Конспект урока по биологии в 6-м классе по теме "Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство"
Тема: «Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство».
Задачи:
- обобщить знания учащихся о насекомых;
- раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить ее роль в природе и жизни человека;
- продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие биологические закономерности, строить доказательства и обосновывать их;
- продолжить экологическое воспитание учащихся и формирование у них бережного отношения к природе; в целях экологовалеологического образования научить учащихся укреплять своё здоровье и жить в гармонии с природой.
Оборудование: видеоаппаратура, любительский фильм о медоносной пчеле, кинофильм «Биология 2. Животные»; коллекция «Пчела медоносная»; таблицы с изображением члeнистоногих, в т.ч. и медоносной пчелы; подборка литературы по данной теме; проекты учащихся по теме «Пчёлы, мёд и здоровье человека»; продукты пчеловодства.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Проверка готовности учащихся к уроку.
Постановка цели урока перед учащимися.
II. Проверка знаний учащихся по пройденному материалу
Индивидуальный устный опрос у доски.
1. Место обитания насекомых и особенности их
внешнего строения.
2. Особенности внутреннего строения насекомых.
3. Типы развития насекомых.
III. Изучение нового материала
Объяснение с помощью видеофрагментов, снятых на юге Башкортостана, видеофильма «Биология 2. Животные»
1. Этапы развития пчеловодства
Рассказ учителя. Большинство
насекомых ведет одиночный образ жизни. Однако
есть и общественные насекомые. К ним относятся
термиты, шмели, осы, муравьи. Сообщество этих
насекомых представляет собой одну большую
разросшуюся семью. Общественные насекомые
делятся пищей друг с другом, совместно ухаживают
за личинками, охраняют гнездо. К общественным
насекомым относятся и медоносные пчёлы.
В найденных пластах мелового периода, наряду с
окаменелостями различных насекомых встречаются
и окаменелости пчёл.
Пчела появилась намного лет раньше человека и
жила в содружестве с цветочными растениями.
Многие исторические памятники указывают на то,
что первобытный человек уже знал и любил мёд.
Около 6000 лет тому назад население Египта наряду с
гoлyбями и курами разводило пчёл.
В Ассирии ( 2950 – 2050 лет до н.э..) пчеловодство уже
было в цветущем состоянии, известен был также и
воск. Тела умерших намазывали мёдом и покрывали
воском.
Китайцы в третьем и втором тысячелетии до н.э.
рекомендовали мёд как самостоятельное лечебное
средство.
Пчеловодство больше всего развивалось в эпоху
распространения христианства. Тогда началось
употрeбление воска для религиозных целей.
Церковь за воск отпускала грехи. Пчеловодство
было любимым занятием древних славян.
В далёкие времена медоносные пчёлы жили
независимо от людей – в лесу, в дуплах деревьев, а
охотники за мёдом находили их там и разоряли
«пчелиные города».
Постепенно люди начали приручать пчёл. Для этого
они стали делать искусственные жилища для пчёл –
борти: выбирали дуплинные брёвна, прибивали
внутри них планки, к которым пчёлы крепили соты с
мёдом. Основной недостаток бортей – из них
трудно доставать мёд. В 1814 г. знаменитый русский
пчеловод П.И. Прокопович изобрёл рамочный улей.
Появилась возможность открывать улей,
осматривать пчёл и ухаживать за ними.
Впоследствии в ульи стали вставлять
искусственные основы сотов. Пчёлам оставалось
только достроить ячейки.
2. Город крылатого племени
Рассказ учителя. Медоносные пчёлы
живут большими семьями: дикие – в дуплах
деревьев, домашние – в ульях.
Современная пчелиная семья в период своего
наивысшего развития может состоять из 70 - 80, а в
некоторых случаях и из 100 тысяч насекомых. Это
примерно столько, сколько жителей в нашем городе.
Кроме того, в ней высиживаются десятки тысяч
детей – личинок и куколок, будущих её «граждан».
Не случайно улей называют «городом крылатого
племени». Семью медоносных пчёл основывает самка
– матка. Все члeны семьи – её дети. Как сказал
поэт, «… проживает вместе с ней сорок тысяч
дочерей».
Каков состав семьи пчёл? Чтобы ответить на этот
вопрос ученики выполняют самостоятельную
работу.
Самостоятельная работа учащихся
Прочитать на с. 136-137 §28 раздел «Пчёлы» и ответить на вопросы:
– Сколько особей может включать пчелиная
семья?
– Перечислить члeнов пчелиной семьи,
особенности их строения, из каких яиц они
развиваются, чем выкармливаются?
– Что такое полиморфизм пчёл?
При ответе на данные вопросы можно также использовать таблицу «Хаpaктеристика особей пчелиной семьи» (Приложение 1)
После самостоятельной работы с материалом учебника и таблицы осуществляется устная проверка полученной информации. Особенности строения рабочей пчелы обсуждается более подробно.
3. Внешнее строение пчелы в связи с её работой
Объяснение учителя. Демонстрация
видеофильма о медоносной пчеле «Биология 2.
Животные».
Почему пчелу называют труженицей? Потому, что она
действительно создана природой только для
работы. Существование большинства цветковых
растений (примерно 90%) невозможно без насекомых –
опылителей, основными среди которых являются
пчёлы.
Пчела стоит на вершине пирамиды всех живущих на
нашей планете насекомых.
Пчела имеет большую, покрытую волосками, голову,
по бокам которой находятся два сложных глаза, а
между ними – три простых глазка. Пчёлы различают
жёлтый и синий цвета и даже невидимые для
человека ультрафиолетовые лучи, но красный цвет
они не видят.
Спереди отходят длинные изогнутые усы – органы
осязания. Нижними челюстями и длинной нижней
губой пчела слизывает и сосёт нектар, ротовые
органы пчелы называют грызуще – лижущими.
На нижней стороне брюшка имеются гладкие, без
волосков участки – зеркальца. На их поверхности
выделяется воск. Пчелы строят из воска соты.
На наружной стороне ног рабочих пчёл заметно по
одному углублению, окружённому длинными
волосками, это корзиночки. Имеются и щёточки –
широкие члeники этих же ног с твёрдыми щетинками.
При их помощи пчёлы собирают пыльцу цветков
растений и помещают в соты. Пыльца, пропитанная
мёдом (перга) – запас белкового корма.
На конце брюшка пчёл находится зазубренное
втяжное жало. Когда пчела вонзает его в жертву, то
по его желобку в ранку стекает яд. При этом сама
пчела погибает, так как не может вытащить жало из
его кожи и отрывает его с частью внутренних
органов.
Каждый наблюдал, как в летний солнечный день
пчёлы кружатся над цветами, с которых собирают
сладкие капельки нектара. Чтобы выработать 100 г
мёда, пчела должна посетить примерно миллион
(1000000) цветов. Она хоботком собирает с цветка
нектар, который попадает в объёмистый зоб и
смешивается с выделениями зобных желез. Пчела
летит в свой улей с ношей и скорость её
составляет 30 км/ч, а «порожняком» 65 км/ч, т.е. по
быстроте можно сравниться с поездом. Л.Н. Толстой
в романе «Анна Каренина» писал: «В прозрачной
тишине утра слышны были малейшие звуки. Пчёлка со
свистом пули пролетела мимо уха Левина».
Для сбора 1 кг мёда пчеле нужно принести 12000-150000
нош нектара.
Чтобы попасть в улей, пчела проходит через леток
(вход улей) мимо пчелиной «стражи», которая
следит за тем, чтобы чужая пчела или другое
насекомое не проникли в улей. В улье пчелу
встречают другие пчёлы – приёмщицы нектара.
Приёмщица освобождают пчел - сборщицу от нектара
и некоторое время хранит последний в своём
медовом желудочке, где нектар подвергается
сложной переработке, которая началась ещё в
желудочке у пчелы – сборщицы.
После того пчела отыскивает свободную
шестигранную ячейку, куда откладывает каплю
нектара. Однако из этой капли ещё не получились
капли меда: другие пчёлы будут продолжать
сложную работу по превращению нектара в мёд. В
нектаре содержится от 40 до 80% воды, а для
приготовления мёда пчелы должны удалить до 3/4
этого количества. Это достигается многократным
переносом каждой капли из одной ячейки в другую,
каждая пчела в минуту совершает 264000 взмахов,
создаёт дополнительную циркуляцию воздуха в
улье, ускоряющую процесс испарения.
Накопленные доверху мёдом восковые ячейки пчелы
запечатывают воском. Такой мёд может храниться в
течение многих лет. Одна пчелиная семья собирает
за летний сезон до 150 кг мёда. Для сбора 1 кг мёда
пчеле нужно принести 12000-150000 нош нектара.
IV. Закрепление
Учитель: Используя личный опыт и знания, подумайте, как надо поступить, если вас ужалила оса, пчела?
Ответы учеников…
Участники проекта «Пчёлы, мёд и здоровье человека» формулируют правила:
- вынуть жало;
- смазать ужаленное место спиртом, приложить подорожник;
- если поднимется температура, появится отёк – надо обратиться к врачу.
Необходимо соблюдать меры предосторожности:
- не ходить босиком там, где рядом находятся цветущие растения;
- на даче, в походе есть бутерброды с мясом осторожно, чтобы оса не ужалила слизистую оболочку рта;
- воду лучше пить через соломинку или из стаканчика, чтобы видеть, нет ли там
- насекомого;
- осы и пчёлы не очень любят жёлтый и синий цвет, пугаются, когда машут руками;
Учитель: Выделите основное, главное из всего сказанного.
Ученик: Пчелиная семья насчитывает 70000
особей. Пчёлы не могут жить в одиночку – только
семьями, они относятся к «общественным
насекомым». Пчелиная семья состоит из матки,
рабочей пчелы, трутня. В улье нет начальников и
подчинённых, надсмотрщиков, бригадиров или
учётчиков. Никто не направляет пчёл на работу и
не даёт им какого – нибудь задания. Каждая пчела
сама, повинуясь природному инстинкту выполняет
определённый круг своих обязанностей.
Вывод: Медоносная пчела является
высокоорганизованным представителем класса
Насекомые; это выражается в специализации
отдельных частей тела, развитии центральной
нервной системы и органов чувств в их сложном
поведении, что и явилось причиной их расцвета –
широкого распространения в природе.
V. Презентация проекта «Пчёлы, мёд и здоровье человека»
Апитерапия – лечение продуктами пчеловодства.
Апидолог – человек, изучающий жизнь и повадки
пчёл.
Подготовлены выступления по следующим вопросам:
- Сорта мёда
- Значение мёда для детского организма
- Применение мёда при заболеваниях желудочно – кишечного тpaкта
- Лечебная доза мёда
- Применение мёда в лечебной косметике
- Применение пчелиного яда с лечебной целью
- Первая помощь при отравлении пчелиным ядом.
VI. Задание на дом: § 28, заполнить таблицы в рабочей тетради на с. 92 «Хаpaктеристика особей пчелиной семьи», «Хаpaктеристика особей муравьиной семьи».
Комментарии:
Сердце представляет собой полый, мышечный орган, имеющий форму конуса. Расположено сердце в грудной клетке, позади гpyдины. Расширенная часть его — основание — обращено кверху, взад и вправо, а узкая верхушка — вниз, вперед, влево....
25 07 2026 11:16:38
Предпоследнее занятие в курсе биологии 11-го класса в форме семинарского занятия. Цель занятия: добиться усвоения учащимися понятий «экологические принципы», «экологические правила», «экоэтическое сознание»; воспитывать гуманность, толерантность.
...
24 07 2026 6:26:14
Урок формирует у учащихся отрицательное отношение к aбopту путем использования различных приемов и методов изучения фактического материала....
23 07 2026 22:39:42
Урок природоведения знакомит с новым материалом, содержит интересную информацию, расширяет кругозор учащихся, воспитывает самостоятельность, формирует коммуникативные навыки сотрудничества и умения работать в коллективе-группе. Применение проектного метода способствует самостоятельному участию в проектах по биологической тематике....
22 07 2026 6:26:24
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
21 07 2026 20:44:49
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
20 07 2026 6:59:40
Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс.
...
19 07 2026 14:22:12
Сценарий сказки можно использовать при подготовке внеклассного мероприятия по биологии, ОБЖ, классного часа по профилактике курения.
...
18 07 2026 0:56:46
Цель урока: выяснить степень усвоения учащимися знаний по пройденной теме, закрепить знания, знать значение терминов, используемых по данной теме, убедиться в том, что значение системы кровообращения в организме велико и от ее работы зависит состояние работы нашего организма.
...
17 07 2026 15:40:48
9-й класс – особо ответственная пора в жизни молодых людей, решивших продолжать свое образование. Это рубеж, который заставляет задуматься о своей судьбе, карьере, профессии. Поэтому учим детей ориентироваться в мире специальностей и профессий, оценивать, не завышая и не занижая свои возможности. В работе представлен проект учащегося «Мои жизненные планы и профессиональная карьера»....
16 07 2026 11:46:16
Формы применения игр очень разнообразны – от включения в урок небольших игровых элементов (в качестве разминки в начале урока, для «разрядки напряженности» на очень «серьезном» уроке, для создания проблемной ситуации, в качестве выводов по материалу урока и др.) до уроков с фрагментами игр (например, театрализованных) или уроков-игр, пример одного из которых предлагается вашему вниманию....
15 07 2026 14:19:33
На уроке учащиеся знакомятся с причинами снижения численности видов животных, животными, занесенными в Красную книгу России, Краснодарского края, с мерами по охране животных. Развивается умение работы с тестами дополнительной литературы, создания презентации о животных Красной книги, защиты проекта....
14 07 2026 3:52:25
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
13 07 2026 19:32:19
Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....
12 07 2026 21:28:52
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
11 07 2026 18:16:58
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
10 07 2026 2:23:10
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
09 07 2026 18:21:44
Привлекая учащихся к исследованиям, необходимо прежде всего базироваться на их интересах. Все, что изучается, должно стать для ученика личностно значимым, повышать его интерес и уровень знаний. Однако предлагаемые темы и рекомендуемые ученику методы исследования не должны превышать его психолого-физиологические возможности. Исследовательская деятельность должна вызывать желание работать, а не отталкивать своей сложностью и непонятностью....
08 07 2026 12:37:48
Целью урока является развитие у учащихся интереса к анатомии через проблемные ситуации, а также развитие умений и навыков наблюдать и описывать эксперимент, уметь аргументировать свои версии.
...
07 07 2026 10:27:17
Конспект урока разработан в рамках образовательной системы «Школа 2100» А.А. Леонтьева. Урок направлен на формирование логического мышления учащихся на основе развития умений сравнивать, анализировать различные биологические объекты и на основе этих действий составлять хаpaктеристику изучаемого типа животных....
06 07 2026 1:56:56
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
05 07 2026 21:37:44
Цель урока: формировать знания о составных компонентах биологического сообщества, об особенностях трофической структуры сообщества, о пищевых связях, которые отображают путь круговорота веществ, формировать понятия пищевая цепь, пищевая сеть....
04 07 2026 15:18:39
Внеклассное мероприятие для учащихся 5–7-х классов проводится в рамках общешкольной недели посвященной Дню рождения Ханты-Мансийского Автономного Округа – Югры. Очень важно воспитывать у детей интерес к истории своего народа, любовь к родному краю, бережное отношение к природе. С этой целью проведено данное мероприятие по земле родного края, которое способствует воспитанию нравственных качеств, обогащению детей знаниями о Ханты-Мансийском крае, закреплению полученных знаний....
03 07 2026 15:10:45
Данный урок - результат мини-проекта "Методы изучения наследственности человека". В ходе этого проекта учащиеся должны были изучить соответствующую литературу, провести мини-исследование по популяционному методу, создать компьютерную презентацию. Итогом проекта является урок, на котором каждый учащийся представляет свой метод изучения наследственности человека.
...
02 07 2026 10:15:45
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием связей между живыми организмами и их значением в жизни видов. Урок построен с использованием проблемных заданий и компьютерной презентацией. К уроку прилагаются дифференцированные задания для проверки знаний учащихся.
...
01 07 2026 8:59:51
Автор делится опытом по развитию познавательной деятельности слепых и слабовидящих школьников на уроках биологии. Приводит примеры по использованию элементов модульного обучения незрячих, по составлению технологических карт, различных дидактических, раздаточных материалов.
...
30 06 2026 15:55:58
Автор знакомит учащихся с некоторыми достижениями технической науки, использующей особенности строения и жизнедеятельности насекомых для совершенствования существующих аппаратов, приборов и создания новых механизмов и технических систем....
29 06 2026 8:38:48
Урока с презентацией по курсу «Человек и его здоровье» по программе В.В. Пасечника включает разноуровневые задания для учащихся, применимые как в ходе изучения нового материала, так и для его закрепления....
28 06 2026 6:12:39
Это патологическое разрастание ткани, визуально проявляющееся в виде образования плотных узелков в области сосков, подмышечных впадин и паховой области....
27 06 2026 6:15:21
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Предложенная форма изложения известных (и не очень) фактов о жизни и труде М.В. Ломоносова воспитывает патриотизм учащихся, а также подает пример нестандартного подхода к изучению проблемы. Материалы статьи предназначены для классного часа, а также рекомендованы всем любителям «живой» истории....
26 06 2026 5:54:36
Урок проводится в ходе изучения биологии (раздел животные) в 7-м классе. Целью урока является возможность показать учащимся особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида....
25 06 2026 16:26:34
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
24 06 2026 0:28:47
Цель урока: расширить знания о питании растений, показать особенности получения растением питательных веществ, раскрыть суть процесса фотосинтеза.
...
23 06 2026 8:51:38
В статье рассматриваются вопросы повышения качества образования и улучшения подготовки к ЕГЭ применительно к упомянутой теме....
22 06 2026 23:50:51
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
21 06 2026 19:58:42
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
20 06 2026 11:19:39
А.С. Макаренко писал: "Игры - важнейшие и главнейшие педагогические дела, в очень значительной степени определяющие успех педагогической работы". Я голосую за это двумя руками. Я очень люблю придумывать игры для ребят и играть с ними. А дети разве не любят? Их не приходится подталкивать, им хочется проявлять себя. Игры я обычно провожу в конце изучения темы, как обобщение и закрепление изученного материала.
...
19 06 2026 13:36:22
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
18 06 2026 9:51:52
Урок для 7—8-х классов — заключительный урок обобщения и проверки знаний по теме «Тип члeнистоногие». Предлагается разработка урока с элементами игры. Такая форма урока способствует повышению интереса к предмету....
17 06 2026 14:25:31
В наше время люди всё в большей мере осознают, что творчество - одна из самых важных составляющих личного счастья и профессионального успеха. Бытует мнение: творческие способности являются врождёнными, и лишь немногие понимают, их можно развивать, ведь каждый человек наделён богатейшим творческим потенциалом. Для того, чтобы реализовать развивающие потребности отдельных учащихся, стремящихся к творческому созиданию, в лицее родилась идея создания школы нового поколения. Школа наук действует на базе МОУ "Лицей" города Абакана Республики Хакасии с целью выявления и воспитания одарённых подростков, повышения социального статуса знаний....
16 06 2026 14:54:41
На уроках важное место отводится исследовательской деятельности. Учащиеся выявляют влияние шума, курения на организм, изучают экологическое состояние пришкольного участка, исследуют содержание нитратов в овощах, консервантов в продуктах, содержание витамина «С» в различных соках.
...
15 06 2026 23:51:22
Данный урок проводится в теме «Рост и развитие растений» в 6-м классе, по программе Н.И. Сонина. По ходу изучения нового материала составляется опopный конспект, а также диаграмма «Жизненный цикл цветкового растения». Задачи урока: познакомить учащихся с условиями прорастания семян, состоянием покоя семян и его биологическим значением, а также с основами роста и развития зародыша, проростка, взрослого растения.
...
14 06 2026 1:39:28
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
13 06 2026 2:51:31
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
12 06 2026 22:59:23
Деятельность учителя стимулирует познавательную активность школьников, учитывает возрастные и физиологические особенности учащихся. Урок содержит материал для свободной беседы и поисковой работы с дополнительными источниками информации. В урок включены межпредметные связи, позволяющие на уроке биологии осознанно сделать выводы о физиологических функциях человеческого организма. Каждый урок должен быть интересен....
11 06 2026 19:52:13
Содержание урока позволяет обобщить материал, расширить знания учащихся, определить уровни усвоения материала и формирования личностных, предметных и метапредметных компетенций. Материалы урока позволяют овладевать составляющими исследовательской деятельности, включая умение видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы и находить решение в условиях нетрадиционного урока, устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепи рассуждений, приводить доказательства....
10 06 2026 9:12:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентацию можно использовать на уроке, внеклассном мероприятии на тему «Вредные привычки» или «Гигиена ВНД». Текст научный, но доступный, не утомляет т.к. сопровождается яркими, познавательными рисункам, стихами и высказываниями. Презентация состоит из 4 частей. 1. Почему алкоголь вещество наркотическое. 2. Влияние алкоголя на организм человека и его потомство. 3. Отношение к пьянству в высказываниях известных людей. 4. Проверь себя....
09 06 2026 21:25:53
Цели урока: познакомить учащихся с основными этапами антропогенеза через хаpaктерные биологические и социальные изменения антропоидов; продолжить формировать умение сравнивать биологические объекты через составление таблицы и делать выводы на основе сравнения; продолжить воспитание атеистического материалистического мировоззрения через восприятие антропогенеза как естественного продолжения эволюции....
08 06 2026 2:10:20
Урок призван сформировать понятие «жизненная емкость легких», разъяснить механизм вдоха и выдоха, роль дыхательного центра в ритмичном чередовании вдоха и выдоха, раскрыть механизм нейрогумopaльной регуляции дыхания....
07 06 2026 6:26:56
Этот курс является продолжением элективного курса "Как мозг учился думать", вошедшего в сборник Фестиваля педагогических идей 2005/2006 г.
Он служит для пpaктического подтверждения теории Павлова И.П. о рефлекторном механизме приспособительного поведения и теории функциональных систем Анохина П.К., а также для компенсации недостаточности знаний об индивидуальных особенностях видовых зрительных сенсоров животных.
...
06 06 2026 11:39:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
