Урок по теме "Жизнь морей и океанов". 5-й класс
Цели:
- получение знаний о разнообразии обитателей морей и океанов;
- отработка биологических терминов и понятий: «сообщество», «сообщество поверхностных вод», «сообщество толщи воды», «планктон», «активно плавающие организмы», «сообщество кораллового рифа», «донное сообщество», «глубоководное сообщество», «приспособление (адаптация)»;
- развитие визуальной и аудиальной памяти, наглядно-образного и словесно-логического мышления, эмоциональной сферы деятельности учащихся; привитие коммуникативных навыков.
Форма организации учебной деятельности:
- урок – игра (комбинированный урок).
Методы обучения:
- словесный (беседа),
- наглядный (иллюстрации),
- частично – поисковый (под руководством учителя учащиеся овладевают отдельными этапами научного познания),
- метод фронтального контроля,
- информационно – развивающий метод (работа с книгой, опopным конспектом).
Оборудование:
- аппликации животных морей и океанов,
- таблицы морских животных,
- видеофильмы: «Акулы и баpaкуды», «Жить или не жить!»,
- словарь терминов (Приложение 1),
- опopный конспект.
I. Организационный этап
II. Проверка домашнего задания.
- Ребята! Мы с вами изучили среды обитания живых организмов. Перечислите их.
(Водная, наземно – воздушная, почвенная.)
- И ещё одна среда – это организм как среда обитания.
- Какие условия хаpaктерны для этих сред?
(Водная: мало кислорода, изменение температуры с глубиной, изменение количества света; много воды.
Наземно – воздушная: резкое колебание температуры, нехватка влаги, наличие света и кислорода.
Почвенная: наличие кислорода, влаги хватает, нет света, прохладно.)
- Сегодня на уроке мы с вами посвятим своё внимание одной из этих сред – водной. Её обитателям и их приспособлениям к жизни.
III. Подготовка учащихся к самостоятельному усвоению нового материала.
- Закройте глазки, расслабтесь, сядьте поудобнее и представьте себе…
Релаксация: под шум океана учитель читает художественный текст, предложив ребятам сесть поудобнее и закрыть глаза. (Приложение 2)
-О какой среде обитания идёт речь?
IV. Усвоение новых знаний.
-Тема нашего урока «Жизнь морей и океанов».
-Жизнь в морях и океанах можно сравнить с огромным домом, в котором каждый житель занимает свой этаж, свою экологическую нишу и приспособлен, адаптирован к жизни на этом этаже. Этажи, на которых живут живые организмы, называются сообществами. Давайте с вами дадим русское значение слову сообщество…
(Группа)
На доске у нас нарисован воображаемый океан. И сейчас мы с вами постараемся заполнить этот огромный дом и выяснить, какие сообщества хаpaктерны для морей и океанов, какие организмы их населяют?
Чтобы нам было легче заселить этажи нашего водного дома, воспользуемся текстом учебника на стр.132-133, рисунком и опopным конспектом, который лежит у вас на столах. (Приложение 3). Для отработки терминов и биологических понятий будем пользоваться словарём, данным на доске.
- Итак, начинаем наше погружение. И сразу наше внимание привлекает сообщество поверхностных вод.
- Организмы этого сообщества занимают верхние слои водного прострaнcтва, а иногда держатся на поверхности воды, как это делает португальский военный кораблик – родственник медузы.
Сообщение. (Приложение 4. Рисунок 1.)
Слушая, обратите внимание на приспособительные черты.
Если нам посмотреть на рисунок в учебнике на стр.132-133 вверху, то мы можем увидеть, что кроме португальского кораблика в поверхностных водах обитают рачки, водомерки, летучие рыбы. И все они имеют определённые приспособления, чтобы удержаться на поверхности воды. Какие это приспособления, вы увидите в опopном конспекте.
- А мы с вами спускаемся вглубь океана и попадём в сообщество толщи воды.
Водоросли очень разнообразны: красные, бурые, зелёные. Не имеют корней, а лишь прикрепляются ко дну выростами. Являются кормом для рыб, источником кислорода. Кроме водорослей в состав входят рачки, лучевики. У них тоже есть свои приспособления. А активно плавающие организмы? Кто они? Они ведь тоже адаптированы к жизни в сообществе толщи воды.
Сообщение о кальмарах. (Приложение 5. Рисунок 2)
- А вот после длительного пребывания на глубине кит выныривает, чтобы набрать воздух и пообедать.
Сообщение. (Приложение 6. Рисунок 3).
- Самое удивительное, что многие из китов питаются планктоном, т.к. настоящих зубов у них нет.
- Но вот навстречу нам устремляется гроза морей и океанов. Акула! Произнося это слово, у людей появляется панический страх. И сейчас мы посмотрим с вами фрагмент фильма об акулах.
(Просмотр фильма «Акулы и баpaкуды»)
- В опopном конспекте показаны адаптации этих животных в толще воды. Ещё раз посмотрите его.
- Опускаемся всё ниже и ниже. Итак, донное сообщество небольших глубин. Животные малоподвижны, имеют для защиты крепкие панцири, уплощённое тело в спиннобрюшном направлении, могут менять свою окраску под цвет окружающей среды.
- Вот тихо почивает морская звезда.
Сообщение. (Приложение 7. Рисунок 4).
- А вот по дну к нам движется «многорукий» житель моря – осьминог.
Сообщение. (Приложение 8. Рисунок 5).
- Скатов иногда в шутку называют расплющенными акулами. Это плоские рыбы, которые плавают с помощью боковых плавников. Скат-манта – самый большой скат в мире, но он потрeбляет планктон. У них очень хорошее обоняние, чувство равновесия и слух.
- Ну что же. Мы с вами заселили ещё один этаж. Но нам нельзя останавливаться и мы идём дальше.
- Рифы. Для моряков это большая опасность и люди стараются обойти их. А вот у живых организмов это самое райское место, это дом, убежище, питание.
- А знаете ли вы, что кораллы – это царство Животные. Ветвистые «деревья» подводного мира, которые когда-то были живыми организмами – коралловыми полипами. В морях и океанах в лоне коралловых рифов живёт много различных видов рыб, paкообразных и беспозвоночных животных.
Сообщение. (Приложение 9. Рисунок 6).
- По биологическому разнообразию сообщество коралловых рифов сравнивается с влажными тропическими лесами. Вот мы и опустились на самый нижний этаж. Здесь холодно, темно. и те, кто живёт здесь, кажутся холодными и страшными. Многие из них светятся.
Сообщение. (Приложение 10. Рисунок 7).
V. Закрепление нового материала.
- Вот теперь мы с вами полностью заселили наш водный дом. И подведём итоги изученного нового материала:
- живой мир морей и океанов разнообразен;
- выделяется пять сообществ. Каких?
- сообщество поверхностных вод,
- сообщество толщи воды,
- донное сообщество,
- сообщество коралловых рифов,
- глубоководное сообщество;
- все организмы приспособлены к жизни в том или ином сообществе. Какие это приспособления?
- воздушный пузырь,
- выросты,
- обтекаемая форма тела,
- сильные мышцы,
- плоское тело,
- перемещение органов на одну сторону
- и т.д.
- При этом все организмы в сообществах взаимосвязаны:
- образуют сеть питания,
- предоставляют уют, убежище, и т.д.
- Одним из видов животных на Земле является Человек разумный. К сожалению, он не всегда живёт в Гармонии с Природой, оказывая на неё прямое и косвенное влияние.
Об этом фрагмент видеофильма «Жить или не жить».
VI. Домашнее задание.
- стр.132-135, ответить на вопросы учебника, проработать термины;
- описать по примеру пресноводный водоём;
- предлагаю вам дома подумать и написать «Экологический кодекс жителей Земли», в котором будет отражено правильное поведение человека по отношению к водным богатствам Земли.
Фоторяд.
Комментарии:
Открытый урок по теме «Клетка – структурная единица всего живого» разработан для учащихся 9-го класса медицинского профиля с использованием компьютерных технологий и с выполнением тестовых работ на компьютерах. У учащихся формируется целостное представление о клетке как сложнейшей системе, которая является началом всего живого....
19 04 2024 22:38:15
Урок обобщает, закрепляет и расширяет знания учащихся, активирует их работу с дополнительной литературой, развивает творчество учащихся, которое демонстрируется в плакатах о защите земноводных. ...
18 04 2024 12:55:34
Содержание урока опирается на жизненный опыт учащихся. Знания, полученные ребятами при изучении других наук, обобщаются и приводятся к общему выводу....
17 04 2024 3:47:37
Цели урока: освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли растений....
16 04 2024 23:18:14
Вид — это группа организмов, объединённых сходством морфологических и физиологических признаков, которые скрещиваются между собой и приносят плодовитое потомство, обитают в одинаковых условиях среды и заселяют определенную территорию. Структурная единица вида – популяция....
15 04 2024 10:32:17
Рыбы служат источником лекарственного рыбьего жира, богатого витамином A и D, рыбного клея, кожи, рыбной муки, используемой на корм скоту....
14 04 2024 6:16:34
Урок обобщает и закрепляет знания учащихся по теме «Покрытосеменные растения»....
13 04 2024 11:24:32
Статья отражает схему проведения урока-семинара по экологическому краеведению в рамках предмета биологии. Урок предназначен для учащихся 11-х классов средних школ с преподаванием предмета на базовом уровне. Урок представляет информацию о природных ресурсах Орловской области и их использовании в народном хозяйстве. Проблема рационального природопользования является актуальной для любого региона РФ. ...
12 04 2024 10:54:36
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
11 04 2024 21:56:17
В работе показано строение и значение коры больших полушарий головного мозга; даны биологические понятия по строению и значению коры больших полушарий; усвоение знаний об особенностях строения головного мозга. ...
10 04 2024 16:45:22
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
09 04 2024 1:12:40
Открытый урок окружающего мира во 2-м классе (программа «Гармония») посвящен теме "Средства передвижения" и людям, разработавшим их. «Человек-изобретатель» – это очень большая тема. Ей предшествовали темы «Человек – часть природы», «Человек – члeн общества». Эти темы предлагают размышление о роли и месте человека в природе, в обществе, в мире в целом. Важно отметить, что человек-изобретатель внимательно изучал окружающую его природу и часто находил в ней подсказки для своих творений....
08 04 2024 4:18:54
Учебно-воспитательные задачи кружка биологии решаются в процессе усвоения учащимися основных вопросов и понятий биологии, научных фактов, законов, теорий и ведущих идей, составляющих основу для подготовки школьников к трудовой деятельности и формирования их научного мировоззрения....
07 04 2024 16:49:48
Цель урока - выявить причины высокой работоспособности сердца на основе связи строения сердца с его функциями....
06 04 2024 6:50:54
Предлагаемый урок рассчитан на 2 часа и проводится в рамках изучения раздела «Тип Хордовые. Класс Птицы» после изучения темы «Размножение и развитие птиц». Дидактическая цель урока: создать условия для осмысления новой учебной информации, применение ее в знакомой и новой учебной ситуации – при проверке уровня усвоения системы знаний и умений....
05 04 2024 13:51:14
Отдел моховидные – это высшие споровые растения, видовое разнообразие которых достигает 20 тыс. Изучение мхов ведется много столетий, ученых занятых их исследованием прозвали бриологами....
04 04 2024 21:53:44
Представлен конспект урока на тему "Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение". На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, питания и размножения шляпочных грибов....
03 04 2024 14:26:55
Урок позволяет систематизировать полученные знания и повысить интерес к предмету, развивает биологическое мировоззрение учащихся. На уроке реализуется различные формы, методы и приемы обучения: устная и письменная проверка знаний, работа с тестовыми заданиями. Урок представляет собой мультимедийную разработку, выполненную в программе Power Point в виде презентации. ...
02 04 2024 6:43:15
Цель экскурсии – ознакомление с видами древесных растений леса. Также экскурсанты изучают структуру и видовое разнообразие лесного сообщества определяют меры охраны лесных экосистем и способы их рационального использования, при которых поддерживаются экологическое равновесие и ресурсы....
01 04 2024 9:46:22
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
31 03 2024 9:54:23
Программа по формированию культуры здорового образа жизни предоставляет возможность учащимся пополнить свой багаж знаний о сохранении и укреплении здоровья, реализовать индивидуальные способности, проявить организаторские навыки....
30 03 2024 12:21:54
Цель урока: активизация познавательной деятельности учащихся на уроках биологии. В уроке отражена групповая работа (метод «мозгового штурма») по заданной схеме с заданиями, позволяющими применять учащимися знания, приобретенные ранее, а также обобщить тему «Грибы». В уроке представлен опыт работы по формированию поисковых, информационных умений, развивающих навыки самостоятельной деятельности....
29 03 2024 21:17:50
Средства мультимедиа и логически правильно построенный ход анимаций в презентациях позволяют усвоить вопросы регуляции клеточных функций на более высоком уровне, четко определить последовательность биохимических реакций в клетке, их зависимость от различных факторов среды, повышают творческий потенциал учащихся. ...
28 03 2024 19:41:28
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
27 03 2024 17:31:55
Цель урока: формировать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы, развивать знания о многообразии, жизнедеятельности и значении грибов....
26 03 2024 23:55:28
Данный материал помогает обеспечить учащихся знаниями об особенностях строения, жизнедеятельности кишечнополостных как низших многоклеточных животных, их приспособленности к среде обитания, значении кишечнополостных в природе и жизни человека. Формирует научное мировоззрение на основе знаний о взаимосвязи кишечнополостных со средой....
25 03 2024 5:35:38
Автор знакомит учащихся с выделением и действием желудочного сока; развивает умение обосновывать роль пищеварения в эволюции организмов. Учащиеся формируют умения работать с таблицами, узнают органы и системы органов на рисунках. Учатся формулировать выводы, развивать мышление, речь; формировать мировоззренческие представления о правильном питании....
24 03 2024 22:53:29
Гипогликемия - низкое содержание уровня сахара в крови. Понижение концентрации ниже 3 ммоль/л, становится причиной для беспокойства за здоровье собаки....
23 03 2024 23:50:32
Комбинированный урок с постановкой проблемного вопроса и применением активных форм обучения. Решение задач по теме «Работа сердца» и активное участие учащихся в изучении нового материала позволяет им самостоятельно сделать выводы по уроку и ответить на проблемный вопрос. ...
22 03 2024 6:53:13
Автор на уроке формирует понятие о строении и функциях покровного органа – кожи. Развивает анализ систематизации новой информации....
21 03 2024 21:16:40
Вашему вниманию предлагается опыт работы школы по внедрению и распространению здорового образа жизни среди учащихся. Цель такой работы: привлечь внимание детей к одним из самых острых проблем общества (курению, алкоголизму, наркомании), показать, что это зло может коснуться и их, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
20 03 2024 16:14:30
Из опыта подготовки учащихся к ЕГЭ по биологии на примере Саха-Бельгийской гимназии Усть-Алданского улуса Республики Саха (Якутия) в условиях сельской местности....
19 03 2024 20:42:19
Урок "38 недель в своем мире" ‒ рассказ о тех сложных и необычайно важных процессах, которые предшествуют рождению ребенка. По ходу урока ребята самостоятельно составляют "кодекс" здорового образа жизни будущих родителей и приходят к пониманию того, что каждый делает свою жизнь сам и каждый в ответе за собственное счастье....
18 03 2024 22:12:11
На уроке формируются знания о строении и функции глаза и его частей, о гигиене органа зрения. Для активизации познавательной деятельности используются задания пpaктического хаpaктера, на основе которых обучающиеся делают выводы, как сберечь своё зрение....
17 03 2024 20:17:18
Урок помогает выработать умения выявлять явления и находить различия между ними, формирует представление о физических и химических явлениях. С помощью задания для интеpaктивной доски, малых фольклорных форм учащиеся самостоятельно находят и выделяют явления. Демонстрационные опыты помогают выявить различия между физическими и химическими явлениями. ...
16 03 2024 17:16:16
Митохондрии - это микроскопические мембранные органоиды, которые обеспечивают клетку энергией. Поэтому их называют энергетическими станциями клеток....
15 03 2024 7:41:59
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
14 03 2024 6:47:28
Предлагаемый урок разработан с применением методики информационных листов и сопровождается компьютерной презентацией. Нетрадиционная форма урока — с интеграцией в литературу. Применение в ходе урока мультимедийного проектора и цифровых технологий делают его более наглядным, зрелищным, запоминающимся. ...
13 03 2024 19:21:27
Завершающий урок "Обобщение знаний о строении дыхательной системы человека, о вреде курения". На уроке разбираются кратковременные и долговременные воздействия курения на организм человека, предлагается анализ социологического опроса «Выявление основных хаpaктеристик курильщика», разбираются особо актуальные вопросы, связанные с влиянием курения на организм человека....
12 03 2024 15:50:16
Бинарный урок – викторина «Мир природы. La Nature» рассчитан на 5-е классы, которые изучают французский язык как второй иностранный (первый год обучения). Этот урок объединяет два предмета: природоведение и французский язык....
11 03 2024 10:32:25
На уроке 11-классники изучат основные хаpaктеристики вирусов, опираясь на межпредметные связи, получат пpaктические навыки в ходе изучения оригинальных текстов с помощью технологии критического мышления. Урок построен по принципу исследования, основные этапы которого – теоретический анализ, прогнозирование, мысленный эксперимент, выводы – обучающиеся проживают в группах....
10 03 2024 16:51:42
Это заболевание собак, которое вызывают грибковые микроорганизмы. Для болезни хаpaктерно появление на коже безволосых участков с четким контуром....
09 03 2024 10:27:21
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
08 03 2024 10:30:52
Экологическое образование детей – условие дальнейшего выживания человечества. Экологическая культура является результатом воспитания, который выражается в умении человека достичь гармоничных взаимоотношений с окружающим миром. В школе развитие экологической грамотности осуществляется с целью формирования основополагающих экологических понятий в процессе изучения учебных дисциплин, факультативов, элективных курсов и во внеклассной работе....
07 03 2024 8:45:46
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
06 03 2024 3:28:43
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
05 03 2024 8:58:45
Одним из методов коррекции и развития психических процессов детей с нарушением интеллекта является моделирование. Цель моделирования: обеспечить успешное усвоение знаний об особенностях объектов окружающего мира, о существующих между ними связях и отношениях, более точном описании этих объектов в устной речи. Данное внеклассное мероприятие – научная конференция проводится с разновозрастными учащимися, способствует формированию умений анализировать, сравнивать, обобщать изучаемый материал. ...
04 03 2024 7:33:56
Известно, что учащиеся, достаточно качественно освоившие теоретическое содержание школьной программы, не всегда оказываются способны к самостоятельному, творческому мышлению. Даже хорошо успевающие ученики нередко имеют нейтральное и даже резко негативное отношение к самому процессу познавательной деятельности. Обучение, концентрирующее внимание только на запоминании фактов, тормозит развитие творческой личности. Одним из важных условий развития творческого мышлению является постепенное увеличение степени самостоятельности учащихся в выполнении заданий. ...
03 03 2024 16:27:43
Человек пользуется голосом столько, сколько сам существует на земле, и достиг в искусстве владение им необыкновенного совершенства! Голос - метод идентификации личности, аналогично отпечаткам пальцев. Урок содержит материал об анатомическом образования голоса, раскрывает механизмы образования голоса, методики лечения голосового расcтройства, вопросы профилактики сохранения голоса....
02 03 2024 5:16:49
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Класс млекопитающие", воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу. В процессе урока развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения. ...
01 03 2024 21:31:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::