Наследственные болезни
Цели урока
Развивающие:
- развитие речи;
- мышления;
- познавательного интереса;
- памяти;
- выражать свои мысли.
Обучающие: продолжить обучение
- составление родословной;
- решение генетических задач;
- формирование навыков самообразования.
Воспитательные:
- воспитание нравственности, гордости за своих родственников, за свой род;
- ответственность за будущее поколение.
Учащиеся должны
Знать:
- причины наследственных заболеваний;
- пути профилактики наследственных болезней.
Уметь:
- работать по родословной;
- обобщать материал, выделять главное;
- систематизировать знания в виде схем, плана.
Оборудование: компьютеры, проектор, экран.
ПО: мультимедийный диск «Основы общей биологии» Серия «1С: Школа» издательский центр «Вентана-Граф».
ЦОР: авторский медиапродукт: презентация учебного материала к уроку структура презентации: линейная (22 слайда)
Презентация «Наследственные болезни» (приложение)
№ слайда |
Содержание слайда |
1 |
Титульный лист |
2 |
И.С.Бах. |
3 |
Проблемные вопросы к уроку |
4 |
Ответы к проверочной работе |
5 |
Схема виды мутаций |
6 |
Наследственные болезни и методы их диагностики |
7 |
Синдром Дayна |
8 |
Синдром Морфана Н. Паганини |
9 |
А. Линкольн |
10 |
Г.Х.Андерсен |
11 |
К. Чуковский |
12 |
Ахондриоплазмия |
13 |
Распространение гемофилии в королевских семьях Европы родословная королевы Виктории. |
14- 21 |
Родословные учащихся МОУ СОШ №21 |
22 |
Меры профилактики наследственных болезней. |
Поэтапный вывод информации и переход – по щелчку мыши.
Дидактический материал:
- карточки для проверки домашнего задания по вариантам -25 шт.
- инструктивные карточки для работы с электронным учебником – 5шт
- инструктивные карточки для работы с учебником – 5шт
- раздаточный материал – таблица по теме «Мутации у человека»
- раздаточный материал схема – картинка из электронного учебника (задача)
- родословные учащихся для составления задач.
План урока
№ п/п |
Этапы занятия |
Временная реализация |
1. |
Организационный момент: приветствие, подведение к теме урока, объявление темы и целей урока. |
2 минут |
2. |
Повторение пройденного материала. |
10 минут |
3. |
Изучение нового материала. |
20 минут |
4. |
Закрепление полученных знаний, понятий работа по плану. |
5минут |
5. |
Подведение итогов |
2 минуты |
6 |
Задание на дом |
1 минуты |
|
Итого |
40 минут |
Ход урока
«Диагностика достигла таких успехов,
что здоровых людей почти не осталось».
Бертран Рассел
I. Вступительное слово.
(звучит музыка Баха слайд №1)
Не случайно наш урок начинаем с музыки Баха. Почти 300 лет его музыка восхищает человечество. В семье Баха в семи поколениях было не менее 53 выдающихся музыкантов и композиторов (слайд №2).
Людей всегда волновали вопросы, связанные с наследственностью и наследованием выдающихся способностей (слайд №3).
- Почему у гениального человека дети далеко не всегда гениальны?
- Почему одни люди рождаются талантливыми, а другие едва осваивают школьную программу?
- Чем обусловлены наследственные болезни человека.
- Почему среди 5 млрд. жителей планеты нет двух совершенно одинаковых людей?
На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить.
II. Повторение пройденного материала и подготовка к изучению нового материала.
Карточка для проверки домашнего задания
Вариант №1. ГЕНЕТИКА.
Запишите номера вопросов, против них правильные ответы.
- Сколько аутосом в генотипе человека?
- Какой пол у человека гомогаметный?
- Где у человека расположен ген, вызывающий цветовую слепоту?
- Мать является носительницей гена цветовой слепоты, отец различает цвета нормально. У кого из детей может быть цветовая слепота?
- Кому передаются гены, находящиеся в У - хромосоме?
- Какой генотип у рыжего кота и черной кошки?
- Какой генотип у мальчика с заболеванием гемофилия?
Вариант №2 . ГЕНЕТИКА.
Запишите номера вопросов, против них правильные ответы.
- Сколько пoлoвых хромосом в генотипе человека?
- Какой пол у человека гетерогаметный?
- Где у человека расположен ген, вызывающий гемофилию?
- Отец является носителем гена цветовой слепоты, мать различает цвета нормально. У кого из детей может быть цветовая слепота?
- Кому передаются гены, находящиеся в Х - хромосоме у отца?
- Какой генотип у черепаховой кошки?
- Какой генотип у дeвoчки с цветовой слепотой (дальтонизмом)?
Работа в парах по проверке письменной работы друг у друга (ответы на слайде №4).
Работа уч-ся с электронным учебником по инструктивным карточкам.
Инструктивная карточка №1
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Текст учебника».
- Составить схему Наследственные болезни, сцепленные с полом».
Инструктивная карточка № 2
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Текст учебника».
- По схеме «Родословная королевских семей Европы», составить план рассказа «Наследование гемофилии».
Инструктивная карточка № 3
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Это интересно».
- Составить схему «Хромосомные мутации»
Инструктивная карточка № 4
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Вопросы к тексту».
- Ответить письменно на 2-3 вопрос.
Инструктивная карточка № 5
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Заключение к главе 4» - Проблемы для обсуждения.
- Решить задачу №1.
Инструктивная карточка № 6
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Генные болезни».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
Инструктивная карточка № 7
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Хромосомные болезни».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
Инструктивная карточка № 8
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Методы лечения больных».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
III. Изучение нового материала
Приступаем к изучению нового материала.
Предлагаю вести записи в тетради по новому материалу в виде плана.
Наследственные болезни — это болезни, связанные с нарушением генетического аппарата человека, другими словами мутации.
(Беседа с классом).
Что называют мутацией?
Если есть затруднения, воспользуемся словарём основных понятий учебника стр.230.
Какие виды мутаций вы знаете? слайд №5
На столах лежит раздаточный материал по видам мутаций. Используйте его для работы.
1. По уровню возникновения
Генные мутации — изменения обусловленные заменой одного или нескольких нуклеотидов в пределах одного гена. Они влекут за собой изменения структуры строения белков, заключающиеся в появлении новой последовательности аминокислот в полипептидной цепи, и вызывают изменение активности белковой молекулы.
Другими словами генные болезни обусловлены изменениями, возникающими внутри гена на молекулярном уровне.
- Хромосомные мутации — вызваны изменениями формы хромосом.
- Геномные мутации — вызваны изменениями числа хромосом. К ним относятся: синдром Дayна (47 хромосом по 21 паре) ; синдром Шерешевского-Тернера (ж. с 45 хромосомами по 23 паре XO) ; синдром Клайнфельтера (м. с 47 хромосомами по 23 паре XXY)
2. По хаpaктеру проявления мутации:
- доминантные;
- рецессивные.
3. По месту возникновения
- в пoлoвых клетках (проявляются только в следующих поколениях) ;
- в соматических клетках (проявляются только у родителя и не передаются потомству при пoлoвoм размножении).
Мутации приводят к различным наследственным болезням.
В наше время такие болезни можно диагностировать (слайд №6).
Примером хромосомной болезни может быть: синдром Дayна (47 хромосом по 21 паре) слайд №7.
Учащиеся, работавшие, по карточке 7 дополняют.
Примеры генных мутаций нам сейчас приведут ребята в своих сообщениях.
Сообщение учащихся
1. АРАХНОДАКТИЛИЯ
Дефекты некоторых генов, влияющих на образование и развитие соединительной ткани у человека, нередко приводят к непропорциональному гигантизму. Болезнь эта описана в 1896 году французским педиатром А. Морфаном. При наиболее ярком проявлении этой доминантной особенности на свет появляются люди с очень длинными руками и ногами и относительно коротким туловищем. Их вытянутые пальцы напоминают лапы огромного паука. Отсюда образное название этой диспропорции арахнодактилия (от греч. dactyl-палец и Arachna-женщина, по легенде, превращенная Афиной в паука).
У людей с подобными дефектами грудная клетка деформирована, хрусталик глаза смещён. Такая аномалия носит название синдрома Морфана и считается полулетальной, поскольку связана с пороками сердца.
Синдром вызван наследственным пороком развития соединительной ткани и хаpaктеризуется также поражением опopно-двигательного аппарата, глаз и внутренних органов.
Люди, у которых этот синдром проявляется не со всей жестокостью, доживают до зрелых лет. По счастью синдром Морфана встречается достаточно редко (вероятность его 1:50 000). Тип наследования аутосомно-доминантный.
История знает случай, когда длинные, тонкие пальцы человека с синдромом Морфана вместе с впечатляющей работоспособностью помогли их обладателю сделать фантастическую карьеру. Речь идёт о знаменитом скрипаче Никколо Паганини (слайд №8). Гёте и Бальзак так описывают его внешность в своих воспоминаниях: глубоко запавшие глаза, худоба, угловатые движения и сверхгибкие пальцы, какой-то невероятной длинны, как будто вдвое длиннее, чем у обычных людей. Эта чисто морфологическая особенность позволила ему творить со скрипкой настоящие чудеса. Люди говорили, что он в сговоре с дьяволом, или что его искусство является музыкой небес, в которой звучат ангельские голоса. Он играл так, что слушателям казалось, будто где-то спрятана вторая скрипка, играющая одновременно с первой. Многие вплоть до XX века верили слухам, что в молодости Никколо прибег к помощи хирурга, который сделал ему операцию, чтобы повысить гибкость рук.
Теперь-то мы знаем, что, скорее всего, своими данными он был обязан редкому генетическому отклонению.
Как известно, в конце своей жизни великий музыкант почти лишился голоса. Это лишнее доказательство в пользу того, что у Паганини был синдром Морфана, поскольку нередким осложнением этой болезни является сильная хрипота и даже потеря голоса, вызванная параличом верхнего гортанного нерва.
Единственная компенсация, которую люди с синдромом Морфана получают от судьбы за свой порок — повышенное содержание адреналина в крови. Таким образом, люди с синдромом Морфана всю жизнь находятся в возбужденном состоянии. Адреналин постоянно подстегивает нервную систему и делает их невероятными трудоголиками. Синдромом Морфана страдали несколько всемирно известных личностей, отличавшихся необычайной работоспособностью.
Таков был лесоруб Авраам Линкольн (слайд №9). Очень похож на Линкольна по физическому складу был сын сапожника, ставший позже великим писателем XIX в. Ганс Христиан Андерсен (слайд №10) Его необычное трудолюбие появилось ещё в школе. Свои литературные произведения он переписывал до 10 раз, добиваясь, в конечном счете, виртуозной точности и одновременно лёгкого стиля.
Слайд №11. Выше всех в толпе был и любимый детьми автор «Мухи-цокотухи».
2. АХОНДРИОПЛАЗМИЯ (слайд №12)
Учитель:
Другой пример обратный предыдущему болезнь ахондриоплазмия.
Учащиеся, работавшие, по карточке 8 дополняют.
Следующим этапом нашей работы будет разговор об одном из методов генетики — это генеалогический метод.
3. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД
В изучении наследственности человека применяется генеалогический метод. Он введён в науку в 19 веке Гальтоном. Генеалогия в широком смысле слова — родословная человека, т. о. генеалогический метод — это метод, основанный на изучении родословных и выявление особенностей наследования каких либо хаpaктерных признаков или болезней в ряду поколений данного рода или семьи.
Классический пример наследственного заболевания — гемофилия. Английская королева Виктория передала ген гемофилии королевским семьям Западной Европы и царствующей семье России (царевич Алексей, сын Николая II, страдал гемофилией) слайд №13
Русский философ О.П. Флоренский считал генеалогию своеобразной педагогикой: «История рода должна давать нравственные уроки и задачи». Он призывал к активному познанию своего рода, утверждал, что перед каждым родом стоит заданная ему историческая задача, которую он «призван решать».
Ребята попытались воссоздать родословные, они перед вами (слайд №14-20).
Работа над родословной бесконечна, она может продлиться всю жизнь и потребует тщательных изысканий, поэтому необходимо запастись терпением, старанием и аккуратностью.
(Демонстрируем выставку работ учащихся на доске, памятку о составлении родословной).
Учитель: ребята, что вы узнали, составляя свою родословную?
Рассказ учащегося о своей родословной и работой над ней.
Оказывается, родословная может многое вам рассказать и открыть свои тайны.
- Составьте по готовой родословной мини рассказ (слайд №20)
- По слайду №21 решить задачу. Задачу и родословную к ней составил учащийся.
- А сейчас мы проверим домашнюю задачу, где по предложенному рассказу нужно составить родословную.
Наследственные болезни человека лишь часть его наследственной изменчивости. Ученые постоянно работают над проблемами лечения наследственных болезней. Наиболее актуальным является предупреждение этих заболеваний.
Пути профилактики наследственных болезней определяются причинами, способствующими их развитию. На столах лежат памятки о профилактике, работая в мини группах, приготовьте пояснения к каждой мере профилактики. Предлагаю одному из группы озвучить вашу работу.
Учащиеся называют меры профилактики по очереди и дают полную хаpaктеристику по каждому пункту используя (слайд 22).
Учащиеся, работавшие, по карточке 6 дополняют.
Меры профилактики наследственных заболеваний
ЗАПРЕТ НА БЛИЗКОРОДСТВЕННЫЕ БРАКИ
Как правило, мутации в генах носят рецессивный хаpaктер, поэтому в гетерозиготе они не проявляются. У двух родственников, имеющих одинаковые мутации больше вероятность проявления рецессивного гена в гомозиготе — по II закону Менделя величина этой вероятности 25%.
ЗАПРЕТ НА УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ.
Их употрeбление ведёт к нарушению процесса конъюгации хромосом в мейозе, так как алкоголь яд для любой клетки, в том числе и для пoлoвoй. В результате в некоторых пoлoвых клетках могут возникнуть изменения структуры и числа хромосом, что может привести к тяжелым уpoдствам или умственной отсталости.
БОРЬБА ЗА ЧИСТОТУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.
МЕДИКО-ГЕНЕТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
ДОРОДОВАЯ ДИАГНОСТИКА наследственных заболеваний, которая предусматривает их своевременное выявление. Так обязательное ультразвуковое исследование (УЗИ) всех беременных женщин на 30% снизило рождение детей с тяжелыми пороками.
IV. Закрепление.
И в заключение урока посмотрим, что у нас получилось в тетради.
Заслушаем часть одного из ваших планов.
Все учащиеся в конце урока сдают тетради на оценку.
V. Подведение итогов.
VI. Домашнее задание: продолжить работу над родословной. параграф 13, задачи со стенда подготовить к сдаче.
Комментарии:
В программах по биологии недостаточное внимание уделяется изучению экологических проблем. Поэтому для классов, где биология и экология не являются профильными предметами, данный элективный курс будет полезен для формирования современного экологического мышления, понимания экологических проблем и поиска путей выхода из них. Программа предлагает как изучение теоретических основ экологии, так и выполнение пpaктических заданий. Прохождение учащимися данного элективного курса может иметь как общекультурную направленность, так и профориентационную.
...
22 01 2026 18:43:12
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в нeблагоприятных условиях....
21 01 2026 2:41:25
Предстален конспект урока на тему "В здоровом теле - здоровый дух. Оценка состояния здоровья учащихся на основе антропометрических исследований и разработка рекомендаций по его улучшению", проведенного для учащихся 8-х классов....
20 01 2026 14:14:35
Интегрированный урок проводится в 6–8-х классах. К уроку готовятся все: и учителя и учащиеся. Ребята рисуют цветы, пишут стихи о цветах, сочинения, приносят фотографии, в этом и проявляется их творческий потенциал. Обязательно делаем выставку лучших работ, награждаем победителей.
...
19 01 2026 6:22:53
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
18 01 2026 20:45:57
Урок проводится в кабинете дистанционного обучения в режиме телеконференции. Разработан с использованием новых информационных технологий, что позволяет активизировать познавательную деятельность обучаемых, организовать самостоятельную работу на уроке, осуществить самоконтроль и самооценку. Учитель определяет предметные, метапредметные и личностные результаты обучения, реализуемые на данном уроке....
17 01 2026 18:23:57
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
16 01 2026 15:48:38
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
15 01 2026 7:44:51
Классный час проводится с целью формировать у учащихся осознанное негативное отношение к пиву, как алкогольному напитку и положительное отношение к здоровому образу жизни; помогает развивать умение сопоставлять факты, выражать своё мнение....
14 01 2026 15:54:54
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
13 01 2026 1:48:32
Представлен конспект повторительно-обобщающего урока по теме "Члeнистоногие"....
12 01 2026 17:10:49
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация может быть использована педагогами, работающими по программе В.П. Пасечника. Форма урока: лекция, комбинированный, изучение нового материала....
11 01 2026 9:34:59
Урок объединяет различные учебные предметы, затрагивающие тему воды. Учащиеся получают полное представление о важном веществе воде, о его значении в жизни всех живых существ. Воспитывается интерес к знаниям, окружающему миру, творчество в работе, более внимательное отношение к окружающему миру и чувственно-ценностное отношение к воде....
10 01 2026 9:30:47
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
09 01 2026 2:31:30
Урок раскрывает значение и особенности строения зрительного анализатора, расширяет знания о строении и функциях глаза и его частей, знакомит с элементарными правилами ухода за глазами. Формирует навыки экспериментальной работы, работы в группах, развивает интерес и положительную мотивацию к предмету....
08 01 2026 16:47:26
Форма организации урока с использованием технологий критического мышления позволяет объединить две функциональные задачи: объяснение нового учебного материала и развитие познавательного интереса к предмету. Эти технологии можно использовать на уроке любого типа, но в данном случае предлагается разработка урока-объяснения нового материала для 8-го класса по теме "Анализаторы. Зрительный анализатор". Это урок раздела анатомии "Координация и регуляция", первый в теме "Анализаторы"....
07 01 2026 6:50:14
В статье обосновывается необходимость использования в образовательном процессе не только современных источников информации, но и традиционных, например, экспозиций и выставок музеев.
Знакомство с образовательным потенциалом петербургских музеев нецелесообразно без подключения к этой работе родителей. В статье определяются функции учителя и родителей при осуществлении этой внеурочной деятельности.
Автор статьи показывает, как происходит «зачин» данной работы, обосновывается дальнейший ее план, описываются основные формы отчетности....
06 01 2026 13:23:10
Основная задача селекционеров выводить новые штаммы, с точно установленными хаpaктеристиками и способствовать их внедрению в производство....
05 01 2026 9:45:52
Не будем забывать, что целью формирования субъективного отношения к насекомым является экологическое отношение не только к самим насекомым, но и человека к человеку. Любовь во многих философиях рассматривается как спасение. Значит, любовь к природе и к насекомым как ее части есть спасение человека....
04 01 2026 14:41:49
На современном этапе развития образования все более возрастают требования к умственной деятельности учащихся, поэтому удлинились сроки обучения, увеличивается объем знаний, который должен быть усвоен учащимися. Самостоятельность и творчество, высокая познавательная активность учащихся необходимы для усвоения большого объема знаний, социализации в обществе, формирования научного мировоззрения....
03 01 2026 0:15:52
В статье представлен модульный урок по изучению особенностей строения и образа жизни млекопитающих животных; систематике и ознакомление с некоторыми отрядами класса Млекопитающие.
...
02 01 2026 13:41:56
Урок биологии на тему «Органы полости тела рыб» для учащихся 7–8-х классов обеспечивает изучение и понимание учащимися зависимости жизненных процессов рыб от их местообитания; формирует умения устанавливать причинно-следственные связи; выделять главное, обобщать, приводить аналогии и сравнения....
01 01 2026 2:39:53
Одной из важнейших проблем организации образовательного процесса, обеспечения высоких результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов на каждом этапе обучения, у каждого учащегося, по каждой учебной теме. Использование карты продуктивности ученика и технологии групповой работы обеспечивает эту возможность.
...
31 12 2025 1:49:47
Целью данного урока стало обобщение и систематизирование знаний по теме "Пищеварительная система человека".
К уроку подготавливается "Листок учета знаний", по которому учителю и учащемуся хорошо видно, по каким компонентам знаний есть недочеты и пробелы. За каждый элемент знаний ученик получает отметку....
30 12 2025 12:52:20
Урок помогает закрепить и обобщить знания учащихся по теме "Вселенная". Урок проходит в виде путешествия в космос. Во время путешествия учащиеся не только показывают свои знания, но позволяет каждому ребенку проявить свою индивидуальность, закладывается ситуация успеха, что ведет к положительному настрою на контрольный урок....
29 12 2025 8:15:13
При подготовке к данному уроку использовались элементы проектной технологии: учащиеся класса получили задание найти и отобрать интересный материал о применении продуктов жизнедеятельности пчёл в жизни человека. При подготовке презентации использовались компьютерные технологии. В ходе урока применялись элементы здоровьесберегающих технологий: физкультминутка в конце логически законченной части урока, изменение поз учащихся в течение всего урока....
28 12 2025 10:18:28
Урок построен в иносказательной форме, доступной для учеников 9-го класса. Легко запоминаются сложные термины, по ходу урока идет повторение строения и свойств клетки....
27 12 2025 23:47:42
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
26 12 2025 7:49:29
В материале даны понятия об основных компонентах кожи, их функциях. Сформированы понятия о слоях кожи, их различиях и общих чертах, производных кожи и их функциях. В материале содержится информация о терморегуляции, о роли гигиенических процедур, а также дополнительный материал по истории, физике. Материал может использоваться учителем на уроке биологии в 8-м классе, при изучении темы "Кожа"....
25 12 2025 20:39:33
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
24 12 2025 13:52:51
Заключительный урок по теме "Класс млекопитающие" проводится в форме игры. Игра позволяет не только закрепить и обобщить знания учащихся по теме, но и активизировать их познавательную деятельность, а также превратить урок в увлекательное мероприятие. Оценки на уроке получают все учащиеся.
...
23 12 2025 0:16:57
Цель урока: познакомить учащихся с особенностями передвижения воды, минеральных и органических веществ в растении, дать понятие о листопаде....
22 12 2025 7:19:51
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
21 12 2025 1:12:56
Данный урок изучается в теме «Происхождение человека» в курсе «Биология» 11-го класса, носит межпредметный хаpaктер (обществознание, литература), посвящен 65-летию Великой Победы советского народа над фашистской Германией, построен по технологии развития критического мышления через чтение и письмо с использованием методики «Шляпы мышления»....
20 12 2025 9:54:43
Игра проводится в рамках недели естественных наук в 6-х классах, рассчитана на 45 минут. Цели: развивать познавательный интерес и гуманное отношение к природе, расширять кругозор учащихся, выpaбатывать умение работать в комaнде. Рекомендации учителям: разделить детей на комaнды, например: «Синицы», «Воробьи», «Гoлyби». Выбрать капитанов, организовать самопроверку (после выполнения задания, комaнды меняются листочками с ответами и проверяют по слайду на доске)....
19 12 2025 12:22:53
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
18 12 2025 11:32:44
Нас заинтересовал вопрос благоустройства пришкольной территории, ведь создавая красоту там, где мы находимся большую часть времени, где проходят наши годы детства и юности – в нашем втором доме – это ли не самое нужное, что мы можем сделать для нашей школы. Мы решили заняться благоустройством школьного двора, учитывая его экологические и эстетические особенности....
17 12 2025 6:33:54
Игра состоит из 6-ти разделов, каждый из которых включает в себя по восемь вопросов, это: «Животные разных континентов», «Кошачьи», «Холоднокровные животные», «Члeнистоногие», «Птицы», «Вымершие животные». На экране показаны шесть животных, ребята, отвечая на вопрос учителя, показывают номер животного. ...
16 12 2025 20:26:46
Включение в урок изобретательских задач работает на развитие творческих способностей и детей, и учителя, позволяет осмыслить и закрепить на творческом уровне учебный материал. Выполнение подобных заданий полезно для здоровья учащихся: по ходу работы происходит переключение с левого на правое полушарие головного мозга и обратно, что снижает информационный стресс, вносит в урок эмоциональность, радость творчества.
...
15 12 2025 5:34:25
Программа не заменяет, а лишь дополняет фактический материал в более сжатой форме, делая определенный акцент на изучении общебиологических закономерностей и человека как биологического объекта. Пpaктическое использование современных педагогических тестов дает учащимся возможность объективно оценивать уровень своих знаний. ...
14 12 2025 6:28:35
Урок формирует у учащихся прочные знания о строении сердца, кровеносных сосудов, кругов кровообращения и работе сердца. Активизирует мышление....
13 12 2025 10:59:49
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
12 12 2025 17:38:18
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
11 12 2025 4:13:27
В статье рассматриваются причины первого приобщения подростков к алкоголю и курению, влияние никотина и алкоголя на организм и поведение человека. Внеклассное мероприятие проходит в форме судебного заседания, главные герои которого – подсудимые Алкоголь и Никотин. Сценарий спектакля можно использовать на классных часах, неделе биологии, ОБЖ, днях здоровья....
10 12 2025 20:11:57
В результате работы ученики показали на пpaктике как оказать первую помощь при разных видах кровотечений. Они выработали ряд правил своих действий. Решали тесты с последующей самопроверкой....
09 12 2025 3:11:23
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
08 12 2025 18:34:34
Урок расширяет знания учащихся о заболеваниях кожи; формирует гигиенические навыки; развивает навык самостоятельной работы учащихся с дополнительной литературой, видеофрагментами, интерес к предмету.
...
07 12 2025 7:26:44
В 6-м классе учащиеся начинают изучать биологию. Главная задача первых уроков - вызвать интерес у учащихся к предмету, показать значимость этого предмета в понимании окружающего мира. Первые уроки должны быть яркими, необычными, запоминающимися....
06 12 2025 21:56:57
Автор знакомит учащихся с выделением и действием желудочного сока; развивает умение обосновывать роль пищеварения в эволюции организмов. Учащиеся формируют умения работать с таблицами, узнают органы и системы органов на рисунках. Учатся формулировать выводы, развивать мышление, речь; формировать мировоззренческие представления о правильном питании....
05 12 2025 23:53:40
Урок формирует у учащихся понятие о правильном питании, показывает актуальность проблемы питания в современном мире.
...
04 12 2025 18:16:29
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Значение животных в природе и жизни человека
Семейство Розоцветные