Наследственные болезни
Цели урока
Развивающие:
- развитие речи;
- мышления;
- познавательного интереса;
- памяти;
- выражать свои мысли.
Обучающие: продолжить обучение
- составление родословной;
- решение генетических задач;
- формирование навыков самообразования.
Воспитательные:
- воспитание нравственности, гордости за своих родственников, за свой род;
- ответственность за будущее поколение.
Учащиеся должны
Знать:
- причины наследственных заболеваний;
- пути профилактики наследственных болезней.
Уметь:
- работать по родословной;
- обобщать материал, выделять главное;
- систематизировать знания в виде схем, плана.
Оборудование: компьютеры, проектор, экран.
ПО: мультимедийный диск «Основы общей биологии» Серия «1С: Школа» издательский центр «Вентана-Граф».
ЦОР: авторский медиапродукт: презентация учебного материала к уроку структура презентации: линейная (22 слайда)
Презентация «Наследственные болезни» (приложение)
№ слайда |
Содержание слайда |
1 |
Титульный лист |
2 |
И.С.Бах. |
3 |
Проблемные вопросы к уроку |
4 |
Ответы к проверочной работе |
5 |
Схема виды мутаций |
6 |
Наследственные болезни и методы их диагностики |
7 |
Синдром Дayна |
8 |
Синдром Морфана Н. Паганини |
9 |
А. Линкольн |
10 |
Г.Х.Андерсен |
11 |
К. Чуковский |
12 |
Ахондриоплазмия |
13 |
Распространение гемофилии в королевских семьях Европы родословная королевы Виктории. |
14- 21 |
Родословные учащихся МОУ СОШ №21 |
22 |
Меры профилактики наследственных болезней. |
Поэтапный вывод информации и переход – по щелчку мыши.
Дидактический материал:
- карточки для проверки домашнего задания по вариантам -25 шт.
- инструктивные карточки для работы с электронным учебником – 5шт
- инструктивные карточки для работы с учебником – 5шт
- раздаточный материал – таблица по теме «Мутации у человека»
- раздаточный материал схема – картинка из электронного учебника (задача)
- родословные учащихся для составления задач.
План урока
№ п/п |
Этапы занятия |
Временная реализация |
1. |
Организационный момент: приветствие, подведение к теме урока, объявление темы и целей урока. |
2 минут |
2. |
Повторение пройденного материала. |
10 минут |
3. |
Изучение нового материала. |
20 минут |
4. |
Закрепление полученных знаний, понятий работа по плану. |
5минут |
5. |
Подведение итогов |
2 минуты |
6 |
Задание на дом |
1 минуты |
|
Итого |
40 минут |
Ход урока
«Диагностика достигла таких успехов,
что здоровых людей почти не осталось».
Бертран Рассел
I. Вступительное слово.
(звучит музыка Баха слайд №1)
Не случайно наш урок начинаем с музыки Баха. Почти 300 лет его музыка восхищает человечество. В семье Баха в семи поколениях было не менее 53 выдающихся музыкантов и композиторов (слайд №2).
Людей всегда волновали вопросы, связанные с наследственностью и наследованием выдающихся способностей (слайд №3).
- Почему у гениального человека дети далеко не всегда гениальны?
- Почему одни люди рождаются талантливыми, а другие едва осваивают школьную программу?
- Чем обусловлены наследственные болезни человека.
- Почему среди 5 млрд. жителей планеты нет двух совершенно одинаковых людей?
На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить.
II. Повторение пройденного материала и подготовка к изучению нового материала.
Карточка для проверки домашнего задания
Вариант №1. ГЕНЕТИКА.
Запишите номера вопросов, против них правильные ответы.
- Сколько аутосом в генотипе человека?
- Какой пол у человека гомогаметный?
- Где у человека расположен ген, вызывающий цветовую слепоту?
- Мать является носительницей гена цветовой слепоты, отец различает цвета нормально. У кого из детей может быть цветовая слепота?
- Кому передаются гены, находящиеся в У - хромосоме?
- Какой генотип у рыжего кота и черной кошки?
- Какой генотип у мальчика с заболеванием гемофилия?
Вариант №2 . ГЕНЕТИКА.
Запишите номера вопросов, против них правильные ответы.
- Сколько пoлoвых хромосом в генотипе человека?
- Какой пол у человека гетерогаметный?
- Где у человека расположен ген, вызывающий гемофилию?
- Отец является носителем гена цветовой слепоты, мать различает цвета нормально. У кого из детей может быть цветовая слепота?
- Кому передаются гены, находящиеся в Х - хромосоме у отца?
- Какой генотип у черепаховой кошки?
- Какой генотип у дeвoчки с цветовой слепотой (дальтонизмом)?
Работа в парах по проверке письменной работы друг у друга (ответы на слайде №4).
Работа уч-ся с электронным учебником по инструктивным карточкам.
Инструктивная карточка №1
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Текст учебника».
- Составить схему Наследственные болезни, сцепленные с полом».
Инструктивная карточка № 2
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Текст учебника».
- По схеме «Родословная королевских семей Европы», составить план рассказа «Наследование гемофилии».
Инструктивная карточка № 3
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Это интересно».
- Составить схему «Хромосомные мутации»
Инструктивная карточка № 4
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Вопросы к тексту».
- Ответить письменно на 2-3 вопрос.
Инструктивная карточка № 5
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Заключение к главе 4» - Проблемы для обсуждения.
- Решить задачу №1.
Инструктивная карточка № 6
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Генные болезни».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
Инструктивная карточка № 7
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Хромосомные болезни».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
Инструктивная карточка № 8
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Методы лечения больных».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
III. Изучение нового материала
Приступаем к изучению нового материала.
Предлагаю вести записи в тетради по новому материалу в виде плана.
Наследственные болезни — это болезни, связанные с нарушением генетического аппарата человека, другими словами мутации.
(Беседа с классом).
Что называют мутацией?
Если есть затруднения, воспользуемся словарём основных понятий учебника стр.230.
Какие виды мутаций вы знаете? слайд №5
На столах лежит раздаточный материал по видам мутаций. Используйте его для работы.
1. По уровню возникновения
Генные мутации — изменения обусловленные заменой одного или нескольких нуклеотидов в пределах одного гена. Они влекут за собой изменения структуры строения белков, заключающиеся в появлении новой последовательности аминокислот в полипептидной цепи, и вызывают изменение активности белковой молекулы.
Другими словами генные болезни обусловлены изменениями, возникающими внутри гена на молекулярном уровне.
- Хромосомные мутации — вызваны изменениями формы хромосом.
- Геномные мутации — вызваны изменениями числа хромосом. К ним относятся: синдром Дayна (47 хромосом по 21 паре) ; синдром Шерешевского-Тернера (ж. с 45 хромосомами по 23 паре XO) ; синдром Клайнфельтера (м. с 47 хромосомами по 23 паре XXY)
2. По хаpaктеру проявления мутации:
- доминантные;
- рецессивные.
3. По месту возникновения
- в пoлoвых клетках (проявляются только в следующих поколениях) ;
- в соматических клетках (проявляются только у родителя и не передаются потомству при пoлoвoм размножении).
Мутации приводят к различным наследственным болезням.
В наше время такие болезни можно диагностировать (слайд №6).
Примером хромосомной болезни может быть: синдром Дayна (47 хромосом по 21 паре) слайд №7.
Учащиеся, работавшие, по карточке 7 дополняют.
Примеры генных мутаций нам сейчас приведут ребята в своих сообщениях.
Сообщение учащихся
1. АРАХНОДАКТИЛИЯ
Дефекты некоторых генов, влияющих на образование и развитие соединительной ткани у человека, нередко приводят к непропорциональному гигантизму. Болезнь эта описана в 1896 году французским педиатром А. Морфаном. При наиболее ярком проявлении этой доминантной особенности на свет появляются люди с очень длинными руками и ногами и относительно коротким туловищем. Их вытянутые пальцы напоминают лапы огромного паука. Отсюда образное название этой диспропорции арахнодактилия (от греч. dactyl-палец и Arachna-женщина, по легенде, превращенная Афиной в паука).
У людей с подобными дефектами грудная клетка деформирована, хрусталик глаза смещён. Такая аномалия носит название синдрома Морфана и считается полулетальной, поскольку связана с пороками сердца.
Синдром вызван наследственным пороком развития соединительной ткани и хаpaктеризуется также поражением опopно-двигательного аппарата, глаз и внутренних органов.
Люди, у которых этот синдром проявляется не со всей жестокостью, доживают до зрелых лет. По счастью синдром Морфана встречается достаточно редко (вероятность его 1:50 000). Тип наследования аутосомно-доминантный.
История знает случай, когда длинные, тонкие пальцы человека с синдромом Морфана вместе с впечатляющей работоспособностью помогли их обладателю сделать фантастическую карьеру. Речь идёт о знаменитом скрипаче Никколо Паганини (слайд №8). Гёте и Бальзак так описывают его внешность в своих воспоминаниях: глубоко запавшие глаза, худоба, угловатые движения и сверхгибкие пальцы, какой-то невероятной длинны, как будто вдвое длиннее, чем у обычных людей. Эта чисто морфологическая особенность позволила ему творить со скрипкой настоящие чудеса. Люди говорили, что он в сговоре с дьяволом, или что его искусство является музыкой небес, в которой звучат ангельские голоса. Он играл так, что слушателям казалось, будто где-то спрятана вторая скрипка, играющая одновременно с первой. Многие вплоть до XX века верили слухам, что в молодости Никколо прибег к помощи хирурга, который сделал ему операцию, чтобы повысить гибкость рук.
Теперь-то мы знаем, что, скорее всего, своими данными он был обязан редкому генетическому отклонению.
Как известно, в конце своей жизни великий музыкант почти лишился голоса. Это лишнее доказательство в пользу того, что у Паганини был синдром Морфана, поскольку нередким осложнением этой болезни является сильная хрипота и даже потеря голоса, вызванная параличом верхнего гортанного нерва.
Единственная компенсация, которую люди с синдромом Морфана получают от судьбы за свой порок — повышенное содержание адреналина в крови. Таким образом, люди с синдромом Морфана всю жизнь находятся в возбужденном состоянии. Адреналин постоянно подстегивает нервную систему и делает их невероятными трудоголиками. Синдромом Морфана страдали несколько всемирно известных личностей, отличавшихся необычайной работоспособностью.
Таков был лесоруб Авраам Линкольн (слайд №9). Очень похож на Линкольна по физическому складу был сын сапожника, ставший позже великим писателем XIX в. Ганс Христиан Андерсен (слайд №10) Его необычное трудолюбие появилось ещё в школе. Свои литературные произведения он переписывал до 10 раз, добиваясь, в конечном счете, виртуозной точности и одновременно лёгкого стиля.
Слайд №11. Выше всех в толпе был и любимый детьми автор «Мухи-цокотухи».
2. АХОНДРИОПЛАЗМИЯ (слайд №12)
Учитель:
Другой пример обратный предыдущему болезнь ахондриоплазмия.
Учащиеся, работавшие, по карточке 8 дополняют.
Следующим этапом нашей работы будет разговор об одном из методов генетики — это генеалогический метод.
3. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД
В изучении наследственности человека применяется генеалогический метод. Он введён в науку в 19 веке Гальтоном. Генеалогия в широком смысле слова — родословная человека, т. о. генеалогический метод — это метод, основанный на изучении родословных и выявление особенностей наследования каких либо хаpaктерных признаков или болезней в ряду поколений данного рода или семьи.
Классический пример наследственного заболевания — гемофилия. Английская королева Виктория передала ген гемофилии королевским семьям Западной Европы и царствующей семье России (царевич Алексей, сын Николая II, страдал гемофилией) слайд №13
Русский философ О.П. Флоренский считал генеалогию своеобразной педагогикой: «История рода должна давать нравственные уроки и задачи». Он призывал к активному познанию своего рода, утверждал, что перед каждым родом стоит заданная ему историческая задача, которую он «призван решать».
Ребята попытались воссоздать родословные, они перед вами (слайд №14-20).
Работа над родословной бесконечна, она может продлиться всю жизнь и потребует тщательных изысканий, поэтому необходимо запастись терпением, старанием и аккуратностью.
(Демонстрируем выставку работ учащихся на доске, памятку о составлении родословной).
Учитель: ребята, что вы узнали, составляя свою родословную?
Рассказ учащегося о своей родословной и работой над ней.
Оказывается, родословная может многое вам рассказать и открыть свои тайны.
- Составьте по готовой родословной мини рассказ (слайд №20)
- По слайду №21 решить задачу. Задачу и родословную к ней составил учащийся.
- А сейчас мы проверим домашнюю задачу, где по предложенному рассказу нужно составить родословную.
Наследственные болезни человека лишь часть его наследственной изменчивости. Ученые постоянно работают над проблемами лечения наследственных болезней. Наиболее актуальным является предупреждение этих заболеваний.
Пути профилактики наследственных болезней определяются причинами, способствующими их развитию. На столах лежат памятки о профилактике, работая в мини группах, приготовьте пояснения к каждой мере профилактики. Предлагаю одному из группы озвучить вашу работу.
Учащиеся называют меры профилактики по очереди и дают полную хаpaктеристику по каждому пункту используя (слайд 22).
Учащиеся, работавшие, по карточке 6 дополняют.
Меры профилактики наследственных заболеваний
ЗАПРЕТ НА БЛИЗКОРОДСТВЕННЫЕ БРАКИ
Как правило, мутации в генах носят рецессивный хаpaктер, поэтому в гетерозиготе они не проявляются. У двух родственников, имеющих одинаковые мутации больше вероятность проявления рецессивного гена в гомозиготе — по II закону Менделя величина этой вероятности 25%.
ЗАПРЕТ НА УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ.
Их употрeбление ведёт к нарушению процесса конъюгации хромосом в мейозе, так как алкоголь яд для любой клетки, в том числе и для пoлoвoй. В результате в некоторых пoлoвых клетках могут возникнуть изменения структуры и числа хромосом, что может привести к тяжелым уpoдствам или умственной отсталости.
БОРЬБА ЗА ЧИСТОТУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.
МЕДИКО-ГЕНЕТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
ДОРОДОВАЯ ДИАГНОСТИКА наследственных заболеваний, которая предусматривает их своевременное выявление. Так обязательное ультразвуковое исследование (УЗИ) всех беременных женщин на 30% снизило рождение детей с тяжелыми пороками.
IV. Закрепление.
И в заключение урока посмотрим, что у нас получилось в тетради.
Заслушаем часть одного из ваших планов.
Все учащиеся в конце урока сдают тетради на оценку.
V. Подведение итогов.
VI. Домашнее задание: продолжить работу над родословной. параграф 13, задачи со стенда подготовить к сдаче.
Комментарии:
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме «Покрытосеменные растения»....
18 05 2026 11:19:20
Курс биологии 8-го класса имеет важное пpaктическое значение для формирования навыков здорового образа жизни. При изучении темы «Дыхание» ученики получают знания о строении, физиологии, заболеваниях органов дыхания, их основных причинах и мерах профилактики. Также развиваются навыки научно-исследовательской деятельности, так как учащиеся готовят мини-проекты. Применение ИКТ-технологии способствует развитию познавательного интереса....
17 05 2026 5:26:46
Урок построен на активизацию познавательной деятельности учащихся на основе личностно-ориентированного подхода к обучению и воспитанию школьников с использованием информационно-коммуникативных технологий, программ интеpaктивной доски «СМАРТ». Призван дать представление учащимся о многообразии птиц, сложных и многообразных группах, а также введению понятия экологические группы птиц, содействовать сознательному пониманию актуальности проблемы биоразнообразия птиц в современном мире....
16 05 2026 9:15:49
Материал урока может быть использован при подготовке к урокам по общей биологии в 9 – 11-х кл. по теме "Основы генетики",
при подготовке учащихся к сдаче экзамена в форме ЕГЭ, для проведения элективных курсов по теме "Генетика человека".
При проведении данного урока возможно использовать местный материал, касающийся донорства в своем регионе.
...
15 05 2026 7:59:28
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
14 05 2026 1:37:20
Урок позволяет расширить знания учащихся о строении и функциях нервной системы; сформировать знания об особенностях внешнего и внутреннего строения спинного мозга и о его функциях....
13 05 2026 21:44:15
Цель урока – познакомить учащихся со строением цветка....
12 05 2026 14:29:57
Элективный курс по биологии и экологии «Авиация и медицина XXI века» (разработано Л.А.Суриловой, учителем биологии и экологии гимназии № 1519 г. Москвы). Предпрофильная подготовка – это система педагогической, психологической, информационной и организационной деятельности, способствующая самоопределению учащихся в выборе дальнейшей профессии....
11 05 2026 4:48:45
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
10 05 2026 0:28:46
Второй урок по классам паукообразных. Заранее распределяется работа в группах по количеству отрядов: скорпионы, клещи, сенокосцы и пауки. Учащиеся готовят презентации по плану и выступают с сообщениями перед одноклассниками. Базовые технологии на уроке: личностно-деятельностная; развитие критического мышления; формирование коммуникативных действий; активная рефлексивная деятельность. ....
09 05 2026 23:55:17
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
08 05 2026 15:25:45
Целью интегрированного урока биологии и информатики является активизация познавательной деятельности учащихся, отработка навыков поиска информации в Интернете, умение систематизировать полученные знания и предоставить отчет о своей работе в виде презентации.
...
07 05 2026 6:17:18
Разработка открытого урока биологии в 8-м классе. Этот комбинированный урок с применением ИКТ, построен с учетом самостоятельного добывания знаний обучающимися по новой теме как индивидуально, так и в группах. Основные задачи урока: определить функции основных физиологических систем и органов, их образующие; провести анализ конкретных связей между функциями органов и частями тела....
06 05 2026 11:50:11
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
05 05 2026 0:58:23
На уроке вместе с учащимися выясняем, что является источником энергии для всех живых организмов? В результате каких процессов осуществляется образование энергии и ее аккумулирование в клетках? Сколько этапов выделяют в этом процессе? По каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии? В заключение урока - решение авторских задач на тему "Энергетический обмен".
...
04 05 2026 6:43:46
Цели урока: определение уровня овладения знаниями по теме; коррекция знаний, умений и навыков; сравнение митоза и мейоза, знание особенностей гаметогенеза, форм размножения, преимущество пoлoвoго размножения, биологический смысл процесса оплодотворения, стадий эмбриогенеза.
...
03 05 2026 17:21:46
Урок в 9-м классе знакомит учащихся с историей открытия и изучения клетки, основными положениями клеточной теории и методами изучения клетки....
02 05 2026 3:14:11
Формирование критического мышления подразумевает развитие у учащихся отношения к миру, к себе на основе самостоятельной, осмысленной позиции, повышение коммуникативного потенциала личности. Урок построен в стратегии "Зигзаг" (название отражает нелинейный, зигзагообразный хаpaктер работы с информацией), в основе которой лежит идея взаимообучения.
...
01 05 2026 0:19:31
Интеллектуальная игра по экологии родного края «Звёздный час» расширяет кругозор школьников о родном крае, создает условия для развития их интереса к изучению биологии и экологии, краеведческого материала, умений проявлять индивидуальные качества, способствует проявлению творческих способностей детей. Использование презентации позволяет познакомиться не только с теоретическим материалом, но запомнить внешний вид растений и животных, о которых идет речь в игре....
30 04 2026 12:27:21
В разработке урока, посвященного первой эволюционной теории Ж.Б. Ламарка, показана деятельность учителя с элементами тьюторства, что позволяет более успешно осваивать учебный материал. Отличие данного урока от обычного заключается во внедрении в структуру урока тьюториалов, позволяющих в рамках активного обсуждения составить алгоритм нового типа обработки информации (составление интеpaктивных схем)....
29 04 2026 6:24:38
Электронное пособие предназначено для учащихся 6–7-х классов. Выполнено пособие в программе Microsoft PowerPoint. Традиционно в школе изучаются семь семейств покрытосеменных из классов двудольных и однодольных. Определительные карточки сложны для использования. Атлас-определитель позволит ученикам быстро и просто определить 51 вид растений....
28 04 2026 16:14:25
Урок обобщения и систематизация знаний по биологии в 10-м классе продолжает формировать у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство находящихся в ней органоидов, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов....
27 04 2026 1:27:49
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
26 04 2026 19:14:33
Технология развития критического мышления, урок-исследование, прием "знаю, хочу знать, узнал". Совместная активная работа, расширение знаний о значении для здоровья правильной осанки, посадки, походки, образа жизни. В фазе вызова - сведения о результатах диспансеризации учащихся. В фазе осмысления - заполняют графы таблицы "знаю, хочу знать, узнал". Работа с текстом, таблицами, выполняя пpaктические задания по оценке своей осанки, посадки, походки. Синквейны....
25 04 2026 8:15:17
Растения при всей своей красоте все же могут быть опасными для их владельца. Всем известны положительные качества, которые им свойственны, они улучшают и наполняют помещение кислородом, дарят нам эстетическую красоту. Но есть такие растения, которые лучше не держать в квартире, особенно если у вас есть дети и домашние питомцы....
24 04 2026 20:52:20
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
23 04 2026 22:34:24
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
22 04 2026 21:41:46
Целью данного урока является обобщение, систематизация и закрепление знаний, умений о признаках высших растений. Проводится в форме путешествия по станциям. Урок способствует привитию навыков коммуникативного общения, развитию культуры речи, совершенствованию навыков работы в группе.
...
21 04 2026 22:46:24
Цель урока: повышение интереса учащихся к изучению национальных парков. Задачи: ознакомить с географическим расположением национального парка; расширить кругозор учащихся об особо охраняемой природной территории Кемеровской области; памятниках природы, с конкурсами, проводимыми «Шорским национальным парком; побуждать познавательный интерес к особенностям флоры и фауны, охраняемой государством территории....
20 04 2026 10:15:28
На данном уроке моделирование служит средством открытия новых закономерностей, являясь при этом
источником информации. По полученным в процессе моделирования результатам учащиеся строят графики
колебания численности «хищников» и «жертв» в четырех поколениях. Для ускорения этого этапа работы
применяется программа, созданная на языке программирования Delphi (автор Сыромолотова Д.В.)....
19 04 2026 7:38:39
Благополучие человека зависит от жизни других организмов. Задача человека —сохранить жизнь на нашей планете. Для этого нужно знать, какое строение имеют живые...
18 04 2026 19:19:37
Урок обобщения и систематизации знаний в 10-м классе из раздела «Клетка – структурная и функциональная единица живого». Учащиеся под руководством учителя работают с конспектом урока, выполняя задания, разной сложности. Урок помогает в подготовке к зачету по теме и выполнению заданий ЕГЭ. В конце урока проводится рефлексия, цель которой выяснить, какие задания вызвали у учащихся наибольшее затруднение и отработка данных заданий на следующих уроках....
17 04 2026 11:53:47
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Информационные технологии на уроках биологии реализуют принцип наглядности. Урок повышает интерес к учебе, активизирует мышление учащихся....
16 04 2026 21:57:48
Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....
15 04 2026 5:35:53
Представлен дидактический материал по биологии для адаптационно-развивающих диалогов....
14 04 2026 1:17:29
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
13 04 2026 20:13:38
Урок продолжает формирование знаний о размножении, хаpaктеризует мейоз, формирует знания об изменении молекул ДНК и хромосом на протяжении мейоза, раскрывает биологическое значение мейоза....
12 04 2026 23:51:15
Преобладающей формой деятельности на уроке является самостоятельная работа учащихся (групповая и индивидуальная), направленная на формирования таких общеучебных умений, как умение самостоятельно работать (составлять план, отбирать информацию, готовить материал), слушать, анализировать, развивать диалогическую речь, что в конечном итоге приводит к накоплению и формированию опыта интеллектуального поиска....
11 04 2026 3:14:32
На уроке по ландшафтному дизайну ученики знакомятся с искусством озеленения территории; украшают земельный участок малыми архитектурными формами. В форме диалога специалисты ландшафтного бюро (ученики) предлагают заказчику варианты оформления приусадебного участка.
...
10 04 2026 19:40:17
Пищеварение человека — совокупность процессов, обеспечивающие физические и химические изменения пищи с последующим всасыванием питательных веществ в кровь и лимфу называют пищеварением. Пищеварительный процесс осуществляет извлечение питательных веществ из продуктов питания и их утилизацию....
09 04 2026 17:32:22
В статье рассматриваются вопросы повышения качества образования и улучшения подготовки к ЕГЭ применительно к упомянутой теме....
08 04 2026 18:34:17
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
07 04 2026 8:29:23
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы.
...
06 04 2026 21:10:14
Самореализация человека (ученика) на основе его эвристической, продуктивной, рефлексивной деятельности в ходе исследовательской работы во внеурочное время, презентация по итогам – на обобщающих уроках биологии....
05 04 2026 1:15:39
Данная работа предусматривает исследование видов загрязнения, основных загрязнителей биосферы. Цель работы: формирование экологического мышления и основ экологической культуры человека....
04 04 2026 11:24:54
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
03 04 2026 3:21:51
Обобщение педагогического опыта по использованию информационных компьютерных технологий на уроках биологии как средство повышения эффективности учебно-воспитательного процесса....
02 04 2026 14:29:48
Урок проводится в виде различных по форме и содержанию заданий, в ходе которых учащиеся должны показать свои знания. Урок проводится в виде обобщения и закрепления темы, подготовке к контрольной работе. На уроке сочетается использование фронтальных и индивидуальных методов работы, взаимоконтроль....
01 04 2026 22:19:33
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
31 03 2026 20:33:27
Урок биологии изучает особенности строения сердца; у учащихся формирует анатомо-физиологические понятия о сердечном цикле и автоматизме работы сердца. На уроке развиваются познавательная активность, умения устанавливать взаимосвязь в строении и функциях сердца, межпредметные связи, навыки самостоятельной, парной, групповой работы, коммуникативное общение....
30 03 2026 5:13:35
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
