Сборник цифровых диктантов по анатомии
1. Организм человека, Общий обзор
– я утверждаю, что анатомия – это наука о строении организма и его
органов
– я утверждаю, что физиология – наука о жизненных функциях организма и его
органов
– я утверждаю, что человек относится к подтипу беспозночных животных
– я утверждаю, что человек относится к отряду приматов
– я утверждаю, что гигиена – это наука об особенностях личности человека
– я утверждаю, что человек относится к семейству человекоообразных обезьян
– я утверждаю, что лицевой отдел черепа человека больше, чем мозговой
– я утверждаю, что только у человека позвоночник имеет четыре изгиба
– я утверждаю, что у всех млекопитающих бинокулярное зрение
Ответ: 110 101 011
– я утверждаю, что под световым микроскопом можно увидеть ядро и цитоплазму
– я утверждаю, что клетки животных и человека имеет постоянную форму
– я утверждаю, что клетки человека имеют клеточную стенку
– я утверждаю, что эпс направляет потоки веществ внутри клетки
– я утверждаю, что в митохондриях происходит биологическое окисление и синтез
АТФ
– я утверждаю, что белки образуются на лизосомах
– я утверждаю, что Нуклеиновые кислоты ДНК и РНК определяют химический состав
белков
– я утверждаю, что жиры, белки и углеводы – это органические вещества
– я утверждаю, что ферменты – это белки-катализаторы.
Ответ: 100 110 111
– я утверждаю, что нейрон – это нервная клетка
– я утверждаю, что аксон – длинный отросток нейрона
– я утверждаю, что дендрит – короткий отросток нейрона
– я утверждаю, что нейроны образуют мышечную ткань
– я утверждаю, что мышечная ткань способна сокращаться
– я утверждаю, что гладкая мышечная ткань образует скелетную мускулатуру
– я утверждаю, что поперечно-полосатая мышечная ткань образует стенки внутренних
органов
– я утверждаю, что эпителиальная ткань образует покровы и железы
– я утверждаю, что понятие «эндокринный» переводится как «внутри железы».
– я утверждаю, что кровь – это соединительная ткань
– я утверждаю, что хрящ, жир, кость – это соединительная ткань
– я утверждаю, что нервная ткань образует нервную систему
Ответ: 111 010 011 111
– я утверждаю, что нервная регуляция осуществляется нервной системой
– я утверждаю, что гумopaльная регуляция осуществляется через жидкость – гормоны
– я утверждаю, что нервная и гумopaльная системы работают как антагонисты
– я утверждаю, что нервная регуляция осуществляется быстро и не направлено
– я утверждаю, что эндокринная система осуществляет регуляцию роста и развития
организма
– я утверждаю, что кровеносная система участвует в процессах пищеварения и
мочевыделения
– я утверждаю, что опopно-двигательная система состоит из скелета и
прикрепленных к нему мышц.
– я утверждаю, что бронхи относятся к мочевыделительной системе
– я утверждаю, что почки, мочеточники, мочевой пузырь образуют выделительную
систему.
Ответ: 110 010 101
2. Опopно-двигательная система
– я утверждаю, что в скелете человека насчитывается более двухсот костей
– я утверждаю, что в состав скелета входят только кости
– я утверждаю, что кости образованы соединительной костной тканью
– я утверждаю, что надкостница выстилает кости изнутри
– я утверждаю, что надкостница обеспечивает рост кости в толщину
– я утверждаю, что красный костный мозг располагается внутри полости трубчатых
костей
– я утверждаю, что красный костный мозг это орган кроветворения
– я утверждаю, что у детей процент органических веществ больше, чем у стариков
– я утверждаю, что неорганические вещества придают костям гибкость и упругость
Ответ: 101 010 110
– я утверждаю, что соединение костей бывает двух видов: подвижное и
неподвижное
– я утверждаю, что сустав это подвижное соединение костей
– я утверждаю, что сустав образуют две или несколько костей
– я утверждаю, что кости сустава соединяются друг с другом с помощью мышц
– я утверждаю, что головка и впадина сустава покрыты гладким суставным хрящом
– я утверждаю, что сустав находится в суставной сумке
– я утверждаю, что стенки суставной сумки выделяют суставную жидкость
– я утверждаю, что внутри сустава давление выше атмосферного
– я утверждаю, что полуподвижное соединение это соединение хрящом
Ответ: 011 011 101
– я утверждаю, что череп защищает головной мозг и органы чувств от
повреждения
– я утверждаю, что кости черепа соединены друг с другом полуподвижно
– я утверждаю, что нижняя челюсть соединяется с остальными костями черепа
подвижно
– я утверждаю, что в скелете головы различают 2 отдела мозговой и лицевой
– я утверждаю, что у человека лучше развит лицевой отдел, п о сравнению с
млекопитающими
– я утверждаю, что лобная кость входит в состав лицевого отдела черепа
– я утверждаю, что большое затылочное отверстие у людей смещено ближе к центру
– я утверждаю, что скуловая кость формирует овал лица
– я утверждаю, что лицевому отделу относится непарная носовая кость
Ответ: 101 100 110
– я утверждаю, что позвоночник человека состоит из 33-34 коротких костей
позвонков
– я утверждаю, что кости позвонков соединяются неподвижно
– я утверждаю, что шейных позвонков 6
– я утверждаю, что поясничные позвонки массивнее шейных
– я утверждаю, что 5 крестцовых позвонков образуют неподвижный крестец
– я утверждаю, что позвоночник образует три изгиба
– я утверждаю, что грудная клетка образована гpyдиной, 12 парой ребер и грудными
позвонками
– я утверждаю, что грудная клетка защищает внутренние органы и участвует в
дыхании
– я утверждаю, что ребра соединены с гpyдиной подвижно
Ответ: 100 110 110
– я утверждаю, что скелет руки состоит из плеча, предплечья и кисти.
– я утверждаю, что плечо это 2 лопатки и ключицы
– я утверждаю, что предплечье образовано плечевой и локтевой костями
– я утверждаю, что плечевой пояс образован двумя ключицами и гpyдиной
– я утверждаю, что пояс нижних конечностей образован костями таза
– я утверждаю, что голень расположена между костями таза и бедром
– я утверждаю, что кости таза и бедро образуют тазобедренный сустав
– я утверждаю, что голеностопный сустав располагается между голенью и бедром
– я утверждаю, что кости таза соединяются друг с другом полуподвижно
– я утверждаю, что голень образована малой и большой берцовыми костями
Ответ: 101 010 100 1
– я утверждаю, что растяжение – это повреждение связок, соединяющих кости в
суставе.
– я утверждаю, что при растяжении следует положить горячую грелку и надеть
шерстяной носок
– я утверждаю, что вывих – это смещение костей в суставе.
– я утверждаю, что при вывихе подвижность конечности сохраняется
– я утверждаю, что при вывихе поврежденную конечность необходимо встряхнуть,
приложить лед
– я утверждаю, что переломы бывают открытые и закрытые
– я утверждаю, что на поврежденную конечность при переломах накладывается шина.
– я утверждаю, что при наложении шины, она должна захватывать суставы выше и
ниже перелома
– я утверждаю, что при повреждении позвоночника больного кладут лицом вверх
– я утверждаю, что при повреждении ребер повязка накладывается на грудную
полость после глубокого выдоха.
Ответ: 101 001 110 1
– я утверждаю, что различают гладкие и скелетные мышцы
– я утверждаю, что гладкие мышцы принимают участие в работе скелетной
мускулатуры
– я утверждаю, что скелетные мышцы обеспечивают произвольные движения
– я утверждаю, что скелетная мышца состоит из поперечно – полосатых мышечных
волокон, собранных в пучки.
– я утверждаю, что мышцы прикрепляются к костям только сухожилиями
– я утверждаю, что сила работы мышцы зависит от площади поперечного сечения
мышечного пучка
– я утверждаю, что мышцы противоположного действия называются синергистами
– я утверждаю, что работа, связанная с удержанием определенной позы называется
статической
– я утверждаю, что работа скелетной мускулатуры регулирует вегетативный отдел
нервной системы
Ответ: 101 101 010
3. Кровь. Кровообращение
– я утверждаю, что кровь относится к соединительному типу тканей
– я утверждаю, что сыворотка это плазма крови без фибриногена
– я утверждаю, что эритроциты могут переносить только кислород
– я утверждаю, что гемоглобин содержится в лейкоцитах
– я утверждаю, что людям с первой группой крови можно переливать кровь от любого
донора
– я утверждаю, что люди с четвертой группой крови являются абсолютным
реципиентом
Ответ: 110 001
– я утверждаю, что кровь это жидкая ткань организма
– я утверждаю, что кровь выполняет только трaнcпортную функцию
– я утверждаю, что состав плазмы стремится к постоянству
– я утверждаю, что гомеостаз это поддержание постоянства внутренней среды
– я утверждаю, что сыворотка это плазма крови без фибриногена
– я утверждаю, что зрелые эритроциты человека содержат ядро
– я утверждаю, что гемоглобин это железосодержащий белок эритроцита
– я утверждаю, что эритроцит переносит только кислород
– я утверждаю, что люди с первой группой крови называют абсолютный донор
– я утверждаю, что человек отдающий кровь или орган называется реципиент
Ответ: 101 110 10 10
– я утверждаю, что лейкоциты – белые кровяные клетки
– я утверждаю, что лейкоциты имеют постоянную форму клетки
– я утверждаю, что клетки способные захватывать микробы и уничтожать их
называются фагоцитами
– я утверждаю, что процесс фагоцитоза открыт И.И. Мечниковым
– я утверждаю, что гной – это живые фагоциты и микробы
– я утверждаю, что антиген – это чужеродные соединения или клетки
– я утверждаю, что лимфоциты выделяют белки – антитела
– я утверждаю, что воспаление – это общая реакция организма на воспаление
– я утверждаю, что количество лейкоцитов в 1мм3 6–8 тыс.
Ответ: 101 101 101
– я утверждаю, что иммунитетом называют способность организма находить
антигены и уничтожать их
– я утверждаю, что процесс клеточного и гумopaльного иммунитета открыл И.И.
Мечников.
– я утверждаю, что к иммунной системе относятся костный мозг, вилочковая железа
– тимус, лимфатичекие узлы и селезенка.
– я утверждаю, что впервые вакцину применил Луи Пастер
– я утверждаю, что прививка против бешенства длится всего год
– я утверждаю, что вакцина – ослабленные антигены
– я утверждаю, что вакцинация – искусственный пассивный иммунитет
– я утверждаю, что сыворотка – это готовые антитела, полученные в другом
организме
– я утверждаю, что иммунитет, имеющийся или самовозникающий у человека, называют
естественным
Ответ: 101 011 011
– я утверждаю, что движение крови в организме человека называется
кровообращением
– я утверждаю, что сердце окружено околосердечной сумкой – перикардом
– я утверждаю, что средний мышечный слой сердца называется эндокард
– я утверждаю, что сердце состоит из двух предсердий и двух желудочков
– я утверждаю, что на границе между предсердиями и желудочками располагаются
полулунные клапаны
– я утверждаю, чтососуды, идущие от сердца, называются вены
– я утверждаю, что самая крупная артерия называется аорта
– я утверждаю, чтокапилляры самые мелкие кровеносные сосуды не содержат мышечный
слой
– я утверждаю, что в некоторых венах располагаются полулунные клапаны
Ответ: 110 100 111
– я утверждаю, что кровеносные сосуды образуют в теле два круга
кровообращения
– я утверждаю, что большой круг кровообращения начинается от левого желудочка
– я утверждаю, что кровь из левого желудочка поступает в легочную вену
– я утверждаю, что в большом круге кровообращения кровь отдает кислород и
принимает углекислый газ
– я утверждаю, что в большом круге кровообращения венозная кровь становится
артериальной
– я утверждаю, что полые вены впадают в правое предсердие
– я утверждаю, что полые вены не содержат клапанов
– я утверждаю, что большой круг кровообращения заканчивается в левом предсердии
– я утверждаю, что малый круг кровообращения начинается в правом желудочке
– я утверждаю, что в легочной артерии кровь венозная
– я утверждаю, что в малом круге кровообращения венозная кровь в легких
превращается в артериальную
– я утверждаю, что малый круг кровообращения заканчивается в правом предсердии
Ответ: 110 101 101 110
– я утверждаю, что разность давления в артериях и венах является основной
причиной движения крови
– я утверждаю, что при движении крови по сосудам ее давление постепенно
повышается
– я утверждаю, что кровь перемещается к месту наименьшего давления
– я утверждаю, что систолическое давление здорового человека составляет 150
мм.рт.ст.
– я утверждаю, что обычно артериальное давление измеряют в плечевой артерии
– я утверждаю, что повышенное давление называется гипотонией
– я утверждаю, что ритмическое колебание стенок артерий называют пульсом
– я утверждаю, что в венах самая высокая скорость передвижения крови
– я утверждаю, что в капиллярах самая низкая скорость передвижения крови
Ответ: 101 010 101
– я утверждаю, что способность сердца ритмически сокращаться под влиянием
импульсов, возникающих в нем самом, называется автоматизмом
– я утверждаю, что симпатический отдел вегетативной нервной системы замедляет
работу сердца
– я утверждаю, что блуждающий нерв вегетативной нервной системы расширяет сосуды
– я утверждаю, что соли кальция усиливают сердечную деятельность
– я утверждаю, что регуляция работы сердца осуществляется только нервной
системой -
– я утверждаю, что никотин сужает сосуды
– я утверждаю, что адреналин усиливает сердечную деятельность
– я утверждаю, что в работе сердца различают три фазы: сокращение предсердий,
сокращение желудочков и общее расслабление
Ответ: 101 101 11
– я утверждаю, что при капиллярном кровотечении рану необходимо помыть
перекисью водорода
– я утверждаю, что при носовом кровотечении на нос необходимо положить грелку
– я утверждаю, что при артериальном кровотечении кровь бьет сильной пульсирующей
струей алого цвета.
– я утверждаю, что при артериальном кровотечении сосуд зажимается ниже ранения
– я утверждаю, что при наложении жгута его привязывают на голую кожу
– я утверждаю, что жгут можно держать не более 1-2 часов
– я утверждаю, что при повреждении вен из раны вытекает темно-вишневая кровь
– я утверждаю, что венозное кровотечение останавливаю наложением жгута
– я утверждаю, что при венозном кровотечении травмирующий предмет нельзя
вынимать до обращения к врачу.
Ответ: 101 001 101
Комментарии:
Урок проводится в 11-м классе с целью сформировать у учащихся представления о географическом и экологическом способах видообразования; научить определять способы видообразования, сравнивать их друг с другом; продолжить формирование у школьников убежденности в необходимости сохранения видового многообразия растений и животных. Сложный для восприятия и запоминания материал легко усвоить с помощью опopных схем, изложенных в данном плане-конспекте....
25 08 2026 13:53:19
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
24 08 2026 9:28:36
Урок биологии в 6-м классе по теме "Систематика цветковых растений. Семейство розоцветные, их роль в природе и жизни человека". Данный урок, на основе работы учащихся по группам, помогает закрепить их знания о семействе крестоцветных, познакомиться с признаками семейства розоцветных, их многообразием и значением данного семейства....
23 08 2026 14:37:31
В разработке урока рассматривается работа учащихся в группах, что повышает их деятельность во время урока. Учащиеся дают ответ в соответствии с заданием для групповой работы. Возможно также распределение ролей внутри групп....
22 08 2026 22:51:18
Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; хаpaктеризуется значение живых организмов для человека и природы....
21 08 2026 4:21:20
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
...
20 08 2026 10:47:55
В пpaктике работы учителей наблюдается различный подход к проверке знаний, умений и навыков учащихся. Некоторые учителя отводят ей значительную часть урока, проводя привычные и надоевшие контрольные работы. Другие, наоборот, недооценивают проверку, сводя её преимущественно к фронтальной устной или письменной формам на 10–15 минут.Что легче – заставить учеников зубрить материал, введя их в «психический трaнc» на контрольной, а потом тратить огромное количество личного времени на проверку работ и получать не всегда ожидаемые результаты или применить иную методику?...
19 08 2026 0:10:39
Учитель формирует представления учащихся об основных физических процессах: росте и развитии растений. Ребята изучают особенности роста и развития растительного организма, роль семян в индивидуальном развитии цветковых растений....
18 08 2026 15:31:26
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
17 08 2026 20:50:53
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
16 08 2026 14:58:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Биологический турнир для учащихся 7-х классов разработан по программе И.Н. Пономаревой. Мероприятие можно проводить в качестве обобщающего урока после изучения класса млекопитающих либо в качестве внеклассного мероприятия по предмету в предметную неделю....
15 08 2026 22:37:20
Использованная на уроке комбинированная форма опроса учащихся позволит не только проверить и закрепить знания учащихся по теме, но и подготовить их к различной форме проведения вступительных экзаменов в вуз.
...
14 08 2026 0:11:46
Урок биологии для 6-го класса призван познакомить с многообразием, значением растений, сформировать понятие о высших и низших растениях, развивать умение выделять главное, развитие творческих способностей, экологическое воспитание....
13 08 2026 6:26:58
Урок проходит в форме игры «Клуб знатоков». Из класса выбирается комaнда знатоков из лучших учеников класса. Все учащиеся готовят по три вопроса по теме. Они должны быть интересными, нестандартными и такими, чтобы ответ не включал в себя цифровые данные (размеры, вес и т.д.). ...
12 08 2026 18:16:15
Разработка урока является универсальной, может быть использована независимо от используемой обучающей программы по биологии в 9–11-х классах. Показать взаимосвязь биологических и социальных факторов антропогенеза. Определить значимость биологических и социальных факторов. Методы и приемы, используемые в ходе урока, обеспечивают четкое выполнение поставленных перед уроком задач....
11 08 2026 1:42:24
Главными задачами урока являются: усиление здоровьесберегающей направленности знаний, сообщение учащимся сведений о вредном воздействии алкоголя и никотина на организм взрослых и детей; воспитание ответственного отношения к своему здоровью и здоровью близких.
...
10 08 2026 0:18:44
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о представителях четырех царств живой природы: бактериях, грибах, растениях, животных....
09 08 2026 15:59:53
Урок разработан с применением технологии развития критического мышления. Когда ребенок появляется на свет, все первым делом интересуются, сколько он весит. Но в первые минуты для врача важны другие параметры, позволяющие судить, здоров ли ребенок. Вот для такой быстрой оценки и применяют шкалу Апгар, названную так по имени её автора Виржинии Апгар. В чём причина наследственных заболеваний человека? Почему в некоторых семьях рождаются больные дети? Как помочь ребёнку родиться здоровым?
...
08 08 2026 8:33:59
Это первый урок по теме – урок усвоения новых знаний, построенный в мультимедийной технологии. Новые понятия, изучаемые на уроке, проходят через слайдовую презентацию, которая способствует усвоению материала учащимися с разными ведущими каналами восприятия, разными доминирующими полушариями головного мозга. Лабораторная работа позволяет сделать учащимся самостоятельные выводы, которые сопоставляются с выводами учителя....
07 08 2026 5:48:18
К факторам, вызывающим негативное воздействие на органы дыхания, относят: курение, вирусы, бактерии, экологическое загрязнение атмосферы, попадание инородних тел в воздухоносные пути. Никотин оказывает негативное влияние на дыхательную систему, кровеносную, пищеварительную, нервную.
...
06 08 2026 16:38:44
На уроке рассматривается строение поперечно-полосатых мышц, сила мышц, дана сущностная хаpaктеристика химических процессов происходящих при сокращении мышц; выделены основные аспекты здорового образа жизни, имеющее значительную роль в профилактике появления и развития заболеваний опopно-двигательного аппарата подростков....
05 08 2026 3:24:52
В ходе урока учащиеся применяют полученные знания о модификационной изменчивости на пpaктике, проводят мониторинг первоцвета - весеннего горицвета, с использованием различных методик, в полевых условиях. На уроке воспитываются патриотические чувства, активная жизненная позиция, осуществляется природоохранная деятельность, реализуются творческие способности. Учащиеся самостоятельно приобретают знания, работают с научной литературой, мультимедийными источниками информации, различные сведения об адонисе узнают из Интернета, учатся понимать и ценить красоту, богатство природы....
04 08 2026 4:29:42
В течение года занятия проводились по образовательной программе автора "Уникальная природа Шри-Ланки для младших школьников", опубликованной ранее. Олимпиада показывает степень усвоенности материала школьниками, уровень знаний специфики страны, климата, растительного и животного мира....
03 08 2026 5:26:41
Здоровые дети много и увлечённо играют. Через игру они познают мир взрослых, серьёзных игр. Автор уверена – игровой момент может и должен присутствовать на уроках решения генетических задач. Цель урока: расширить и углубить базовые знания темы «Основы генетики и селекции»; закрепить знания генетических терминов; учить решать проблемные задачи....
02 08 2026 7:57:31
Задачами урока являются: знакомство учащихся с классом Головоногие моллюски, особенностями их строения, закрепление полученных знаний в ходе теста, развитие биологического кругозора учащихся....
01 08 2026 12:54:18
В ходе урока учащиеся знакомятся с понятиями фитоценоз, экологическими группами растений, формами взаимоотношений растений в сообществе, с приспособлениями растений к произрастанию в фитоценозе; учатся классифицировать растения на экологические группы по отношению к произрастанию в фитоценозе на основании морфологических признаков, объясняют связи между особенностями внешнего строения и особенностями среды, в которой произрастают растения, описывают ярусную структуру фитоценоза....
31 07 2026 5:49:35
Игры имеют существенное значение в процессе обучения, развивают логическое мышление. Юмористические рассказы с ошибками можно использовать при проверке знаний, закреплении нового материала, как элемент обобщающего урока. Учащиеся, прочитав рассказ, должны написать его в правильном виде, исправив неточности, или придумать свой юмористический рассказ на заданную тему. Предлагаю вашему вниманию несколько юмористических рассказов с ошибками по курсу "Природоведение" для учащихся 5-го класса. ...
30 07 2026 15:43:24
Повысить уровень сформированности профессиональной мотивации школьников можно посредством включения педагогических технологий профориентационной работы в учебно-воспитательный процесс обучения биологии.
...
29 07 2026 18:40:55
В сказке в доступной и запоминающейся форме представлено удивительное свойство краснокочанной капусты – способность менять цвет настоя в зависимости от среды, которая в него попадает. Объяснено значение понятия «индикатор». Предложены варианты демонстрационных опытов с краснокочанной капустой и бытовой химией для проведения их в домашних условиях....
28 07 2026 2:49:28
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
27 07 2026 8:38:25
Автор знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, их многообразием и значением....
26 07 2026 8:41:25
В работе рассказывается о свойствах УМК «Перспективная начальная школа», таких как комплектность, инструментальность, интеpaктивность и интеграция. Используются примеры из своей пpaктики, рассказывается об особенностях УМК «Перспективная школа», которые существенно отличают его от всех других комплектов начальной школы....
25 07 2026 8:31:27
Одной из форм внеклассной работы по биологии является проведение интегрированной декады. Предметная декада помогает учащимся проявлять себя, раскрывать свои способности с неожиданных сторон. Интеграция детей, разных по возможностям, связана с приёмами и формами деятельности. В статье представлен конспект интеллектуальной игры для учащихся 10-х классов....
24 07 2026 6:31:54
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
23 07 2026 23:27:39
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
22 07 2026 19:39:33
Основная цель урока - систематизация и обобщение знаний учащихся по указанному разделу, подготовка к более детальному изучению растений и их частей. Урок носит нетрадиционную форму, сочетает в себе элементы всех форм работы, отличается разнообразием применяемых средств....
21 07 2026 12:46:51
В ходе урока изучаются типы развития насекомых; выявляется значение личиночной стадии в жизни насекомых. Проверяются знания хаpaктеристик классов члeнистоногих с самопроверкой и самооценкой; выявляются особенности развития насекомых с полным и неполным превращением. Учащиеся работают с таблицами и кластерами....
20 07 2026 4:30:28
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
19 07 2026 1:26:13
Разработка модульного урока «Происхождение человека». Цель урока: сформировать у учащихся систему основных понятий о происхождении человека; организовать исследование материала по эволюции приматов и стадий развития человека. На уроке применяется блочно-модульная технология обучения, что способствует развитию творческих способностей учащихся....
18 07 2026 1:14:40
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
17 07 2026 1:16:14
В представленной разработке предлагается в игровой форме - соревновании двух комaнд обобщить и повторить тему "Покрытосеменные растения". Учащиеся разгадывают загадки, работают с гербариями, составляют рассказы с ошибками, учатся формулировать и задавать вопросы, позволяющие определить растение. Используются формы групповой, индивидуальной, парной работы. Урок можно провести и как внеклассное мероприятие в рамках недели биологии....
16 07 2026 10:53:17
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
15 07 2026 9:56:17
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
14 07 2026 4:40:27
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 7-го класса. Способствует расширению кругозора, развивает остроту мышления, сообразительности у ребят, учит видеть удивительное рядом. В целях воспитания экологической культуры необходимо постоянно подводить учащихся к мысли, что природа смотрит на нас с тревогой и надеждой.
...
13 07 2026 19:15:56
С каждым годом все больше и больше осваивая просторы Сибири, человек сокращает места гнездовий, линьки, кормежки многих птиц. Очень много птиц сейчас гибнет от выстрелов экологически малограмотных охотников, приехавших осваивать просторы Сибири. Чтобы избежать новых проблем, связанных с сокращением и исчезновением уникальных птиц, необходимо у подрастающего поколения сформировать экологический стиль мышления, обеспечить понимание научных принципов хозяйственной деятельности человека....
12 07 2026 2:18:24
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
11 07 2026 1:48:44
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
10 07 2026 23:16:24
На основании ранее полученных знаний о законах наследования систематизируются и обобщаются знания законов наследования признаков человека, формируются взаимосвязь между генетическими и цитологическими знаниями. Закрепляется алгоритм решения задач по генетике. Рассматриваются закономерности наследования признаков человека с учетом его индивидуального здоровья.
...
09 07 2026 3:39:48
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
08 07 2026 20:49:12
На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования.
...
07 07 2026 2:27:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
