Внеклассное мероприятие по биологии "Своя игра"
Игра для обучающихся начальных классов основана на телепередаче “Своя игра”. На доске представлено игровое поле в виде квадратов с названием тем.
Обучающиеся делятся на две комaнды. Для каждой выбирается комaндир и счетчик- арбитр, который записывает количество правильных ответов комaнды за каждый раунд.
Игра состоит из четырех раундов по 20 вопросов каждый. За временем раунда следит независимый арбитр. В перерыве между раундами проводится пауза с чтением стихов или исполнением песен о родном крае.
После четырех раундов проводится “своя игра”, в которой задается наиболее сложный вопрос. Комaнды перед “своей игрой” делают ставки на определенную сумму баллов, ее пишет комaндир на своем листе, но вслух не произносит. Например, за четыре раунда комaнда набрала 70 баллов и комaндир сделал ставку на эту сумму. В случае правильного ответа на последний вопрос в итоге у комaнды будет 140 баллов, если неправильно, то 0 баллов.
Если участники комaнды не могут ответить на вопрос, на него могут ответить болельщики данной комaнды.
Комaндир выбирает любой квадрат с определенной темой, ведущий задает по этой теме вопрос. Если комaнда дает правильный ответ (10 баллов), комaндир вправе выбрать следующий квадрат с той же или другой темой.
Неживая природа
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет. (Солнце)Он длиннющий, он большущий,
Он от тучи до земли.
Пусть идет он пуще, пуще,
Чтоб грибы быстрей росли. (Дождь)Украшал ночную синь
Серебристый апельсин.
А прошла неделя только -
От него осталась долька. (Луна)Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали,
А пошли искать их днем,
Ищем-ищем, не найдем. (Роса)Приказало солнце: “Стой!
Семицветный мост крутой!”
Тучи скрыли солнца свет -
Рухнул мост, а щепок нет. (Радуга)И не снег, инее лед,
А серебром деревья уберет. (Иней)Пушистая вата
Плывет куда-то.
Чем вата ниже
Тем дождик ближе. (Туча)Без досок и топоров
Через речку мост готов.
Мост - как синее стекло:
Скользко, весело, светло. (Лед)Одеяло белое
Не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось. (Снег)Над рекою, над долиной
Повисла белая холстина. (Туман)
Грибочки-дружочки.
В шапке красной
Враг опасный.
Полюбуйся, погляди
Да сторонкой обойди! (Мухомор)На лесных полянках, в рощах
Средь грибов расту и я.
По натуре между прочим,
Ядовита как змея (Бледная поганка)А во мху как на подушке
Чье-то беленькое ушко. (Груздь)Под осинами на кочке
Гриб в малиновом платочке (Подосиновик)Нет дружней грибов, чем эти.
Знают взрослые и дети -
На пеньках растут в лесу
Как веснушки на носу. (Опята)Золотистые дeвицы
Очень дружные сестрицы.
Ходят в рыженьких беретах,
Осень в лес приносят летом. (Лисички)Семь сестричек-лесовичек
Платья сшили к лету
Разные по цвету. (Сыроежки)Стоит Лукашка-
Белая рубашка,
А шляпа надета
Шоколадного цвета. (Белый гриб)Стоит мальчонка
Замаслена шапчонка. (Масленок).У кого одна нога,
Да и то без башмака. (Гриб)
Лесные зверушки.
Хозяин лесной
Проснулся весной.
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке снеговой. (Медведь)Посмотрите-ка, какая -
Вся горит, как золотая
Ходит в шубке дорогой,
Хвост пушистый и большой (Лисица)Кто по елкам лихо скачет
И влетает на дубы?
Кто в дупле орехи прячет
Сушит на зиму грибы? (Белка)Зубовато, серовато,
По полям рыщет,
Телят, ягнят ищет. (Волк)У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора,
От врагов спасают ноги,
А от голода кора. (Заяц)Позапасливее всех я:
У меня, друзья, щека -
Вместо сумки для орехов
Или, скажем, вещмешка. (Бурундук)Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец.
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)Есть на речках лесорубы
В серебристо белых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины. (бобр)Сердитый недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А ниток ни одной. (Еж)Маленькие зверьки
Серенькие шубки,
Черненькие глазки,
Остренькие зубки. (Мыши).
Пернатые друзья.
Кто в беретке ярко красной,
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит
Все по дереву стучит. (Дятел)Не ворона, не синица -
Как зовется эта птица?
Примостилась на суку -
Раздалось в лесу “Ку-ку”. (Кукушка)В белых шубах ели, сосны.
Снег. Сосулек леденцы.
У кого это в морозы
Голос подали птенцы? (Клест)Петь люблю рассветной тишью,
Так влюблен я в песнь свою,
Ничего вокруг не слышу
Если только запою. (Глухарь).Спинка зеленовата,
Животиком желтовата,
Черненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица).Длиннохвостая она,
Со спины черным-черна
Брюшко белое да плечи
Тарахтенье вместо речи. (Сорока)Живет в лесу.
Ухает, как разбойник.
Люди его боятся,
А он людей боится. (Филин)Чернокрылый, красногрудый,
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды -
С первым снегом тут как тут. (Снегирь).Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистее, нежней?
Кто же это? (Соловей)Звонко-звонко распеваю,
Возвратившись с юга в срок.
А вот песни занимаю
У дроздов, синиц, сорок. (Скворец)
На лужайке.
Не найдешь на белом свете
Силачей таких, как эти,
Трудовой такой семьи!
Кто же это ? (Муравьи)Не зверь, не птица,
А нос – как спица. (Комар)Расту червячком, питаюсь листком.
Потом засыпаю, себя обмотаю.
Не ем, не гляжу, неподвижно лежу.
Но с новой весной я вдруг оживаю,
Свой дом покидаю,
Как птичка порхаю. (Бабочка).Меня слепым зовут всегда
Но это вовсе не беда.
Я под землей построил дом
Все кладовые полны в нем. (Крот)Бегает среди камней,
Не угонишься за ней.
Ухватил за хвост, но ах!
Удрала, а хвост в руках! (Ящерица)На лугу живет скрипач,
Носит фpaки ходит вскачь. (Кузнечик)Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком
И поделится медком. (Пчела).Шелестя, шурша травой,
Проползает кнут живой.
Вот он встал и зашипел:
Подходи, кто очень смел. (Змея)Гoлyбой аэропланчик
\Сел на белый одуванчик. (Стрекоза).10. В темном уголке живет,
Шелковую нить плетет.
Он тайком сюда забрался,
Строить новый дом собрался. (Паук).
Вода, вода - кругом вода!
Он без рук, он без ног
Из земли пробиться смог.
Нас он летом в самый зной,
Ледяной поит водой. (Родник).Муха на траву присела,
А трава ту муху съела. (Росянка)Травка я. Под небосводом
Средь прудов, озер, болот.
Застоявшуюся воду
Очищаю круглый год. (Ряска)Я красна, я кисла,
На болоте я росла.
Дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком? (Клюква)Кто по мшистой
Мокрой травке,
Скачет ловко словно мячик? (Лягушка)На луговой клеверок
Опустился вертолет-
Золотистые глаза
Кто же это? (Стрекоза)Две антенны на макушке,
А сама сидит в избушке.
На себе ее везет,
Очень медленно ползет. (Улитка)У родителей и деток,
Вся одежда из монеток.
Блещут в речке чистой
Спинкой серебристой. (Рыбы)У нее во рту пила,
Под водой она жила.
Всех пугала, всех глотала,
А теперь - в котел попала. (Щука)10. Под водой змея таится,
Над водой – краса-дeвица
В блузке белоснежной
Близ травы прибрежной. (Кувшинка).
Лекарственные растения.
ЛЛег пластом у дороги,
Разметал руки – ноги,
Его бьют сапогом,
Его мнут колесом,
Ему все нипочем,
Хоть ударь кирпичом. (Подорожник)Выпускает он листы
Широченной широты.
Держатся на стeблях крепких
Сто плодов шершавых, цепких.
Если их не обойдешь –
На себе их все найдешь. (Репей).Не пустили в огород,
Оттого она и жжет. (Крапива).Сверху листик гладкий
С байковой подкладкой . (Мать-и-мачеха).Своим венчиком лучистым
Очень нравишься ты нам.
Синий глаз на ножке твердой
Затерялся в колосках. (Василек)Носит этот мальчик желтый сарафанчик.
Подрастет – нарядится
В беленькое платьице:
Легкое, воздушное, ветерку послушное. (Одуванчик).Кто любит меня,
Тот и рад поклонится.
А имя дала мне
Родная землица. (Земляника)Зеленые кусточки, алые цветочки.
Когти-коготочки стерегут цветочки:
На плоды красна рубаха сшита,
Брюшко зернышком набито. (Шиповник)Ведь не зря в лесу хвален
Витаминный чемпион.
Красная и черная
Ягодка ядреная. (Смородина).Он “любит -не любит” сказать может
И глянет приветливо желтым глазком
Аптечный цветок на него так похож,
Его мы лекарством и другом зовем. (Ромашка)
Деревцо любимое
ЕЕсть у родственницы елки
Неколючие иголки.
Но, в отличие от елки,
Опадают те иголки. (Лиственница).Жду в лесу я вас
В любой день и час.
К вам сама приду
Только раз в году. (Ель)Цветки белые кистями,
Плоды черные с костями. (Черемуха)Стоит Алена – платок зеленый,
Тонкий стан – белый сарафан. (Береза).Хоть не плохо я одета,
Бьет озноб меня всегда,
И весной, и жарким летом
Вся дрожу как в холода. (Осина)Cyчки рогатые,
Плоды крылатые,
А лист – ладошкой,
С длинной ножкой. (Клен).То ли с крыши, то ли с неба,
Или вата, или пух,
Или, может, хлопья снега
Появились летом вдруг?
Кто же их исподтишка
Сыплет, будто из мешка? (Тополь).Осенью, как только свистнет
Зыбкий ветер –дождевик
У каких деревьев листья
Покраснеют в тот же миг? (Рябина, клен, осина)У маленькой елочки
Колкие иголочкиШарики синие,
Словно бы в инее. (Можжевельник).Есть сережки, но не девчонка.
Есть шишки, но не сосенка.
А живет в низинке
Около лощинки. (Ольха).
Комментарии:
Для реализации компетентностного подхода работа выстроена поэтапно. При повторении изученного материала учащиеся делают вывод о значение пoлoвoго размножения как важного шага в ходе эволюции всех живых организмов. Выдвигают гипотезы о способах размножении низших растений, результат сравнивают с учебником. Совершенствуют умения чтения и построения схем, анализа, обобщения полученной информации, делают выводы, проявляя степень самостоятельности....
15 10 2025 8:53:16
Урок является первым в данной теме. Этот урок включает в себя лабораторную работу. Нестандартная наглядность привлечет обучающихся к изучении темы. Выступление медицинского работника на уроке расширяет кругозор подростков.
...
14 10 2025 21:12:12
Данная статья познакомит обучающихся с особенностями водной среды
обитания, с различными водными животными и их приспособленностью к
жизни в воде....
13 10 2025 19:56:38
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
12 10 2025 19:19:25
Данный материал представляет собой урок-исследование по биологии в 9-м классе. Цель его - провести исследование родословной А.С. Пушкина и составить родословную своей семьи. На уроке учащиеся устанавливают, что различные наследственные факторы, соединившись в одном человеке, в его геноме, могут дать миру гения....
11 10 2025 2:31:48
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
10 10 2025 23:47:36
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Оплодотворение – удивительное явление природы, в результате которого каждый появившийся организм уникален. У учащихся формируется бережное отношение к живым организмам. Познавательные задания можно дать учащимся заранее, чтобы они смогли лучше подготовиться к уроку. Обсуждение темы и объяснения учителя сопровождаются показом слайдов и видеофильмов....
09 10 2025 23:14:50
Урок знакомит учащихся с представителями одноклеточных организмов; их строением, питанием, значением....
08 10 2025 18:27:40
Благодаря этой проектной работе ребята узнают много нового и полезного для себя о воздухе, которым все мы дышим. Кроме того, в процессе проведения опыта учащиеся приобретают новые навыки исследовательской и самостоятельной работы, знакомятся с неизвестными им методиками проведения лабораторных опытов, проявляют к этому интерес. Проведению опытов предшествует подробный рассказ учителя о предстоящем исследовании, показ презентации, что расширяет кругозор ребят....
07 10 2025 10:39:25
Заключительный урок по теме проводится в форме игры и позволяет в занимательной форме провести смотр знаний школьников, проверив у них теоретические знания о классификации цветковых растений и пpaктические навыки; развить интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
06 10 2025 1:44:20
Изучение данной темы в разделе биологии «Обмен веществ и энергии» представляет определенную сложность для учащихся. Рассмотрение гликолиза в цепи процессов метаболизма клетки помогает учащимся лучше понять сущность и значимость этого процесса в энергетическом обмене организма в целом. Наглядность слайдов компьютерной презентации значительно повышает эффективность работы преподавателя....
05 10 2025 6:48:55
С каждым годом все больше и больше осваивая просторы Сибири, человек сокращает места гнездовий, линьки, кормежки многих птиц. Очень много птиц сейчас гибнет от выстрелов экологически малограмотных охотников, приехавших осваивать просторы Сибири. Чтобы избежать новых проблем, связанных с сокращением и исчезновением уникальных птиц, необходимо у подрастающего поколения сформировать экологический стиль мышления, обеспечить понимание научных принципов хозяйственной деятельности человека....
04 10 2025 0:58:16
Урок изучения нового материала с использованием презентации и лабораторной работы. Формирует у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания, а в ходе лабораторной работы они выявляют механизмы приспособления в результате действия естественного отбора. Урок способствует развитию интереса, как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течение урока....
03 10 2025 1:25:59
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
02 10 2025 22:27:31
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
01 10 2025 15:46:17
Методика проведения урока позволяет работать с учащимися, имеющими разный уровень подготовки и мотивации, что поддерживает их внимание на протяжении всего урока, развивает интерес к изучаемому предмету, теме. Работа учащихся приобретает коллективный, творческий хаpaктер, развивается мыслительно-логическая деятельность. Урок несет хаpaктер сотрудничества, при этом ведущая роль отводится ученику.
...
30 09 2025 0:37:34
Урок проводится с целью дать учащимся представление о генетике; познакомить их с историей открытия законов генетики; объяснить понятия «наследственность», «изменчивость», принципы решения генетических задач; применить теоретические знания на пpaктике при решении задач; сформулировать законы Г.Менделя. ...
29 09 2025 10:45:41
Цель — обеспечить в ходе урока знание учащимися отличительных признаков отряда чешуекрылых, показать значение их в природе и жизни человека, познакомить с многообразием представителей отряда чешуекрылых, обитающих в Московской области.
...
28 09 2025 5:15:34
Учащиеся узнают об историческом усложнении растений на основе изучения особенностей размножения голосеменных, их строения, разнообразия. У учащихся формируются знания о хвойных растениях на примере сосны, ели и других ценных хвойных растений....
27 09 2025 23:34:41
Лекция призвана сформировать понятие крови как разновидности внутренней среды организма....
26 09 2025 0:16:39
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
25 09 2025 11:53:45
Урок разработан с применением здоровьесберегающих, информационных технологий, элементов проблемного обучения. Он может использоваться в работе с учебником "Человек.8" любой линии, но особенно ценен для школ Здоровья, так как содержит пpaктическую часть о способах укрепления иммунитета, выполняемую учащимися в группах и затем обсуждаемую в классе.
...
24 09 2025 5:40:51
Данный урок даёт научную информацию об эмбриональном развитии зародыша и носит воспитательный хаpaктер. В ходе урока задания направлены на формирование логических умений, умения работать в группах и самостоятельно, проводить самоконтроль и взаимоконтроль. Процесс изучения связан с использованием компьютера. ...
23 09 2025 18:52:38
Методическая разработка урока составлена на основании учебно-методического комплекса под ред. В.В. Пасечника. Основные задачи урока – обобщить знания учащихся о видах корней и корневой системы, развивать мышление, наблюдательность и воспитывать интерес к предмету через игру....
22 09 2025 12:10:39
Проект предназначен для учащихся 6, 8 и 10-х классов школы, учителей биологии, экологии, географии, химии, классных руководителей 1–11-х классов. Посвящен созданию зеленого уголка в школе, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно-исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка....
21 09 2025 14:15:51
Наличие познавательного интереса у учащихся во многом определяет качество усвоения знаний и способов деятельности. Одним из способов формирования устойчивого интереса к своему предмету является применение игровых моментов в учебной деятельности. Игровые формы, особенно коллективные, способствуют позитивным изменениям личностной, мотивационной и смысловой сферы обучаемого.
...
20 09 2025 16:23:43
Влияние алкоголя и курения на наследственность человека, несомненно, отрицательное. Изучение этой проблемы и проведение многих исследований показало негативное действие вредных привычек на человека и его потомство....
19 09 2025 12:54:16
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
18 09 2025 15:25:28
Целью урока является развитие у учащихся интереса к анатомии через проблемные ситуации, а также развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент, уметь аргументировать свои версии.
...
17 09 2025 2:39:15
Сложившийся шаблон в проведении уроков вызывает у школьников равнодушие к учёбе и откровенную скуку. Поэтому на своих занятиях я импровизирую, использую нетрадиционные уроки. Конечно, такие занятия, имеющие нестандартную структуру, необычные по замыслу, организации, методике проведения, в большей степени нравятся учащимся, чем будничные учебные занятия....
16 09 2025 21:54:26
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
15 09 2025 5:18:35
Созданная на уроке субъект-субъектная учебная ситуация позволяет ученикам перестать функционировать по принципу "меня учат" и начать действовать по принципу "я учусь". Реализуемый на уроке системно-деятельностный подход позволяет каждому ученику включиться в разнообразные виды исследовательской деятельности. В основе формирования исследовательской компетентности лежит решение ситуативной задачи....
14 09 2025 2:30:35
Ферменты выполняют роль биокатализаторов. Пищеварительные ферменты осуществляют расщепление компонентов пищи в пищеварительном канале....
13 09 2025 18:32:47
Урок биологии "Органы. Система органов. Организм" проводится в 8-м классе как заключительный по теме "Общий обзор организма человека" по программе Н.И. Сонина. Используется учебник "Биология. Человек" Н.И. Сонина, Н.Р. Сониной, 2008 года....
12 09 2025 3:10:31
Учащиеся исследуют начальные этапы развития жизни на Земле, выявляют причинно-следственные связи и последствия и делают вывод о направлении эволюции. На уроке используется технология индивидуально-группового обучения. ...
11 09 2025 8:33:18
Важнейшей составляющей педагогического процесса становится личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками. Я использую технологию "Обучение в сотрудничестве" и "Технологию групповой деятельности", которые активизируют деятельность учеников на уроке. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке - это общедидактическая проблема, которая присуща особенностям преподавания учебного предмета "биология".
...
10 09 2025 22:50:32
На современном этапе развития образования все более возрастают требования к умственной деятельности учащихся, поэтому удлинились сроки обучения, увеличивается объем знаний, который должен быть усвоен учащимися. Самостоятельность и творчество, высокая познавательная активность учащихся необходимы для усвоения большого объема знаний, социализации в обществе, формирования научного мировоззрения....
09 09 2025 7:41:22
Урок формирует у учащихся понятие о правильном питании, показывает актуальность проблемы питания в современном мире.
...
08 09 2025 20:58:33
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Предлагаемый урок знакомит учащихся с многообразием земноводных, в том числе обитающих на Дальнем Востоке и занесенных в Красную книгу. Рассматриваются вопросы о причинах исчезновения и охраны земноводных. Использование на уроке файлов мультимедиа повышает познавательный интерес к предмету....
07 09 2025 16:35:57
Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....
06 09 2025 8:29:12
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
05 09 2025 4:43:52
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
04 09 2025 2:33:37
Цель занятия: расширение и углубление знаний о голосеменных на примере растений Забайкальского края....
03 09 2025 2:40:35
На уроке учащиеся расширяют знания о многообразии объектов, связи мира живой и неживой природы. Развивается интерес к изучению природы, кругозор, любознательность и память учащихся....
02 09 2025 15:56:19
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного».
...
01 09 2025 21:42:20
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
31 08 2025 22:18:39
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
30 08 2025 0:44:59
Конспект урока для учащихся 8-го класса. Урок состоит из двух частей: обучающей – составлена в виде гипертекстового документа, что позволяет ученику менять логику изучения под свои личностные хаpaктеристики, и тестирующей – классический тест и схемы. В качестве дидактического материала для систематизации знаний учащихся, контроля знаний и работы на уроке используется обучающе-тестирующая программа....
29 08 2025 0:35:26
Групповая ролевая игра по биологии для учащихся 8-го класса, занимающихся по программе Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, по теме "Опopно-двигательная система". Цель урока: повторить понятия, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений; умение оказывать первую доврачебную помощь и меры предупреждения нарушения осанки и развития плоскостопия.
Игра оживляет и разнообразит учебный процесс, активизирует познавательную деятельность школьников, способствует лучшему закреплению материала и воспитывает чувство ответственности перед товарищами.
...
28 08 2025 17:26:53
Личность ученика самоценна, и у каждого пришедшего на урок есть свой личный опыт, своё восприятие окружающего мира. Главная моя обязанность как педагога – сформировать мотивацию обучения с учётом личностных качеств ученика, предоставить каждому ребёнку, опираясь на его способности, склонности, субъективный опыт, возможность реализовать себя в учебной деятельности, то есть обеспечить процесс познания как личностно ориентированный, и такой подход должен лежать в основе формирования системы качеств знаний учащихся....
27 08 2025 5:38:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Функции желез внутренней секреции. Гормоны