Лаборатория фитоинвазий    

Урок "Суд над господином Алкоголем"

Цель урока: заставить учащихся задуматься над проблемой пьянства, отказаться от употребления спиртных напитков.

Оформление кабинета: плакаты с пословицами и высказываниями писателей о пьянстве.

Народные пословицы:

  • Кто вино любит, тот сам себя погубит.
  • Тот себе вредит, кто в рюмку глядит.
  • Где больше пьют, там больше и болеют.
  • Кто бражкой упивается, тот слезами умывается.
  • Где опьянение, там и преступление.

Ф.М. Достоевский:

Употребление спиртных напитков скотинит и зверит человека, ожесточает его, отвлекает от светлых мыслей… а главное – неотразимо стоит над человеческой волей и вообще искореняет всякую человечность.

Л.Н. Толстой:

Вино затемняет сознание человека и усыпляет его совесть, делает его более доступным к дурным побуждениям и поступкам.

Ужасны последствия поглощения алкоголя для отъявленных пьяниц, но, без сравнения, ужаснее то, что всё общество, по своему невежеству, считает безвредным умеренное потребление водки, вина, пива.

 На столах у доски расставить таблички с надписями “секретарь суда”, “судья”, “обвиняемый” (около бутылки из-под водки, заполненной водой), “адвокат”, “прокурор”, “народные заседатели”.

Остальные столы отодвинуты к задней стене кабинета – это места для зрителей и свидетелей. Для свидетелей – “больных органов” – заготовлены маски с прорезями для глаз и рта в виде этих органов, истерзанных болезнью.

План работы суда:

0. Секретарь суда.

1. Речь судьи.

2. Выступление обвинителя (прокурора).

3. Выступление защитника (адвоката).

4. Опрос свидетелей.

5. Вынесение приговора.

Ход суда

Секретарь.

“Встать! Суд идет!” (Судья и заседатели входят и рассаживаются). “Прошу садиться”.

Судья.

Три раза ударяет деревянным молотком и объявляет: “Заседание суда объявляю открытым. Слушается дело господина Алкоголя Напитка по иску, поступившему от общественных организаций. Алкоголь Напиток обвиняется в:

1. Разрушении здоровья человека. При систематическом употреблении алкоголя возникают стойкие нарушения функций различных органов, а также увеличивается число аварий и несчастных случаев.

2. Увеличении числа правонарушений людьми, находившимися в состоянии алкогольного обвинения.

3. В многочисленных способах разрушения семей:

а) рождение умственно и физически неполноценных детей;

б) создание таких условий в семьях алкоголиков, когда невозможно полноценное воспитание и обучение детей;

в) ухудшение материального положения семьи.

4. Разрушении способности человека к труду – одного из главных качеств человека”.

“Сейчас будет предоставлено слово обвинителю, защитнику и свидетелям с обеих сторон, а затем Вам, господа присяжные заседатели, предстоит вынести решение по данному делу. Будьте внимательны и справедливы.

Слово предоставляется Прокурору”.

Обвинитель (прокурор).

“Уважаемый г-н Судья, уважаемые господа Заседатели!

Представленное сегодня на рассмотрение дело является весьма непростым и чрезвычайно важным. Его актуальность обостряется напряженной обстановкой, сложившейся в нашей стране в результате различных социальных потрясений. Обеднение значительной массы населения, неуверенность в завтрашнем дне, стремление уйти от решения острых вопросов современности, найти успокоение в целенаправленном одурманивании собственного мозга, толкает все большее число людей в объятия страшного зла, имя которому “пьянство”.

Пусть говорят, что история винопития уходит своими корнями в глубь веков, насчитывая около 10 тысяч лет. Однако при этом забывают, что есть огромная разница между тем, что и как пили в древности, и тем, что и как пьют сейчас. Известно, что в древние времена вино, как правило, употреблялось в значительно разбавленном виде. Об этом писал еще Гомер в своей “Одиссее”:

“Если когда тем пурпурно-медвяным вином насладиться

В ком пробуждалось желанье, то в чашу его нацедивши,

В двадцать раз боле воды подбавляли…”

Уже тогда жизнь подсказывала людям, что тысячу раз был прав гениальный врач Гиппократ, связывая появление умственно отсталых и физически нездоровых детей с пьянством их родителей. И потому народ старался не нарушать законов природы. А многие государства вообще запрещали винопитие молодым людям, еще не создавшим семью.

Однако со временем люди стали забывать о предостережениях древних. Хотя спирт был открыт еще в средние века и уже тогда крепкие алкогольные напитки стали появляться не только на праздничном столе, пьянство распространилось во многих странах мира лишь в XIX веке. И все же, вплоть до первых десятилетий XX века количество злоупотребляющих спиртным можно было выразить в единицах процентов. И только во второй половине XX столетия винопитие стало массовым явлением. Алкоголь прочно вошел в жизнь народов…

И расплата не заставила себя ждать…

Неопровержимо доказано, что в настоящее время 60% всех детей, страдающих той или иной неполноценностью, получили ее вследствие нетрезвого образа жизни их родителей. Одного из них или обоих.

А мировое производство, а значит и потребление, спиртных напитков и не думает снижаться. Пить стали чаще и больше.

Особую озабоченность вызывает то факт, что к спиртному стало приобщаться все больше женщин. Еще в начале XX века немецкий психиатр Э. Крешлин утверждал, что если и женщины будут употреблять алкоголь, то потомству грозит гибель. Пророческие слова ученого начали сбываться.

Еще большую тревогу вызывает массовое приобщение к спиртному юного поколения. Медико-социологические исследования показали, что до 75% восьмиклассников и не менее 90% выпускников школы, мягко говоря, не только пригубляют вино.

В погоне за неслыханными прибылями недобросовестные “бизнесмены” скупают за границей некачественную, вредную для здоровья, а потому и дешевую продукцию виноводочной промышленности, нередко разливая ее в импортные емкости с броскими этикетками известных фирм, и продают в своем отечестве по завышенным ценам. Телевидение, радио и печать неоднократно сообщали о серьезных отравлениях людей, нередко со смертельным исходом, в результате распития напитков, приобретенных у таких “коммерсантов”.

Применение алкоголя в значительной мере обусловило рост преступности, числа разрушившихся семей, обездоленных детей, бытового и производственного травматизма, создало угрозу серьезных потрясений мировой культуры.

Неопровержимо установлено, что алкоголь нарушает целостность генетических структур и, в конечном счете, грозит вырождением человечеству.

Уважаемый суд. На основании изложенных фактов, я настаиваю на признании вины обвиняемого Алкоголя и вынесении ему самого сурового наказания. Дарованные человеку разум и совесть требуют от нас этого. Я закончил”.

Судья.

“Слово предоставляется Адвокату”.

Защитник (адвокат).

“Уважаемый г-н Судья, уважаемые господа Заседатели!

Господин Прокурор нарисовал нам поистине страшную картину разрушительного воздействия Алкоголя на человеческое общество. И, хотя я не сомневаюсь в достоверности приведенных фактов, я все же возьму на себя смелость возразить сделанным выводам.

Начну с того, что появление на свет алкогольных напитков не осталось незамеченным как раз в той области человеческой деятельности, которая в наибольшей степени противостоит злу и которой, как убеждал нас г-н Прокурор, в ближайшее время грозят серьезные потрясения не без помощи Алкоголя. Я говорю, господа, о культуре.

Вспомним, например, один из гимнов древнеиндийского эпоса “Ригведы”, написанного в X веке до нашей эры:

“Мы выпили сомы, мы стали бессмертными, мы достигли света, мы нашли богов”.

Что такое “сома”? А это ничто иное, как алкогольный напиток древних ариев. И, как видите, люди верили, что именно сома может подарить им бессмертие и могущество богов.

Вспомним античный эпос. Как известно, у древних Греков покровителем виноградарства и виноделия был Дионис, сын верховного бога Зевса, а у древних Римлян – Вакх.

Чтобы не слишком уходить от темы, напомню известные слова древнерусской летописи: “Веселие на Руси – есть питии”, что в переводе на современный язык означает: “Употребление алкогольных напитков является занятием, доставляющим веселие на Руси”.

Наша национальная гордость, Александр Сергеевич, как Вы помните, писал: “Выпьем с горя; где же кружка? Сердцу будет веселей”, тем самым подтверждая выводы упомянутой летописи. И заметьте, он ведь не сказал: “Где же рюмка?”, сделав выбор в пользу определенной меры емкости.

Что говорить, и у нас на Родине, и в целом мире вряд ли удастся найти мало-мальски известного поэта, который бы не отдал должное этому напитку. И не только поэты, но и художники, артисты, ученые.

Не спорю, чрезмерность в любом деле приводит к негативным, а нередко и плачевным результатам. И в этом смысле увлечение алкоголем очевидно может дать тот эффект, на который нам указал г-н Прокурор. Но виноват-то в этом, я считаю, не сам Алкоголь, а те конкретные люди, которые поддаются его коварному обаянию. Именно они, потерявшие чувство меры, бдительность и волю, прежде всего виновны в своей судьбе, а не тот напиток, к которому они пристрастились. Ну и, конечно, те конкретные чрезвычайные обстоятельства, в которые попадают люди, например, упомянутые г-м Прокурором катаклизмы и общественные потрясения. И все же я повторяю, человек – мера всего, и, прежде всего, надо спрашивать с него, а не с той эпохи, в которую ему выпадает жить!

Сдержанность, самоконтроль и малые дозы, Господа, – достаточно серьезные меры борьбы против негативного воздействия Алкоголя.

Да и так ли уж страшен Алкоголь, Господа, при правильном с ним обращении? Насколько мне известно, он даже менее разрушителен, чем наркотики, токсины и даже никотин.

Не будем лукавить, с его помощью создается хорошее настроение, приходит веселье, забываются повседневные заботы. Вслед за итальянским алхимиком Валентиусом мы можем повторить, попробовав вина, что это – “эликсир, делающий старца молодым, утомленного бодрым, тоскующего веселым”.

В соответствие со сказанным, я прошу Суд признать обвиняемого невиновным.

Господа, я закончил”.

Судья.

“Приступаем к опросу свидетелей. Вызывается свидетель Химикова”.

Свидетель 1. Химикова.

“Я – медэксперт городской прокуратуры. Хочу ввести Вас, уважаемый Судья и Заседатели, в курс дела; открыть Вам истинное лицо обвиняемого.

(Показывает на доску, там: формула спирта, научное название).

В организме человека постоянно содержится небольшое количество этилового спирта, образующегося на промежуточных этапах обмена углеводов или в результате бродильных процессов в пищеварительном тракте. Небольшие количества этанола, поступающие в кровь вследствие указанных процессов, быстро обезвреживаются ферментными системами печени и других тканей.

Иначе протекают реакции при поступлении в организм больших количеств алкоголя извне. Он быстро всасывается слизистой оболочкой рта, желудка и кишечника. Свободный алкоголь полностью исчезает из организма спустя 5-15 часов после приема. Наибольшая часть поглощаемого этанола концентрируется в головном мозге и печени, меньшая – в других органах (легкие, почки, мышцы и др.). Примерно 90-95% принятого алкоголя окисляется и лишь незначительная часть удаляется с мочой (2-4%) и через легкие с выдыхаемым воздухом (3-7%). Скорость окисления колеблется в зависимости от индивидуальных особенностей организма, она генетически предопределена и составляет у разных людей от 4 до 14 г/час.

Начало распада алкоголя происходит в печени, он превращается в ацетальдегид. Затем ацетальдегид разносится током крови по всем органам и тканям, где и происходит его дальнейшее химическое превращение. Ацетальдегид – химически очень активное и очень токсичное соединение. Поэтому влияние алкоголя на биохимические и функциональные процессы в организме, на структуру клеток и тканей складывается по существу из эффектов двух веществ – этилового спирта и ацетальдегида.

Основное действие алкоголя на центральную нервную систему: угнетение, торможение вызывается целой молекулой этанола. Ему предшествует возбуждающее (эйфоризирующее) действие, которое выражено в период всасывания, когда же концентрация алкоголя в мозге максимальна, а в крови начинает падать, проявляется его угнетающее, тормозящее действие.

Ацетальдегид гораздо более активен, чем этанол, по отношению ко многим биохимическим реакциям. Так, на образование ацетальдегида расходуется большая часть (до 75%) окислительных возможностей печени. Это нарушает (тормозит) течение нормальных окислительно-восстановительных реакций: подавляется синтез гликогена, окисление жирных кислот и аминокислот и т.д. Сам ацетальдегид, обладая высокой реакционной способностью, изменяет нормальное течение биохимических реакций, соединяясь с белками, аминокислотами, другими органическими соединениями, подавляя дыхательные процессы в клетке.

Таким образом, алкоголь и его производное – ацетальдегид – грубо нарушают практически все стороны обмена веществ в организме, и, что очень важно, образование медиаторов нервной системы (катехоламинов).

И еще одно действие алкоголя на организм. Алкоголь приводит к обезвоживанию клеток организма. Сейчас мой помощник убедит Вас в этом”.

Помощник ХимиковойРетортов.

(Показывает опыты:

1) при сливании спирта и воды, уменьшение общего объема жидкости;

2) две чашки Петри с проращенными семенами пшеницы:

а) на воде;

б) на разбавленном растворе водки.

Семена в (а) проросли, проростки выглядят прекрасно, в (б) проростков немного, имеют чахлый вид).

“Функции воды в организме всем хорошо известны, так представьте себе, какую физиологическую нагрузку испытывают органы, когда алкоголь отбирает у них воду! Благодарю за внимание”.

Судья.

“Вызывается следующий свидетель: госпожа Пищеварительная система”.

Пищеварительная система (держит у лица маску в форме желудка).

“Господин судья! Обвиняемый обманул меня. Он обещал мне, что общение с ним приведет к возбуждению аппетита, омоложению моих органов и тканей, но оказалось совсем наоборот. При систематическом употреблении алкоголя возникли стойкие нарушения функций моих органов. Первым пострадал желудок, ведь алкоголь непосредственно раздражает его слизистую оболочку. Сначала наблюдалось разрастание клеток (гипертрофия), а затем их истощение (атрофия), и пищеварительная функция резко ослабла, желудочный сок стал малоактивен, т.е. снизилось количество пепсина в нем.

А позднее на слизистой желудка появились несколько десятков язв разного размера. И теперь я ощущаю боль в подложечной области, тяжесть после еды, изжогу, отрыжку кислым, тошноту, сухость во рту натощак… И это еще не все, ведь язвенная болезнь опасна и возможностью прободения язвы с возникновением тяжелого кровотечения и перитонита (воспаления брюшины). Кроме того, язва желудка справедливо рассматривается как предраковое заболевание.

А печень! О ужас, что стало с моей печенью! Она старалась постоянно нейтрализовать алкоголь, находящийся в крови в повышенной концентрации. В результате этого обмен веществ в ней постепенно нарушался, активно функционирующие клетки частично атрофировались, часть их погибла, а их место заняла соединительная и жировая ткань, т.е. произошло так называемое перерождение печени, при котором ее функциональные способности резко снизились. Потом развилось воспаление – гепатит, а теперь начинается сморщивание – цирроз. Представьте себе, во что превратилась моя жизнь, если едва пробудившись утром и на протяжении дня я постоянно ощущаю тяжесть и сильные боли в правом подреберье, сниженный аппетит, отвращение к жирной пище, тошноту после еды, рвоту слизью по утрам.

Уже прохожие на улице шарахаются от меня, так я истощена, малокровна, бледна и желтушна. Живот и особенно область печени выбухает…”.

Судья.

“У Вас всё, свидетель? Благодарю, Вы свободны. Есть ли у Вас вопросы, г-н прокурор? Г-н адвокат?

Прокурор.

“Все ясно, вопросов нет”.

Адвокат.

“Я воздержусь от вопросов”.

Судья.

“Приглашается свидетель госпожа сердечно-сосудистая система. (Появляется маска красно-синюшного цвета). – Ой! Что с Вами, свидетель?”

Сердечно-сосудистая система.

“Увы, я тоже стала жертвой сладкоголосых обещаний обвиняемого. Алкоголь нарушил нормальный ритм сокращений сердца, вызвал спазм сосудов сердца и мозга. Проявилось это различными неприятными ощущениями – давлением, “замиранием” сердца, его сжиманием и т.д. Изменилось и артериальное давление, сформировалась стойкая гипертония. Ах, если бы Вы знали, что произошло с моей сердечной мышцей вследствие нарушения обменных процессов. Бедный миокард, его мышечная ткань стала дряблой, мышечные волокна частично заместились жировой и соединительной тканью, что привело к снижению сократительной способности сердца, и оно перестало справляться с нагрузкой: быстрая ходьба, подъем по лестнице – это, увы, не для меня, тут же появляются сердцебиение, одышка, слабость.

И, ведь, представьте себе, ничего крепкого я не употребляла, только пиво. И совсем недавно узнала, что как раз сочетание алкоголя с большим количеством жидкости особенно неблагоприятно действует на сердечную мышцу. Происходят особенно выраженные дистрофические процессы в сердечной мышце, сопровождающиеся интенсивным развитием жировой ткани и резким ослаблением ее тонуса, что приводит к перерастяжению сердца, которое становится буквально огромных размеров; такое сердце получило название “пивного”, или “бычьего”.

Под влиянием алкоголя в кровеносных сосудах усиленно развиваются склеротические изменения: эластичная ткань стенок сосудов замещается грубой соединительной тканью, в стенках в увеличенном количестве откладываются холестерин, известь и т.д.

Многие сосуды, и в первую очередь мелкие вены, под влиянием алкоголя постоянно находятся в расширенном состоянии. Поэтому у злоупотребляющих алкоголем лицо нередко бывает красным, а порой и синюшным – вследствие стойкого расширения вен носа и щек. Так что уж Вы, господин Судья, извините, что я напугала Вас своим внешним видом”.

Судья.

“Вызывается свидетель господин Головной мозг. Давно ли Вы знакомы с обвиняемым?”

Головной мозг (у лица – соответствующая маска).

“Да, господин судья, с 15 лет. Собираясь в компаниях с друзьями, мы звали в гости и господина Алкоголя, постепенно он стал завсегдатаем в нашем доме. А сейчас, извините, я не могу долго разговаривать, сильно болит голова. При поступлении Алкоголя в организм 30% его задерживается в головном мозге. Под влиянием Алкоголя произошли изменения моей нервной ткани частично дегенеративного, частично воспалительного характера, местами даже возникла атрофия. Резко усилились атеросклеротические процессы, т.е. произошла закупорка некоторых сосудов мозга, и теперь я опасаюсь их разрыва с кровоизлиянием в нервную ткань, т.е. инсульта.

Кроме того, у меня возник алкогольный полиневрит – воспаление нервов. Очень неприятная болезнь, скажу я вам: расстройство чувствительности, жжение, ощущение ползания мурашек, боли по ходу нервов, снижение силы мышц конечностей, их вялость, дряблость и атрофия. Ну и разнообразные нарушения психики… Лучше об этом и не говорить”. (Уходит со сцены).

Судья. (Беспомощно разводит руками).

“Вызываются свидетели Плацентова и Родин, представьтесь суду”!

Плацентова.

“Я – акушер городского роддома”.

Родин.

“А я – детский врач роддома”.

Плацентова.

“Нам наиболее часто приходится встречаться с делом рук господина А. А самое черное из его дел – появление больных детей и детей-уродов.

Пагубное действие А. оказывает на многие звенья репродуктивной функции. Молодые женщины, неравнодушные к спиртному, нередко расплачиваются

1) снижением вероятности зачатия,

2) патологически протекающими беременностью и родами,

3) рождением неполноценного (физически или психически) потомства, а то и мертворождаемостью.

Почему спиртное особенно опасно для женщин? Потому что в отличие от противоположного пола, они наделены специфическими биологическими особенностями. Известно, что сперматозоиды проходят свой полный цикл развития в среднем за два месяца, после чего на смену им нарождается новое поколение. У женщин же яйцеклетки проходят аналогичный цикл развития в течение 12 – 55 лет, т.е. заложенные в яичниках (еще в период внутриутробного развития девочки) овоциты могут созреть и дать жизнь потомству в любой год этого длительного срока. Поэтому яйцеклетки, отличающиеся своим долгожительством, могут стать своего рода банком для различных вредных веществ, в том числе алкогольного или табачного происхождения. Такие клетки могут нести будущей жизни патологическую информацию.

Вот почему если врачи говорят молодому мужу, что его ребенок будет иметь много шансов родиться и вырасти здоровым, если он в течение 2-3 месяцев до предполагаемого зачатия будет строго соблюдать “сухой закон”, то женщине никаких сроков воздержания от алкоголя мы назвать не можем. Ей, как говорится, сам бог велел вести трезвый образ жизни до тех пор, пока она собирается еще рожать детей.

А во время беременности вся ответственность – на женщине. Если беременная употребляет даже самые легкие вина, то все равно в организме развивающегося плода обязательно возникнут патологические реакции. В органах и тканях плода постепенно формируется комплекс изменений, называемый алкогольным синдромом плода (АСП). Господин Родин, расскажите суду об этом”!

Родин.

“АСП – этот термин означает развитие физической и психической неполноценности зародыша и плода. Бoльшая часть пороков формируется в первые три месяца внутриутробного развития ребенка, когда происходит закладка его органов.

Клиническая картина АСП разнообразна. Её признаки могут быть сгруппированы следующим образом:

1) нарушение питания и обмена веществ у плода (дети рождаются с недостаточной массой тела и затем медленно набирают ее еще долгое время после рождения);

2) нарушение строения черепа (голова до 1/3 размера от нормальной, лоб низкий и узкий, глазная щель укорочена, “волчья пасть”, “заячья губа”);

3) изменение строения конечностей (неполное разгибание в локтевых суставах, деформация или укорочение костей, пальцы одинаковой длины, могут срастаться по всей длине или имеют высокую перепонку (“лягушачья лапа”);

4) изменение строения внутренних органов (3-х камерное “лягушачье” сердце, различные другие пороки сердца; функциональные и структурные расстройства нервной системы.

Новорожденные с АСП отказываются брать грудь, поэтому плохо набирают массу, постоянно возбуждены, кричат, плохо спят. В дальнейшем у них также проявляется замедленность развития. К возрасту школьного обучения становится ясно, что умственное развитие находится на уровне идиотии.

Такие дети быстро погибают, причиной смерти являются несчастные случаи (которые происходят из-за неспособности оценить опасность) или инфекционная болезнь, ибо иммунная система также недоразвита. Но это в случаях тяжелого поражения.

Но даже, если возникает легкая или средняя степень поражения, не проявляемая видимыми уродствами, дети пьющих родителей всю жизнь страдают постоянной эмоциональной неуравновешенностью, непереносимостью больших физических и психических нагрузок.

Примите к сведению мои показания”. (Врачи уходят на свое место).

Судья.

“Приглашается свидетель Кайф Леонид. (Входит Кайф). Вы знакомы с обвиняемым”?

Кайф.

“Да, знаком”.

Судья.

“Расскажите поподробнее о Ваших взаимоотношениях”.

Кайф.

“Познакомились мы давно. Мать моя рассказывала, что когда я ходил в ясли, она давала мне по ложечке кагора на ночь, чтобы я не орал и лучше спал. Я этого, конечно, не помню, но вот со школы, кажется, с шестого класса мы с ним стали встречаться чаще. Праздник был – 1-е мая. К нам гости понаехали – родственники отца и матери. Ну, конечно, стол, еда там всякая. И бутылки, много. Сидят, пьют, закусывают, шумят, смеются – балдеют, словом. Вот дядя Коля и кричит отцу: “Степан, а ты чего, своему пацану не наливаешь еще”? “Да нет, – отвечает отец, – пока не наливаю, мал еще”. “Ты чего, – дядя Коля говорит, – смотри, он у тебя здоровый какой, скоро тебя догонит. У него, небось, уж и невеста есть, или даже две. Лёнь, – кричит мне, – есть у тебя девчонка? Чего нет, чего – нет?! Ну-ка, иди сюда! Давай, братан, – говорит он отцу, – выпьем за его невесту. Чтоб справная была. Как конь. И глаза у нее чтоб как вот эти сливы. И чтоб все остальное при ней было. И жениху нальем! А то как же – невесте можно, а жених – стой и губами шлепай!..”

Отец маленько посопротивлялся, но не очень. Ну шлепнули по одной. А дядька закусил и совсем развеселился. “Никак, говорит, не дождусь, Степан, когда у тебя внук появится! Страсть как поглядеть на твоего внука хочется! Давай, говорит, Ленька, выпьем за твоего сына. Пусть ему и нам хорошо будет”. И выпили. И так хорошо стало… Принялись петь. Потом обнимались и целовались. Дядька все просил кому-то привет передать, но я уж хорошо не помню, потому что провалился куда-то. Но все было клёво! Я с тех пор праздники и всякие торжества очень полюбил.

Правда, сейчас кажется, что праздников у нас маловато. Поэтому мы с ребятами теперь иногда и по выходным собираемся. Музычка… Гитарка… Заутюжим – и балдеем! Не жизнь, а кайф!

Что, не верите? Вон, возьмите, ребят спросите!”

Судья.

“У Вас – всё?”

Кайф.

“А чего ж еще?”

Судья.

“Вы свободны. Приглашается свидетель госпожа Биттнер”.

  • Госпожа Биттнер.
  • Свидетель Затравкин.
  • Следователи горсуда Петрова и Сидорова.
  • Свидетель Светова.
  • Врач скорой помощи Быстрова, и др.

После заслушивания их показаний судья предоставляет заключительное слово прокурору.

Прокурор.

“Уважаемые Дамы и Господа! В ходе судебного разбирательства Вам были представлены настолько аргументированные и убедительные доказательства вины подсудимого, что я не хочу обременять Вашего внимания новыми фактами и доказательствами. Я закончил”.

Судья.

“Заключительное слово предоставляется адвокату!”

Адвокат.

“Уважаемые Заседатели! Я совершенно согласен с моим коллегой в отношении достаточности прозвучавших здесь доказательств, однако, убежден, что многие из них служат как раз оправданием моему подзащитному. Прошу Вас, Дамы и Господа, принять это во внимание при вынесении Вашего решения по данному делу”.

Судья (обращаясь к присяжным).

“Вы вынесли свое решение”?

Один из присяжных.

“Да, вынесли” (передает листок с приговором судье).

Судья (зачитывает приговор).

“Гражданин Алкоголь Напиток, Вы признаетесь виновным по всем пунктам предъявленного обвинения. Однако, Суд хочет сделать особое замечание:

1) Необходима широкая и серьезная разъяснительная работа в обществе о пагубном влиянии пьянства.

2) Борьба с пьянством должна осуществляться как средствами общественного воздействия, так и личными усилиями и самовоспитанием каждого человека.



Отзывы (через Facebook):

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Общественный смотр знаний. КВН "В мире животных"

Данный урок можно провести после прохождения тем « Рыбы», « Земноводные», « Пресмыкающиеся». Форма проведения – К В Н. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме « Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала. Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....

21 10 2019 18:39:28

Открытый урок по биологии в 6-м классе

Познавательный интерес - важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии автор использует приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе....

20 10 2019 7:39:31

Игра-презентация "Счастливый случай" по теме "Животные"

Предлагается материал на повторение пройденного материала по зоологии. Игра проходит в виде " Счастливого случая". Каждый класс имеет категории, их всего по баллам 5. Категории усложняются и оцениваются по баллам. Увлекательно играть и узнавать новое....

19 10 2019 2:34:54

Многообразие насекомых, их роль в природе и жизни человека

Урок изучения нового материала по теме: " Тип Членистоногие животные". Форма проведения урока - групповая исследовательская деятельность. Учащиеся работают с биологической литературой, составляют характеристику основных отрядов класса " Насекомые". Каждая группа представляет выполненную работу. ...

18 10 2019 23:39:11

Изучение модификационной изменчивости адониса весеннего. Сохранение первоцвета – весеннего горицвета

В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на практике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....

17 10 2019 23:59:33

Внеклассное мероприятие по биологии "Экологический эрудицион"

Урок проводится в форме командного состязания для школьников 7-х классов в конце изучения темы « Класс птицы». В результате игры выявляется команда-победитель. Каждый участник игры набирает баллы за правильный ответ, за которые при желании может получить оценку. Содержание игры обобщает знания школьников в области биологии птиц России. Цель игры: воспитать у учащихся любовь к пернатому миру, желание знать и охранять его....

16 10 2019 22:23:27

Дебаты на уроках биологии "Вирусы - живые существа?"

Для успешной активной жизни в обществе в век информационных и коммуникационных технологий молодым людям необходимы навыки критического мышления, конструктивный подход к решению задач, умение использовать необходимую информацию для достижения конкретных целей. Эти навыки не будут лишними в различных сферах деятельности, а их выработке и формированию во многом способствует использование на уроках и во внеурочной деятельности интеллектуальной игры " Дебаты". ...

15 10 2019 2:42:29

Урок биологии по теме: "Зрительные ощущения"

Данный урок изучения нового материала целесообразнее проводить, когда у ребят уже сформировано представление об анализаторах и строении органов зрения человека. В этом случае эффективность методов и приемов, способствующих активизации познавательной деятельности учащихся, возрастает....

14 10 2019 21:33:17

Интегрированный урок биологии и английского языка по теме "Генетика и молодежные субъкультуры"

Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни. ...

13 10 2019 18:23:49

Развитие интеллектуальных способностей школьников в групповой и индивидуальной работе на уроках биологии

Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....

12 10 2019 17:11:15

Экология на уроках ОБЖ в 5-м классе. Урок на тему "Вода — формула жизни"

Урок предполагает формирование умения рационального использования природных ресурсов, которое представляет собой выработку системы действий учащихся, направленных на изучение, охрану, бережное использование природных богатств. ...

11 10 2019 23:35:21

Особенности индивидуального развития цветкового растения

Данный урок проводится в теме « Рост и развитие растений» в 6-м классе, по программе Н. И. Сонина. По ходу изучения нового материала составляется опорный конспект, а также диаграмма « Жизненный цикл цветкового растения». Задачи урока: познакомить учащихся с условиями прорастания семян, состоянием покоя семян и его биологическим значением, а также с основами роста и развития зародыша, проростка, взрослого растения. ...

10 10 2019 10:24:32

"Внешнее строение листа". 6-й класс

Урок биологии применяет развивающие технологии. Методы, применяемые на уроке, – словесное изложение знаний, синквейн, презентация, тренажер, моделирование, тестирование. Цель: развитие активной познавательной деятельности в работе с учебником и гербарным материалом....

09 10 2019 4:53:44

Внеклассное занятие "Правильное питание – основа здоровья"

Внеклассное занятие « Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы « Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....

08 10 2019 8:14:37

Эволюция нервной системы. 7-й класс

Урок направлен на изучение особенностей строения нервной системы у разных групп животных и на формирование представления об эволюционном изменении нервной системы. Изучение нервной системы животных сопровождается презентацией и демонстрацией Ц О Р....

07 10 2019 8:11:38

Урок биологии в 7-м классе "Подцарство многоклеточные животные"

Для принятия учащимися замысла урока используется систематизация учебного материала, которая выстраивает необходимость принятия нового материала, проводится эвристическая беседа. Учащиеся определяют тему урока, свой уровень знаний, цель урока и этапы ее достижения. ...

06 10 2019 1:35:41

"Какой сок лучше?"

Рассматривая на витринах магазинов красивые коробки, бутылочки с соком, мы задаем себе вопрос: " Какой же сок купить? Какой сок лучше?" Натуральные соки в рационе человека должны занимать достойное место, тем более, что сейчас в магазинах есть соки на любой вкус. ...

05 10 2019 2:30:13

Урок "Обмен веществ и условия его протекания"

Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на практике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....

04 10 2019 21:18:18

Комбинированный урок-лекторий по географии и биологии на тему: "Профилактика гриппа"

Открытый урок-лекторий, на котором присутствуют учащиеся 6-х и 9-х классов, а также гости и приглашенные. На уроке формируются бережное отношение к здоровью как к главной ценности человека, убежденность в необходимости соблюдения санитарных норм и правил гигиены....

03 10 2019 17:46:22

Урок биологии. Тема: "Движение крови и лимфы в организме. Органы кровообращения"

Цель комбинированного урока: познакомить учащихся со строением органов кровообращения (сосудами и сердцем), а также изучить закономерности движения крови и лимфы в организме человека....

02 10 2019 10:42:47

Элективный курс "Сквозь призму науки" в системе профильного обучения

Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса " Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед. ...

01 10 2019 1:32:31

Урок биологии + математики на тему: "Плодово-ягодный сад"

Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....

30 09 2019 9:16:46

Развитие целостного миропонимания на уроках биологии

Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....

29 09 2019 23:48:31

Биологическая игра "Удивительный мир Рептилий и Амфибий" Обобщающий урок по теме "Земноводные и Пресмыкающиеся животные"

В игре проверяются знания пройденного материала: строение скелета животных, особенности процессов жизнедеятельности систем внутренних органов. Урок интегрирован с литературой, повторяются произведения о животных, поговорки. Эмоциональность обусловлена особенностью его построения — это игра двух команд....

28 09 2019 3:14:42

Галактика. Многообразие галактик

Урок " Галактики. Многообразие галактик" по теме " Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А. А. Плешакова, Н. И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....

27 09 2019 12:57:48

Социальный проект по биологии "Влияние окружающей среды на здоровье человека"

Проект направлен на привлечение внимания жителей поселка к окружающей среде и сохранению здоровья человека. Улучшение экологической обстановки, ликвидация свалок, изменение общественного мнения о значимости каждого жителя в решении этой проблемы и формирование биологического и экологического мышления....

26 09 2019 9:12:24

Урок на тему "Роль млекопитающих в природе и в жизни человека, их охрана"

Урок биологии в 7-м классе " Роль млекопитающих в природе и жизни человека, их охрана" - это один из заключительных уроков по теме " Млекопитающие". Урок содержит элементы проблемного обучения. Основная цель урока - сформировать экологическую культуру учащихся с элементами краеведения. Использование разнообразных активных методов обучения, проблемное построение урока способствуют развитию познавательного интереса....

25 09 2019 15:56:20

Урок биологии по теме "Человек — часть биосферы". 10-й класс

Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: " Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....

24 09 2019 7:58:15

Элективный курс "Тайны человеческого тела"

В курсе дан интересный материал об особенностях строения практически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и смерть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....

23 09 2019 12:28:14

Урок биологии в 6-м классе на тему "Шляпочные грибы. Особенности строения и размножения"

Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку. ...

22 09 2019 6:11:10

Урок по биологии с использованием мультимедийной презентации

Урок разработан для учащихся 5-го класса, насыщен новыми терминами, большим объемом нового материала, но использование современной информационной технологии и игровых элементов позволяют сделать урок интересным и легким в восприятии материала. ...

21 09 2019 12:42:18

Урок биологии "Строение и функции головного мозга" в 8-м классе

Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и практический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....

20 09 2019 20:46:28

Урок биологии по теме "Вирусы". 10-й класс

Вирусы имеют особое место в системе живой природы, занимая пограничное положение между живым и неживым. Задача учителя состоит в том, чтобы, использовав личный опыт учащихся, расширить их представления о вирусах, придать знаниям учащихся научный характер. Урок построен в технологии « Развитие критического мышления через чтение и письмо» и направлен на формирование у учащихся сознательного отношения к себе и миру, подразумевающего самостоятельную, осмысленную позицию, повышение коммуникативного потенциала личности....

19 09 2019 18:18:21

Внутренняя среда организма. Сердечно-сосудистая система человека. 8-й класс

Цель – создание условий для обобщения учебного материала как системы знаний и закрепления навыков практического применения знаний в повседневной жизни. Урок проводится в форме игры, которая способствует развитию познавательной активности; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения, работы с биологическим и медицинским оборудованием, рефлексивной работы....

18 09 2019 10:14:28

Программа элективного курса по биологии "Основные вопросы биологии"

Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....

17 09 2019 17:58:42

Урок по теме: "Семейство злаковых или мятликовые"

Данный урок разработан по программе Сонина Н. И " Многообразие живых организмов", но может быть использован и при работе по другим учебным пособиям. Урок проводится в 7-м классе. В конспекте урока подробно указано методическое обеспечение к уроку, описаны все этапы урока. Для успешного проведения урока необходимо использовать компьютерную презентацию, выполненную в программе Power Point. ...

16 09 2019 11:34:55

Обобщающий урок на тему «Опорно-двигательная система» (встреча в клубе «Что? Где? Когда?»)

Урок показывает единство строения и функции опорно-двигательной системы, значение физкультуры и спорта для формирования здорового образа жизни человека. Как показала практика, такой метод урока активизирует познавательный и творческий интерес учащихся, фантазию, воспитывает патриотизм и чувство гордости за свою родину....

15 09 2019 12:54:59

Разработка урока по теме "Спинной мозг"

Урок позволяет расширить знания учащихся о строении и функциях нервной системы; сформировать знания об особенностях внешнего и внутреннего строения спинного мозга и о его функциях....

14 09 2019 10:32:58

Открытый урок по теме: "Общая характеристика грибов"

На данном уроке учащиеся определяют место грибов в системе органического мира через разнообразные формы деятельности. Во-первых, учащиеся самостоятельно знакомятся с грибами и составляют обзорную визитную карточку, работая в малых группах. Во-вторых, составляют таблицу, где наглядно показывают сходство грибов с растениями и животными. В-третьих, выявляют особенности индивидуальных признаков, присущие только грибам. В процессе разрешения проблемной ситуации раскрывают причинно-следственные связи между природой и грибами, а также между грибами и другими живыми организмами. ...

13 09 2019 1:53:31

Интеллектуальная игра по анатомии "Тело человека"

Игра « Тело человека» является обобщающей, уместна на уроке как промежуточный контроль знаний, закрепления и повторения пройденного, так и на районных предметных неделях для групп талантливых учащихся. Игра состоит из 13 разнообразных этапов. Игру отличают работа с микроскопом, скелетом, ребусами, кроссвордом, терминами и логическими цепочками. Практическая часть в игре посвящена определению артериального давления (используя тонометр)....

12 09 2019 1:42:51

Методическая разработка открытого урока по биологии в 5-м классе на тему «Строение и жизнедеятельность бактерий»

Цель: изучить основные особенности строения и жизнедеятельности бактерий. Задачи урока: познакомить обучающихся с самыми древними, микроскопическими живыми организмами – бактериями; сформировать у обучающихся знания о многообразии форм, строении, распространении, питании, размножении, образовании спор у бактерий....

11 09 2019 19:38:29

Использование факультативных лекций на уроках биологии в 9-м классе

Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме " Деление клетки: митоз и мейоз"....

10 09 2019 3:15:35

Экологическая составляющая раздела биологии "Человек и его здоровье"

На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина « С» в различных соках. ...

09 09 2019 8:18:30

Тема урока: "Цветочная кулинария"

Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении. ...

08 09 2019 18:55:47

Урок-конференция "Генетика и медицина"

Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....

07 09 2019 4:53:23

Урок биологиив 7-ом классе на тему "Класс земноводных. Озерная лягушка".

Основная организационная единица при концентрированном обучении – учебный блок. Суть его в том, что учащийся непрерывно, в течение относительно продолжительного времени изучает материал одного-двух предметов. В статье приведена разработка блока, состоящего из урока-лекции, урока-самопогружения, урока-практикума, урока-зачета. ...

06 09 2019 8:42:44

Использование компьютерных презентаций на уроках биологии (на примере темы "Клетка"): "История изучения. Клеточная теория". 10-й класс

На примере урока биологии в 10-м классе показано, как можно использовать компьютерную презентацию, подготовленную учителем в программе Microcoft Power Point. Современное обучение уже трудно представить без технологии мультимедиа которая позволяет использовать текст, графику, видео и мультипликацию в интерактивном режиме и тем самым расширяет области применения компьютера в учебном процессе. Применение графических иллюстраций в учебных компьютерных материалах позволяет на новом уровне передавать информацию обучаемому и улучшить ее понимание....

05 09 2019 21:28:49

Урок по теме: "Движущие силы антропогенеза"

Урок раскрывает значение биологических и социальных факторов в формировании человека как существа биосоциального. ...

04 09 2019 3:48:36

Из опыта работы. Система подготовки к Единому государственному экзамену (ЕГЭ) по биологии

В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к Е Г Э. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на практическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда " Как готовиться к Е Г Э". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....

03 09 2019 3:11:34

Урок биологии в 6-м классе по теме "Шляпочные грибы и грибы-паразиты"

Данный урок разработан с учетом развития творческих способностей учащихся с применением элементов теории решения изобретательных задач ( Т Р И З). Мозговой штурм предназначен для организации групповой работы учащихся. Применяются интерактивные технологии - это объединение в ротационные (изменяющиеся) тройки, дискуссионный метод "два - четыре - все вместе", метод карусели и т.д. ...

02 09 2019 5:30:31

Интернет-тренажеры в сфере образования

Об интернет-тренажерах, как одной из форм дистанционного обучения....

01 09 2019 0:14:39

Урок по биологии для учащихся 9-го класса по теме "Ядро"

Целью урока является закрепить знания о строении и функциях органоидов клетки, изучить строение ядра, строение и функции хромосом. Показать огромнейшее значение такого явления, как хранение и передача наследственной информации. Продолжить формирование умений работать с микроскопом, используя для изучения строение хромосом. ...

31 08 2019 9:14:53

Мейоз

Урок продолжает формирование знаний о размножении, характеризует мейоз, формирует знания об изменении молекул Д Н К и хромосом на протяжении мейоза, раскрывает биологическое значение мейоза....

30 08 2019 7:50:11

Урок биологии. Тема: "Характерные особенности растений семейства крестоцветные". 7-й класс

На уроке учащиеся вспоминают материал 6-го класса по строению корней, листьев, цветков, плодов и применяют полученные знания для изучения темы " Семейства крестоцветные". Выявляют особенности строения растений семейства, рассматривают представителей, выясняют важность растений для человека....

29 08 2019 15:18:54

Клетки крови

В статье представлена разработка урока с элементами самостоятельной работы (работы с текстом, учебником) для учащихся 8-го класса. Конспект урока строится на развитии общеучебных компетентностей учащихся, для развития этих компетентностей используются интерактивная деятельность, а также общеучебные методы: анализ, синтез, сопоставление, умение делать выводы....

28 08 2019 15:13:47

Разработка урока по теме "Органоиды клетки, маршрутный лист учащегося", мультимедийная презентация "Органоиды клетки"

Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....

27 08 2019 12:36:41

"Органы пищеварения". Урок биологии в 7-м классе

Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме " Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....

26 08 2019 8:41:39

Обобщающий урок-игра по теме: "Вселенная". 5-й класс

Урок природоведения в 5-м классе проходит в форме викторины. Учащиеся обобщают и систематизируют свои знания по теме " Вселенная"....

25 08 2019 19:17:13

Урок биологии в 7-м классе "Рост и развитие растений" с применением ПК

Урок биологии 7-м классе по У М К Н. И. Сонина дает понятия «рост» и «развитие» организма, показывает роль семени в индивидуальном развитии цветкового растения, исследует условия прорастания семян с помощью опытов. На уроке применяются инновационные технологии. ...

24 08 2019 7:32:24

Урок по теме "Нуклеиновые кислоты. Их строение и функции"

Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....

23 08 2019 15:29:10

Организация уголка живой природы в учреждении дополнительного образования детей

Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....

22 08 2019 10:12:46

Интегрированный урок (география + биология) по теме "Природные зоны Африки"

Урок является расширением темы " Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....

21 08 2019 10:49:20

Использование модульной технологии на уроках биологии

В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие. ...

20 08 2019 17:30:22

Строение и свойства костей

Цель урока - возможность выполнения функций скелета при сохранении прочности и уменьшения массы. В связи с этим рассматривается строение костей как инженерно-техническое сооружение. С помощью опытов, рисунков, декальцинированной и прокаленной костей демонстрируется преимущество полостей, кость как композиционный материал, указывается принцип внутреннего строения костей, используемого в архитектуре....

19 08 2019 11:53:40

Отряд Непарнокопытные, породы домашних лошадей

К отряду Непарнокопытные относятся крупные копытные — лошади, ослы, зебры, носороги и др., у которых хорошо развит третий (средний) палец. Остальные пальцы в ходе эволюции редуцировались....

18 08 2019 15:21:11

"Методы изучения наследственности человека". 10-й класс

Данный урок - результат мини-проекта " Методы изучения наследственности человека". В ходе этого проекта учащиеся должны были изучить соответствующую литературу, провести мини-исследование по популяционному методу, создать компьютерную презентацию. Итогом проекта является урок, на котором каждый учащийся представляет свой метод изучения наследственности человека. ...

17 08 2019 4:50:23

Многообразие голосеменных растений

Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица " Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....

16 08 2019 10:30:55

"Путешествие молекул питательных веществ". 8-й класс

Урок закрепляет знания, полученные при изучении тем « Пищеварение» и « Обмен веществ и энергии». На уроке прослеживаются причинно-следственные связи между органом и выполняемыми им функциями. Работа проводится в групповой форме....

15 08 2019 4:34:14

Час занимательной биологии. 7-й класс

Внеклассное мероприятие расширяет знания биологии, стимулирует для дальнейшего поиска информации, развития интереса к науке....

14 08 2019 14:48:58

Творческие работы учащихся – один из элементов формирования познавательной активности школьников

Использование разных педагогических приемов во время урока способствует развитию активной познавательной деятельности учащихся. Одним из таких приёмов является написание творческих работ учащимися. Они развивают образное и логическое мышление, раскрывают таланты и творческие возможности детей, будят фантазию и воображение, вызывают интерес к теме....

13 08 2019 3:49:41

Урок биологии в 7-м классе по УМК "Сферы":" Отдел Голосеменные"

Первый из трёх уроков, отведенных на изучение голосеменных растений. Урок наглядно демонстрирует возможности У М К « Сферы» для реализации деятельностного подхода в обучении, применения И К Т....

12 08 2019 20:45:59

Папоротникообразные Читинской области

Урок разработан с целью развития учебно-логических умений учащихся: определять признаки объекта, уметь сравнивать, находить сходство и различие, осуществлять обобщение и классификацию....

11 08 2019 12:12:41

Кора головного мозга. Зоны коры, их функции. Первая и вторая сигнальные системы

Функции коры головного мозга — осуществление сложных рефлекторных реакций, составляющих основу высшей нервной деятельности (поведения) человека....

10 08 2019 18:30:38

Многообразие и значение земноводных

Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....

09 08 2019 3:45:58

Лимфатическая система человека, функции и схема движения лимфы

Лимфа содержит лейкоциты, часть которых попадает в лимфатические капилляры из тканевой жидкости, а часть образуется в лимфатических узлах. Лимфатические капилляры напоминают кровеносные, но закрыты с одного конца....

08 08 2019 1:57:15

Цветок — генеративный орган. Строение цветка

Урок способствует формированию интеллектуальных умений; умений выделять отличительные особенности в строении цветка различных групп растений, развитию инициативы и логического мышления. ...

07 08 2019 8:54:42

Питание и пищеварение

Урок с использованием И К Т позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....

06 08 2019 19:41:25

Урок биологии "Вирусы"

Урок изложения нового материала, который позволяет сформировать у учащихся 10-го класса представление о вирусах как неклеточной форме жизни, их особенностях строения и жизнедеятельности, а также о профилактике и мерах борьбы с вирусами – возбудителями болезней человека. Урок помогает учащимся развивать умения анализировать, обобщать и систематизировать полученные знания. В ходе урока учащиеся осваивают умения самостоятельно изготовлять ватно-марлевые повязки, необходимые при эпидемиях гриппа....

05 08 2019 0:42:14

Методическая разработка урока по теме "Память. Значение и виды памяти. Способы развития памяти". 8-й класс

В разработке представлены практические методы изучения памяти: тестирование, самодиагностика, игра. Актуализация темы и активизация познавательного интереса показана посредством беседы с опорой на положительные эмоциональные воспоминания....

04 08 2019 7:48:21

Внеклассное мероприятие по биологии "Прошу встать, суд идет!"

В статье рассматриваются причины первого приобщения подростков к алкоголю и курению, влияние никотина и алкоголя на организм и поведение человека. Внеклассное мероприятие проходит в форме судебного заседания, главные герои которого – подсудимые Алкоголь и Никотин. Сценарий спектакля можно использовать на классных часах, неделе биологии, О Б Ж, днях здоровья....

03 08 2019 20:50:44

Игровые технологии – эффективное средство развития познавательной активности учащихся

Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования дидактических игр на уроках биологии как одной из педагогических технологий развития познавательной активности учащихся. Дидактическая игра как метод обучения содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения....

02 08 2019 6:24:28

Строение и функции лейкоцитов. Иммунитет. 8-й класс

На уроке биологии в 8-м классе прослеживается системный подход при изучении понятий «биологические системы», рассматриваются и их взаимосвязи....

01 08 2019 11:58:11

Программа по биологии (базовый уровень). 10–11-е классы

Программа по биологии разработана на основе программы по биологии Г. М. Дымшиц, О. В. Саблиной, образовательной программы М О У " С О Ш № 5". Цель: соотнести содержание учебного курса биологии в 10−11-х классах с требованиями Ф Г О С среднего (полного) общего образования....

31 07 2019 13:42:20

Тема урока: "Строение растительной клетки"

Основа всего живого ‒ клетка. Звеном между солнечной энергией и живым веществом на планете Земля служит растительная клетка. Урок изучает строение растительной клетки. Разгадывание кроссворда помогает в познании нового материала, более сложного. Формируется интерес к профессии, связанной с изучением биологии. Изучают органоиды растительной клетки, выделив отличительные признаки от животной клетки....

30 07 2019 3:24:12

Интегрированный урок (русский язык + биология) по теме: "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола"

Современный урок должен быть не уроком запоминания, а уроком мышления, развития интеллекта, для того чтобы осилить весь поток информации; а все операции мышления (дедукция, абстракция, рефлексия, систематизация, обобщение и т.д.) объединяет интегративное мышление. Постановка перед учащимися межпредметных, интегрированных задач в значительной степени активизирует познавательную деятельность, так как это требует активной умственной деятельности, напряжения памяти, мышления, самостоятельной оценки событий и фактов, воображения и речи, а также эмоционально-волевых качеств. Данный интегрированный урок " Работа с текстом научного стиля " Генетика пола" позволяет прийти к следующим выводам: интеграция неизбежна и отвечает специфике педагогической науки и практики; наиболее продуктивной является интеграция, в основе которой лежит научное мировоззрение. ...

29 07 2019 15:41:24

Урок биологии по теме "Биология – наука о живой природе". 5-й класс

Цель урока: формирование у учащихся способности к открытию новых знаний в работе с текстом учебника, иллюстрациями, знакомство с учебником и его методическим аппаратом, поиск решений проблемных вопросов в обсуждении; формирование представлений о биологии как науке, биологических дисциплинах, биосфере, экологии, роли биологической науки в жизни общества....

28 07 2019 19:54:51

Использование файнвордов на уроках биологии

Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию. ...

27 07 2019 20:58:27

Строение и функции кожи. 8-й класс

Перед уроком проводится опережающая подготовка к уроку: коллективное творческое дело по изучаемому материалу (задание группам: осветить тему с точки зрения каждой науки). Учащиеся используют различные источники, анализируют и синтезируют информацию. Такая форма работы развивает творческую активность и самостоятельность учащихся. Развивает умение выступать перед аудиторией, монологическую речь. В ходе поисковой беседы учащиеся учатся выдвигать гипотезы, и аргументировано их доказывать....

26 07 2019 2:56:51

Разработка урока по теме "Заболевания органов дыхания" (8-й класс)

Формирование здорового образа жизни учащихся одна из главных задач учителя. Данный урок является одним из способов помочь учащимся в укреплении их здоровья....

25 07 2019 7:43:20

Урок биологии в 7-м классе "Человек дарует имя"

Цели урока: обобщить знания по теме " Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....

24 07 2019 4:54:41

Минеральные соли и ионы в клетке

В современных условиях очень важно, чтобы учащиеся получали не только сумму знаний, но умели применять их на практике, интеграция химических умений в биологические темы способствует формированию общеучебных компетенций, формированию более целостной картины мира в сознании учащихся. Учащиеся лучше воспринимают и усваивают материал, если им довелось при этом провести, хотя бы небольшое исследование....

23 07 2019 19:35:16

Плазма и форменные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты

Форменные элементы крови - это общее название клеток, находящихся во взвешенном состоянии в плазме. К ним относятся: эритроциты, лейкоциты и тромбоциты....

22 07 2019 10:24:58

Устный журнал "Будьте здоровы!"

При встрече люди обычно говорят " Здравствуйте", желая друг другу здоровья. А что такое здоровье, как его измерить? Классный час посвящен сохранению здоровья человека. ...

21 07 2019 23:46:49

Экология села Дон. Выявление причинно-следственных связей загрязнения бытовым мусором территории села

Основная педагогическая идея работы – максимальное общение ребенка с природой, привитие любви и бережного отношения к ней. Использованы дидактические средства экологического образования и воспитания на уроках и во внеурочное время. Каждый ученик должен понять, что он может принять участие в историческом процессе возрождения родины, решая экологические задачи своего края....

20 07 2019 22:49:53

Тип Кишечнополостные

Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий....

19 07 2019 12:10:50

Урок биологии "Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лейкоциты, тромбоциты), их строение и функции" (8-й класс. УМК под редакцией Н.И. Сонина)

Основная идея урока состоит в том, чтобы, используя элементы современных педтехнологий, достичь поставленные перед учителем цель и задачи. Конспект урока построен таким образом, что его можно использовать в различных условиях кабинета: с интерактивной доской и без, с презентацией и без, демонстрационные опыты с кровью можно заменить моделированием и т.д....

18 07 2019 2:43:36

"Класс однодольные. Сравнительная характеристика семейств класса однодольные". 6-й класс

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему " Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, Т С О, гербарных образцов, таблиц, опорные конспекты; практические: лабораторная работа « Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....

17 07 2019 10:58:55

Тема урока: "Космическая роль растений"

Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....

16 07 2019 1:35:51

Исследовательская деятельность как фактор реализации компетентностного подхода в образовании

Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в команде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями. ...

15 07 2019 8:19:14

Урок-симпозиум на тему "Возникновение жизни на Земле"

Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отрабатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и практически доказуема. Отрабатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение ...

14 07 2019 22:22:40

Сценарий урока-конкурса по экологии и биологии в 8–9-х классах (биоценоз - болто)

Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....

13 07 2019 15:39:49

Открытый урок биологии

Урок разработан для учащихся 6-го класса общеобразовательной школы, занимающихся по авторской линии И. Н. Пономарёвой, с применением личностно-ориентированной педагогической технологии. Интеллектуальные умения развиваются при индивидуальной работе с текстом параграфа и натуральными объектами. ...

12 07 2019 16:47:44

Информационные технологии на уроках биологии в 5-м классе (природоведение) по теме "Строение и свойства вещества"

Урок по теме " Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углубляться на последующих уроках....

11 07 2019 22:53:37

"Наш дом – планета Земля". Сценарий внеклассного мероприятия по биологии и экологии

2008 год объявлен Годом семьи. А какая же настоящая семья без детей. Это значит, что будущее планеты – в наших руках, и от нашего отношения к ней зависит очень многое. Мы все с вами - дети матушки природы и должны с уважением относиться к ней, жить по её законам....

10 07 2019 7:14:20

Программа элективного курса по биологии и экологии "Авиация и медицина XXI века"

Элективный курс по биологии и экологии « Авиация и медицина XXI века» (разработано Л. А. Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....

09 07 2019 4:15:47

Нетрадиционные формы и методы проверки знаний учащихся

Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс. ...

08 07 2019 23:40:11

Методическая разработка урока-конференции "Эволюция человека"

Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный « Тематический круглый стол». ...

07 07 2019 5:34:49

Урок по теме "Правильная осанка – залог здоровья и успешности"

Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....

06 07 2019 12:13:47

Неклеточные формы жизни. Вирусы и бактериофаги

Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....

05 07 2019 4:31:35

Класс Птицы. Особенности строения, связанные с полетом

Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опорно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....

04 07 2019 8:21:51

Организация внеурочной деятельности учащихся по биологии

Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на практике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....

03 07 2019 4:33:19

Когда владыками суши были динозавры. 7-й класс

Урок систематизирует знания учащихся для доказательства исторического развития живого мира, выявления эволюционных закономерностей. У учеников формируется представление о жизни динозавров и их уникальных особенностях, позволившим им долгое время занимать господствующее положение на Земле, затем быстро исчезнуть. Развивается интерес к изучению истории планеты Земля, ее природы....

02 07 2019 13:54:42

Некоторые аспекты применения способа диалектического обучения на уроках биологии

Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и И К Т. Их визуальной опорой является интерактивная нелинейная презентация. На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения. Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и практически. Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д. Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений. ...

01 07 2019 13:10:28

Животные как источник возможной опасности. Меры защиты

Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....

30 06 2019 5:13:14

"Можно ли вырастить гения? Евгеника. Современные проблемы генетики". 10-й класс

Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....

29 06 2019 15:58:28

Разработка урока в образовательной системе "Школа-2100" по теме: "Лишайники". 6-й класс

В основу урока биологии в 6-м классе по теме " Лишайники" положен деятельностный метод. Учащиеся используют полученные знания при выполнении конкретных заданий, самостоятельно разбираются с материалом темы, используя учебник для поиска ответов на вопросы. В ходе урока идет овладение наиболее употребительными понятиями, законами курса биологии и их использование в практической жизни. ...

28 06 2019 1:10:24

Игровая деятельность на уроках биологии

Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе. ...

27 06 2019 18:23:39

Обобщающий урок "Кровеносная система"

План проведения обобщающего урока по теме " Кровеносная система" содержит сценку, отражающую точки зрения врачей разных эпох на диагностику и лечение структурных нарушений сердечно-сосудистой системы, и тест на проверку знаний по данной теме. ...

26 06 2019 5:36:54

Праздник «Здравствуйте, птицы!»

Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....

25 06 2019 21:17:15

Разработка урока по теме "Взаимоотношения между живыми организмами"

В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов. ...

24 06 2019 16:56:14

Урок "Все о грибах"

На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....

23 06 2019 3:57:22

Открытый урок природоведения в 5-м классе "Изменение температуры воздуха с высотой"

Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....

22 06 2019 18:12:36

Урок для 7-го класса на повторение "Царство растений"

Урок-игра может использоваться, как урок закрепление по пройденной теме, а также, как развлекательное мероприятие на "недели биологии". На уроке предложены различные конкурсы, а также, в качестве приложения, слайд-шоу....

21 06 2019 16:51:36

Урок-конференция "Многообразие голосеменных"

Данный урок может быть использован по программе Н. И. Сонина при изучении темы " Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....

20 06 2019 5:23:38

Строение инфузории-туфельки. Питание, размножение, значение

Инфузория имеет постоянную форму тела, эктоплазма снаружи уплотнена и образует пелликулу. Тело покрыто ресничками. Их насчитывается около 10-15 тыс....

19 06 2019 11:40:33

Галактика. Многообразие галактик

Урок " Галактики. Многообразие галактик" по теме " Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А. А. Плешакова, Н. И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....

18 06 2019 19:54:47

Общая характеристика членистоногих. Особенности внешнего строения ракообразных на примере речного рака

Материал урока для 7-го класса знакомит учащихся с общими признаками членистоногих, особенностями строения ракообразных на примере речного рака, позволяет рассмотреть черты приспособленности ракообразных к среде обитания....

17 06 2019 11:10:54

"Зимние явления в природе" (экскурсия в природу), 6-й класс

Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....

16 06 2019 8:54:12

Урок природоведения в 5-м классе "Влияние человека на природу"

В настоящее время большое внимание уделяется вопросам экологии. И это не случайно. Влияние человека на природу возрастает с каждым днем, и человек должен задуматься о последствиях своей хозяйственной деятельности. ...

15 06 2019 9:22:40

Методические рекомендации по применению дополнительного дидактического материала на уроках общей биологии

Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...

14 06 2019 4:49:28

Моделирование и применение на уроках биологии интерактивных Интеллект-карт

Творчество педагога заключается в поиске новых подходов и новых смыслов в обучении и воспитании. Интеллект-карты – это удобный инструмент для отображения процесса мышления и структурирования информации в визуальной форме, который позволяет преобразовать большие объемы учебной информации в краткую, доступную форму....

13 06 2019 0:46:10

Урок биологии в 7-м классе "Тип Иглокожие"

На уроке учащиеся изучают особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их значение в природе и жизни человека. Изучают особенности каждого класса, устанавливают характерные черты типа. Урок способствует воспитанию бережного отношения к природе, формированию научного мировоззрения. В необычной форме « Магического лабиринта» помогает проконтролировать усвоение учащимися предыдущего материала. Урок разработан в соответствии с программой по биологии для 7-х классов....

12 06 2019 6:20:31

Почему мы похожи на родителей, или Теория вероятности в генетике

Цель урока: расширить представления об особенностях генетики при составлении простых схем скрещивания...

11 06 2019 11:59:31

Органы и системы органов животных Биология

Ткани животных, как и ткани растений, входят в состав органов. Органы образуют системы органов, которые выполняют различные функции. Опорно-двигательная система...

10 06 2019 14:46:56

Орнотологический КВН "День пернатых друзей" для учащихся 5—8-х классов

Конкурс позволяет закрепить, углубить знания учащихся, а также активизировать познавательную деятельность. Значительна роль данного конкурса для экологического обучения и привития экологической культуры, чувства сопереживания, гуманности к окружающим, в том числе птицам. ...

09 06 2019 21:49:31

Разработка урока "Лишайники". 7-й класс

Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....

08 06 2019 6:10:57

Программа кружка "Ландшафтный дизайн"

Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок « Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....

07 06 2019 4:42:48

Урок: "Пищеварение в ротовой полости"

Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....

06 06 2019 10:17:59

Советы вредные и полезные

Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или О Б Ж. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции. ...

05 06 2019 2:57:44

Учебный проект "Информационное сопровождение отдельных тем курса общей биологии"

Предметный проект по общей биологии, направленный на расширение знаний по разделам « Цитология, « Эволюция», « Генетика». ...

04 06 2019 14:15:21

Урок ботаники "Внешнее строение корня, почки у листа". 6-й класс

У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении практических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....

03 06 2019 5:13:22

Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"

Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через характерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....

02 06 2019 17:33:56

Турнир знатоков "В мире животных: пресмыкающиеся"

Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить. ...

01 06 2019 13:54:37

Три формы борьбы за существование по Дарвину

Борьба за существование - движущий фактор эволюции, совокупность взаимоотношений особей животного и растительного мира между собой и с окружающим миром. Ученый Чарльз Дарвин выделил три формы борьбы за существование....

31 05 2019 10:47:28

Интегрированный урок (физкультура + биология) по теме "Познавательно-развлекательные зоологические забеги"

Это мероприятие ценно тем, что через физическую нагрузку активизируется мыслительная деятельность учащихся. Каждое эстафетное задание в этих забегах будет подражанием какому-то животному или насекомому. В шутку копируя движения животных, ребята заодно познакомятся с некоторыми представителями этого мира, узнают об их повадках, оценят их силу и ловкость. ...

30 05 2019 7:57:59

Класс Млекопитающие: общая характеристика, строение, роль в природе

В современной фауне насчитывается 4-4,5 тыс. видов млекопитающих, или зверей. Они представляют собой высший класс позвоночных, органы которых, особенно кора большого мозга, достигли на современном этапе их развития наивысшей дифференцировки....

29 05 2019 19:57:47

Интегрированный урок по биологии, экологии, химии. Тема "Мутационная изменчивость и аспекты здоровья человека"

Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем " Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....

28 05 2019 1:25:35

Развитие учащихся на основе усвоения методов научного познания

Бесчисленное разнообразие методов обучения лишь подтверждает принцип: ни один из них не подходит для всех учащихся. Какими бы достоинствами ни обладал тот или иной метод, универсального «ключика», с помощью которого можно достичь выдающихся результатов у всех учеников класса, не существует. Успех наших детей зависит от того, насколько их способности соответствуют применяемым методам обучения и смог ли учитель увлечь ребенка своим предметом. ...

27 05 2019 5:37:29

Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"

Мною разработан цикл уроков по курсу " Животные", которые включают в себя разделы программы " Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье. Урок " Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....

26 05 2019 5:33:26

Урок-конференция "Змеи – друзья или враги?"

Занятие формирует понятие об особенностях строения и жизнедеятельности змей, многообразии и значении их в природе и жизни человека....

25 05 2019 17:28:43

Еще:
Биология -1 :: Биология -2 :: Биология -3 :: Биология -4 :: Биология -5 :: Биология -6 :: Биология -7 :: Биология -8 :: Биология -9 :: Биология -10 :: Биология -11 :: Биология -12 :: Биология -13 :: Биология -14 :: Биология -15 :: Биология -16 :: Биология -17 ::

Лаборатория фитоинвазий создана при Национальном исследовательском институте биоразнообразия имени А.В.Ферсмана в 2005 г. Поводом для выделения этого направления деятельности в отдельную лабораторию стало отмеченное в исследованиях начала 2000х годов резкое увеличение участия чужеродных видов во флоре Украины, угрожающее сохранению биоразнообразия уникальных природных экосистем. Разумеется, помешать течению природных процессов глобальнго характера мы не в силах, но вскрыть механизмы происходящего, описать основные закономерности и выработать рекомендации для практической реализации - это входит в число наших задач.

Руководит лабораторией с самого ее основания Владимир Евгеньевич Дмитриев, доктор биологических наук, член Рабочей группы по растительным инвазиям в Европе. Кроме того, в штате лаборатории три кандидата биологических наук, два аспиранта кафедры ботаники Харьковского национального университета. Естественно, к проектам лаборатории в качестве лаборантов, техников, стажеров привлекаются студенты университета.

Мониторинг показателей флористического разнообразия и структуры фитоценозов в типовых и эталонных ландшафтах. Изучение механизмов и предпосылок проникновения чужеродных видов во флору региона. Составление фитоценотических карт региона с указанием путей распространения чужеродных видов. Создание эталонных коллекций чужеродных растений и справочников-определителей, в том числе для практических специалистов.

Объект исследований - 35 видов сосудистых растений из «черных» списков Европы и России, зарегистрированные в составе природно-заповедного фонда (ПЗФ) Украины и угрожающие природному биоразнообразию. Для сбора сведений о встречаемости чужеродных растений в составе растительности Украины использована фитоценотека кафедры ботаники Киевского национального университета имени Тараса Шевченко, где хранятся геоботанические описания растительности Украины.

За пять лет работы собрано 980 описаний фитоценозов во всех природных зонах Украины. Выявлено 25 новых видов для нашей флоры. Создан гербарий из более чем 5000 образцов растений. Выполнено 2 диссертационные и 15 дипломных работ по тематике лаборатории. Издано 2 монографии, в том числе коллективная - “Оценка угроз биоразнообразию растений Украины” Разработана система экологической оценки угроз биоразнообразию от инвазионных чужеродных растений - это система факторов угрозы, критериев угрозы и их анализ с целью установления уровня инвазионной способности (инвазионности), или ранга инвазионности чужеродных растений в составе растительного покрова страны.

На страницах этого сайта представлены некоторые результаты деятельности коллектива лаборатории фитоинвазий НИ БР им. А.В.Ферсмана в 2006-2019 гг. все материалы защишены авторским правом и могут цитироваться только с указанием ссылки на первоисточник согласно правилам цитирования научных данных (ПЦНД 56-03)

Надеемся, что предложенная информация будет интересна не только специалистам - ботаникам, но и всему кругу лиц, интересующихся растительными объектами нашей страны: экологам, агрономам, специалистам по траволечению и даже юным натуралистам.

Национальный институт биоразнообразия им. А.В.Ферсмана при Харьковском национальном университете.
Г.Харьков, ул.Гетмана Хмельницкого, д.23, ауд.170
тел. +3(718)265-67-89 (лаборатория фитоинвазий)