Урок биологии в 8-м классе по теме: "Функции сетчатки глаза"
Цели:
- Используя знания об анализаторах и морфологическом строении глаза, сформировать знания о свойствах рецепторов, желтого и слепого пятен, показать сложную аналитико-синтетическую деятельность мозга, способного воссоздать целостную картину внешнего мира, адекватную действительности. Рассмотреть причины и профилактик нарушений зрения.
- Развивать умения проводить наблюдения и эксперименты над своим организмом, анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи на примере особенностей морфологии глаза и его функций.
- Воспитывать бережное отношение к своему организму, используя знания о причинах, профилактике нарушений зрения.
- В ходе групповой работы развивать умения общаться, обсуждать изучаемый совместно материал, помогать друг другу, анализировать поставленные задачи, сотрудничать.
Ход урока
Окружающие нас предметы и явления, наш собственный организм мы воспринимаем, прежде всего, с помощью зрения.
Благодаря зрению мы обучаемся многим бытовым и трудовым навыкам, обучаемся выполнению определенных правил поведения. Значит, в познании внешнего мира для человека зрения играет первостепенную роль.
За свою многовековую историю человечество накопило огромный опыт, который передается из поколения в поколение. Этот опыт отражен в книгах, произведениях искусства. Благодаря зрению люди научились читать и писать. Они обучались у своих родителей и передавали свои знания детям.
Умнейшие люди создали учебники, используя знания и опыт ученых разных областей наук, для того, чтобы передать эти знания вам.
Для того, чтобы воздать должное этому чувств – органу зрения, без которого мы не смогли бы познакомиться с этими книгами, мы в течение нескольких часов работали над вопросами морфологии глаза и функциями отдельных его частей. Сегодня мы должны, используя полученные знания, выяснив строение и функции сетчатки прийти к выводу, что глаз – это оптическая система, с помощью которого происходит зрительное восприятие окружающего мира и роли коры больших полушарий в обеспечении различных предметов, их формы, величины, расположения, перемещении, в возникновении определенных зрительных ощущений. В связи с важностью роли органа зрения, большое значение имеют вопросы о причинах, профилактики и способах исправления нарушений органов зрения – близорукости, дальнозоркости.
1. Актуализация опopных знаний “Строение глаза”
Тест на “3”
1………………и……………. . защищают глаз от пыли.
2………………выделяет жидкость, которая увлажняет поверхность глазного яблока, согревает глаз, смывает попадающие из него посторонние частицы.
3. глазное яблоко покрыто……………оболочкой, защищающей его от механических и химических повреждений.
4. прозрачная оболочка в передней части называется…………………
5……………. . оболочка пронизана густой сетью кровеносных сосудов, снабжающих глазное яблоко кровью.
6. передняя часть оболочки, окрашенная в цвета от светло-гoлyбого до темно-коричневого.
7……………. - отверстие в центре оболочки, регулирующее поступление внутрь глаза лучей света.
8……………- прозрачная двояковыпуклая часть глаза, через которую происходит преломление света.
9. прозрачное студенистое вещество, заполняющее внутреннюю часть глазного яблока называется…………
10. в……………расположены рецепторы глаза.
11…………- рецепторы сумеречного света.
12…………- рецепторы, которые раздражаются только ярким светом, с ними связано цветное зрение.
Тест на “4-5”
Покажите взаимосвязь строения и функций глаза, подобрав соответствующие цифры из правой и левой колонки.
| I. увлажняет поверхность глазного яблока. | №1. хрусталик. |
| II. пропускает лучи света. | №2. стекловидное тело |
| III. снабжает глазное яблоко кровью. | №3. сетчатка. |
| IV. определяет цвет глаз. | №4. зрачок. |
| V. покрывает глазное яблоко, защищая его от механических и химических повреждений. | №5. колбочки. |
| VI. регулирует поступление внутрь глаза лучей света. | №6. сосудистая оболочка |
| VII. преломляет лучи света. | №7. палочки. |
| VIII. фокусируются изображения предметов. | №8. белочная оболочка |
| №9. слезная оболочка. | |
| №10. радужка. | |
| №11. роговица. | |
| №12. веки. |
(ассистенты – ученики проверяют тесты)
2. Изучение новой темы
Совместная работа в группах.
А) произвольное разделение на три группы по 5 человек.
Б) учащиеся выбирают номер вопроса и переходят для обсуждения своего вопроса.
В) учитель консультирует каждую группу.
Г) учащиеся возвращаются в свои группы для обсуждения всех пяти вопросов и делают вывод.
Д) учитель беседует с классом по предложенным вопросам.
Вопрос №1.
Как возникает изображение предметов на сетчатке? В чем различие функций палочек и колбочек?
Вопрос №2.
Изображение на сетчатке получается хотя и четким, но перевернутым?
Почему же мы тогда не видим все вокруг нас перевернутым вверх ногами?
Вопрос №3.
Рассмотрите рисунок №133, стр. 186, на котором изображены на черном фоне белые круги и крестик в вытянутую руку перед глазами. Закройте левый глаз, не сводя взгляда с крестика, медленно приближайте и удаляйте рисунок, пока один из белых кругов перестанет быть видимым. Проведите те же наблюдения, закрыв правый глаз. Почему возникает эффект исчезновения одного из белых кругов?
Вопрос №4.
Проведите наблюдения, выбрав одного из учеников группы – испытуемым. Обязательное условие: испытуемый не должен двигать головой или скашивать глаза на предмет, а должен смотреть прямо перед собой. Затем испытуемому показывают ручку любого цвета в движении и короткое время так, чтобы предмет проецировался на боковую поверхность сетчатки. Почему испытуемый различает форму предмета, но не может определить его цвет?
Как видит кошка в темноте?
Вопрос №5.
Почему возникает близорукость и дальнозоркость?
Как исправляют близорукость и дальнозоркость?
Все вместе делают вывод урока.
Человеческий глаз – удивительный оптический прибор, блестяще сконструированный природой. Лучи света, попадающие в него, проходят последовательно роговицу, хрусталик и преломляются так, чтобы вновь идеально точно сойтись на сетчатке.
В сетчатке происходит преобразование света в нервные импульсы, которые по зрительному нерву передаются в головной мозг к зрительной зоне коры больших полушарий, где происходит анализ и окончательное различение раздражений формы предметов, их окраски, величины, освещенности, расположения и движения.
Причинами нарушения зрения: дальнозоркости и близорукости может быть изменение формы глазного яблока, кривизны хрусталика, а способами исправления могут быть подбор очков с рассеивающими или собирающими линзами, проведение систематической гимнастики для глаз.
3. Закрепление
Тест для закрепления:
1. На сетчатке образуется:
А. увеличенное, перевернутое изображение.
Б. уменьшенное, прямое изображение.
В. уменьшенное. перевернутое изображение.
2. Когда мы смотрим на дальние предметы, мышцы окружающие хрусталик:
А. расслаблены.
Б. сжимаются.
В. остаются без изменения.
3. В состав желтого пятна входят:
А. палочки.
Б. колбочки.
В. нет рецепторов.
4. Слепое пятно:
А. не содержит рецепторов.
Б. содержит палочки и колбочки.
В. содержит только палочки.
5. Врожденная близорукость возникает из-за:
А. удлинения глазного яблока.
Б. укороченного глазного яблока.
В. неправильного освещения.
6. Врожденная дальнозоркость возникает из-за:
А. укороченного глазного яблока.
Б. глазных травм.
В. удлененного глазного яблока.
7. Для того, чтобы исправить близорукость необходимо:
А. носить очки с рассеивающими линзами.
Б. носить очки с собирающими линзами.
В. делать гимнастику для глаз.
(ассистенты проверяют ответы)
Гимнастика для глаз (под расслабляющую музыку)
1. Закройте глаза ладонями, несколько раз надавите на глаза.
2. Смотрите попеременно то вдаль, то на предметы, расположенные близко.
3. Несколько раз резко поводите взглядом вправо-влево, вверх-вниз.
4. Медленно нарисуйте глазами “восьмерку” вертикальную, горизонтальную.
5. Закройте глаза и несколько минут сосредоточенно “рассматривайте” черноту, пытаясь проникнуть в нее.
4. Подведение итогов
Ассистенты объявляют оценки.
5. Домашнее задание: повторить параграфы 56-58, составить синквейны к понятиям “глаз”, “сетчатка”.
Комментарии:
Автор ставит задачи на этапе изучения вопросов компьютеризации и информатизации, связанные с преподаванием биологии. В статье рассматриваются: медицинские и психолого-педагогические проблемы использования компьютерных программ в пpaктике обучения; рекомендации преподавателям и учащимся, которые нужно учитывать при организации работы с компьютером; опыт использования компьютера в пpaктике преподавания биологии; критерии анализа российских электронных изданий; возможности использования отдельных электронных изданий на разных этапах учебного процесса; авторские программы, помогающие в преподавании школьного курса биологии. ...
09 10 2025 20:24:16
Главная цель образования сегодня - научить детей учиться и творчески применять полученные знания на пpaктике. Применяемая технология позволяет создать условия для достижения этих целей. Она располагает огромным количеством различных приемов, совпадающие с индивидуальным стилем преподавания....
08 10 2025 21:53:38
Урок проводится после изучения тем "Внешнее строение корня" и "Внутреннее строение корня". Урок комбинированный, с демонстрацией опытов. На уроке используется цифровой измерительный комплекс "Архимед" с датчиком кислорода.
...
07 10 2025 18:27:56
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
06 10 2025 9:19:30
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В ходе урока дается обобщенное представление о процессе оплодотворения в живой природе. Рассмотрены различные типы оплодотворения, а также факторы, влияющие на этот процесс. Презентация содержит видеофрагменты, смонтированные мной специально для урока, а также анимацию из банка ЦОР....
05 10 2025 6:44:44
Урок биологии в 9-м классе ставит своей целью: научить детей следить за своим физическим состоянием; выявлять нарушение осанки, плоскостопия; измерять артериальное давление, выяснять степень тренированности своего сердца; развивать речь учащихся через обогащение активного словаря, развивать логическое мышление через умение делать выводы о состоянии своего здоровья.
...
04 10 2025 3:31:56
Урок, посвященный расам, никогда не оставляет учеников безучастными. Здесь приводятся интересные факты. Использование презентации делает урок ярким и запоминающимся. На этом уроке у учащихся окончательно формируется представление о единстве происхождения рас человека, о равенстве между ними.
...
03 10 2025 16:46:30
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
02 10 2025 18:44:25
Воду и минеральные вещества растения получают с помощью корней. Листья обеспечивают органическое питание растений. В отличие от корней они находятся не в почве,...
01 10 2025 14:41:15
Усвоение биологических знаний наиболее эффективно при непосредственном знакомстве учащихся с многообразием окружающего мира в природе. Самая близкая к нам растительность около домов, по дорогам, на ближайших пустырях представляет большой биологический интерес. Цель экскурсии: познакомить учащихся с особенностями растений, произрастающих вдоль дорог, на пустырях, у дорог в непосредственном знакомстве с растениями в природе....
30 09 2025 5:18:15
О семейных экологических конкурсах, их планировании и тематике....
29 09 2025 16:38:13
На уроке показывается необходимость соответствия калорийности пищи энергетическим затратам человека. Учащиеся знакомятся с суточными затратами энергии людьми различных профессий. Занятие проводится с активным использованием компьютерных технологий....
28 09 2025 15:29:57
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
27 09 2025 20:26:28
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обpaбатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала.
...
26 09 2025 20:50:45
При проведении летней полевой пpaктики насекомые – самый доступный, многочисленный объект наблюдений и проведения пpaктических занятий. Учащиеся с большим интересом начинают интересоваться многими насекомыми. Целью работы является развитие у учащихся интереса к изучению живой природы и умению вести исследовательскую работу в области энтомологии....
25 09 2025 12:41:31
Экологический слет направлен на формирование обобщенных знаний и познавательных умений, устойчивого интереса к биологии и экологии, расширение кругозора, поднятие общего культурного уровня учащихся. Материал конкурсов слета связан с базовыми курсами биологии основной средней школы и является их естественным дополнением.
...
24 09 2025 21:27:12
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
23 09 2025 6:37:43
Первичная покровная ткань – эпидерма – построена из живых клеток. Формирование эпидермального покрытия идет из верхушечных меристем....
22 09 2025 6:39:47
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
21 09 2025 20:16:48
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
20 09 2025 3:51:29
Данное занятие закрепляет знания о движении беспозвоночных животных и знакомит с наукой бионикой, которая, изучая механизмы природы, проектирует и строит более совершенные приборы....
19 09 2025 8:22:52
Мероприятие рассчитано на учащихся 5-6-х классов. В мероприятии прослеживается взаимосвязь биологии с другими предметами.
...
18 09 2025 5:10:46
Конспект урока биологии в 7-м классе, основная цель которого раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить её роль в природе и жизни человека....
17 09 2025 0:28:51
Урок, на котором происходит общее знакомство учащихся с особенностями внешнего строения, приспособления насекомых для жизни в определенной среде обитания, многообразием, значением в природе и жизни человека. На уроке проводится лабораторная работа.
...
16 09 2025 12:37:13
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
15 09 2025 0:37:55
Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....
14 09 2025 23:55:19
Материал урока знакомит учащихся с растениями и животными, используемыми в символике г. Абакана и республики Хакасия. Во время проведения игры ребята разгадывают кроссворды, загадывают загадки, рассказывают стихи хакасских поэтов о красоте родного края. Данный урок-игру можно провести как внеклассное мероприятие....
13 09 2025 6:43:57
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
12 09 2025 9:17:48
В статье приводится календарно-тематическое планирование по теме «Природные сообщества» (6-й класс) в режиме технологии проектов и модель первого занятия «Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме». Эта тема позволяет обобщить знания, полученные за курс биологии 6-го класса, показать пpaктическое применение полученных знаний.
...
11 09 2025 14:25:44
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или пpaктической деятельности....
10 09 2025 6:51:18
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Разработка построена по технологии личностно ориентированного урока. Урок способствует формированию умений учащихся самостоятельного поиска ответов на проблему, развитию коммуникативных способностей и способностей к самоанализу....
09 09 2025 22:37:49
На уроке учащиеся знакомятся с некоторыми видами голосеменных растений Амурской области, с представителями семейств хвойниковые, сосновые. Развивают познавательный интерес к природе Амурской области. Формируют навыки умения самостоятельно приобретать, обобщать и сравнивать знания....
08 09 2025 15:54:22
Вниманию учителей предлагается урок, построенный на основе деятельностного подхода. Такой подход предполагает максимум самостоятельности учащихся. Учитель направляет учебную деятельность учащихся в соответствии с поставленными учебными задачами. С этой целью учитель предлагает классу вопросы проблемного хаpaктера, самостоятельную работу с текстом учебника, пpaктическую работу. Такой подход активизирует мыслительную деятельность учащихся, способствует развитию интересов учащихся и формированию умений выделять главное, делать выводы.
...
07 09 2025 2:25:11
Занятие с целью познакомить учащихся с жизнью деревьев и кустарников зимой, с особенностями их формы, окраски, ветвления, расположения почек, с приспособленностью растений к зимним условиям....
06 09 2025 10:24:56
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
05 09 2025 22:31:14
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения.
...
04 09 2025 20:55:58
Животная клетка покрыта плазматической мембраной, поэтому необходимо представлять строение этой мембраны, чтобы изучить трaнcпорт веществ через нее.
...
03 09 2025 0:26:47
В ходе урока учащиеся знакомятся с функциями плазматической мембраны, рассматривают виды трaнcпорта через клеточную мембрану, находят взаимосвязь строения мембраны с выполняемыми функциями. На уроке используется групповая работа, лабораторная работа "Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках кожицы лука", электронная презентация к уроку.
...
02 09 2025 10:50:13
Данное мероприятие можно провести в рамках Всемирного дня борьбы со СПИДом. Целью является повышение уровня информированности подростков о механизме работы иммунной системы. Сформировать убеждения в необходимости избегать форм поведения, связанных с неоправданным риском для здоровья и жизни
В ходе мероприятия раскрывается материал о защитных свойствах организма, в ненавязчивой форме проводится представление информации о ВИЧ и СПИДе, а также их разрушительном действии.
В основе урока лежит "здоровьесбберегающая технология", которая направлена на формирование и сохранение, укрепление здоровья детей. А также технология проблемного обучения, которая позволяет ученикам самим сделать выводы о роли здорового образа жизни....
01 09 2025 17:46:30
Урок может быть проведен как в курсе изучения биологии в 6-м классе (экологические аспекты с применением регионального компонента), так и как факультативное занятие. Национально-региональный компонент формирует представление об огромном многообразии встречающихся местных растений, что даёт возможность показать сложные природные взаимосвязи, которые обеспечивают устойчивость природных сообществ....
31 08 2025 12:35:35
Вашему вниманию предлагается две презентации. В них содержится очень много познавательного, интересного и поучительного материала по данной теме. ...
30 08 2025 20:19:15
К уроку составлена технологическая карта. Рассмотрена деятельность учителя и ученика на уроке биологии....
29 08 2025 13:30:34
Ланцетники большую часть жизни проводит, зарывшись в песок и выставив наружу передний конец головного отдела. Используют в пищу лишь те морские организмы (бактерии, икринки рыб и др.), которые попадают вместе с водой в ротовое отверстие....
28 08 2025 14:13:32
Данный материал раскрывает свойства и особенности белков. Выполняется пpaктическая работа в парах. Итог занятия – проведение теста....
27 08 2025 4:57:52
Интегрированный урок-обобщение по природоведению в объединяет в себе биологию, географию, музыку и изобразительное искусство. За основу взят отрывок "Доисторическая жизнь" на музыку И.Стравинского "Весна Священная" из мультфильма У.Диснея "Фантазия". Урок представляет собой творческое задание с обсуждение результатов и научную критику....
26 08 2025 22:41:45
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
25 08 2025 23:31:29
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
24 08 2025 1:29:36
Задачами урока являются: знакомство учащихся с классом Головоногие моллюски, особенностями их строения, закрепление полученных знаний в ходе теста, развитие биологического кругозора учащихся....
23 08 2025 6:12:18
Представлена разработка игры-викторины для учащихся 5–6-х классов. Игра может проводиться в качестве заключительного урока по курсу «Природоведение» (в 5-м классе) или как внеклассное мероприятие в рамках предметной недели естественных наук (в 5–6-х классах). На вопросы викторины приводятся правильные ответы.
...
22 08 2025 6:49:22
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
21 08 2025 17:59:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Интегрированный урок по теме "Физкультура и биология"