Система упражнений для учащихся специальной медицинской группы по предупреждению развития плоскостопия
Общие положения по организации работы с детьми
Руководствуясь Положением о врачебном
контроле за лицами, занимающимися физической
культурой и спортом, всех детей и обучающихся
распределяют на три медицинские группы:
основную, подготовительную и
специальную—которые в свою очередь
подразделяются на группы «А» и «Б».
К специальной медицинской группе «А» относят:
детей и обучающихся, имеющих отклонения в
состоянии здоровья постоянного или временного
хаpaктера, требующие ограничения физических
нагрузок, допущенных к выполнению учебной и
воспитательной работы. Занятия по физической
культуре с ними проводят в учреждениях
образования по специальным учебным программам,
утвержденным директором учебного учреждения и
согласованным с органом здравоохранения (
кабинетом лечебной физкультуры—ЛФК,
врачебно-физкультурным диспансером и др.)
В специальную медицинскую группу «Б» зачисляют
детей и обучающихся, имеющих значительные
отклонения в состоянии здоровья постоянного или
временного хаpaктера, серьезные хронические
заболевания, требующие существенного
ограничения физических нагрузок, допущенных к
теоретическим учебным занятиям.
Занимаются они в кабинете ЛФК местной
поликлиники, врачебно-физкультурном диспансере,
а также индивидуально по согласованию с лечащим
врачом.
Комплектование СМГ проводится врачом при
обязательном участии ЗДВР по
учебно-воспитательной работе и учителя
(преподавателя) физической культуры. Списки
учащихся утверждаются директором школы.
Учебные занятия с учащимися, отнесенными к этой
группе, планируется на уроках физической
культуры со всей группой «А» или отдельно («А» и
«Б») от основного учебного расписания и являются
обязательными. Ответственность за посещаемость
занятий несет классный руководитель. Учебные
занятия преимущественно проводятся на свежем
воздухе из расчета 2-3 занятия в неделю по 40-45 мин.
Наполняемость групп 10-15 человек.
В зависимости от хаpaктера заболеваний учащихся,
отнесенных к СМГ, рекомендуется разделять на
подгруппы: с болезнями сердца; верхних
дыхательных путей и легких; с аномалиями
рефpaкции глаз, с ожирением; с заболеваниями
желудочно-кишечного тpaкта; плоскостопием,
нарушением осанки и др.
Пpaктические занятия с учащимися, отнесенными к
СМГ, нельзя сводить к лечебной физкультуре: они
должны носить преимущественно комплексный
хаpaктер. При подборе средств и методов
необходимо неукоснительно соблюдать основные
принципы физического воспитания: постепенность,
систематичность, доступность, разносторонность.
Следует всемерно использовать общеразвивающие и
специальные упражнения, не требующие чрезмерных
напряжений.
Место и оборудование занятий
Для работы по ЛФК создается кабинет лечебной физкультуры, площадки, отвечающие всем требованиям гигиены и технике безопасности 9 соответствующая вентиляция, достаточная освещенность, чистое, защищенное от пыли оборудование).
Успешность профилактической работы в школе обеспечивается соблюдением принципов, к которым относятся:
- Отлаженная система взаимодействия школьных медработников с психологами, педагогами, родителями.
- Учет критических периодов развития и этапов социализации ребенка.
- Тесное взаимодействие с лечебно-профилактическими, диагностическими учреждениями, психолого-педагогическими коррекционными центрами.
- Использование на базе школы преимущественно немедикаментных средств, направленных на снижение эмоционального напряжения, повышение защитных сил организма (витаминотерапия, фитотерапия, адаптогены, биологически активные добавки, аминокислоты, ингаляции, лечебно-физкультурные комплексы, массаж, физиотерапия).
Координация деятельности школьного врача, психолога, педагогов, возможна в рамках школьных медико-психолого-педагогических консилиумов. Каждый специалист выносит на обсуждение собственное видение состояния и развития ребенка, а также прогноз его возможностей в плане дальнейшего воспитания и обучения. Совместное обсуждение позволяет своевременно выявлять отклонения в нервно-психическом и физическом здоровье детей, а также определять необходимые коррекционные мероприятия.
На протяжении школьного обучения можно выделить три «критических периода», связанных с особым риском нарушения здоровья в силу как биологических, так и социальных причин:
- начало обучения в школе, связанное с существенным изменением социальных условий жизни ребенка;
- переход к предметному обучению, предполагающий не только увеличение учебных нагрузок, но и определенную социально-психологическую переадаптацию, обусловленную появлением новых, разных преподавателей и повышением дисциплинарных требований;
- подростковый возраст (12-15 лет), хаpaктеризующийся изменением относительного физиологического и психологического равновесия, гормональными перестройками, ростом социальных требований к подросткам и т.д.
Кабинет ЛФК размером не менее 5 * 6 = 30 кв. м.,
мягкое покрытия пола (палас), зеркальная стенка
(по росту учащихся), оборудование: гимнастические
стенки, скамейки, палки, обручи, мячи, мешочки с
песком, маты, моющиеся индивидуальные коврики,
ковер для проведения упражнений лежа на полу,
тренажоры, магнитофон, аудиозаписи, динамометр
ручной, секундомер.
Фотодизайн: правильно подобранные комнатные
цветы (лимонник, плющ, розмарин, фиалка,
хлорофитум и др.)
Эфирное масло пеларгонии освежает воздух,
очищает его от вредных примесей. Больные,
вдыхающие запах герани, успокаиваются, у них
проходит бессонница, а также помогает при
гипертонии и сердечно-сосудистых заболеваниях,
кишечно-желудочный тpaкт. Два раза в неделю
растения уголка поливаются биостимуляторами, а
два раза в месяц добавляют аспирин – 50 гр. На
ведро воды, шесть раз в месяц – раствор
микроэлементов. Перед сеансом опрыскивают цветы
дегазированной водой комнатной температуры
(воду вскипятить и быстро охладить).
Полезно на занятиях ЛФК использовать музыку,
которая положительно влияет на интеллектуальное
развитие, ускоряет рост клеток, повышает
работоспособность и умственную активность
мозга, улучшает эмоциональное самочувствие
человека.
Мир музыкальных звуков безграничен и таит в себе
несметные богатства.
Музыкальные движения, разного хаpaктера танцы,
музыкальные игры, помогают ребенку понять и
освоить движения.
К профилактическим мерам заболеваний детей
можно отнести:
- оценка состояния здоровья учащихся и его адаптационные возможности;
- отлаженная система взаимодействия школьных медработников, психологов, педагогов и родителей;
- раннее выявление отклонения в состоянии здоровья , своевременной и целенаправленной медицинской помощи, регулярные занятия в СМГ.
- учет критических периодов развития и этапов социализации ребенка.
Учет работы и отчетность
Комплектование групп СМГ и ЛФК к предстоящему
году производится на основе учета состояния
здоровья, показателей физической
подготовленности и функционального
исследования (ежегодные медосмотры) и
завершается в сентябре-октябре месяце
оформлением приказа по школе. Наполняемость
группы не менее 10 человек.
Далее совместно разpaбатывается план и тактика
физкультурно-оздоровительных мероприятий на
четверть и год.
Основными документами являются: тематические
планы для каждой группы; планы-конспекты уроков,
планы уроков, журнал учета занятий
(Ф.И.О., год рождения, класс, диагноз заболевания).
Не мало важное значение играет работа с
родителями, заинтересованными в активизации
занятий их детей.
Текущая оценка успеваемости учащихся СМГ
основывается на достигаемых ими положительных
изменениях по наблюдению учителя и выставляется
по пятибалльной системе с учетом теоретических и
пpaктических знаний.
а) основной акцент должен быть на стойкой
мотивации учащихся к занятиям и динамике их
физических возможностей;
б) положительная оценка выставляется при
регулярном посещении занятий учащимся и
старательно выполняющими задания учителя;
в) В аттестаты об основном общем образовании
обязательно выставляется оценка по физической
культуре.
Примерные показания для определения медицинской группы при некоторых отклонениях в состоянии здоровья у детей и подростков (по В.И.Дубровскому).
| Заболевание, его форма и стадия | Медицинская группа |
Занятия ЛФК |
||
| Основная | Подготовительная | Специальная | ||
| Поражение миокарда а) выздоравливающие после перенесенного ревматического миокарда б) миокардиодистрофия |
При хорошем состоянии здоровья дают
через 2 года после приступа При хорошем состоянии через год после болезни |
Не ранее чем через год при отсутствии
клинических признаков болезни Не ранее чем через 6 мес., при отсутствии клинических признаков болезни |
Не ранее чем через 8-10 месяцев по
окончании приступа С начала посещения школы |
Назначаются в остром периоде и в первые
месяцы после окончания острого приступа. В больнице и в домашних условиях |
| Врожденные пороки сердца без цианоза | __ |
__ |
При отсутствии динамих расстройств | В ранние сроки |
| Послеоперационный период | __ |
__ |
При успешных занятиях ЛФК в течение года | До и после операции |
| Хроническая пневмония | При ремиссии более 1года | Через 1-2 месяца после лечения | Через 1-2 месяца после обострения | В течение 1-2 месяцев после заболеван. |
| Бронхиальная астма | Через 2 года после послед-него приступа | Не ранее чем через 1 год после приступа после приступа | Если приступы не чаще 1-2 раз в год | При частых приступах |
| Операции на легких | __ |
Через 1 год после операции при нормальном течении послеоперационного периода | Через 4-6 месяцев после операции при нормальном течении послеоперацион. пер. | В раннем послеоперационном периоде |
| Туберкулез легких | При отсутствии дыхательной недостаточности, инток-икации | При благоприятном течении заболевания | При благоприятном течении, при дыхательной недостаточности 1 степени | Решается индивиду- ально |
| Хронический гастрит, колит | __ |
При общем хорошем состоянии | При отсутствии обострений в течение 6 месяцев | При Нерезко выраженной интоксикации признаках истощен. |
| Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки | __ |
__ |
Не ранее чем через 1 год после окончания лечения | Вне обострения, при отсутствии кровотечения, болей |
| Гемофилия, болезнь Вельгофа | __ |
__ |
__ |
Может быть назначена при очень легкой форме |
| Хронический пиелонефрит | __ |
__ |
Вне периода обострения и при отсутствии изменений в сердце | При резких нарушениях с первых дней |
| Эндокренные заболевания (диабет, ожирение) | __ |
Назначается при легких и незначительных нарушениях | При умеренно выраженных нарушениях, недостаточной массе тела | При резких нарушениях с первых дней |
| Отставание в развитии | __ |
Когда показатели роста и массы тела ниже возрастных стандартов | При показателях роста и массы тела ниже возрастных стандартов | В ранние сроки |
| Грыжа паховая, бедренная, аппендицит | Не ранее чем через полгода после лечения | В течение полгода после возобнавления занятий | В течение полугода после операции | В раннем послеоперац. периоде |
| Переломы костей | Не ранее чем через полгода | Через полгода после операции | В течение полу года после операции | С первых дней после операции |
| Сколиозы и нарушения осанки | При нарушениях осанки | __ |
__ |
При сколиозе |
| Врожденные и приобретенные деформации опopно-двигательного аппарата | При отсутствии нарушения двигательных функций | При нерезко выраженных нарушениях двигательной функции, не ранее чем через 1 год занятий в спецгруппе | Решается индивидуально | При существенных нарушениях двигательных функций |
| Параличи, парезы, ДЦП, полимиелит | __ |
__ |
Решается индивидуально в связи с клиникой и хаpaктером изменений мышечной системы | Рекомендуется с первых дней |
| Хронические болезни органов дыхания | При отсутствии существенных нарушений носового дыхания | При умеренном нарушении носового дыхания | При частых обострениях хронических заболеваний органов дыхания | В стационаре |
| Хронический отит с перфорацией баpaбанной перепонки | Противопоказано плавание, прыжки в воду |
При отсутствии нарушений функции слуха | При гнойных процессах | После операции |
| Близорукость | Менее + 3 или - 3 без коррекции зрения | Мене + 3 или - 3 с коррекцией зрения | + 7 и более | __ |
Памятка педагогу
Педагогу следует направлять ребенка к медработнику при:
- появлении признаков нарушений со стороны нервно-психической сферы, желудочно-кишечного тpaкта;
- симптомах острых инфекционных заболеваний;
- появлении признаков утомления или снижения остроты зрения;
- при недоедании ребенка вследствие плохих социально-бытовых условий семьи;
- при наличии признаков физического насилия (кровоподтеки, ссадины) ;
- в случаях алкогольного и/или наркотического опьянения.
Признаки нарушений со стороны нервно-психической сферы:
- частые жалобы ребенка на головные боли;
- появление частых колебаний настроения, сниженного настроения, повышенной плаксивости, обидчивости;
- раздражительность, вспыльчивость, агрессивность;
- появление навязчивых движений (ребенок теребит одежду, волосы, облизывает губы, грызет ногти, сосет палец, часто мигает) ;
- сниженная работоспособность, быстрая утомляемость, повышенная отвлекаемость, рассеянность внимания.
Внешние признаки утомления при умственном труде
Объекты наблюдения |
Незначительное утомление |
Значительное утомление |
Резкое утомление |
Внимание |
Редкие отвлечения |
Рассеянное, частые отвлечения |
Ослабленное, реакция на новые словесные указания отсутствуют |
Поза |
Непостоянная, потягивание ног и выпрямление туловища |
Частая смена поворота головы в разные стороны облокачивание, поддерживание головы руками |
Стремление положить голову на стол, вытянуться, отклонившись на спинку стула |
Движение |
Точные |
Неуверенные, замедленные |
Суетливые движения рук и пальцев (ухудшение почерка) |
Интерес |
Живой интерес, задавание вопросов |
Слабый интерес, отсутствие вопросов |
Полное отсутствие интереса, апатия |
Признаки нарушений со стороны желудочно-кишечного тpaкта:
- жалобы на боли в животе;
- снижение аппетита;
- частые отпрашивания ребенка в туалет.
Признаки утомления или снижения остроты зрения:
- жалобы на усталость и резь в глазах, двоение в глазах, отсутствие резкости зрения;
- покраснение склер, конъюнктивы век;
- слезотечение;
- ребенок щурит глаза, близко держит книгу, низко наклоняется при письме.
Отдельные признаки и симптомы употрeбления наркотиков
| Внешние признаки | Очевидные признаки | Изменения в поведении |
| Бледность или покраснение кожи | Следы от уколов, порезы, синяки | Беспричинное возбуждение, вялость |
| Расширенные или суженные зрачки | Свернутые в трубочку бумажки | Нарастающее безразличие ко всему |
| Покрасневшие или мутные глаза | Закопченные ложечки | Ухудшение памяти и внимания |
| Несвязная, замедленная или ускоренная речь | Ампулы, капсулы, пузырьки, жестяные банки | Трудности в сосредоточении на чем-то конкретном |
| Плохая координация движений (пошатывание или спотыкание) | Пачки лекарств снотворного или успокоительного действия | Болезненная реакция на критику, частая и резкая смена настроения |
| Неопрятность внешнего вида | Папиросы и пачки из-под сигарет | Прогулы в школе по непонятным причинам |
Приложение
Комментарии:
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
09 04 2026 16:28:27
Урок помогает выяснить, какую роль в жизни человека играет опopно-двигательная система и какова роль физической нагрузки.
...
08 04 2026 22:11:49
На уроке изучаются вирусы как неклеточная форма жизни, их строение, классификация, особенности жизнедеятельности. Рассматривается значение в природе и жизни человека. Учащиеся представляют информационный проект по актуальному вопросу - вирусные заболевания....
07 04 2026 13:23:57
Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....
06 04 2026 4:38:43
Интеграция предметов гуманитарного и естественнонаучных циклов таит в себе огромные возможности для развития личности ребенка. Использование музыки и живописных произведений на уроке биологии затрагивает эмоциональную сферу ребенка, служит стимулом к творческой деятельности, расширяет сферу актуального знания. Дидактические особенности урока связаны с формированием опыта поисковой деятельности, включением опыта группового творческого поиска в широкий контекст личного опыта учащихся....
05 04 2026 18:11:17
К факторам, вызывающим негативное воздействие на органы дыхания, относят: курение, вирусы, бактерии, экологическое загрязнение атмосферы, попадание инородних тел в воздухоносные пути. Никотин оказывает негативное влияние на дыхательную систему, кровеносную, пищеварительную, нервную.
...
04 04 2026 14:53:26
Цель урока: привлечь внимание учащихся и руководителей к нравственно-эстетическим, экологическим и другим проблемам, существующих в селе; раскрыть значение сельской среды как фактора, обеспечивающего жизнь человека в селе Чёрный Яр и влияющего на здоровье. ...
03 04 2026 3:46:23
Амеба обыкновенная – одноклеточное животное, форма тела неопределенная и изменяется из-за постоянного перемещения ложноножек....
02 04 2026 10:55:14
Конспект урока биологии в 7-м классе, основная цель которого раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить её роль в природе и жизни человека....
01 04 2026 20:22:15
На Земле существуют многообразные виды птиц, млекопитающих, цветковых растений. Но еще 200 млн лет назад леса выглядели иначе: в них не было птиц, эволюция млекопитающих и цветковых растений только начиналась. Какие же сюрпризы готовит эволюция на следующие 5 млн, 100 млн, 200 млн лет? В истории эволюции известно несколько удивительных моделей, которые постоянно повторялись. Поэтому можно ожидать сходную картину изменений в будущем в других группах растений и животных. Знания о прошедших эпохах помогли ученым вообразить облик животных и растений завтрашнего дня. Мы тоже можем попытаться принять участие в этом процессе.
...
31 03 2026 14:56:31
В работе представлен один из способов, как повысить продуктивность урока - использование фрагментов из лучших отечественных фильмов, которые являются хорошей иллюстрацией к указанным урокам. Кинофрагменты всегда привлекают и удерживают внимание ребёнка. Этот приём позволяет ребёнку видеть, где применимы сложные знания из учебника в реальной жизни, что способствует появлению мотивации для изучения предмета, а знания не оторваны от жизни....
30 03 2026 13:58:18
Нетрадиционные формы уроков. Развитие творческих способностей учителя и учащихся, деловое сотрудничество....
29 03 2026 10:43:37
Известно, что познавательная активность обучающихся тем выше, чем сильнее их интерес к изучаемому предмету. Но как сформировать этот интерес? Один из подходов - это организация обучения, при которой ученик вовлекается в процесс самостоятельного поиска и открытия новых знаний, выполняя пpaктические и лабораторные работы, решая задачи проблемного хаpaктера, работая с дополнительным материалом.
...
28 03 2026 7:18:42
Урок ориентирован на воспитание здорового образа жизни. Используются современные технологии с применением мультимедийного проектора. В созданной презентации во время урока на экране представляются материалы в виде схем "Хромосомные перестройки", понятия, графики, рисунки, над которыми надо подумать, сделать анализ, сравнение. После каждого пункта плана учащиеся делают вывод, который фиксируется на экране: например, «мутации часто встречаются, рецессивные, устойчивые»....
27 03 2026 19:42:27
Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме «Кровь и кровообращение»...
26 03 2026 7:59:16
При подготовке к уроку, особенно уроку комбинированного типа, учитель иногда испытывает затруднения. Как сократить время на проверку домашнего задания, снять стресс с учеников при проверке, поставить больше оценок? Помочь в этом могут задания по развивающему обучению в различной форме. Такие задания можно использовать и во время сопутствующего повторения, первичного контроля знаний, обобщения и других формах и типах уроков.
...
25 03 2026 7:53:58
Экологическая тропа - это учебно-просветительный "кабинет" в природных условиях. Это отличный урок с применением самой лучшей наглядности, где ребята вдумчиво наблюдают и изучают природу, приобретая глубокие и прочные знания о ней. Проводить экскурсии и походы по экологическим тропам можно как в дополнительном образовании, так и в общеобразовательной школе....
24 03 2026 15:57:16
Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....
23 03 2026 6:21:28
В работе представлен тест для тематического контроля по теме «Тип Члeнистоногие», ориентированный на использование по УМК Сонина Н.И. Он выполнен с учетом требований, предъявляемым к составлению тестов, содержит спецификацию, план и ответы, варианты заданий....
22 03 2026 2:40:26
Цель урока: повторить пройденный материал о внутреннем и внешнем строении птиц, яиц. Изучить новую тему «Пингвины и страусовые. Нелетающие птицы», используя разные виды наглядных материалов; заслушать материал о представителях страусовых и пингвинов....
21 03 2026 9:43:15
Эта викторина, как и другие внеклассные мероприятия, помогает заинтересовать учащихся, повысить их мотивацию к изучению наук естественнонаучного цикла, актуализировать и закрепить полученные знания. Вопросы перемежаются по сложности. Есть совсем простые, что добавляет ученикам уверенности в собственных знаниях, повышает самооценку. Другие вопросы требуют смекалки или наблюдательности, умения логически мыслить, актерского мастерства. Вопросы ориентированы на конец первого полугодия, когда завершается изучение зоологии беспозвоночных.
...
20 03 2026 18:50:28
Цель урока: раскрыть многообразие земноводных в связи с приспособленностью их к обитанию в различных средах, показать значение земноводных в природе и жизни человека и необходимость их охраны....
19 03 2026 2:48:29
В основе представленного урока лежит деятельностная система обучения, которая опирается на сотрудничество на уроке между учителем и учеником. Она предполагает принятие индивидуальной ответственности за сделанный выбор, повышает уровень индивидуальной культуры работы с информацией, даёт возможность учителю создать условия для осознания и осмысления учащимися новой учебной информации....
18 03 2026 11:57:23
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
17 03 2026 1:17:36
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
16 03 2026 6:53:55
В ходе урока учащиеся усваивают закономерности движения крови по сосудам на основе применения знаний по физике о давлении и скорости....
15 03 2026 22:47:31
Урок раскрывает сущность взглядов на разнообразие живых организмов в разных периодах развития человеческой мысли, закрепляет умения учащихся делать обобщения и анализировать различные взгляды на живую природу, развивает умение систематизировать материал....
14 03 2026 23:37:31
Представлен конспект урока биологии по теме: "Отдел покрытосеменные, особенности организации, происхождение", для учащихся 7-го класса....
13 03 2026 7:23:33
Вопрос о происхождении Человека разумного на Земле остаётся одним из самых спopных и в наши дни. Уроки по данной теме должны быть построены так, чтобы, не ущемляя собственное воззрение ребёнка, способствовать расширению знаний в данной области. Содержание же ответа на данный вопрос должно остаться лично за каждым, главное чтобы оно было аргументировано....
12 03 2026 20:43:22
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
11 03 2026 17:42:22
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
10 03 2026 18:19:17
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
09 03 2026 3:31:55
Презентация подготовлена к уроку биологии в 6-м классе. Она помогает закрепить знания о строении и значении цветка, плода; познакомить с разнообразием и классификацией плодов.
...
08 03 2026 9:39:55
Каждый урок - это поиск: как лучше сделать, чтобы детям было интересно на занятиях по биологии, чтобы они спешили ко мне и видели в педагоге своего друга? Творчество думающего учителя питается опытом коллег, его изучением, обобщением.
...
07 03 2026 17:20:50
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
06 03 2026 21:29:22
Представлен конспект урока на тему "Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение". На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, питания и размножения шляпочных грибов....
05 03 2026 22:46:14
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация для учащихся 7-го класса по теме «Надкласс рыбы». Занятие построено на основе презентации....
04 03 2026 9:17:20
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
03 03 2026 22:48:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Информационные технологии на уроках биологии реализуют принцип наглядности. Урок повышает интерес к учебе, активизирует мышление учащихся....
02 03 2026 2:24:35
Работа на уроке организована в комaндах, состоящих из руководителя, историка, врача, оформителя, географа. Учащиеся заочно путешествуют по континентам в поисках мест происхождения комнатных растений, определяют их целебные свойства, оформляют газеты, готовят выступление.
...
01 03 2026 3:48:30
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
28 02 2026 15:29:12
Ещё много лет тому назад был высказан главный тезис назначения школы: "Школа должна заниматься поиском индивидуальности". Этот тезис абсолютно верен. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка, а задача школы - поддержать ребёнка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.
...
27 02 2026 17:40:19
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
26 02 2026 8:26:55
В разработке урока по курсу биологии для 8-го класса по теме "Личность и ее структура" предложены формы работы (работа в малых группах, сообщения, психологические упражнения), направленные на формирование знаний о личности, ее структуре и особенностях, типах темперамента....
25 02 2026 19:43:45
На уроке, учитывая возрастные особенности пятиклассников, формируются представления о дубильных веществах, фитонцидах и витаминах, понятие о здоровом образе жизни и рациональном питании, умение использовать текст и рисунки при решении поисковых задач, навыки самостоятельной работы с текстом учебника и ИКТ....
24 02 2026 2:29:58
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
23 02 2026 14:56:11
Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....
22 02 2026 1:39:59
Как обычный урок сделать необычным, как неинтересный материал представить интересным? Эти и многие другие вопросы задает, наверное, каждый учитель, приходя в класс. Каждый решает эту проблему по-своему. Что же можно сделать в этой ситуации? Автор на уроках использует различные современные технологии, одной из которых является применение ИКТ....
21 02 2026 5:32:20
На уроке закрепляются знания учащихся о стадиях эволюции человека, факторах антропогенеза; актуализируются понятия «вид», «критерии вида» и на этой основе происходит доказательство существования одного вида «Человек разумный», представленного расами; рассматриваются механизмы, которые лежат в основе формирования человеческих рас....
20 02 2026 7:41:53
Урок поможет доказать, что клетка - самостоятельная живая система, имеющая объём; научит сравнивать одноклеточные и многоклеточные организмы по сложности организации, выявит черты сходства и различия.
...
19 02 2026 15:59:12
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
