Конспект урока по биологии в 6-м классе по теме "Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство"
Тема: «Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство».
Задачи:
- обобщить знания учащихся о насекомых;
- раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить ее роль в природе и жизни человека;
- продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие биологические закономерности, строить доказательства и обосновывать их;
- продолжить экологическое воспитание учащихся и формирование у них бережного отношения к природе; в целях экологовалеологического образования научить учащихся укреплять своё здоровье и жить в гармонии с природой.
Оборудование: видеоаппаратура, любительский фильм о медоносной пчеле, кинофильм «Биология 2. Животные»; коллекция «Пчела медоносная»; таблицы с изображением члeнистоногих, в т.ч. и медоносной пчелы; подборка литературы по данной теме; проекты учащихся по теме «Пчёлы, мёд и здоровье человека»; продукты пчеловодства.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Проверка готовности учащихся к уроку.
Постановка цели урока перед учащимися.
II. Проверка знаний учащихся по пройденному материалу
Индивидуальный устный опрос у доски.
1. Место обитания насекомых и особенности их
внешнего строения.
2. Особенности внутреннего строения насекомых.
3. Типы развития насекомых.
III. Изучение нового материала
Объяснение с помощью видеофрагментов, снятых на юге Башкортостана, видеофильма «Биология 2. Животные»
1. Этапы развития пчеловодства
Рассказ учителя. Большинство
насекомых ведет одиночный образ жизни. Однако
есть и общественные насекомые. К ним относятся
термиты, шмели, осы, муравьи. Сообщество этих
насекомых представляет собой одну большую
разросшуюся семью. Общественные насекомые
делятся пищей друг с другом, совместно ухаживают
за личинками, охраняют гнездо. К общественным
насекомым относятся и медоносные пчёлы.
В найденных пластах мелового периода, наряду с
окаменелостями различных насекомых встречаются
и окаменелости пчёл.
Пчела появилась намного лет раньше человека и
жила в содружестве с цветочными растениями.
Многие исторические памятники указывают на то,
что первобытный человек уже знал и любил мёд.
Около 6000 лет тому назад население Египта наряду с
гoлyбями и курами разводило пчёл.
В Ассирии ( 2950 – 2050 лет до н.э..) пчеловодство уже
было в цветущем состоянии, известен был также и
воск. Тела умерших намазывали мёдом и покрывали
воском.
Китайцы в третьем и втором тысячелетии до н.э.
рекомендовали мёд как самостоятельное лечебное
средство.
Пчеловодство больше всего развивалось в эпоху
распространения христианства. Тогда началось
употрeбление воска для религиозных целей.
Церковь за воск отпускала грехи. Пчеловодство
было любимым занятием древних славян.
В далёкие времена медоносные пчёлы жили
независимо от людей – в лесу, в дуплах деревьев, а
охотники за мёдом находили их там и разоряли
«пчелиные города».
Постепенно люди начали приручать пчёл. Для этого
они стали делать искусственные жилища для пчёл –
борти: выбирали дуплинные брёвна, прибивали
внутри них планки, к которым пчёлы крепили соты с
мёдом. Основной недостаток бортей – из них
трудно доставать мёд. В 1814 г. знаменитый русский
пчеловод П.И. Прокопович изобрёл рамочный улей.
Появилась возможность открывать улей,
осматривать пчёл и ухаживать за ними.
Впоследствии в ульи стали вставлять
искусственные основы сотов. Пчёлам оставалось
только достроить ячейки.
2. Город крылатого племени
Рассказ учителя. Медоносные пчёлы
живут большими семьями: дикие – в дуплах
деревьев, домашние – в ульях.
Современная пчелиная семья в период своего
наивысшего развития может состоять из 70 - 80, а в
некоторых случаях и из 100 тысяч насекомых. Это
примерно столько, сколько жителей в нашем городе.
Кроме того, в ней высиживаются десятки тысяч
детей – личинок и куколок, будущих её «граждан».
Не случайно улей называют «городом крылатого
племени». Семью медоносных пчёл основывает самка
– матка. Все члeны семьи – её дети. Как сказал
поэт, «… проживает вместе с ней сорок тысяч
дочерей».
Каков состав семьи пчёл? Чтобы ответить на этот
вопрос ученики выполняют самостоятельную
работу.
Самостоятельная работа учащихся
Прочитать на с. 136-137 §28 раздел «Пчёлы» и ответить на вопросы:
– Сколько особей может включать пчелиная
семья?
– Перечислить члeнов пчелиной семьи,
особенности их строения, из каких яиц они
развиваются, чем выкармливаются?
– Что такое полиморфизм пчёл?
При ответе на данные вопросы можно также использовать таблицу «Хаpaктеристика особей пчелиной семьи» (Приложение 1)
После самостоятельной работы с материалом учебника и таблицы осуществляется устная проверка полученной информации. Особенности строения рабочей пчелы обсуждается более подробно.
3. Внешнее строение пчелы в связи с её работой
Объяснение учителя. Демонстрация
видеофильма о медоносной пчеле «Биология 2.
Животные».
Почему пчелу называют труженицей? Потому, что она
действительно создана природой только для
работы. Существование большинства цветковых
растений (примерно 90%) невозможно без насекомых –
опылителей, основными среди которых являются
пчёлы.
Пчела стоит на вершине пирамиды всех живущих на
нашей планете насекомых.
Пчела имеет большую, покрытую волосками, голову,
по бокам которой находятся два сложных глаза, а
между ними – три простых глазка. Пчёлы различают
жёлтый и синий цвета и даже невидимые для
человека ультрафиолетовые лучи, но красный цвет
они не видят.
Спереди отходят длинные изогнутые усы – органы
осязания. Нижними челюстями и длинной нижней
губой пчела слизывает и сосёт нектар, ротовые
органы пчелы называют грызуще – лижущими.
На нижней стороне брюшка имеются гладкие, без
волосков участки – зеркальца. На их поверхности
выделяется воск. Пчелы строят из воска соты.
На наружной стороне ног рабочих пчёл заметно по
одному углублению, окружённому длинными
волосками, это корзиночки. Имеются и щёточки –
широкие члeники этих же ног с твёрдыми щетинками.
При их помощи пчёлы собирают пыльцу цветков
растений и помещают в соты. Пыльца, пропитанная
мёдом (перга) – запас белкового корма.
На конце брюшка пчёл находится зазубренное
втяжное жало. Когда пчела вонзает его в жертву, то
по его желобку в ранку стекает яд. При этом сама
пчела погибает, так как не может вытащить жало из
его кожи и отрывает его с частью внутренних
органов.
Каждый наблюдал, как в летний солнечный день
пчёлы кружатся над цветами, с которых собирают
сладкие капельки нектара. Чтобы выработать 100 г
мёда, пчела должна посетить примерно миллион
(1000000) цветов. Она хоботком собирает с цветка
нектар, который попадает в объёмистый зоб и
смешивается с выделениями зобных желез. Пчела
летит в свой улей с ношей и скорость её
составляет 30 км/ч, а «порожняком» 65 км/ч, т.е. по
быстроте можно сравниться с поездом. Л.Н. Толстой
в романе «Анна Каренина» писал: «В прозрачной
тишине утра слышны были малейшие звуки. Пчёлка со
свистом пули пролетела мимо уха Левина».
Для сбора 1 кг мёда пчеле нужно принести 12000-150000
нош нектара.
Чтобы попасть в улей, пчела проходит через леток
(вход улей) мимо пчелиной «стражи», которая
следит за тем, чтобы чужая пчела или другое
насекомое не проникли в улей. В улье пчелу
встречают другие пчёлы – приёмщицы нектара.
Приёмщица освобождают пчел - сборщицу от нектара
и некоторое время хранит последний в своём
медовом желудочке, где нектар подвергается
сложной переработке, которая началась ещё в
желудочке у пчелы – сборщицы.
После того пчела отыскивает свободную
шестигранную ячейку, куда откладывает каплю
нектара. Однако из этой капли ещё не получились
капли меда: другие пчёлы будут продолжать
сложную работу по превращению нектара в мёд. В
нектаре содержится от 40 до 80% воды, а для
приготовления мёда пчелы должны удалить до 3/4
этого количества. Это достигается многократным
переносом каждой капли из одной ячейки в другую,
каждая пчела в минуту совершает 264000 взмахов,
создаёт дополнительную циркуляцию воздуха в
улье, ускоряющую процесс испарения.
Накопленные доверху мёдом восковые ячейки пчелы
запечатывают воском. Такой мёд может храниться в
течение многих лет. Одна пчелиная семья собирает
за летний сезон до 150 кг мёда. Для сбора 1 кг мёда
пчеле нужно принести 12000-150000 нош нектара.
IV. Закрепление
Учитель: Используя личный опыт и знания, подумайте, как надо поступить, если вас ужалила оса, пчела?
Ответы учеников…
Участники проекта «Пчёлы, мёд и здоровье человека» формулируют правила:
- вынуть жало;
- смазать ужаленное место спиртом, приложить подорожник;
- если поднимется температура, появится отёк – надо обратиться к врачу.
Необходимо соблюдать меры предосторожности:
- не ходить босиком там, где рядом находятся цветущие растения;
- на даче, в походе есть бутерброды с мясом осторожно, чтобы оса не ужалила слизистую оболочку рта;
- воду лучше пить через соломинку или из стаканчика, чтобы видеть, нет ли там
- насекомого;
- осы и пчёлы не очень любят жёлтый и синий цвет, пугаются, когда машут руками;
Учитель: Выделите основное, главное из всего сказанного.
Ученик: Пчелиная семья насчитывает 70000
особей. Пчёлы не могут жить в одиночку – только
семьями, они относятся к «общественным
насекомым». Пчелиная семья состоит из матки,
рабочей пчелы, трутня. В улье нет начальников и
подчинённых, надсмотрщиков, бригадиров или
учётчиков. Никто не направляет пчёл на работу и
не даёт им какого – нибудь задания. Каждая пчела
сама, повинуясь природному инстинкту выполняет
определённый круг своих обязанностей.
Вывод: Медоносная пчела является
высокоорганизованным представителем класса
Насекомые; это выражается в специализации
отдельных частей тела, развитии центральной
нервной системы и органов чувств в их сложном
поведении, что и явилось причиной их расцвета –
широкого распространения в природе.
V. Презентация проекта «Пчёлы, мёд и здоровье человека»
Апитерапия – лечение продуктами пчеловодства.
Апидолог – человек, изучающий жизнь и повадки
пчёл.
Подготовлены выступления по следующим вопросам:
- Сорта мёда
- Значение мёда для детского организма
- Применение мёда при заболеваниях желудочно – кишечного тpaкта
- Лечебная доза мёда
- Применение мёда в лечебной косметике
- Применение пчелиного яда с лечебной целью
- Первая помощь при отравлении пчелиным ядом.
VI. Задание на дом: § 28, заполнить таблицы в рабочей тетради на с. 92 «Хаpaктеристика особей пчелиной семьи», «Хаpaктеристика особей муравьиной семьи».
Комментарии:
Урок поможет повторить и закрепить материал об образе жизни, строении и многообразии земноводных, выявить особенности организации и жизнедеятельности земноводных, связанные с их образом жизни; развивает у учащихся познавательный интерес к предмету, ключевые компетентности, умение применять приобретенные знания в новой учебной ситуации....
19 10 2026 0:43:42
Предлагаемый материал целесообразно изучить на двух спаренных уроках. Задачи урока: познакомить учащихся с особенностями пoлoвoго размножения человека, со строением его пoлoвых клеток, дать доступную информацию о периодах внутриутробной жизни эмбриона, формировании органов и систем органов плода; продолжить воспитание у учащихся потребности ведения здорового образа жизни;...
18 10 2026 7:30:30
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
17 10 2026 7:21:37
Используя слайды и интеpaктивные тренажеры, учащиеся закрепляют знания по многообразию живых организмов, их принадлежности к определенному царству живой природы. Знакомясь с видеофрагментами, фотоизображениями ученики формулируют понятие "среда обитания организмов", составляют опopный конспект, хаpaктеризующий различные среды обитания, выявляют черты приспособленности организмов....
16 10 2026 11:53:19
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
15 10 2026 22:27:17
Разработана серия дидактических заданий, которые дополняют основной материал курсов биологии 9–11-х классов. Дидактические задания разработаны для организации самостоятельной работы учащихся на уроке и на серии уроков, могут служить основой для профессионального ориентирования. ...
14 10 2026 23:10:31
Основные цели урока – углубить теоретические знания, полученные на уроке; научиться решать задачи по генетике пола. ...
13 10 2026 13:12:20
Круговороты веществ и превращение энергии в биосфере. Антропогенное влияние на круговороты веществ. Урок знакомит учащихся с сущностью круговоротов веществ и превращения энергии в биосфере, учит их использовать полученные знания для обоснования мероприятий по охране природы. На уроке используется презентация, видеофрагменты, предусмотрена работа учащихся на компьютере с программой Paint....
12 10 2026 18:45:33
Вводное занятие в курсе "Валеология" для студентов I-го курса педагогического университета раскрывает основные принципы ЗОЖ и составляющих здорового образа жизни, таких, как рациональный суточный режим, сбалансированное питание, физические нагрузки, нравственное и психическое здоровье. Цель семинара заключается в сплочении группы, активизации творческого потенциала учащихся, расширении поля видения вопроса обсуждения....
11 10 2026 11:38:10
Урок раскрывает особенности движения животных в водной среде, продолжает формирование умений сравнивать, делать выводы, выявлять закономерности, воспитывает самостоятельность мышления....
10 10 2026 17:29:50
Скелет человека подразделяется на скелет туловища, скелет верхних и нижних конечностей, скелет головы — череп. Скелет верхних конечностей состоит из скелета плечевого пояса, с помощью которого конечности соединяются с туловищем (лопатка, ключица) и скелета свободных верхних конечностей....
09 10 2026 12:17:37
Вместе с мембранными и немембранными органеллами в цитоплазме находятся клеточные включения, которые являются непостоянными элементами клетки. Они появляются и исчезают на протяжении ее жизненного цикла. Формируются в основном в пластинчатом комплексе и в эндоплазматическом ретикулуме....
08 10 2026 8:50:48
Урок биологии для учащихся 7-го класса по теме "Класс земноводные (амфибии). Особенности жизнедеятельности лягушки" проходит по методике КСО "Взаимопередача темы". На уроке изучаются три вопроса: внешнее строение лягушки; скелет лягушки; внутреннее строение лягушки. Во время работы используются: алгоритм индивидуальной работы с карточкой; алгоритм работы в паре сменного состава (ПСС); карточки-задания; карточки с названием отделов конечностей лягушки, листы контроля, тест....
07 10 2026 7:37:55
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Курс предназначен для учащихся 9-x классов, владеющих знаниями анатомии, физиологии человека. Данный курс является предметно-ориентационным (пробным), он реализует интерес учащихся к учебному предмету, уточняет готовность и способность осваивать предмет на повышенном уровне. Изучение курса направлено на ориентацию учащихся по профессиям медико-биологического профиля. Рассчитан на 14 часов....
06 10 2026 7:52:44
Урок-конференция. Основополагающий вопрос урока: Какие особенности строения насекомых обеспечивают им господство в окружающей среде?
...
05 10 2026 10:20:31
Весомый вклад в теорию эволюции внесли ученые М.В.Ломоносов, А.Н.Радищев, К.Ф.Вольф, А.А.Каверзнев, И.Е.Дядьковский, К.М.Бэр, К.Ф.Рулье, Н.А.Северцов....
04 10 2026 14:46:37
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
03 10 2026 17:20:56
Содержание элективного курса позволяет познакомить учащихся с рождением науки, развитием научных идей, и формированием систем наук....
02 10 2026 13:34:19
После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...
01 10 2026 20:58:11
Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала. Презентация прилагается для удобства изучения материала коллегами. Автор работает в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
...
30 09 2026 15:56:16
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
29 09 2026 8:20:14
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
28 09 2026 11:59:33
Урок позволяет расширить знания учащихся о строении и функциях нервной системы; сформировать знания об особенностях внешнего и внутреннего строения спинного мозга и о его функциях....
27 09 2026 22:10:57
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
26 09 2026 17:16:36
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
25 09 2026 12:36:31
Изучается многообразие птиц, рассматриваются особенности строения, связанные с образом жизни и средой обитания, раскрывается значение птиц данных отрядов в природе и жизни человека....
24 09 2026 12:38:16
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
23 09 2026 3:16:19
Учащиеся осознают значение рационального питания, материала «Знай меру в еде»; знакомятся с гигиеническими условиями здорового питания, режимом....
22 09 2026 17:49:58
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
21 09 2026 17:46:36
Урок по теме «Гигиена зрения» должен способствовать использованию знаний из других предметов: физики, химии философии. Учитывая внедрение в систему образования современных технических средств, ученик должен понимать, как рационально их использовать, т.к. это способствует в том числе и ухудшению зрения. Поэтому задача учителя - помочь ученикам снимать напряжение, выполняя комплекс упражнений, в том числе и для глаз....
20 09 2026 23:44:15
Цель урока: установление необходимости минеральных солей для человека и растений, развитие устной речи, дальнейшее формирование лексических и грамматических навыков. Урок рассчитан на уровень владения английским Elementary....
19 09 2026 6:41:49
Урок проводится после изучения темы "Эволюционное учение" с целью формирования понимания взаимосвязи между знанием по теории эволюции и охраной среды. На уроке учащиеся приходят к выводу о том, что эволюционный подход необходим для планирования и предвидения результатов вмешательства человека в окружающую среду. Модель урока может быть успешно реализована не только на уроках биологии, но и на уроках по другим предметам: физики, химии, географии. ...
18 09 2026 23:47:41
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
17 09 2026 23:14:43
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
16 09 2026 19:52:57
На уроке биологии в 8-м классе прослеживается системный подход при изучении понятий «биологические системы», рассматриваются и их взаимосвязи....
15 09 2026 15:13:14
Урок по биологии проводится по принципу телевизионной передачи «Своя игра». На этой игре обучающиеся 8-х классов должны показать свои знания об анализаторах и органах чувств. Этот урок позволяет повысить познавательный интерес к предмету, развивает у учащихся логическое мышление и способности делать выводы, воспитывает чувства коллективизма и сопереживания....
14 09 2026 17:44:43
Разработка позволяет обогатить знания учащихся о влиянии биотических факторов на организм, рассмотреть вид и популяцию с новой для учащихся - экологической - точки зрения, а также обратить внимание на сложность проявления биотических связей (прямые, косвенные, односторонние, двусторонние) и их главные результаты для жизни видов....
13 09 2026 19:13:19
Заключительный урок проводится в форме игры-соревнования. Позволяет в занимательной форме провести смотр знаний учащихся и проверить их теоретические знания. Развивает интерес к предмету и познавательную активность учащихся....
12 09 2026 8:45:46
С болью В.П. Астафьев пишет, как гибнет природа, как разрушается душа человека. Ведь уничтожая природу, человек уничтожает и себя. Чем закончилась борьба человека с рыбой? После чего рыба отпустила человека? Что хотел сказать писатель, назвав свое произведение "Царь-рыба"? На все эти вопросы учащиеся находят на уроке ответы....
11 09 2026 9:51:33
Учащиеся получают представление о многообразии одноклеточных, их роли в биосфере; в сравнении узнают особенности строения и жизнедеятельности типов "споровики", "инфузории", заполняют таблицу, работают с микроскопом....
10 09 2026 16:56:57
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
09 09 2026 12:46:54
Кольчатые черви обладают рядом прогрессивных признаков, к числу которых относится появление сегментации, целома, кровеносной и дыхательной систем, а также повышение организации выделительной и нервной систем....
08 09 2026 5:14:18
Автор рассматривает личностно ориентированное построение процесса обучения как средство развития творческих способностей учащихся на уроках биологии в массовой школе. В этой связи особое место и роль в работе отводится формированию познавательных и мыслительных действий, а также самостоятельности в проявлении творческих способностей.
...
07 09 2026 8:58:16
Цель урока: формировать знания о составных компонентах биологического сообщества, об особенностях трофической структуры сообщества, о пищевых связях, которые отображают путь круговорота веществ, формировать понятия пищевая цепь, пищевая сеть....
06 09 2026 10:25:23
Урок формирует представление о здоровом образе жизни как средстве духовного, физического и социального благополучия личности. Формируются знания и представления о полезных и вредных привычках; развиваются навыки сохранения здоровья....
05 09 2026 19:53:53
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: расширить знания о размножении растений и изучить способы вегетативного размножения; выяснить, как усвоили особенности размножения голосеменных растений; сформировать представление о способах вегетативного размножения и его значении в природе и сельском хозяйстве, пpaктические навыки размножения растений вегетативным способом....
04 09 2026 22:12:59
Школьные учебники содержат минимум информации о закономерностях наследования и решению генетических задач. Не всегда эта информация в полной степени усваивается обучающимися на должном уровне. Поэтому был создан блок уроков, посвященный решению генетических задач с использованием мультимедийных презентаций. ...
03 09 2026 13:47:13
В настоящее время изменилась роль учителя: из ретрaнcлятора знаний на управленца, владеющего высоким уровнем методологической и управленческой культуры.
Одним из способов повышения интереса к предмету считаю использование информационных технологий, что позволяет ученикам лучше сконцентрироваться на конкретном изучаемом вопросе, придает уроку динамику, наглядность.
...
02 09 2026 0:42:37
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
01 09 2026 15:28:55
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
31 08 2026 9:44:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
