Технологическая карта урока биологии по теме "Класс Жгутиконосцы". 7-й класс
Технологическая карта урока биологии в 7-м классе.
Тип урока: Комбинированный.
Цель урока: Выявить особенности строения и жизнедеятельности животных класса Жгутиконосцы на примере эвглены зеленой.
Задачи урока
- Обучающие:
1.Сформировать знания об особенностях эвглены зеленой, как представителя жгутиконосцев;
2. Развивать навыки мотивации учебной деятельности.
3. Развивать навыки самостоятельной исследовательской работы с микроскопом и микропрепаратами.
4. Развивать навыки самостоятельной поисковой работы с Интернет – ресурсами. - Развивающие:
1. Формировать у учащихся знания о единстве живого на Земле и об отличительных особенностях царств живой природы.
2. Формировать у учащихся навыки анализа биологических явлений, умения сравнивать, делать выводы и обобщения. - Воспитывающие:
1. Организация мыслительной деятельности учащихся, творческой самореализации;
2. Совершенствовать коммуникативные навыки сотрудничества и умение работать в паре.
Оборудование:
1. П.К., цифровой проектор, экран, мультимедийная презентация.
2. Микроскоп, готовые микропрепараты “Эвглена зеленая”.
3. Листы самоконтроля и самооценки.
Модель урока
| Этапы урока. | Деятельность учителя. | Деятельность учащихся. |
| Мотивационный этап. 1.1. Организационный момент (3 мин). |
Используя слайдпрезентацию, с помощью видео– и звуко–
ряда, создаю эмоциональную атмосферу, подготавливаю к пониманию темы и
цели урока. Показываю Слайды 1–10 (Приложение 1). |
Слушая мелодию, просматривая слайды, эмоционально и интеллектуально настраиваются на исследовательскую работу по теме занятия. |
| 1.2. Целеполагание (2 мин). | По окончании демонстрации слайдов задаю вопрос:
– Как, исходя из предшествующего опыта работы на уроках, вы сформулируете тему и цель урока? – Как бы вы определили цель нашего урока? Показываю Слайды 11–12. |
Сравнивая слайды, учащиеся обращают внимание на
цветовой сигнал, вспоминают классификацию подцарства Простейших: Сегодня мы будем изучать животных класс Жгутиконосцы. Полученный за время изучения темы “Простейшие” опыт, помогает учащимся самостоятельно сформулировать цель урока: Мы должны выявить особенности строения и жизнедеятельности животных класса Жгутиконосцы. |
| 1.3. Мотивация (1 мин). | Сообщаю учащимся о спорах биологов о месте эвглены зеленой в системе органического мира. Одни ученые полагали, что это растение, другие считали, что это животное. | Учащиеся понимают, что им необходимо определить правоту какой – либо группы ученых в этом научном споре. |
| 1.4. Постановка задач урока (1 мин). | – Что нам поможет определить место эвглены зеленой среди других живых организмов? | Учащиеся определяют последовательность своей исследовательской деятельности. |
| Операционный этап. 2.1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания (7 мин). |
– Прежде чем начинать изучение новой группы простейших,
давайте вспомним материал прошлого урока. Фронтальный опрос с использованием вопросов и заданий. – Используя подобранные дома иллюстрации простейших, расскажите об их
общих признаках. |
Учащиеся рассказывают об общих признаках простейших,
используя самостоятельно подобранные материалы (Интернет – ресурс). Доказывают , что клетка амебы – это живой организм, раскрывают особенности жизнедеятельности амебы. |
| 2.2. Исследовательская работа в парах (7 мин).
Задача – определить особенности строения эвглены зеленой. |
– Чтобы определить место эвглены зеленой в системе
органического мира, мы должны узнать о ее строении. В этом нам поможет
пpaктическая работа с микроскопом и микропрепаратами. Раздаю инструктивные карточки (Приложение 2). – К какому выводу вы пришли в ходе выполнения пpaктической работы? Показываю Слайд 13. |
Учащиеся, рассматривая микропрепарат и работая с
текстом параграфа 10 учебника, выявляют следующие особенности строения
эвглены зеленой: – одноклеточный организм; – имеет один длинный жгутик; – содержит хлоропласты с хлорофиллом. В результате пpaктической работы
учащиеся делают вывод: |
| 2.3.Творческая работа (индивидуальная) (5 мин). Задача – рассказать об особенностях питания эвглены зеленой. |
– Используя знание об особенностях питания растений и простейших животных, сочините небольшой рассказ о том, как питается эвглена. | Учащиеся сочиняют рассказы, а затем зачитывают некоторые из них. Оценивают соответствие содержания научным данным. |
| 2.4. Индивидуальное сообщение ученика
(5 мин). Задача – рассказать об особенностях жизнедеятельности эвглены зеленой. |
С учеником, проявляющим особый интерес к изучению биологии, готовлю сообщение на основе дополнительной литературы и Интернет – ресурсов. | Ученик выступает с сообщением. Остальные учащиеся делают краткие записи в тетради. |
| 3.Аналитический этап. 3.1. Закрепление материала (4 мин). |
Раздаю учащимся карточки с тестовыми заданиями (Приложение 3). | Учащиеся выполняют тестовые задания. |
| 3.2. Выполнение целей и задач урока (1 мин). | – Итак, подведем итоги нашей работы на уроке. | Учащиеся констатируют выполнение задач урока и достижение его цели. |
| 3.3. Формирование умений самоконтроля и самооценки (2 мин). | – Прошу вас провести самооценку работы на уроке (Приложение 4). | Учащиеся оформляют и сдают карточки самооценки. |
| 3.4. Комментарий к домашнему заданию (2 мин). | Кроме изучения материала параграфа 10 учебника, даю
учащимся возможность выбора домашнего задания по способностям и
интересам: 1. составить кроссворд “Эвглена зеленая”; 2. нарисовать портрет эвглены – растения и эвглены – животного; 3. сочинить сказку “Планета эвглен”; 4. подготовить презентацию “Эвглена зеленая – переходная форма”. |
Список используемой литературы.
- В.М. Константинов, В.Г. Бабенко, В.С. Кучменко – Биология. 7 класс, М., изд-во “Вентана-Граф”, 2012.
- В.С. Кучменко, С.В. Суматохин – Биология. Животные. Методическое пособие. 7 класс. М., изд-во “Вентана– Граф”, 2004.
- В.Н. Фросин, В.И. Сивоглазов – Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Животные. М., Дрофа, 2009.
- Уроки биологии с применением информационных технологий. 7 класс. Методическое пособие. М., “Планета”, 2010.
Комментарии:
Представлена разработка игры-викторины для учащихся 5–6-х классов. Игра может проводиться в качестве заключительного урока по курсу «Природоведение» (в 5-м классе) или как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели естественных наук (в 5–6-х классах). На вопросы викторины приводятся правильные ответы.
...
07 04 2026 20:54:43
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
06 04 2026 4:52:49
В урок включены следующие задачи: показать место человека в системе животного мира; обеспечить усвоение учащимися знаний о родстве человека с животными; формировать представления об особенностях жизнедеятельности древнейших, древних и первых современных людей....
05 04 2026 19:26:25
Очень актуальным направлением в настоящее время является пpaктикоориентированный подход в обучении, который позволяет применять полученные знания в жизни. Одна из наук, позволяющих лучше понять себя и окружающих – этология, в учебном процессе пpaктически нет возможности познакомится с основами этой науки, но данный урок позволяет адресовать учеников к дополнительной литературе, которая позволит осознать некоторые особенности нашего поведения....
04 04 2026 17:22:20
Представлен урок изучения нового материала с использованием исследовательского, проблемного методов обучения, ИКТ по программе Н.Н. Сонина....
03 04 2026 11:37:48
Расширяются знания о коже. Учащиеся учатся создавать мини-проекты, применяют элементы исследования....
02 04 2026 5:25:34
Представлены программа и методическая пособие "Фитотерапия" - элективный курс для учащихся 7-8-х классов (68 часов). Данное мероприятие проводится в теме "Пища должна быть лекарством". На него мы приглашаем ребят младших классов. К сценарию внеклассного мероприятия "Лекарства на обеденном столе" прилагаются статьи из газет, фотографии.
...
01 04 2026 6:23:19
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок является одним из примеров использования интеpaктивной методики в обучении биологии. Урок позволяет ученикам освоить большую часть информации о строении кожи и ее производных элементов.Такие уроки вызывают у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала....
31 03 2026 13:34:57
Он поедает не только растения и находящихся на них мелких животных, но и трупы...
30 03 2026 21:55:30
Данное занятие проводится с использованием элементов здоровьесберегающей технологии "Педагогическая мастерская" в сопровождении презентации. Эта форма имеет ряд преимуществ: ненавязчивость, максимальная активизизация мыслительной деятельности каждого участника на каждом этапе урока. Индивидуальная работа чередуется с групповой, что снижает психо-эмоциональную перегруженность во время занятия и способствует сохранению благоприятной обстановки на уроке. На урок отводится два учебных часа....
29 03 2026 16:31:35
Перестройка образовательного процесса на принципах блочно-модульной технологии обучения позволяет детям учиться в полном соответствии со своими возможностями, использовать собственный опыт и других, приносит удовольствие, т. к. они видят результат своего труда. Цель урока: активизировать учебно-познавательную деятельность учащихся на уроках биологии....
28 03 2026 16:58:53
Предлагаемое учебное занятие способствует формированию новых знаний о распространенных природных комплексах Хабаровского края, эстетическому восприятию природы, воспитанию любви к природе Дальнего Востока. Основная задача заочной формы экскурсии – показать разнообразие биоценозов, их обитателей во взаимосвязях с окружающей средой не выходя в "дикую природу"....
27 03 2026 10:30:31
Современный урок должен быть не уроком запоминания, а уроком мышления, развития интеллекта, для того чтобы осилить весь поток информации; а все операции мышления (дедукция, абстpaкция, рефлексия, систематизация, обобщение и т.д.) объединяет интегративное мышление. Постановка перед учащимися межпредметных, интегрированных задач в значительной степени активизирует познавательную деятельность, так как это требует активной умственной деятельности, напряжения памяти, мышления, самостоятельной оценки событий и фактов, воображения и речи, а также эмоционально-волевых качеств.
Данный интегрированный урок "Работа с текстом научного стиля "Генетика пола" позволяет прийти к следующим выводам: интеграция неизбежна и отвечает специфике педагогической науки и пpaктики; наиболее продуктивной является интеграция, в основе которой лежит научное мировоззрение.
...
26 03 2026 14:24:47
В разработке урока, посвященного первой эволюционной теории Ж.Б. Ламарка, показана деятельность учителя с элементами тьюторства, что позволяет более успешно осваивать учебный материал. Отличие данного урока от обычного заключается во внедрении в структуру урока тьюториалов, позволяющих в рамках активного обсуждения составить алгоритм нового типа обработки информации (составление интеpaктивных схем)....
25 03 2026 14:48:23
Содержание внеклассного мероприятия позволяет раскрывать те или иные негативные проявления образа жизни современного общества, может быть использовано на уроках биологии, основ безопасности жизнедеятельности как в повествовательной форме, так и в виде инсценировок к отдельным темам изучаемых курсов, может быть дополнено презентациями обучающихся. При этом идет формирование валеологической культуры, ответственности за последствия своей жизнедеятельности по отношению к своему здоровью....
24 03 2026 5:57:49
Бактерии, трудясь с другими организмами, делают важную химическую работу. Рассмотрим, что же такое бактерия и какая её роль в круговороте веществ в природе....
23 03 2026 1:45:20
Цель обобщающего урока: с помощью создания игровой ситуации выяснить степень усвоения материала по теме, систематизировать знания учащихся, прививать интерес к предмету и любовь к природе, раскрывая пpaктическое и эстетическое значение животных в жизни человека. Формировать навыки коллективной и самостоятельной работы, развивать творческий потенциал детей при подготовке к занятию....
22 03 2026 3:43:19
Двустворчатые молюски обитают в морях, но отдельные виды приспособились к жизни в пресных водоемах (беззубка, перловицы и др.). Paковина моллюсков этого класса состоит из двух симметричных створок, соединенных на спинной стороне особой связкой. Захлопывают paковины мощные мышцы-замыкатели....
21 03 2026 10:56:18
Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....
20 03 2026 1:53:59
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
19 03 2026 19:43:35
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
18 03 2026 14:25:27
Игра способствует развитию познавательной активности, творческих способностей учащихся; формирует логическое мышление; прививает навыки коммуникативного общения. Класс делится на комaнды, которым предлагается выполнить ряд заданий творческого и развивающего хаpaктера: кроссворд, экологическое лото, презентация алгоритма природоохранных мероприятий и т.д....
17 03 2026 10:58:43
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
16 03 2026 14:59:12
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
15 03 2026 19:34:42
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
14 03 2026 21:10:26
Учащиеся знакомятся с процессами обмена веществ, выделяются ключевые реакции брожения (гликолиза), фотосинтеза, хемосинтеза, аэробного энергетического процесса. Прослеживается возможность происхождения и эволюция обменных процессов прокариот. Определяется значение этих процессов в природе, в жизни человека....
13 03 2026 13:48:46
Опopные конспекты – один из приемов работы учителя с учащимися, способствующий активизации учебной деятельности. Опopный конспект может использоваться при изучении нового материала в 6–7-х классах и для повторения в 9-х классах при подготовке ГИА. ...
12 03 2026 16:31:27
Элективный курс по биологии рассчитан на учащихся 10-11 классов для расширений и углублений знаний о центральной нервной системе, физиологии и психологии....
11 03 2026 21:49:32
Тема о грибах наиболее актуальна для представления учащимся с презентацией. Дети имеют о грибах скудные представления. Презентация к уроку позволяет быстро вспомнить и усвоить материал....
10 03 2026 3:33:10
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием связей между живыми организмами и их значением в жизни видов. Урок построен с использованием проблемных заданий и компьютерной презентацией. К уроку прилагаются дифференцированные задания для проверки знаний учащихся.
...
09 03 2026 12:41:29
Автор знакомит учащихся с информацией о курении, влиянии никотина на организм. Развивает критическое отношение к курению....
08 03 2026 23:32:13
В последние годы успехи в изучении мозга и поведения стали объектом пристального внимания со стороны широкой общественности. Это случилось отчасти благодаря все возрастающему числу интереснейших открытий, касающихся мозга, его клеточной структуры, химических сигналов и функциональных механизмов. Комплекс нейронаук, включающий нейроанатомию, нейрофизиологию, нейрохимию и нейропсихологию, приобрел в последние годы специальное название - нейробиология.
Цель данного курса состоит в том, чтобы сделать эту непрерывно развивающуюся и увлекательную область науки (нейробиологию) доступной для учащихся, которые имеют ограниченное представление о биологии и психологии.
...
07 03 2026 5:52:52
Решая образовательные и развивающие задачи урока, автор использует информационные технологии (мультимедийную презентацию), что обеспечивает также существенную экономию учебного времени.
...
06 03 2026 7:41:14
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
05 03 2026 1:16:50
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
04 03 2026 19:36:33
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
03 03 2026 11:53:52
Учебные игры применяются для развития умений использовать полученные знания на пpaктике. Процесс игры позволяет формировать качества активного участника игрового процесса, развивать способности, которые могут быть обнаружены в других условиях и ситуациях. Гибкая система учебных игр позволяет обучаться с интересом, а от возможности выбора игр этот интерес только возрастает....
02 03 2026 22:56:32
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
01 03 2026 10:54:50
Состояние сердечно-сосудистой и дыхательной систем является одним из важнейших критериев для оценки воздействия на организм человека систематической спортивной тренировки. Физическая культура, в единстве с нормами здорового образа жизни, обеспечивает пpaктическое решение вопросов по сохранению и укреплению здоровья человека....
28 02 2026 13:42:38
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
27 02 2026 14:38:49
Эта настольная игра показывает противоречия между охранной природы и экономическим развитием и помогает обсудить проблемы влияния экономического развития на окружающую среду. Победа здесь имеет центральное значение, когда один из игроков не оставляет шансов на спасение своему противнику, вторгнувшись на его территорию.
...
26 02 2026 2:18:53
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
25 02 2026 9:10:51
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
24 02 2026 1:29:16
Цель работы: теоретически обосновать и экспериментально доказать эффективность использования дидактических игр на уроках биологии как одной из педагогических технологий развития познавательной активности учащихся. Дидактическая игра как метод обучения содержит в себе большие потенциальные возможности активизации процесса обучения....
23 02 2026 21:40:23
Представлены вопросы к зачетному уроку по теме "Размножение человека"....
22 02 2026 8:25:58
Глобальный хаpaктер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической культуры населения как основы нового образа жизни. Особая роль в решении этого вопроса отводится школе. Создание системы целенаправленного формирования экологической культуры, в соответствии с Федеральным законом "Об охране окружающей среды", является целью национальной экологической политики в сфере образования....
21 02 2026 18:22:32
Мероприятие проводится по принципу телепередачи "Жить здорово!" с главной ведущей Еленой Малышевой. Данное мероприятие проводится с целью пропаганды здорового образа жизни, можно проводить на классных часах, на занятиях кружка и т.д....
20 02 2026 9:58:56
Урок изучения нового материала способствует осознанию, осмыслению и первичному закреплению учащимися блока новой учебной информации средствами технологии проблемного обучения и ИКТ. На уроке создаются условия для усвоения понятий "вакцина", "прививка", "естественный иммунитет", "искусственный иммунитет", "лечебная сыворотка"; раскрыть взаимосвязь между строением и функциями лимфатической системы, механизм иммунитета....
19 02 2026 12:56:34
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
18 02 2026 4:47:31
Цель урока: изучить сущность хромосомного определения пола, механизм наследования генов, сцепленных с полом. Урок сопровождается презентацией "Гемофилия", материал более нагляден и доступен для восприятия. Цель: формирование умений и навыков использования генетических понятий и символов, решения генетических задач....
17 02 2026 12:50:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
