Наследственные болезни
Цели урока
Развивающие:
- развитие речи;
- мышления;
- познавательного интереса;
- памяти;
- выражать свои мысли.
Обучающие: продолжить обучение
- составление родословной;
- решение генетических задач;
- формирование навыков самообразования.
Воспитательные:
- воспитание нравственности, гордости за своих родственников, за свой род;
- ответственность за будущее поколение.
Учащиеся должны
Знать:
- причины наследственных заболеваний;
- пути профилактики наследственных болезней.
Уметь:
- работать по родословной;
- обобщать материал, выделять главное;
- систематизировать знания в виде схем, плана.
Оборудование: компьютеры, проектор, экран.
ПО: мультимедийный диск «Основы общей биологии» Серия «1С: Школа» издательский центр «Вентана-Граф».
ЦОР: авторский медиапродукт: презентация учебного материала к уроку структура презентации: линейная (22 слайда)
Презентация «Наследственные болезни» (приложение)
№ слайда |
Содержание слайда |
1 |
Титульный лист |
2 |
И.С.Бах. |
3 |
Проблемные вопросы к уроку |
4 |
Ответы к проверочной работе |
5 |
Схема виды мутаций |
6 |
Наследственные болезни и методы их диагностики |
7 |
Синдром Дayна |
8 |
Синдром Морфана Н. Паганини |
9 |
А. Линкольн |
10 |
Г.Х.Андерсен |
11 |
К. Чуковский |
12 |
Ахондриоплазмия |
13 |
Распространение гемофилии в королевских семьях Европы родословная королевы Виктории. |
14- 21 |
Родословные учащихся МОУ СОШ №21 |
22 |
Меры профилактики наследственных болезней. |
Поэтапный вывод информации и переход – по щелчку мыши.
Дидактический материал:
- карточки для проверки домашнего задания по вариантам -25 шт.
- инструктивные карточки для работы с электронным учебником – 5шт
- инструктивные карточки для работы с учебником – 5шт
- раздаточный материал – таблица по теме «Мутации у человека»
- раздаточный материал схема – картинка из электронного учебника (задача)
- родословные учащихся для составления задач.
План урока
№ п/п |
Этапы занятия |
Временная реализация |
1. |
Организационный момент: приветствие, подведение к теме урока, объявление темы и целей урока. |
2 минут |
2. |
Повторение пройденного материала. |
10 минут |
3. |
Изучение нового материала. |
20 минут |
4. |
Закрепление полученных знаний, понятий работа по плану. |
5минут |
5. |
Подведение итогов |
2 минуты |
6 |
Задание на дом |
1 минуты |
|
Итого |
40 минут |
Ход урока
«Диагностика достигла таких успехов,
что здоровых людей почти не осталось».
Бертран Рассел
I. Вступительное слово.
(звучит музыка Баха слайд №1)
Не случайно наш урок начинаем с музыки Баха. Почти 300 лет его музыка восхищает человечество. В семье Баха в семи поколениях было не менее 53 выдающихся музыкантов и композиторов (слайд №2).
Людей всегда волновали вопросы, связанные с наследственностью и наследованием выдающихся способностей (слайд №3).
- Почему у гениального человека дети далеко не всегда гениальны?
- Почему одни люди рождаются талантливыми, а другие едва осваивают школьную программу?
- Чем обусловлены наследственные болезни человека.
- Почему среди 5 млрд. жителей планеты нет двух совершенно одинаковых людей?
На эти и другие вопросы мы попытаемся ответить.
II. Повторение пройденного материала и подготовка к изучению нового материала.
Карточка для проверки домашнего задания
Вариант №1. ГЕНЕТИКА.
Запишите номера вопросов, против них правильные ответы.
- Сколько аутосом в генотипе человека?
- Какой пол у человека гомогаметный?
- Где у человека расположен ген, вызывающий цветовую слепоту?
- Мать является носительницей гена цветовой слепоты, отец различает цвета нормально. У кого из детей может быть цветовая слепота?
- Кому передаются гены, находящиеся в У - хромосоме?
- Какой генотип у рыжего кота и черной кошки?
- Какой генотип у мальчика с заболеванием гемофилия?
Вариант №2 . ГЕНЕТИКА.
Запишите номера вопросов, против них правильные ответы.
- Сколько пoлoвых хромосом в генотипе человека?
- Какой пол у человека гетерогаметный?
- Где у человека расположен ген, вызывающий гемофилию?
- Отец является носителем гена цветовой слепоты, мать различает цвета нормально. У кого из детей может быть цветовая слепота?
- Кому передаются гены, находящиеся в Х - хромосоме у отца?
- Какой генотип у черепаховой кошки?
- Какой генотип у дeвoчки с цветовой слепотой (дальтонизмом)?
Работа в парах по проверке письменной работы друг у друга (ответы на слайде №4).
Работа уч-ся с электронным учебником по инструктивным карточкам.
Инструктивная карточка №1
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Текст учебника».
- Составить схему Наследственные болезни, сцепленные с полом».
Инструктивная карточка № 2
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Текст учебника».
- По схеме «Родословная королевских семей Европы», составить план рассказа «Наследование гемофилии».
Инструктивная карточка № 3
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Это интересно».
- Составить схему «Хромосомные мутации»
Инструктивная карточка № 4
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Вопросы к тексту».
- Ответить письменно на 2-3 вопрос.
Инструктивная карточка № 5
- Открыть электронный учебник параграф 26.
- Познакомиться с материалом «Заключение к главе 4» - Проблемы для обсуждения.
- Решить задачу №1.
Инструктивная карточка № 6
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Генные болезни».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
Инструктивная карточка № 7
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Хромосомные болезни».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
Инструктивная карточка № 8
- Открыть параграф 13 учебника.
- Познакомиться с материалом «Методы лечения больных».
- Используя материал дополнить рассказ учителя по данной теме.
III. Изучение нового материала
Приступаем к изучению нового материала.
Предлагаю вести записи в тетради по новому материалу в виде плана.
Наследственные болезни — это болезни, связанные с нарушением генетического аппарата человека, другими словами мутации.
(Беседа с классом).
Что называют мутацией?
Если есть затруднения, воспользуемся словарём основных понятий учебника стр.230.
Какие виды мутаций вы знаете? слайд №5
На столах лежит раздаточный материал по видам мутаций. Используйте его для работы.
1. По уровню возникновения
Генные мутации — изменения обусловленные заменой одного или нескольких нуклеотидов в пределах одного гена. Они влекут за собой изменения структуры строения белков, заключающиеся в появлении новой последовательности аминокислот в полипептидной цепи, и вызывают изменение активности белковой молекулы.
Другими словами генные болезни обусловлены изменениями, возникающими внутри гена на молекулярном уровне.
- Хромосомные мутации — вызваны изменениями формы хромосом.
- Геномные мутации — вызваны изменениями числа хромосом. К ним относятся: синдром Дayна (47 хромосом по 21 паре) ; синдром Шерешевского-Тернера (ж. с 45 хромосомами по 23 паре XO) ; синдром Клайнфельтера (м. с 47 хромосомами по 23 паре XXY)
2. По хаpaктеру проявления мутации:
- доминантные;
- рецессивные.
3. По месту возникновения
- в пoлoвых клетках (проявляются только в следующих поколениях) ;
- в соматических клетках (проявляются только у родителя и не передаются потомству при пoлoвoм размножении).
Мутации приводят к различным наследственным болезням.
В наше время такие болезни можно диагностировать (слайд №6).
Примером хромосомной болезни может быть: синдром Дayна (47 хромосом по 21 паре) слайд №7.
Учащиеся, работавшие, по карточке 7 дополняют.
Примеры генных мутаций нам сейчас приведут ребята в своих сообщениях.
Сообщение учащихся
1. АРАХНОДАКТИЛИЯ
Дефекты некоторых генов, влияющих на образование и развитие соединительной ткани у человека, нередко приводят к непропорциональному гигантизму. Болезнь эта описана в 1896 году французским педиатром А. Морфаном. При наиболее ярком проявлении этой доминантной особенности на свет появляются люди с очень длинными руками и ногами и относительно коротким туловищем. Их вытянутые пальцы напоминают лапы огромного паука. Отсюда образное название этой диспропорции арахнодактилия (от греч. dactyl-палец и Arachna-женщина, по легенде, превращенная Афиной в паука).
У людей с подобными дефектами грудная клетка деформирована, хрусталик глаза смещён. Такая аномалия носит название синдрома Морфана и считается полулетальной, поскольку связана с пороками сердца.
Синдром вызван наследственным пороком развития соединительной ткани и хаpaктеризуется также поражением опopно-двигательного аппарата, глаз и внутренних органов.
Люди, у которых этот синдром проявляется не со всей жестокостью, доживают до зрелых лет. По счастью синдром Морфана встречается достаточно редко (вероятность его 1:50 000). Тип наследования аутосомно-доминантный.
История знает случай, когда длинные, тонкие пальцы человека с синдромом Морфана вместе с впечатляющей работоспособностью помогли их обладателю сделать фантастическую карьеру. Речь идёт о знаменитом скрипаче Никколо Паганини (слайд №8). Гёте и Бальзак так описывают его внешность в своих воспоминаниях: глубоко запавшие глаза, худоба, угловатые движения и сверхгибкие пальцы, какой-то невероятной длинны, как будто вдвое длиннее, чем у обычных людей. Эта чисто морфологическая особенность позволила ему творить со скрипкой настоящие чудеса. Люди говорили, что он в сговоре с дьяволом, или что его искусство является музыкой небес, в которой звучат ангельские голоса. Он играл так, что слушателям казалось, будто где-то спрятана вторая скрипка, играющая одновременно с первой. Многие вплоть до XX века верили слухам, что в молодости Никколо прибег к помощи хирурга, который сделал ему операцию, чтобы повысить гибкость рук.
Теперь-то мы знаем, что, скорее всего, своими данными он был обязан редкому генетическому отклонению.
Как известно, в конце своей жизни великий музыкант почти лишился голоса. Это лишнее доказательство в пользу того, что у Паганини был синдром Морфана, поскольку нередким осложнением этой болезни является сильная хрипота и даже потеря голоса, вызванная параличом верхнего гортанного нерва.
Единственная компенсация, которую люди с синдромом Морфана получают от судьбы за свой порок — повышенное содержание адреналина в крови. Таким образом, люди с синдромом Морфана всю жизнь находятся в возбужденном состоянии. Адреналин постоянно подстегивает нервную систему и делает их невероятными трудоголиками. Синдромом Морфана страдали несколько всемирно известных личностей, отличавшихся необычайной работоспособностью.
Таков был лесоруб Авраам Линкольн (слайд №9). Очень похож на Линкольна по физическому складу был сын сапожника, ставший позже великим писателем XIX в. Ганс Христиан Андерсен (слайд №10) Его необычное трудолюбие появилось ещё в школе. Свои литературные произведения он переписывал до 10 раз, добиваясь, в конечном счете, виртуозной точности и одновременно лёгкого стиля.
Слайд №11. Выше всех в толпе был и любимый детьми автор «Мухи-цокотухи».
2. АХОНДРИОПЛАЗМИЯ (слайд №12)
Учитель:
Другой пример обратный предыдущему болезнь ахондриоплазмия.
Учащиеся, работавшие, по карточке 8 дополняют.
Следующим этапом нашей работы будет разговор об одном из методов генетики — это генеалогический метод.
3. ГЕНЕАЛОГИЧЕСКИЙ МЕТОД
В изучении наследственности человека применяется генеалогический метод. Он введён в науку в 19 веке Гальтоном. Генеалогия в широком смысле слова — родословная человека, т. о. генеалогический метод — это метод, основанный на изучении родословных и выявление особенностей наследования каких либо хаpaктерных признаков или болезней в ряду поколений данного рода или семьи.
Классический пример наследственного заболевания — гемофилия. Английская королева Виктория передала ген гемофилии королевским семьям Западной Европы и царствующей семье России (царевич Алексей, сын Николая II, страдал гемофилией) слайд №13
Русский философ О.П. Флоренский считал генеалогию своеобразной педагогикой: «История рода должна давать нравственные уроки и задачи». Он призывал к активному познанию своего рода, утверждал, что перед каждым родом стоит заданная ему историческая задача, которую он «призван решать».
Ребята попытались воссоздать родословные, они перед вами (слайд №14-20).
Работа над родословной бесконечна, она может продлиться всю жизнь и потребует тщательных изысканий, поэтому необходимо запастись терпением, старанием и аккуратностью.
(Демонстрируем выставку работ учащихся на доске, памятку о составлении родословной).
Учитель: ребята, что вы узнали, составляя свою родословную?
Рассказ учащегося о своей родословной и работой над ней.
Оказывается, родословная может многое вам рассказать и открыть свои тайны.
- Составьте по готовой родословной мини рассказ (слайд №20)
- По слайду №21 решить задачу. Задачу и родословную к ней составил учащийся.
- А сейчас мы проверим домашнюю задачу, где по предложенному рассказу нужно составить родословную.
Наследственные болезни человека лишь часть его наследственной изменчивости. Ученые постоянно работают над проблемами лечения наследственных болезней. Наиболее актуальным является предупреждение этих заболеваний.
Пути профилактики наследственных болезней определяются причинами, способствующими их развитию. На столах лежат памятки о профилактике, работая в мини группах, приготовьте пояснения к каждой мере профилактики. Предлагаю одному из группы озвучить вашу работу.
Учащиеся называют меры профилактики по очереди и дают полную хаpaктеристику по каждому пункту используя (слайд 22).
Учащиеся, работавшие, по карточке 6 дополняют.
Меры профилактики наследственных заболеваний
ЗАПРЕТ НА БЛИЗКОРОДСТВЕННЫЕ БРАКИ
Как правило, мутации в генах носят рецессивный хаpaктер, поэтому в гетерозиготе они не проявляются. У двух родственников, имеющих одинаковые мутации больше вероятность проявления рецессивного гена в гомозиготе — по II закону Менделя величина этой вероятности 25%.
ЗАПРЕТ НА УПОТРЕБЛЕНИЯ АЛКОГОЛЯ И НАРКОТИЧЕСКИХ ВЕЩЕСТВ.
Их употрeбление ведёт к нарушению процесса конъюгации хромосом в мейозе, так как алкоголь яд для любой клетки, в том числе и для пoлoвoй. В результате в некоторых пoлoвых клетках могут возникнуть изменения структуры и числа хромосом, что может привести к тяжелым уpoдствам или умственной отсталости.
БОРЬБА ЗА ЧИСТОТУ ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ.
МЕДИКО-ГЕНЕТИЧЕСКОЕ КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ
ДОРОДОВАЯ ДИАГНОСТИКА наследственных заболеваний, которая предусматривает их своевременное выявление. Так обязательное ультразвуковое исследование (УЗИ) всех беременных женщин на 30% снизило рождение детей с тяжелыми пороками.
IV. Закрепление.
И в заключение урока посмотрим, что у нас получилось в тетради.
Заслушаем часть одного из ваших планов.
Все учащиеся в конце урока сдают тетради на оценку.
V. Подведение итогов.
VI. Домашнее задание: продолжить работу над родословной. параграф 13, задачи со стенда подготовить к сдаче.
Комментарии:
Интегрированный урок (биология + психология), 8-й класс: "Как действуют органы чувств и анализаторы". На данном уроке с точки зрения двух наук (биологии и психологии) рассматривается работа органов чувств; впервые вводится понятие анализатор; изучается строение анализатора; учащиеся узнают, что такое зрительные иллюзии. Основная идея урока заключается в том, чтобы опытным путём, вместе с учащимися выяснить, как работают органы чувств; как создаётся целостное восприятие мира.
...
12 10 2025 6:12:54
Игровая форма данного урока выбрана с целью повышения интереса к предмету, развития биологического мировоззрения, создания условий положительной мотивации школьников. Учащимся будет предложено определить экологические группы птиц на основе изученных тем по многообразию данного раздела, работать с опopными таблицами, схемами, картами и текстом.
...
11 10 2025 20:19:12
На уроке учащиеся знакомятся с понятиями "пищевые продукты", "питательные вещества" и строением пищеварительной системы. В процессе урока используется презентация и работа с CD-диском, это развивает навыки наблюдений, обеспечивает прочное усвоение знаний учащимися, повышает интерес к предмету. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
10 10 2025 12:38:42
Урок для 7-го класса специальной (коррекционной) школы VIII вида. Использован учебник «Естествознание». Цель урока: дать первоначальное представление о мхе, его строении; коррегировать устойчивое внимание и его переключение с одного вида деятельности на другой; прививать бережное отношение к флоре, зеленому миру....
09 10 2025 4:22:57
Межпредметные связи – педагогическая категория, обозначающая синтезирующие, интегративные отношения между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, выраженные в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющие образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их единстве....
08 10 2025 20:34:54
Цель урока: определить понятие «жизнь»; познакомиться с различными теориями происхождения жизни....
07 10 2025 9:46:28
Очевидно, что задания низкого уровня сложности подразумевают репродуктивный тип действий, т.е. это задания на узнавание и требуют простых мыслительных операций для выполнения. В заданиях второго уровня сложности сохранен тестовый способ изложения, однако выбор здесь усложняется, появляется многовариантность ответов, появляются задания с различными рамками ответа. Такие задания требуют более сложных мыслительных операций, а также более детального изучения темы. Задания повышенного уровня сложности предполагают самостоятельный путь решения, активную позицию и значительные интеллектуальные усилия обучающегося....
06 10 2025 7:47:21
На протяжении всего урока текстовый материал идет на фоне музыки и сопровождается видеофильмом «Байкальские фантазии» о растительном и животном мире озера Байкал. На уроке учащиеся знакомятся с одной из легенд о Байкале, узнают о климате прошлого, о географическом положении Байкала, знакомятся с флорой и фауной Байкала.
...
05 10 2025 20:55:34
Факультативный курс предназначен для учеников 6-го класса. Материал, знание которого необходимо для сдачи ЕГЭ по биологии, включен в программу данного курса (строение и химический состав клетки, строение растительных тканей, внутреннее строение стeбля и корня, циклы развития мхов, папоротников, голосеменных и покрытосеменных растений). Предусмотрено выполнение пpaктических работ и проведение экскурсий....
04 10 2025 23:50:46
На уроке биологии по теме "Генетика и человек" обобщются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатывается терминология, дети учатся работать в группах.
...
03 10 2025 2:54:45
Автор статьи делится опытом педагогической деятельности по использованию личностно ориентированных технологий, в том числе метода проектной деятельности. Работа в данном направлении носит последовательный и системный хаpaктер....
02 10 2025 13:44:43
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
01 10 2025 21:15:30
Наиболее древние австралопитеки жили около 6млн. лет тому назад, поздние вымерли около 0,5млн. лет тому назад. Орудия труда у австралопитеков еще не было....
30 09 2025 22:51:13
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
29 09 2025 12:41:48
Цель урока: формирование у учащихся представления о средах обитания на Земле, о многообразии приспособлений в живом мире к конкретным условиям жизни....
28 09 2025 16:28:25
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок «Многообразие птиц в природе» построен по принципу интеллектуальной передачи «Своя игра». Развивается познавательный интерес учащихся, анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей, расширяется кругозор....
27 09 2025 17:46:10
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса.
...
26 09 2025 11:24:18
Критическое мышление – это разумное рефлективное мышление, сформированное на решении того, во что верить и что делать, поиск здравого смысла: как рассудить объективно и поступить логично с учётом, как своей точки зрения, так и других мнений....
25 09 2025 9:20:36
Урок является начальным при изучении темы. Используется личностно-ориентированный и проблемный подходы, позволяющие учащимся найти ответы на вопросы происхождения человека и его месте в системе органического мира.
...
24 09 2025 2:29:24
Деятельность человека — это мощный экологический фактор. В текущий период жизни планеты наибольшие преобразования в биосфере осуществляются человеком....
23 09 2025 22:24:27
Учащиеся знакомятся с оптимальными условиями всхожести семян (благоприятные условия), изучают методику закладки опыта, учатся ставить опыты при изучении семян....
22 09 2025 23:49:41
Представлен конспект урока биологии для 7-го класса по теме: "Основные группы рыб, их роль в природе и пpaктическое значение"....
21 09 2025 5:55:56
Увеличивается область познания учеников, которые учатся анализировать явление временного прекращение жизнедеятельности у живых организмов, использующих его как средство приспособления и выживания в нeблагоприятных условиях....
20 09 2025 9:41:14
Урок "Жизнь в палеозойскую эру" является вторым при изучении темы "Развитие жизни на Земле" в 9-м классе. Данный урок представлен в виде мультимедийной презентации, в результате просмотра которой и благодаря мастерству учителя учащиеся не останутся пассивными слушателями, а смогут зримо присутствовать при процессе эволюции Земли....
19 09 2025 10:36:34
Интеллектуальная игра "Анатомическая викторина" с элементами КВН является примером успешного использования игр в пpaктике преподавания естественно-медицинских дисциплин студентам из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению....
18 09 2025 19:51:13
Лист — это вегетативный орган растений, является частью побега. Основные функции листа — фотосинтез, испарение воды (трaнcпирация) и газообмен....
17 09 2025 8:29:13
Урок биологии в 6-м классе на формирование новых знаний об опopной системе живых организмов и ее значении. Цели урока: развитие мыслительных и информационных умений учащихся, коммуникативной культуры; воспитание интереса к предмету.
На уроке используются такие методы, как: организация поисковой работы (работа с учебной книгой), составление и чтение структурно-логической схемы, сравнение, аналогия, осмысление результатов своих действий (рефлексивный анализ)....
16 09 2025 4:15:49
Форма проведения обобщения по теме «Нервная система» в виде урока – виртуальной экскурсии направлена на реализацию принципов сотрудничества и развитие навыков групповой и коллективной учебно-пpaктической деятельности, демонстрирует возможные пути реализации активных методов обучения на уроках биологии.
...
15 09 2025 0:39:50
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
14 09 2025 13:26:21
Урок проводится в форме игры «Покорение вершины», где учащиеся перевоплощаются в спортсменов-альпинистов, покоряющих вершину знаний. Систематизируются знания о строении и жизнедеятельности растительной клетки, клеточном строении растений, размножении клетки. Учащиеся работают с оптическими приборами, готовят микропрепараты. Учащиеся подводятся к выводу о познаваемости живой природы, единстве растительных организмов....
13 09 2025 0:53:34
В разработке урока рассматривается значение птиц в природе и жизни человека, приводятся примеры. Причины сокращения видового разнообразия, численности птиц, история исчезновения некоторых видов. Меры по охране птиц на уровне международных организаций, нашей страны, нашей области и, наконец, личный вклад каждого человека в дело охраны и защиты птиц. Используется краеведческий материал, фотографии птиц, можно использовать записи птичьего пения.
...
12 09 2025 4:20:24
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
11 09 2025 5:53:45
Представлен урок биологии для учащихся 6-го класса "Увеличительные приборы и приготовление микропрепарата"....
10 09 2025 0:45:28
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
09 09 2025 15:42:50
В ходе урока учащиеся усваивают закономерности движения крови по сосудам на основе применения знаний по физике о давлении и скорости....
08 09 2025 15:20:39
С помощью проблемных вопросов и задач учащиеся самостоятельно находят ответы на вопросы о сути процесса фотосинтеза и его значении. Опыты Ван Гельмонта, Д. Пристли и высказывания Тимирязева позволяют учащимся лучше понять, что такое воздушное питание растений....
07 09 2025 10:33:57
В 5–6-х классах при изучении биологии на начальном этапе необходимо использовать частые переходы от теории к пpaктике для успешного овладения знаниями и повышения мотивации к предмету.
В статье отражены некоторые методы и приемы в обучении, связанные с пpaктической деятельностью учащихся на уроках: работа с натуральными объектами, проблемное обучение, экскурсии, пpaктические работы на участке, использование кинофильмов....
06 09 2025 5:29:45
Методическая разработка является примером реализации деятельностного подхода в обучении биологии при изучении сущности и причин наследственной изменчивости. Использованы: метод проектов как способ достижения дидактической цели путем выделения и разработки проблемы, использования предметных знаний в качестве средства обучения действиям при создании реального пpaктического результата; элементы модульной технологии для осуществления руководства проектной деятельностью....
05 09 2025 4:34:29
Изучение учебного предмета "Природа и экология Красноярского края" на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся с географическим положением Красноярского края, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на формирование общих представлений о своеобразии природы, природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Красноярского края.
...
04 09 2025 18:23:29
Задачи исследования: выявить споры грибов в хлебобулочных изделиях; оценить возможные последствия загрязнения хлеба спорами грибов; определить, какие способы хранения в большей степени пpeдoxpaняют хлебные продукты от поражения плесенью; разработать рекомендации правильного хранения хлебных продуктов....
03 09 2025 14:33:46
Урок составлен по программе Пономаревой И.Н. и проводится в 8-м классе по теме "Дыхательная система". Главная задача урока - показать соотношение законов физики и биологии, для демонстрации этих законов используется видеоролики, включенные в презентацию. Помимо роликов, имеются Flash, которые также способствуют усвоению знаний по данной теме.
...
02 09 2025 10:44:43
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
01 09 2025 0:58:31
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
31 08 2025 2:42:49
Урок проводится с опорой на презентацию. В данной разработке использованы различные приемы: проблемные вопросы, загадки, схемы, рисунки, которые вызывают у учащихся положительные эмоции, повышают интерес к урокам биологии. Цель урока: изучить строение цветка, раскрыть биологическое значение частей цветка, дать представление об обоеполых и однополых цветках, однодомных и двудомных растениях....
30 08 2025 11:10:22
Уроки с использованием игровых технологий часто применяются в процессе обучения, обобщения, закрепления материала. Их преимущество в том, что они позволяют проявить себя всем учащимся, даже слабым, которые при выполнении игровых заданий чувствуют себя увереннее, чем при традиционной форме работы с материалом. Предлагаю два урока, разработанных в ходе преподавания биологии в сельской школе, где классы с небольшой наполняемостью, что позволяет включить в ход игры всех учащихся в классе.
...
29 08 2025 3:21:27
Решение задачи усиления пpaктической направленности биологического образования может осуществляться за счет целенаправленной, системной организации учебно-исследовательской работы учащихся, обеспечивающих формирование и развитие исследовательских умений и навыков учащихся. В статье приводится опыт организации исследовательской работы на уроках биологии и во внеурочное время....
28 08 2025 14:44:12
Образовательная программа, разработанная и реализуемая в лицее города Аксай Ростовской области, направлена на развитие у детей системного мышления и формирование целостной картины мира, развитие способностей к постановке и решению проблем, способностей к пониманию других людей и самого себя. В основе построения учебных предметов естественно-научного цикла применяется междисциплинарный подход. Использование этого подхода позволяет раскрыть индивидуальность ребенка, создать такие условия, чтобы каждый ученик смог найти свое место в учебном процессе.
...
27 08 2025 0:34:13
Академик Н.И.Вавилов показал, что наиболее многообразные генотипы культурных растений находятся в центрах их происхождения, где сохранились их предки....
26 08 2025 23:43:25
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
25 08 2025 0:41:16
Представлен сценарий викторины для 6-го класса в стихотворной форме. Включает теоретические вопросы и пpaктические задания по темам: "Семя", "Строение клетки", а так же общие вопросы о животных, растениях, грибах. Проводится с целью активизации познавательной активности школьников и развития интереса к предмету.
...
24 08 2025 10:48:33
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека