Открытый урок "Заболевания сердечно-сосудистой системы"
Цели урока:
Обучающие:
- сформировать представление о заболеваниях сердечно-сосудистой системы
- закрепить знания учащихся о строении и работе органов кровообращения
- показать отличия между видами кровотечений
- выполнять простейшие навыки по измерению артериального давления
Развивающие:
- научить систематизировать, выделять главное и существенное, устанавливать причинно-следственные связи, способствовать развитию воображения
- развивать мыслительную деятельность, научить грамотно формулировать свои мысли, делать выводы из прочитанного и услышанного, пользоваться предметным языком
- закрепить умение работать в парах
- совершенствовать навыки работы на компьютере и работы в группах
- развивать поисково-информационные умения: работать с конспектом урока
- способствовать развитию коммуникативности
Воспитательные:
- формировать познавательный интерес к предмету через использование нестандартных форм обучения и создание ситуации успеха
- формировать культуру общения, устойчивое положительное отношение к здоровому образу жизни
- способствовать становлению нравственной культуры
- развивать чувство ответственности
- формировать ценность сопереживания успехам и неудачам товарища
Тип урока: комбинированный
Методы обучения:
- организация и осуществление учебно-познавательной деятельности словесно-наглядным методом, частично-поисковым методом, эврестическая беседа
- стимулирование и мотивация учебной деятельности: использование заданий для самоконтроля, поощрение
- контроль и самоконтроль учебной деятельности: устный (фронтальный), тестирование (индивидуальный), письменный (программированный).
Оборудование: компьютер, тесты, тонометр, проектор, экран, тетрадь
Формы организации учебной деятельности: работа в группах в сочетании с индивидуальной деятельностью, лабораторная работа “Измерение артериального давления”
Личностные знания изучаемого для школьников: большая потеря крови может привести к гибели человека, своевременная и правильная помощь может спасти жизнь. Здоровый образ жизни – залог правильной работы сердечно-сосудистой системы.
Ход урока
1. Организационный момент.
Вступление – приветствие.
Добрый день, дорогие ребята. Я рада видеть вас сегодня на нашем уроке. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь. Прошу вас присесть. Сегодня нам на уроке предстоит очень интересная и полезная для всех присутствующих работа. Скажите, все ли присутствуют в классе? (отчет дежурных об отсутствующих). Спасибо.
2. Изучение новой темы.
Ребята, сегодня мы с вами проведем урок, на котором познакомимся с заболеваниями сердечно-сосудистой системы, повторим, как устроена система органов кровообращения, какие бывают виды кровотечений и как оказывается первая медицинская помощь при кровотечениях, и проведем лабораторную работу, на которой мы с вами узнаем, как правильно измеряется артериальное давление, и какое оно должно быть у ребят вашего возраста. Давайте откроем свои рабочие тетради и запишем тему нашего урока. (Ребята делают запись в тетрадях)
Скажите, пожалуйста, как вы понимаете выражение здоровый образ жизни?
(ребята, предлагают варианты ответов. Учитель делит доску пополам и делает запись в столбце “Что мы знаем”) Правильно, все что вы сейчас назвали, является основой здорового образа жизни. В словаре С.Е. Ожегова здоровье - это правильная нормальная деятельность организма, его физическое и психическое благополучие. В течение всей жизни на человека оказывают влияние различные факторы среды - как социальные так и экологические.
Но возникает вопрос “Могут ли эти факторы оказывать влияние на работу сердечно- сосудистой системы и вызывать ее заболевания?” (На доске, во втором столбце, делается запись “что хотим узнать?”. Об этом мы сейчас с вами узнаем. Познакомит нас с этой проблемой ваша одноклассница (называется имя ученика). Она представит нам свою презентацию. (Приложение 1). Спасибо.
Итак, неправильный образ жизни, нерациональное питание, малоподвижность являются основными источниками заболевания сердечно-сосудистой системы.
Оказывается, ребята, для того чтобы контролировать деятельность сердечно- сосудистой системы существует специальный прибор, который называется тонометр. С помощью этого прибора измеряется давление крови в кровеносных сосудах. Я вас сейчас попрошу открыть терминологический словарь и записать новый термин- тонометр.
В рабочих тетрадях запишем название нашей лабораторной работы
“Измерение артериального давления”. Для проведения лабораторной работы мне нужны помощники. Я попрошу выйти к доске одного мальчика и одну дeвoчку, которые хотят узнать свое артериальное давление (к доске выходят два ученика, при помощи тонометра измеряется артериальное давление и делаются выводы).
На уроках ОБЖ вы познакомились с основными видами кровотечений и научились оказывать первую помощь при кровотечениях. Мы с вами сейчас еще раз закрепим знания, как оказывается помощь при артериальном, венозном и капиллярном кровотечениях ( работа в группах, 3-4 мин).
Сейчас от каждой группы я попрошу выйти к доске по одному представителю, который напомнит ребятам об основных симптомах и мерах по оказанию первой медицинской помощи при том или ином кровотечении, а ребята занесут эти данные в таблицу (от каждой группы выходят учащиеся и демонстрируют оказание первой медицинской помощи и рассказывают, как можно узнать кровотечение по его признакам)
| Виды кровотечений | Особенности кровотечения | Первая доврачебная помощь |
Спасибо.
3. Повторение пройденного материала
А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в “биологический футбол”.
Для начала нужно разделить класс на две комaнды (по списку) и выбрать капитана.
Итак, капитаны выбраны. Проверим, как будут защищать честь своей комaнды наши капитаны. Вам капитаны предлагается решить тесты на компьютере (“Дpaкоша и занимательная биология” - электронный учебник). Пока капитаны решают, комaнды составят синквейн на слово сердце и сосуды.
Молодцы, ребята, вы хорошо справились с выполненными заданиями, но впереди у нас 2 тайм. Сейчас я вам предложу тесты, которые Вы должны будете решить, задания у всех одинаковые, поэтому кто быстрее и правильно решит тест, тот и выиграл. (приложение 2) (Учащиеся выполняют тесты)
Дома вы должны были составить кроссворды из 10 слов на тему “Внутренняя среда организма”. Сейчас я попрошу капитанов обменяться кроссвордами, и комaнды начнут их отгадывать.
Хорошо все поработали, наступает время финальной игры. (Комaнды задают друг другу вопросы, при неправильном ответе комaнде забивается гол.)
4. Подведение итогов урока
Итак, сегодня на уроке мы с вами узнали, какие бывают заболевания сердечно- сосудистой системы, повторили, как устроена система органов кровообращения, познакомились с прибором для измерения артериального давления – тонометром, научились правильно измеряется артериальное давление.
5. Домашнее задание
Дома я предлагаю вам написать сочинение на одну из предложенных тем:
- “О чем думает мое сердце, когда я …..”,
- “Если хочешь быть здоров ….”.
Спасибо всем за работу. Мне было приятно работать в вашей дружной компании.
Комментарии:
Формы применения игр очень разнообразны – от включения в урок небольших игровых элементов (в качестве разминки в начале урока, для «разрядки напряженности» на очень «серьезном» уроке, для создания проблемной ситуации, в качестве выводов по материалу урока и др.) до уроков с фрагментами игр (например, театрализованных) или уроков-игр, пример одного из которых предлагается вашему вниманию....
09 10 2025 16:11:24
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
08 10 2025 7:34:25
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
07 10 2025 15:36:35
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
06 10 2025 6:57:39
У учащихся формируется представление о вирусах, как неклеточных формах жизни. Изучаются особенности жизнедеятельности и классификация вирусов; гипотезы происхождения вирусов....
05 10 2025 9:53:48
Урок биологии в форме пресс-конференции поможет расширить и углубить представление о вирусах, познакомит с их строением и составом, механизмом взаимодействия с клеткой, хаpaктеристикой ВИЧ, значением вирусов.
...
04 10 2025 9:45:31
Урок-путешествие по окружающему миру, где в игровой форме развивается познавательная деятельность учащихся, умение согласованно работать в комaнде....
03 10 2025 21:46:30
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
02 10 2025 6:33:39
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
01 10 2025 6:17:41
Данная разработка может быть полезной для учителей, использующих технологии открытого образования на уроках и во внеурочной деятельности. Игра в технологии "Дебаты" по теме "Содержание птиц в неволе недопустимо" проводится в качестве обобщающего урока и позволяет решить следующие задачи: закрепить и актуализировать полученные ранее знания, овладеть новыми знаниями; способствует формированию культуры спора, терпимости; способствует развитию интеллектуальных и творческих способностей; способствует формированию навыков совместной деятельности. В статье приводится подробное описание игры и структуры кейсов утверждающей и отрицающей сторон. ...
30 09 2025 13:46:26
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
29 09 2025 16:52:44
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
28 09 2025 23:13:15
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
27 09 2025 23:49:37
Урок формирует и углубляет знания об экологии как науке, её предмете и задачах, о морфологическом многообразии факторов. Формирует специальные умения определять воздействие экологических факторов на организмы. Продолжает формировать общеучебные умения работать с конспектом, дополнительной литературой, интернет-ресурсами....
26 09 2025 16:11:27
В статье представлен вариант использования компьютерных технологий на уроке биологии в 6-м классе. Обобщающий урок по теме "Жизнедеятельность, рост и развитие цветковых растений" проводится по типу телевизионной передачи "Своя игра".
...
25 09 2025 23:52:28
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Использование информационных технологий предоставляет возможности для более качественного изучения и усвоения учебного материала, делает предмет не только познавательным, но и более интересным, современным по способам обработки информации и ее преподнесению....
24 09 2025 17:48:47
Урок биологии с учетом требований компетентностного подхода развивает познавательные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Учащиеся самостоятельно работают с источниками информации, выполняют лабораторную работу. Используются проблемный метод, рефлексивный, создается ситуация успеха....
23 09 2025 5:33:10
Завершающий урок "Обобщение знаний о строении дыхательной системы человека, о вреде курения". На уроке разбираются кратковременные и долговременные воздействия курения на организм человека, предлагается анализ социологического опроса «Выявление основных хаpaктеристик курильщика», разбираются особо актуальные вопросы, связанные с влиянием курения на организм человека....
22 09 2025 22:19:16
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
21 09 2025 0:50:13
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Презентация и «пресс-конференция», в ходе которой обсуждаются проблемы никотинизации среди молодёжи и его последствия для их здоровья; объясняют сущность рекламы табачных изделий, её несостоятельность; усиливают мотивацию отрицательного отношения к курению у юношей и дeвyшек; доказывают несовместимость курения и здоровья будущих детей....
20 09 2025 16:28:32
Учащиеся знакомятся с лекарственными растениями, правилами сбора и охраны растений; учатся различать самые обычные цветущие травы: тысячелистник, чистотел, одуванчик; учатся ценить и беречь красоту природы; развивают речь, логическое мышление; закрепляют знания правил поведения в природе, ориентирования....
19 09 2025 1:39:32
В статье представлен опыт работы по формированию профильной компетентности учащихся по биологии. Рассмотрены содержательные компоненты направления расширения содержания биологического образования и приведены примеры их отражения в рабочей программе педагога с учетом специфики классов с углубленным изучением биологии....
18 09 2025 1:25:44
Цели разработки: изучить функциональные возможности организма человека; уметь применять полученные знания в современной жизни; вызвать интерес к биологии, желание изучать данный предмет в средней (полной) школе....
17 09 2025 5:17:26
На примере данного урока показывается, каким образом можно использовать возможности персонального компьютера для изучения системы органов дыхания человека. Используя достаточно простой арсенал технических средств, учитель повышает не только уровень сформированности своих информационных компетенций, но и помогает ребенку в раскрытии его творческого потенциала.
...
16 09 2025 8:49:32
Урок обобщения и систематизации знаний о составе и строении клетки, о взаимосвязи и взаимообусловленности ее компонентов, протекающих в ней процессов. Урок, на котором закрепление темы учащимися осуществляется посредством компьютера, который используется как средство контроля и оценивания качества обучения.
...
15 09 2025 11:29:35
<p>Цели данного урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайника; продолжить работу с учебником, гербарием и тетрадью; прививать детям чувство прекрасного через художественную литературу. ...
14 09 2025 3:13:25
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
13 09 2025 16:30:27
На уроке учащиеся обобщают и систематизируют полученные знания об особенностях каждого отдела пищеварительной системы человека. Урок способствует воспитанию и пропаганде правил гигиены питания и бережного отношения к собственному здоровью....
12 09 2025 20:18:54
В ходе урока учащиеся знакомятся с различными теориями, объясняющими происхождение человека, приводят доказательства.. Для более плодотворной работы используются опopно-информационные листы.
...
11 09 2025 4:55:49
Очень много учащихся и студентов задают вопрос о том как провести и грамотно оформить исследовательскую работу. И вопрос этот не праздный, так как знания, полученные самостоятельно в ходе поисковой…...
10 09 2025 22:15:19
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
09 09 2025 9:50:43
Внеклассное мероприятие «Крестики-нолики» рассчитано на учащихся 5-го класса. Оно призвано через познавательную деятельность помочь детям открыть окно в мир знаний и удивительных открытий, развивать остроту мышления и сообразительности у ребят....
08 09 2025 16:24:14
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
07 09 2025 11:33:40
Урок помогает узнать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов, их приспособленности к жизни в них, о распространении растений и животных на материках, в океанах, в важнейших зонах Земли....
06 09 2025 13:28:30
На уроке рассматриваются вопросы о причинах наследственных болезней, методах изучения наследственности человека, успехах медицины в этой области и, главное, профилактике наследственных заболеваний. В организации познавательной деятельности учащихся использованы интеpaктивные, групповые методы: «мозговой штурм», «совместный проект» и т.д. ...
05 09 2025 16:31:13
Информационные технологии на уроках биологии реализуют принцип наглядности. Урок повышает интерес к учебе, активизирует мышление учащихся....
04 09 2025 4:41:34
Тип урока: изучение нового материала, с использованием проектного метода и представлением презентаций. Время проведения урока – 90 минут (2 спаренных урока). Для проведения проекта дан подробный методический паспорт. На уроке применяется самостоятельная работа с научно-методической литературой, выполнение лабораторной работы, обобщение знаний, создание мини-проектов.
...
03 09 2025 16:26:50
Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач – ТРИЗ. Цели урока: сформировать у учащихся знания о внутреннем строении стeбля древесного растения на примере трехлетней ветки липы; выяснить, как передвигаются по стeблю минеральные и органические вещества и что можно определить по годичным кольцам древесины; научиться формулировать гипотезы на предложенный проблемный вопрос и находить ответы на вопросы, используя методику мозгового штурма....
02 09 2025 19:15:20
На уроке использован метод моделирования как изобразительная форма наглядности, в упрощенной форме демонстрирующая существующее явление. Сопровождается презентацией, текстом и рисунками учебника. Деятельностный подход творчески преобразовывает материал для овладения новыми знаниями....
01 09 2025 17:11:48
Учащиеся знакомятся с многообразием грибов, знакомятся с правилами сбора грибов и их значением в природе; учатся различать съедобные и несъедобные грибы, применять полученные знания о грибах в повседневной жизни....
31 08 2025 22:49:53
В ходе урока обобщаются и систематизируются знания обучающихся о строении и жизнедеятельности пресмыкающихся. На уроке использованы сообщения обучающихся с мультимедиапрезентациями, игра «Крестики-нолики» и творческие работы учеников: кроссворды, ребусы, опopно-схематические конспекты....
30 08 2025 0:56:49
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
29 08 2025 5:40:13
Медуза имеет форму зонтика или продольно вытянутого купола. Встречаются довольно крупные виды. Отдельные представители класса сцифоидные в диаметре достигают 2м (Cyanea arctica)....
28 08 2025 4:14:42
Цель урока: формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия о питательных веществах, пищеварении, строении и функциях органов пищеварения, ферментах, пищеварительных железах, всасывании, гигиенических условиях нормального пищеварения. На уроке развивается умение экспериментировать, работать с книгой, обосновывать правила гигиены пищеварения.
...
27 08 2025 11:57:46
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
26 08 2025 15:48:15
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
25 08 2025 2:19:31
Автор стремится формировать у учащихся умение выделять главное в изученном материале, проводить сравнение процессов жизнедеятельности, обобщать, систематизировать и анализировать знания; учиться говорить; рецензировать ответы одноклассников; развивать коммуникативные качества личности; давать самооценку знаний.
...
24 08 2025 7:13:36
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
23 08 2025 11:15:43
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
22 08 2025 7:28:14
Двустворчатые молюски обитают в морях, но отдельные виды приспособились к жизни в пресных водоемах (беззубка, перловицы и др.). Paковина моллюсков этого класса состоит из двух симметричных створок, соединенных на спинной стороне особой связкой. Захлопывают paковины мощные мышцы-замыкатели....
21 08 2025 13:37:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Интегрированный урок по теме "Физкультура и биология"