Экологический фитодизайн в закрытых помещениях
Многие говорят, что некоторые комнатные растения являются для нас вредными. Например, алоэ, хоть и очищает воздух от вредных примесей, является биовампиром, то есть питается нашей энергией. А растения с небольшими листочками (кактусы, традесканции) имеют отрицательную энергию, и в доме, где они есть, всегда ссоры и скандалы. Я хочу опровергнуть эти необоснованные суеверия, и доказать, что растения оказывают влияние на человека физического, психического и эмоционального хаpaктера, улучшают качество воздуха.
Множество поверий бытует в народе с тех пор, как в моду вошли комнатные растения. Если верить им, окажется, что дома вообще опасно иметь какие-либо цветы, что все комнатные растения вредят человеку. Но так ли это?
Плющ (обыкновенный) дома держать нельзя, - муж уйдет.
Кактусы дома, - муж пьяницей станет.
Восковой плющ мужиков отваживает.
Однако мы продолжаем выращивать растения,
которые живут в наших домах, не принося вреда?
Растения не могут причинять нам вреда и дома
можно выращивать любые растения.
Народные представления о вредном влиянии
определенных представителей царства флоры на
жизнь человека созданы теми людьми, которые
выращивали дома неподходящие для себя растения.
При выращивании дома \"чужих\" растений,
которые не соответствуют хаpaктеру человека,
может возникнуть ощущение пустой траты времени,
ощущения, что растения лишь поглощают энергию
хозяина, ничего не давая взамен. Кем-то могли быть
замечены такие совпадения: в доме, в котором
много кактусов, жили пьяницы, или в доме
разведенной женщины росли плющи. Возможно,
какие-то женщины уделяли слишком много внимания
своим цветам. Из-за комнатных растений у них не
хватало времени на общение с мужем, и мужья
бросали их. Так и возникли предостерегающие
поверья.
Растения не могут навредить человеку, просто мы
не готовы к восприятию благотворной энергии
растения, мы боимся этого влияния и сочиняем о
растениях страшные сказки.
Чтобы не рождались новые поверья об опасности некоторых растений, давайте выберем те цветы, которые не будут лишними в доме, которые своим хозяевам-кормильцам найти счастье в жизни.
Размещение растений. Хорошее место - залог успеха.
В природе жизненный ритм, внешний вид и другие хаpaктеристики растений определяют температура, освещённость, влажность, почва, водный режим, влияние соседних растений и животных.
В условиях помещений дела обстоят несколько по-иному, так как на жизнедеятельность растений огромное влияние оказывает человек.
Степень освещённости, влажность воздуха, отсутствие сквозняков, тепло или прохлада - всё это следует учитывать при выборе места для комнатных растений.
Южные окна - размещают светолюбивые растения: кактусы, молочаи, цитрусовые, гибискус.Юг и запад - идеальные направления для монстеры, хойи, драцены, спармании.
Тень, но светлая, а также очень высокая влажность воздуха, требуется таким растениям, как папоротники.
Светло и влажно - рай для фикуса Бенджамина, плюща.
Светло и прохладно - прекрасно себя чувствуют субтропические растения: лимон, апельсин, гибискус, гардения. Зимой им необходима температура 12 -15°.
Вы постоянно пользуетесь небольшими
обогревателями и прикладываете все усилия, чтобы
температура поднялась до традиционных 16- 18
градусов? Тогда заведите герань, гортензию,
китайскую розу или миниатюрный кипарис. Зимой
они нуждаются в прохладе.
Большие окна, выходящие на юг, а также восток или
запад, если вы живете на высоком этаже,
гарантируют отличное освещение помещений, а
значит, и необходимые условия для светолюбивых
растений. Но и первый этаж с окнами на север не
исключает наличия у вас небольшого
ботанического сада на подоконнике. Просто
составлять его придется из тенелюбивых растений.
Кстати, жители первых этажей, периодически
страдающие от переизбытка влажности, могут
обратить минус своего жилища в плюс. Только в
таких квартирах нормально чувствуют себя многие
виды орхидей, предпочитающие влажный климат.
Поставленные в спальне или в детской, цветы смягчают и увлажняют воздух, повышают концентрацию кислорода, а иногда действуют как расслабляющее или успокаивающее средство по принципу ароматерапии. Всем известно, что жители комнат, украшенных миртом, кипарисом, азалией и некоторыми хвойными растениями, быстрее засыпают, чаще бывают в добром расположении духа, меньше подвержены стрессам и хронической усталости.
Растение нередко подбирают по хаpaктеру и возрасту будущего владельца. Импульсивным, быстрым, вечно спешащим куда-то людям хорошо бы завести неприхотливых зеленых друзей - молочай, толстянку или другие суккуленты. Их не нужно часто поливать. Ничего страшного, если вы их случайно зальете. Их корни имеют тенденцию, сгнивая, возрождаться без посторонней помощи. Требуя минимум ухода, молочай и толстянка в кратчайшие сроки превратятся из черенков в довольно большие кусты.
Спокойным, терпеливым и уверенным в собственных силах женщинам стоит взяться за средиземноморские растения. Они на редкость красивы, но требуют максимум ухода и внимания. Хвойные, цикламены, азалии не выносят высокой температуры и недостатка света. Они постоянно болеют, требуют подкормки и внимания.
ПРАКТИКУМ ФЭН - ШУЙ
К сожалению не каждый из нас догадывается, какие силы заложены в растениях. Они укрепляют дух, приносят здоровье и помогают вдохновляться новыми идеями. Первой в дом пускают кошку, чтобы та нашла \"лучшие углы\". Последним штрихом, придающим интерьеру законченный вид, становятся именно цветы. Интерьер дома без комнатных растений кажется скучным и однообразным, лишенным живого воображения и индивидуальности. Комнатные растения, их зелень и свежесть, всегда придают тепло и уют дому, подчеркивают гостеприимство хозяев и привносят яркую изысканную живую ноту в любой интерьер. Вместе с растениями в дом входит жизнь. Любые растения - это не только красота, но и источник положительной энергии.
| Богатство | Слава | Любовь |
| Семья | Здоровье | Дети |
| Знания | Карьера | Друзья |
Уделите особое внимание расположению растений в доме.
Зона карьеры: сенполия, аукуба, платицериум.
Зона славы: гибискус, драцена, хлорофитум, фикус Бенджамина, цикламен.
Зоны детей и друзей: жасмин, спатифилум, цикламен.
Зоны семьи и богатства: циссус, аукуба, стрептокарпус. Нельзя выращивать в зоне богатства растения с заостренными листьями.
Зоны знаний, любви и здоровья: монстера, камнеломка, спармания.
Фикус Бенджамина помогает в налаживании контактов. Он идеален для пассивных людей, которые не любят торопиться.
Финиковая пальма, хлорофитум - прекрасные посредники. Они смягчают напряжённые отношения, снижают накал ссор и споров.
Бегония, азалия, сенполия окажут неоценимую услугу в установлении мира в семье и в душе. Особенно подходят эти растения престарелым людям, которым просто \"не хватает энергии\" для хорошего настроения.
Колокольчики и цикламены очищают энергию дома. Если вам часто бывает одиноко и кажется, что вас никто не любит, поставьте рядом эти прелестные создания.
Драцена и юкка побуждают своих владельцев к активности и стимулируют появление новых идей.
Фэн-шуй - в переводе - жизненная сила. Она является позитивной, если не застаивается.
Поэтому основная задача фэн-шуй - создание такой атмосферы, в которой жизненная энергия протекает ровно, свободно, обеспечивая людям душевное т физическое здоровье, оптимизм и бодрость, прилив сил.
Различные препятствия ослабляют энергию, и люди испытывают стрессы, проблемы.
Некоторые элементы интерьера создают в доме дискомфорт. Это выступающие рёбра стен, острые углы мебели (стола, полок, шкафов), обращённые в сторону человека, посылают стрелы отрицательной энергии.
Совет: поставьте рядом растения в кадках или замаскируйте угол, равномерно прикрыв ветвями вьющихся растений.Ваш стол стоит близко к двери - поставьте на его угол растение - оно защитит вас от негативного потока энергии. Растения на подоконнике защищают от нeблагоприятных объектов за окном.
Детская комната - для неё подходят растения с белыми и розовыми цветами. Они надёжно оберегают помещение от воздействия негатива.
Очень хороши для детской комнаты сенполии, синнингии, мирт, пассифлора, гардения.
Спальня - спокойный сон обеспечит фикус мелколистый.
Кактусы навевают спокойные и крепкие сны, после которых человек встаёт бодрым и хорошо отдохнувшим.
От влияния непогоды спящих людей защищают цикламен, монстера и маранта.
Циперус - полезен разговаривающим и храпящим во сне.
Сингониум - помогает избавиться от тяжелых сновидений. Кому тяжело вставать рано утром - помогут азалия, каланхоэ и любые растения с красными цветами.
На рисунке приводится схема Багуа, согласно которой помещение делят на девять зон. Силы, которые властвуют в той или иной зоне, можно активировать, разместив там красивые и здоровые растения. Растения размещают с учётом того, что зоны Любви, Здоровья и Знаний связаны со стихией Земли, зоны Детей и Друзей - со стихией Металла, зоны Богатства и Семьи - со стихией Дерева, Славы - Огня, а Карьеры - Воды.
Стихия Огня -
герань, пуасентия, бегония.Стихия Земли
- пахистахис, пестролистные растения.Стихия Дерева
- все растения без исключения.Стихия Металла
- самшит, вечнозелёные растения, растения с белыми цветами.Стихия Воды
- ирис, плющ, традесканция, растения с гoлyбыми и синими цветами.Пример: если нужно активировать зону Любви, то в правом дальнем углу от входа поставьте растение стихии Земля - с жёлтыми и оранжевыми цветами.
ЦВЕТОВОЙ КЛИМАТ интерьера.
Все цвета определённым образом влияют эмоциональную атмосферу в доме.
Психологическое воздействие связано с индивидуальными свойствами мозга переpaбатывать зрительную информацию и реагировать на неё. На физиологические функции человека цвет воздействует почти автоматически (изменяется ритм пульса, дыхание), причём одинаково на всех людей.
ЖЁЛТЫЙ
Производит впечатление солнечного освещения. Цвет активный, оживляющий, бодрящий, способствует созданию хорошего настроения и повышает работоспособность.
ОРАНЖЕВЫЙ
Создаёт бодрое, весёлое, жизнерадостное настроение вызывает ощущение тепла, благоприятно влияет на работоспособность.
ЗЕЛЁНЫЙ
Нейтральный, мягкий, успокаивающий. Длительное действие цвета не утомляет и вызывает, хотя и не сильный, но устойчивый подъём работоспособности. Зеленый цвет избавляет от стрессов. Медики утверждают, что он успокаивает нервы и снижает давление.
КРАСНЫЙ
Оказывает возбуждающее действие активного, навязчивого, принудительного хаpaктера. При этом дыхание и пульс учащаются. При кратковременном воздействие работоспособность повышается. Более длительное воздействие этого цвета приводит к утомлению снижению работоспособности.
СИНИЙ
Холодный, спокойный, пассивный, под его влиянием активность жизненных процессов снижается, регулируется дыхание и пульс. Работоспособность уменьшается. При воздействии этого цвета возникает склонность созерцательности и размышлению.
Холодный, спокойный, создаёт впечатление скромности и простоты.
Сочетание белого с зелёным просто-таки насыщает мозг ощущением свежести.
ГОЛУБОЙ
Относится к пассивным цветам, способствует ослаблению и замедлению жизненных процессов, понижению активности и эмоционального напряжения, вызывает ощущение прохлады.
ФИОЛЕТОВЫЙ
Относится к наиболее пассивным. Его воздействие приводит к ослаблению жизненной активности, к появлению ощущения угнетённости с оттенком некоторого беспокойства, не рекомендуется покрывать фиолетовым цветом большие площади. Даже кратковременное воздействие фиолетового цвета сильно снижает работоспособность.
Лекарственная роль комнатных растений.
Красота и величие комнатных растений радуют сердце и глаз. Цветы в доме можно выращивать не только ради удовольствия. Есть среди них растения с широким спектром фармакологического действия на организм.
Листья папоротника используют не только в букетах, из них приготавливают отвары, которые тонизируют, обезболивают и заживляют.
Алоэ - первое средство от насморка, а если к этой смеси добавить спирт - разного рода ссадин и ран. В сочетании с мёдом (один к одному) помогает при кашле, получается прекрасное средство для лечения язвы желудка.
40 % спиртовую настойку алоказии используют наружно для лечения остеохондроза и болей в суставах. Внутрь рекомендуется принимать при псориазе, тромбофлебите.
Корень цикламена - весьма эффективное средство от гайморита. Одна каплю тёртого корня цикламена разводят десятью каплями тёплой воды и закапывают в нос.
Дихоризандра. Настойка этого целебного растения способствует выведению из организма шлаков, камней из почек, помогает при болях в суставах, сахарном диабете, воспалениях желудочно - кишечного тpaкта.
Настойку из листьев агавы (один к десяти) применяют для растирания при ревматизме, чтобы вызвать прилив крови к поражённому участку.
Сок листьев и стeблей каланхоэ используют для лечения ожогов. Экстpaкт из листьев - в качестве биостимулятора для лечения кожных язв и ран.
Лавр благородный - источник получения лаврового масла, используемого для растирания при ревматизме.
Пассифлора - тропическая лиана. Жидкий экстpaкт из листьев и стeблей этого растения применяется при бессоннице, неврастении, хроническом алкоголизме.
Экологический фитодизайн в закрытых помещениях. (Приложение 1)
Растения в комнатах полезно заводить не только для красоты, но и ради собственного здоровья.
В помещении накапливается угарный газ (окись углерода). Это ядовитое соединение. Установлено, что один человек за сутки выделяет до 15 мл окиси углерода. Если же в помещении находится много людей, курят, горит газовая плита, то концентрация угарного газа и двуокиси азота может оказаться довольно высокой. Так, через час горения газовой плиты содержание угарного газа и двуокиси азота становится таким, что оно значительно превышает допустимую норму.
В воздухе жилых помещений находятся и различные растворители, содержащиеся в пластиках, красках, клеях, а также табачный дым, микроорганизмы, различные аллергены и т.д. Более 100 вредных соединений может обнаружиться в воздухе квартиры. Все они, выделяемые и человеком и окружающими его предметами, ведут порой к болезненным изменениям в легких, а также поражают внутренние органы.
Вредные воздействия такого воздуха на здоровье человека, как правило, недооценивают. Ученые полагают, что от болезней, возникающих в результате влияния токсичных веществ, находящихся в воздухе жилых помещений, ежегодно умирают тысячи людей. Выход специалисты видят в том, чтобы бороться с загрязнением воздуха с помощью комнатных растений.
Днём комнатные растения поглощают углекислый газ, выделяют кислород, причём в количестве, значительно превышающим необходимую для дыхания человека дозу. Так как установлено, что в воздухе помещений сосредотачивается до 0,7 % углекислого газа, то есть в 23 раза больше, чем в открытом прострaнcтве, то необходимость разведения комнатных растений не нуждается в доказательстве.
В ночное время растения, наоборот, потрeбляют кислород, выделяя углекислый газ. Но это выделение ничтожно: 600 комнатных растений за одну ночь выделяют столько же углекислого газа, сколько и один человек за это же время.
Драцена и орхидея нейтрализуют химические вещества, выделяемые лазерными принтерами и ксероксами.
Хвойные растения идеально подходят для гостиной или кабинета. Араукария, туя и кипарис выделяют отрицательные ионы, необходимые для нормального дыхания. Их число резко уменьшается во время работы телевизора и компьютера.
Кактусы и папоротники поглощают электромагнитные волны от аппаратуры.
С хлористыми углеводородными соединениями, выделяемыми современными пластиками, успешно справляется сансевьерия.
Формальдегид, этот раздражающий газ, исходит от мебели, изготовленной из ДСП, нейтрализуют филодендроны, юкки и драцены, алоэ, хлорофитум, диффенбахия.
Ксилол и толуол - против этих токсинов, которые выделяются лаками, и распространяются в помещении, помогут справиться диффенбахия и фикус Бенджамина.
Учёные всех стран едины в своём мнении: люди, работающие в \"озеленённых\" помещениях, меньше подвержены стрессам и реже болеют.
Насыщенный углекислым газом воздух кухни очищают хойя мясистая (восковый плющ), циссус, эпипренум.
На кухне отведите достойное место хлорофитуму. Его листья аккумулируют вредные для нашего здоровья соединения серы, азота и формальдегиды, которые образуются при сжигании бытового газа.
Шеффлера - ежечасно переpaбатывает по девять грамм формальдегида, а никотин превращает в пригодные для питания вещества. Многие растения служат природными пылесосами: улавливают пыль и дым. Фикусы, аспидистра, папоротники, аукуба, а также растения с множеством мелких длинных и узких листьев являются как бы \"зелёными лёгкими\", которые всасывают пыль наподобие пылесосов.
Комнатные растения являются прекрасными регуляторами влажности воздуха. Благодаря их наличию в помещениях поддерживается постоянная влажность воздуха в пределах 50%, что облегчает наше дыхание (в отопительный сезон влажность воздуха снижается до тридцати пяти процентов, а этого не достаточно).
Вечнозелёные увлажняющие системы - это теплолюбивые растения, нуждающиеся в обильном поливе. Но большую часть воды они постепенно испаряют на пользу окружающих.
Наиболее эффективными натуральными увлажнителями являются циперус, филодендрон, сциндапсус и спатифиллюм.
Растения выделяют фитонциды, губительно действующие на болезнетворные микробы. Это хвойные растения (араукария и криптомерия). Фитонциды пеларгонии обладают бактерицидным действием: их летучие вещества снижают численность вредных микроорганизмов на 96%. Хорошими \"растениями-санитарами\" являются виды из семейства агавовых, амариллисовых и лилейных. Когда ученые изучили антибактериальные свойства этих растений, оказалось, что от их летучих веществ некоторые бактерии погибают быстрее, чем даже от фитонцидов чеснока.
Способствуют улучшению здоровья фитонциды лавра, мирта, розмарина и цитрусовых. Они выделяют своего рода растительные антибиотики, убивающие бактерии, а также эфирные масла, освежающие воздух.
Листья плектрантуса обладают лимонно - мятно - камфорным запахом, который помогает избавиться от мух и моли в помещении.
Так что позаботьтесь о своем здоровье - купите или выращивайте комнатные растения.РАСТЕНИЯ, которые Вам не подойдут. (Приложение 2)
Люди, страдающие аллергией, реагируют на пыль, скапливающуюся в пушистых листочках сенполии и примул, у некоторых она провоцирует приступ астмы.
Некоторые растения - гиацинт, олеандр, лилии и жасмин - отличаются столь сильным ароматом, что могут вызвать головную боль.
Фикус Бенджамина нежелателен в комнатах людей, чувствительных к натуральному латексу. Это растение выделяет частички латекса, попадающие в дыхательные пути и вызывающие кашель, отеки лица.
Особо опасны для пушистых зверьков следующие наши \"зеленые друзья\":
Диффенбахия - сильно раздражает желудочно-кишечный тpaкт животных.
Примула - вызывает на коже кошки ожогообразные раздражения.
Фикусы - поедание их листьев приводит к поражению почек.
Цикламен - вызывает сердечно - сосудистые нарушения.
Если у Вас ребенок
Среди растений встречаются такие, которые могут представлять опасность для малышей. Правда, в основном, если ребятишки решат попробовать их на вкус. Опасны красавицы азалия и гортензия, у них ядовитые листья и стeбли. Сок диффенбахии также ядовит, он содержит синильную кислоту, ядовитую смолу, канцерогенные вещества. А вот молочаи, кротон могут обжечь малыша, если он вдруг решит отломить листик. Млечный сок раздражает кожу. Еще одна опасность - возможность возникновения аллергических реакций. К растениям с выраженным аллергирующим действием относится примула обратноконическая, контакт с листьями которой может вызвать покраснение кожных покровов, жжение, зуд, и даже появление пузырьков, как после ожога.
Итак: Растения отфильтровывают частички пыли в воздухе; летом охлаждают воздух за счёт испарения влаги; повышают влажность воздуха, что особенно важно зимой; понижают в воздухе содержание углекислого газа и повышают содержание кислорода; \"вытягивают\" из воздуха такие вредные вещества, как формальдегид и табачный дым; одновременно могут действовать успокаивающим и активизирующим образом; способствуют снятию стрессов и улучшают самочувствие; радуют глаз своим обликом.Комментарии:
Данная статья представляет собой сценарий внеклассного мероприятия "Путешествие Незнайки по страницам Красной книги", посвященного проблемам экологии. Мероприятие проводится в форме сказки, где роли исполняют сами ученики. Такая форма является наиболее доступной и интересной для учащихся 1–5-х классов.
...
04 12 2025 1:56:50
Урок биологии в 10-м классе с использованием методики «Взаимообмен заданиями» (авторская методика кандидата физико-математических наук М.А. Мкртчяна) для отработки генетической терминологии и для решения генетических задач. Для работы учащимся выдается алгоритм, правила работы и карточки с заданием, на столе учителя листок учета и карточки с решениями, на доске записаны вопросы рефлексии.
...
03 12 2025 1:25:16
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
02 12 2025 11:58:36
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
01 12 2025 3:38:15
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
30 11 2025 20:20:23
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: сформулировать значение дыхания как процесса, необходимого для жизни; определить особенности строения органов дыхательной системы и их функцию озонирования, голосообразования; предупреждение заболеваний органов дыхательной системы....
29 11 2025 18:18:36
Игра проводится для учащихся 7-х классов в рамках проведения предметных недель с целью повышения интереса учащихся к изучению курса «Животные». Задача игры: формировать знания о происхождении, повадках и особенностях домашних и диких животных.
...
28 11 2025 13:56:32
Урок по теме "Витамины" проводится в 8-м классе по программе авторов В.М. Пакуловой, В.В. Пасечника, В.В. Латюшина (учебник Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева "Биология. Человек". – М.: Дрофа, 2002. ...
27 11 2025 5:57:20
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
26 11 2025 18:26:47
Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игру....
25 11 2025 18:33:39
Использование информационных технологий на уроках биологии, позволяет учителю расширить формы и методы работы с обучающимися, стимулируют интерес детей к поиску знаний в различных источниках. В статье представлен план-конспект урока в 6-м классе с использованием компьютерной презентации. При проведении урока используются различные формы работы с детьми, что позволяет каждому обучающемуся чувствовать себя в коллективе, осознавать собственные действия, осуществлять самооценку....
24 11 2025 8:11:54
Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....
23 11 2025 4:10:12
Компетентностный подход поставил учителя перед необходимостью создания программ элективных курсов. Идея посмотреть на биологию как на науку и через науку биологию на окружающий мир – не нова. Может быть, кто-то из учителей биологии также разработал подобный курс. Мне хочется поделиться своим опытом апробации курса "Сквозь призму науки", найти единомышленников, сделать следующий шаг вперед.
...
22 11 2025 23:49:46
Конспект разработан в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и мотивации учащихся по познанию своего организма. Содержание урока помогает ученикам осознать значимость здорового образа жизни, выявить причины нарушения осанки и влияние ее на красоту и гармоничность тела человека....
21 11 2025 21:17:56
Урок формирует новый уровень знаний учащихся об обмене веществ, углубляет и конкретизирует понятия "типы питания", "фотосинтез", роль АТФ и ферментов, знакомит с хемосинтезом и бактериальным фотосинтезом....
20 11 2025 17:15:26
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
19 11 2025 20:36:19
Спецкурс "Человек и человечество" занимает особое место при переходе на профильное обучение. Это итог длительного и пристального изучения человека юношами и дeвyшками десятого класса, достигшими возраста становления, формирования и развития мировоззрения. Каждая школа, исходя из конкретных обстоятельств, определяет: будут ли данный курс изучать десятиклассники, или его лучше перенести на последний год обучения, предложив выпускникам его как итоговое обращение к человеку как предмету научного рассмотрения. Мы предлагаем путь организации духовного поиска, духовного усилия школьника, в котором бы и сочеталось осмысление себя и своей жизни с научным осмыслением человека и eго жизни в том смысле, который подразумевает философия. ...
18 11 2025 2:28:34
Сегодня подготовка школьника к жизни предполагает не столько вооружение его необходимыми знаниями, сколько способами овладения ими. В работе описываются используемые автором технологии и приемы развития интеллектуальных способностей на уроках биологии....
17 11 2025 7:16:42
У учащихся формируется представление о грибах как особом царстве живой природы и стабильный интерес к экологической обстановке в своей местности. Они знакомятся с видами грибов, учатся различать съедобные и несъедобные грибы, прививают навыки экологической культуры, выpaбатывают потребность поддержания собственного экологического здоровья....
16 11 2025 14:56:41
Представленный конспект урока позволяет изучить внутреннее и внешнее строение рыб в форме пpaктической работы с использованием натуральных объектов (живые аквариумные рыбки, влажные препараты), что способствует повышению познавательной активности и, как следствие, повышению качества знаний учащихся....
15 11 2025 14:43:24
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
14 11 2025 22:57:23
Интерес к окружающему нас миру всегда вызывает много вопросов у детей. Конспект урока представляет материалы о символах края, о географическом положении, о климатических зонах, о формах земной поверхности, о растительном и животном мире. Материал урока можно использовать на уроке окружающего мира, краеведения, географии....
13 11 2025 6:50:51
Сценарий написан как часть внеклассной работы при преподавании курсов природоведения и основ безопасности жизнедеятельности для учащихся 2—4-х классов. Готовят этот спектакль ученики 5—7-го класса в рамках внеклассной работы по природоведению, биологии или ОБЖ. Сценарий несет образовательные и воспитательные функции.
...
12 11 2025 5:20:29
В статье дано определение самостоятельной работы, рассмотрены уровни самостоятельной деятельности учащихся в соответствии с их учебными возможностями, требования к организации самостоятельных работ на уроке и виды самостоятельных работ....
11 11 2025 9:52:53
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
10 11 2025 19:41:53
Урок в 6-м классе призван расширить представление о росте и развитии животных, развить логическое мышление, коммуникативные навыки при работе в группах, воспитать биологическую культуру. Учащиеся должны научиться различать стадии и пути развития животных....
09 11 2025 12:32:47
Основным предметом изучения биологии являются "молекулы жизни", в том числе нуклеиновые кислоты, белки, которым посвящен это урок. Во многих областях химии, биологии, сельского хозяйства и медицины понятие "нуклеиновые кислоты" является основополагающим. С ними связаны все проявления свойств живого: размножение и развитие организмов, белковый и липидный обмены. На уроке рассматривается элементарный и молекулярный состав живого, функция воды и минеральных солей, строение и структура белков, виды нуклеиновых кислот, их строение и значение. ...
07 11 2025 16:46:23
Урок является подготовительным этапом для написания контрольной работы по теме "Земля", построен в игровой форме. Это способствует активации полученных учениками знаний на уроках природоведения и формированию интереса к предмету.
...
06 11 2025 22:23:44
Урок биологии в 8-м классе "Поликлиника" приобщает учащихся к научному исследованию собственного организма. Опрос и закрепление материала идёт через самостоятельную работу учащихся по изучению своего организма в различных "кабинетах поликлиники". Учащиеся на уроке сидят в медицинских халатах, перчатках и марлевых повязках. У каждого прикреплён бейджик с надписью понравившейся ему профессии врача.
...
05 11 2025 15:45:55
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
04 11 2025 21:30:46
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
03 11 2025 19:23:36
Урок знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями, причинами их возникновения, факторами риска и методами лечения, формирует гуманное отношение к людям с проблемами здоровья как полноценным члeнам общества, развивает интерес учащихся к современным научным исследованиям человека и всего органического мира....
02 11 2025 21:21:30
Педагог должен не только давать знания, но и учить детей добывать эти знания. Модульное обучение предполагает формирование у учащихся навыков самообразования, переводит учителя из режима информирования в режим консультирования и управления. Сущность модульного обучения: ученик самостоятельно достигает целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем – целевым функциональным узлом, в который объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием....
01 11 2025 5:58:23
Основы экологических знаний рассредоточены в различных учебных дисциплинах, поэтому актуальной является необходимость максимально использовать аспекты экологии на уроках биологии и во внеурочное время через исследовательскую работу с применением регионального компонента. Эффективной формой работы является исследовательская деятельность, в ходе которой приобретаются навыки самостоятельной работы, пробуждается интерес к изучению конкретных, локальных экологических проблем.
...
31 10 2025 1:46:18
Урок в 7-м классе знакомит учащихся с особенностями внешнего строения и опopно-двигательной системой птиц. Сопровождается презентацией....
30 10 2025 18:38:55
В уроке применены технология развития критического мышления, работа в группах и парах, индивидуальная работа с тестами, самопроверка. В конце урока в качестве закрепления проводится лабораторная работа "Рассмотрение митоза в корешке лука".
...
29 10 2025 7:19:45
На уроке учащиеся знакомятся с основами систематики и многообразием члeнистоногих; учитель раскрывает основные особенности строения, процессы жизнедеятельности и поведение paкообразных....
28 10 2025 10:20:29
На уроке прослеживается эволюция органов чувств у живых организмов. Учащиеся знакомятся с процессом регуляции деятельности организма....
27 10 2025 5:18:52
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
26 10 2025 7:24:20
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
25 10 2025 17:58:16
Урок изучения нового материала о строении клетки сопровождается рассказом учителя с элементами беседы, демонстрацией иллюстрированной презентации и заполнением учащимися структурно-логической схемы. В результате изучения данной темы учащиеся углубят знания о строении клетки, сформируют умения производить сравнительный анализ растительной и животной клетки, выработают навыки структурирования материала по теме урока.
...
24 10 2025 18:27:24
Урок активизирует познавательную, исследовательскую деятельность учащихся с цифровыми образовательными ресурсами для прочного усвоения материала. Цель урока: изучение строения и размножения мхов, их значения в природе и жизни человека....
23 10 2025 8:54:59
Цель урока: приведение в систему знаний по теме «Кровь и кровообращение», определение их пpaктической значимости.
...
22 10 2025 18:10:35
Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....
21 10 2025 9:32:24
Урок по теме «Гигиена зрения» должен способствовать использованию знаний из других предметов: физики, химии философии. Учитывая внедрение в систему образования современных технических средств, ученик должен понимать, как рационально их использовать, т.к. это способствует в том числе и ухудшению зрения. Поэтому задача учителя - помочь ученикам снимать напряжение, выполняя комплекс упражнений, в том числе и для глаз....
20 10 2025 0:39:41
Урок посвящен корню – осевому вегетативному органу листостебельного растения, выполняющего функции почвенного питания и закрепления растения на земле. Способствует формированию понятия об особенностях строения и функционирования корневых систем. Составление общего плана изучения органа растения....
19 10 2025 1:25:56
В трудах академиков А. Н. Северцова и И. И. Шмальгаузена выделены два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс. Биологический прогресс проявляется у тех систематических категорий, которые оказываются наиболее приспособленными к окружающим условиям....
18 10 2025 15:41:53
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
17 10 2025 19:42:39
Сценарий мероприятия, посвященного формированию здорового образа жизни. Проводится в форме конференции школьного научного общества. Целью этого мероприятия является профилактика вредных привычек у школьников. Сценарий включает интересные факты, способствующие повышению интереса к данной проблеме....
16 10 2025 7:57:13
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
