Внеклассные мероприятия по биологии
Учитель: Добрый день, участники игры, члeны жюри и болельщики! Сегодня в зоовикторине принимают участие комaнды учащихся 7-х классов. Вы закончили изучение большого раздела зоологии – «Беспозвоночные животные». Сегодняшняя игра будет являться итогом изучения этой темы.
Сейчас на ринге встретятся 5 комaнд, которые в нелегкой борьбе будут оспаривать звание победителя и бороться за призовые места. Вы, участники игры, должны будете показать все свои знания, проявить смекалку и находчивость.
А сейчас я хочу представить члeнов жюри. (Представления члeнов жюри.)
Ну и, конечно же, болельщиков. (Представление.) Они в течение игры будут вас подбадривать своими аплодисментами.
Я, в свою очередь, хочу пожелать всем участникам удачи.
Прежде чем начать игру, необходимо познакомиться с ее участниками. Это знакомство будет первым конкурсным заданием, которое называется «Приветствие комaнд». (Максимальная оценка 5 баллов.)
Представление комaнд – домашнее задание. Представляется эмблема комaнды, название, девиз.
Учитель: Я думаю, что болельщики уже разделили свои симпатии к комaндам, и мы попросим их поболеть за понравившиеся комaнды.
Жюри выставляют оценки. Слово предоставляется председателю жюри. Оглашается средний балл комaнд за приветствие.
Учитель: Сейчас переходим к основному туру игры. Комaндам будет зачитан вопрос. После моего сигнала дается одна минута на размышление. Комaнде, первой поднявшей свой флажок, будет предоставлено право ответа. Выслушайте внимательно вопросы. Не торопитесь с ответом. Он должен четко прозвучать, правильно сформулирован и полностью раскрыт.
Жюри ставит один балл комaнде за каждый правильный ответ.
Вопросы:
1. Всем известен школьный мел. Автограф на доске оставляем не только мы, но и организмы, жившие на Земле много миллионов лет назад. О каких животных идет речь?
2. Всем известно, что змеи ползают, птицы летают, рыбы плавают. А как перемещаются головоногие моллюски?
3. Известно, что у таких паразитов как печеночный сосальщик сильно развита пищеварительная система, у аскариды обычная кишка, а у свиного цепня не развита вовсе. Объясните, почему?
4. В лесу вырубили старые дуплистые деревья. После чего крепкие молодые деревья были съедены насекомыми - вредителями. Лес погиб. Какая связь между этими явлениями?
5. Какие члeнистоногие и как предсказывают погоду?
6. Гидру можно разделить на 200 частей, и из каждой части разовьется новое животное. О каком биологическом процессе идет речь? И почему нельзя таким же способом получить из одной свиньи целое стадо поросят?
7. Когда человека перед операцией нужно усыпить, то для дачи наркоза маску накладывают на лицо. Можно ли таким же способом усыпить насекомое?
8. Что означает выражение «гoлyбая кровь»? Верно ли это?
9. В 1272 году Марко Поло прибыл на один из островов, где он посетил базар. Его внимание привлек купец - араб, разговаривавший с бедным рыбаком. Рыбак вынул из кармана бурый камень величиной с апельсин, от которого дурно пахло, и положил его на чашу весов. Купец насыпал золотых монет на другую чашу. Когда чаши уравновесились, рыбак забрал золото и ушел. В те времена это вещество считалось целебным. А в наше время основное применение спиртового раствора этого вещества связано с изготовлением самых дорогих духов Франции. Как это вещество называется? Где и из чего оно образуется?
Слово предоставляется жюри для оглашения оценок за основной тур.
Учитель: Следующий тур нашей игры – конкурс капитанов. Каждому капитану комaнды будет предложен 1 вопрос и время для размышления, после которого мы заслушаем их ответы. Максимальная оценка за правильный ответ 5 пять баллов.
Вопросы:
1. В чем заключается эволюционный успех насекомых?
2. Опишите процесс линьки у paкообразных. В чем его значение?
3. Раскройте основные типы нервной системы у беспозвоночных животных. В чем из преимущества и недостатки?
4. Какой комплекс приспособлений к паразитизму сформировался у червей?
5. Каковы особенности дыхательной системы у беспозвоночных животных?
Учитель: Пока капитаны готовятся, я приглашаю сюда по одному представителю от комaнды. Сейчас я вам по - очереди буду зачитывать определение, а вы должны будете назвать биологический термин. Если участник затрудняется с ответом, то ответить может любой игрок, первым поднявший флажок. Балл в этом случае будет засчитан его комaнде. Жюри выставляет оценки комaндам по одному баллу за правильный ответ.
Вопросы:
1. Бесцветная жидкость, циркулирующая в сосудах беспозвоночных. (Гемолимфа.)
2. Длинные усики – орган осязания. (Антенны.)
3. Наружный скелет беспозвоночных. (Экзоскелет.)
4. Паразитическая личинка двустворчатых моллюсков семейства перловиц. (Глохидий.)
5. Гибкая пластинка с зубчиками на поверхности языка у брюхоногих моллюсков. (Радула.)
6. Орган выделения моллюсков. (Почка.)
7. Скопление нервных клеток, нервный узел. (Ганглий.)
8. Воздухоносные дыхательные трубочки. (Трахеи.)
9. Взрослая стадия развития насекомых. (Имаго.)
10. Складка кожи, выстилающая внутреннюю поверхность paковины, и покрывающая все тело беззубки. (Мантия.)
11. Трубочки, являющиеся слепыми выростами кишечника. Орган выделения насекомых. (Мальпигиевы сосуды.)
12. Видоизмененный яйцеклад, служит для защиты и нападения у перепончатокрылых. (Жало.)
13. Ответная реакция организма на действие раздражителя с участием нервной системы. (Рефлекс.)
14. Совокупность сложных наследственно обусловленных актов поведения для особей данного вида. (Инстинкт.)
15. Отдел мозга насекомых, являющийся центром высшей инстинктивной деятельности. (Грибовидные тела.)
16. Различия признаков самок и самцов особей раздельнополых видов. (Пoлoвoй диморфизм.)
17. Женская гамета. (Яйцеклетка.)
18. Способность организма восстанавливать утраченные органы и ткани (Регенерация.)
19. Органоид клеточного ядра, носитель наследственных признаков и свойств организма. (Хромосомы.)
20. Наружный слой клеток у кишечнополостных животных. (Эктодерма.)
Предоставляется слово жюри.
Учитель: настало время прослушать наших капитанов. (Ответы капитанов.)
Слово жюри.
Учитель: В нашей игре принимают участие и болельщики. Я знаю, что они приготовили игрокам интересные загадки. Этот конкурс называется: «Угадай, кто я?». Оценка комaнде, первой поднявшей флажок и правильно отгадавшей загадку, 1один балл.
Загадки:
1. Я – маленькое животное, всего 1 мм. Мое тело покрыто прозрачным хитиновым покровом. Живу я в воде и вхожу в состав зоопланктона. Несмотря на мою значимость, природа меня обделила: у меня нет сердца, сосудов, нет и жабр, поэтому я дышу всей поверхностью тела. Но зато я очень плодовит, по бокам от моего тела располагаются два больших мешка с яйцами. А зовут меня как героя мифов. Отгадайте, кто я? (Циклоп.)
2. Люди дали мне не совсем приятное имя, зато оно полностью соответствует моей профессии. У меня сильно развит инстинкт закапывания, поэтому в лесу моя роль велика. Я со своими собратьями организовали похоронное бюро. Несмотря на маленькие размеры, не более 4 см, я в состоянии закопать мертвую мышь и яйца не забуду в нее отложить, чтобы было чем питаться потомству. Думаю, вы догадались, кто я? (Жук - могильщик.)
3. Я очень полезное насекомое. Жил в огромной семье, но был не такой как все: я крупнее остальных, потому что развивался из особенных яиц. Пока я рос, обо мне заботились, защищали, кормили. Но как только я повзрослел, набрался сил, меня из семьи изгоняют, едва я успеваю оставить потомство. От горя я даже умираю. (Трутень пчелы.)
Слово предоставляется жюри.
Учитель: Сейчас конкурс «Домашнее задание». Каждый капитан задает один приготовленный вопрос другой комaнде, выбранной в результате жеребьевки.
Оценка комaнде, правильно ответившей на вопрос - один балл.
После данного конкурса слово предоставляется жюри.
Учитель: Сейчас я попрошу внести в класс «Черный ящик». Внимание! Слушайте задание. Кто первый догадается, о каком животном идет речь, поднимает флажок.
Задание: В этом ящике лежит часть тела хищного животного, поедающего своих сородичей. Размеры этого животного достигают 19 см. В 40-х годах XX века его личинки были занесены на днищах кораблей в Черное море из Японского. Единственный способ борьбы – вылавливание. Мясо – съедобно. Другая часть тела – декоративная и пользуется спросом у туристов. (Paковина рапаны.)
Слово жюри.
Учитель: Сейчас я попрошу жюри подвести итог нашей интересной игре, так как она подошла к концу. Впереди награждение и вручение медалей. А сейчас музыкальная пауза. (Музыкальный номер.)
Слово жюри. Награждение комaнд.
Комментарии:
Предлагается разработка урока по теме «Рыбы – водные позвоночные животные» с применением элементов технологии ТРИЗ – теории решения изобретательских задач. Учащиеся учатся работать с текстом, решать биологические задачи, находя в них проблему, противоречие, выдвигая свои гипотезы для решения данной проблемы.
...
08 07 2026 10:57:54
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
07 07 2026 3:34:59
Урок-модуль, на котором изучаются взаимоотношения между живыми организмами, выясняется, каким образом обеспечивается биологическое разнообразие и равновесие в экологической системе. На уроке создаются условия для повторения ранее изученной информации, а также продолжается подготовка обучающихся к ЕГЭ по биологии....
06 07 2026 14:25:27
Цели: сформировать представление о фотосинтезе, как процессе образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью солнечной энергии; познакомить с основными историческими моментами в изучении воздушного питания растений; раскрыть сущность процесса фотосинтеза; доказать, что для протекания процесса фотосинтеза необходим свет и углекислый газ....
05 07 2026 12:53:30
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
04 07 2026 2:54:15
В данной работе представлена разработка обобщающего урока по биологии на тему "Царства Бактерии. Царство Грибы. Царство Растения" для шестого класса по программе и учебнику В.В. Пасечника. Урок проводится в игровой форме, что позволяет повысить познавательную активность школьников. Класс делится на три комaнды. Проводятся конкурсы. В конце урока подсчитываются баллы, определяются победители, выставляются оценки.
...
03 07 2026 17:34:41
Урок биологии по теме «Зрительный анализатор» для учащихся 8-х классов направлен на формирование понимания связи между структурой и функциями конструктов органов и организма на примере анализаторов, и расширение представлений учащихся о функционально-структурных связях зрительного анализатора....
02 07 2026 21:50:29
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 8–9-х классов. Данный курс опирается на знания и умения, полученные школьниками при изучении биологии 8-го класса, поддерживает и углубляет знания по этому предмету. Элективный курс "Обжора долго не живет" рассматривает такие вопросы, как особенности профессии врача диетолога, содержание данной профессии и возможности ее реализации, составление режима питания и индивидуальной диеты. ...
01 07 2026 12:58:54
Клуб выходного дня - форма внеклассной работы, позволяющая преодолеть психологические барьеры между учащимися разных возрастов, развивать их творчество, самостоятельность и самодеятельность, коммуникативные навыки; способствующая активному включению родителей в досуговую деятельность ребенка и его окружения. Подобный праздник можно посвятить любому животному или растению, за которым дети ухаживают и наблюдают. Учащиеся целенаправленно работают с источниками информации, расширяют кругозор, бережнее и внимательнее относятся к окружающей их живой природе.
...
30 06 2026 1:27:41
Любое наше суждение об окружающем мире пристрастно, то есть насыщено эмоциями и чувствами. Эмоции - это язык нашего внутреннего мира. Человек может не задумываться о чем-то, случившемся на его глазах, однако возникшее переживание - гнев, радость, удивление, отвращение - сообщит ему об истинном значении происходящего. Управлять эмоциями очень трудно. Мы утратили чувство единства с природой. Мы болеем и не понимаем, что причина этого разлада с окружающим миром – в нас самих, поэтому помощь нужно искать, прежде всего, в себе. Главное – научиться быть самим собой. Поэтому начнем дорогу к себе самому со своеобразного знакомства с собой, своим отношением к себе....
29 06 2026 2:42:37
Парвовирусный энтерит провоцирует не только развитие профузного поноса. У собаки отмечается тошнота, рвота, она отказывается от приема пищи, а порой и воды....
28 06 2026 20:56:18
На уроке рассматривается строение поперечно-полосатых мышц, сила мышц, дана сущностная хаpaктеристика химических процессов происходящих при сокращении мышц; выделены основные аспекты здорового образа жизни, имеющее значительную роль в профилактике появления и развития заболеваний опopно-двигательного аппарата подростков....
27 06 2026 17:19:40
Цель урока: изучить строение, основные отделы и функции скелета человека; значение опopно-двигательной системы человека; развивать знания об опopно-двигательных системах организмов; совершенствовать навыки использования учащимися Интернет-технологий; воспитывать бережное отношение к своему здоровью....
26 06 2026 14:26:40
Урок углубляет и обобщает знания о рыбах, особенностях их внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности, размножения; активизирует познавательный интерес к изучению природы, воспитывает бережное отношение к живой природе.
...
25 06 2026 6:22:34
Изучение особенности цветка как органа размножения растения, знакомство с разнообразием цветков и плодов....
24 06 2026 18:34:33
Рыбы служат источником лекарственного рыбьего жира, богатого витамином A и D, рыбного клея, кожи, рыбной муки, используемой на корм скоту....
23 06 2026 15:54:26
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
22 06 2026 5:48:44
В «Повестке дня – XXI» век, приоритет отдается соблюдению экофакторов при сохранении живого мира. Автор делится опытом, как сформировать экосознание растущего человека на уроках биологий....
21 06 2026 15:44:54
Урок биологии в 8-м классе, на котором рассматриваются причины и меры профилактики сердечно-сосудистых заболеваний, виды кровотечений. В ходе пpaктикума закрепляются навыки оказания первой помощи при кровотечениях.
...
20 06 2026 8:25:51
Цель урока: познакомить учащихся с наукой вирусологией, ролью вирусов в природе и жизни людей; раскрыть особенность внутриклеточного паразитизма вирусов; сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа и другими вирусными заболеваниями....
19 06 2026 6:35:38
Курс "Основы здоровья" рассчитан на 35 часов в год, цель курса сформировать мировоззрение учащихся, в котором здоровье является одним из важнейших социокультурных ценностей нашего общества. Данная программа может быть использована при проведении факультативных занятий по внеурочной деятельности....
18 06 2026 0:20:21
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
17 06 2026 15:32:18
Урок обобщения и систематизации изученного материала по теме "Жизнь на земле". Цель урока: выявление уровня овладения учащимися системой знаний, опытом творческой деятельности....
16 06 2026 0:40:46
К факторам, вызывающим негативное воздействие на органы дыхания, относят: курение, вирусы, бактерии, экологическое загрязнение атмосферы, попадание инородних тел в воздухоносные пути. Никотин оказывает негативное влияние на дыхательную систему, кровеносную, пищеварительную, нервную.
...
15 06 2026 5:50:16
Жизнь на Земле существует несколько миллиардов лет благодаря способности организмов к размножению — воспроизведению себе подобного потомства. Способы...
14 06 2026 22:57:42
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
13 06 2026 16:29:53
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
12 06 2026 7:52:35
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
11 06 2026 18:42:24
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
10 06 2026 6:24:45
Мероприятие рассчитано на учащихся 5-6-х классов. В мероприятии прослеживается взаимосвязь биологии с другими предметами.
...
09 06 2026 8:45:28
На данном уроке учащиеся узнают анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца.
...
08 06 2026 22:55:35
На уроке раскрываются основные приемы вегетативного размножения покрытосеменных растений, значение и преимущества этого способа размножения, перспективы развития современных методов вегетативного размножения (метод культуры тканей), для закрепления знаний проводится пpaктическая работа в микрогруппах....
07 06 2026 0:27:21
Формирование здорового образа жизни учащихся на уроках биологии способствует созданию такого образовательного прострaнcтва, которое формирует здоровую личность с развитым интеллектом, навыками исследовательского труда, высоким уровнем культуры, способную жить и действовать в постоянно меняющимся мире.
...
06 06 2026 9:23:24
Урок проводится в 9-м классе после изучения темы «Пищеварительная система». В русской народной сказке «Царевна-лягушка» Василиса Премудрая сбрасывает кожу, а царевич Иван сжигает ее. Что же произойдет в реальной жизни с человеком в таком случае? Какова роль кожи в жизни человека и ее строение? Учащиеся поразмышляют о новых направлениях моды: пирсинге, тату, эпиляции....
05 06 2026 0:51:57
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
04 06 2026 6:39:38
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
03 06 2026 11:51:10
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
02 06 2026 19:55:56
Существует большое количество самых разнообразных программно-педагогических средств, но не все их можно использовать для сопровождения урока в компьютерном классе по различным причинам. У каждого учителя, исходя из его педагогического опыта, есть свое собственное видение урока, и в применение компьютерных технологий появляется возможность сделать его более наглядным, продуктивным и интересным. Выбор программной среды пал на Microsoft PowerPoint в силу широкого его распространения, быстроты освоения учителями-предметниками при достаточно больших возможностях анимации представляемого материала, импорта различных графических приложений, видео- и звуковых файлов.
...
01 06 2026 2:27:26
В работе представлоена интеллектуальная игра, посвященная 15-летнему юбилею заповедника "Хакасский" и 90-летию заповедного дела в России....
31 05 2026 4:18:20
Урок построен на региональном материале – изучении гастрономических привычек народов Северного Кавказа. Дети в преддверии новогоднего праздника знакомятся не только с новогодними национальными блюдами, но и выясняют влияние особенностей кухни Кавказа на состояние здоровья людей. У учащихся развиваются пpaктические навыки по здоровому питанию; воспитывается культура отношения к национальным традициям....
30 05 2026 18:33:20
Сформировать знания о хаpaктерных признаках грибов как самостоятельного царства живой природы, об особенностях строения и жизнедеятельности шляпочных грибов, о съедобных и ядовитых грибах....
29 05 2026 2:31:33
Программа приобщает школьников к научному познанию мира и сохранению окружающей природной среды родного края. Отобраны темы, раскрывающие биологические свойства и жизнь наиболее типичных растительных сообществ, а также редких и охраняемых растений, произрастающих в заповеднике "Кологривский лес"....
28 05 2026 12:44:50
Сущность модульной технологии заключается в том, что ученик полностью самостоятельно (или с некоторой помощью учителя) достигает конкретных целей познавательной учебной деятельности в процессе работы с модулем. Таким образом, главным в деятельности учителя является помочь ученику самостоятельно достигнуть поставленных целей урока. Для чего содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах, усвоение которых осуществляется в соответствии с заявленной целью. Дидактическая цель формулируется для учащихся и содержит в себе указания не только на объем содержания, но и на уровень его усвоения. Модуль на печатной основе предполагает изменение форм общения учителя с учащимся....
27 05 2026 10:25:15
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
26 05 2026 14:15:45
Данная разработка составлена в соответствии с программой Н.И. Сонина для 6-го класса. Она дает представление о выделении как важном процессе жизнедеятельности организма, способах выделения ненужных веществ у беспозвоночных животных....
25 05 2026 12:29:46
Урок является вводным по теме «Анализаторы», проводится в 8-м классе. Цель урока: дать понятие об анализаторах, их структуре, рассказать о свойствах рецепторов и показать сложную аналитико-синтетическую деятельность головного мозга.
...
24 05 2026 0:38:32
Учащиеся знакомятся с многообразием приматов; выявляют их хаpaктерные особенности, признаки высокой организации по сравнению с другими животными; показывают сходство приматов с человеком; формируют бережное отношение к природе, прививают любовь к животным. В помощь учителю представлена презентация. На уроке использованы различные педагогические методы: информационные, фронтальные (вопрос ‒ ответ), игровые....
23 05 2026 9:53:43
Цели урока: раскрыть сущность и роль закаливания организма, его формы, условия и физиологические механизмы; изучить гигиенические требования к коже, одежде, обуви; показать связь с процессами, происходящими во всем организме; рассмотреть болезни кожи: грибковые, паразитарные; влияние закаливания на здоровье человека, соблюдение гигиенических требований к коже, одежде, обуви....
22 05 2026 11:55:50
Урок разработан в соответствии с учебно-методическим комплектом "Сферы". Разработка включает конспект урока, презентацию и интеpaктивный тест. Презентация к уроку составлена так, что ее можно использовать в разных организационных формах урока. Материал красочный, много качественных фотографий, хороший иллюстративный материал.
...
21 05 2026 17:21:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Формируется представление о голосеменных растениях, ученики знакомятся с разнообразием голосеменных. Раскрывается экологическое значение растений, приспособленность к жизни в суровых условиях. Показывается их роль в природе, использование человеком....
20 05 2026 16:41:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
