Мастер-класс по технологии развития критического мышления на примере урока "Местообитания птиц. Особенности внешнего строения"
Слушатели – учителя, которые под руководством администратора, делают все так же, как дети на уроке.
*Заметки на полях – по ходу проведения мастер класса делаются пояснения:
“Как можно выполнить иначе”, “Вариативность использования технологии на данном уроке”.
“Создание условий для реализации технологии”
Оформление аудитории – плакатами, иллюстрациями “птицы”, фрагментами, показывающими разные стадии развития оперения птиц (желтый, пушистый цыпленок, мокрый, гoлый птенец в гнезде, “свадебный” наряд самца в брачный период).
*Стадии обучения и задачи, решаемые разными фазами (стадиями) обучения.
Форма обучения: групповая – 5 групп.
Цель: проведения мастер класса – знакомство с технологией, на примере конкретного урока, в рамках подготовки к педсовету по использованию современных технологий.
Задачи:
Образовательные – повышение интереса к
процессу обучения и активного восприятия
учебного материала.
| Стадия, задачи | Действия обучаемых | Заметки на полях / *это важно! | ||||||
| мастер: …Здравствуйте те, кто мечтал
хотя бы однажды полетать, как птица… …Здравствуйте те, кто задумывался над тем, легко ли летать птице… …Здравствуйте те, кто знает, что помогает птице летать… |
Здороваются на той фразе, которую считают обращением к ним. | Положительный настрой обучаемых. *Субъект – субъектные отношения. *Включение мыследеятельности обучаемых, по теме урока. |
||||||
Вызов: мастер-
…Сегодня, по дороге в школу я увидела маленьких взъерошенных воробушек… Проблемный вопрос: Почему воробушки “взъерошены?” Раздаю пакеты с силуэтами птиц. Вопрос: “Какая среда недоступная другим животным доступная птицам?” (воздушная) |
Варианты: - обучаемые: Угадывают тему урока Внешнее строение птиц Местообитание птиц Рисуют птичку и местечко, где ей будет уютно и хорошо Рассказывают о птице, которая когда-то поразила, удивила, оставила образную память Отвечают на вопрос: “Почему они взъерошены?” (Понижение температуры, очень холодно) Распределите птиц по экологическим нишам. (обучаются, играя, помещая силуэты птиц) “Каждой птице свое место” На магнитной доске рисунок мелом:
|
Обращение мастера. Просмотр видеофрагмента. (“Птичий базар”, “Экологические группы птиц”) Рассказ обучаемых друг другу о необычной птице (обмен мнениями в паре) Мастер задает проблемный вопрос, связанный с внешним строением птицы. Актуализация субъективного опыта *Устранить внутренние препятствия творческим проявлениям:
*Воздерживаться от оценок. *“Расширять русло потока идей, уделять внимание свободному размышлению” |
||||||
| “Плавный переход” от места обитания к
внешнему строению Этап осмысления:
Группы получили наборы фраз, которые необходимо выбрать по теме (Приложение №2.) |
Слушают стихотворение:
Заполняют таблицу, оформляют логическую схему:
|
Начало работы с маркировочной таблицей: “Знаю о внешнем строении птицы” Схема 1; либо несколько (пять) схем по разным направлениям (собирают структурно - логические схемы, обучающиеся из набора (приложение №2) сначала в творческой группе, совместно решая проблемы правильного выбора, после этого , представляют свою работу на магнитной доске) *Показывать возможности творческого поиска благодаря сопоставлению, сравнению |
||||||
| Этап (чтение с пометками) V – знаю – – думал иначе + – новое для меня ? – хочу знать |
Получают распечатку подобранного
текста и учебники & место обитания и внешнее
строение птиц Самостоятельно заполняют маркировочную таблицу, участвуют в обсуждении. “узнал”:
|
Текст должен быть кратким и глубоким по
содержанию. Оформление структурно - логической
темы может быть обычным и кластерами “грозди”. *Выделение смысловых единиц Структурно-логическая схема. |
||||||
Размышления:
|
По ходу чтения с пометками отмечают в
третьей части таблицы вопросы, на которые пока у
учащихся нет ответов
|
*Мастеру обязательно продумать вопросы
в раздел “ хочу знать”:
Какое устройство мы используем, переняв принципы строения пера птицы? (замок для одежды – “молния”) |
||||||
Рефлексия:
Результат: - критическое мышление школьников по поводу своего субъективного опыта; - интеллектуальное развитие учащихся средствами развивающего обучения |
Продолжают предложения: Сегодня мне
удалось… Мне стало понятным… У меня возникло желание… Если бы… - ставят новые вопросы - выpaбатывают разнообразные документы - принимают независимые решения в стандартных и нестандартных ситуациях |
Заготавливаем начало фраз на доске
(открываем их для рефлексии). *Развиваем восприимчивость; *Повышаем чувствительность, широту и насыщенность; *Создаем целостную картину восприятия всего окружающего мира. |
Примерный вид заполненной в ходе занятия таблицы:
| Знаю | Узнал | Хочу знать |
| Птички летают. | Кожа сухая | У каких птиц больше перьев?(места обитания, молодая, старая птица) |
| Птицы имеют красивое оперение. | Есть перья, они – роговые образования. | Когда перьев больше: зимой или летом? |
| Птицам холодно зимой, мало корма. | Линька – смена перьевого покрова | Если бородки не сцеплены и не образуют опахало, как называется такое перо? (пуховое перо) |
| Что птички живут в разных местах. | Крылья – измененные конечности.(3 пальца) | Как называется перо с резко укороченным центральным стержнем? (пух) |
| Есть крылья, перья. | Ноги 4-х палые с цевкой (пальцы назад) | Зачем птицы “купаются” в пыли, золе,песке? |
| Есть клюв, нет зубов. | Органы чувств: глаза (острое зрение,
широкое поле зрения) Слух – тонкий Обоняние – слабое |
Почему нельзя сливать в водоемы воду с большим количеством стирального порошка? Перо гусей “отстирывается” от жира, “мокрый гусь” последствия? |
| Есть ноги (2) | Туловище обтекаемое | Что такое линька? |
| Колибри имеет разноцветную окраску, а ворона черная. | Шея тонкая, гибкая | Какое приспособление мы применяем от пера птиц? (застежка для одежды “молния”) |
Проблемный вопрос: “Почему в тундре нет лягушек и ящериц, а птицы живут по всему земному шару, занимая все среды: сушу, воду, воздух?”
(Благодаря теплому оперению, интенсивному обмену веществ и способностью к полету)
Критерии оценки результата развития критического мышления учащихся.
Основным критерием оценки результата является критичность мышления, которая может быть раскрыта через следующие показатели:
- Оценка (Где ошибка?) ;
- Диагноз (В чем причина?) ;
- Самоконтроль (Каковы недостатки?) ;
- Причина: (Согласны ли вы? Опровергните. Приведите контраргументы.) ;
- Прогноз (Постройте прогноз).
V. Результаты:
Критическое мышление школьников по поводу своего субъективного опыта.
VI. Ограничения:
Подготовка специального содержательного текста. (Приложение №1)
Невысокий уровень сформированности у школьников умений самостоятельной работы.
Комментарии:
Цель урока: познакомить учащихся с наукой вирусологией, ролью вирусов в природе и жизни людей; раскрыть особенность внутриклеточного паразитизма вирусов; сообщить сведения об опасности заражения вирусом СПИДа и другими вирусными заболеваниями....
08 07 2026 15:47:55
Разработка данного урока позволит учащимся открыть удивительный мир цветов. Растения составляют неотъемлемую часть окружения человека. Особенно велика роль живых растений в городе. Декоративные растения семейства сложноцветные – бархатцы и календула широко используются для озеленения улиц, скверов, парков. Основная цель предлагаемого мною урока – пробудить у детей любовь и бережное отношение к этим скромным растениям....
07 07 2026 5:43:57
Урок позволяет познакомить обучающихся с многообразием земноводных, их ролью в природе и жизни человека, формирует знания о хаpaктерных признаках данного класса животных, развивает умения выделять существенные признаки класса, отрядов, сравнивать, обобщать; способствует развитию интереса к предмету, расширяет кругозор; воспитывает бережное отношение к окружающему миру. ...
06 07 2026 23:24:52
Данный материал представляет собой урок-исследование по биологии в 9-м классе. Цель его - провести исследование родословной А.С. Пушкина и составить родословную своей семьи. На уроке учащиеся устанавливают, что различные наследственные факторы, соединившись в одном человеке, в его геноме, могут дать миру гения....
05 07 2026 20:59:49
Цель занятия: познакомить учащихся с историей использования человеком наркотических веществ, причинами появления наркомании, классификацией и видами психотропных веществ, показать негативные воздействия наркотиков на организм человека, проанализировать причины и механизмы возникновения наркотической зависимости, показать пути решения сложных проблем без привлечения психостимуляторов.
...
04 07 2026 12:14:31
В основу урока биологии в 6-м классе по теме "Лишайники" положен деятельностный метод. Учащиеся используют полученные знания при выполнении конкретных заданий, самостоятельно разбираются с материалом темы, используя учебник для поиска ответов на вопросы. В ходе урока идет овладение наиболее употребительными понятиями, законами курса биологии и их использование в пpaктической жизни. ...
03 07 2026 15:16:48
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
02 07 2026 5:37:36
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся; формирует бережное отношение к представителям класса, развивает мышление в решении проблемных задач....
01 07 2026 14:13:10
Групповая ролевая игра по биологии для учащихся 8-го класса, занимающихся по программе Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, по теме "Опopно-двигательная система". Цель урока: повторить понятия, отделы скелета и кости, образующие эти отделы, типы их соединений; умение оказывать первую доврачебную помощь и меры предупреждения нарушения осанки и развития плоскостопия.
Игра оживляет и разнообразит учебный процесс, активизирует познавательную деятельность школьников, способствует лучшему закреплению материала и воспитывает чувство ответственности перед товарищами.
...
30 06 2026 9:59:42
Представлен конспект урок по теме "Генетика человека. Наследование признаков, сцепленное с полом". Тема урока дает возможность учителю и ученикам расширить представление о наследственности и изменчивости организмов, и, как правило, вызывает интерес с точки зрения изучения влияния факторов на здоровье человека, на передачу наследственных свойств организма, расширяет знания учащихся о генетических заболеваниях. Дополнительный материал к уроку подразумевает межпредметную связь с историческими дисциплинами....
29 06 2026 13:14:48
Урок имеет большую пpaктическую направленность, формирует навыки проведения исследовательской работы; осуществляются межпредметные связи с литературой, историей, географией, биологией, астрологией. Данный урок способствует развитию логического мышления и воспитывает чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимоподдержки. При проведении урока используются современные технологии обучения.
...
28 06 2026 11:47:27
Почва — это материнская порода, обработанная совместным действием климата, растительных и животных организмов, способная давать урожай растений....
27 06 2026 15:16:20
Урок знакомит с традиционными методами селекции - отбором и гибридизацией 0150 и современными методами генной, хромосомной и клеточной инженерии, которые позволяют получать необходимые человеку сорта, породы и штаммы микроорганизмов, устойчивые к болезням и вредителям, с новыми качествами и свойствами. Такие организмы называют геномодифицированными.
...
26 06 2026 3:30:28
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке рассматривается механизм определения пола человека и наследования признаков, сцепленных с полом; продолжается формирование навыков решения генетических задач; развиваются умения учащихся анализировать, делать выводы, объяснять выявленные закономерности. Используется метод проблемного обучения....
25 06 2026 11:40:49
Вашему вниманию предлагается статья, в которой рассматривается организация опытнической работы....
24 06 2026 6:53:37
В современных условиях обеспечить учение с интересом, сохранить здоровье школьников и достигнуть высоких результатов обучения и воспитания позволяет использование в учебном процессе новых образовательных технологий. Урок спланирован по элементам здоровьесберегающей, модульной, информационно-коммуникационной технологий, дальтон-технологии, технологиям критического, проблемного и проектного обучения.
...
23 06 2026 14:50:12
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
На уроке используется прием компьютерного моделирования, что позволяет учащимся наглядно увидеть, как численность популяций зависит от условий среды и деятельности человека, понять важность сохранения многообразия органического мира Земли. В разработке используются ЦОР Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), для работы не требуется выход в Интернет. Разработка может быть использована на уроках обобщения и закрепления знаний в разделе "Основы экологии", тест можно использовать для отработки знаний при подготовке к ЕГЭ....
22 06 2026 8:58:36
Урок проходит в виде виртуального восхождения на гору "Эверест". При восхождении обобщаются темы: "Строение листа, цветка, листорасположение, виды корней, корневых систем". В конце урока учащиеся готовят доклады по теме "Лекарственные растения вокруг нас"....
21 06 2026 9:14:35
Учеба в школе для ребенка – это поиск истины. В настоящее время, хаpaктеризующееся возросшим потоком информации, труднее вызвать удивление, изумление, которые питают в значительной степени стремление к знаниям. Это обязывает современного учителя искать пути, приемы, методы, которые позволили бы образовательную деятельность каждого школьника организовать на оптимальном для него уровне. Для этого учитель должен проявлять свои творческие способности.
...
20 06 2026 18:28:37
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
19 06 2026 1:18:11
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
18 06 2026 5:38:13
Здоровьесберегающие технологии снимают эмоциональное напряжение в течение урока. Сочетание различных цифровых образовательных ресурсов позволяет заинтересовать учащихся изучаемым материалом, активизировать работу на уроке....
17 06 2026 15:10:24
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
16 06 2026 10:19:17
При проведении летней полевой пpaктики насекомые – самый доступный, многочисленный объект наблюдений и проведения пpaктических занятий. Учащиеся с большим интересом начинают интересоваться многими насекомыми. Целью работы является развитие у учащихся интереса к изучению живой природы и умению вести исследовательскую работу в области энтомологии....
15 06 2026 4:44:33
Усвоение биологических знаний наиболее эффективно при непосредственном знакомстве учащихся с многообразием окружающего мира в природе. Самая близкая к нам растительность около домов, по дорогам, на ближайших пустырях представляет большой биологический интерес. Цель экскурсии: познакомить учащихся с особенностями растений, произрастающих вдоль дорог, на пустырях, у дорог в непосредственном знакомстве с растениями в природе....
14 06 2026 5:15:51
Первый урок в теме «Индивидуальное развитие организмов» (10-й класс). Урок проводится с использованием технологии «Чтение и письмо для развития критического мышления» и строится с учетом того, что первоначальные сведения по этой теме были получены учащимися в 9-м классе. Урок строится на основе групповой деятельности учащихся.
...
13 06 2026 11:26:14
В ходе урока на основе имеющихся знаний формируются и углубляются понятия об особенностях строения цветка, приспособленности его к условиям внешней среды. В теме формируется понятие как о цветении, так и о физиологическом процессе растений, который наступает только при определённых условиях. Успешно решить эти задачи можно только при комплексном использовании разнообразных наглядных пособий. На уроке формируются качества активного ученика учебного процесса, учиться находить и принимать решения....
12 06 2026 3:48:41
Жизнь организмов зависит от многих условий: температуры. освещенности, влажности, других организмов. Безокружающей среды живые организмы не способны дышать,...
11 06 2026 7:17:43
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
10 06 2026 20:46:13
Развивающая игра по теме «Корень». Подобные игры способствуют лучшему усвоению и запоминанию материала, большей заинтересованности в предмете.
...
09 06 2026 22:25:30
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
08 06 2026 12:26:32
На уроке в фронтальном опросе формируется речь, развиваются умения обобщать, сравнивать, делать выводы, мышление в решении биологических задач. Учащимся предлагается работа с наглядным анимированным материалом и интеллектуальная викторина "Своя игра" по теме урока. Развивается познавательный интерес к изучению собственного организма и биологии....
07 06 2026 11:14:12
У некоторых растений в процессе эволюции отдельные части побегов сильно изменились: листья, например, превратились в усики или колючки. Чем же может...
06 06 2026 9:21:31
Урок формирует понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе. Учит определять разными способами стороны света, показывает уменьшенную модель планеты Земля....
05 06 2026 23:56:58
Исследовательская деятельность в преподавании биологии позволяет не только значительно расширить у учащихся диапазон знаний по этому предмету, но и ведет к возрастанию интереса к этим предметам, способствует возникновению профессиональной деятельности....
04 06 2026 3:21:48
Цели урока: расширять и углубллять знания учащихся о грибах; ввести понятия: микориза, грибы-двойники, грибы-паразиты; закрепить признаки съедобных и ядовитых грибов, способы гетеротрофного питания (сапрофиты, паразиты); продолжить работу над воспитанием любви к природе, бережного отношения к ней; совершенствовать навык самостоятельной работы с дополнительной литературой; развивать творческие способности учащихся, умение применять имеющиеся знания в новых условиях (играх-драматизациях); профилактика отравлений грибами....
03 06 2026 12:41:55
Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....
02 06 2026 18:42:46
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
01 06 2026 21:49:27
Урок формирует у учащихся прочные знания о строении сердца, кровеносных сосудов, кругов кровообращения и работе сердца. Активизирует мышление....
31 05 2026 22:18:21
Урок преследуют следующие цели: раскрыть особенности внешних покровов млекопитающих; развивать умение работать с учебником, логическое мышление, анализировать, совершенствовать навыки работы с лабораторным оборудованием. Урок основан на технологии проектного обучения в пpaктической части урока....
30 05 2026 21:58:53
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
29 05 2026 19:30:55
Групповые задания взяты из учебной литературы, материалов периодической печати (журналов по биологии). Руководители групп и их состав подбираются по принципу объединения школьников разного уровня обученности, информированности по данному предмету, совместимости учащихся, что позволяет им взаимно дополнять и обогащать друг друга. Эта форма позволяет реализовать основные условия коллективности: осознание общей цели, целесообразное распределение обязанностей, взаимную зависимость и контроль....
28 05 2026 2:33:47
Интегрированный урок «Математическое путешествие в мир растений Ульяновской области» расширяет знания о растениях своего края. Учитель проводит с детьми биолого-математический диктант....
27 05 2026 20:19:54
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
26 05 2026 8:10:29
Мероприятие знакомит учащихся с легендами и преданиями о цветах, воспитывает бережное отношение к природе. Проводится в сопровождении компьютерной презентации....
25 05 2026 15:44:58
Урок способствует обобщению знаний учащихся, воспитывает уважение друг к другу, развивает самокритичность и умение оценивать себя и других. Урок мобилен, постоянно идет смена видов деятельности, что способствует здоровьесбережению.
...
24 05 2026 22:29:56
Система уроков в десятом классе состоит из пяти блоков. Каждый блок отражает особенности самостоятельной работы учащихся. Каждая группа работает под руководством ученика-лидера (консультанта). Совет консультантов представляет собой орган ученического управления и принимает участие в разработке плана изучения курса.
...
23 05 2026 8:23:13
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
22 05 2026 19:39:46
Популяция (populus с латинского - народ) объединяет особей, которые принадлежат к одному виду, занимают отдельный ареал, скрещиваются между собой и дают плодовитое потомство. Они имеют одних предков, геном, и находятся в некой изоляции от иных популяций вида....
21 05 2026 4:16:48
Конспект разработан в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и мотивации учащихся по познанию своего организма. Содержание урока помогает ученикам осознать значимость здорового образа жизни, выявить причины нарушения осанки и влияние ее на красоту и гармоничность тела человека....
20 05 2026 17:34:25
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
