Дополнительная общеобразовательная программа естественнонаучной направленности "Занимательная экология"
Экология как наука имеет огромное значение для человека. Человек, наблюдая природу и присущую ей гармонию, невольно стремился внести эту гармонию в свою жизнь и жизнь своих детей. Это желание стало особенно острым лишь сравнительно недавно, после того, как стали слишком заметными последствия неразумной хозяйственной деятельности, приводящие к разрушению природной среды. И это, в конечном итоге, оказало нeблагоприятное влияние на самого человека. Поэтому изучение и правильное использование законов экологии, по которым живет природа, помогает людям сохранять природную среду, правильно и рационально использовать природные богатства. Знание основ экологии помогут разумно строить свою жизнь и обществу и отдельному человеку; они помогут каждому ощутить себя частью великой Природы, достичь гармонии и комфорта там, где ранее шла неразумная борьба с природными силами.
Данный курс позволит учащимся получить новые знания о жизни отдельных организмов и о законах организации жизни на планете. Ребята ознакомятся с новыми понятиями, объясняющими условия жизни и ресурсы организмов; получат представления о том, как достигается соответствие между организмами и средой их обитания. Учащиеся узнают о том, как устроены и как функционируют экологические системы, каким законам подчиняется их развитие.
Организационно-педагогические основы обучения
Выполнение программы рассчитано на один учебный год.
Возраст учащихся: 7-11 лет (1-4 классы общеобразовательной школы).
В процессе преподавания курса могут использоваться различные формы и методы ведения занятий: индивидуальные и групповые беседы, демонстрация фото и видео материалов, электронных презентаций, экскурсии и другие. Кроме обычных занятий, особое место в программе занимают следующие формы обучения: пpaктическая работа; творческое задание; тестовое задание; дискуссия.
Изучение курса предполагает активное участие детей в подготовке и проведении занятии.
Цель курса: создание необходимых условий для формирования естественнонаучной картины мира на основе знакомства с экологическими закономерностями развития жизни на Земле.
Задачи курса:
- Повышение уровня компетенции учащихся по вопросам экологии как науки об отношениях всех живых организмов между собой и окружающей средой.
- Развитие у детей умений обобщать собственные наблюдения и понимать процессы, происходящие в окружающем мире.
- Формирование и развитие навыков грамотного и экологически безопасного поведения человека в природе и в быту.
Предполагаемый результат обучения
Учащиеся в конце учебного года должны знать:
- основные предпосылки экологических проблем человечества;
- экологические системы естественные и искусственные;
- что такое биосфера;
- что такое Красная книга;
- экологические особенности родного города.
Учащиеся должны уметь:
- объяснять основные понятия курса;
- объяснять экологические особенности Кемеровской области, ее природных ресурсов;
- предлагать свои решения экологических проблем семьи, класса, школы.
Учебный план
| № п/п | Наименование тем программы (основные обобщающие учебные элементы) |
Количество часов | ||
| теория | пpaктика | всего | ||
| 1. | Введение | 1 | 1 | 2 |
| 2. | Живая и неживая природа – части биосферы | 10 | 10 | 20 |
| 3. | Биотопы планеты. | 5 | 5 | 10 |
| 4. | Экологические проблемы человечества. | 4 | 4 | 8 |
| 5. | Удивительный мир растений. | 4 | 4 | 8 |
| 6. | В мире животных. | 4 | 4 | 8 |
| 7. | Защита природы. | 5 | 5 | 10 |
| 8. | Заключительное занятие. | - | 2 | 2 |
| Всего | 33 | 35 | 68 |
Учебно-тематический план
| № | Наименование разделов и тем | Количество часов | ||
| Теория | Пpaктика | Всего часов | ||
| I. Введение в курс “Основы экологии” | ||||
| 1. | Вводное занятие. | 1 | 1 | 2 |
| II. Живая и неживая природа – части биосферы | ||||
| 2. | Живая и неживая природа. | 1 | 1 | 2 |
| 3. | Человек – часть природы. | 1 | 1 | 2 |
| 4. | Звезды и планеты. | 1 | 1 | 2 |
| 5. | Планета Земля и Солнечная система. | 1 | 1 | 2 |
| 6. | Материки и океаны Земли. | 1 | 1 | 2 |
| 7. | Происхождение и развитие жизни на Земле. | 1 | 1 | 2 |
| 8. | Гидросфера – мир воды. | 1 | 1 | 2 |
| 9. | Атмосфера и обитатели наземно-воздушной среды. | 1 | 1 | 2 |
| 10. | Литосфера. Почва и ее обитатели. | 1 | 1 | 2 |
| 11. | Биосфера, что это такое? | 1 | 1 | 2 |
| III. Биотопы планеты | ||||
| 12. | Лес – богатство Земли. | 1 | 1 | 2 |
| 13. | Тропические леса и их обитатели. | 1 | 1 | 2 |
| 14. | Леса умеренных широт. | 1 | 1 | 2 |
| 15. | Жизнь в пустынях. | 1 | 1 | 2 |
| 16. | Луга и саванны. | 1 | 1 | 2 |
| V. Экологические проблемы человечества | ||||
| 17. | Что такое природные ресурсы? | 1 | 1 | 2 |
| 18. | Природные ресурсы Кемеровской области. | 1 | 1 | 2 |
| 19. | Природные и искусственные экосистемы. | 1 | 1 | 2 |
| 20. | Человечество в опасности. | 1 | 1 | 2 |
| V. Удивительный мир растений | ||||
| 21. | Путешествие в мир растений. | 1 | 1 | 2 |
| 22. | Комнатные растения. | 1 | 1 | 2 |
| 23. | Лекарственные растения. | 1 | 1 | 2 |
| 24. | Ядовитые растения. | 1 | 1 | 2 |
| VI. В мире животных | ||||
| 25. | Путешествие в мир животных. | 1 | 1 | 2 |
| 26. | Вымершие животные. | 1 | 1 | 2 |
| 27. | В мире беспозвоночных животных. | 1 | 1 | 2 |
| 28. | В мире позвоночных животных. | |||
| VII. Защита природы | ||||
| 29. | Исчезающие животные и растения. | 1 | 1 | 2 |
| 30. | Что такое Красная книга? | 1 | 1 | 2 |
| 31. | Экологический проект: от замысла к воплощению. | 1 | 1 | 2 |
| 32. | Юннатское движение в России. | 1 | 1 | 2 |
| 33. | Международный день эколога – день защиты окружающей среды. | 1 | 1 | 2 |
| VIII. Заключительное занятие | ||||
| 34. | Заключительное занятие. | - | 2 | 2 |
| Всего часов: | 33 | 35 | 68 |
Список литературы
- Биологический энциклопедический словарь / Гл. ред. М.С. Гиляров.- М.: Сов. энциклопедия, 1989. - 864с.
- Ермаков Д.С., Зверев И.Д., Суравегина И.Т. Учимся решать экологические проблемы. Методическое пособие для учителя. - М.: Школьная Пресса, 2002. - 112 с.
- Зверев А.Т. Экологические игры. – М.: Дом педагогики, 1998. – 56 с.
- Петунин, О.В. Изучение экологии в школе. Программы элективных курсов, конспекты занятий, лабораторный пpaктикум, задания и упражнения. – Ярославль: Академия развития, 2008. – 192 с.
- Прохорова С.Ю. Тропинка в природу: организация экологических исследований с младшими школьниками: учебно-методическое пособие / С.Ю. Прохорова, Н.М. Фоминых. – Ростов н/Д. Феникс, 2008. - 157 с.
Комментарии:
Цель занятия: привлечь внимание учащихся к необходимости изучать, привлекать и охранять пернатых друзей человека. В работе много стихов, интересны рекламные паузы. Можно использовать и как урок, и как внеклассное мероприятие.
...
06 03 2026 12:55:38
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
05 03 2026 4:22:59
Педагогическая идея урока заключается в использовании коррекционного обучения детей с умственной отсталостью – способствует созданию оптимальных условий для развития интереса и способностей, усвоению материала в процессе индивидуальной деятельности. Особое значение придается активизации познавательной деятельности учащихся....
04 03 2026 21:38:45
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
03 03 2026 10:56:13
Информация урока расширяет представление учащихся о многообразии живых организмов. Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников в доступной форме. На уроке продолжается совершенствование навыков работы с информацией учебника, природными объектами. Большое внимание уделяется изучению природы Псковского края....
02 03 2026 16:55:13
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
01 03 2026 14:20:51
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
28 02 2026 21:47:36
На семинаре доказывается, что вид, человек разумный принадлежит к царству животных и прошел несколько этапов развития: древнейшие, древние и современные люди. Изучаются эмбриологические, сравнительно-анатомические, палеонтологические доказательства происхождения человека....
27 02 2026 21:12:58
В основу урока биологии в 6-м классе по теме "Лишайники" положен деятельностный метод. Учащиеся используют полученные знания при выполнении конкретных заданий, самостоятельно разбираются с материалом темы, используя учебник для поиска ответов на вопросы. В ходе урока идет овладение наиболее употребительными понятиями, законами курса биологии и их использование в пpaктической жизни. ...
26 02 2026 3:31:16
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
25 02 2026 18:45:46
На уроке рассматриваются особо охраняемые территории Омской области, в частности Баировский республиканский государственный комплексный заказник. Какие виды животных охраняются на территории Баировского заказника. В основе игровой части урока – материалы связанные с Красной книгой Омской области....
24 02 2026 13:21:43
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
...
23 02 2026 7:42:36
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
22 02 2026 11:41:12
Данный урок направлен на формирование навыков правильного питания. Урок проводится в рамках темы «Пищеварение» по биологии в 8-м классе. По ходу урока изучается режим питания, сбалансированность и безопасность питания, а также составляется пирамида правильного питания. Весь урок сопровождается презентацией....
21 02 2026 21:26:44
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
20 02 2026 21:58:17
Урок предполагает проведение лабораторной работы по изучению живого объекта – аквариумных рыб. Такая форма организации занятия способствует формированию у школьников исследовательских навыков, любознательности и бережного отношения к живым организмам. Учащиеся знакомятся с многообразием рыб, раскрывают особенности их внешнего строения, выявляют приспособления к факторам водной среды....
19 02 2026 7:24:55
Год за годом сокращается площадь ледников. Участились случаи погодных аномалий, увеличилось количество циклонов. Изменения климата уже привели к разрушению некоторых экосистем и угрожают существованию миллионов людей. Это только начало! Мы можем помочь природе! В решении проблемы глобального изменения климата необычайно важна роль каждого человека. Мы можем помочь сократить выбросы парниковых газов. Действовать надо прямо сейчас!...
18 02 2026 15:29:11
Представлен мастер-класс по развитию общеучебных умений и навыков у учащихся при работе с учебником. Дан анализ содержания нового учебника, методического пособия и рабочей тетради. Автором проведено анкетирование учащихся по использованию ими данного учебника на уроках и при подготовке домашних заданий, изложен краткий анализ опроса....
17 02 2026 17:10:52
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: сформировать у учащихся понятия о химических явлениях....
16 02 2026 2:22:39
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
15 02 2026 14:51:57
Расширяются знания учащихся о питании растений, показываются особенности получения растением питательных веществ. Изучается значение фотосинтеза (образование на свету органических веществ из неорганических) и его роль для жизни на Земле.Учащиеся распознают органы растений в таблицах, работают с рисунками учебника....
14 02 2026 9:27:58
Урок расширяет знания о раннецветущих растениях поселка и учит бережному отношению к ним. Развивает познавательную активность и коммуникативные способности учащихся, расширяет знания о первоцветах....
13 02 2026 13:45:48
Урок для 9-го класса по двухчасовой программе курса биологии, разработанной авторским коллективом под руководством И.Н. Пономарёвой. Урок начинается с актуализации знаний о белках, их значимости в живом организме. Обучающиеся знакомятся с биосинтезом белков: слушают краткий рассказ учителя, работают в группе с текстом учебника, отвечают по карточкам у доски, используя слайды и таблицы, решают задачи в тетради и моделируют на планшете. Формулируют вывод и записывают его в тетради. На уроке задействованы все виды памяти.
...
12 02 2026 8:40:25
Урок биологии в 8-м классе "Поликлиника" приобщает учащихся к научному исследованию собственного организма. Опрос и закрепление материала идёт через самостоятельную работу учащихся по изучению своего организма в различных "кабинетах поликлиники". Учащиеся на уроке сидят в медицинских халатах, перчатках и марлевых повязках. У каждого прикреплён бейджик с надписью понравившейся ему профессии врача.
...
11 02 2026 9:10:51
Данный проект может быть с успехом реализован на занятиях клуба любителей биологии, на уроках при изучении темы «Хранение и реализация наследственной информации». В проекте предусмотрена групповая исследовательская работа над решением проблемных вопросов в рамках решения основополагающего вопроса....
10 02 2026 6:44:20
Урок направлен на актуализацию представлений учащихся о воздействии температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье, помогает формировать позитивное отношение к различным способам снижения рисков, связанных с нeблагоприятными воздействиями температуры окружающей (внешней) среды на организм человека и его здоровье. На уроке имеется возможность обучить основным приемам воздушного закаливания в целях укрепления своего здоровья....
09 02 2026 22:32:21
Тело паукообразных покрыто хитинизированной кутикулой и подстилающей ее тканью (гиподермой), имеющей клеточное строение....
08 02 2026 20:49:19
Урок «Основные закономерности явлений наследственности» является первым уроком темы «Наследственность». Использование на уроке компьютерной презентации позволяет акцентировать внимание учащихся на наиболее важных моментах излагаемой информации. Цель урока: сформировать представление о генетике как о науке, изучающей явления наследственности; начать формирование представлений об основных генетических закономерностях....
07 02 2026 18:54:16
Цель урока: раскрыть многообразие земноводных в связи с приспособленностью их к обитанию в различных средах, показать значение земноводных в природе и жизни человека и необходимость их охраны....
06 02 2026 11:31:12
Цель урока – рассмотреть основные положения клеточной теории строения организмов....
05 02 2026 17:17:10
Представлен конспепкт урока-прогноза "Путь к долголетию"....
04 02 2026 12:59:37
Рукокрылые – относятся к классу млекопитающие. Способны летать, благодаря видоизмененным передним конечностям и используют полет как основной способ перемещения....
03 02 2026 19:43:20
Основная образовательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать неизмеримо более яркую мультисенсорную интеpaктивную среду обучения с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и учителя, и ученика. Статья представляет собой обобщение опыта по экспериментальному внедрению информационных технологий в учебно-воспитательный процесс на уроках биологии.
...
02 02 2026 10:51:44
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
01 02 2026 8:45:19
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
31 01 2026 19:22:51
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
30 01 2026 7:25:46
Цели урока: сформировать понятие об особенностях строения паукообразных, представление о специфических свойствах, роли в природной среде и жизни человека....
29 01 2026 17:12:49
Внеклассное мероприятие знакомит учащихся с различными способами сохранения и укрепления здоровья с помощью полезных растений. Выполняя различные задания игры, учащиеся узнают, как, умело используя растения, человек может влиять на состояние своего здоровья....
28 01 2026 14:12:45
На уроке поднимаются вопросы о человеческих расах, говорится о том, что каждая раса имеет свою определенную красоту. Рассматриваются вопросы, связанные со здоровьем человека, ведь красивый человек – это прежде всего здоровый человек. Во время урока учащиеся работают в группах, решают сканворд, отвечают на вопросы викторины, представляют свои сообщения.
...
27 01 2026 3:37:18
Цели урока: сформировать представление о строении и функциях крови, продолжить формирование понятия "система органов" на примере кровеносной системы....
26 01 2026 1:43:53
На уроке в 5-м классе пойдет речь о большой тайне природы, которую человек все же сумел увидеть своими глазами. Пятиклассники – народ очень любопытный, поэтому даже сложные биологические термины могут воспринимать легко, особенно если это преподнести как игру, театр....
25 01 2026 12:33:56
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
24 01 2026 20:30:19
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
23 01 2026 5:14:21
Тема происхождения жизни на Земле является одной из самых интересных и в тоже время трудных для изложения педагогов и восприятия учащихся. Предлагаемая разработка содержит богатый иллюстративный и научный материал, которые будут полезны учителям при изучении данной темы....
22 01 2026 4:15:36
Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....
21 01 2026 9:50:17
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
20 01 2026 20:47:24
Урок здоровья разработан для учащихся 8–9-х классов. Основная идея урока - показать негативное влияние на организм человека такой пагубной привычки современного общества как гиподинамия. В разработке предложены методы борьбы с гиподинамией в школьных условиях – это физкультминутки, посещение уроков физкультуры и занятия спортом в секциях и на свежем воздухе....
19 01 2026 13:37:18
В ходе урока учащиеся знакомятся с классификацией класса "Земноводные". Распознаются изученные виды земноводных на таблицах, рисунках с использованием классификации животных....
18 01 2026 20:41:44
"ИСУД" (индивидуальный стиль учебной деятельности ученика) является частным случаем развивающего обучения. Эта технология специально спроектирована как открытая система для добавления новых приёмов и форм работы и для корректирования и модернизации системы ресурсов учебного успеха ученика. В статье показано использование приёмов ИСУД на уроке биологии в 10-м классе по учебнику В.Б. Захарова, Н.И. Сонина.
...
17 01 2026 9:17:34
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных в воде и на суше. Он состоит из следующих модулей: мотивационная беседа, интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление и раскрытие интриги....
16 01 2026 2:21:52
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
