План-конспект урока "Ядро. Строение и функции"
Задачи урока:
- Продолжить изучение клеточного уровня организации жизни. Рассмотреть особенности строения и выполняемые функции ядра клетки. Продолжить формирование эволюционных представлений о развитии органического мира и его делении на прокариотические и эукариотические организмы. Повторить материал по теме «Органоиды клетки»
- Развивать абстpaктного мышления, умения сравнивать и анализировать и сопоставлять, применять полученную информацию при выполнении учебного задания. Развивать потребности в творческой самореализации, самообразовании; организации рабочего времени на уроке; продолжить формирование умений быстро работать с текстом учебника, слушать товарищей, оценивать себя и других
- Формировать научное мировоззрение, воспитание восприятия живого, как уникального творения природы. Формирование умения видеть прекрасное в малом.
Планируемые результаты: учащиеся должны знать основные структуры ядра, и уметь охаpaктеризовать его функции.
Тип урока: изучение нового материала
Методы обучения: информационный, частично-поисковый.
Формы организации учебной деятельности: индивидуальная, в парах, фронтальная.
Оборудование: учебная программа PowerPoint.
Содержание и структура урока:
I. Организационный момент (1-2 мин.)
– Добрый день! Сегодняшний урок наполнен
большим объемом информации. Настроимся на
результативную работу. Будьте активны,
показывайте свои знания
Тема урока. План урока. Презентация.
Слайд №1
II. Проверка знаний (10 мин.)
Фронтальная проверка.
– Мы изучили органоиды клетки. Вспомним.
– Что называется органоидами клетки? И какие
органоиды мы изучили. Слайд №2
– О каком органоиде идет речь? (1 подсказка)
1) место образования лизосом
2) накопление белков, липидов , углеводов.
3) модификация поступивших органических веществ
(если не ответили, 2 подсказка)
4) «упаковка» в мембранные пузырьки
5) секреция белков, липидов, углеводов
6) синтез углеводов и липидов ( Аппарат Гольджи
Слайд №3)
– Модели каких органоидов здесь
изображены?
– Назовите общие черты строения этих органоидов.
(Митохондрии и хлоропласт;Имеют двумембранное
стороение,меют кольцевую ДНК и способны к
воспроизведению себе подобных.) (Слайд №4)
– Какой органоид изображен на слайде? (Слайд №5) (ЭПС)
– Какая клеточная структура изображена на
следующем слайде и какую функцию она выполняет? (
слайды №6-9)
– Какой биологический объект изображен, и какой
процесс происходит? (Слайд №10) (Амеба питается
путем фагоцитоза)
– Установите соответствие между строением и
функцией органоида и его видом. (Слайд№11)
| Строение и функции органоида | Вид органоида |
| А) состоит из полостей с пузырьками на
концах Б) состоит из системы связанных собой каналов В) участвует в биосинтезе белка Г) участвует в образовании лизосом Д) участвует в обновлении и росте плазматической мембране Е) осуществляет трaнcпорт органических веществ в разные части клетки |
1) Эндоплазматическая сеть 2) Комплекс Гольджи |
Ответ: Взаимопрверка в парах за партой
| А | Б | В | Г | Д | Е |
| 2 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 |
III. Изучение нового материала
Актуализация знаний
Если воспользоваться текстами из известной
телевизионной рекламе, то можно сказать так: «Мы
продолжаем знакомиться с большим но маленьким,
красным но синим »
Действительно клеточный уровень организации
живого очень микроскопичен, но значение его для
существования жизни велико
Запишите дату и тему урока «Ядро клетки .
Строение и функции»
У вас ребята на партах карточка «Паспорт ядра»,
задания под номерами 1,2 ит.д
Часть работы вы должны выполнять по ходу урока.
Примеры приведенные на сегоднешнем уроке вам
потребуются при ответе на следующем уроке. На
часть заданий я целенаправленно буду обращать
внимание. Карточки в конце урока будем проверять.
А) Эукариотическое ядро (особенности) Слайд №13
и №14, текст учебника 5.2.2
Форма ядра (Сферическая .Эллипсовидная)
Размеры ядра (Диаметр ядра обычно 3-10 мкм
Встречаются клетки двуядерные ( инфузории) и
многоядерные (опалины)
Некоторые высокоспециализированые клетки
вторично утрачивают ядро (Эритроциты
млекопитающих .Ситовидные трубочки
покрытосеменных)
Б) Обратитесь к учебнику к параграфу 5.2.2 и
просмотрев его быстро сориентируйтесь, какие структурные
элементы входят в состав ядра. Ответ занесите
в карточку.
1 мин. и проверка (Ядерная оболочка, Ядерный сок,
Ядрышко, Хроматин
Ядерная оболочка слайд №17
Часть мембранной системы клетки
Состоит из двух мембран
Наружная мембрана покрыта рибосомами
Внутренняя мембрана гладкая
Функции: Обмен веществ между ядром и цитоплазмой
Вопрос: каким путем происходит обмен веществ
между ядром и цитоплазмой? ( через поры)
Ядерный сок Слайд №17 (кариоплазма,
нуклеоплазма) – внутреннее содержимое ядра
Состав: ферменты ,белки, нуклеотиды.
Аминокислоты, АТФ
Ядрышко – плотное округлое тельце.
Погруженное в ядерный сок
Образуется на определенных участках хромосом,
несущих информацию о структуре РНК
Состоит из скопления рРНК и субъедениц рибосом
Обнаруживается только в неделящемся ядре
Задание№ 5 карточек
– Что формируется в ядрышке ядра? (Стр 16, Слайд
№18) Сравните показания двух по разному звучащих
структур
Это одна и та же структура. Соответствуют разным
фазам жизни клетки
| Хроматин (Интерфаза) | Хромосомы (Деление клетки) |
| Вещество клеточного ядра имеющий вид
глыбок, гранул и нитей; (хорошо окрашивается
основными красителями). Химический состав: ДНК 30-45% Гистоновые белки 30-50% Негистоновые белки 4-33% |
Структурные элементы клеточного ядра
палочковидной формы Химический состав: ДНК 30-45% Гистоновые белки 30-50% Негистоновые белки 4-33% |
Рассмотрим строение хромосом ( слайд №19) на слайде не все части хромосом подписаны, найдите не достающие надписи в учебнике на рис 5.15
5 — центромера;
6 — вторичная перетяжка;
7 — спутник;
8 — хроматиды;
9 — теломеры.
В) Кариотип – хаpaктерные для вида особенности
хромосом (то есть их количество, размеры, форма,
наличие спутников и т.д.) называют (Слайды №№20-22)
Особенности кариотипа:
В кариотипе разных видов чаще всего четное число
хромосом
Парные хромосомы – гомологичные (одна хромосома
из отцовского организма другая из материнского)
Г) Функции ядра (слайд 23)
1. Хранение наследственной информации и
передача ее дочерним клеткам в процессе деления
2. Регуляция жизнедеятельности клетки путем
регуляции синтеза различных белков.
3. Место образования субъедениц рибосом
IV. Закрепление изученного материала. Проверка правильного заполнения карточки карточек. (2-3 мин.)
4. Особенности кариотипа. Сообщения учеников. (Приложение 1) (5-6 мин.)
V. Проведение рефлексии урока (1 мин.)
Объявляется итог урока: На уроке мы познакомились со строением ядра ,изучили компоненты ядра и их функции.
VI. Домашнее задание (1 мин.)
– Изучить параграф 5.2.2 ( Общая биология Авторы:
Захаров В.Б, Сонин Н.И, МамонтовС.Г )
– записи в тетради, карточки
Подготовка к проверочной работе
Комментарии:
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
10 03 2026 15:45:48
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
09 03 2026 4:58:48
Одна из технологий, отвечающих требованиям формирования самостоятельности, − самостоятельная работа. Разработав технологические карты по предмету, можно не только строить работу на уроке, но и устранять пробелы в знаниях у слабо подготовленных детей, пропустивших занятия по той или иной причине как в домашних условиях, так и во внеучебное время....
08 03 2026 18:46:56
На уроке используются элементы модульной технологии, которая позволяет учащимся самостоятельно добывать новые знания и работать в индивидуальном режиме....
07 03 2026 0:48:12
В ходе урока происходит воспитание навыков работы в комaнде и соблюдения правил поведения во время игры, развитие логического мышления, памяти, умения сравнивать, обобщать, делать выводы, способствовать расширению кругозора по биологии....
06 03 2026 8:55:30
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
05 03 2026 22:29:18
Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...
04 03 2026 16:19:56
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
03 03 2026 19:19:53
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
02 03 2026 17:38:36
Цель урока: определить значение рыб в природе и хозяйственной деятельности человека, выделить основные меры по охране и воспроизводству рыбных запасов; формировать научное мировоззрение на основе обобщения знаний об особенностях строения рыб, научится узнавать изученных рыб, показать влияние окружающей среды и функционирование органов рыб на их строение, показать влияние человека на численность рыб....
01 03 2026 3:44:24
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
28 02 2026 6:52:55
Главным мотивом выбора темы является пpaктическая значимость – обеспечение уроков живыми объектами. Я использую комнатные растения в качестве демонстрационного материала или объектов для опытов и экспериментов при изучении различных тем школьного курса биологии, при формировании биологических понятий. Растения, которые высаживают на уроке ребята, самые известные. Во время работы учащиеся узнают о незнакомых и очень полезных свойствах этих растений....
27 02 2026 16:29:27
Разработка урока является универсальной, может быть использована независимо от используемой обучающей программы по биологии в 9–11-х классах. Показать взаимосвязь биологических и социальных факторов антропогенеза. Определить значимость биологических и социальных факторов. Методы и приемы, используемые в ходе урока, обеспечивают четкое выполнение поставленных перед уроком задач....
26 02 2026 5:10:37
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
25 02 2026 8:12:48
Необычность, метафоричность аналогий не обеспечивает приобретения полных, исчерпывающих научных знаний, но будит воображение, помогает взглянуть на привычное под новым углом зрения и обеспечивает успешное усвоение сложных теоретических сведений.
...
24 02 2026 4:26:41
Название дано растениям за игловидные (чешуевидные) листья — хвою, расположенную на укороченных побегах поодиночке или собранную в пучки....
23 02 2026 17:49:58
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
22 02 2026 16:12:54
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
21 02 2026 11:24:54
Представленный урок биологии проводится в 7-м классе. Урок представлен в интеpaктивной форме изучения нового материала, т.е. ученики с помощью учителя самостоятельно изучают новый материал по мноогобразию пресмыкающихся....
20 02 2026 23:50:47
Путь рефлекса не должен нарушаться, иначе не будет осуществляться реакция, рефлекс, т.е. необходима целостность всех звеньев....
19 02 2026 7:43:22
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
18 02 2026 17:20:18
Интегрированный урок с целью расширить знания учащихся о природных высокомолекулярных веществах - белках; раскрыть ведущую роль белков в строении и жизнедеятельности клетки; сформировать представление о связи между строением, свойствами и применением белков через лабораторный эксперимент.
Форма проведения - урок-лекция с элементами лабораторного пpaктикума и медиа-технологий.
На уроке предлагается рассмотреть следующие вопросы: история исследования белка; аминокислоты - основа белка; структура белковых молекул; химические свойства белка (лабораторный опыт); биологическое разнообразие и значение белков; функции белков.
...
17 02 2026 1:53:13
В ходе урока осуществляется формирование у учащихся глубокого убеждения в том, что злоупотрeбление наркотиками и другими психотропными веществами не является панацеей решения жизненных проблем. Урок может показать что это тупик, из которого в дальнейшем очень сложно выйти....
16 02 2026 16:57:22
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
15 02 2026 20:48:37
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
14 02 2026 3:39:45
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
13 02 2026 6:53:12
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
12 02 2026 12:10:15
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
11 02 2026 8:27:39
На уроке создаются условия для самостоятельного усвоения учащимися знаний. Весь урок проходит без использования учебника. На уроке с новой информацией выступают и учитель, и сами учащиеся, которые заранее получили опережающее домашнее задание. Используются формы групповой и индивидуальной работы. На уроке развиваются пpaктические навыки работы с натуральными объектами, умение оценивать свою работу и работу своих товарищей.
...
10 02 2026 18:12:16
Представлена программа тематического планирования курса биологии. Содержание программы систематического курса биологии сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Представлены календарно-тематические планы для 5–11-х классов....
09 02 2026 1:18:44
Возможно распространения клеща в глубокие слои кожи и внутренние органы. В запущенной форме страдает структура печени, ренальной системы, лимфоузлы....
08 02 2026 17:57:17
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
07 02 2026 13:20:40
На уроке биологии поставлены следующие задачи: изучить строение, функции, виды кровеносных сосудов; определить значение кровообращения для организма человека; выяснить, какими способами можно укрепить и сохранить работоспособность трaнcпортной системы.
...
06 02 2026 16:16:58
В настоящее время, когда человек испытывает множественное влияние умеренных и экстремальных факторов среды, строение организма, его жизнедеятельность и гигиену необходимо изучить в неразрывной связи с экологическими сведениями. Курс призван научить школьников освоить методику проведения исследований в городской экосистеме и развить оценочное суждения по результатам этих исследований....
05 02 2026 10:42:47
Учебный проект рассчитан на 2-часовое занятие. Цель проекта – формирование экологических знаний о многообразии фауны Тверского края и взаимосвязях живых организмов в природе. Результат проектной деятельности – презентация и плакат-трaнcпарант «Пищевые взаимосвязи рыб»....
04 02 2026 2:53:48
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
03 02 2026 19:13:12
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
02 02 2026 16:25:33
Цель урока: узнать значения фразеологических оборотов с названиями культурных растений; уметь пользоваться фразеологическими оборотами с названиями культурных растений; познакомить с целебными свойствами растений....
01 02 2026 13:40:42
Идею игры можно использовать по любому предмету в любом классе, так как участие в подобных играх развивает интерес и познавательную активность ребят, а также способствует актуализации и закреплению полученных знаний, приобретению новых.
...
31 01 2026 2:20:40
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
30 01 2026 0:43:39
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
29 01 2026 3:12:29
Муравьи принадлежат к общественным насекомым. Они живут в муравейниках, представляющих собой куполообразные гнезда. В одном крупном муравейнике обитает несколько миллионов муравьев....
28 01 2026 12:37:46
Данный урок знакомит учащихся с новыми понятиями – "генетически модифицированные организмы", "генетически модифицированные продукты", историей их появления, методами получения и изучения. Учит в реальной жизни определять в пищевых продуктах данные ингредиенты. Знакомит с мнениями ученых относительно пользы или вреда для человека этих продуктов.
...
27 01 2026 10:47:39
Урок способствует обобщению знаний учащихся, воспитывает уважение друг к другу, развивает самокритичность и умение оценивать себя и других. Урок мобилен, постоянно идет смена видов деятельности, что способствует здоровьесбережению.
...
26 01 2026 3:46:28
Способность летать требует больших затрат энергии, определяя как внешние морфологические особенности, так и внутреннее строение птиц. Органы пищеварения птиц хаpaктеризуются полным отсутствием зубов у современных птиц. У зерноядных птиц мышечный отдел желудка служит для механического перетирания пищи....
25 01 2026 16:55:36
В настоящее время стало очевидно, что решение проблем окружающей среды возможно лишь при определенном уровне экологической культуры общества. Формирование ее на основе знаний и умений, ценностных ориентаций, убеждений и идеалов обуславливает потребность в дополнительном экологическом образовании. И большая роль в этом отводится экологическим вечерам....
24 01 2026 13:14:45
Материал разработки интегрированного урока построен с учетом требований ФГОС. Формы работы и задания позволяют использовать групповые формы работы, с информацией, дискуссию. Урок рассчитан на возраст учащихся 5‒6-х классов. Материалы могут быть использованы не только для урока, но и для классных часов и внеклассных мероприятий....
23 01 2026 16:59:52
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
22 01 2026 17:17:57
Автор статьи организует деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию об основных представлений о строении и функциях желез внутренней секреции. Развивает умения работать с тестовой информацией, аналитическими материалами, таблицами, оценивает результаты своей работы и товарищей....
21 01 2026 5:25:44
Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных.
...
20 01 2026 12:21:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
