Урок по курсу "Природоведение", 5-й класс "Как размножаются животные?"
Цель урока:
- сформировать понятия о формах размножения животных (бесполом и пoлoвoм) ;
- развивать умение обосновывать роль пoлoвoго размножения в эволюции организмов, их
- приспособленности к различным средам обитания, воспроизведении потомства;
- научить учащихся формулировать выводы;
- развивать мышление ученика, речь.
Вид урока: комбинированный с использованием компьютерных технологий.
Оборудование:
- проектор
- презентация «Как размножаются животные?»
- карточки.
ХОД УРОКА
1. Оргмомент
Прозвенел уже звонок,
Начинается урок.
Здравствуйте, ребята, садитесь.
– На прошлом уроке мы с вами начали беседу о размножении живых организмов. Давайте в начале урока вспомним данный материал.
2. Актуализация опopных знаний
2 ученика работают у доски (индивидуальная работа).
Итак, на доске приведены схемы размножения. Ваша задача – подписать схемы, определив, где какой способ размножения изображен.
Индивидуальная работа по карточкам на местах (2человека)
КАРТОЧКА 1.
Выберите верное утверждение и запишите его номер.
1. Размножение – это способность живых
организмов приобретать новые признаки.
2. Пoлoвoе размножение – древнейший способ
размножения живых организмов.
3. При пoлoвoм размножении потомство получается в
результате слияния пoлoвых клеток – гамет.
4. Головастики развиваются только из икры
лягушки.
5. Результатом слияния мужской и женской гамет
является зигота, из которой развивается зародыш.
6. При бесполом размножении новые организмы не
являются точными копиями материнского
организма.
Фронтальный опрос
1. Что такое размножение? (Размножение – это
способность организмов производить себе
подобных особей того же вида).
2. Какие виды размножения существуют на Земле? (Бесполое
и пoлoвoе).
3. Какой вид размножения является самым древним? (Бесполое
размножение).
4. В чём сущность пoлoвoго размножения? (При
пoлoвoм размножении потомство получается в
результате слияния пoлoвых клеток – гамет.
Участвуют, как правило, два родителя).
5. В чём сущность бесполого размножения? (Бесполое
размножение происходит без образования
специальных клеток, в нём участвует один
организм, одна особь, при этом размножении
образуются потомки, которые являются копиями
материнского организма).
3. Сообщение темы и цели урока
Ну, а сейчас, мы продолжим начатую беседу.
Сегодня мы попытаемся выяснить, какие способы
воспроизведения хаpaктерны для животных?
Откройте тонкие тетради и запишите тему урока
«Как размножаются животные?»
(Приложение 1. Слайд 1)
Цель нашего урока – сформировать понятия о
формах размножения животных (бесполом и
пoлoвoм). (Приложение 1.
Слайд 2)
4. Изложение нового материала
– Друзья мои, я загадаю несколько загадок про животных, а вы попытайтесь их отгадать.
Даже по железной крыше
Ходит тихо, тише мыши.
На охоту ночью выйдет
И как днем все видит.
Часто спит, а после сна
Умывается она. (Кошка)
(Приложение 1. Слайд 3)
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит.
Носит красные ботинки.
Дарит мягкие перинки. (Гусь)
(Приложение 1. Слайд 4)
Ныряет, плавает отлично!
По травке прыгает комично.
У жабы – лучшая подружка.
Ответьте: кто это? (Лягушка)
(Приложение 1. Слайд 5)
Вот так рыба – просто чудо!
Очень плоская, как блюдо.
Оба глаза на спине,
И живет на самом дне.
Очень странные дела.
Это рыба… (камбала)
(Приложение 1. Слайд 6)
– Так, кошка, гусь, лягушка, камбала.
? Назовите группы животных, к
которым они относятся?
? Как вы думаете, сколько
родителей у этих животных? (2) (Приложение
1. Слайд 7)
? А при каком способе размножения
принимают участие 2 родителя?
– Итак, для многих животных хаpaктерен пoлoвoй
способ размножения.
По ходу моего объяснения мы с вами будем
рисовать схему.
При пoлoвoм размножении, как правило, принимают
участие 2 особи: мужская и женская.
У животных мужские особи называются самцами,
а женские – самками, у человека – это
мужчины и женщины. (Приложение 1.
Слайд 8)
Такие организмы, у которых есть мужские и
женские особи называются раздельнополые.
У человека и животных есть органы размножения, в
которых образуются пoлoвые клетки –
гаметы (от греч. Gamete — жена, gametes
— муж). (Приложение 1.
Слайд 9)
В мужских пoлoвых органах образуются мужские
гаметы – cпepматозоиды. Обозначают знаком
Марса.
В женских пoлoвых органах образуются женские
гаметы – яйцеклетки. Обозначают знаком
Венеры. Яйцеклетка содержит запас питательных
веществ.
Начало новой жизни может дать женская пoлoвая
клетка, слившаяся с мужской пoлoвoй клеткой. Этот
процесс называется оплодотворение. (Приложение 1. Слайд 10)
Оплодотворение бывает наружное, при
котором пoлoвые клетки сливаются вне организма.
Оно хаpaктерно для рыб и земноводных.
Бывает внутреннее оплодотворение,
происходящее внутри пoлoвых органов особи. Оно
хаpaктерно для птиц, млекопитающих, рептилий.(Приложение 1. Слайд 11)
Образуется зигота, а из нее – зародыш, а из зародыша развивается новый организм.
Рассмотрим, как размножается речной окунь. (Приложение 1. Слайд 12)
Самки откладывают икру, а самцы изливают на икру семенную жидкость. Cпepматозоиды, которые находятся в жидкости, сливаются с яйцеклетками, и происходит процесс оплодотворения.
Оплодотворенная яйцеклетка многократно делится, и под ее оболочкой формируется зародыш. У зародыша есть желточный мешок. Это запас питательных веществ. За счет желтка зародыш растет и развивается, потом сбрасывает покровы икринки и превращается в личинку. Личинка уже питается самостоятельно и вскоре становится маленькой рыбкой.
? Как она называется? (Малек.)
? На кого похож малек? (На
взрослую рыбу.)
Помимо раздельнополых организмов в природе встречаются, живые организмы, которые соединяют в себе признаки сразу двух полов – и мужского, и женского. Их называют обоеполыми организмами или гермафродитами.
Гермафродиты – это особи, способные в
своем организме воспроизводить два типа пoлoвых
клеток гамет (мужские и женские). (Приложение
1. Слайд 13)
Представителями являются плоские черви,
некоторые кольчатые черви, кишечнополостные,
моллюски.
Слово «Гермафродит» впервые появилось в древнегреческих мифах. Так звали сына вестника богов Гермеса и прекрасной Афродиты – богини любви. Гермафродита полюбила нимфа Салмакида, но юноша, увы, не ответил на ее чувства. Тогда боги, вняв мольбе нимфы, соединили ее навеки с возлюбленным – их тела срослись в одно двуполое существо.
Итак, ПОЛОВОЕ РАЗМНОЖЕНИЕ – способ размножения, осуществляемый с помощью пoлoвых клеток – гамет. (Приложение 1. Слайд 14)
5. Физкульминутка для глаз
1. Быстро поморгать,
закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно
считая до 5. Повторить 4-5 раз.
2. Крепко зажмурить
глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль
(считать до 5). Повторить 4-5 раз.
3. Вытянуть правую руку
вперед. Следить глазами, не поворачивая головы,
за медленными движениями указательного пальца
вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз.
Повторить 4-5 раз.
4. Посмотреть на
указательный палец вытянутый руки на счет 1-4,
потом перенести взгляд вдаль на счет 1-6.
Повторить 4-5 раз.
5. В среднем темпе
проделать 3-4 круговых движения глазами в правую
сторону, столько же в левую сторону. Расслабив
глазные мышцы, посмотреть вдаль на счет 1-6.
Повторить 1-2 раза.
6. Продолжение темы урока
С пoлoвым способом размножения животных мы
познакомились.
Оказывается для животных хаpaктерно и бесполое
размножение.
? В чем заключается сущность бесполого размножения?
В природе есть такие животные, которые могут
размножаться бесполым путем. Давайте откроем с.93
и прочитаем об одном таком животном.
Такой способ бесполого размножения у гидры
называется почкованием. (Приложение
1. Слайд 15)
А вот амеба – это одноклеточное животное,
размножается делением пополам. (Приложение
1. Слайд 16)
? Что же такое бесполое размножение? (Приложение 1. Слайд 17)
Мы с вами рассмотрели два способа размножения животных – пoлoвoе и бесполое размножение. У нас получилась следующая схема. (Приложение 1. Слайд 18)
? Давайте подумаем, какой способ размножения дает огромные преимущества новому поколению. Они лучше приспосабливаются к изменениям условий окружающей среды.
(Приложение 1. Слайд 19).
- В пoлoвoм размножении принимают участие две родительские особи.
- Оплодотворенная яйцеклетка – зигота, несет наследственные признаки обоих родителей.
- Потомство лучше приспосабливается к условиям окружающей среды и более жизнеспособно.
- В бесполом размножении принимают участие одна особь, потомство несет признаки одного родителя.
7. Закрепление
– А сейчас для закрепления выполним задания в рабочих тетрадях.
№ 3, № 4 с. 39
№ 1 . 39, № 2 с. 40
8. Подведение итогов и выставление оценок
– Итак, наш урок подходит к концу. Все задачи урока выполнены. Запишите задание на дом.
9. Домашнее задание: пар. 25, р.т. №1, 2, 5 с.38-39.
10. Заключительное слово учителя
– Ребята, в заключение урока я хочу обратить ваше внимание на слова немецкого поэта Гёте «Природа – единственная книга, каждая страница которой полна глубокого содержания». Смысл этого высказывания состоит в том, что все на нашей планете уникально, каждый вид, каждая группа растений, животных требует глубокого исследования и изучения, охраны и бережного отношения. Сегодня эта книга открыта для вас на царстве животных. Любите их, изучайте, узнавайте что-то новое! А я желаю вам успеха в ваших открытиях! (Приложение 1. Слайд 20)
Комментарии:
Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....
09 10 2025 9:58:56
Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость. Блочное построение учебной программы, разнообразие задач, упражнений, лабораторных работ, тестов различной сложности внутри каждого раздела, позволят каждому ученику реализовать свое право выбора заданий, соответствующих его возможностям и способностям. ...
08 10 2025 3:41:52
Цель урока: изучение особенностей работы мышц, статической и динамической нагрузок. Задачи урока: выяснить особенности работы мышц; дать понятия статическая, динамическая работа мышц, утомление мышц; воспитать осознанное отношение к собственному здоровью....
07 10 2025 8:52:19
Для проведения физкультминуток на уроках анатомии в 8-м классе были подобраны упражнения, соответствующие темам уроков. Например, на уроке "Осанка" выполняются упражнения "Птица перед взлетом". При изучении зрительного анализатора делаются упражнения для глаз, способствующие профилактике миопии. При изучении дыхательной системы выполняется упражнение по методике Стрельниковой, которое помогает постановке голоса, укреплению дыхательных мышц. Используя упражнения можно улучшить здоровье детей....
06 10 2025 15:18:46
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с представителями царства бактерии, строением, жизнедеятельностью и распространением на Земле. Формирует умение делать выводы на основании полученной информации, навыков исследовательской деятельности. ИКТ повышают познавательный интерес к предмету....
05 10 2025 15:33:10
Цель урока: закрепить знания о гене, генетическом ходе; сформировать умение о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосомах, использовать знания о механизме биосинтеза белков при решении задач по молекулярной биологии; восприятие и первичное осознание учащихся нового учебного материала; усвоение учащимися программного материала на разных уровнях обучения....
04 10 2025 11:20:34
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
03 10 2025 21:16:14
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
02 10 2025 10:58:18
Разделы данного курса позволяют более подробно рассмотреть важнейшие научные факты, законы и теории в биологии, основные отрасли в биологии и пограничные дисциплины естествознания, объекты и методы их изучения через главные исторические этапы в развитии биологии....
01 10 2025 23:46:53
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
30 09 2025 20:56:55
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных в воде и на суше. Он состоит из следующих модулей: мотивационная беседа, интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление и раскрытие интриги....
29 09 2025 17:54:50
Подготовка к семинарам значительно активизирует познавательную деятельность учащихся, вовлекает их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации для решения проблемных учебно-познавательных задач и выполнения тематических заданий. Представленный урок-семинар позволяет рассмотреть одну из самых интересных и таинственных тем биологической науки – «Генетика человека»....
28 09 2025 15:57:52
Урок знакомит учащихся со строением и функциями желез внутренней секреции, учит распознавать симптомы эндокринных заболеваний....
27 09 2025 18:12:36
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
26 09 2025 14:17:36
Урок построен так, что во время занятия учащиеся успевают изучать материал урока, услышать прекрасную музыку, читать стихи, решать задачу, выполнять физкультминутку. Также автор учит ребят составлять мини-проекты....
25 09 2025 1:59:52
Методическая разработка по программе В.В. Пасечника представляет собой поурочные планы с приложениями и дидактическими карточками. К работе прилагается презентация....
24 09 2025 10:40:57
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
23 09 2025 3:54:34
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
22 09 2025 6:54:50
Программа факультативного курса рассчитана на учащихся 6-го или 7-го класса и предполагает знакомство с основными критериями видов животных и растений. Учащиеся приобретут навыки определения натуральных объектов с помощью определителей.
...
21 09 2025 9:14:52
На уроке изучаются химические элементы, органические и неорганические вещества в единстве их функций и физико-химических свойств и таким образом учащиеся получают доказательства единства живой и неживой природы, родства живых организмов друг с другом и взаимосвязи организмов с окружающей средой на молекулярном уровне жизни....
20 09 2025 1:21:40
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
19 09 2025 17:36:36
Экологическая тропа - уникальный класс под открытым небом, учебно-познавательная экологическая тропа создана в нашей Тляратинской СОШ Гумбетовского района Республики Дагестан в 2001 году. Ее основное назначение - создание условий для разумного комплексного изучения ближайшего природного окружения школьников, пpaктической природоохранной деятельности....
18 09 2025 13:49:12
Цель урока - напомнить учащимся сущность гомеостаза как необходимого условия существования биологических систем; формировать знания о взаимосвязи пластического и энергетического обменов, которые обеспечивают единство метаболизма; углубить знания о роли ферментов в метаболизме....
17 09 2025 3:59:53
Урок направлен на актуализацию знаний о строении клетки, полученных в 6-м классе, и на построение новых знаний в курсе цитологии. На уроке учащиеся работают в группах, что позволяет развивать коммуникативные навыки; предложенные задания направлены на развитие креативных умений, развитие критического мышления, умения анализировать, обобщать, делать выводы, презентовать свою работу.
...
16 09 2025 9:55:10
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Занятие посвящено изучению леса как растительного сообщества и биогеоценоза. В ходе занятия рассматривается понятие "ярус" леса и других компонентов лесного сообщества – грибов, лишайников, животных. Учащиеся знакомятся с видовым разнообразием лесов....
15 09 2025 11:37:38
В процессе изучения темы учащиеся выполняют серию пpaктических работы в среде электронных таблиц. Опираясь на результаты компьютерного моделирования, дети с большим удовольствием отвечают на вопрос "Сколько можно брать у живой природы, чтобы ее запасы не истощались?", что само по себе имеет большое воспитательное значение, акцентирует внимание на бережном отношении к окружающей среде и находит отклик в душах детей среднего школьного возраста....
14 09 2025 8:32:50
Урок расширяет представление о здоровом образе жизни, формирует умение систематизировать и анализировать информацию, полученную на уроках биологии и из средств массовой информации. В ходе урока развивается творческое мышление, воспитывается чувство ответственности за свое здоровье и окружающих людей....
13 09 2025 8:28:20
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
12 09 2025 20:11:38
В качестве материала на фестиваль педагогических идей "Открытый урок" мною представлена разработка урока по природоведению в 5-м классе на тему "Природа России". Данный урок имеет экологическую направленность. Основная идея – донести до учащихся понимание того, что человек является частью природы, следовательно, любые изменения природы человеком могут привести к экологическим катастрофам. Одна из целей, которую я реализовала на уроке, – формировать активную гражданскую позицию воспитанников коррекционной школы.
...
11 09 2025 14:40:49
В работе представлены вариативные разработки уроков по теме «Вегетативное размножение крупнолуковичных цветочных культур». Использованный теоретический и пpaктический материал основан на опыте собственных исследований, осуществленных на агробиостанции Мичуринского государственного педагогического института....
10 09 2025 5:48:12
Урок биологии в 8-м классе "Зрительный анализатор" показывает, как можно организовать работу на уроке с учётом психофизиологических особенностей, а именно с учётом доминирования мозга - левополушарные, правополушарные, равнополушарные....
09 09 2025 20:45:51
Урок направлен на формирование любви к природе родного края. Главная задача - расширить знания учащихся о растительном и животном мире Кубани; показать необходимость охраны природы; познакомить с историей создания Кавказского биосферного заповедника; развивать логическое мышление, любознательность, умение работать творчески. Презентация дает возможность визуально познакомиться с растительным и животным миром Кубани, с редкими и исчезающими видами. В ходе дискуссии учащиеся понимают значение мер по охране природы родного края.
...
08 09 2025 4:31:58
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
07 09 2025 1:14:22
У учащихся формируется система знаний о генетическом определении пола у человека и наследовании, сцепленным с полом; понятие о механизме хромосомного определения пола....
06 09 2025 0:51:32
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
05 09 2025 12:50:23
<p>Предлагаемый урок является заключительным по данной теме. На нем учащиеся
получают представление о многообразии грибов, их роли в природе и в жизни
человека, а также систематизируют свои знания о грибах, показывают уровень
усвоения информации и степень сформированности ряда интеллектуальных умений.
...
04 09 2025 20:42:29
В статье рассмотриваются некоторые формы обучения биологии, способствующие развитию творческих способностей учащихся. Рациональное сочетание различных приемов и средств обучения помогает нам организовать так работу детей, чтобы интерес, как к предмету, так и ко всему живому на планете не пропадал на протяжении всех лет обучения. А это приводит к осознанному глубокому усвоению знаний и развитию мышления обучающихся....
03 09 2025 3:49:55
Представленный урок биологии в 10-м классе обобщает и систематизирует знания учащихся по теме "Основы цитологии"; закрепляет знания о клетке как системе взаимосвязанных структур; формирует научное мировоззрение о взаимосвязи структуры органоидов в связи с выполняемой функцией; совершенствует умение работать с рисунками, схемами, тестами.
...
02 09 2025 14:50:12
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
01 09 2025 17:51:10
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
31 08 2025 0:27:30
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
30 08 2025 9:55:24
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
29 08 2025 21:23:41
Представлена разработка игры-викторины для учащихся 5–6-х классов. Игра может проводиться в качестве заключительного урока по курсу «Природоведение» (в 5-м классе) или как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели естественных наук (в 5–6-х классах). На вопросы викторины приводятся правильные ответы.
...
28 08 2025 21:37:26
Предлагаемая модульная программа, ставит своей целью формировать знания об онтогенезе как сложном процессе индивидуального развития каждой особи органического мира, познакомить обучающихся с типами онтогенеза и его периодами, развивать навыки работы с учебником, модульными программами....
27 08 2025 4:50:49
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
26 08 2025 12:29:22
Интегрированный урок биологии и химии с ИКТ. Цель урока: обобщение знаний учащихся о свойствах спиртов и их влиянии на организм человека, провести исследования для выявления причин токсичности этилового спирта; расширить знания учащихся по теме «Спирты», ядовитых свойствах этанола и отрицательном воздействии на организм человека....
25 08 2025 12:34:21
Урок направлен на изучение особенностей строения нервной системы у разных групп животных и на формирование представления об эволюционном изменении нервной системы. Изучение нервной системы животных сопровождается презентацией и демонстрацией ЦОР....
24 08 2025 11:29:52
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
23 08 2025 4:29:35
Урок по теме "Витамины" проводится в 8-м классе по программе авторов В.М. Пакуловой, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина (учебник Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева "Биология. Человек". – М.: Дрофа, 2002. ...
22 08 2025 13:18:19
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
21 08 2025 6:59:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Интегрированный урок по теме "Физкультура и биология"