Курс по выбору "Познай себя"
Введение.
В повышении уровня теоретических и пpaктических знаний и умений учащихся приобретаемых в процессе изучения темы “Человек” методически грамотное сочетание пpaктических и теоретических знаний имеют не последнее значение. Такое сочетание позволяет успешно формировать у учащихся умения вести научные исследования, показать как ставится научная проблема и как она решается, выявить анатомо – физиологические закономерности.
Модернизация системы образования предусматривает переход на профильное обучение. Для того, чтобы учащиеся при переходе в профильные классы чувствовали себя комфортно, не считали свой выбор ошибочным, необходима предпрофильная подготовка.
Введение курса “ Познай себя”, как вариативной части учебного плана ОУ, обусловлено тем, что учащимся 9 – х классов необходимо определится в выборе профиля обучения, проверить свои возможности в изучении предмета биологии в профильной школе, а также немаловажно для детей приобретение необходимых пpaктических умений при работе с микроскопом, лабораторным оборудованием и т.д.
Программа курса “Познай себя” ориентирована на применение широко комплекса лабораторных и пpaктических работ в процессе изучения физиологических особенностей человеческого организма.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как химия, физика, математика, биохимия и т.д. при изучении данного курса основная опора делается на ранее изученные вопросы анатомии и физиологии человека.
Данная программа построена в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта по биологии и обеспечивает целостное понимание анатомо – физиологических закономерностей организма человека.
В результате прохождения программного материала обучающийся должен знать: особенности функционирования кровеносной, дыхательной, нервной, пищеварительной систем в зависимости от внешних и внутренних условий; принципы и уровни организации организма человека; физиологические процессы саморегуляции функций организма. Понимать вопросы: об особенностях протекания физиологических процессов в организме человека; о пpaктическом применении достижений физиологии в медицине; о физиологии труда. Уметь использовать лабораторное оборудование самостоятельно; в совершенстве работать со школьным микроскопом; препарировать; вести самонаблюдения, важные для физиологического самоконтроля.
В соответствии с этим целью прохождения настоящего курса является создание условий для целостного понимания анатомо – физиологических закономерностей организма человека.
В ходе достижения поставленной цели решаются следующие задачи:
- Расширить знания учащихся интересующихся биологией по наиболее важным и значимым проблемам физиологии человека;
- Выявить особенности регуляции физиологических процессов, роль нервной системы в восприятии, переработке и передаче информации.
- Обозначить индивидуальные особенности строения скелета, работы мышц в зависимости от условий труда, выполняемых нагрузок.
- Определить значение кровообращения в поддержании постоянства внутренней среды.
- Выявить особенности функционирования дыхательной системы в зависимости от выполняемых нагрузок.
- Рассмотреть физиологические особенности пищеварения у человека и условия эффективного протекания обмена веществ.
- Обозначить роль почек в поддержании постоянства солевого состава.
В структуре изучаемой программы выделяют следующие разделы:
- “Регуляция физиологических процессов”.
- “Физиология движения”.
- “Кровообращение”.
- “Дыхание”.
- “Пищеварение”.
- “Выделение”.
Программа предусматривает чтение установочных лекций, проведение лабораторных занятий, семинаров, проведение итоговой конференции.
Особое место в овладении данным курсом отводится самостоятельной работе учащихся при выполнении лабораторных работ, при подготовке к семинарским занятиям, при выполнении итоговой исследовательской работы.
Курс завершается итоговой конференцией, на которой учащиеся представляют исследовательские работы, выполненные самостоятельно в ходе изучения курса.
Программа курса “Познай себя” общим объемом 34 часа лекционно - пpaктических занятий изучается в течении 1 четверти.
Учебно – тематическое планирование.
| Наименование разделов и тем. | Количество часов | ||
| Всего | Лекционные | Пpaктические | |
| 1. Регуляция физиологических процессов. 1.1 Нервная и гумopaльная регуляция функций организма. 1.2 Связь нервной и гумopaльной регуляции. Лабораторная работа № 1 “ Определение безусловных рефлексов различных отделов головного мозга”. 1.3. Семинар “ Механизмы регуляции физиологических процессов в организме человека”. Итого по разделу: |
1 2
2
5 |
1 1
2 |
1
2
3 |
| Физиология движения. Свойства костной ткани. Лабораторная работа № 2 “Получение минеральных и органических веществ кости”. Лабораторная работа № 3. “ Изучение свойств трубчатых и плоских костей”. 2.2 Влияние гиподинамии на формирование и развитие опopно – двигательной системы человека. 2.3 Лабораторная работа № 4 “Тесты определения гибкости позвоночника, нарушения осанки, наличия плоскостопия”. Лабораторная работа № 5 “ Координация движения” 2.4. Роль двигательной активности в формировании мышечной системы школьника. 2.5 Лабораторная работа № 6 “ Особенности работы мышц в зависимости от условий труда”. 2.6 Лабораторная работа № 7 “ Измерение мышечной силы с помощью ручного динамометра”. Домашние опыты: “Сравнение статистической и динамической работы” Итого по разделу |
2
1 1
1 1 1
7 |
1
1
1
3 |
1
1
1 1
4 |
| Кровообращение Кровь как часть внутренней среды Лабораторная работа № 8 “ Приготовление мазка крови и изучение клеток крови”. Значение кровообращения в поддержании постоянства внутренней среды. Физиологические особенности работы сердца Лабораторная работа № 9 “Работа сердца”. Лабораторная работа № 10 “Минутный и систолический объем крови”. 3.5. Кровеносные сосуды. Лабораторная работа № 11. “ Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки” Лабораторная работа № 12 “ Измерение артериального давления” 3.6. Особенности работы органов кровообращения в условиях выполнения определенной нагрузки. Лабораторная работа № 13 “ Проведение инструментальных анализов и функциональных проб. Оценка измерения артериального давления” Лабораторная работа № 14 “ Влияние мышечной деятельности на скорость движения крови в венах большого круга кровообращения”. 3.7 Семинар “ Факторы, нeблагоприятно действующие на сердце и сосуды” Итого по разделу |
2 1 1 1
2
1
2
10 |
1 1 1
1
4 |
1 1
1
1
2
6 |
| Дыхание Механизм газообмена в процессе дыхания. Лабораторная работа № 15 “Изменение состава воздуха при дыхании”. Лабораторная работа № 16 “Жизненная емкость легких” Влияние физических упражнений на работу дыхательной системы. Лабораторная работа № 17 “Проведение функциональных дыхательных проб” Лабораторная работа № 18 “ Определение времени задержки дыхания до и после нагрузки”. Семинар “ Физиология дыхания на службе производства, аэронавтики, космонавтики и покорения морских глубин”. Итого по разделу |
1
1 1
1
4 |
1
1 |
1
1 1
3 |
| Пищеварение Питательные вещества и пищевые продукты. Лабораторная работа № 19 “ Анализ пищевых продуктов ( качественные реакции на белки, крахмал, глюкозу, жиры” Физиология пищеварения Лабораторная работа № 20 “ Действия птиалина слюны на крахмал и пепсина на белки”. Семинар “ Профилактика и меры борьбы с желудочно – кишечными заболеваниями и инвазиями” Итого по разделу |
1
2
2
5 |
1
2 3 |
1
1
2 |
| Выделение Соответствие анатомического строения почек выполняемым функциям. Лабораторная работа № 21 “ Почка млекопитающего животного. Внешний осмотр. Вскрытие почки. Роль почек в поддержании постоянного солевого состава и кислотности крови Итого по разделу: |
2
1 3 |
1
1 2 |
1
1 |
Всего 34 15 19
Содержание программы
Регуляция физиологических процессов.(5 ч.)
- Нервная регуляция функций организма. Рефлекс – как основа нервной деятельности. Принцип обратной связи.
- Гумopaльная регуляция функций организма. Гормоны.
- Связь нервной и гумopaльной регуляции. Роль медиаторов в проведении нервного возбуждения.
- Лабораторная работа № 1 “ Определение безусловных рефлексов в различных отделах головного мозга”.
Физиология движения.( 7 ч.)
Особенности строения компактного и губчатого костного вещества. Свойства костной ткани. Скелет. Осанка. Мышечная система человека. Сокращение мышц. Теория скользящих нитей. Гиподинамия. Влияние гиподинамии на развитие скелета и мышц.
Лабораторные работы.
- Лабораторная работа № 2 “Получение минеральных и органических веществ кости”.
- Лабораторная работа № 3. “ Изучение свойств трубчатых и плоских костей”.
- Лабораторная работа № 4 “Тесты определения гибкости позвоночника, нарушения осанки, наличия плоскостопия”.
- Лабораторная работа № 5 “ Координация движения”
- Лабораторная работа № 6 “ Особенности работы мышц в зависимости от условий труда”.
- Лабораторная работа № 7 “ Измерение мышечной силы с помощью ручного динамометра”.
Кровообращение.( 10 ч.)
- Значение постоянства внутренней среды. Гомеостаз. Кровь как часть внутренней среды. . функции крови.
- Значение кровообращения в поддержании постоянства внутренней среды. Сердце. Функции предсердий и желудочков. Клапаны сердца. Кровеносные сосуды. Автоматия сердечной деятельности. Проводящая система сердца.
- Факторы, нeблагоприятно действующие на сердце и сосуды. Профилактика сердечно – сосудистых заболеваний. Тренировка сердечно – сосудистой системы.
Лабораторные работы
- Лабораторная работа № 8 “ Приготовление мазка крови и изучение клеток крови”.
- Лабораторная работа № 9 “Работа сердца”.
- Лабораторная работа № 10 “Минутный и систолический объем крови”.
- Лабораторная работа № 11. “ Подсчет пульса до и после дозированной нагрузки”
- Лабораторная работа № 12 “ Измерение артериального давления”
- Лабораторная работа № 13 “ Проведение инструментальных анализов и функциональных проб. Оценка измерения артериального давления”
- Лабораторная работа № 14 “ Влияние мышечной деятельности на скорость движения крови в венах большого круга кровообращения”.
Дыхание ( 4 ч.)
- Парциальное давление газов в альвеолах и напряжение газов в крови. Легочный газообмен. Перенос газов кровью. Газообмен в тканях.
- Жизненная емкость легких, спирометрия. Тренировка органов дыхания.
- Борьба с дыхательными инфекциями. Вредное влияние курения. Физиология дыхания на службе производства, аэронавтики, космонавтики и покорения морских глубин.
Лабораторные работы
- Лабораторная работа № 15 “Изменение состава воздуха при дыхании”.
- Лабораторная работа № 16 “Жизненная емкость легких”
- Лабораторная работа № 17 “Проведение функциональных дыхательных проб”
- Лабораторная работа № 18 “ Определение времени задержки дыхания до и после нагрузки”.
Пищеварение.( 5 ч. )
- Питательные вещества и пищевые продукты. Функции пищеварительного аппарата. Роль И.П. Павлова в изучении пищеварительных желез. Пищеварение в желудке, тонком кишечнике. Всасывание и моторная функция кишечника.
- Профилактика и меры борьбы с желудочно – кишечными заболеваниями. Влияние алкоголя и никотина на органы пищеварения.
Лабораторные работы
- Лабораторная работа № 19 “ Анализ пищевых продуктов ( качественные реакции на белки, крахмал, глюкозу, жиры”
- Лабораторная работа № 20 “ Действия птиалина слюны на крахмал и пепсина на белки”.
Выделение ( 3 ч.)
- Пути выделения продуктов обмена из организма. Строение почек, их кровоснабжение, образование мочи. Роль почек в поддержание постоянства солевого состава и кислотности крови.
Лабораторная работа
- Лабораторная работа № 21 “ Почка млекопитающего животного: внешний осмотр, вскрытие почки.
Перечень ключевых слов.
- Актин
- Гибкость позвоночника
- Динамическая работа
- Диастолическое давление
- Жизненная емкость легких
- Коленный рефлекс
- Координация движений
- Кислородное голодание
- Мигательный рефлекс
- Миозин
- Миофибриллы
- Минутный объем крови
- Осанка
- Проба Ромберга
- Пальцевая проба
- Плоскостопие
- Пищевой рацион
- Сокращение
- Статистическая работа
- Систолическое давление
- Систолический объем крови
- Тонус
- Титaнyc
- Физраствор
- Функциональная проба
Список литературы
Для учителей
- Бурцева О.Ю. Модульное обучение. Вопросы и ответы // Биология в школе. – 2001. - № 4. – С. 25 – 28.
- Воронин Л.Г. , Маш Р.Д. Методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1983. – 134 с.
- Демина А.А. школьный реферат как средство повышения эффективности биологического образования// Образование в современной школе. – 2001 - №1. – С. 38 – 40
- Климова В.И. Человек и его здоровье. – М.: Знание, 1986. – 345 с.
- Колесов Д.В. Предупреждение вредных привычек у школьников. – М.: Педагогика, 1982. – 97 с.
- Морозова В.Ф. О развитии мышления учащихся в процессе обучения// Биология в школе. – 2003. - №4. – С. 28 – 33.
- Русских Г.А. Адаптивные технологии обучения // Биология в школе. – 2003. - №2. – С.20
- Сапин М.Р. Брыксина З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. 2 – ое издание. М.: Академия, 2002. – 456с.
- Хрипкова А.Г. Манке Г.Г. Маш Р.Д. и др. Методика преподавания факультативных курсов по биологии. – М.: Просвещение, 1981. – 274 с.
Для учащихся
- Драгомилов А.Г. Маш Р.Д. Биология: Человек. Учебник для учащихся 8 кл общеобразовательной школы.- М.: Вентана – Граф, 2002 – 224 с.
- Зверев И.Д. Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека. – М.: Просвещение, 1983. – 378с.
- Зверев И.Д. Человек: организм и здоровье. Пособие для учащихся 9 кл. .- М.: Вентана – Граф, 2002 – 238 с.
- Маш Р.Д. Человек и его здоровье: сборник опытов и заданий с ответами по биологии 9 кл - М.: Мнемозина, 1997 – 190 с.
- Рохлов В.С. Школьный пpaктикум: Биология. Человек: 9 кл. - М.: Дрофа, 1998 – 96с.
- Сухова Т.Г. Тесты по биологии: 6 – 11 кл. Учебно – методическое пособие – 4 – ое изд. - М.: Дрофа, 200 – 80с.
- Хрипкова А.Г. Колесов Д.В., Миронов В.С., Шепило Н.И. Физиология человека. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 1982. – 408с.
- Хрипкова А.Г. Колесов Д.В. В семье сын и дочь. – М.: Просвещение, 1985. – 396с.
Комментарии:
Использование модульной программы позволяет сделать урок наиболее продуктивным – у ученика есть возможность выбора индивидуального темпа работы, а учителю это позволяет использовать различные виды контроля и своевременно оказывать помощь.
...
25 07 2026 3:40:35
Урок построен по принципу динамичности, предлагает различные виды тренировочной деятельности учащихся с целью подготовки к ЕГЭ по разделу «Клетка». Урок может использоваться при повторении, обобщении и контроле знаний....
24 07 2026 21:59:35
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
23 07 2026 18:53:54
Учащиеся должны знать последствия влияния человека на природу, экологические проблемы, которые надо решать сегодня. Учащихся знакомятся с экологической обстановкой в Воронеже и Воронежской области, узнают на конкретных примерах степень опасности загрязнений....
22 07 2026 15:26:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
21 07 2026 7:53:30
На занятии учащиеся овладевают умениями обосновывать место и роль биологических знаний в пpaктической деятельности людей, развитии современных технологий; проводятся наблюдения за экосистемами с целью их описания и выявления естественных и антропогенных изменений. Ученики находят и анализируют информацию о живых объектах, развивается познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности в изучении выдающихся достижений биологии....
20 07 2026 8:34:20
Краеведческий принцип в преподавании географии может быть достигнут разнообразными методами учебной работы, выбор которых зависит от дидактической цели, содержания и структуры урока. Урок формирует целостную картину природы с уяснением взаимосвязи общих закономерностей и их проявлений в фактах....
19 07 2026 14:42:59
Урок разработан для учителей и учащихся, занимающихся по программе Н.Сонина. Материал по критериям вида в учебнике по данной программе представлен в недостаточном объеме. Поэтому учителю при подготовке к уроку приходится работать с большим количеством дополнительной литературы. Этот конспект содержит сведения по всем критериям вида, которые иллюстрированы интересными, запоминающимися примерами из окружающей нас природы....
18 07 2026 4:33:50
Интегрированный урок (биология + психология), 8-й класс: "Как действуют органы чувств и анализаторы". На данном уроке с точки зрения двух наук (биологии и психологии) рассматривается работа органов чувств; впервые вводится понятие анализатор; изучается строение анализатора; учащиеся узнают, что такое зрительные иллюзии. Основная идея урока заключается в том, чтобы опытным путём, вместе с учащимися выяснить, как работают органы чувств; как создаётся целостное восприятие мира.
...
17 07 2026 11:34:15
На уроке проводится экспериментальная работа по группам, так как проведение и личное участие в опытах помогает учащимся усвоить процесс. Модульная технология обучения помогает четко поставить цели каждого этапа и по результатам сформулировать выводы, что позволяет добиться целостного понимания процесса фотосинтеза.
...
16 07 2026 6:22:29
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
15 07 2026 13:25:46
Усвоение биологических знаний наиболее эффективно при непосредственном знакомстве учащихся с многообразием окружающего мира в природе. Самая близкая к нам растительность около домов, по дорогам, на ближайших пустырях представляет большой биологический интерес. Цель экскурсии: познакомить учащихся с особенностями растений, произрастающих вдоль дорог, на пустырях, у дорог в непосредственном знакомстве с растениями в природе....
14 07 2026 9:15:44
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
13 07 2026 11:46:51
Представлен материал конференции о взаимодействии растений, животных и природных условий в природных зонах Азии. Целью проведения конференции является продолжение формирования представления детей о связи компонентов природы....
12 07 2026 7:17:10
Сформировать у учащихся представление о развитии корня из зародышевого корешка, изучить особенности строения корневых систем двудольных и однодольных растений. Развивать пpaктические навыки по определению и распознаванию корневых систем....
11 07 2026 7:24:33
Урок биологии по теме "Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный хаpaктер".
...
10 07 2026 13:57:56
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
09 07 2026 19:11:56
Вашему вниманию предлагается две презентации. В них содержится очень много познавательного, интересного и поучительного материала по данной теме. ...
08 07 2026 17:18:24
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
07 07 2026 18:53:45
Урок общей биологии по теме "Нуклеиновые кислоты" - седьмой урок раздела "Клетка - структурная и функциональная единица живого".
На уроке применяются объяснительно-иллюстративные методы, которые учат структурированию знаний, а структурные системные знания способствуют более прочному их усвоению. Для овладения способами применения знаний и умений использованы инструктивно-репродуктивные методы.
Исследовательский метод позволяет учащимся включаться в творческую деятельность, т.е. проявлять самостоятельность, применять ранее усвоенные знания и приобретать новые....
06 07 2026 14:26:25
Представлен заключительный урок по курсу 8-го класса "Влияние курения на организм человека".
...
05 07 2026 9:17:23
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
04 07 2026 23:50:46
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
03 07 2026 1:16:52
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
02 07 2026 10:24:53
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
01 07 2026 17:58:46
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
30 06 2026 14:19:41
Урок отражает краткую историю открытия самой древней группы живых существ – бактерий. Способствует выявлению знаний об особенностях их строения, питания, размножения, распространения в природе. Формирует навык работы с натуральными объектами. Способствует формированию потребности соблюдения элементарных гигиенических норм в быту....
29 06 2026 2:26:38
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей хаpaктеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
28 06 2026 22:28:13
Современный животный мир – результат длительного исторического развития. Первыми на Земле были древние простейшие. От них произошли саркодовые, жгутиковые, споровики. Они представляют одну клетку, в которой осуществляются все процессы жизнедеятельности, целого организма....
27 06 2026 11:32:33
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
26 06 2026 4:37:17
Знание студентами медицинских колледжей и медицинских училищ темы «Эволюция человека» важно как с позиций формирования мировоззрения, так и востребованности знаний в будущей профессии. В работе показана эффективность использования приема эвристической беседы для достижения образовательных целей занятия; рассмотрена методическая реализация представленного технологического приема; приведен анализ выполненных студентами проверочных работ....
25 06 2026 4:19:42
Цель урока: формирование представления о многообразии цветковых растений; изучить отличительные признаки растений семейства пасленовых; развивать умения самостоятельно работать с учебником, атласом-определителем и натуральными объектами....
24 06 2026 13:51:49
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных.
...
23 06 2026 17:47:18
Интегрированный урок биологии и физкультуры не только раскрывает значение двигательной активности для организма, но и знакомит с бесценным опытом выживания в тяжелых для существования климатических условиях коренных народов Севера. Использование народных игр и состязаний на занятиях не только учит детей играть, но и знакомит их с обычаями и традициями....
22 06 2026 13:41:10
Цель урока: познакомить учащихся с многообразием земноводных; показать их роль в природе и жизни человека....
21 06 2026 23:14:53
Урок по зоологии проводится по принципу телевизионной игры "Счастливый случай". На ней учащиеся должны показать свои знания о земноводных. Игра состоит из четырех гeймов, в ней участвуют 2 комaнды....
20 06 2026 5:14:55
Урок знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, правилами их сбора; формирует умение распознавать съедобные и ядовитые грибы; учит правилам сбора грибов. Показывается роль грибов в системе живых организмов, а также влияние на здоровье людей, использование в хозяйственной деятельности....
19 06 2026 18:49:55
На уроке учащиеся проводят эксперименты, доказывающие, какие условия необходимы для фотосинтеза, из каких веществ образуются органические вещества и какие вещества выделяются и поглощаются.
...
18 06 2026 0:12:54
Цель урока: определить суть научных экспериментов по созданию нового типа безупречных граждан в годы революции и гражданской войны; дать представление о сложности и многообразии жизни, в которой за всё приходится отвечать самому. Для анализа представлены следующие произведения: Ч.Айтматов «Тавро Кассандры», роман М,Булгакова «Собачье сердце». На уроке проанализированы исследования Н.Кольцова, А.Богданова, И.Иванова, И.Павлова в области евгеники и экспериментальной биологии....
17 06 2026 8:31:24
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
16 06 2026 10:14:16
Урок раскрывает понятие анализатор; формирует знания о функциях и строении анализаторов и их видах, о специфичности анализаторов, значении их частей в восприятии и анализе раздражений, действующих на человека, роли ощущений и восприятий в жизни человека, в познании окружающего мира....
15 06 2026 12:19:44
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
14 06 2026 12:43:59
Использование презентации, мультимедийного проектора, учебного электронного пособия, опopных схем, условных знаков, алгоритмов действия при решении генетических задач, игры на уроке позволяет быстро вовлечь учащихся в работу, оптимально организовать их деятельность, обеспечивая обратную связь.
...
13 06 2026 19:38:34
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
12 06 2026 9:12:15
Программа элективного курса предназначена для учащихся 8-го класса. Целесообразность преподавания данного курса обусловлена тем, что в наш информационный век, как ни странно, современные школьники крайне легкомысленно относятся к своему здоровью, особенно в вопросах питания....
11 06 2026 20:45:19
Животные, как и растения, размножаются бесполым и поповым способами. Особенности размножения многоклеточных животных во многом определены условиями их обитания....
10 06 2026 8:40:37
На уроке рассматривается яйцо как биологический объект и как символ Пасхи. Учащиеся приобщаются к традициям русских православных праздников. Прослеживается связь между духовным и физическим возрождением человека через праздник Святой Пасхи и его символ - яйцо....
09 06 2026 15:47:28
Данный урок разработан по учебнику И.Н. Пономаревой и др. "Общая биология" (10-й класс), издательства "Вентана-Граф".
Комбинированный тип урока позволяет учащимся старших классов работать группами. Работает весь класс, пpaктически все получают оценки. Такие уроки заставляют думать, предполагать и доказывать свою точку зрения....
08 06 2026 16:40:24
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
07 06 2026 11:45:53
Урок-конференция изучает инфекционные заболевания человека, причины их возникновения, распространения, профилактику и лечение....
06 06 2026 19:46:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
