Урок биологии "Голосеменные растения". 5-й класс
Цели: формировать представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации.
Тип урока: изучение нового материала.
Используемые технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения.
Основное содержание темы: Существенные признаки представителей голосеменных; хаpaктеристика их строения, особенностей жизнедеятельности, мест обитания, их роль в природе и жизни человека.
Формируемые УУД:
Коммуникативные – добывать недостающую информацию при помощи вопросов (познавательная инициативность).
Рефлексивные – в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.
Познавательные – умение структурировать материал, работать с различными источниками информации, включая электронные носители.
Личностные – сформированность познавательных интересов, направленных на изучение растений, развитие интеллектуальных умений (строить рассуждения).
Оборудование: учебник, гербарии голосеменных (в том числе шишек голосеменных) ; презентация, таблица для заполнения (по числу учеников).
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.
II. Проверка домашнего задания
Тест по теме: Мхи. Папоротники
Выберите один правильный ответ из четырёх:
1. Ризоиды – это:
А) корень
Б) выросты основания стeбля
В) часть корня
Г) видоизменения листьев
2. Мхи размножаются:
А) спорами
Б) корнями
В) семенами
Г) листьями
3. Отмершие части сфагнума образуют:
А) чернозем
Б) торф
В) песок
Г) глину
4. У папоротников, в отличие от мхов, появляются:
А) стeбли
Б) корни
В) листья
Г) цветки
5. Папоротники размножаются:
А) корнями
Б) побегами
В) спорами
Г) семенами
6. Папоротник:
А) не цветет никогда
Б) цветет каждый год
В) цветет один раз в жизни
Г) цветет один раз в 10 лет
7. Выберите правильные утверждения:
- У мхов нет настоящих корней
- У папоротников появляются ризоиды.
- Мхи размножаются спорами.
- Ризоиды – это боковые корни.
- Каменный уголь – это наследие древних папоротников
- Папоротники цветут ранней весной.
8. Установите соответствие между информацией из левого и правого столбца, указав его стрелками.
ПРЕДСТАВИТЕЛИ ГРУППА РАСТЕНИЙ
- Сфагнум А. Мхи
- Хлорелла Б. Папоротники
- Кукушкин лен Г. Водоросли
- Щитовник
- Спирогира
- Орляк
9. Вставьте в текст пропущенные слова.
В наших краях папоротники – это небольшие ______________________ растения, обитатели влажных мест. Все папоротники имеют _______________, стебель и листья. А вот ________________ у них нет. Размножение происходит с помощью ____________________.
III. Работа по теме урока
Голосеменны́е расте́ния — группа семенных растений, к которой относятся хвойные и им подобные растения.
Голосеменные – это древний отдел растений, которые хаpaктеризуются наличием семязачатков с последующим развитием семени, но не образуют цветков и плодов.
Отдел голосеменных растений включает 4 класса: хвойные, гинкговые, гнетовые, сагoвниковые. К голосеменным относятся около 800 современных видов.
Большинство голосеменных являются вечнозелеными растениями, редкие виды относятся к листопадным деревьям либо кустарникам, некоторые представляют собой лианы. Растения данного отдела имеют листья различной формы: от чешуевидной, игольчатой до разветвленной, двулопастной, перистой. Строение семян голосеменных сходно. У этих растений семязачатки (семяпочки), состоящие из мегаспорангия и защитной оболочки, расположены открыто на внутренней стороне чешуевидных листьев. У хвойных такие листья с прилегающими семяпочками представляют собой подобие спирали и формируют шишку. Таким образом, семена растений вышеописанной группы как будто гoлые, завязи нет, отсюда происходит название – отдел голосеменные. У хвойных есть мужские и женские шишки, к примеру, у однодомной сосны они расположены на одном растении. Оплодотворение женского гаметофита мужским и начальные этапы развития спорофита осуществляются внутри семязачатка. Из зиготы образуется зародыш семени. Зрелое семя окружено защитной оболочкой и содержит зародыш, состоящий из корешка, почечки и зародышевых листьев (семядолей), а также запас питательных веществ, которые необходимы при прорастании. Все голосеменные размножаются семенами.
Учащимся предлагается самостоятельно поработать с учебником Н.И. Сонин, А.А. Плешаков «Биология. Введение в биологию. 5 класс» стр. 79-82, дополнительными источниками информации, гербариями, раздаточным материалом и заполнить таблицу :
«Сравнительная хаpaктеристика хвойных деревьев»
| Признаки для растения | Сосна |
Ель |
Лиственница |
Отношение к свету |
|
|
|
Расположение хвоинок на ветке |
|
|
|
Длина хвоинок |
|
|
|
Размер и форма шишки |
|
|
|
Места обитания |
|
|
|
Как используется человеком |
|
|
|
Возможно заполнение таблицы вместе с учителем.
«Сравнительная хаpaктеристика хвойных деревьев»
| Признаки для растения | Сосна |
Ель |
Лиственница |
Отношение к свету |
Светолюбивое растение |
Теневыносливое растение |
Светолюбивое растение |
Расположение хвоинок на ветке |
По два на побегах; длинные, жесткие, острые |
Растут по одиночке; короткие, острые. |
Прикреплены группами, пучками; пушистые, мягкие |
Длина хвоинок |
4-7 см |
2-5 см |
1,5-3 см. |
Размер и форма шишки |
4-8 см. короткие, широкие |
6-15 см. продолговатые крупные |
1,5-4 см округлые |
Места обитания |
Растет и в суровом климате и в степях (Сосновый бор) |
Может расти под кронами деревьев. (Ельник) |
На хорошо увлажненных почвах. (Лиственные рощи) |
Как используется человеком |
Строительный материал, лекарства. |
Строительный материал, лекарства. |
Строительный материал, эфирные масла. |
Значение ели.
Древесина ели — бесценное богатство России. Ель дает строительный и поделочный материал; из ее древесины выделывают дранку. Изготавливают лукошки, корзины, различные химикаты и лекарственные средства. Древесина ели — один из основных компонентов сырья для производства бумаги. Ели «звучат» в концертных залах и театрах, когда играет скрипичный ансамбль. Оказывается, ни одно дерево не дает такой певучей и звонкой древесины, как ель. Не случайно из нее изготавливали свои скрипки мастера Амати и Страдивари.
Из древесины елей добывают канифоль, скипидap, деготь, древесный уксус, смолу.
Семенами елей питаются множество зверей и птиц, особенно зимой, а для белок это один из основных видов корма.
Значение сосны.
Древесина сосны — великолепный строительный материал. Издавна из стволов сосен изготавливали мачты, телеграфные столбы, шпалы, опоры в шахтах.
Из целлюлозы получают искусственный шелк, искусственную кожу, целлофан, бумагу, смолу. Из смолы получают скипидap, а из него лаки, краски, лекарства; из коры получают дубильные вещества; из семян — ценные смaзoчные масла. Велико значение сосны в природе. Хвоей сосны целый год кормится глухарь, и другие лесные птицы. Даже пыльцу поедают мальки рыб. Кроме того сосна в лесу создает целительный воздух, т. к. сосна выделяет в воздух особые вещества — фитонциды, которые убивают болезнетворные микроорганизмы. Поэтому санатории, в которых лечат людей, заболевших туберкулезом, размещают чаще всего в сосновом лесу.
Значение лиственницы
Самое главное богатство лиственницы — ее древесина. Это поистине удивительный материал. Свежесрубленные деревья тонут в воде, поскольку древесина отличается большой удельной плотностью, она чрезвычайно прочна и долговечна. Особую прочность древесина приобретает после высыхания: зачастую в лиственничную доску невозможно забить гвоздь. Ее очень трудно обpaбатывать, зато все, что построено из лиственницы, может служить веками. По прочности и надежности лиственница соперничает с камнем: из нее еще в Древнем Риме строили амфитеатры в цирках, а в Венеции дома сооружали на лиственничных сваях. Во многих странах Европы постройки из этой ценнейшей древесины стоят более 500 лет — настолько велика устойчивость к гниению и к воздействию грибков, разрушающих древесину. Русские корабельщики считали лиственницу лучшим материалом в судостроении. И сейчас древесину этого дерева используют в конструкциях, соприкасающихся с водой. Благодаря тому что лиственница обладает довольно хорошей устойчивостью к промышленному загрязнению воздуха, эти деревья широко используют в озеленении городов. Они являются одними из лучших парковых деревьев.
Значение голосеменных:
- Являются основным источником строительных материалов;
- Семенами хвойных питаются обитатели леса; из ветвей хвойных приготавливают муку для с/х животных;
- Применяют в лечебных целях;
- Культивируют в качестве декоративных растений;
- Дают сырью для промышленного и парфюмерного производства;
- Регулируют водный баланс почвы;
- Выделяя фитонциды очищают воздух от бактерий;
- Участвуют в круговороте веществ.
IV. Рефлексивно-оценочный этап
Проверка таблицы. После проверки ученики вклеивают таблицу в тетрадь.
V. Домашнее задание
Параграф 16 стр. 79. Читать, отвечать на вопросы.
Список литературы:
- Учебник Н.И. Сонин, А.А. Плешаков «Биология. Введение в биологию. 5 класс» УМК «Сфера жизни». М.: «Дрофа» 2014 г. Стр. 79-82.
- Тесты к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс» УМК «Сфера жизни». М. : «Дрофа» 2016 г. Стр. 39-42.
- В.Н. Кириленкова, В.И. Сивоглазов Методическое пособие к учебнику Н.И. Сонина, А.А. Плешакова «Биология. Введение в биологию. 5 класс» УМК «Сфера жизни». М.: «Дрофа» 2014 г. Стр. 90-94
- И.Ю. Константинова «Поурочные разработки по биологии. 5 класс. М.: «ВАКО» 2016г. Стр. 40-46
- Биология. Весь школьный курс в таблицах/ сост. Л.В. Елкина – Минск: Букмастер: Кузьма, 2013. – 7-е изд. стр. 61.
- www.drofa.ru
- www.beaplanet.ru
Комментарии:
В жарком климате приспособились к жизни крокодилы, ящерицы, черепахи, которые были защищены от палящего солнца развитыми наружными покровами....
11 03 2026 12:59:53
Урок биологии решает задачи формирования у учащихся понятий "микориза", "антибиотики", показывает роль грибов в системе живых организмов, раскрывает влияние и значение грибов в жизни человека
а также воспитывает бережное отношение к природе....
10 03 2026 4:29:35
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
09 03 2026 12:34:54
Интегрированный урок-панорама по природоведению формирует у пятиклассников способность открывать страницы прошлого в изучении вопросов мироздания, таких наук как астрономия, история, биология, литература, постигать их смысл и ценность. Позволяет формировать у учащихся целостную научную картину происхождения нашей планеты Земля.
...
08 03 2026 1:20:57
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи.
...
07 03 2026 23:13:17
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
06 03 2026 0:47:32
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения.
...
05 03 2026 1:18:17
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
04 03 2026 17:25:47
Данная программа разработана с целью оказания методической помощи учителям и учащимся для проведения исследовательской работы по экологическому мониторингу окружающей среды.
...
03 03 2026 6:38:50
Урок дается в конце изучения темы «Пищеварение» как повторение пройденного. В непринужденной форме дети могут вспомнить и закрепить знания достаточно сложной для усвоения детьми темы об особенностях строения и функционирования органов пищеварения; правила гигиены пищеварительной системы; методы исследования пищеварения, типы заболеваний пищеварительной системы, умение распознавать их; повторить ключевые понятия по теме....
02 03 2026 21:22:49
Абсолютное число видов птиц являются летающими, и поэтому большинство их особенностей анатомии и физиологии связано именно с полетом. Подобранный к уроку материал позволяет в полной мере еще раз отметить эти особенности, систематизировать их, глубоко усвоить учащимися. Задания к уроку можно использовать для повторения материала при подготовке к ЕГЭ....
01 03 2026 11:53:38
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке использован метод моделирования как изобразительная форма наглядности, в упрощенной форме демонстрирующая существующее явление. Сопровождается презентацией, текстом и рисунками учебника. Деятельностный подход творчески преобразовывает материал для овладения новыми знаниями....
28 02 2026 23:17:28
Вашему вниманию предлагается обобщающий урок темы "Отдел Покрытосеменные растения" в 7-м классе по программе Н.И. Сонина. Повторяем хаpaктерные признаки растений отдела Покрытосеменные, закрепляем знания о взаимосвязи между биологическим строением и природными зонами Земли.
...
27 02 2026 9:35:35
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
26 02 2026 12:17:37
В статье описан опыт работы по формированию активной позиции школьников к проблемам окружающей среды с учетом возрастной периодизации детей. Работа состоит из трех этапов: 1. Формирование личностного отношения учащихся к объектам изучения (11–12 лет). 2. Мотивационно-целевая ориентация учащихся по отношению к природе (13–14 лет). 3. Формирование потребности у учащихся в активной позиции, в защите окружающей среды, в пропаганде экологических и природоохранных знаний (15–16 лет).
...
25 02 2026 12:19:10
Программа рассчитана на учащихся девятых классов. Она актуальна для детей, ориентирующихся на естественно-научный профиль обучения. Этот курс предполагает получение школьниками теоретических знаний, самостоятельную работу школьников, игровое задание, анкетирование и тестирование. Составлена как дополнение к курсу биологии....
24 02 2026 17:19:57
Данный урок проводится с использованием информационных технологий (изучение материала сопровождается презентацией). Учащиеся готовят сообщения о представителях отряда чешуйчатые (змеи, ящерицы), а также о вымерших представителях данного класса. На занятии используется самостоятельная работа с рисунками учебника, фронтальная беседа, индивидуальное тестирование. Учащиеся получают навыки заполнения таблицы, учатся работать с тестовыми заданиями.
...
23 02 2026 5:13:13
Папоротникообразные – это группа споровых растений, которые обладают проводящими тканями (сосудистыми пучками). Предполагают, что зародились они более 400 млн. лет назад, еще в палеозойский период....
22 02 2026 18:39:58
Борьба противоположностей - это основной закон Природы, а что касается парадоксов, то вот что об этом говорит писатель Игорь Росоховатский: "Человек как личность состоит из парадоксов. Сколько бы он ни имел, ему все мало. Это и плохо, и хорошо. Плохо потому, что из-за этого качества он совершает необдуманные поступки, разрушая согласие между Природой. Главной целью данной работы является воспитание нравственного отношения к природе как основе жизни и творческого развития"....
21 02 2026 23:58:12
Автор анализирует умение учащихся самостоятельно работать по предложенной теме, проводить анализ информации. Задачи урока: активизировать учебную и познавательную деятельность учащихся; познакомиться с основными гипотезами происхождения жизни, провести их анализ; проследить историю данного вопроса с древних времён до настоящего времени....
20 02 2026 11:30:45
Предлагается урок об особенностях жизни пчелиной семьи, о значении продуктов пчеловодства в жизни человека, о православных праздниках, связанных с пчеловодством. ...
19 02 2026 23:51:13
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
18 02 2026 21:57:14
Цель мероприятия: показать на материале ролевой игры, какое пагубное действие оказывает никотин на здоровье человека и как можно избавиться от этого дурмана.
...
17 02 2026 19:18:22
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
16 02 2026 5:11:20
Цели урока: с помощью маленького прекрасного насекомого - бабочки углубить знания по разным предметам; пробудить интерес детей и семьи к данной теме; создать условия для развития и саморазвития ребенка....
15 02 2026 6:16:13
В работе приводятся доказательства того, что тенденции современного экономического и популяционного роста – это путь, ведущий к коллапсу, но и показаны возможности для человечества, как, не останавливая экономического развития и не снижая уровня жизни, можно перейти к модели устойчивого развития....
14 02 2026 16:50:49
Урок для учащихся основной ступени общего образования направлен на достижение образовательных результатов в контексте требований ФГОС ООО. В нем отражены способы достижения образовательных результатов (личностные, метапредметные, предметные)....
13 02 2026 6:34:12
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
12 02 2026 1:14:35
Цели предлагаемого урока: закрепить знания об эмбриональном развитии организма; расширить знания учащихся о закономерностях послезародышевого развития организмов; развивать умение работать с разными источниками информации; сформировать у старшеклассников познавательный интерес к изучению проблем, связанных с послезародышевым развитием организмов....
11 02 2026 8:36:18
Цели урока: напомнить о роли размножения как важнейшего свойства, поддерживающего и сохраняющего жизнь на Земле; познакомить учащихся с сущностью жизненного цикла клетки, раскрыть особенности отдельных стадий интерфазы; охаpaктеризовать основной способ деления эукариотических клеток – митоз; раскрыть особенности протекания каждой фазы митоза....
10 02 2026 22:39:41
На уроке вместе с учащимися выясняем, что является источником энергии для всех живых организмов? В результате каких процессов осуществляется образование энергии и ее аккумулирование в клетках? Сколько этапов выделяют в этом процессе? По каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии? В заключение урока - решение авторских задач на тему "Энергетический обмен".
...
09 02 2026 7:25:56
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
08 02 2026 20:10:38
Мультимедийный обобщающий урок по разделу "Внутренняя среда организма" для 8-го класса содержит презентацию по теме "Кровь и кровообращение" и образец теста для оценки знаний учащихся по данному разделу. Урок включает самостоятельную подготовку докладов учащимися по вопросам урока и предполагает их выступление, с использованием презентации. ...
07 02 2026 7:54:23
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
06 02 2026 3:51:43
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
05 02 2026 11:39:59
Раскрытие особенности строения жизнедеятельности простейших как целостных организмов, ведущих самостоятельный образ жизни, дать представление об основных типах простейших; дать представления о многообразии одноклеточных, показать особенности строения, жизнедеятельности, продолжить формирование умений сравнивать, обосновать отличительные черты строения одноклеточных.
...
04 02 2026 22:28:47
Цели урока: расширять и углубллять знания учащихся о грибах; ввести понятия: микориза, грибы-двойники, грибы-паразиты; закрепить признаки съедобных и ядовитых грибов, способы гетеротрофного питания (сапрофиты, паразиты); продолжить работу над воспитанием любви к природе, бережного отношения к ней; совершенствовать навык самостоятельной работы с дополнительной литературой; развивать творческие способности учащихся, умение применять имеющиеся знания в новых условиях (играх-драматизациях); профилактика отравлений грибами....
03 02 2026 5:35:50
Урок посвящен многообразию земноводных, способствует систематизации и обобщению знаний по теме. В целях повышения мотивации применяются здоровьесберегающие, ИКТ-технологии, технологии сотрудничества и проектной деятельности....
02 02 2026 21:27:52
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
01 02 2026 1:14:49
Цели урока: охаpaктеризовать различные виды травм системы опоры и движения, научиться различать повреждения суставов, костей и растяжения связок; определить цели доврачебной помощи, показать ее отличие от профессиональной врачебной помощи; научиться оказывать доврачебную помощь и понимать ее основы; формировать умения логически мыслить, продумывать и задавать вопросы. Знать на калмыцком языке названия костей....
31 01 2026 13:29:29
Мы смогли вскрыть некоторые причины нарушения осанки, дать определённые рекомендации, обратить внимание учащихся, учителей и родителей на формирование здорового человека. Наши рекомендации могут предотвратить развитие заболеваний опopно-двигательной системы при переносе школьно-письменных принадлежностей. ...
30 01 2026 3:59:15
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
29 01 2026 17:32:18
Деление истории Земли на эры и периоды, дает представление об особенностях развития жизни на планете в разные временные промежутки. Ученые выделяют особо значимые события в отдельные отрезки времени – эры, которые делятся на периоды....
28 01 2026 2:28:20
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
27 01 2026 1:10:30
Вопросы пoлoвoго воспитания школьников сегодня имеют первостепенное значение. Уже в девятом классе девчонки спрашивают меня, как пить пpoтивoзaчaточные средства. В уроке показана духовная и физиологическая часть вопроса, разница между понятиями ceкc и любовь. Делается небольшой экскурс в область применения пpoтивoзaчaточных средств, показано к чему приводит частая смена пoлoвых партнеров. Особое место отводится рассказу о венерических заболеваниях.
...
26 01 2026 19:36:44
Цели урока: сформировать представление о строении и функциях крови, продолжить формирование понятия "система органов" на примере кровеносной системы....
25 01 2026 4:32:45
В ходе урока создается проблемная ситуация, формулируется проблема, выдвигаются версии решения проблемы, актуализация знаний, открытие нового знания, применение нового знания. Все этапы урока сопровождаются презентацией "Происхождение жизни на Земле". Подводятся итоги урока, следуют оценивание, рефлексия и домашнее задание....
24 01 2026 22:29:56
Знакомство с обитателями морей и океанов пятиклассники осуществляют через игру, которая позволяет на высоком эмоциональном уровне познать научный материал по теме «Жизнь морей и океанов».
...
23 01 2026 4:13:55
Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами)....
22 01 2026 3:13:10
Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....
21 01 2026 14:21:56
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
