Информационные технологии на уроках биологии в 5-м классе (природоведение) по теме "Строение и свойства вещества"
Цель урока: сформировать знания учащихся о зависимости свойств веществ от их строения.
Задачи урока:
- формирование первичных знаний о частицах вещества - молекулах, о расположении молекул в твёрдых, жидких и газообразных веществах;
- развивать речь учащихся, умение обобщать и делать выводы, аргументировано защищать свою точку зрения;
- формировать научно-материалистическое мировоззрение.
Оборудование:
- тела и вещества: вода, шарики, пластилин.
- инструкционные карты для выполнения лабораторной работы;
- жетоны и конверты.
Ход урока
Этапы урока.
1. Работа с классом
- Побеседуем (определение темы урока, постановка цели, что знаем, что необходимо узнать).
- Поработаем (показ презентации, актуализация знаний)
- Продемонстрируем (выполнение лабораторной работы)
- Объясним (составление опopного конспекта)
- Поиграем (рефлексия, игровой момент)
- Проверим (тестированный опрос)
2. Домашнее задание
3. Подсчёт жетонов выставление оценок, подведение итога урока.
Перед началом урока дежурные раздают на парты всё необходимое оборудование для урока.
Учитель: Сегодня на уроке мы продолжаем изучать тела.
Цель нашего урока – выяснить, какое строение имеют тела, что такое вещество, как строение веществ влияет на их свойства.
Посмотрите на тему нашего урока и попробуйте определить, что мы сегодня будем изучать.
Учитель: Сейчас мы посмотрим несколько слайдов и попробуем вспомнить, что мы с вами уже знаем о телах, а что нам необходимо ещё узнать? Во время просмотра слайда ребята комментируют увиденное (Приложение 1)
(показ слайдов презентация Power Point)
Слайд-1. Что такое природа?
Слайд-2. Что мы знаем? Что нам необходимо узнать?
Слайд-3. Природа состоит из множества тел, предметов.
Слайд-4. Разные тела могут состоять из одинаковых веществ.
Слайд-5. Вещества могут находиться в трёх разных состояниях.
Слайд-6. Отчего зависят свойства тел?
Слайд-7. Вещества состоят из молекул?
Слайд-8. Выполнение теста. Подведение результатов работы)
Слайд-9. Какими свойствами хаpaктеризуются вещества?
Учитель: Итак, мы вспомнили, что такое тела и вещества, а теперь нам необходимо вспомнить, какими свойствами обладают твёрдые тела, жидкие и газы. Для этого нам предстоит выполнить задания лаб. работы. Посмотрите, на столе у вас есть карточки-инструкции, и необходимые тела и вещества.
Лабораторная работа № 3
Определение физических свойств твёрдых, жидких и газообразных веществ.
Цель: определить, какими свойствами обладают твёрдые, жидкие и газообразные вещества.
- Сожмите кусочек пластилина в руке и отпустите. Изменилась ли его форма? Сделайте вывод, какое свойство вы наблюдали?
- Сожмите ластик в руке и отпустите. Изменилась ли его форма? Объём? Сделайте вывод, какое свойство твёрдых тел вы наблюдаете?
- Изменилась ли его форма и объём у твёрдых тел? Сделайте вывод, какое свойство твёрдых тел вы наблюдаете?
- Возьмите стакан с водой и перелейте воду в колбу. Что изменилось? Изменился ли объём воды? Сделайте вывод, какое свойство жидких тел вы наблюдаете? Какое свойство жидкостей позволило им перелиться?
Надуйте воздушный шарик (не очень сильно) и завяжите его ниткой. Надавите на шарик и наблюдайте за изменением его формы и объёма. Отпустите руку. Что произошло с воздухом в шарике? Сделайте вывод, какое свойство газообразных тел вы наблюдали? Почему изменяется объём воздуха?
Сделайте вывод, какими свойствами обладают твёрдые тела, жидкости и газы?
Вывод: Тела состоят из веществ и свойства тел зависят от свойств веществ.
Учитель: Давайте составим схему и повторим, какие свойства мы можем наблюдать у веществ. (Рисунок 1)
(на доске учителем составляется опopный конспект), который учащиеся перерисовывают в тетрадь. По ходу составления о.к. учителем ведётся беседа по вопросам о свойствах веществ.
Учитель: Веществ огромное количество. Но каждое вещество хаpaктеризуется своими свойствами. Свойства веществ это те признаки, по которым вещества отличаются друг от друга.
Беседа по вопросам:
- как называется свойство тел изменять форму, размер под воздействием других тел и восстанавливать их после прекращения воздействия?
- сохранять новую форму после воздействия?
- какими свойства обладают газы?
Твёрдые – сохраняют форму и объём.
Жидкие – сохраняют объём, но не сохраняют форму, обладают текучестью.
Газы – не сохраняют формы и занимают весь объём, который им предоставлен.
Дом. задание: повторить п.7
Игровой момент - молекулярное строение веществ.
Учитель: К доске вызываются несколько учащихся, которые пытаются изобразить строение веществ.
В твёрдых веществах молекулы расположены близко друг к другу. В жидких расстояния между молекулами больше, а в газообразных молекулы вообще не связаны.
Доказать что между молекулами есть промежутки, очень просто.
Сожмите шарик. Сжав, его вы изменили объём, уменьшив расстояния между молекулами.
Учитель: А теперь давайте поиграем в игру “светофор”, если вы согласны со мной, поднимайте зелёный жетон, а если нет то тогда красный.
- Пластилин – упругое тело.
- Газы занимают весь предоставленный им объём.
- Текучесть- это свойство жидкостей.
- Твёрдые вещества не сохраняют форму и объём.
- Свойства тел не зависят от их строения.
- Жидкости сохраняют объём, но не сохраняют форму.
- Вещества состоят из молекул.
Подсчёт жетонов и выставление оценок.
- “5” если ученик набрал 10 жетонов.
- “4” - 7 жетонов
В конце урока подводится итог. Ребята вспоминают, какая цель была у урока, и делают вывод.
Вывод: Свойства твёрдых тел, жидкостей и газов зависит от их строения.
Д.з. изучить п.7. ответить на вопросы к параграфу.
Комментарии:
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии. ...
19 04 2024 18:16:19
Урок-игра проводится при подведении итогов по теме. Урок составлен к учебнику «Биология» под редакцией И.Н. Пономаревой. Повторяет материал по теме в виде игры, активизирует познавательный интерес учащихся....
18 04 2024 20:15:26
Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....
17 04 2024 9:19:10
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
16 04 2024 5:21:56
Данный урок стоит в разделе "Основы учения об эволюции" по учебнику "Общая биология", 10–11-й класс, авторы Каменский А.А., Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Учитель использует такие формы организации познавательной деятельности учащихся, как групповая и индивидуальная. Создавая проблемную ситуацию, учитель организует поиск информации в учебной и дополнительной литературе. Урок сопровождается медиапрезентацией....
15 04 2024 17:12:48
Цели урока: закрепить знания о размножении как о важном признаке живых организмов; обобщить и углубить знания о бесполом размножении, его значении; убедить учащихся в том, что в основе разных форм бесполого размножения лежит деление клетки; дать генетическую хаpaктеристику бесполого размножения; определить пpaктическую значимость знания закономерностей вегетативного размножения растений....
14 04 2024 20:13:56
Урок биологии в 7-м классе с использованием регионального компонента. Учащимся будет интересно узнать особенности строения и жизнедеятельности растений класса голосеменных, которые произрастают на территории Красноярского края: сосна обыкновенная, сосна сибирская, сосна кедровая, лиственница обыкновенная, ель обыкновенная, можжевельник. Данный урок способствует дальнейшему формированию умений узнавать виды голосеменных, сравнивать с папоротниковидными растениями....
13 04 2024 15:32:15
Урок проводится с целью повторения, обобщения и систематизации знаний о строении, жизнедеятельности млекопитающих, о взаимоотношениях их со средой обитания. Работа в группах с помощью активных методов обучения помогает развитию коммуникативных навыков и управленческих умений. Ребята учатся оценивать знания друг друга по предмету, опираясь не на взаимные симпатии, а на фактически освоенный материал....
12 04 2024 9:35:50
Урок проводился с учащимися 9-го класса, которые имеют различные отклонения в развитии. Учащиеся данного класса имеют значительный недостаток уровня интеллекта, стойкое недоразвитие уровня познавательной способности, мышления и речи. ...
11 04 2024 19:54:58
Данный материал можно использовать на уроках биологии или классных часах, посвященных правильному питанию. Урок рассчитан на учеников 8–9-х классов, но может использоваться и в других возрастных категориях с незначительными доработками. Данная разработка ставит своей целью: повысить потребительскую грамотность учащихся, заинтересовать ребят правильным питанием....
10 04 2024 4:32:49
Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Значение лекарственных растений в настоящее время не падает, а наоборот, возрастает. В течение тысячелетий многие из древнейших лечебных средств переходили из поколения в поколение, причем некоторые из них сохранились до сих пор....
09 04 2024 1:29:20
Урок для учащихся 6-го класса по программе Н.И. Сонина позволяет познакомить учащихся с особенностями переноса веществ в организме животных, строением кровеносных систем, сердца, сосудов и составом крови....
08 04 2024 7:19:32
Урок разработан с применением здоровьесберегающих, информационных технологий, элементов проблемного обучения. Он может использоваться в работе с учебником "Человек.8" любой линии, но особенно ценен для школ Здоровья, так как содержит пpaктическую часть о способах укрепления иммунитета, выполняемую учащимися в группах и затем обсуждаемую в классе. ...
07 04 2024 15:46:57
На уроке закрепляются знания о биогеоценозе, круговороте веществ, пищевых цепях, компонентах экосистемы. Дополняются знания об особенностях в агроценозе, как созданной человеком экосистеме. В презентации показаны разнообразные виды агроценозов. Предложены задания сравнения природных биогеоценозов с агроценозами. ...
06 04 2024 5:42:19
Лист — это вегетативный орган растений, является частью побега. Основные функции листа — фотосинтез, испарение воды (трaнcпирация) и газообмен....
05 04 2024 4:23:50
Данный тест составлен в соответствии с программой Сонина Н.И. для 8-го класса. Разработка содержит два параллельных варианта, в которых 94% тестовых заданий ориентированы на репродуктивный уровень усвоения знаний, 75% тестовых заданий ориентированы на факультативные биологические знания. Педагогические цели тестирования – определение уровня усвоения знаний каждым учеником и классом по данному материалу темы; выявление структуры знаний на содержательном и деятельностном уровнях....
04 04 2024 4:41:28
Данный урок проводится по УМК под редакцией В.В. Пасечника по биологическому образованию для основной школы. Урок "Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций" является обобщающим по теме "Пищеварение". Урок проводится в форме учебного занятия. На уроке используются дополнительные источники знаний: статьи, книги, рисунки. ...
03 04 2024 14:11:42
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
02 04 2024 10:38:22
Изучается закон сцепленного наследования Т.Моргана и хромосомная теория наследственности, рассматривается применение их для решения биологических задач, проверяется уровень усвоения системы знаний и умений учащихся....
01 04 2024 5:59:22
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др. ...
31 03 2024 22:23:25
Интеллектуальная игра способствует активизации познавательной деятельности, развивает интеллектуальные и творческие способности, вносит соревновательные элементы в образовательный процесс; состоит из трех агонов, между которыми проходят творческие конкурсы. ...
30 03 2024 9:32:23
Предлагается 2 варианта теста по общей биологии, содержащего различные формы заданий....
29 03 2024 22:26:58
На уроке используется прием компьютерного моделирования, что позволяет учащимся наглядно увидеть, как численность популяций зависит от условий среды и деятельности человека, понять важность сохранения многообразия органического мира Земли. В разработке используются ЦОР Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), для работы не требуется выход в Интернет. Разработка может быть использована на уроках обобщения и закрепления знаний в разделе "Основы экологии", тест можно использовать для отработки знаний при подготовке к ЕГЭ....
28 03 2024 1:13:27
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
27 03 2024 18:46:57
Учеными давно уже установлен факт неодинакового участия правого и левого полушарий мозга в осуществлении психических функций. У человека существует специализация полушарий - многие высшие функции мозга выполняются одним из них. Создание в школе неравных условий для развития детей, относящихся к каждому из этих типов, из-за "удобства" организации образовательного процесса не только безнравственно, но и может надолго задержать процесс. На уроках биологии можно легко создать условия для успешной учебной деятельности детей с разным типом полушарной активности....
26 03 2024 5:18:47
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде. ...
25 03 2024 10:35:33
Переходные формы — археоптерикс и археорнис — в виде ископаемых остатков (отпечатков) обнаружены в верхнеюрских отложениях....
24 03 2024 12:55:18
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
23 03 2024 14:34:59
Выделяют три основных вида соединительной ткани, которые имеют различное строение и осуществляют определенные функции: собственно соединительная ткань, хрящевая и костная....
22 03 2024 17:32:59
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности и классификации покрытосеменных растений; выделить главные черты цветковых, что позволило им занять господствующее положение в растительном мире; продолжать формирование умения сравнивать различные отделы растений, эволюционного представления о развитии растительного мира от простого к сложному, находя черты их постепенного усложнения....
21 03 2024 11:19:29
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
20 03 2024 7:21:51
Занятие проводится в 6-м классе по окончании изучения курса ботаники в виде разнообразных по форме и содержанию конкурсов. Урок интересен тем, что учащиеся в игровой форме повторяют изученный материал, проявляют свою эрудицию, смекалку, а также творческие способности. Проведение урока способствует сплочению коллектива, формированию коммуникативных навыков, выработке умения выражать и отстаивать свою точку зрения. ...
19 03 2024 17:23:26
Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....
18 03 2024 17:50:48
Урок «Основные закономерности явлений наследственности» является первым уроком темы «Наследственность». Использование на уроке компьютерной презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных моментах излагаемой информации. Цель урока: сформировать представление о генетике как о науке, изучающей явления наследственности; начать формирование представлений об основных генетических закономерностях....
17 03 2024 2:23:58
В статье описан опыт формирования культуры здоровья обучающихся посредством проектной деятельности на примере сотрудничества учреждений общего и дополнительного образования....
16 03 2024 4:53:16
Клеточный центр (или центросома) — не мембранная органелла, которая находится в центре клетки, рядом с ядром. Отсюда и пошло название органоида. Присутствует только у низших растений и животных; высшие растения, грибы и некоторые простейшие лишены его....
15 03 2024 7:25:19
Вашему вниманию предлагается две презентации. В них содержится очень много познавательного, интересного и поучительного материала по данной теме. ...
14 03 2024 4:53:30
Выделяются особенности медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни. Показывается их роль в природе и значение в жизни человека. Ребята приводят примеры сложного поведения пчел: постройка сот, изготовление меда и воска, как пчелы ориентируются, находя корм и т. д....
13 03 2024 21:56:20
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
12 03 2024 16:41:17
Учащиеся знакомятся с цветковыми растениями. Развивается представление об их разнообразии, распознаются органы цветковых растений, изучаются новые биологические понятия....
11 03 2024 13:57:20
Данная работа представляет собой методическую разработку урока развития речи для учащихся 6–8-х классов. Он направлен на формирование интереса к своему родному краю, землякам. Это должно стать стимулом для изучения истории Нижнего Новгорода, а вместе с ней и истории нижегородской науки, так как многие имена выдающихся ученых, творческих деятелей увековечены в названиях улиц....
10 03 2024 23:31:50
На уроке использован метод моделирования как изобразительная форма наглядности, в упрощенной форме демонстрирующая существующее явление. Сопровождается презентацией, текстом и рисунками учебника. Деятельностный подход творчески преобразовывает материал для овладения новыми знаниями....
09 03 2024 13:34:51
Представленный урок проводится как обобщающее занятие по теме "Дыхание" в курсе "Биология. Человек" для 8-х классов. В урок включены элементы пpaктических занятий по приёмам оказания первой помощи при нарушении дыхания, основы знаний по валеологии и профилактике инфекционных заболеваний....
08 03 2024 16:39:12
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
07 03 2024 8:38:33
В статье рассказывается о том, каким материалом должен владеть учитель и как вести подготовку учащихся к ЕГЭ. Составлен примерный тематический план повторения учебного материала. Обращается внимание на пpaктическую направленность курса. Приводится перечень методических пособий для подготовки к экзамену. Предлагается план самостоятельной подготовки учащихся. Даны рекомендации по оформлению стенда "Как готовиться к ЕГЭ". Предлагается план работы на уровне районных методических объединений....
06 03 2024 23:28:53
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии. ...
05 03 2024 16:50:47
Цель урока: сформулировать знания о закономерностях эмбрионального развития организма, изучить его стадии. Формировать интерес к предмету и науке в целом, развивать способность анализировать, выделять главное в изучаемом материале, развивать профессиональную компетенцию (работа в группах на основе сотрудничества, взаимообучения). Содержание учебного материала скорректировано с учетом программы по биологии для СПУУ, использовано максимальное количество заданий, с помощью которых студенты получали, систематизировали и закрепляли изученный материал. ...
04 03 2024 4:25:47
<p>Те, кто ведет биологию в 7 классе, думаю, согласятся со мной, что тема «Биоценозы» не самая интересная и легкая в курсе зоологии. Материал достаточно сложный, к тому же, затрудняют изучение термины. Мне хотелось по возможности разнообразить материал, сделать его более интересным и доступным для понимания. </p> ...
03 03 2024 14:19:17
Современный урок немыслим без высокой познавательной активности обучающихся. Работа с учебником способствует развитию у школьников активности и самостоятельности в познавательной деятельности. Однако учебная книга не в состоянии обеспечить хорошие знания автоматически - необходима систематическая и разнообразная работа с ней. Научить школьников пользоваться учебником и вообще книгой - великая и самая необходимая задача педагога....
02 03 2024 0:23:32
Цель урока: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. В уроке отражена групповая работа (метод «мозгового штурма») по заданной схеме с заданиями, позволяющими применять учащимися знания, приобретенные ранее, а также обобщить тему «Грибы». В уроке представлен опыт работы по формированию поисковых, информационных умений, развивающих навыки самостоятельной деятельности....
01 03 2024 15:44:36
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::