«Биосфера – живая оболочка Земли. Структура и компоненты биосферы». 11-й класс (профильная группа)

Цели урока:
- создать представление о биосфере, ее структуре, границах, компонентах
- познакомить с учеными, которые внесли вклад в познание биосферы
- продолжить развивать умения работать самостоятельно с источниками материала, текстом учебника, работать в группе, анализировать материал, выделять главное, делать выводы
- создать условия для осмысления роли человека в биосфере
Планируемый результат: учащиеся конкретизируют и обобщают знания о структуре и компонентах биосферы
Личная значимость: понимание вклада отечественных ученых в развитие науки, своей личной значимости в биосфере
Тип урока: комбинированнный
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная
Оборудование: презентация “Биосфера”, фильм “ Биосфера” коллекции, раздаточный материал, справочный материал
Межпредметные связи: география
Структура урока:
1. Самоопределение к деятельности
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности
3. Постановка учебной цели
4. Построение проекта выхода из затруднений. Работа в группах.
5. Подведение итогов урока, закрепление
6. Домашнее задание
Ход урока
Здравствуйте, садитесь.
1. Самоопределение к деятельности
Уже сотни людей побывали в космосе и через иллюминаторы космических летательных аппаратов видели облик нашей планеты. Но еще в начале 20 века В.И. Вернадский сумел взглянуть на нашу планету с еще более далекого расстояния и силой могучего воображения увидеть главное, что отличает Землю от других планет - наличие в ней “Проникнутой жизнью оболочки”
Слайд №1
- О чем идет речь?
- Я приветствую вас и гостей на уроке биологии по теме: “Биосфера - живая оболочка Земли. Структура и компоненты биосферы” (слайд №2)
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в индивидуальной деятельности
- Где вы встречались с этим понятием? (ответы учащихся)
Слайд №3 ( работа с определениями)
- Что включает понятие биогеоценоз? Приведите примеры биогеоценозов?
- Понятие о биосфере “ как об области жизни” было упомянуто в 1802 году в книге “Гидрогеология” Ж.Б.Ламарком. Где мы встречались с данным ученым?
- В научном обиходе понятие “биосфера” появилось в 1875 году в книге “Лик Земли” австрийского геолога Эдуарда Зюсса (Слайд №4)
- фрагмент фильма “Биосфера” (45 с)
- 1926 год труд В.И.Вернадского “Биосфера” (слайд №5), в которм расскрывает учение о биосфере, основывыаясь на работах К.А.Тимирязева, создает учение о том, что живое вещество биосферы трaнcпортируя солнечную энергию вовлекает ее в круговорот, без которого не возможно существование биосферы. (Слайд №6)
- Вспомните, какие оболочки Земли вы знаете?
- Входят ли эти оболочки в структуру биосферы? Есть ли границы у биосферы?
И так каждый из вас для себя может определить, что он знает и что хотел бы узнать о биосфере.
3. Постановка учебной цели
- Каковы же цели нашего урока? (Слайд №7)
4. Построение проекта выхода из затруднений. Работа в группах.
- Вам предлагается пронализировать материал учебника стр. 143-144, справочный материал, и заполнить таблицу “ Структура биосферы”. Затем каждая группа должа представить свою таблицу. Учащиеся работой группой по заполнению общей таблицы, затем один представитель от группы представляет модель на доске. На работу в группах 5 минут.
Структура биосферы
| Оболочки земли | Протяженность | Химический состав | Строение | Границы жизни |
- После выступления групп, (Слайд №8, 9)
- Какие выводы можно сделать из проделанной работы? ( Слайд №10)
- Кто может вспомнить и рассказать о влияние УФЛ на организм человека?
Атмосфера наполнена газами, в недрах Земли - полезные ископаемые? Как это все образовалось? Что составляет биосферу, ее компоненты.
- Предлагаю вам составть схему “Компоненты биосферы” по учебнику стр.143.
Учащиеся составляют схему в тетради, затем проверяем схему. (Слайд №11)
- Какие можно сделать выводы по компонентам биосферы? Учащиеся формулируют выводы.
У меня на столе находится коллекционный материал, попробуйте определить компоненты биосферы.
(к столу идет ученик и работает с коллекциями). (Слайд №12)
Итак, вы рассмотрели структуру биосферы, ее границы, компоненты биосферы, самый главный вопрос, на который мы должны ответить: Какие функции выполняет биосфера и ее основные свойства? Учащиеся высказывают свои предположения. (Слайд №13)
- А, как вы думаете, какая роль в биосфере отводится челоеку? (Слайд №14, 15)
5. Подведение итогов урока, закрепление
Итак, подведем итоги урока? Все ли мы цели выполнили на уроке?
Вам предлагается выбрать правильные суждения из предложенных (Слайд №16)
6. Домашнее задание (Слайд 17)
Урок окончен. Вы работали хорошо. Спасибо за урок.
Комментарии:
Урок способствует закреплению знаний учащихся по данной теме и расширению их кругозора. Проводится по типу известной игры «Своя игра» с использованием видеоматериалов....
24 09 2026 16:47:44
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
23 09 2026 17:31:17
Учащиеся получают представления о листе как вегетативном органе, особенностях его внешнего строения в решении биологических задач и выполнении лабораторной работы. Учащиеся работают с текстом, описывают морфологические признаки по плану, анализируют, делают выводы....
22 09 2026 11:41:47
В статье представлен конспект урока по биологии в 5-м классе, в котором использованы текстовой материал учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н.Пономарёвой, задания рабочей тетради к учебнику, презентация и электронные образовательные ресурсы ЕК ЦОР....
21 09 2026 4:50:53
Урок биологии проводится в 7-м классе (автор программы В.В. Пасечник). Тема урока является актуальной – ученики изучают влияние экологических факторов на биоценозы. В группах школьники выбирают капитана, который координирует их работу. В качестве рефлексии предлагается составить синквейн....
20 09 2026 19:59:52
Моделируя в ходе работы возможный фенотип своего будущего ребенка, учащиеся становятся на уровень научного прогнозирования собственной жизни. Необычный способ оформления результатов – в виде детского портрета – провоцирует творческое воображение, предполагает использование учащимся элементов художественного творчества. Цель работы: повторение и закрепление основных генетических закономерностей; развитие интереса к пpaктическому применению генетики....
19 09 2026 3:24:10
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
18 09 2026 20:11:29
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
17 09 2026 15:52:18
Автор статьи организует деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию об основных представлений о строении и функциях желез внутренней секреции. Развивает умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивает результаты своей работы и товарищей....
16 09 2026 1:21:38
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
15 09 2026 9:13:12
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
14 09 2026 18:43:51
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
13 09 2026 9:39:32
При проведении урока рекомендуется использование интеpaктивной доски. Новый материал усваивается и систематизируется с помощью современной технологии составления учебного тезауруса. Цель урока: освоение знаний о естественном отборе и его видах как главной движущей силы эволюции, отработка приемов систематизации знаний....
12 09 2026 6:27:45
При всем многообразии современных технологий часто при объяснении нового материала учащиеся становятся созерцателями, довольно абстpaктно воспринимающими новую информацию. Ученики лепят из пластилина хромосомы, как мультипликаторы проходят по всем фазам митоза и приходят к выводу об идентичности генетического материала в дочерних клетках....
11 09 2026 2:52:46
Урок проводится среди учащихся 7-х классов при изучении темы «Простейшие». В процессе проведения лабораторных работ ребята узнают много нового и интересного о функционировании одноклеточного организма, что позволяет расширить знания учащихся по данному разделу....
10 09 2026 14:53:41
Цель урока: расширить представления об особенностях генетики при составлении простых схем скрещивания...
09 09 2026 2:43:50
Интегрированный урок по географии и биологии по теме «Приспособления живых организмов к среде обитания на примере Южных материков». Урок развивает и углубляет знания о многообразии строения и приспособленности к условиям жизни; раскрывает существенные признаки понятия «природная зона»....
08 09 2026 21:13:48
Данное мероприятие может быть использовано как обобщающий урок по теме "Наследственность и изменчивость" или внеклассное мероприятие для предметной недели. Мероприятие построено в форме соревнования. Участники идут по трем дорожкам, которые отличаются по уровню сложности....
07 09 2026 9:37:59
Приоритетной задачей образовательного процесса в условиях ФГОС – формирование учебной деятельности. Именно проблемное обучение помогает школьникам включиться в решение учебных задач и обрести вкус к учебной деятельности. При проблемном обучении учащиеся имеют возможность добывать знания в процессе самостоятельной поисковой деятельности и путём коллективного обсуждения находить верный ответ....
06 09 2026 0:55:14
Целью курса является углубление и расширение знаний об общих принципах организации живых существ, опираясь на вспомогательные науки. Работа автора строится на поэтапном изучении клетки как структурной единицы всего живого на Земле. Учащиеся расширяют представление о закономерностях и жизнедеятельности клеток....
05 09 2026 4:30:50
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
04 09 2026 2:35:37
Данный урок является первым в теме «Жизнь растений» курса биологии 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника «Биология: Бактерии. Грибы. Растения.» московского издательства «Дрофа»....
03 09 2026 7:37:45
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
02 09 2026 5:52:57
Обобщение педагогического опыта по использованию информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса....
01 09 2026 11:45:18
В статье представлен опыт работы по формированию профильной компетентности учащихся по биологии. Рассмотрены содержательные компоненты направления расширения содержания биологического образования и приведены примеры их отражения в рабочей программе педагога с учетом специфики классов с углубленным изучением биологии....
31 08 2026 22:32:38
Цель урока – ознакомление обучающихся с физическими упражнениями, влияющими на развитие и укрепление сердечно-сосудистой системы. А также популяризация физкультуры, зарядки, закаливания для сохранения и укрепления здоровья....
30 08 2026 4:41:28
В первой половине XIX в. уже был собран огромный материал из различных областей естествознания, свидетельствующий в пользу эволюции....
29 08 2026 14:34:37
Учебная Экологическая тропа – одно из средств приобщения детей к природе, - имеет большое значение для образования и воспитания детей. Экологическая тропа – это познание окружающей природы и взаимосвязи её с человеком, определение местных экологических проблем, поиск и пpaктическая реализация доступных для ребят путей их решения....
28 08 2026 11:31:27
Цель урока - способствовать осознанию взаимосвязи между органоидами клетки и их функции; изучить этапы биосинтеза белка, развивать самостоятельность мышления, форсировать умение школьников устанавливать причинно-следственные связи, обобщать, делать выводы: стимулировать переживания радости взаимодействия с учителем и одноклассниками; воспитывать потребность в бережном отношении к жизни. В работе описываются все этапы урока и прикладываются дидактические материалы.
...
27 08 2026 11:38:29
Проводится в конце учебного года за счет резервного времени. Он позволяет совершить путешествие по временам года, где учащиеся знакомятся с состоянием растений, с произведениями поэтов, художников, композиторов, писавших о природе. Большое внимание уделено охране растительного мира своего региона, а также формированию активности, самостоятельности и развитию интереса к предмету....
26 08 2026 5:30:23
Данная работа представляет собой урок биологии в 6-м классе по теме "Плотоядные растения". Урок разработан по программе И.Н. Пономаревой. Проводится как резервный час по теме «Основные процессы жизнедеятельности растений», сопровождается презентацией....
25 08 2026 14:32:39
Основная цель школы-интерната - подготовка образованного человека, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми посредством личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежат здоровьесберегающие педагогические технологии, направленные на поступательное движение к новому качеству образования детей с патологией зрения....
24 08 2026 21:37:59
В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа "Комнатное цветоводство"....
23 08 2026 18:12:13
Урок биологии, раскрывающий особенности внешнего и внутреннего строения рыб в связи с жизнью в воде....
22 08 2026 12:23:47
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
21 08 2026 0:30:38
Урок-пресс-конференция в 8-м классе с целью расширить знания учащихся о гигиене органов пищеварения, мерах профилактики желудочно-кишечных заболеваний....
20 08 2026 15:48:52
Изучается цветок как орган семенного размножения покрытосеменных растений, особенности строения и многообразие цветков; развиваются пpaктические навыки по распознаванию цветков различных растений....
19 08 2026 11:44:58
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
18 08 2026 13:47:26
Учащиеся в процессе урока выявляют вредное влияние на формирующийся организм никотина, алкоголя и других мутагенных факторов. Развивают информационно-коммуникативную компетентность. Воспитывают ценностное отношение к собственному здоровью.
...
17 08 2026 6:19:48
При использовании мультимедиа-презентаций в процессе объяснения новой темы достаточно линейной последовательности кадров, в которой показаны самые выигрышные моменты темы. На экране появляются определения, схемы, которые ребята записывают в тетрадь, мне не приходится тратить время на повторение, успеваю рассказать больше. ...
16 08 2026 11:51:43
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
15 08 2026 19:20:45
Конспект урока по биологии растений с элементами дидактической игры. На уроке используются межпредметные связи с географией, математикой, экологией. Цель урока: сформировать представление о многообразии царства растений; познакомить с разнообразием мест обитания растений, условиями их существования; расширить кругозор учащихся, выяснить значение растений в природе и жизни человека; ввести понятие о низших и высших растениях....
14 08 2026 21:34:14
Цель урока: знакомство с особенностью строения жизнедеятельности бактерий; выяснение значения бактерий в природе и для человека....
13 08 2026 14:49:41
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
12 08 2026 7:45:57
Гипотеза чистоты гамет была выдвинута чешским ученым Грегором Менделем, который изучал закономерности наследования в живых организмах. Рассмотрим суть гипотезы и разберем три основных закона наследования признаков....
11 08 2026 10:41:43
Модульная технология позволяет улучшить качество преподавания биологии в
период перехода на одночасовую программу преподавания. Она помогает учащимся
ориентироваться в обилии учебного материала. При использовании модульной
технологии учащиеся работают самостоятельно, общаются, помогают друг другу,
оценивают себя и своих товарищей. Учитель управляет процессом обучения,
консультирует и поддерживает учеников. В ходе урока дети получают много
оценок, которые выставляются только в лист контроля. Двойка перестает быть
"приговором" для ученика, он может самостоятельно доработать материал и
исправить ее. В журнале выставляю оценки "выходного контроля".</p>
...
10 08 2026 21:51:36
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
09 08 2026 9:59:54
Цели урока: развить знания учащихся о внутренней среде организма, охаpaктеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства....
08 08 2026 0:57:20
Каким должен быть современный урок, его структура, форма, методика? Каким требованиям он должен отвечать? Результаты работы учителя оцениваются умениями его учеников, уровнем самодеятельности учащихся на уроке, отношением учащихся к предмету, учителю, друг к другу. Добиться хороших успехов в обучении можно только путем повышения интереса к своему предмету. Автор использует современные педагогические технологии, в том числе информационно-коммуникационные....
07 08 2026 7:18:25
Цель урока: определить место лишайников в царстве растений....
06 08 2026 11:41:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::




