Тема урока "Класс Птицы"
Задачи урока:
- Образовательные: познакомить учащихся с изменениями во внешнем и
внутреннем строение птиц связанными с полетом;
- Развивающие:
совершенствовать умения школьников проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжить формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы. Умения работать в группах.- Воспитательные:
привитие бережного отношения к пернатым как важного компонента среды обитания.
Оборудование: чучело птиц, таблица “Тип Хордовые. Класс Птиц”. Таблицы для графопроэктора карточки с заданиями.
<Приложение>
Ход урока
I. Организационный момент
Вопросы:
- С каким классом живых организмов мы познакомились на прошлом уроке? (С классом пресмыкающихся.)
- Какую среду обитания занимают животные данного класса? (Наземно-воздушную в основном.)
Мы знаем что, любое животные приспосабливаются к своей среде обитания.
1) Рассказать какие появились приспособления во внешнем облике у Пресмыкающихся в связи с наземной средой обитания?
Обитают на суше в связи с этим у них кожа сухая покрыта роговыми чешуями. На кончиках пальцев роговые чешуи превращены в когти. Роговой покров препятствует росту, поэтому они линяют до 5 раз за лето. Голова впереди заострена, на конце морды пара ноздрей. Обоняние пресмыкающихся развито лучше, чем у земноводных. Глаза защищены 3-м веком, при помощи которого поверхность глаза увлажняется. Позади глаз находится баpaбанная перепонка, слух очень чуткий.
2) Рассказать какие появились приспособления во внутреннем строении у Пресмыкающихся в связи с наземной средой обитания?
- Скелет.
3) Какие произошли изменения в размножении в связи с выходом на сушу?
В отличие от земноводных ящерицы размножаются на суше, оплодотворение у них внутреннее. Пресмыкающиеся откладывают яйца, которые имеют желток- запас питательных веществ для зародыша, белок для построения будущего организма. Снаружи яйцо покрыто кожистой оболочкой для защиты развивающего зародыша.
4) Перечислите основные отряды класса Пресмыкающихся? Отряды: Чешуйчатые, Черепахи, Крокодилы.
5) Каких животных данного класса мы встречаем в нашей местности? Круглоголовка, прыткая ящерица, агама, песчаный удавчик, гадюка, щитомордник, стрелка, ужи, варан серый.
А каких еще вы знаете животных, которые занимают тоже наземно-воздушную среду обитания, но в отличие от пресмыкающихся они способны к полету. (Это Птицы.)
(Видео). Класс Птиц самый многочисленный класс наземных позвоночных. Он включает в себя высокоорганизованных животных, приспособленных к полету, их передние конечности превращены в крылья.
Известно, что птицы произошли от древних пресмыкающихся, которые жили на деревьях, могли перепрыгивать с ветки на ветку и планировать. Признаками, доказывающими, происхождение птиц от древних пресмыкающихся является: отсутствие кожных желез, наличие хорошо различимых чешуи на задних конечностях, ороговевший покров клюва, острые когти, а так же палеонтологические доказательства - археоптерикс, совмещавшая в себе признаки, как пресмыкающихся так и птиц. В связи с тем, что птицы передвигаются по земле на 2-х ногах и способны к полету, они обладают рядом прогрессивных признаков, отсутствующие у рептилий.
Задача урока “Определить приспособления во внешнем и внутреннем строении птиц в связи с полетом”.
Обратите внимание на чучело птицы. И так каковы внешние признаки птиц в связи с полетом?
- Обтекаемая форма тела. (Когда птица летит, она вытягивает голову вперед, а лапы назад или прижимают их к себе.)
- Перьевой покров, состоит из контурных, или кроющих, перьев и пуховых (коллекция перьев на столах у учащихся). Крупные контурные перья в крыльях называются маховыми. Обеспечивают полет птицы. Расположенные в хвосте, обеспечивают маневренность при полете и называются рулевыми. Кроме того пуховые, осуществляющие теплоизоляцию. Ежегодно происходит линька: часть перьев выпадает и заменяется новыми.
Не только внешний облик способствует к полету птиц, но происходят изменения внутренних систем органов.
Чтобы разобраться в этом вопросе, давайте разобьемся на группы. Каждая группа получает свое задание. (Работа выполняется учащимися в группах по учебнику М.А. Козлова Биология. Животные. 7–8 класс. М.: “Просвещение”)
I группа. Найти изменения в опopно-двигательной системе птиц в связи с полетом. (§54, стр.146-148, используют рисунок1)
II группа. Найти изменения в пищеварительной системе птиц в связи с полетом. (§55, стр.149-150, рисунок 2)
III группа. Найти изменения в дыхательной системе птиц в связи с полетом. (§ 55, стр.150, рисунок 3)
IV группа. Найти изменения в кровеносной системе птиц в связи с полетом. (§ 55, стр. 150, рисунок 4)
V группа. Найти изменения в выделительной системе птиц в связи с полетом. (§ 55, стр. 150, рисунок 5)
VI группа. Найти изменения в нервной системе птиц в связи с полетом. (§ 55, стр.151, рисунок 6)
VII группа. Найти изменения в пoлoвoй системе птиц в связи с полетом. (§ 56, стр. 152–153, рисунок 5)
Учащиеся готовятся в течение 10 мин.в группах. При ответе один ученик рассказывает и показывает по схеме, выведенной через графопроэктор на доску (схемы на рисунках и на доске совпадают) (смотри фото) другой делает запись на доске.
|
№ п/п |
Системы органов |
Особенности приспособления |
|
1. |
Опоры и движения |
Скелет легкий, прочный. Челюсти беззубые. Шейный отдел позвоночника длинный, позвонки седловидной формы, поэтому голова поворачивается на 180º. Появление новой кости киль – разросшаяся гpyдина. Видоизменения передней конечности на крыло, редукция мелких костей в крыле. Срастание тазовых костей. В задней конечности различают бедро, голень, цевку (сросшиеся мелкие кости стопы) и пальцы. Развиты мышцы - большие парные грудные (опускание крыла), подключичные (поднятие крыла). Развиты мышцы ног. |
|
2. |
Пищеварительная система |
Отсутствие челюсти и зубов. Отдел пищевода – зоб (временное запасание пищи). Желудок из двух отделов железистого и мускульного ( где происходит перетирание пищи). Процесс переваривания быстрый. Тонкий кишечник длинный, толстый кишечник короткий, переходит в клоаку. |
|
3. |
Дыхательная система |
Легкие более ячеистые. Имеются воздухоносные мешки, которые участвуют в двойном дыхании птицы, от перегрева организма при полете, облегчают организм птицы. |
|
4. |
Кровеносная система |
1) Сердце 4-х камерное, 2 предсердия и 2 –желудочка ( стенки желудочков утолщены). 2) Учащенное сердцебиение - 550 ударов в минуту в полете, в покое – 156 ударов. |
|
5. |
Нервная система и органы чувств |
Развиты отделы мозга. Мозжечок больше так, как он – центр координации и согласованности движений. Большие полушария - сложное поведение. Развиты зрительные бугры среднего мозга – качество зрения при полете, особенно у хищных. |
|
6. |
Выделительная система |
Парные почки с помощью мочеточников выводят выделения в клоаку. Мочевого пузыря нет. |
|
7. |
Пoлoвая система |
Пoлoвые железы парные. У самцов – семенники, самочек – яичники. Правый яичник недоразвит. Оплодотворение внутреннее. Яйца откладываются через промежуток времени. |
И так мы с вами увидели изменения, происходящие в организме птиц в связи с полетом.
Закрепление.
- Что позволило птицам освоить полет как средство перемещения в прострaнcтве?
- Какие особенности в строении птиц позволяет считать, что их предками являются древние пресмыкающие.
Домашнее задание. Подготовить вопросы § 27, до Пингвины. Оценки. Каждая группа учащихся составляет по исследованной теме опopный конспект с рисунком по системе органов. (В дальнейшем учитель эти опopные конспекты использует при объяснение темы эволюция систем органов.)
<Приложение>
Комментарии:
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
02 09 2026 13:48:25
Цель урока — познакомить учащихся с многообразием плодов и их классификацией; закрепить понятия "завязь", "цветок", "околоцветник", "соцветия"; научить учащихся распознавать различные типы плодов....
01 09 2026 0:28:41
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
31 08 2026 5:33:56
Обобщить и систематизировать знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках. Метод проведения - самостоятельная работа по заданиям, игровой - решение кроссворда, рассказ учащихся. Каждый ученик получает перед уроком отдельный рабочий лист, где он будет выполнять задания. И также оценочный лист, где будут фиксироваться баллы при их выполнении. Критерии оценивания каждого этапа записаны на доске....
30 08 2026 23:13:21
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся.
...
29 08 2026 13:58:46
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
28 08 2026 5:59:47
Проверочная работа по теме «Основы учения о биосфере» включает 2 вида заданий: тест с выбором одного верного ответа и задания с развернутым кратким ответом. ...
27 08 2026 22:31:54
Цель данного урока обобщить знания об особенностях разных биоценозов. Работа на уроке опирается на выполненную учениками пpaктическую работу «Описание биоценозов» в виде компьютерной презентации....
26 08 2026 3:48:26
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
25 08 2026 19:10:33
Цель работы: обучающиеся должны самостоятельно выполнить контрольно-корректирующий и пpaктический этапы проекта в ходе оформления миксбордера на территории школьного двора: посадить низкорослые травянистые растения, установить ограждение миксбордера из гибкой проволоки....
24 08 2026 6:27:44
Внеклассное мероприятие можно использовать при проведении предметной недели на заключительном этапе в виде предметного вечера.
...
23 08 2026 15:39:55
Интегрированный урок биологии и физической культуры соответствует учебной программе и содержит образовательную, развивающую и воспитательную задачи. Особенность урока состоит в одновременном участии двух педагогов-предметников. На уроке используются различные формы деятельности, учащиеся ведут активную, подвижную работу. Урок содержит материал не только из школьной программы, но и дополнительный....
22 08 2026 11:13:36
Разработка праздника по охране природы с элементами игры-путешествия для учащихся 5–7-х классов. Охрана природы - всенародное дело. Каждый обязан думать о своей личной ответственности за загубленное дерево, отравленную реку, уничтоженное озеро....
21 08 2026 18:21:11
Урок-исследование устанавливает особенности, хаpaктерные для скелета человека и причины, их вызвавшие. Цель: развивать у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, умение сравнивать, обобщать, логически излагать мысли; самостоятельность в ходе исследовательской работы и решения проблемных ситуаций; формировать основные мировоззренческие идеи....
20 08 2026 20:24:26
Урок продолжает изучение темы "Факторы среды". На уроке используются разные формы работы с классом с учетом уровня подготовленности учеников. В презентации представлены кадры, отражающие взаимодействие факторов среды, реакцию живых организмов на изменения факторов, дается понятие "толерантность и ограничивающий фактор"....
19 08 2026 8:51:52
Многие виды морозника имеют густые корневища, которые помогают им выживать в условиях низких температур...
18 08 2026 15:26:18
Образование новых видов — важнейший процесс в эволюции органического мира. Неоднородные условия существования в различных частях ареала вида могут направлять отбор в различных направлениях. Это приводит к дивергенции (расхождению признаков)...
17 08 2026 0:42:11
Отдаленная гибридизация — это такое скрещивание, при котором выбранные пары относятся к разным видам или родам, то есть отдаленные друг от друга не географически, а родственно. Цель отдаленной гибридизации заключается в получении особей, которые сочетают в себе ценные признаки и свойства различных видов....
16 08 2026 18:21:22
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок знакомит учащихся с составом внутренней среды и крови, их значением, рассматривает процессы фагоцитоза и свертываемости крови....
15 08 2026 17:49:35
При изучении данной темы используется работа в группах, что даёт возможность более полно использовать условия для восприятия теоретической и пpaктической частей изучаемого материала.
Цель урока – сформировать представление о значении витаминов и их роли в сохранении здоровья человека....
14 08 2026 17:26:27
Цели урока: сформировать у учащихся знания о значении пищевых добавок, применяемых для производства пищевых продуктов, определить степень их опасности для здоровья. Изучить содержание пищевых добавок в некоторых продуктах питания; воспитывать ответственное отношение учащихся к своему здоровью....
13 08 2026 6:39:28
Цели урока: обобщить знания по теме "Животные"; развивать познавательную активность, творческое воображение, умение анализировать привычные явления и объекты и видеть в них новое; создавать ситуацию формирования интереса к предмету; воспитывать умение видеть прекрасное в природе. Рассматриваются причины происхождения названий животных: особенности поведения, нюансы окраски, специфика места обитания....
12 08 2026 8:57:57
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
11 08 2026 11:53:37
Урок помогает изучить состав крови - строение, функции клеток и плазма крови, познакомиться с группами крови. Способствует развитию навыков самообразования, умения работать с дополнительной литературой, формированию речевой культуры, умения общаться, выделять главное, анализировать, обобщать, формированию специальных медицинских знаний по теме.
...
10 08 2026 8:38:28
Методы и приемы на уроке подбирались исходя из содержания материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Обучение строилось как процесс общения. Урок проведен в рамках технологии "Критическое мышление", одной из основных целей которой является научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, передавать информацию....
09 08 2026 2:11:14
Данный урок биологии, проведенный в 7 классе, поможет расширить знания учащихся о многообразии насекомых, ознакомит с первично бескрылыми и крылатыми класса насекомых, покажет их значение в разнообразных природных сообществах, воспитывает бережное отношение к природе.
...
08 08 2026 22:33:15
Внеклассное мероприятие ко Дню птиц в 5–6-х классах. Цель данного мероприятия — углубление и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе и ее изучению, экологическое образование и воспитание....
07 08 2026 21:43:48
Основная цель конкурса: расширить и углубить знания учащихся, полученные на уроках. Детям перед игрой обязательно рекомендуется дополнительная литература, в которой они могут найти информацию о пресмыкающихся. Игра состоит из 6 этапов, каждый из которых проверяет знания детей, а так же их умение анализировать, сравнивать, логически мыслить.
...
06 08 2026 4:31:39
Эту сказку можно использовать на уроках окружающего мира по теме “Защита окружающей природы”, на уроках биологии по теме «Роль человека в природе. Роль школьников в охране природы. Правила поведения в природе», на классных часах, на занятиях экологического кружка для воспитания бережного отношения к природе....
05 08 2026 1:44:50
В ходе урока используется групповая работа, что позволяет каждому ученику почувствовать себя успешным, снимает синдром тревожности. На уроке проверяются знания терминологии, умение на пpaктике применять знания (решение биологических задач), а также умения сравнивать, классифицировать и обобщать изучаемые факты и явления.
...
04 08 2026 6:17:20
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
03 08 2026 10:57:33
Целью разработки является: изучение учебного материала, а также расширение и углубление знаний обучающихся по данной теме. развитие интереса к изучению биологии через использование ИКТ-ресурсы, дополнительной литературы, развитие творческого потенциала обучающихся и привлечение их к исследовательской деятельности.
...
02 08 2026 21:44:13
Обобщающий урок к теме "Генетика человека" (10-й класс) или "Эволюционная генетика" (11-й класс). Форма проведения - деловая игра. Урок позволяет учащимся применить свои знания по классической и эволюционной генетике, расширить знания о наследственных заболеваниях, о возрастающей ответственности человека за свое потомство. На этом занятии учащиеся получают представление о медико-генетических консультациях.
...
01 08 2026 18:45:53
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
31 07 2026 2:29:11
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
30 07 2026 2:47:15
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
29 07 2026 19:42:56
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
28 07 2026 16:32:22
Мастер-класс подразумевает метапредметный подход, при изучении темы «Кровь», позволяет рассмотреть причины изменения уровня сахара крови....
27 07 2026 11:46:40
В последние годы одной из ведущих тенденций в методике преподавания биологии является ее развивающая функция. Наиболее приемлемым и эффективным для ее реализации является проблемное обучение. В процессе решений проблемных задач школьники овладевают новыми знаниями и способами действия, в результате этого формируются творческие способности, продуктивное мышление и, конечно, познавательная мотивация. Предлагаемые задачи в данном уроке, направляет учащихся на совместный поиск решений, обращение к учебнику и другим источникам информации, т.е. на самостоятельное добывание знаний....
26 07 2026 3:42:21
Знание учащимися элементарных основ систематики позволяет строить изучение отделов растительного царства и других царств в восходящем порядке, последовательно отмечать черты усложнения. Важно при этом подчеркивать естественный хаpaктер усложнения растений. На уроках, посвященных изучению бактерий, учащиеся знакомятся с их строением. Школьники узнают о широком распространении бактерий, убеждаются в большом их многообразии....
25 07 2026 19:27:30
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
24 07 2026 23:50:18
Учащиеся знакомятся с особенностями орнамента, символикой цвета одежды крестьянок Воронежской губернии....
23 07 2026 4:15:52
Урок изучения нового материала, ученики работают в группах. Каждая группа изучает по одной системе органов класса рыб, на примере речного окуня, сравнивая с аналогичной системой китов. В конце урока учащиеся отвечают на проблемный вопрос урока: кит – это рыба? Урок сопровождается презентацией....
22 07 2026 0:52:20
Учащиеся знакомятся с процессами обмена веществ, выделяются ключевые реакции брожения (гликолиза), фотосинтеза, хемосинтеза, аэробного энергетического процесса. Прослеживается возможность происхождения и эволюция обменных процессов прокариот. Определяется значение этих процессов в природе, в жизни человека....
21 07 2026 22:41:59
Урок в 9-м классе служит формированию знаний об органоидах клетки, их строении и функциях, отличительных особенностях растительной и животной клеток и принципиальном единстве их строения; формирование единой картины живой природы и взаимосвязи ее компонентов. Дети используют рабочие листы, листы для развития монологической речи. В домашнем задании – тест – подготовка к итоговой аттестации в новой форме....
20 07 2026 3:43:53
Ограниченность времени, отведённого на изучение данной темы, предполагает применение методов, которые помогут вызвать у учащихся интерес к изучаемому материалу. Одним из таких методов является игра. Возрастной интерес учащихся к игре позволяет за сравнительно короткий промежуток времени повторить большой объём пройденного материала, задействовать в работе учащихся всего класса, даёт возможность каждому ученику получить по одной и более оценок. Применяемые на уроке методы и приёмы развивают умения учащихся работать в заданном темпе, устанавливать межпредметные связи, публично выступать, работать в комaнде и самостоятельно, внимательно слушать....
19 07 2026 20:10:57
В обществе во многом не сформированы ценностные оценки здоровья, что является одной из причин массового распространения саморазрушающих форм поведения, начиная от гиподинамии до алкоголизма и наркотизации. В наш информационный век, как ни странно, школьники обладают скудными знаниями о возможностях поддержания здоровья, а под ЗОЖ они понимают только отсутствие вредных привычек. ...
18 07 2026 3:43:14
Содержание семинара позволит углубить и обобщить знания школьников,
предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа,
когда обучаемый самостоятельно работает по тексту учебника....
17 07 2026 3:56:21
Сегодня перед учителем стоит задача развивать в учениках умение быстро находить, обpaбатывать, усваивать научную информацию, умение принимать самостоятельные и осмысленные решения в процессе коллективного учебного исследования. Учителю необходимо создавать условия для такого развития учащихся, искать формы и методы различной деятельности на уроках. Предлагаю вариант урока по изучению водорослей в 7-м классе, в котором использую инструктивно-технологическую карту. Такие карты эффективны при изучении большого теоретического материала.
...
16 07 2026 20:11:49
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
15 07 2026 17:10:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
