Урок "Многообразие живых организмов и их роль в биосфере"
Цели урока:
- закрепить знания учащихся о разнообразии живых организмов в биосфере, о классификации растений и животных;
- расширить и закрепить знания о пpaктическом использовании живых организмов;
- продолжить формирование умений делать выводы, систематизировать, применять знания на пpaктике, развивать навыки коллективной работы;
- воспитывать чувство коллективизма, способность принятия совместного решения;
- формировать умение оценивать работу товарища;
- воспитывать бережное отношение к природе, развивать у школьников любознательность.
Оборудование:
- путеводитель (названия станций) ;
- изображение планеты Земля (схема) ;
- рейтинговые листы (на 3 группы) ;
- знаки «Правила поведения в природе»;
- лото на каждую группу (игровое поле и карточки) ;
- для станции «Флора» - лента с названиями растений, лента с названиями отделов растений, изображения растений;
- три разборные схемы «Живые растения» (схема и набор карточек) ;
- чудо-стол с набором продуктов, предметов.
Ход урока
1. Активизация внимания
Как обычно начнем наш урок с небольших сообщений о том, что интересного вы прочитали за последнее время.
Сообщения учащихся на любую тему о 2–3 растениях или чтение интересного материала о растениях.
2. Игра-путешествие. Вступительное слово учителя
Заканчивается третья четверть, вы, наверное, устали. Поэтому сегодня мы с вами поиграем, попутешествуем, подведем итог тем знаниям, которые вы получили в этой четверти.
Итак, мы отправляемся в путешествие на планету Земля.
Что же интересного мы можем здесь увидеть?
Для этого мы разбились на три экипажа. Экипажи
№1 – комaндир ……….
№2 – комaндир ……….
№3 – комaндир ……….
Перед вами, на доске карта-путеводитель, следуя которой, мы будем путешествовать, останавливаться на станциях, где нас ожидают различные сюрпризы.
Сняв табличку, мы узнаем название станции. У каждого комaндира есть путевой дневник, он оценивает и записывает в дневник результаты работы учащихся на каждой станции
1 станция «Биосферная»
Вводная беседа
- Вспомним, что означает термин «биосфера»?…
- Значит, живут на планете Земля живые организмы.
А вот какие, вы поможете в этом разобраться. Перед вами схема «Живые организмы». Для каждого экипажа своя схема. Да вот беда: упали с неё названия организмов и царств живых организмов. Помогите восстановить записи. У вас на столах карточки, по очереди прикрепите их к схеме. Комaндир проверяет правильность заполнения схемы, оценивает работу и ставит в путевом дневнике баллы. За правильный ответ – 1 балл.
Частичная проверка, вывод о царствах живых организмов.
Схема 1
Карточки к схеме 1
Клещ, пеницилл, щука, животные, дрожжи, бактерии, кокки, растения, сфагнум
Схема 2
Карточки к схеме 2
Бациллы, спириллы, мукор, желчный гриб, грибы, молочай, алоэ, животные, муравей
Схема 3
Карточки к схеме 3
Маслята, вибрионы, животные, удав, растения, пеницилл, черепаха, пихта, каштан
2 станция «Что такое хорошо? Что такое плохо?»
(станция бережливых)
Для того чтобы путешествовать по планете «Земля», необходимо знать некоторые правила. Дома вы должны были нарисовать знаки правил поведения на природе.
Учащиеся показывают и объясняют знаки – 2 балла. На стенде висят еще знаки в помощь учащимся, если мало нарисованных – 1 балл.
В конце работы делается вывод о бережном отношении к природе.
Примеры знаков правил поведения в природе
3 станция «Выбери меня!»
Перед вами чудо-стол. На нем стоят продукты, предметы и др. Вы берете себе любой из них и объясняете, зачем он вам нужен или из чего он получен и к какому царству принадлежит. Например, мед – это лекарственный продукт, его дают пчелы. Пчелы относятся к царству животных.
На столе стоят пенициллин во флаконе, настойка валерианы, геркулес, консервные изделия, квашеная капуста, кефир, мед; лежат таблетки пустырника, чеснок, лук, малиновые ветки,
хлеб, дрожжи, яйца, различные крупы.
Вывод о том, как человек пользуется «дарами» природы.
4 станция «Любознательных»
Игра лото. Вы должны закрыть игровое поле карточками, с названиями животных, растений или других живых организмов. У вас получатся двухзначные числа. Это код, по нему будем проверять. Внимание, на столах останутся лишние карточки.
Биологическое лото
Экипаж 1
1. Самая большая бабочка, размах крыльев 30 см. |
2. Животное, которое при опасности издает резкий запах |
3. Млекопитающее из Красной книги |
4. Эта птица съедает за сутки столько насекомых, сколько весит сама |
5. Самое быстрое животное |
6. Санитар леса |
Карточки: серая агриппа – 3, скунс – 1, снежный барс – 4, синица – 5, гепард – 7, дятел – 9, (траурница – 2, антилопа – 6, гoлyбь – 8) – лишние карточки.
Шифр ответа:
3-1
4-5
7-9
Экипаж 2
1. Из этого гриба получается ценное лекарство |
2. Растение – хищник наших мест |
3. Самый крупный хищник на суше |
4. Животное из Красной книги |
5. Растение из Красной книги |
6. Бамбуковый медведь |
Карточки: пеницилл – 2, росянка – 3, белый медведь –5 , панда – 8, венерин башмачок – 4, амурский тигр – 1, (синица -6, сфагнум – 9, мукор – 7) – лишние карточки
Шифр ответа:
2-3
5-1
4-8
Экипаж 3
1. Самый большой жук-дровосек |
2.Лекарственное растение |
3. Растение из Красной книги |
4. Это особая группа грибов |
5. Ядовитая змея |
6. Комнатное растение |
Карточки: титан – 4, женьшень – 8, белая кувшинка – 9, дрожжи – 2, эфа – 1 олеандр – 3, (питон - 5, клевер – 6, майский жук - 7) – лишние карточки.
Шифр ответа:
4-8
9-2
1-3
5 станция «Флора»
Работа со словарем.
А кто знает, что означает это слово? Мы его еще не употрeбляли, это новое для нас слово, запишем его в словарик. Определение запишем в тетрадь.
Флора – это совокупность всех растений, произрастающих в определенной местности. Привести примеры. Можно сказать флора нашего района, флора Московской области.
Значит, в гости нас приглашают растения. И чтобы не потеряться в этом царстве, они приготовили нам задание. Вы должны установить связь между названиями растений и отделами растений (провести стрелки) и показать изображения этих растений.
На доске две вертикальные ленты: названия растений, названия отделов – 2балла. Вокруг прикреплены изображения растений – 1балл.
Вывод об отделах растений.
Установить стрелками связь между названиями растений и отделами.
3. Подведение итогов. Выставление оценок: группам и индивидуально; в оценочных листах, в дневниках.
Комментарии:
Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....
24 09 2026 18:43:49
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
23 09 2026 11:15:30
Урок включен в раздел «Земля», в котором дети рассматривали строение Земли и горные породы. В этой теме учащиеся знакомятся с веществами и явлениями природы, основываясь на знаниях, которые получили на прошлых уроках. Узнают, что есть тело, а что вещество. Какие бывают вещества и из чего состоят. Осуществляется первичное знакомство с предметом "химия". Дети знакомятся с видами явлений. Выделяют признаки явлений через видеоопыты....
22 09 2026 5:18:22
Урок формирует понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе. Учит определять разными способами стороны света, показывает уменьшенную модель планеты Земля....
21 09 2026 16:56:18
В статье предлагаю методическую разработку дидактических игр на уроках биологии в 6—7-х классах по темам "Систематика растений", "Отдел покрытосеменные растения". Игры рассчитаны на малокомплектную школу, где в классе 6—10 учащихся с разноуровневым интеллектуальным потенциалом.
Тщательно продуманный и организованный учебный процесс позволяет осуществлять "игровое" взаимодействие в диаде "учитель — ученик" достаточно эффективно. Казалось бы, такие игры не вносят ничего существенно нового в знания школьников, но они приносят неоспоримую пользу тем, что побуждают учащихся применять знания в новых условиях или ставят умственную задачу, решение которой требует проявления разнообразных форм умственной деятельности
...
20 09 2026 5:41:13
Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....
19 09 2026 4:23:44
Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....
18 09 2026 2:12:41
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
17 09 2026 9:48:56
Урок в 6-м классе по программе В.В. Пасечника, целью которого является обобщение и систематизация знаний о грибах как самостоятельном царстве органического мира, формирование понятия об экологических группах грибов и о роли грибов в природе и жизни человека. Для лучшей наглядности и усвоения материала создана красочная слайдовая презентация, для проверки изученного материала использовался раздаточный материал и компьютерное тестирование.
...
16 09 2026 23:11:51
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
15 09 2026 8:29:55
Урок позволяет сформировать понятие о виде, структуре вида, его критериях; определить понятие о популяции как о структурной единице вида. Занятие поможет детям приобрести навыки работы с лабораторным оборудованием, развивать умения наблюдать, делать выводы, описывать особей видов по морфологическому критерию.
...
14 09 2026 17:58:22
Материалы к уроку представлены в форме презентации. На уроке изучается особенности микроорганизмов, их использование и значение в современной технологии. Рассмотрены основные разделы биотехнологии: генетическая, клеточная и биологическая инженерия и особенности их применения на пpaктике....
13 09 2026 8:50:17
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Интеллектуально-познавательная игра обобщает знания по зоологии с основами экологии и прививает интерес к предмету. Вопросы и задания, используемые в игре, соответствуют уровню развития учащихся 7-го класса. Игра может быть проведена на уроке в качестве закрепления материала школьного курса зоологии по окончании первого полугодия, или как внеклассное мероприятие, например, во время проведения предметной недели по биологии....
12 09 2026 13:18:32
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о строении растительной клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах....
11 09 2026 21:19:38
Данный урок входит в систему уроков изучения темы «Строение эукариотической клетки». На уроке раскрываются особенности строения и функции клеточного ядра. На уроке используется мультимедийная презентация, которая позволяет наглядно представить изучаемые структуры ядра. Урок предполагает использование индивидуальной, фронтальной работ, а также элементов проблемного обучения....
10 09 2026 15:15:47
Основной задачей урока является воспитание чувства любви к малой родине и уважения к человеку-труженику. Эта повесть – прорыв памятью к истокам, к первозданному восприятию мира. Авторское понимание счастья там, "где на истинной земле живут воистину родные люди, умевшие любить тебя просто так, за то, что ты есть, и знающие одну-единственную плату – ответную любовь"....
09 09 2026 14:58:12
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
08 09 2026 17:10:50
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Подготовка к семинарам значительно активизирует познавательную деятельность учащихся, вовлекает их в самостоятельные поиски дополнительной научной информации для решения проблемных учебно-познавательных задач и выполнения тематических заданий. Представленный урок-семинар позволяет рассмотреть одну из самых интересных и таинственных тем биологической науки – «Генетика человека»....
07 09 2026 2:44:11
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
06 09 2026 15:46:32
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
05 09 2026 0:45:29
Опираясь на проектную технологию, приготовлена презентация с целью и задачами урока, схемой взаимоотношения между организмами: нейтрализм, симбиоз, антибиоз. Учащимся предложено заполнять таблицу о взаимоотношениях между организмами по мере их знакомства через учебник, презентацию заранее подготовленных учащихся о типах отношений между организмами....
04 09 2026 6:40:36
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
03 09 2026 22:38:40
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
02 09 2026 8:18:22
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
01 09 2026 19:14:30
Урок-состязание по биологии в 7-м классе – итоговое занятие в конце изучения данной темы. Этот урок расширяет и углубляет знания ребят, позволяет развивать творческий потенциал. На таких уроках дети не замечают, что они учатся, они более активны, чем на обычных уроках, и в то же время получают новые знания....
31 08 2026 17:42:31
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
30 08 2026 12:52:13
Учащимся 5-го класса предлагается презентация темы "Происхождение человека", подготовленная учениками 11-го класса на компьютере. Урок является интегрированным (биология + информатика). Чтобы разгрузить детей в течение учебного часа, устраиваются физкультминутка, гимнастика для глаз, релаксационная пауза. Урок динамичен, дети не устают, они все время активны. Подобные уроки вызывают интерес и у старшеклассников и у ребят помладше, а потому являются очень эффективными....
29 08 2026 4:20:17
Данный урок призван обобщить, повторить и проконтролировать знания учащихся по теме "Слуховой анализатор" и проведен с применением технических средств обучения. Целью урока является закрепление знаний и изучение санитарно-гигиенических правил по профилактике нарушения слуха, на разнообразных примерах. Урок проводится с использованием здоровьесберегающих технологий, что является очень актуальным в настоящее временя.
...
28 08 2026 10:17:14
Ежедневно мы слышим предостережения и призывы: "Будущее Земли в опасности!" Необходимо изучить и понять эту сложную систему, которую представляет собой планета Земля. И здесь велика роль биологической науки. Нашу планету часто сравнивают с гигантским космическим кораблём, летящим по просторам Вселенной. А человечество - экипаж этого корабля. Красивое сравнение. В чём-то даже мудрое. Но все мы должны осознать, что у нашего корабля Земля нет аварийного выхода!...
27 08 2026 2:54:40
Урок биологии в 10-м классе – урок обобщения и систематизации знаний. Используется блочно-модульная технология. Для обобщения знаний используются графические организаторы....
26 08 2026 22:45:12
Урок способствует формированию знаний об изменении температуры воздуха с высотой; знакомит с процессами образования облаков, видами осадков. Расширяются знания учащихся о воздухе, полученные в начальной школе....
25 08 2026 14:12:23
Играм принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В их процессе формируются такие положительные качества, как интерес и готовность к учению, развиваются познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему. В ней имеет значение не только конечный результат, но и сам процесс участия детей в познании окружающего мира....
24 08 2026 2:59:25
Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов.
Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....
23 08 2026 2:24:15
Цель работы: обучающиеся должны самостоятельно выполнить контрольно-корректирующий и пpaктический этапы проекта в ходе оформления миксбордера на территории школьного двора: посадить низкорослые травянистые растения, установить ограждение миксбордера из гибкой проволоки....
22 08 2026 0:17:13
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме.
...
21 08 2026 12:50:40
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
20 08 2026 10:22:57
Мы все любим играть. "Что наша жизнь - игра", а дети очень азapтные игроки и всегда с удовольствием включаются в этот процесс. Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно: заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игры: "Бросайка", "Знаток биологии", "Прощание с ботаникой", "Прощание с зоологией"....
19 08 2026 17:57:40
Занятие с целью изучения многообразия червей–паразитов, их вреда, способов их выявления и профилактики....
18 08 2026 18:53:27
На уроке необходимо сравнить строение растительной и животной клетки и доказать, что клетка является основной элементарной единицей живого. ...
17 08 2026 23:11:32
Цель урока: закрепить знания, полученные на уроках по теме "Птицы", ответить на вопрос: "Что дали птицы человечеству?". На уроке повторить особенности строения внешнего, внутреннего, скелета птиц, в связи с приспособленностью к полету; строение головного мозга, закрепить знания о многообразии и разнообразии птиц; закрепить умения определять птиц по их внешнему облику и в полете по силуэтам, умение различать голоса птиц, умение определять по форме клюва птицу и объяснить, чем и как питаются птицы....
16 08 2026 22:31:20
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
15 08 2026 0:11:31
Учащиеся 7-го класса на уроке биологии продолжают знакомиться с многообразием животного мира....
14 08 2026 22:45:35
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения растений класса двудольных, хаpaктерными признаками растений семейства розоцветных, их роли в природе и в жизни человека.
...
13 08 2026 14:12:48
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
12 08 2026 12:24:58
Цель урока: приведение в систему знаний по теме «Кровь и кровообращение», определение их пpaктической значимости.
...
11 08 2026 18:51:42
На уроке использовалась технология критического мышления с учетом личностно ориентированного подхода к учащимся. Используются различные методы: словесные, наглядные, пpaктические, устного и письменного контроля и самоконтроля. Различные формы организации познавательной деятельности активизируют позицию ученика....
10 08 2026 12:26:54
Автор работы ставит цели: разъяснить значение витаминов; дать понятие об авитаминозах; познакомить со способами сохранения витаминов в пищевых продуктах. Материал знакомит с историей открытия витаминов, их ролью в организме, идет анализ отдельных витаминов.
...
09 08 2026 4:44:10
Данный урок поможет создать представление у учащихся о рынке труда, научить анализировать объявления о вакансиях на рынке труда, получить представление о найме на работу и оформлении документов (резюме, трудовой договор), участвуя в ролевой игре, помочь учащимся представить себя в новом рынке труда, реализовать свои возможности в современном мире....
08 08 2026 11:39:29
В статье представлена разработка урока, предусмотренной учебной программой 6-го класса. На уроке учащиеся знакомятся с сущностью процесса фотосинтеза, с понятиями автотрофы и гетеротрофы. Новые знания учащиеся добывают сами, используя текст учебника....
07 08 2026 5:50:39
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
06 08 2026 13:30:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
