деятельности: умение видеть проблему, выдвигать гипотезы
2. Сформировать умение работать с разными источниками информации
3. Сформировать умение адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции
Предметные результаты:
1.Сформировать умение приводить доказательства необходимости защиты окружающей среды
2.Сформировать умение объяснять значение биологического разнообразия для сохранения биосферы
Ход урока
1. Организационный момент
2. Актуализация новых знаний
Учитель: “Жизнь возникла на нашей планете около 3 млд. лет назад, в процессе эволюции живые организмы развивались от простого к сложному. Н. И. Северцов выделил два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс” (Приложение 1)
“По каким признакам можно сделать вывод, что группа организмов находится в состоянии биологического прогресса?”
Учащиеся: “Увеличивают свою численность, размножаются, увеличивают территорию своего проживания и образуют новые подчиненные систематические группы”
Учитель: “ По каким признакам можно сделать вывод, что группа организмов находится в состоянии биологического регресса?”
Учащиеся: “Сокращают свою численность, в результате уменьшается территория проживания и прекращается образование новых подчиненных систематических групп”
Мотивация
Учитель: Но, в настоящее время, при резких изменениях условий среды, возникшие ранее адаптации, не всегда оказываются полезными, поэтому узкая специализация часто приводит к тому, что такая группа организмов не может приспособиться к новым условиям и это приводит к вымиранию. Причин вымирания организмов можно выделить множество: изменение условий жизни на Земле в процессе эволюции, прямое влияние человека, случайное “переселение” животных и др.
Деятельность человека в последние десятилетия привела к тому, что окружающая среда изменяется, живые организмы не успевают приспособиться к новым изменениям, как следствие, темпы исчезновения многих видов животного мира, в первую очередь млекопитающих и птиц, стали гораздо более интенсивными и значительно превышают расчётные средние темпы утраты видов в предыдущих тысячелетиях. Задача человечества разработать систему мер, которые будут способствовать сохранению многообразия биосферы.
Целеполагание Учитель: “Цель нашего урока: рассмотреть причины вымирания организмов. На примере Волгоградской области изучить особо охраняемые природные территории Волгоградской области, поскольку проблема сохранения биоразнообразия актуальна и для нашей области.
Первичное усвоение материала
Учитель “ Каждая группа получает задание на карточке, которая предусматривает создание проекта по презентации природного парка Волгоградской области. Группа имеет возможность работать с ноутбуком и использовать программу Power Point для создания “итогового продукта”.
Примерный материал для работы в группах
Природный парк “Донской”
Меловые утесы на берегу Дона являются главной достопримечательностью природного парка “Донской”. Отсюда открывается замечательный вид на Дон и его поймы с множеством островов и озер. Здесь есть цветущие заливные луга, пойменные и нагорные леса, а также своеобразный микроклимат: общая продолжительность солнечного сияния на территории парка составляет 2200 часов в год. Это идентично климатическим условиям Крыма и Кавказа. Флора меловых гор отличается многими редкими и интересными видами, часть которых занесена в Красную книгу России. Также и животный мир, где встречаются многие исчезающие виды животных, нуждается в охране. Здесь можно встретить и косулю, и лесную кyницу, и лисицу, и кабана. Охота здесь разрешена, но строго регламентирована, по лицензии можно добывать кабана и лося, кyницу и косулю. Парк “Донской” обладает множеством уникальных памятников истории, в том числе: древнее святилище огнепоклонников — уникальный исторический памятник, не имеющий равных среди известных археологических объектов на юге России.“Петров вал” — старинное казачье оборонительное сооружение, построенное по приказу Петра I.В станице Качалинской, на родине покорителя Сибири казачьего атамана Ермака, установлен памятный каменный крест.
Природный парк “Щербаковский”
Природный парк “Щербаковский” был создан в целях сохранения уникального природно-территориального комплекса, расположенного в Камышинском районе Волгоградской области. Общая площадь парка составляет около 35 тыс. гектар. Дирекция парка располагается в селе Верхняя Добринка, находящемся в 250 км от г. Волгограда и 50 км от районного центра г. Камышин.
Волжская Щвейцария – так называется высокое плато, расчлeненное глубокими долинами и балками, по которому протекает маленькая речка Щербаковка. Уникальность природного комплекса Щербаковской балки состоит в разнообразии ландшафтов. Здесь и березовые рощи, типичные для ландшафтов средней полосы России, и скалистые обрывы, хаpaктерные для Северного Кавказа. Здесь можно увидеть и очень интересные экземпляры флоры и фауны, многие из которых занесены в Красную книгу. Из птиц это: орлан-белохвост, орёл-могильник, большой и малый подорлики, сокол-балобан, скопа, стрепет, авдотка, дрофа. Животный мир представлен здесь такими ценными видами, как лось, кабан, косуля, олень благородный, барсук, лиса, заяц-русак. Много ещё жемчужин хранит природный парк “Щербаковский” — кроме уже упомянутой Щербаковской балки есть тут и Уpaков бугор, и Кривцова балка, где был посажен немцами ещё в XIX веке великолепный сад, а на берегу Волгоградского водохранилища стоят красивейшие “скалы” — Столбичи — и ещё многое-многое другое.
Природный парк “Нижнехоперский”
Природный парк Нижнехоперский расположен на северо-западе Волгоградской области в 300 км от г. Волгограда, на территории трех административных районов: Кумылженского, Алексеевского и Нехаевского. Общая площадь природного парка более 230 тыс. гектар. Здесь можно увидеть Кумылженские пески с уникальными растительными сообществами и березовыми колками, и конечно витиеватый красавец - Хопер, который является одной из самых чистых рек восточной Европы. В тиши многочисленных водоемов - речушек, проток, чистейших озер и хоперских вод обитает около 50 видов рыб! Чрезвычайно разнообразны рыбацкие трофеи: встречается судак, жерех, и другие представители речных глубин. Облюбовала Хопер и такая ценная рыба как стерлядь. Живописные рыболовецкие угодья природного парка в неизменном виде ждут своих гостей – истинных ценителей рыбалки! В водоемах парка обитает очень редкое животное выхухоль - одно из древнейших млекопитающих, живущих в Евразии еще со времен мамонтов.
Эльтонский природный парк
Озеро Эльтон - это сердце природного парка “Эльтонский”. Бездонное лазурное небо, упоительный запах степных трав, нега и праздник в душе, обилие красоты, ошеломляющее своей реальностью – вот, что испытываешь, впервые увидев его озёрную гладь. Но удержаться от этой магии невозможно! Охватывает непреодолимое желание окунуться в этот природный “чан”, заполненный рапой малинового цвета. Рапа – это перенасыщенный хлоридный натриево-магниевый рассол со значительным содержанием брома, обладающая общеукрепляющим, противовоспалительным, антисептическим, заживляющим и омолаживающим действием. А под соляной коркой находится черная, с синеватым отливом, пахнущая сероводородом, органоминеральная грязь. Эльтонские грязи – единственные в мире по составу и лечебным свойствам аналогичные грязям Мертвого моря, и в тоже время превосходящие по содержанию сульфидов и органических веществ, экологичности и степени воздействия.
Своим названием озеро обязано золотисто-розовому цвету своих вод. “Алтын-Hyp” (в русском произношении Эльтон) по-тюркски означает “золотое дно”. Красный цвет рапы и впадающих в него ручьев был описан еще известным естествоиспытателем Палласом в XVIII веке. Он отметил, что соль имеет красный цвет и издает “малиновый или фиалковый запах”. Хаpaктерно, что такая соль ценилась особенно дорого и специально отправлялась ко двору Екатерины II в количестве 100 пудов в год, причем больше никому не велено было ее давать. Еще во времена половецких ханов это место считалось священным. И по сей день среди казахов бытует языческая легенда, согласно которой в воды озера спускается небесный владыка Тенгри-Хан, чтобы продлить вечную молодость. Легенда возникла не на пустом месте. Почему именно здешняя грязь и вода помогают исцелять болезни и продлевают долголетие, ученым еще не ясно. Возможно, дело в свойствах приэльтонских горных пород, сохранившихся еще с юрского периода (недаром в местных горах Улаган и Пресный лиман ученые находят окаменелые останки ископаемых растений и животных). Может быть, хаpaктер озера определяют семь рек, впадающих в Эльтон, каждая из которых по-своему уникальна. Факт остается фактом: местные здравницы не имеют аналогов во всей России.
Природный парк Усть- Медведицкий
Природный парк “Усть-Медведицкий” расположен в юго-восточной части Серафимовичского района и занимает около 60 тысяч гектаров лесных массивов и степи. Парк располагает уникальными ландшафтными комплексами. На небольшой территории можно увидеть: степные просторы, “пески пустыни” и леса. Здесь, по мнению специалистов, существует ненарушенная ландшафтная среда обитания представителей животного мира, а также произрастают редкие и исчезающие растения лесостепной зоны - более 300 видов. Прибрежная природа неповторима и оригинальна. Долина Дона, образованная около 5 млн. лет назад, богата и разнообразна. Дон делит территорию Серафимовичского района на две части: правобережье – гористое, степное, изрезанное балками и оврагами место, левобережье – плоское, с озерами и малыми реками, лесами и Арчедино-Донскими песками. С высоты 60-100 метров обрывов правого берега Дона открываются бесконечные просторы. Под пологом дубрав бьют родники Избушенский, Кольцевой, Ольшанский, снабжающие всю округу водой. Весной в степи можно встретить тюльпаны – в народе “лазоревый цветок”, (тюльпан Геснера), ирис карликовый, поляны прострелов. Летом по склонам балок зацветает разнотравье, с которого собирается самый вкусный и лечебный мед.
Природный парк “Волго – Ахтубинская пойма”
“Волго-Ахтубинская пойма” - это многочисленные водоемы, каждый из которых уникален своими растениями и животным миром.Парк по праву считается одним из крупнейших природных оазисов региона и издавна привлекает ценителей рыбалки, водного и активного туризма. Вдоль реки Ахтубы расположен целый ряд археологических памятников, ведь именно здесь проходил Великий шелковый путь, вокруг которого возникали первые исторические поселения. Флору природного парка наполняют следующие растения: боярышник, смородина, шиповник, ландыш, пустырка, облепиха, ромашка, василек. Встречаются места обитания папоротников, а гордость поймы – это дуб черешчатый. Имеются и редкие растения, из которых можно выделить тюльпан Биберштейна, болотник, валериану, кувшинку и др. Ещё одна жемчужина природного парка – это озеро лотосов.
Природный парк “Цимлянские пески”
Государственное бюджетное учреждение Волгоградской области “Природный парк “Цимлянские пески” образован в августе 2003 года. “Цимлянские пески” расположены на территории Чернышковского района и занимают правобережье Дона от хутора Тормосин до границы с Ростовской областью. Территория парка составляет 76 000 га. Животный мир очень разнообразен и включает в себя не только многочисленных представителей степной фауны, но и таких животных, как лось, кабан, косуля. Есть и зайцы, и лисы, и даже можно иногда увидеть немногочисленные табуны одичавших лошадей. А в водных заводях водятся цапли, фазаны, утки и гуси. “Цимлянские пески” отличаются широким разнообразием и пестротой растительного покрова. Из редких растений здесь отмечены 5 видов ковылей, занесенных в Красную книгу РФ, прострел луговой, редкие виды орхидей и осок. Богат парк и первоцветами и различными лекарственными травами.
Проверка уровня усвоения знаний и умений
Учитель: “Каждая группа представляет презентацию проекта природного парка Волгоградской области”
Источники, использованные при создании электронного ресурса
1.http://welcomevolgograd.com
2.http://www.volgogradru.com
3. http://news.day.az
4. http://mimege.ru
5. http://portraitaltha.blogspot.ru
6. http://isadovod.ru
7. http://ege-study.ru
8. http://all-pix.com
9. . http://www.segodnya.ru
10. http://www.pics-zone.ru
11. http://ped-kopilka.ru
12. http://proxy.coollib.net
13. http://pinstake.com
14. . http://positime.ru
15. http:// www.greenservice.kz
16. http:// copypast.ru
17. http:// national-travel.ru
18. http:// findwords.ru
19. http:// www.mamls.ru
20. http:// www.tepid.ru
Комментарии:
Цель урока: показать учащимся роль газообмена в легких и тканях и дыхательных движений в жизни человека.
...
14 07 2026 7:33:27
В связи с хозяйственной деятельностью человека важно сохранение видового многообразия насекомых...
13 07 2026 6:28:44
Проблемный вопрос позволяет повысить мотивацию не только к данной теме урока, но и ко всему разделу «генетика». К уроку прилагается презентация. Интеpaктивное обучение ускоряет и активизирует процесс полученных знаний.
...
12 07 2026 17:23:18
На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....
11 07 2026 20:46:41
Результаты эволюции проявляются в трех следствиях: органической целесообразности, постепенном усовершенствовании организмов, многообразии видов....
10 07 2026 17:40:49
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
09 07 2026 8:22:30
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
08 07 2026 6:54:26
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме «Покрытосеменные растения»....
07 07 2026 21:50:28
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
06 07 2026 22:15:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
05 07 2026 8:32:54
Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....
04 07 2026 21:24:19
Данный урок проводится по УМК под редакцией В.В. Пасечника по биологическому образованию для основной школы.
Урок "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций" является обобщающим по теме "Пищеварение". Урок проводится в форме учебного занятия. На уроке используются дополнительные источники знаний: статьи, книги, рисунки.
...
03 07 2026 9:48:25
Урок помогает сформировать у учащихся понятие о плоде как важном генеративном органе растения, познакомить с разнообразием плодов и семян, их строением и функциями. На уроке получают знания об образовании, значении плодов и семян. На уроке учащиеся учатся самостоятельно распознавать и определять типы плодов. Знания о разнообразии плодов, их строении, приспособлении плодов и семян к распространению необходимы учащимся для выращивания и охраны растений.
...
02 07 2026 3:36:25
Влияние на организм окружающей среды чрезвычайно многообразно. На него прежде всего действуют материальные факторы природной среды, которые условно делят на химические, физические (абиогенные) и биологические (биогенные)....
01 07 2026 13:39:47
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
30 06 2026 20:29:51
Урок знакомит учащихся с природными и культурными достопримечательностями наслегов родного района, воспитывает у учащихся чувство любви к родному городу, формирует национальное самосознание....
29 06 2026 10:16:33
Урок поможет учащимся углубить и расширить знания об особенностях строения земноводных животных, многообразии и приспособленности для жизни в различных средах обитания....
28 06 2026 13:36:14
Урок знакомит учащихся 5-го класса на уроках природоведения с понятием "организм" и основными его свойствами, в результате которого у учащихся формируется целостная картина мира....
27 06 2026 12:59:55
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
26 06 2026 11:10:25
Урок знакомит с новым материалом, расширяет кругозор, направлен на повышение мотивации к изучению природоведения, готовит к изучению курсов физики и биологии....
25 06 2026 23:29:24
Цель урока: изучение особенностей работы мышц, статической и динамической нагрузок. Задачи урока: выяснить особенности работы мышц; дать понятия статическая, динамическая работа мышц, утомление мышц; воспитать осознанное отношение к собственному здоровью....
24 06 2026 11:11:35
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
23 06 2026 23:41:33
Углерод вступает в круговорот веществ в биосфере и завершает его в форме углекислого газа. Во время фотосинтеза из атмосферы поглощается диоксид углерода, который превращается фотосинтезирующими организмами в углеводы....
22 06 2026 8:49:37
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
21 06 2026 15:41:35
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
20 06 2026 3:15:56
На уроке рассматривается классификация горных пород. Приведена разработка пpaктической работы по коллекции минералов....
19 06 2026 0:39:47
Учащиеся узнают об историческом усложнении растений на основе изучения особенностей размножения голосеменных, их строения, разнообразия. У учащихся формируются знания о хвойных растениях на примере сосны, ели и других ценных хвойных растений....
18 06 2026 0:29:24
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
17 06 2026 23:31:51
Конспект урока биологии в 8-м классе, изучающего группу грызунов и ее отличительные признаки. Задачи урока: учить выделять общие и отличительные признаки животных одной группы; развивать логическое мышление (умение сравнивать, анализировать, обобщать); корригировать навык работы с текстом учебника; воспитывать чувство любви к диким животным....
16 06 2026 8:20:29
Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию....
15 06 2026 5:20:53
Урок разработан в рамках личностно-ориентированного подхода к обучению биологии. На уроке используются различные приёмы для сохранения здоровья учащихся: психологический настрой на урок путём включения в ролевую игру, которая способствует повышению учебной мотивации. Приём дифференциации заданий позволяет каждому выбрать учебные задания в соответствии с индивидуальными способностями....
14 06 2026 23:58:50
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учеников 11-го класса. Его же можно использовать при изучении данной темы в 9-м классе с учетом некоторого упрощения. Урок сопровождается презентацией, содержащей графики, анимационные фрагменты, фотографии, что позволяет наглядно познакомиться с темой....
13 06 2026 8:13:41
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
12 06 2026 0:24:11
Голова пчелы имеет очень подвижное сочлeнение с гpyдью. Глаза сложные, большие. Наряду с ними у большинства перепончатокрылых есть простые глазки (у пчелы их три). На голове расположены различно устроенные усики....
11 06 2026 2:37:28
Целью урока является показать многообразие земноводных, их хаpaктерные особенности, взаимосвязь строения с образом жизни и познакомить с редкими и исчезающими видами земноводных, мерами по их охране. В задачи урока входят: обобщение и систематизация знаний о земноводных, совершенствование умений распознавать изученные виды земноводных в природе, на таблицах и рисунках, воспитание эстетических взглядов....
10 06 2026 1:16:30
Предлагается план урока на тему "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие". На уроке с учащимися проводится познавательная игра, выполняется лабораторная работа и также присутствует творческий мини-проект.
...
09 06 2026 15:19:40
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
08 06 2026 12:17:41
На Земле существуют многообразные виды птиц, млекопитающих, цветковых растений. Но еще 200 млн лет назад леса выглядели иначе: в них не было птиц, эволюция млекопитающих и цветковых растений только начиналась. Какие же сюрпризы готовит эволюция на следующие 5 млн, 100 млн, 200 млн лет? В истории эволюции известно несколько удивительных моделей, которые постоянно повторялись. Поэтому можно ожидать сходную картину изменений в будущем в других группах растений и животных. Знания о прошедших эпохах помогли ученым вообразить облик животных и растений завтрашнего дня. Мы тоже можем попытаться принять участие в этом процессе.
...
07 06 2026 2:44:46
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
06 06 2026 1:19:23
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
05 06 2026 13:40:37
В нашей школе традиционно проходит предметная неделя биологии, в рамках которой проводятся внеклассные мероприятия и нестандартные формы уроков. Этот час веселых затей включает несколько чередующихся игр, которые проводятся в быстром темпе и позволяют проверить пpaктические и теоретические знания учащихся о растениях.
...
04 06 2026 23:45:41
Материал может быть использован для проведения урока или внеклассного мероприятия. В статье представлены различные определения термина «жизнь», а также наиболее важные и интересные гипотезы возникновения жизни на Земле: креационизм, самопроизвольное зарождение, гипотеза стационарного состояния, панcпepмия, биохимическая эволюция....
03 06 2026 13:54:54
Урок изучения нового материала, целями которого является формирование у учащихся знаний о строении и значении анализаторов и зрительного анализатора в частности; углубление знаний о строении глаза и его частей; изучение правил гигиены зрения; применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Применение мультимедийной презентации при подаче нового материала дает возможность учащимся прочно усвоить знания. При подготовке презентации предусматривалась смена видов деятельности....
02 06 2026 23:45:32
Проект создан для того, чтобы показать учащимся, что акулы являются важной частью окружающей среды и что они нуждаются в защите.
...
01 06 2026 8:24:18
Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, классификацию и многообразие амфибий; выяснить значение их в природе; формировать информационную компетенцию, умение работать с текстом, рисунками, схемами, дополнительной информацией....
31 05 2026 21:59:57
Данное занятие проводится с использованием элементов здоровьесберегающей технологии "Педагогическая мастерская" в сопровождении презентации. Эта форма имеет ряд преимуществ: ненавязчивость, максимальная активизизация мыслительной деятельности каждого участника на каждом этапе урока. Индивидуальная работа чередуется с групповой, что снижает психо-эмоциональную перегруженность во время занятия и способствует сохранению благоприятной обстановки на уроке. На урок отводится два учебных часа....
30 05 2026 2:32:29
Отряд насчитывает 17 семейств. Размеры представителей колeблются от 7см до 5м в длину. Обладают большим количеством зубов в форме конуса, поэтому предполагалось, что Кистеперые – хищники....
29 05 2026 22:31:35
Представленный урок посвящён изучению разных способов вегетативного размножения цветковых растений. На всех этапах урока активно используются информационно-коммуникационные технологии. У учащихся отpaбатываются умения выполнять тестовые задания, готовить сообщение с презентацией, применять полученные знания на пpaктике, осуществляя вегетативное размножение комнатных растений. Разнообразие форм и методов работы на уроке способствует повышению эффективности процесса обучения....
28 05 2026 4:42:43
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
27 05 2026 20:13:42
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
26 05 2026 23:14:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
