Конспект урока по биологии в 6-м классе по теме "Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство"
Тема: «Тип Члeнистоногие. Класс Насекомые. Отряд Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Пчеловодство».
Задачи:
- обобщить знания учащихся о насекомых;
- раскрыть особенности строения медоносной пчелы в связи с общественным образом жизни, выявить ее роль в природе и жизни человека;
- продолжить работу по формированию умений выявлять частные признаки и находить на их основе общие биологические закономерности, строить доказательства и обосновывать их;
- продолжить экологическое воспитание учащихся и формирование у них бережного отношения к природе; в целях экологовалеологического образования научить учащихся укреплять своё здоровье и жить в гармонии с природой.
Оборудование: видеоаппаратура, любительский фильм о медоносной пчеле, кинофильм «Биология 2. Животные»; коллекция «Пчела медоносная»; таблицы с изображением члeнистоногих, в т.ч. и медоносной пчелы; подборка литературы по данной теме; проекты учащихся по теме «Пчёлы, мёд и здоровье человека»; продукты пчеловодства.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент
Проверка готовности учащихся к уроку.
Постановка цели урока перед учащимися.
II. Проверка знаний учащихся по пройденному материалу
Индивидуальный устный опрос у доски.
1. Место обитания насекомых и особенности их
внешнего строения.
2. Особенности внутреннего строения насекомых.
3. Типы развития насекомых.
III. Изучение нового материала
Объяснение с помощью видеофрагментов, снятых на юге Башкортостана, видеофильма «Биология 2. Животные»
1. Этапы развития пчеловодства
Рассказ учителя. Большинство
насекомых ведет одиночный образ жизни. Однако
есть и общественные насекомые. К ним относятся
термиты, шмели, осы, муравьи. Сообщество этих
насекомых представляет собой одну большую
разросшуюся семью. Общественные насекомые
делятся пищей друг с другом, совместно ухаживают
за личинками, охраняют гнездо. К общественным
насекомым относятся и медоносные пчёлы.
В найденных пластах мелового периода, наряду с
окаменелостями различных насекомых встречаются
и окаменелости пчёл.
Пчела появилась намного лет раньше человека и
жила в содружестве с цветочными растениями.
Многие исторические памятники указывают на то,
что первобытный человек уже знал и любил мёд.
Около 6000 лет тому назад население Египта наряду с
гoлyбями и курами разводило пчёл.
В Ассирии ( 2950 – 2050 лет до н.э..) пчеловодство уже
было в цветущем состоянии, известен был также и
воск. Тела умерших намазывали мёдом и покрывали
воском.
Китайцы в третьем и втором тысячелетии до н.э.
рекомендовали мёд как самостоятельное лечебное
средство.
Пчеловодство больше всего развивалось в эпоху
распространения христианства. Тогда началось
употрeбление воска для религиозных целей.
Церковь за воск отпускала грехи. Пчеловодство
было любимым занятием древних славян.
В далёкие времена медоносные пчёлы жили
независимо от людей – в лесу, в дуплах деревьев, а
охотники за мёдом находили их там и разоряли
«пчелиные города».
Постепенно люди начали приручать пчёл. Для этого
они стали делать искусственные жилища для пчёл –
борти: выбирали дуплинные брёвна, прибивали
внутри них планки, к которым пчёлы крепили соты с
мёдом. Основной недостаток бортей – из них
трудно доставать мёд. В 1814 г. знаменитый русский
пчеловод П.И. Прокопович изобрёл рамочный улей.
Появилась возможность открывать улей,
осматривать пчёл и ухаживать за ними.
Впоследствии в ульи стали вставлять
искусственные основы сотов. Пчёлам оставалось
только достроить ячейки.
2. Город крылатого племени
Рассказ учителя. Медоносные пчёлы
живут большими семьями: дикие – в дуплах
деревьев, домашние – в ульях.
Современная пчелиная семья в период своего
наивысшего развития может состоять из 70 - 80, а в
некоторых случаях и из 100 тысяч насекомых. Это
примерно столько, сколько жителей в нашем городе.
Кроме того, в ней высиживаются десятки тысяч
детей – личинок и куколок, будущих её «граждан».
Не случайно улей называют «городом крылатого
племени». Семью медоносных пчёл основывает самка
– матка. Все члeны семьи – её дети. Как сказал
поэт, «… проживает вместе с ней сорок тысяч
дочерей».
Каков состав семьи пчёл? Чтобы ответить на этот
вопрос ученики выполняют самостоятельную
работу.
Самостоятельная работа учащихся
Прочитать на с. 136-137 §28 раздел «Пчёлы» и ответить на вопросы:
– Сколько особей может включать пчелиная
семья?
– Перечислить члeнов пчелиной семьи,
особенности их строения, из каких яиц они
развиваются, чем выкармливаются?
– Что такое полиморфизм пчёл?
При ответе на данные вопросы можно также использовать таблицу «Хаpaктеристика особей пчелиной семьи» (Приложение 1)
После самостоятельной работы с материалом учебника и таблицы осуществляется устная проверка полученной информации. Особенности строения рабочей пчелы обсуждается более подробно.
3. Внешнее строение пчелы в связи с её работой
Объяснение учителя. Демонстрация
видеофильма о медоносной пчеле «Биология 2.
Животные».
Почему пчелу называют труженицей? Потому, что она
действительно создана природой только для
работы. Существование большинства цветковых
растений (примерно 90%) невозможно без насекомых –
опылителей, основными среди которых являются
пчёлы.
Пчела стоит на вершине пирамиды всех живущих на
нашей планете насекомых.
Пчела имеет большую, покрытую волосками, голову,
по бокам которой находятся два сложных глаза, а
между ними – три простых глазка. Пчёлы различают
жёлтый и синий цвета и даже невидимые для
человека ультрафиолетовые лучи, но красный цвет
они не видят.
Спереди отходят длинные изогнутые усы – органы
осязания. Нижними челюстями и длинной нижней
губой пчела слизывает и сосёт нектар, ротовые
органы пчелы называют грызуще – лижущими.
На нижней стороне брюшка имеются гладкие, без
волосков участки – зеркальца. На их поверхности
выделяется воск. Пчелы строят из воска соты.
На наружной стороне ног рабочих пчёл заметно по
одному углублению, окружённому длинными
волосками, это корзиночки. Имеются и щёточки –
широкие члeники этих же ног с твёрдыми щетинками.
При их помощи пчёлы собирают пыльцу цветков
растений и помещают в соты. Пыльца, пропитанная
мёдом (перга) – запас белкового корма.
На конце брюшка пчёл находится зазубренное
втяжное жало. Когда пчела вонзает его в жертву, то
по его желобку в ранку стекает яд. При этом сама
пчела погибает, так как не может вытащить жало из
его кожи и отрывает его с частью внутренних
органов.
Каждый наблюдал, как в летний солнечный день
пчёлы кружатся над цветами, с которых собирают
сладкие капельки нектара. Чтобы выработать 100 г
мёда, пчела должна посетить примерно миллион
(1000000) цветов. Она хоботком собирает с цветка
нектар, который попадает в объёмистый зоб и
смешивается с выделениями зобных желез. Пчела
летит в свой улей с ношей и скорость её
составляет 30 км/ч, а «порожняком» 65 км/ч, т.е. по
быстроте можно сравниться с поездом. Л.Н. Толстой
в романе «Анна Каренина» писал: «В прозрачной
тишине утра слышны были малейшие звуки. Пчёлка со
свистом пули пролетела мимо уха Левина».
Для сбора 1 кг мёда пчеле нужно принести 12000-150000
нош нектара.
Чтобы попасть в улей, пчела проходит через леток
(вход улей) мимо пчелиной «стражи», которая
следит за тем, чтобы чужая пчела или другое
насекомое не проникли в улей. В улье пчелу
встречают другие пчёлы – приёмщицы нектара.
Приёмщица освобождают пчел - сборщицу от нектара
и некоторое время хранит последний в своём
медовом желудочке, где нектар подвергается
сложной переработке, которая началась ещё в
желудочке у пчелы – сборщицы.
После того пчела отыскивает свободную
шестигранную ячейку, куда откладывает каплю
нектара. Однако из этой капли ещё не получились
капли меда: другие пчёлы будут продолжать
сложную работу по превращению нектара в мёд. В
нектаре содержится от 40 до 80% воды, а для
приготовления мёда пчелы должны удалить до 3/4
этого количества. Это достигается многократным
переносом каждой капли из одной ячейки в другую,
каждая пчела в минуту совершает 264000 взмахов,
создаёт дополнительную циркуляцию воздуха в
улье, ускоряющую процесс испарения.
Накопленные доверху мёдом восковые ячейки пчелы
запечатывают воском. Такой мёд может храниться в
течение многих лет. Одна пчелиная семья собирает
за летний сезон до 150 кг мёда. Для сбора 1 кг мёда
пчеле нужно принести 12000-150000 нош нектара.
IV. Закрепление
Учитель: Используя личный опыт и знания, подумайте, как надо поступить, если вас ужалила оса, пчела?
Ответы учеников…
Участники проекта «Пчёлы, мёд и здоровье человека» формулируют правила:
- вынуть жало;
- смазать ужаленное место спиртом, приложить подорожник;
- если поднимется температура, появится отёк – надо обратиться к врачу.
Необходимо соблюдать меры предосторожности:
- не ходить босиком там, где рядом находятся цветущие растения;
- на даче, в походе есть бутерброды с мясом осторожно, чтобы оса не ужалила слизистую оболочку рта;
- воду лучше пить через соломинку или из стаканчика, чтобы видеть, нет ли там
- насекомого;
- осы и пчёлы не очень любят жёлтый и синий цвет, пугаются, когда машут руками;
Учитель: Выделите основное, главное из всего сказанного.
Ученик: Пчелиная семья насчитывает 70000
особей. Пчёлы не могут жить в одиночку – только
семьями, они относятся к «общественным
насекомым». Пчелиная семья состоит из матки,
рабочей пчелы, трутня. В улье нет начальников и
подчинённых, надсмотрщиков, бригадиров или
учётчиков. Никто не направляет пчёл на работу и
не даёт им какого – нибудь задания. Каждая пчела
сама, повинуясь природному инстинкту выполняет
определённый круг своих обязанностей.
Вывод: Медоносная пчела является
высокоорганизованным представителем класса
Насекомые; это выражается в специализации
отдельных частей тела, развитии центральной
нервной системы и органов чувств в их сложном
поведении, что и явилось причиной их расцвета –
широкого распространения в природе.
V. Презентация проекта «Пчёлы, мёд и здоровье человека»
Апитерапия – лечение продуктами пчеловодства.
Апидолог – человек, изучающий жизнь и повадки
пчёл.
Подготовлены выступления по следующим вопросам:
- Сорта мёда
- Значение мёда для детского организма
- Применение мёда при заболеваниях желудочно – кишечного тpaкта
- Лечебная доза мёда
- Применение мёда в лечебной косметике
- Применение пчелиного яда с лечебной целью
- Первая помощь при отравлении пчелиным ядом.
VI. Задание на дом: § 28, заполнить таблицы в рабочей тетради на с. 92 «Хаpaктеристика особей пчелиной семьи», «Хаpaктеристика особей муравьиной семьи».
Комментарии:
Урок целесообразно проводить в 11-м классе после изучения главы "Развитие жизни на Земле". На уроке учащиеся знакомятся с фактами, которые расширяют знания по изучаемой теме,
вносят противоречия в представление о ходе эволюции органического мира. Урок основан на
использовании технологии критического мышления, групповой формы работы....
29 07 2026 22:13:18
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал.
...
28 07 2026 23:18:12
Урок нацелен сформировать у учащихся знания о типах эволюционных изменений. В ходе урока рассмотрены на конкретных примерах пути эволюции органического мира и соотношение между ними. Учащиеся знакомятся с главными направлениями эволюции органического мира – биологическим прогрессом и регрессом. Показана роль русских ученых в развитии эволюционного учения. Одна из задач урока: сформировать навыки определения ароморфозов и идиоадаптаций в растительном и животном мире....
27 07 2026 16:54:10
Повторение материала проводится в виде игры-путешествия, при этом используются различные формы игры: загадки, ребусы, определение по рисункам, верны или неверны утверждения, различные формы вопросов. Используется музыка и подготавливаются слайды для различных заданий. Класс разбивается на три комaнды, которые соревнуются в знаниях по изученной теме. Жюри и ведущий выбирается среди учеников класса или старшеклассников....
26 07 2026 15:15:15
Урок является заключительным в разделе «Отделы растений» преподавания биологии за 6-й класс. Различные формы повторения пройденного материала дают возможность закрепить и углубить знания учащихся. Активизация познавательной деятельности учащихся осуществляется на уроке за счет выполнения творческих заданий: подготовка сообщений по отделам растений, выступление в качестве экскурсоводов, исполнение роли деревьев, представление презентации с использованием компьютера.
...
25 07 2026 14:35:34
Цель урока: систематизировать и углубить знания по изученному предмету, развивать познавательный интерес к предмету, логическое мышление; прививать навыки коллективного общения. Урок проводится в игровой форме.
...
24 07 2026 16:41:56
Целью деятельности кружка "Юный эколог" в МОУ "Гимназия № 93" г. Казани является формирование экологического мировоззрения учащихся, привлечение их к изучению проблем рационального использования природных ресурсов, приобщение к научно-исследовательской деятельности, пpaктическому участию в решении природоохранных задач, способствующих экологическому образованию....
23 07 2026 4:12:36
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
22 07 2026 0:59:17
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
21 07 2026 14:29:18
Урок повторения и обобщения знаний по теме «Тип Хордовые. Класс Птицы», на котором учащиеся систематизируют знания об особенностях строения, жизнедеятельности птиц, связанных с полетом, приспособленности их к жизни в разнообразных условиях наземной среды, происхождении птиц....
20 07 2026 3:38:17
Урок знакомит с новым материалом, расширяет кругозор, направлен на повышение мотивации к изучению природоведения, готовит к изучению курсов физики и биологии....
19 07 2026 9:35:38
План-конспект открытого урока в 11-м классе, целью которого является выяснение сущности процесса исторического развития животных и растений в мезозойскую эру, используя современные технологии....
18 07 2026 17:33:28
Урок направлен на знакомство учащихся с представителями класса земноводных в связи с образом их жизни. Урок построен в технологии системно-деятельностного подхода, учащиеся формируют цель урока, работая в группах, создают свои презентации на основе «избыточной» презентации по заданиям. В ходе урока у учащихся развивается умение работать в группах, распределять роли, представлять продукт своей деятельности, делать выводы....
17 07 2026 15:14:44
Цель урока: охаpaктеризовать клеточный уровень организации живой материи; изучить особенности строения клеточной мембраны, цитоплазмы, митохондрий, ЭПС, рибосом, лизосом; сравнить строение растительной и животной клеток; продолжить формирование умения работы с рисунками, схемами, микроскопом, умения сравнивать объекты; на основе изучения строения клетки показать единство всей живой природы....
16 07 2026 15:34:53
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
15 07 2026 6:34:56
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
14 07 2026 17:24:42
Цель урока: сформировать знания о конкретных генетических заболеваниях, их цитологических основах: дать представление о возможных способах лечения или недопущения таких заболеваний....
13 07 2026 15:41:50
Материал урока позволяет учителю помочь учащимся в выделении существенных признаков, хаpaктеризующих объекты; специальных признаков объекта при сравнении, что является наиболее сложным для восприятия и понимания у учащихся с нарушением интеллекта. Презентация к уроку возможно применять при изучении тем "Мхи", "Папоротники", "Голосеменные растения".
...
12 07 2026 6:16:39
Урок любого типа и любой формы может быть интегрированным по учебному материалу. Одним из путей решения задачи (чему учить?) мы избрали интегрирование. Оно призвано ярче и весомее высветить главное в изучаемом материале, раздвинуть границы предметности. Урок биологии по нашей схеме будет выглядеть следующим образом: биология — ОБЖ — физическая культура. Предварительная подготовка, разные виды заданий позволят получить оценки учащимся с разным уровнем знаний....
11 07 2026 0:18:55
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
10 07 2026 23:42:10
Урок проводился в нетрадиционной форме – форме турнира между тремя комaндами. Каждый этап турнира сопровождается показом заданий на экране в виде презентации. Яркая, красочная презентация со смешными смайликами, поддерживающая дух соперничества, оригинальные материалы значительно оживят содержание процесса изучения предмета. Содержание урока может быть полезным ученикам 6–7-х классов, увлекающимися биологией.
...
09 07 2026 15:38:11
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
08 07 2026 22:29:37
Интегрированный урок разработан с целью получения комплексных знаний по биологии и технологии. Данный урок позволяет познакомить учащихся с разнообразием болезнетворных микроорганизмов, вызывающих пищевые отравления. Сформировать навыки, способствующие здоровому образу жизни.
...
07 07 2026 8:27:35
В конце изученной темы проводятся уроки-обобщения и систематизации знаний, уроки осмысления и самооценки изученного. Целью таких занятий является самовыявление детьми собственных пробелов в знаниях. Итогом работы является диагностика качества усвоения изученного материала, которая проводится на следующем уроке....
06 07 2026 23:14:17
На уроке дети узнают великую тайну растений – поглощать солнечную энергию и превращать ее в химическую энергию органических веществ (процесс фотосинтеза). По ходу урока обучающиеся делают выводы о значении фотосинтеза для всех живых организмов на Земле....
05 07 2026 22:10:50
Цели урока: повторить особенности строения водорослей, как наиболее просто организованных растительных организмов. Особенности размножения водорослей в разных условиях среды; многообразие водорослей; значение водорослей в природе и жизни человека; воспитание интереса к урокам биологии....
04 07 2026 0:42:42
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
03 07 2026 10:33:25
Методика предполагает интеграцию биологии и математики, реализацию системно-деятельностного и проблемного подходов с целью повышения мотивации и результатов учебной деятельности учащихся 5-го класса....
02 07 2026 11:15:38
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
01 07 2026 5:28:50
Главная цель интегрированных уроков - развитие личности обучающегося при приоритете сохранения его здоровья, одним из факторов которого является создание условий психологического комфорта, предполагающих наличие атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, возможности самовыражения и самореализации....
30 06 2026 19:23:53
Усвоение биологических знаний наиболее эффективно при непосредственном знакомстве учащихся с многообразием окружающего мира в природе. Самая близкая к нам растительность около домов, по дорогам, на ближайших пустырях представляет большой биологический интерес. Цель экскурсии: познакомить учащихся с особенностями растений, произрастающих вдоль дорог, на пустырях, у дорог в непосредственном знакомстве с растениями в природе....
29 06 2026 4:34:54
Отдаленная гибридизация — это такое скрещивание, при котором выбранные пары относятся к разным видам или родам, то есть отдаленные друг от друга не географически, а родственно. Цель отдаленной гибридизации заключается в получении особей, которые сочетают в себе ценные признаки и свойства различных видов....
28 06 2026 22:39:58
Основная задача урока – усиление здоровьесберегающей направленности знаний. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных, рефлексивных способностей школьников. Проверка ранее изученного материала осуществляется с использованием компьютерных презентаций....
27 06 2026 4:11:22
Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов, позволяет осознать важность проблемы собственного питания и принимать разумные меры предосторожности при потрeблении пищи. Программа позволяет расширить знания о питательных веществах пищи, их строении и значении для детского организма, о вредных и полезных продуктах питания....
26 06 2026 23:36:45
Современное общество ставит перед учителями задачу развития личностно значимых качеств школьников, а не только передачу знаний. Гуманизация образования предполагает ценностное отношение к различным личностным проявлениям школьника. Знания же выступают не как цель, а как способ, средство развития личности. Богатейшие возможности для этого предоставляют современные информационные компьютерные технологии....
25 06 2026 17:53:13
Муравьи принадлежат к общественным насекомым. Они живут в муравейниках, представляющих собой куполообразные гнезда. В одном крупном муравейнике обитает несколько миллионов муравьев....
24 06 2026 0:55:39
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с особенностями строения голосеменных растений, отличием их от споровых, на уроке рассматривается строение хвои и голосеменных. Определяется роль голосеменных в природе, в жизни человека.
...
23 06 2026 6:29:37
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В ходе урока дается обобщенное представление о процессе оплодотворения в живой природе. Рассмотрены различные типы оплодотворения, а также факторы, влияющие на этот процесс. Презентация содержит видеофрагменты, смонтированные мной специально для урока, а также анимацию из банка ЦОР....
22 06 2026 9:40:11
Урок формирует у учащихся представления об основных свойствах почвенной среды и приспособлениях, возникших у живых организмов к жизни в этой среде....
21 06 2026 17:27:43
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
20 06 2026 18:10:55
На уроке в фронтальном опросе формируется речь, развиваются умения обобщать, сравнивать, делать выводы, мышление в решении биологических задач. Учащимся предлагается работа с наглядным анимированным материалом и интеллектуальная викторина "Своя игра" по теме урока. Развивается познавательный интерес к изучению собственного организма и биологии....
19 06 2026 8:47:43
Урок проводится в форме игры «Крестики – нолики». На уроке осуществляется закрепление и проверка знаний по данной теме, развивается мыслительная деятельность учащихся, сообразительность, смекалка....
18 06 2026 13:57:58
Современное общество предполагает развитие знаний, которые помогут каждому человеку выжить в экстремальной ситуации. Овладение наукой выживания необходимо современному человеку, поэтому обучающимся предлагается заранее подготовиться к преодолению и осознанию различных психофизиологических факторов.
Предлагается разработка интегрированного урока по ОБЖ и биологии для 6-классников. В данном уроке используются различные формы: работа в группах, рассказ с элементами беседы. Работа в группах объединяет детей и помогает логически выстроить ответ, причем обосновать его. На уроке раскрываются понятия таких психофизиологических факторов, как страх, боль, переутомление, уныние, холод, жара, жажда и голод. Знания этих факторов помогут обучающимся не растеряться в экстремальной ситуации.
Для лучшего усвоения понятий урок сопровождается презентацией, что позволяет обучающимся активизировать свое внимание.
...
17 06 2026 16:59:36
Урок изучения нового материала с элементами модульного обучения и использованием компьютерной презентации. В основе лежит самостоятельная поисковая деятельность учеников. Урок развивает познавательный интерес учащихся к предмету, формируют осознанное расширение кругозора, любознательности. Основная цель: учащиеся должны усвоить меры профилактики заражения паразитическими червями.
...
16 06 2026 14:40:18
Состояние здоровья, средняя продолжительность жизни населения в России на сегодняшний день вызывает тревогу. При однообразном физическом труде работает только одна группа мышц и в возбуждении находится только один участок ЦНС, что приводит к его утомлению. Автор предлагает во избежание утомления на уроках применять чередование видов деятельности, использовать физкультминутки, релаксационные упражнения, сеансы исцеляющей музыки....
15 06 2026 12:30:27
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
14 06 2026 21:26:49
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
13 06 2026 18:51:43
Многообразие пород домашних животных и растений было создано по воле человека и в соответствии с его пожеланиями. Это и есть искусственный отбор....
12 06 2026 21:13:20
Цели урока: познакомить учащихся с видами явлений в природе, химическими явлениями, реакциями горения и дыхания; признакими реакций окисления и горения; формировать научную картину мира; прививать навыки аккуратности, учить правильно вести себя при ЧС....
11 06 2026 22:30:49
Задачей данного урока является ознакомление учащихся с видоизмененными побегами; установление сходства и различия в строении подземных и наземных видоизмененных побегах; познакомить учащихся с основной функцией подземных побегов – запасание питательных веществ....
10 06 2026 20:40:59
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
