Разновозрастной интегрированный урок "Берегите, люди, эту красоту!". 5–6-е классы
Добрый день! Мы рады приветствовать вас. Тема нашего урока: \"Берегите, люди, эту красоту!\" Очень хотелось, что бы каждый из вас унес в душе чуточку красоты, радости, доброты. Слайд №1
Цель урока: Закрепить и расширить знания о растениях, о хаpaктерных признаках каждого времени года, пробудить желание беречь и охранять природу, познакомить с произведениями художников и поэтов, писавших о природе. Слайд №2.
Задачи урока:
- Вовлечение детей в природоохранную деятельность.
- Воспитание любви и бережного отношения к природе.
- Воспитание эколого-эстетической культуры: умение видеть, ценить красоту в любое время года.
- Воспитание чувства патриотизма. Слайд №3.
Форма урока: разновозрастной, интегрированный.
Звучит музыка П.И.Чайковского \"Времена года\".
Ученик на фоне музыки читает стихотворение.
Просто все: березки да осинки
Головы купают в синеве,
Да искрятся бусинки-росинки
На холодной утренней траве.Да еще щегол, пернатый щеголь
Нотные азы зубрит в кустах.
Просто все! А как для сердца много!
Поглядишь: такая красота!Золота на свете слишком мало,
И оно всегда не на виду,
Из недорогого материала
Создает природа красоту.
Учитель:
О чем же сегодня мы будем говорить?
- О природе. О ее величестве Природе. Слайд №4.
1 ученик: Природа - это легкий шелест трав, березовая роща, пестрый луг, косматые дожди, синяя речка, убегающая вдаль, небо с медленно плывущими облаками, прозрачный воздух. Именно природа вдохновляла художников, поэтов, писателей, композиторов для создания своих произведений.
Учитель:
Мы пришли в гости к временам года. Каждое из них по-своему прекрасно. Это маскарад красок, они как люди все разные.
2 ученик: читает отрывок из стихотворения
\": Вот и лед на речке треснул,
Речка зашумела
И с себя зимы оковы
Сбрасывает смело:\"
Учитель:
О каком же это времени года идет речь?
- O весне. Слайд №5.
Учитель: Весна легкими шагами добежала и до наших краев.
3 ученик: читает отрывок из стихотворения И.С.Никитина
\"Полюбуйся: весна наступает,
Журавли караваном летят,
В ярком золоте день утопает,
И ручьи по оврагам шумят:\"
Учитель: Какое настроение выразил поэт в этом стихотворении?
Ответы учащихся: (радость от встречи с весной. Весна - это яркое, теплое солнце, журчание ручейков, первые цветы, веселые улыбки).
Посмотрите на картины
1. А. Саврасава \"Грачи прилетели\",
2. И. Левитана \"Большая вода\" Слайд №6.
Учитель: Что вы видите на этих картинах? ( картины наполнены весенней тихой радостью, спокойствием, преобладают гoлyбые, желтые, зеленые тона).
Весна - это пробуждение природы от зимнего сна.
1. У растений начинается сокодвижение.
1 ученик: читает стихотворение:
\"Острою секирой ранена береза,
По коре шершавой покатились слезы,
Ты не плачь, береза, милая не сетуй,
Рана не cмepтельна, вылечишься к лету\".
Учитель: Что необходимо сделать с раной, из которой вытекает сок?
Ответы учащихся.
2. Набухают почки, а потом распускаются листья.
3. Появляются первые цветы. Слайд №7
Учитель: разбросала весна на полях, лугах, в лесу первоцветы. После долгой холодной зимы дарят они людям хорошее настроение. Многие люди не умеют любоваться цветами, а стремятся обязательно их сорвать, а потом люди безжалостно выбрасывают их. Поэтому становится первоцветов все меньше и меньше. В настоящее время некоторые их них находятся под охраной.
Какие первоцветы Ярославской области находятся под охраной?
(ландыши, хохлатки, печеночницы, купальницы, первоцветы). Слайды №8.
Учитель: наше путешествие продолжается. И следующее время года - лето.
Что представляете вы при слове \"лето\"? Почти каждый из вас назвал цветы. Это, пожалуй, один из главных символов лета. Слайд № 9
2 ученик: читает отрывок из стихотворения Г.Суворова
\"Цветы, цветы: Как много их,
И розовых, и гoлyбых:
Как мотыльков на тонких стебельках,
Цветы, цветы: Везде, везде
Мне улыбаются весь день,
Живую радугу колeбля\".
Фотографии ребят о лете, цветах (фотовыставка ).
Учитель: Какое значение имеют цветы в природе и жизни человека? Ответы учащихся.
Учитель: поэты древности даже солнце называли цветком. А про зарю пели: \"Алые маки мягко устлали небо\". В древности поэтов, героев, сильных и просто милых людей венчали цветами. Сейчас люди живут по-другому, чем их предки. Они придумали самолеты, автомобили, компьютеры. И все-таки по-прежнему в день рождения дарят цветы.
Многие дикорастущие цветы встречаются в природе все реже и реже. Многие страны бьют тревогу за красоту природы, за сохранение цветов. Мы с вами должны хорошо знать цветы своей местности, нуждающиеся в охране и занесенные в Красную книгу.
Назовите их? Слайды №10 (колокольчик персиколистный, кувшинка, любка двулистная, гвоздика полевая)
А какие занесены в Красную книгу? Слайды № 11 (ятрышник шелемоносный, офрис насекомоядная, надбородник безлистный, венерин башмачок).
Что необходимо делать, чтобы сохранить их?
Ответы учащихся.
Учитель: Ведь можно получить большое удовлетворение от общения, не сорвав ни одного цветка, если следовать мудрым советам поэта С. Варгуна.
На фоне музыки из балета И. Чайковского \"Щелкунчик\", \"Вальс цветов\".
2 ученик читает отрывок из стихотворения
\":Давай пройдемся медленно по лугу,
И \"здравствуй!\" - скажем, каждому цветку.
Я должен над цветами наклониться
Не для того, чтоб рвать или срезать,
А чтоб увидеть добрые их лица
И доброе лицо им показать\".
Учитель: но лето это не только цветы, это еще теплые, живительные дожди, темное грозовое небо, гром, яркие вспышки молний. Посмотрите на картину И.Шишкина \"Перед грозой\". Слайд №12
Что можно сказать о растениях на этой картине?
Ответы учащихся (растения словно, люди, как бы замерли в ожидании чего-то страшного, мы видим приближающиеся раскаты грома, свист ветра, первые капли дождя).
Звучит музыка из балета И. Чайковского \"Времена года\".
3 ученик: читает отрывок из стихотворения З. Александровой
\":А в роще сонной и пустой
Дрожат от холода осины,
И долго листик золотой
Летит за стаей журавлиной\".
1 ученик: читает отрывок из стихотворения С.Есенина
\"Нивы сжаты, рощи голы
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось\".
Учитель: Какое настроение чувствуется в этих стихах? Ответы учащихся (настроение грусти, тоски, печаль прощальных дней, сыплющиеся листья, предзимнее солнце, едва заметно прогревающее землю - это осень).
Тема осени нашла отражение в работах не только поэтов, но художников и композиторов. Они создавали и создают прекрасные произведения, навеянные осенними пейзажами.
Учитель: Назовите приметы осени?
Посмотрите на картины И. Шишкин \"Золотая осень\" и И.Левитана \"Золотая осень\".
Слайд №13
Что мы видим на этих картинах? Ответы учащихся (природа притихла, притаилась, готовясь к зимнему сну).
На этих картинах мы видим деревья или лес. Вот о лесе, его значении продолжим разговор.
Что вы представляете при слове \"лес\"? Ответы учащихся.
Это прекрасные, таинственные и бесконечно разнообразные картины: густая зелень, великаны-деревья, веселые березовые рощи, несмолкающий лесной шум. Сколько тайн и загадок хранит лес, живущий сложной, подчас скрытой от человеческих глаз жизнью.
Какое значение леса в нашей жизни?
Почему лес называют \"легкими\" нашей планеты?
Леса всего мира ежегодно высвобождают около 40 трлн. т. кислорода. 1 га дубовых насаждений отфильтровывают своими кронами 54 т пыли в год.
2 ученик: читает стих
\"Лес - для тебя, я знаю, лишь дрова,
А для зверей и птиц - он дом жилище,
И засучить по локоть рукава
Ты не спеши, сжимая топорище\".
Учитель: Когда мы говорим о лесе, какой глагол употрeбляем чаще всего? Дал, дает. И поэтому из-за потребительского отношения к лесу за 10 тыс. лет на Земле вырублено 2/3 лесов. Сократились площади лесов в Ярославской области. Часто нам кажется, что мы - то лес любим, ценим его красоту.
Но нет ли примеров, когда мы своими руками наносим вред деревьям? Ответы учащихся.
3 ученик: читает стих
\"Без особой нужды от скуки,
Даже если в лесу впервые,
Не ломай ты деревьям \"руки\"
Ведь живые они живые\".
Учитель: После осени наступает зима.
Какие ощущения, чувства возникают у вас при слове \"зима\"? Ответы учащихся.
Пушистый снег теплым покрывалом окутал землю, а вместе с ней и растения. Мороз, ветер, короткий световой день, солнце, метель - это все хаpaктерно для зимы. И перед глазами возникают строки из стихотворений:
\"Под гoлyбыми небесами,
Великолепными коврами,
Блестя, на солнце снег лежит:\"
Или
\"Белый снег пушистый
В воздухе кружится
И на землю тихо
Падает, ложиться\".
О нашей красавице зиме писали многие поэты: Некрасов, Никитин, Пушкин, Тютчев. Свои мысли, чувства, радость, тревогу вкладывает поэт в каждую строчку. Материалом поэта является слово, а у художника - краски.
Перед вами картина И. Гpaбаря \"Февральская лазурь\", И. Шишкина \"Зимний лес\" Слайд№14.
Учитель: Какое впечатление производит на вас эти картины, какие чувства вызывают?
Что происходит с растениями зимой? Ответы учащихся. (Они погружены в глубокий сон, замедлены все процессы жизнедеятельности).
Зимой деревья и кустарники бывают не менее красивы, чем летом. Особенно хороши они покрытые инеем - это зимнее \"цветение\" деревьев. Но часто ветви их покрыты комьями снега, который очень трудно выдержать, ветви гнутся и нередко ломаются.
Каким образом можно им помочь? Ответы учащихся.
Итак, ребята, наше путешествие подошло к концу. Какой вывод из всего сказанного можно сделать? Ответы учащихся.
Берегите, любите, охраняйте природу! Если не мы, то кто же:Слайд№15.
\":придите к ней, когда у вас печаль
И мудрая, врачуя вашу душу,
Природа распахнет пред вами даль,
И ветром, как рукой, слезу осушит\".
Задание на дом. Кроссворд.
1. Лиственное дерево, считающееся символом России.
2. Автор строк:
\":славная осень! Здоровый, ядреный,
Воздух усталые силы бодрит:\"
3. Охраняемое растение.
4. Какое время года любил А.С.Пушкин.
5. Дары леса.
6. Международная природоохранная организация.
7. Дерево - лучший \"пылесос\".
8. Первый весенний цветок.
9. Писатель, много писавший о природе.
10. Растение Ярославской области, занесенное в Красную книгу.
11. Композитор, написавший произведение \"Времена года\".
12. Лекарственное растение.
13. Хвойное растение.
14. Охраняемое, лекарственное растение.
15. Вечнозеленый полукустарник, используемый в медицине.
Комментарии:
В 5-м классе уроки изучения материала темы «Отличие живого от неживого» направлены на формирование понятия о свойствах живой материи, о взаимосвязи живой и неживой природы, о веществах, входящих в состав живых организмов. Данные понятия, являясь общими для цикла естественнонаучных дисциплин, развиваются на протяжении всего периода изучения физики, химии, биологии и географии в школе. Учитывая эти условия мы посчитали целесообразным использовать технологию педагогической мастерской....
02 07 2025 2:38:24
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
01 07 2025 8:41:22
Дыхание — это совокупность процессов, в результате которых происходит потрeбление организмом кислорода, его использование и выделение углекислого газа....
30 06 2025 23:57:33
Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, классификацию и многообразие амфибий; выяснить значение их в природе; формировать информационную компетенцию, умение работать с текстом, рисунками, схемами, дополнительной информацией....
29 06 2025 5:53:16
Урок проведен в форме игры-путешествия по станциям. Тему учащиеся разбирают на протяжении нескольких уроков. Знакомятся с разными отрядами класса насекомых. Узнают особенности их внешнего и внутреннего строения, поведения, образа жизни и основных представителей отрядов насекомых. На уроке использовались технологии: частично-поисковой, индивидуальная и групповая работа, развивающее обучения, ИКТ, личностно-ориентированное обучение....
28 06 2025 20:18:53
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
27 06 2025 14:57:36
Данный проект может быть с успехом реализован на занятиях клуба любителей биологии, на уроках при изучении темы «Хранение и реализация наследственной информации». В проекте предусмотрена групповая исследовательская работа над решением проблемных вопросов в рамках решения основополагающего вопроса....
26 06 2025 21:59:37
Предлагаемая разработка урока создана по курсу Н.И. Сонина, М.Р. Сапина "Человек" для 8-го класса. Она соответствует учебной программе, учебнику и не предполагает использование рабочей тетради. Данная методическая карта может быть применена и при работе по другим программам. Выделены основные этапы урока, прописано содержание деятельности учителя и ученика, дан подробный план и рабочие материалы для ученика. Урок проводится с использованием методов активного обучения, картотеки учебных форм, разработанной Галеевой Н.Л., и современных информационных технологий.
...
25 06 2025 21:40:43
Ток воздуха по дыхательным путям осуществляется посредством ритмичных дыхательных движений — вдоха и выдоха. Частота дыхательных движений в норме у новорожденных до 60 в минуту, а у взрослых людей — 16-18 раз....
24 06 2025 0:10:19
Животные получают необходимый им кислород из атмосферы или воды, в которой он растворен. Поэтому их органы дыхания разнообразны. Связь органов дыхания со всеми...
23 06 2025 0:22:20
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
22 06 2025 8:35:44
Цели урока: закрепить знания о строении прокариот, раскрыть картину эволюционного развития организмов, изучить строение ядра эукариот....
21 06 2025 17:53:20
Проведение внеклассного обучающего мероприятия по оказанию первой помощи в чрезвычайных ситуациях в игровой форме способствует легкому и непринужденному усвоению материала, а также закреплению полученных знаний в ходе пpaктической части обучающей игры. Мероприятие рекомендовано для проведения в 7-8-х классах....
20 06 2025 0:40:31
Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и ИКТ.
Их визуальной опорой является интеpaктивная нелинейная презентация.
На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения.
Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и пpaктически.
Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д.
Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений.
...
19 06 2025 4:14:41
Отслеживание результатов обучения в объединениях биолого-экологической направленности разработано по видам контроля: вводный, текущий, итоговый. В структуру предлагаемых заданий заложен системный подход к обучению биологии и экологии: контролируются те ведущие понятия, содержание которых расширяется и углубляется из класса в класс.
...
18 06 2025 19:37:17
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
17 06 2025 6:56:36
Основная цель урока - показать разнообразное значение птиц, их уникальные возможности и необходимость охраны. Учащиеся знакомятся с уникальными возможностями птиц в области определения погоды, строительства гнезд, звуковой сигнализации, обосновывают необходимость охраны пернатого мира, особенно редких и исчезающих птиц Краснодарского края и России....
16 06 2025 17:53:49
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
15 06 2025 10:46:53
Биологический спектакль – проверенная временем и хорошо зарекомендовавшая себя форма работы. Дети охотно участвуют в спектаклях, посвященных, как правило, экологическим проблемам или повествующих о жизни экосистемы. Спектакль доступно раскрывает взаимосвязь между живыми организмами в природе. Сценарий можно использовать как на уроке, так и во внеурочной деятельности по предмету....
14 06 2025 18:53:17
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений.
...
13 06 2025 15:14:28
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
12 06 2025 3:50:37
Обобщающий урок в форме игры имеет важное значение для успешности усвоения материала. Обстановка игры, непринужденное общение, возможность показать и утвердить себя в коллективе и плавать как рыба в воде, показывая свои знания – все это повышает роль эмоционального фактора. Благодаря этому легко воспроизводятся знания, которые были приобретены ранее....
11 06 2025 15:30:56
На уроке учащиеся знакомятся с понятиями "пищевые продукты", "питательные вещества" и строением пищеварительной системы. В процессе урока используется презентация и работа с CD-диском, это развивает навыки наблюдений, обеспечивает прочное усвоение знаний учащимися, повышает интерес к предмету. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
10 06 2025 20:14:22
Урок проводится с применением игровых технологий, как конкурс между двумя комaндами класса. Используются групповые, парные, индивидуальные формы работы. Используется дифференцированный подход: для более слабых - биологическая "рыбалка", для средних и сильных учеников - работа по исправлению ошибок в тексте, для увлекающихся - возможность выступить с докладом, собрать названия рыб....
09 06 2025 23:42:57
В результате работы ученики показали на пpaктике как оказать первую помощь при разных видах кровотечений. Они выработали ряд правил своих действий. Решали тесты с последующей самопроверкой....
08 06 2025 5:27:21
Урок по теме "Клеточная теория строения организмов" в 9-м классе провожу в форме урока-конференции с использованием компьютерной презентации. К этому уроку ученики готовятся группами из 2–3 человек, по разным темам, используя рекомендованную мной литературу. Перед проведением урока мы вместе с ребятами просматриваем подготовленный материал и обсуждаем вопросы, вызвавшие затруднения. На основании подобранного материала составляются выступления и компьютерная презентация.
...
07 06 2025 7:11:36
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
06 06 2025 17:13:31
На данном уроке моделирование служит средством открытия новых закономерностей, являясь при этом
источником информации. По полученным в процессе моделирования результатам учащиеся строят графики
колебания численности «хищников» и «жертв» в четырех поколениях. Для ускорения этого этапа работы
применяется программа, созданная на языке программирования Delphi (автор Сыромолотова Д.В.)....
05 06 2025 5:44:14
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
04 06 2025 19:33:57
Выделение — процесс, обеспечивающий выведение из организма образующихся в процессе жизнедеятельности вредных веществ, избытка воды и солей. В совокупности с...
03 06 2025 3:14:18
Реалии современной жизни предъявляют новые требования к личности: уверенность в своих способностях, готовность вступить в конкурентную борьбу на рынке труда и др. С этой целью на своих уроках обращаю большое внимание на формирование исследовательских умений и навыков. Это предполагает развитие творческой активности каждого учащегося на основе свободы выбора темы исследования и учета индивидуальных дисциплин и проведение учебных исследований на уроках....
02 06 2025 15:42:57
В статье рассказывается о созданном автором сайте, где представлены разделы и указано предназначение каждого из них. Показана разработка урока биологии для 6-го класса по учебнику В.В. Пасечника "Биология" (Бактерии. Грибы. Растения)....
01 06 2025 13:44:34
Для создания условий по развитию и реализации интеллектуально-творческого потенциала, эрудиции, формированию коммуникативной культуры учащихся (7–9-х классов) проводится игра о жизни и деятельности великого русского ученого-энциклопедиста М.В. Ломоносова, посвященная его 300-летию....
31 05 2025 14:49:16
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
30 05 2025 6:17:54
Пластиды — органоиды, специфичные для клеток растений. Они имеются в клетках всех растений, за исключением бактерий, грибов и некоторых водорослей....
29 05 2025 12:55:25
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
28 05 2025 18:40:43
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
27 05 2025 23:39:16
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
26 05 2025 18:57:33
Открытый урок окружающего мира во 2-м классе (программа «Гармония») посвящен теме "Средства передвижения" и людям, разработавшим их. «Человек-изобретатель» – это очень большая тема. Ей предшествовали темы «Человек – часть природы», «Человек – члeн общества». Эти темы предлагают размышление о роли и месте человека в природе, в обществе, в мире в целом. Важно отметить, что человек-изобретатель внимательно изучал окружающую его природу и часто находил в ней подсказки для своих творений....
25 05 2025 19:13:30
Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....
24 05 2025 15:30:26
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока - не только изучить суть мутационной изменчивости, но и раскрыть проблемы биологической безопасности продуктов питания, с которыми мы сталкиваемся в повседневной жизни. Презентация призвана помочь учителю сделать урок наглядным и интересным....
23 05 2025 22:44:11
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
22 05 2025 13:43:31
Занятие ставит основной целью формировать знания о современных методах создания и использования биологических объектов, современных методах в селекции....
21 05 2025 18:43:48
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
20 05 2025 0:24:13
Цель занятия: знакомство с законами памяти, приемами запоминания информации; усвоение знаний по теме «Земноводные»; формирование умений мотивации, самоорганизации учения; развитие интеллектуальных умений: анализировать, классифицировать факты, выдвигать гипотезу, доказать, обобщать, делать выводы; формирование ценностного отношения к окружающему миру, товарищам, самому себе, своей деятельности....
19 05 2025 23:25:11
Урок формирует знания об основном процессе метаболизма – биосинтезе белка как сложнейшем многоступенчатом процессе, в котором реализуются функции многих веществ и органоидов клетки. Закрепить знания о генетическом коде....
18 05 2025 13:13:17
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
17 05 2025 11:48:18
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
16 05 2025 22:17:15
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
15 05 2025 5:43:27
На уроке о наследственных болезнях рассматривается материал по основным разделам генетики человека, включая методы изучения генетики человека, классификацию наследственных болезней, факторы, вызывающие наследственные заболевания, методы ранней диагностики....
14 05 2025 12:19:39
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Обобщающий урок-пpaктикум по биологии. Тема: "Многообразие паразитических червей"