Экологический слет "Юных друзей природы"
Конкурс \"Секреты лесовика\"
Тестовые задания.
1.Что изучает научная дисциплина \"Лесоводство\"?
а) методы выращивания и улучшения леса, повышения его продуктивности;
б) технику и технологию выращивания леса, теорию и пpaктику рубок главного пользования и рубок ухода;
в) теорию выращивания леса и систему рубок, направленных на улучшение древостоев.
2. Кто из ученых создал учение о лесе?
а) К.А. Тимирязев;
б) С.И. Вавилов;
в) Н.В. Шелгунов;
г) Г.Ф. Морозов.
3. Молодое поколение древесных растений, под пологом леса или на вырубках, способное выйти в 1-й ярус насаждения, сменив старый материнский древостой это:
а) подгон;
б) подлесок;
в) подрост;
г) культурные насаждения.
4. Что означает термин подлесок?
а) кустарники, реже древесные породы, произрастающие под пологом леса и не способные образовывать древостой;
б) совокупность деревьев и кустарников, нижнего яруса древостоя;
в) теневыносливые кустарники;
г) древесные породы.
5. Что означает термин живой надпочвенный покров?
а) совокупность мхов, лишайников, травянистых растений и полукустарников, покрывающих почву под пологом леса;
б) ценные пищевые, лекарственные и дубильные растения;
в) индикатор для классификации сплошных вырубок.
6. Что означает термин древостой?
а) совокупность древесной растительности;
б) все деревья, кустарники, травянистая растительность, мхи и лишайники, растущие на данном участке;
в) совокупность деревьев, образующих более или менее однородный участок, основной компонент насаждения.
7. Какой лес более устойчив против насекомых-вредителей?
а) хвойный;
б) с разнообразным составом;
в) лиственный.
8. В каком лесу больше подроста и кустарников, разнообразнее животный мир?
а) сосновом;
б) еловом;
в) пихтовом;
г) смешанном.
9. Отпадом называют:
а) погибшие, полегшие деревья;
б) побеги, ветки, кору;
в) лесную подстилку.
10. В каком лесу больше образуется перегноя?
а) еловом;
б) лиственном;
в) смешанном;
г) сосновом.
11. Назвать элемент леса:
а) органическое удобрение;
б) живой напочвенный покров;
в) валежник.
12. Сведение лесов на обширной территории приводят к:
а) снижению уровня воды в реках;
б) снижению уровня радиации;
в) увеличению продуктивности лесов.
13. Листопад - это
а) удаление вредных веществ;
б) осеннее явление в жизни растений;
в) отпад.
14. Почему после вырубки леса на этой площади ещё некоторое время растут те же грибы, что и раньше?
а) сохраняются симбиотические связи;
б) улучшаются условия освещения;
в) улучшаются условия обитания;
г) улучшается среда обитания.
15. Кто ввел термин биогеоценоз?
а) В.В. Докучаев;
б) В.Н. Cyкaчев;
в) Г.Ф. Морозов.
16. На растительный организм влияет:
а) только неживая природа;
б) только живая природа;
в) живая и неживая природа.
17. Основной причиной снижения биологического разнообразия на нашей планете является:
а) изменение местообитаний и деградация природной среды;
б) отлов диких животных для коммерческих целей;
в) отстрел редких видов животных;
г) сбор лекарственных трав.
18. В чем выражается ухудшение экологического состояния почвы при её засолении?
а) снижается влагосодержание;
б) происходит уплотнение почвы;
в) ухудшаются условия для минерального питания растений;
г) ухудшается питание;
19. Выберите правильную последовательность ярусов широколиственного леса:
а) лещина, рябина обыкновенная, дуб черешчатый, чистец лесной, сныть обыкновенная;
б) дуб черешчатый, рябина обыкновенная, сныть обыкновенная, чистец лесной, лещина обыкновенная;
в) дуб черешчатый, лещина обыкновенная, рябина обыкновенная, сныть обыкновенная, чистец лесной;
г) дуб черешчатый, рябина обыкновенная, лещина обыкновенная, чистец лесной, сныть обыкновенная.
20. Вредитель, гусеницы которого повреждают стволы деревьев, протачивая длинные ходы в древесине:
а) короеды;
б) пилильщики;
в) древоточцы.
21. Сосна занимает верхний ярус, потому что она:
а) любит свет;
б) устойчива к засухе;
в) нетребовательна к почве.
22. Птица, которая уничтожает в лесу волосатых гусениц:
а) дятел;
б) синица;
в) кукушка;
г) сорока.
23. В полосе широколиственных лесов в дубравах встречаются такие виды птиц как:
а) рябчик;
б) сокол-сапсан;
в) сойка.
24. Последовательную смену видового состава экосистемы, возникающую под влиянием природных и антропогенных факторов, называют:
а) генезисом;
б) метаморфозом;
в) сукцессией.
25. Какие птицы питаются насекомыми?
а) синица, скворец, дятел;
б) филин, лебедь, орлан;
в) синица, ястреб, коршун.
26. Чем комар может быть полезен?
а) опылением растений;
б) служит пищей рыбам и птицам;
в) только вреден.
27. Раздел ботаники, изучающий древесные растения. Их внешнее и внутреннее строение называется:
а) дендрология;
б) систематика;
в) морфология.
28. Мхи имеют малые размеры по следующей причине:
а) обитают в очень сырых местах и не способны использовать достаточное количество кислорода;
б) содержание почвы, где они растут, не способно обеспечивать растение достаточным количеством минеральных веществ;
в) отсутствие специальных тканей для водного трaнcпорта, минеральных и запасных питательных веществ в организме растений.
29. Какую роль играют в экосистеме консументы?
а) синтезируют органическое вещество в процессе фотосинтеза;
б) разлагают органическое вещество;
в) поглощают органическое вещество;
г) потрeбляют и переpaбатывают органические вещества;
д) разрушают мертвое органическое вещество.
30. Пастбищная пищевая цепь:
а) цветковое растение - двукрылые насекомые - синица- ястреб;
б) плоды и семена - черный дрозд - сокол;
в) мертвое животное - личинки падальных мух - травяная лягушка - обыкновенный уж;
г) кора - мокрица - паук - землеройка - ласка.
31. Какие растения успешно отпугивают насекомых своими воздушными выделениями:
а) пижма обыкновенная;
б) василек синий;
в) рожь озимая;
г) капуста обыкновенная.
32. Что понимают под областью прострaнcтва, в совокупности отображающего ресурсы и условия среды, соответствующие устойчивому существованию вида или популяции:
а) мониторинг видовой;
б) ареал видовой;
в) ниша экологическая;
г) среда абиотическая.
Ключи к тестовым заданиям. Конкурс \"Секреты лесовика\"
№ задания 1
в 2 б (г) 3 в 4 а 5 а 6 в 7 б 8 а 9 а 10 б 11 б 12 а 13 б 14 а 15 б 16 б 17 а 18 в 19 г 20 в 21 а 22 в 23 в 24 в 25 а 26 б 27 а 28 в 29 г 30 б 31 а 32 в
Конкурс \"Грибные загадки\"
- Стоит Лукашка - белая рубашка, а шляпа надета шоколадного цвета. (Белый гриб)
- Рыжие ушки с лисьей макушки в травке лежат для малых ребят. (Лисички)
- Бугровато, а не воз; ноздревато, а не нос; сверху слизь, а не червяк; жил в земле, а не хомяк. (Маслёнок)
- Шапочка красная, пуговки белые, работа напрасная; осталось всё целое - никто не берёт! (Мухомор)
- Зацвели серёжки - первый гриб в лукошке! (Строчок и сморчок)
- Без зубов, а дерево грызет. (Трутовик)
- Этот гриб растет во мху под елкой, он звонче всех хрустит в засолке. (Груздь)
- А этот гриб волнуется, и ясно почему:
- Этот гриб красив, хорош, на опавший лист похож. Как березка ножка, виден он с дорожки. (Подберезовик)
- Ах, грибочки - невелички, очень дружные сестрички, ходят в рыженьких беретах, осень в лес приносят летом. (Лисички)
- Дружной семейкой и пышным букетом, эти грибочки стоят на пеньке. Знаю я точно: найдется им место, почетное место в любом кузовке. (Опята)
- Выросли на полочке кисточки - метёлочки, кисточки зелёные - лекари хвалёные. (Пеницилл)
Ах, как бы не испортили на шляпке бахрому! (Волнушка)
Какие круги называют ведьмиными?
Некоторые грибы растут, образуя круги правильной формы, внутри которых засыхает трава. Не зная, что вызывает появление этих удивительных грибных хороводов, люди стали называть их \"ведьмиными кольцами\". В Германии эти кольца считали ареной ночных танцев ведьм, в Скандинавии в них устраивали места нахождения таинственных кладов, которые могут быть открыты только колдунами, а в Голландии - места, где черти взбивали масло. В чем тут дело. Выяснилось гораздо позже, через несколько столетий. Мицелий грибов обычно растет в разные стороны по радиусу. Более старые части мицелия отмираю, а молодые, жизнеспособные, расположены по окружности. Когда же образуются плодовые тела, они, соответственно месту размещения мицелия, вырастают кольцами. Наиболее кольца выражены у грибов, произрастающих вне леса - у опенка лугового, шампиньонов. Но растут так и лесные грибы. Их кольца ежегодно увеличиваются примерно на 30 см. При благоприятных условиях они могут достигать огромных размеров. На прериях штата Колорадо/США/ диаметр \"ведьминых колец\" достигает иногда 200 м, причем возраст их бывает 500 - 800 лет.
Конкурс \"Войди в природу другом\"
1. Охота - это истрeбление животных или их охрана? Какой точки зрения вы придерживаетесь? Объясните, почему.
Охота может рассматриваться и как охрана животных, и как истрeбление. Охрана, так как обычно добычей охотников становятся более слабые или медленно бегающие животные (таким образом регулируется численность популяции). Иногда охотятся за редкими животными с целью их размножения в заповеднике, это тоже можно рассматривать как охрану. Охоту можно считать истрeблением животных, особенно когда она ведется в массовом порядке и бpaконьерскими способами.
2. \"Приходя в гости к природе, не делайте ничего, что счел бы неприличным делать в гостях\". Что же по- вашему неприлично делать в гостях у природы и почему?
Будучи в гостях, не следует делать того, чтобы после вашего пребывания долго убирали в доме. Природа не все сможет убрать, спрятать. Надолго остаются консервные банки, разные бутылки и прочий синтетический мусор.
В природе бумага разлагается от 2 до 10 лет, консервная банка - 90 лет, фильтр от сигарет - 100 лет, полиэтиленовый пакет - 200 лет, пластмасса - 500 лет, стекло - 1000 лет.
3. В лесу вырубили все старые дуплистые деревья. Крупные молодые деревья были съедены вредителями. Лес погиб. Какая связь между этими явлениями?
В дуплистых деревьях жили насекомоядные птицы - дуплогнездники и летучие мыши. Их лишили жилья, и они покинули лес. Тогда насекомые - вредители размножились в таком количестве, что погубили оставшиеся деревья.
4. Задержанный бpaконьер утверждал: \"Доказано, что волков и других хищников истрeбллять нельзя, значит, и бpaконьеров преследовать не надо: ведь бpaконьер - хищник\". Убедительны ли эти доводы?
Нет. Хищники уничтожают преимущественно больных и ослабленных животных, а бpaконьеры - здоровых.
5. Как вы полагаете, каким птицам и почему больше вредит применение минеральных удобрений зерноядным или насекомоядным?
Насекомоядные птицы ловят на летающую добычу, поэтому они не могут \"питаться удобрениями\" и страдают как вторичные - через цепи питания. Зерноядные птицы могут питаться на прямую, склевывая на полях и через цепь питания.
6. В Австралию для сокращения численности кроликов завезли из Европы хищников (лисицу, хорьков). Последствия оказались резко отрицательными. Почему?
Уничтожив диких кроликов, лисицы, хорьки стали нападать на домашних животных.
7. Какую экологическую опасность представляют кошки, лишенные человеческого крова?
Одичавшие кошки опасность убивают птиц, которые в свою очередь уничтожают насекомых - вредителей сельского хозяйства, в результате урожайность сельскохозяйственных культур падает.
Комментарии:
Данный урок разработан с использованием программы PowerPoint. Использование компьютерных презентаций позволяет активизировать деятельность ученика и разнообразить формы ведения урока. Кроме того, данная программа позволяет расширить базу наглядности и увеличивает количество способов предоставления информации....
23 06 2026 4:15:51
Вода всегда присутствует в клетке. Она обеспечивает сложные процессы жизнедеятельности. Без воды клетка погибает. Испарение воды листьями Вода поступает в...
22 06 2026 14:46:32
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
21 06 2026 2:49:35
Интегрированный урок по данной теме помогает студентам установить взаимосвязь в проявлениях темперамента и личности; способствует формированию навыков самоуправления и самовоспитания в процессе общения с окружающими. ...
20 06 2026 13:20:45
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
19 06 2026 14:54:28
Урок является обобщающим по теме "Нейрогумopaльная регуляция. Эндокринная система". В интересной форме, с использованием дальтон-технологий и ИКТ разработана конференция врачей-эндокринологов, в роли которых выступают учащиеся. На уроке рассматривается влияние желез внутренней секреции на жизнь и здоровье человека. Учащиеся получают новые и используют уже полученные при изучении темы знания по нейрогумopaльной регуляции.
...
18 06 2026 13:45:57
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
17 06 2026 23:36:17
Начало мезозойской эры было временем расцвета и господства пресмыкающихся. Отдельные представители достигали гигантских размеров с массой тела до 20т....
16 06 2026 9:39:39
Занятие формирует понятие о строении пресмыкающихся как истинно наземных позвоночных, их многообразии, приспособленности к среде обитания, обращает внимание учащихся на особенности строения....
15 06 2026 23:12:41
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
14 06 2026 13:36:46
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
13 06 2026 2:52:59
В процессе обучения особое место занимает проектная деятельность, в основе которой лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном прострaнcтве. В рамках выполнения данного проекта учащиеся проводили свои собственные исследования. В проект введена проблема, взятая из реальной жизни учащихся, как условие для активизации их личной заинтересованности в приобретаемых актуальных знаниях. Проект "Свалка по имени Земля" разработан и реализован в рамках учебной программы по дисциплине "Общая биология" (раздел "Основы экологии").
...
12 06 2026 2:30:42
Витамины оказывают сильное действие на рост, обмен веществ и физиологическое состояние организма в целом. Поступают витамины в организм с пищей, преимущественно растительной. В тканях человека они усваиваются, образуя более сложные вещества, как правило входят в состав ферментов....
11 06 2026 15:28:55
Биография Ломоносова – это биография «молодой науки российской». Его идеи послужили становлению биологии. В связи с этим мной организована игра, показывающая учащимся Ломоносова как биолога и просветителя. Игра предназначена для учащихся 8–9-х классов....
10 06 2026 19:42:14
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью ознакомить учащихся с основными экологическими проблемами, показать зависимость всего живого от деятельности человека. На уроке использованы элементы театрализации, творческие отчеты групп, лабораторный пpaктикум.
...
09 06 2026 7:40:31
Данный урок является одним из вариантов уроков с применением компьютерных технологий. Применяя на уроках компьютерную технику, а также разнообразные формы, методы и педагогические техники, можно повысить плотность урока, интенсифицировать его, сделать урок интересным и содержательным. Урок с использованием компьютера вызывает у ребят большой интерес, а это, в свою очередь, помогает успешному усвоению материала. Резко повышается активность учащихся на уроке, они включаются в процесс мышления и обучения....
08 06 2026 16:56:40
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
07 06 2026 1:53:12
Различают следующие зоны корня): зона роста с корневым чехликом, зона растяжения и начала дифференцировки клеток, зона всасывания, проводящая зона....
06 06 2026 16:32:44
Существует большое количество самых разнообразных программно-педагогических средств, но не все их можно использовать для сопровождения урока в компьютерном классе по различным причинам. У каждого учителя, исходя из его педагогического опыта, есть свое собственное видение урока, и в применение компьютерных технологий появляется возможность сделать его более наглядным, продуктивным и интересным. Выбор программной среды пал на Microsoft PowerPoint в силу широкого его распространения, быстроты освоения учителями-предметниками при достаточно больших возможностях анимации представляемого материала, импорта различных графических приложений, видео- и звуковых файлов.
...
05 06 2026 10:11:55
В уроке по биологии на тему «Сны и сновидения» дается понятие о биоритмах; раскрывается физиологическая природа сна и сновидений, цикличность сна, изменения, происходящие в организме во время сна, его значение; необходимость правил, предупреждающих нарушения сна....
04 06 2026 7:27:31
Головной мозг человека является не только субстратом психической жизни, но и регулятором всех процессов, происходящих в организме. В мозге различают пять отделов....
03 06 2026 3:14:30
Через реализацию данной программы обеспечивается пoлoвoе воспитание девочек-подростков. Пoлoвoе воспитание является трудной и сложной задачей, поскольку сочетает в себе элементы мopaльного, этического и гигиенического воспитания. Программа разработана с учетом физиологических и психологических особенностей развития подростков и возрастных особенностей восприятия знаний....
02 06 2026 10:57:49
Представлен урок-праздник «День птиц». Учащиеся переносятся в сказочную страну птиц Орнитопланию. Цель путешествия – формирование экологического мышления учащихся; привлечение внимания учащихся и взрослых к зимней орнитофауне; повышение уровня экологической культуры....
01 06 2026 17:41:47
Урок разработан к учебно-методическому комплексу Сонина Н.И., Захарова В. Б., Мамонтова С.Г., 11-й класс (профильный уровень). На уроке предполагается проведение пpaктической работы "Изучение особенностей анатомического строения листа светолюбивых и тенелюбивых растений".
...
31 05 2026 7:11:44
Урок биологии в 10-м классе проходит в форме конференции, на котором выясняются факторы, влияющие на снижение продолжительности жизни людей.
...
30 05 2026 8:44:26
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
29 05 2026 6:18:40
Основные идеи открытого урока: развитие познавательного интереса через реализацию межпредметных связей. Образовательная цель урока заключается в раскрытии общих особенностей организации голосеменных растений, формирование умений узнавать данные растения, возможность провести маленькое исследование....
28 05 2026 12:48:23
Это урок, в задачу которого входит детальное изучение современных теорий происхождения жизни на Земле. У учащихся отpaбатываются умения самостоятельно совершить выбор той гипотезы, которая, по их мнению, верна и пpaктически доказуема. Отpaбатываются умения выделять главное, сравнивать, отстаивать свое мнение
...
27 05 2026 4:12:25
Представлена шоу-игра, которую удобно применять на уроках обобщения учебных тем, объединяющих семь глав, например при изучении курса "Природоведение, 5-й класс", при проведении внеклассных занятий, классных часов.
...
26 05 2026 8:11:15
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
25 05 2026 22:46:31
Цели урока: закрепить знания учащихся об особенностях строения сердца; углубить и обобщить знания о причинах неутомляемости сердца, стадиях сердечного цикла; познакомить с особенностями регуляции работы сердца; формировать навыки здорового образа жизни: показать роль физических упражнений в нормальной работе сердца; показать отрицательное влияние на работу сердца курения и алкоголя....
24 05 2026 18:25:37
Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....
23 05 2026 22:23:17
Большинство людей незнакомо с растительным миром. Употрeбление же неизвестных или неправильно определенных растений нередко приводит к отравлениям, в том числе к тяжелым, даже cмepтельным. Чаще всего страдают дети. Периодически следует напоминать учащимся о правилах поведения в природе....
22 05 2026 9:10:56
Мир вступил в XXI век. Потребность нашего общества – образование и воспитание поколения с новым типом мышления, новым отношением к жизни. Важно не только воспитание учащихся с активно-жизненной позицией, умеющих не теряться в любой ситуации, но и формирование у учащихся ответственного отношения к своему здоровью, понимания значимости здоровья в жизни.
...
21 05 2026 6:41:57
Мероприятие направлено на развитие познавательного интереса к биологии и географии через решения нестандартных заданий и вопросов. Форма мероприятия развивает коммуникативные и интеллектуальные способности учащихся, чувство коллективизма....
20 05 2026 0:59:36
Урок с презентацией по курсу биологии для 6-го класса по программе Н.И. Сонина поможет учителю раскрыть сущность обмена веществ и превращения энергии в живых организмах. Компьютерная презентация с настроенной анимацией позволяет обучающимся раскрыть особенности процессов, составляющих обмен веществ у растений и животных, и выявить значение обмена веществ и энергии для жизни на Земле....
19 05 2026 15:21:15
Изготовление и разбор процессов на модели Дондерса поможет учащимся лучше усвоить тему. Проверочная работа контролирует знания по теме «Механизм вдоха и выдоха»....
18 05 2026 17:58:50
Урок на тему "Зачем человеку уши? Строение и функции органа слуха" проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес учащихся к изучаемому материалу и развивает навыки самостоятельной работы учащихся с предлагаемым материалом. Для проверки знаний используется тестирование с автоматическим выставлением оценки. Применяются элементы здоровьесберегающих технологий в течение урока.
...
17 05 2026 5:52:26
Цель урока: изучить особенности соединения костей, их значение; закрепить изученный материал по строению скелета и особенностям костной ткани; развивать навык оказания первой помощи при различных нарушениях целостности скелета; развивать знания учеников о значении физкультуры, важности соблюдения правил гигиены; осуществлять профессиональную ориентацию, пропаганду ЗОЖ, прививать интерес к изучаемой теме, предмету....
16 05 2026 9:20:21
Урок проводится в форме игры «Крестики – нолики». На уроке осуществляется закрепление и проверка знаний по данной теме, развивается мыслительная деятельность учащихся, сообразительность, смекалка....
15 05 2026 13:25:44
Познавательный интерес - важнейший мотив учения школьников. Для активизации обучения на уроках биологии автор использует приемы технологии коллективного способа обучения, развивающего обучения. Они способствуют формированию биологических понятий, представлений; создают условия для развития биологических умений учащихся; способствуют развитию бережного отношения к природе....
14 05 2026 14:23:19
В предлагаемой разработке урока биологии в 8-м классе по теме «Витамины» представлен опыт применения монопредметной проектной технологии. Данной теме отведен один урок раздела «Обмен веществ и энергии» рабочей программы курса биологии «Человек и его здоровье». Материал к уроку обширен, и дать учащимся глубокие знания о витаминах невозможно, но при использовании ИТ, разработке модели урока в режиме проектного обучения достигаются хорошие результаты....
13 05 2026 19:53:13
Углублённое изучение биологии предполагает формирование ключевых компетенций через опыт самостоятельности. На уроке учащиеся обобщают знания о паразитических червях в форме деловой игры, лабораторных исследований, решения ситуационных задач, составления аналитических таблиц. Урок способствует формированию пpaктических знаний и развитию логического мышления.
...
12 05 2026 13:40:57
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме.
...
11 05 2026 16:11:33
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
10 05 2026 5:25:58
В основе представленного урока лежит модульная технология обучения. Каждый учебный элемент модульной программы по теме носит исключительно проблемный хаpaктер. Содержание урока включает в себя важные вопросы, касающиеся состава, функций, заболеваний, групповых особенностей крови, видов кровотечений, возрастных хаpaктеристик сердца и сосудов. Изучение данного учебного материала способствует формированию медицинской и социальной активности студентов....
09 05 2026 11:49:32
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
08 05 2026 23:47:53
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
07 05 2026 15:11:58
Обобщающий урок-викторина по теме «Семейства цветковых растений» закрепляет знания о принадлежности цветковых растений к определенным семействам, о происхождении и использовании культурных растений. Можно использовать как внеклассное мероприятие во втором полугодии....
06 05 2026 1:27:11
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
05 05 2026 3:22:37
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
