Организм простейшего животного, особенности строения и жизнедеятельности. 7-й класс
Задачи:
- образовательная – обобщить, закрепить и систематизировать знания учащихся о строении, жизнедеятельности одноклеточных животных, их взаимосвязи со средой обитания;
- развивающая – развивать умение сравнивать, анализировать, делать выводы, способствовать развитию творческих способностей обучающихся;
- воспитательная – формировать материалистическое мировоззрение, воспитывать стремление к знаниям, умение работать в группе.
Тип урока: повторительно – обобщающий.
Формы работы: групповая, индивидуальная.
План урока.
- Строение простейших.
- Процессы жизнедеятельности.
- Значение простейших в природе и жизни человека.
Оборудование: микроскоп, готовые микропрепараты простейших, таблица “Простейшие”, модели простейших, инструктивные карточки – задания.
Ход урока
I. Организационный момент
II. Сообщение темы и цели урока
III. Обобщение и повторение изученного материала
1. Вступительное слово (ученик в роли Левенгука).
Здравствуйте, ребята! Вы меня не узнали? Да, я тот самый купец из Голландии – Антоний ван Левенгук. Жил я очень давно – в 17 веке. Родился аж в 1632 году в городе Дельфте. Не бывали там? А жаль, очень красивый городок. Да…(Задумывается.) Отец мой уж очень хотел, чтобы я разбогател. Отправил учиться коммерции в Амстердам. Я родителей почитал, поэтому ослушаться не посмел – учебу закончил, и дело собственное открыл, лавку суконную. Тканями торговал, парусиной. Дела в гору пошли.
Так и жил бы, как все обыватели – потихоньку, полегоньку, да была у меня одна страсть – хобби, по-вашему. Уж очень мне нравилось стекла увеличительные – вы их линзами называете – шлифовать, в дощечки вставлять да через те стекла мир невидимый рассматривать. До чего же вокруг все интересно! Вот вы послушайте: капля воды дождевой из бочки – ну что, казалось бы, в ней такого? А вы на эту каплю через стекло увеличительное взгляните – кто только в ней не живет?! А вот, думаете, у вас под ногтями кроме грязи, нет ничего? Ошибаетесь! Видимо – невидимо анималькулей – зверюшек, значит, в переводе с латыни – там обитает. И не все они безвредные, есть такие противные – только держись! Так что вы руки почаще мойте, да с мылом. Вреда от этого не будет – только польза одна. У меня даже ваш царь Петр I в гостях побывал.
Правда, инкогнито. Уж очень он мне приглянулся – такой любознательный, всем интересовался. И в микроскоп я ему посмотреть дал, да так расчувствовался, что даже подарил один. Говорят, до сих пор цел – сохраняется в Кунсткамере в Петербурге. Да и капля крови в микроскопе занятно выглядит, и листик дерева, и крылышко мушиное. Но любопытнее всего за обычной каплей воды из лужи наблюдать. Кишит она анималькулями – и жизнь у них своя, особая.[1] Хотите узнать? Ну тогда работайте… (Левенгук уходит.)
2. Работа в группах
(Заранее класс поделен на четыре группы, каждая группа сидит за отдельным столом лицом друг другу.)
а) инструктаж, краткая вводная беседа учителя:
Каждая группа получила инструктивную карточку, в которой даны задания, в течении 5 минут тихонечко обсуждаете вопросы внутри группы, по возможности распределите задания между собой. Решите, кто будет подводить итог работы.
Вы должны слушать и слышать другого, отстаивать свою позицию, доказывать, задавать вопросы, дополнять.
В ходе обсуждения вопросов всеми группами, каждый из вас должен заполнить следующую таблицу (таблица распечатана и выдана каждому ученику):
Задание: Заполните таблицу. Выделите общие признаки простейших. Сравнительная хаpaктеристика простейших |
|||
| Процессы жизнедеятельности | Амеба | Эвглена зеленая | Инфузория туфелька |
| Движение | |||
| Питание | |||
| Выделение | |||
| Дыхание | |||
| Размножение | |||
| Общие признаки простейших: |
Приступайте к работе.
Текст инструктивной карточки. Приложение 1
3. Систематизация и коррекция знаний обучающихся
Учитель: Время обсуждения вопросов истекло, приступаем к заслушиванию отчетов.
Начнем с амебы обыкновенной, т.к. среди простейших – амеба имеет более простое строение.
Отчет группы №1.
Учитель: Самой древней группой среди простейших зоологи считают класс жгутиковых, т.к. среди этих форм стирается резкая грань между животным и растительным миром. Жгутиковые занимают промежуточное положение между одноклеточными водорослями и одноклеточными животными.
Отчет группы №2.
Учитель: По сложности строения инфузории представляют собой высший класс среди других простейших.
Отчет группы №3.
Учитель: Значение животных в природе, жизни человека очень разнообразна: и положительную роль они играют, и отрицательную.
Отчет группы №4.
4. Сценка из жизни простейших
(Взята картина первая из шоу-драмы “Ползет амеба по субстрату”, Биология, №6,1996, еженедельное приложение к газете “Первое сентября”).
5. Общая хаpaктеристика простейших
(Дает общую хаpaктеристику ученик в роли Левенгука.)
Итак, известно около 30 тыс. видов простейших. У всех простейших тело состоит из одной клетки, которая может выполнять все функции живого организма. Она может самостоятельно перемещаться, питаться, переpaбатывать пищу, дышать, выделять наружу ненужные вещества, размножаться путем деления.
Основу клетки простейших составляет ядро и цитоплазма с различными выростами и включениями.
Простейшие животные сочетают в себе функции клетки и самостоятельного организма.
6. Подведение итогов работы
Учитель: Ребята, вы работали в группах, консультанты, наверное, отметили кто из ребят более активно работал в своей группе и кому можно поставить отметку. Назовите фамилии и предполагаемую отметку.
7. Рефлексия
Учитель: Ребята, оцените, что вам понравилось,
чему вы научились, нужны ли вам такие уроки?
Урок окончен!
Список литературы:
- Биология, еженедельное приложение к газете “Первое сентября”, №6, 1996;
- Яхонтов А.А. Зоология для учителя, М., “Просвещение”,1982;
- Захаров В.Б., Сонин Н.И. Биология. Многообразие живых организмов.7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, Дрофа, Москва, 2006.
Комментарии:
Ролевые технологии активизируют познавательную деятельность учащихся, усиливают мотивацию к изучению предмета, помогают определиться с выбором будущей профессии....
16 07 2025 15:16:47
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
15 07 2025 21:38:31
В статье представлена программа развития экологической культуры младших школьников. Главной особенностью программы является проведение со школьниками краткосрочных экологических экскурсионных занятий, в процессе которых дети знакомятся с реальными, живыми объектами природы, учатся самостоятельно познавать природные явления. Статья будет интересна педагогам дополнительного образования экологического направления, а также учителям экологии и биологии.
...
14 07 2025 1:32:21
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
13 07 2025 12:44:50
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
12 07 2025 3:52:55
На динамичном этапе развития школы возникают трудности, которые связаны с объективными изменениями в общественной жизни. К ним относятся использование ИКТ-ресурсов, информационный поток, не подверженный цензуре и научному рецензированию, смена ценностных ориентаций, изменение запроса к учителям в отношении ведущих компетенций, которые необходимо формировать у воспитанников....
11 07 2025 5:53:14
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
10 07 2025 11:32:40
Урок использует презентацию как дополнительный иллюстративный и учебный материал, при подготовке учащихся. Ученики решают тесты, выполняют лабораторную работу, с карточками....
09 07 2025 6:40:53
В данной разработке представлен урок с применением принципа развивающего обучения. Особую роль в этом играет выполнение лабораторной работы с выполнением заданий поискового, исследовательского хаpaктера, привлекаются знания обучающихся, полученные на экскурсии "Приспособления к сезонным явлениям природы, распространение плодов и семян"....
08 07 2025 8:14:43
В данной работе предложена методическая разработка урока с применением компьютерных технологий на уроке биологии....
07 07 2025 16:59:35
Автор на уроке формирует понятие о строении и функциях покровного органа – кожи. Развивает анализ систематизации новой информации....
06 07 2025 13:14:18
Урок знакомит с фазами митоза и пониманием его биологического значения. У учащихся формируется умение последовательно выстраивать процессы митоза. Создаются условия для осмысления новой учебной информации и ее применения в учебных ситуациях, проверки уровня усвоения системы знаний и умений....
05 07 2025 20:47:35
Урок по теме "Генетика человека" рассчитан на два академических часа. Отличается четкой организационно-методической структурой. Метод - лекция, сообщения учащихся. Содержательная сторона вопросов урока не только в материале, отобранном учителем для рассказа, но и в выступлениях учащихся, в наглядности, в содержании самодельных и сравнительных таблиц на рабочих местах учащихся. Использованы возможности здоровьесберегающих и компьютерных технологий.
...
04 07 2025 16:46:55
План-конспект урока "Сравнение митоза и мейоза" составлен для занятия, которое рассчитано на один академический час для химико-биологического профильного класса. Урок проводится в форме пpaктического занятия, на котором учащиеся выполняют 3 пpaктических задания и защищают их. Работа сопровождается показом интеpaктивных моделей и презентации. Занятие проводится после двух парных лекционных занятий: "Клеточный цикл. Митоз" и "Мейоз" и носит хаpaктер обобщения и контроля знаний. Контроль на уроке предлагается в форме задания части В контрольно-измерительных материалов ЕГЭ на соотнесение способов деления клетки и черт различия между ними....
03 07 2025 8:43:26
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
02 07 2025 2:20:49
В конспекте урока представлена разработка самостоятельной работы для учащихся 8-го класса. Данная работа может быть предложена ученикам, как при изучении нового материала, так и при закреплении или проверке знаний....
01 07 2025 17:10:19
На уроке учитель рассказывает учащимся о биологическом значении сна и бодрствования и их чередования; знакомит с природой и фазами сна; показывает, что любая деятельность человека носит циклический хаpaктер, а циклы определяются как внешними, так и внутренними причинами. А также речь идет о гигиенических требованих организации режима дня человека, обеспечивающие полноценный сон и активное бодрствование....
30 06 2025 19:53:25
Комбинированный урок в 5-м классе с элементами поисковой деятельности позволяет активизировать учебную деятельность, придать ей творческий хаpaктер, развивает навыки самооценки и взаимоконтроля. Урок учит детей добывать знания, развивать интерес к предметам естественно-научного цикла, применять полученные знания на пpaктике.
...
29 06 2025 11:11:13
Большинство людей незнакомо с растительным миром. Употрeбление же неизвестных или неправильно определенных растений нередко приводит к отравлениям, в том числе к тяжелым, даже cмepтельным. Чаще всего страдают дети. Периодически следует напоминать учащимся о правилах поведения в природе....
28 06 2025 1:49:27
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
27 06 2025 19:49:59
Реалии современной жизни предъявляют новые требования к личности: уверенность в своих способностях, готовность вступить в конкурентную борьбу на рынке труда и др. С этой целью на своих уроках обращаю большое внимание на формирование исследовательских умений и навыков. Это предполагает развитие творческой активности каждого учащегося на основе свободы выбора темы исследования и учета индивидуальных дисциплин и проведение учебных исследований на уроках....
26 06 2025 7:40:27
Применение технологии личностно-ориентированного обучения позволяет ученику быть субъектом учения, что соответствует требованиям к современному уроку. Это возможно из-за того, что учащиеся самостоятельно могут определять свои действия на уроке; форму работы на различных этапах урока: проверка знаний, изучение нового материала, закрепление, обобщение, актуализация знаний и другие.
...
25 06 2025 15:22:56
Урок-игра по курсу «Природоведение». Предлагается как обобщающий урок по теме «Беспокойная планета». В ходе урока повторяется и обобщается материал о вулканах, гeйзерах, землетрясениях. За каждое выполненное задание присваивается определённое количество баллов, соответствующее «передвижению» к следующей станции. Задания разнообразны по форме и содержанию, предполагают развитие внимания, логики, навыков структурирования материала....
24 06 2025 6:42:16
На уроке выясняются особенности внешнего строения листа как важной составной части побега. Дети учатся распознавать простые и сложные листья, типы жилкования, типы расположения листьев на стeбле.
...
23 06 2025 19:53:44
Почка состоит примерно из 1 млн. структурных и функциональных единиц — нефронов, прострaнcтво между которыми заполнено соединительной тканью....
22 06 2025 17:46:46
Человечество подошло к порогу, за которым нужны новая нравственность, новые знания, новый менталитет, новая система ценностей. С детства надо жить в согласии с природой, ее законами и принципами. Формирование таких качеств у школьников эффективно происходит в процессе поисково-исследовательской деятельности. В основе урока лежит МАО - деловая игра, он отражает все вышесказанное, способствует воспитанию у школьников инициативы, активности, увеличивает интерес к изучению экологического состояния своей местности, экологическим проблемам своего края....
21 06 2025 19:43:47
Представлен материал конференции о взаимодействии растений, животных и природных условий в природных зонах Азии. Целью проведения конференции является продолжение формирования представления детей о связи компонентов природы....
20 06 2025 10:41:40
Урок предполагает использование презентации, которую можно дополнить видеофильмами по своему усмотрению, что повысит заинтересованность обучающихся. Презентация может быть использована как для сопровождения рассказа учителя, так и как самостоятельное средство обучение....
19 06 2025 13:41:16
Урок расширяет и систематизирует знания учащихся о многообразии и происхождении культурных растений. На уроке учащиеся узнают, возможно ли введение в культуру новых растений....
18 06 2025 15:31:52
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
17 06 2025 15:40:14
Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....
16 06 2025 23:16:48
Урок-игра может быть проведен, как в коррекционной школе, так и в общеобразовательной, так как целью этого урока является систематизация и обобщение знаний, умений и навыков по пройденным группам растений. Группы растений могут быть разные, а за основу можно взять задания данной игры. В ходе игры учащимся дается возможность выбрать тот вопрос, который им по силам, тем самым учитываются особенности сильных и слабых учащихся....
15 06 2025 13:21:15
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
14 06 2025 11:24:48
Урок направлен на изучение свойств клеточной мембраны в ходе проведения лабораторной работы, что повышает интерес учащихся к изучению данной темы. В ходе выполнения лабораторной работы учащиеся имеют возможность наблюдать влияние вредных веществ на жизнедеятельность клетки....
13 06 2025 18:35:21
Урок по теме проводится в 7-м классе с использованием компьютерных технологий, которые способствуют интенсификации учебного процесса, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Главным в данном уроке является то, что новые знания не даются обучающимся в готовом виде, а активно добываются в процессе учебной деятельности....
12 06 2025 16:29:54
Школьная факультативная лекция - метод обучения, отвечающий требованиям классического урока изучения нового материала и являющийся частью лекционно-семинарской системы. Ее использование на уроках общей биологии в 9-м классе позволяет формировать у учащихся умение планировать ответ, выделять основные моменты лекции, формулировать выводы, успешно усваивать сложный и объемный материал. В статье рассмотрен пример использования факультативной лекции на уроке по теме "Деление клетки: митоз и мейоз"....
11 06 2025 3:57:13
Одна из самых сложных загадок природы – создание генетического кода. Этапы синтеза белка рассматриваются на примере решения задачи. Презентация с видеофильмом, анимацией, задачами позволяет понять и закрепить материал. А электронные тесты на этом же уроке выявят пробелы в знаниях. Урок рассчитан на пару, но при желании его можно разделить на 2 урока....
10 06 2025 7:48:12
Урок формирует представления учащихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности. Они учатся различать представителей различных отрядов насекомых....
09 06 2025 14:47:57
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
08 06 2025 11:55:19
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Чай можно смело назвать напитком № 1 в мире. Ни один из известных аналогов не способен заменить для нас чай. Чай называли «тоу», «тхе», «кха», «чун», «мин». Родиной чайного растения принято называть Китай. Чайный напиток упоминается в рукописях, относящихся к 2700 г. до н. э. Из Китая чай начал свое триумфальное шествие по миру....
07 06 2025 19:55:17
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
06 06 2025 8:49:36
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
05 06 2025 4:25:19
Проведение внеклассного обучающего мероприятия по оказанию первой помощи в чрезвычайных ситуациях в игровой форме способствует легкому и непринужденному усвоению материала, а также закреплению полученных знаний в ходе пpaктической части обучающей игры. Мероприятие рекомендовано для проведения в 7-8-х классах....
04 06 2025 13:14:57
Урок-путешествие по природоведению для 5-го класса. Разработан в соответствии со структурой программы для общеобразовательных школ авторов А.А.Плешакова и Н.И.Сонина и учебника для общеобразовательных школ этих же авторов. Тема изучается в течение двух уроков. На первом уроке изучается новый материал, а на втором уроке проводится завершение его изучения и закрепление полученных знаний. На дом учащиеся получают творческое задание....
03 06 2025 0:54:34
Основная цель урока - сформировать научное представлении о клеточном строении организма человека, строении и функциях органоидов клетки.
...
02 06 2025 7:15:59
Активизация познавательной деятельности на уроках предполагает применение методов и приемов ТРИЗ. Целью технологии развития творческих способностей учащихся на уроках биологии с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является формирование навыков работы с информацией, умение её получать, преобразовывать и творчески использовать для исследовательской или пpaктической деятельности....
01 06 2025 12:15:46
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
31 05 2025 2:53:44
Воспитание юной личности в духе гражданственности на основе развития нравственных чувств и ориентиров – сложная задача, решение которой требует особого такта и педагогического мастерства. Реализация учителем на уроках биологии историко-библиографического методологического подхода позволит приблизиться к решению данной проблемы....
30 05 2025 7:50:27
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой форме. С одной стороны, это создает атмосферу соперничества, что активизирует познавательную деятельность учащихся, а с другой ‒ идею сотрудничества между ребятами в группе. Урок проходит легко и доброжелательно, так как не похож на обычную, часто пугающую ребят контрольную работу....
29 05 2025 9:50:45
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока идет обобщение знаний после изучения темы "Птицы". Именно на таких уроках завершается развитие биологических понятий, служащих основой усвоения нового учебного материала. На уроке проверяются сразу несколько компонентов: теоретические знания, умение работать с таблицами, проводить сравнительный анализ....
28 05 2025 3:32:50
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
