"Полиморфный тест. Внутренняя среда организма. Сердечно-сосудистая система". Тест для 8-го класса, текущего или тематического контроля
Тест предназначен для: учащихся 8-х классов, текущего или тематического контроля
1 Вариант.
Задание 1. К суждениям дано несколько ответов, из которых только один правильньй. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.
1. Общее количество крови в организме взрослого человека составляет в среднем:
а) 6-8% массы тела;
б) 10-15% массы тела;
в) 15-25% массы тела;
г) 40-50% массы тела.
2. К гибели может привести острая потеря от общего объема крови:
а) 1/12; в) 1/5-1/4;
б) 1/10; г) 1/2-1/3.
3. В периферической части крови плазма составляет:
а) 40-45%; в) 55-60%;
б) 45-50%; г) 60-75%..
4. Увеличение объема плазмы и уменьшение количества эритроцитов происходит при:
а) гемофилии; в) аритмии;
б) анемии; г) ишемии.
5. Клетки крови, не имеющие ядра – это:
а) эритроциты; в) моноциты;
б) лимфоциты; г) фагоциты.
6. При аллергических состояниях в крови возрастает концентрация:
а) эозинофилов; в) моноцитов;
б) нейтрофилов; г) эритроцитов.
7. Осмотическое давление плазмы крови составляет:
а) 9,6 атм; в) 7,6 атм;
6) 8,6 атм; г) 6,6 атм.
Задание 2. Установите соответствие между форменными элементами крови и их особенностями.
Форменные элементы 1. Эритроциты 2. Тромбоциты |
Особенности а) участвуют в свертывании крови; б) содержат гемоглобин; в) способны к фагоцитозу; г) выpaбатывают антитела. |
Задание 3. Выберите буквы только трех правильных ответов. Буквы пишите в алфавитном порядке. При нарушении инструкции ответ не засчитывается.
1. Вены – это кровеносные сосуды, по которым кровь течет:
а) от сердца;
б) к сердцу;
в) под большим давлением, чем в артериях;
г) под меньшим давлением, чем в артериях;
д) быстрее, чем в капиллярах;
е) медленнее, чем в капиллярах.
2. По артериям большого круга кровообращения у человека кровь течет:
а) от сердца;
б) к сердцу;
в) насыщенная углекислым газом;
г) насыщенная кислородом;
д) быстрее, чем в других кровеносных сосудах;
е) медленнее, чем в других кровеносных сосудах.
3. Сердце иннервируется:
а) диафрагмалъным нервом;
б) блуждающим нервом;
в) тройничным нервом;
г) симпатическими нервами;
д) лицевым нервом.
е) парасимпатическими нервами.
4. Ферменты, участвующие в свертывании крови:
а) тромбопластин;
б) пепсиноген;
в) тромбин;
г) протромбин;
д) билирубин;
е) биливердин.
5 .Сердце расположено:
а) в левой половине грудной клетки;
б) в центре грудной клетки;
в) за гpyдиной;
г) перед гpyдиной;
д) в средостении.
6. В крови человека в эритроцитах находятся агглютиногены:
а) Только – А
б) Только – В
в) Только – а
г) Только – р
д) и А, и В
е) и а, и р
5. В плазме крови находятся агглютинины:
а) Только – А
б) Только – В
в) Только – а
г) Только – р
д) и А, и В
е) и а, и р
Внутренняя среда организма
Сердечно-сосудистая система.
2 Вариант.
Задание 1.
1. К суждениям дано несколько ответов, из которых только один правильный. Выберите верный, по Вашему мнению, ответ.
1. Веществом, препятствующим свертыванию крови (антикоагулянтом) является:
а) тромбин; в) фибрин;
б) тромбопластин; г) гепарин.
2. Введение в организм вакцины – это форма иммунитета:
а) естественного пассивного;
б) естественного активного;
в) приобретенного пассивного;
г) приобретенного активного.
3. Система гумopaльного иммунитета представлена:
а) В – клетками; в) А – клетками;
б) Т – клетками; г) F – клетками.
4. Малый круг кровообращения начинается:
а) легочным стволом;
б) верхней и нижней полыми венами;
в) аортой;
г) сонными артериями.
5. В левое предсердие впадает:
а) аорта;
б) верхняя и нижние полые вены;
в) легочный ствол;
г) легочные вены.
6. Систола желудочков длится:
а) 0,1с; в) 0,4 с;
6) 0,3 с; г) 0,8 с.
7. Однослойную стенку имеют сосуды:
а) вены; в) капилляры;
б) артерии; г) вены и артерии
Задание 2. Установите соответствие между направлением движения крови и кровеносными сосудами.
1. от сердца 2. к сердцу |
а) вены малого круга кровообращения; б) вены большого круга кровообращения; в) артерии малого круга кровообращения; г) артерии большого круга кровообращения |
Задание 3. При выполнении подберите нужное слово (слова).
- Кровь состоит из____________ и___________ .
- В среднем эритроциты живут______ дней.
- Иммунитет, приобретенный после прививки или введения лечебной сыворотки, называется___________ .
- Лейкоциты в организме выполняют____________________ функцию.
- В правое предсердие впадают___________ .
- Скорость кровотока максимальна в___________ .
- Обмен веществ между кровью и клетками происходит в_____________________ .
Ответы к тестовым заданиям.
Вариант 1.
Задание № п/п |
№ вопроса. |
Варианты ответов |
Задание № 1 |
1. |
А |
|
2. |
Г |
|
3. |
В |
|
4. |
Б |
|
5. |
А |
|
6. |
А |
|
7. |
В |
Задание № 2 |
1. |
Б |
|
2 |
А |
Задание №3 |
1. |
Б, Г, Д. |
|
2. |
А, Г, Д. |
|
3. |
Б, Г, Е. |
|
4. |
А, В, Г. |
|
5. |
А, В, Д. |
|
6. |
А, Б, Д. |
|
7. |
В, Г, Е. |
Вариант 2.
Список литературы:
- Г.И. Лернер. Уроки биологии. Человек. Анатомия, физиология, гигиена. Тесты, вопросы, задачи. Эксмо. Москва. 2005 г.
- Л.А. Гребенник, М.А. Солодилова. Тесты по биологии. Феникс. Ростов-на-Дону. 2006 г.
- Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология в 3 т. М. 2001 г.
Комментарии:
Урок предлагается для использования его учителями вечерних школ в условиях, когда на географию и биологию в учебном плане школы отводится 1 час в неделю. Урок поможет познакомить учащихся с особенностями природы и типичными представителями флоры и фауны арктического, субарктического и умеренного поясов....
08 02 2026 2:22:31
Русский язык и математика, история и география, литература и биология - эти, и все
остальные дисциплины, преподаются в школе изолированно друг от друга и, к сожалению,
ученики воспринимают каждую науку как обособленную от других, хотя все школьные
предметы, по сути дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира. В
своей работе я хочу предложить различные варианты включения элементов устного
народного творчества на различных этапах изучения материала....
07 02 2026 21:39:17
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
06 02 2026 18:40:25
Учащиеся на уроке вспоминают строение ядра и его функции; строение прокариот и эукариот. Учитель воспроизводит необходимые для овладения новым материалом знания учащихся о клеточных формах жизни....
05 02 2026 21:16:57
В статье рассказывается о том, как учителю создать и использовать в работе такие Интернет-ресурсы, как собственный сайт, блог, веб-портфолио, wiki-страницы, кабинет сетевого сообщества. Также описываются различные программы, которые могут помочь учителю в работе с Интернет-ресурсами....
04 02 2026 19:28:20
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
03 02 2026 5:28:49
Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции.
...
02 02 2026 21:47:51
Бинарный урок биологии и истории для 8-го класса имеет своей целью на примере деятельности выдающихся ученых XIX века показать их самоотверженность и целеустремленность в становлении и развитии целого ряда наук и научных направлений, а также проследить взаимосвязь истории и биологии. Данная форма очень уместна при проведении предметных недель по биологии и истории....
01 02 2026 10:30:43
Объяснение нового материала на уроке биологии происходит с использованием компьютерной презентации. На уроке учащиеся проводят исследование процессов жизнедеятельности шпорцевой лягушки как представителя класса амфибий, делают обобщение и заканчивают урок составлением синквейна. ...
31 01 2026 17:53:29
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
30 01 2026 21:21:35
Материалы к уроку представлены в форме презентации. На уроке изучается особенности микроорганизмов, их использование и значение в современной технологии. Рассмотрены основные разделы биотехнологии: генетическая, клеточная и биологическая инженерия и особенности их применения на пpaктике....
29 01 2026 10:39:58
Предлагаемая разработка занятия элективного курса может быть использована при проведении внеклассных занятий в 5–8-х классах с целью развития устойчивого интереса к изучению природы и расширения кругозора. Предлагается для учащихся, желающих узнать как можно больше о разнообразии цветущих растений. Содержание занятия позволяет познакомить с растениями-символами, легендами народов мира, поэтическими строками, посвящённым красоте и величии цветущих растений....
28 01 2026 23:41:40
Данный мастер-класс ориентирован на изготовление кормушек из вторичного сырья. Для изготовления кормушек по данной технологии необходим минимальный набор принадлежностей. Ну и, конечно же, увлеченность, трудолюбие, фантазия и желание помочь птицам. Все это позволяет провести данный мастер-класс в любом кабинете учебного заведения, библиотеке и т.д.
...
27 01 2026 17:33:20
На уроке учащиеся учатся мыслить, рассуждать, анализировать, решать проблемные вопросы, выдвигать гипотезы и доказывать их, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения. Совместная с детьми формулировка целей, задач, выявление проблемы позволяет мотивировать познавательную активность учащихся, а разнообразие видов деятельности обеспечивает занятость всех учеников. Вся деятельность на уроке основывается на началах сотрудничества и взаимопонимания....
26 01 2026 8:48:31
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
25 01 2026 21:53:17
В результате цветения образуются плоды. Однако плоды не смогут завязаться.если не произойдет опыление. Опыление Перенос пыльцы с пыльников тычинок на рыльце...
24 01 2026 13:15:56
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
23 01 2026 1:18:41
Основная образовательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать неизмеримо более яркую мультисенсорную интеpaктивную среду обучения с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. Статья представляет собой обобщение опыта по экспериментальному внедрению информационных технологий в учебно-воспитательный процесс на уроках биологии.
...
22 01 2026 9:50:37
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Интеграция биологии и информатики формирует у учащихся информационные, технологические, коммуникативные и творческие компетентности, делает преподавание информатики предметно-ориентированным....
21 01 2026 18:42:49
Чарльз Дарвин в книге «Происхождение человека и пoлoвoй отбор» привел доказательства происхождения человека от обезьяноподобных предков, путем последовательных изменений в результате отбора....
20 01 2026 2:29:15
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Задачи урока: сформировать у учащихся понятие о строении и функциях белков; формировать умение строить ответ с использованием дополнительного материала, выделять общее и особенное при использовании нескольких источников информации, делать выводы; развивать познавательный интерес и способности учащихся....
19 01 2026 0:57:38
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
18 01 2026 19:34:52
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
17 01 2026 1:54:21
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
16 01 2026 5:58:48
Проблема нарастания динамики социально-экономической активности приобретает в настоящее время глобальный хаpaктер и требует от школы обновления структуры.
Элективные курсы предлагают выход за рамки традиционных учебных предметов.
...
15 01 2026 6:53:58
На тему "Водоросли" отводится 4 урока и 1 урок на тему "Общая хаpaктеристика царства Растений". Выбор темы проекта, обсуждение плана действий, формирование групп проводится на уроке "Общая хаpaктеристика царства Растений". Работа над проектом идет на 2-м, 4-м и 5-м уроках. Урок по теме "Размножение водорослей" идет в обычном режиме. На втором уроке ребята знакомятся и начинают выполнять проектное задание. Группы создаются по желанию, с учетом умения рисовать и навыков проведения исследования. Далее каждая группа работает над проектом во внеурочное время. На 4-м уроке продолжается работа над проектом, идет отбор материала для проекта и составление тезисов к выступлениям, также подготавливается наглядность. 5-й урок - защита проекта "Мир водорослей"....
14 01 2026 2:31:26
Цель урока: познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Паслёновых, с их многообразием, показать их роль в природе и значение в жизни человека, продолжить формирование умения составлять морфологическое описание растения, определять их по внешнему строению....
13 01 2026 6:27:52
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных в воде и на суше. Он состоит из следующих модулей: мотивационная беседа, интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление и раскрытие интриги....
12 01 2026 7:59:47
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
11 01 2026 11:44:32
Учащиеся знакомятся с классификацией мхов, изучают особенности строения кукушкиного льна; закрепляют знания проведением лабораторной работы....
10 01 2026 11:46:19
Цели урока: выяснить, какие законы в РФ регламентируют охрану животного мира; дать понятие о мониторинге и о методах его осуществления.
...
09 01 2026 13:53:10
Для кишечнополостных хаpaктерна радиальная симметрия, если провести линию от нижнего края до верхнего, то противоположные участки тела относительно проведенной оси буду идентичны....
08 01 2026 17:35:58
Представленный урок составлен на основе программы Н.И. Сонина для 7-го класса. Чтобы повысить интерес учащихся к теме, урок интегрирован с математикой. Задание по определению темы урока (угадывание букв) вызывает у детей интерес и мотивирует их дальнейшую деятельность на уроке. Урок обучает детей работе с учебником. Формирует навыки составления схем и умение делать самостоятельно выводы. Учитель привлекает на урок очень интересный дополнительный материал из книги "За страницами учебника"....
07 01 2026 6:48:33
Сегодня мы поговорим о покровных тканях, они располагаются на поверхности органов растения и пpeдoxpaняют их от высыхания, перегрева, механических и химических воздействий. Кроме этого она обеспечи…...
06 01 2026 14:14:58
В настоящее время, когда учащиеся имеют доступ к сети Интернет, владеют широким спектром информации, возрастает потребность у учителя искать новые формы и методы преподавания своего предмета. Для достижения этого используются различные способы, одним из которых является занимательность. Реализовать его помогает использование современных компьютерных технологий.
...
05 01 2026 3:11:54
В статье представлен анализ основных принципов составления тестов достижений: противоположности, противоречия, классификации, кумуляции, сочетательный принцип. Приведены примеры заданий из контрольно-измерительных материалов по биологии. Знание принципов составления заданий помогает учащимся анализировать ответы....
04 01 2026 0:41:16
В школе-интернате санаторного типа обучаются дети с нарушениями опopно-двигательного аппарата, тема актуальна. Интегрированный урок с ЛФК объясняет новую тему, ученики осознанно и с большим энтузиазмом выполняют комплекс упражнений. Актуализируют знания о скелете человека, обращая внимание на строение и форму позвоночника. Предусмотрена индивидуальная работа, в парах и группах, проектная деятельность....
03 01 2026 22:22:57
Модульные уроки активизируют творческое мышление обучающихся и направлены на развитие их интеллектуальных умений: анализировать, синтезировать, обобщать, делать выводы, сравнивать, находить причинно-следственные связи....
02 01 2026 19:26:37
Представители Споровиков живут в организме животных или человека в анаэробных условиях (облигатные паразиты). Все этапы жизненного цикла связаны с клетками хозяина. За пределами организма они быстро погибают....
01 01 2026 11:59:11
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
31 12 2025 14:48:44
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
30 12 2025 9:40:28
В статье дано определение самостоятельной работы, рассмотрены уровни самостоятельной деятельности учащихся в соответствии с их учебными возможностями, требования к организации самостоятельных работ на уроке и виды самостоятельных работ....
29 12 2025 3:38:35
Урок изучения нового материала в 8-м классе с использованием презентации, подготовленной в программе Microsoft PowerPoint. На уроке учащиеся приобретают, закрепляют, обобщают и систематизируют знания об эндокринной системе человека. Данный урок позволяет развивать логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Изучение материала проводится на двух уроках (лучше, если уроки будут спаренными).
...
28 12 2025 0:58:59
Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....
27 12 2025 4:46:27
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
26 12 2025 22:32:32
Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....
25 12 2025 3:29:45
Урок разработан на основе личностно-ориентированного подхода и направлен на формирование познавательной активности обучающихся через разнообразные формы работы. Материал урока насыщен познавательными заданиями приктико-ориентированного хаpaктера. ...
24 12 2025 0:32:45
Мультимедийная презентация процесса фотосинтеза с комментариями учителя о происходящих химических превращениях позволяют учащимся лучше понять изучаемый материал. Интернет-ресурсы помогают детям быстро получить информацию, обеспечивающую более глубокое понимание изучаемого. Биологические задачи, заполнение таблиц способствуют развитию мышления, интереса учеников к науке. Информационные потоки обpaбатываются совместно в группах, что способствует формированию коммуникативных качеств.
...
23 12 2025 7:34:18
Урок направлен на формирование целостного представления о цветке как органе семенного размножения. Применение различных стратегий текстовой деятельности позволяют учителю активизировать деятельность учащихся на этапе работы с учебником и осмысления прочитанного....
22 12 2025 0:35:35
Вирусы широко распространены в природе неклеточной формой жизни. Они очень устойчивы к влиянию среды и являются возбудителями многих инфекционных заболеваний. Это существа или вещества, они живые или неживые? Какова история развития вирусных заболеваний? Ответы на эти вопросы пытались найти ребята на уроке биологии "Тайны невидимого мира"....
21 12 2025 18:36:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Значение животных в природе и жизни человека