Урок изучения и закрепления новых знаний в 7-м классе "Класс Земноводные или Амфибии"
Задачи урока:
- Раскрыть особенности внешнего строения, связанные с жизнью в воде и на суше. Установить происхождение от древних кистеперых рыб, показать особенности размножения.
- Познакомить с многообразием земноводных в связи с приспособленностью их к среде обитания. Развивать навыки определения места в системе животного мира.
- Показать значение земноводных в природе и жизни человека. Охрана земноводных.
Источники информации: Фрагменты из видеофильма “Класс Земноводные”, текст и рис. учебника 98-104 стр. 115-121. Таблица “Размножение и развитие лягушки”. Влажные препараты лягушки, тритона; таблицы, рисунки “Портретная галерея”.
Тип урока: Урок изучения и частичного закрепления знаний.
Планируемые результаты:
- Учащиеся узнают особенности строения и жизнедеятельности земноводных, в связи с образом жизни.
- Учащиеся должны понимать, что особенности размножения и развития связаны с водной средой.
- Учащиеся узнают о многообразии Земноводных, их роли в природе и жизни человека, об охране этих животных.
- Учащиеся узнают о происхождении Земноводных.
- Развивать умения сравнивать и определять принадлежность и место в царстве “Животные”.
Ход урока
I. Оргмомент.
II. Изучение нового материала и частичное его закрепление.
1. Вступительное слово учителя.
а) Говорю о том, что познакомились с
особенностями строения и образом жизни водных –
рыбами.
б) Предлагаю рассмотреть рис. учебника № 98, 100, 101
стр. 116-118, пленку кодоскопа, таблицу – беседа по
вопросам, решение проблемных задач.
Можно ли изображенных животных отнести к классу рыбы?
Выслушиваю ответы учащихся. Приходим к выводу, что эти животные объединены в класс Земноводные, или Амфибии.
Где можно встретить этих животных?
Что может означать название класса?
Амфибии – с греческого – с обеих сторон “Двоякоживущие”, а русское название четко указывает на среды обитания: земно – суша, водные – вода. Этих животных вы не раз брали в руки, а кто-то и бросал в них камни, даже убивал.
Почему? Какие чувства вы при этом испытываете?
2. Сообщение темы и постановка задач урока.
А вот какие они на самом деле, мы узнаем с вами сегодня на уроке
Тема урока: Класс Земноводные, или Амфибии.
а) Амфибии появились на Земле более 350 млн. лет назад. Путь на сушу им проложили кистеперые рыбы.
Почему именно кистеперые? (Показываю латимерию, используя кодоскоп).
Ответ учащихся:
- Мясистые, разросшиеся скелетные образования,
парные плавники – конечности, снабженные мощной
мускулатурой.
- При пересыхании водоема могут переходить на
легочное дыхание.
б) Земноводные первыми вышли на сушу и во всем были первыми. С выходом на сушу, они должны были решить множество проблем.
Какие проблемы они должны были решить?
- Дыхание кислородом воздуха.
- Проблема кожных покровов.
- Возросшее действие силы тяжести.
- Изменение хаpaктера передвижения.
- Размножение на суше (оплодотворение, защита икры от высыхания).
- Привыкание к окружающей среде (органы слуха, зрения, обоняния и др.).
- Приспособленность к нeблагоприятным условиям (понижение температуры).
- Поиск и добыча пищи.
Как же они решили эти проблемы?
в) Работа в группах по инструктивным карточкам.
- Инструктаж по выполнению самостоятельной
работы с учебником §24 и влажными препаратами
(инструктивные карточки №1, №2, №3, №4
прилагаются).
- По ходу учащиеся заполняют таблицу.
Черты приспособленности Земноводных
К наземной среде | К водной среде |
Влажная, гoлая кожа обеспечивает кожное дыхание | Плавательная перепонка между пальцами задних конечностей |
Ноздри, легкие | Кожное дыхание |
Баpaбанная перепонка отделяет от внешней среды полость среднего уха | Размножение возможно в воде |
Веки защищают от засорения и высыхания глаза | |
Свободные конечности для передвижения. |
Учащиеся от каждой группы сообщают итоги работы и по ходу создают макет лягушки (на доске из деталей, заготовленных заранее).
Читаю отрывок из стихотворения:
Ну, кто говорит, что лягушки уpoды!
Он должен, наверно, себе уяснить
Законы свои у суровой природы,
И главная цель у живого – чтобы жить.
(Л.Гайнулина).
3. Многообразие Земноводных.
а) определить место Земноводных в системе животного мира (работа с тетрадью и таблицей “Развитие органического мира”
б) Всего 4 тыс. видов
Отряды:
- Бесхвостые – 2100 видов.
- Хвостатые – 280 видов.
- Безногие – 60 видов.
в) экскурсия в портретную галерею. Ученик рассказывает о Земноводных по рисункам, вывешенным на доске, или с использованием фрагментов из учебного фильма.
4. Значение Земноводных в природе и жизни человека.
К каким последствиям может привести исчезновение Земноводных с лица Земли?
Ответы учащихся, дополнения учителя:
Лягушки – это объект научной и экспериментальной работы.
Опыты с лягушками помогли сделать ряд научных открытий. Знаменитые ученые 18 века Гальвани и Вольта обнаружили электричество у животных. И.М.Сеченов изучал работу мозга.
По типу строения органа зрения человек сконструировал приборы слежения за полетами самолетов, сортировки писем, открыток и ряд других предметов. Один из них находится у меня в черном ящике. В конструкцию этого предмета за основу была взята особенность строения задней конечности лягушки. Впервые сконструирован в 1929 г. Французом Луи де Корле. Что это за предмет? (Ласты для подводного плавания). Лягушка одна из первых среди позвоночных побывала в космосе.
А сколько лягушек – бесчисленно много.
Их можно считать и считать без конца.
Отдали науке лягушечьи ноги
На пользу науке отдали сердца.
Лягушкам установлены памятники: первый - в Парижском университете в 19 веке, второй - в Токио с 1960-1968 гг. – на деньги студентов медиков. Это дань уважения лягушкам.
5. Охрана Земноводных.
Легко ли живется Земноводным?
Хозяйственная деятельность человека пагубно на них влияет:
- Земляные работы;
- Вырубка лесов;
- Осушение болот;
- Загрязнение водоемов;
- Выпас скота.
Приводит к катастрофическому исчезновению естественного местообитания.
- 33 вида на грани исчезновения - они занесены в
Международную Красную Книгу.
- 8 видов – в Красную Книгу России (жаба
камышовая, крестовка кавказская, тритон
альпийский, чесночница сирийская, тритон
карпатский, тритон малоазиатский, саламaндра
кавказская, тритон костистый).
Вывешивается плакат по охране Земноводных.
III. Подведение итогов урока.
Рефлексия.
Изменилось ли ваше отношение к Земноводным?
И если случайно лягушку ты встретишь,
Ты тихо скажи ей:
“Лягушка, прости!”
Выставление оценок.
Д/з: §24, з. 2,4,7.
Приложение.
Комментарии:

Комбинированный урок биологии по УМК Пасечника сопровождается презентацией, включающей в себя схемы, таблицы, звуковое сопровождение, видеофрагмент. Урок включает различные методы обучения: словесный: беседа, рассказ; наглядно-иллюстративный: презентация, таблица; индивидуальный: самостоятельное заполнение таблицы....
17 07 2025 4:26:39
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
16 07 2025 3:38:52
Цели урока: познакомить обучающихся с организмами, достигшими высокого уровня сосуществования - лишайниками, показать их многообразие, положение в системе органического мира, а также значение в природе и жизни человека....
15 07 2025 6:10:37
Урок биологии в 8-м классе "Поликлиника" приобщает учащихся к научному исследованию собственного организма. Опрос и закрепление материала идёт через самостоятельную работу учащихся по изучению своего организма в различных "кабинетах поликлиники". Учащиеся на уроке сидят в медицинских халатах, перчатках и марлевых повязках. У каждого прикреплён бейджик с надписью понравившейся ему профессии врача.
...
14 07 2025 21:22:20
Папоротникообразные – это группа споровых растений, которые обладают проводящими тканями (сосудистыми пучками). Предполагают, что зародились они более 400 млн. лет назад, еще в палеозойский период....
13 07 2025 4:19:13
В моей работе тесно соединились две области деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла их соединить благодаря развитию живого уголка. В основе моей профессиональной деятельности, как учебной, так и деятельности по авторской программе, объединения детей и подростков в школьное биологическое общество «Импульс» лежит развитие живого уголка, природоохранная и исследовательская направленность.
...
12 07 2025 20:23:57
Цель урока: сформировать представление о генетике человека.
...
11 07 2025 21:39:16
Урок биологии с применением проблемного подхода для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.
Моей целью как учителя является формирование саморазвивающейся, умеющей принимать самостоятельные правильные решения личности, то есть субъекта деятельности, производящего самого себя. Мотивация, приносящая ребенку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учебе....
10 07 2025 6:38:20
Использование ИКТ в обучении биологии позволяет создать условия для самостоятельного приобретения учащимся знаний за счет наглядности, создаваемой компьютером; реализации методики проблемного обучения с использованием ученических презентаций; автоматизации контроля результатов обучения, что позволяет индивидуально каждому ученику иметь полную и объективную информацию о ходе процесса освоения знаний в реальном временном масштабе; технических возможностей компьютера как дидактического средства обучения, позволяющего обеспечить эффективную реализацию развивающего обучения; развития способностей к творчеству и формирования психологической готовности к самореализации.
...
09 07 2025 7:40:24
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с многообразием и биологическим значением соцветий, отличием простых соцветий от сложных соцветий. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
08 07 2025 12:54:39
Большинство окружающих нас растений имеют цветки. Несмотря на внешнее разнообразие, все цветки имеют сходное строение и приспособлены для пoлoвoго размножения...
07 07 2025 7:26:14
Цель урока – интегрировать русский язык и биологию: по русскому языку повторить алгоритм работы над частью «С» ЕГЭ и подготовиться к сочинению по прочитанному тексту, по биологии закрепить важные научные понятия из области генетики, познакомиться с понятием "биоэтика"....
06 07 2025 8:38:57
Урок логически продолжает изучение эволюционного развития позвоночных животных, раскрывает черты приспособленности организмов к среде обитания, формирует самостоятельность, творческое отношение к учебе, ответственное отношение к окружающей среде, любви к природе....
05 07 2025 21:28:58
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
04 07 2025 8:36:34
Структура урока, его содержание, применение информационных технологий создают условия для активизации познавательной деятельности, содействуют стремлению вести здоровый образ жизни. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, расширяют свой кругозор, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы....
03 07 2025 6:55:14

Игра может использоваться во время внеклассных мероприятий по биологии. Она рассчитана на учеников 7–11-х классов классов. Игра не требует специальных знаний по биологии и проверяет, прежде всего кругозор участников. Игру может проводить как один ведущий, так и с помощниками....
02 07 2025 0:38:50
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
01 07 2025 10:44:49
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
30 06 2025 18:34:11
Данная работа представляет собой интегрированный урок литературы и природоведения. Основные этапы урока основываются на знаниях произведений, изученных на уроках литературы, окружающего мира, жизненного опыта учащихся. На уроке используется компьютерная презентация, лабораторная работа, работа с текстом. Урок составлен с целью повышения интереса учащихся к обучению....
29 06 2025 12:43:16
В статье представлен опыт пропаганды здорового образа жизни среди учащихся с целью изменения отношения детей и подростков к вредным привычкам....
28 06 2025 19:18:19
Данная программа предусматривает формирование личности через экологизацию воспитания.
В ходе работы программы ученики выявляют экологические особенности района, участвуют в олимпиадах, конференциях и конкурсах, проводят экологическую работу среди родителей. Программа побуждает детей к самостоятельной и творческой деятельности, формирует нравственные качества личности.
...
27 06 2025 23:33:27
Зоологическая игра проводится с целью систематизировать знания о строении, жизнедеятельности, взаимоотношениях птиц с окружающей средой, о роли их в жизни человека, научить детей осознавать необходимость чуткого и бережного отношения к природе....
26 06 2025 5:10:25
Урок является заключительным в теме «Происхождение и эволюция человека». Задачи урока: сформировать знания о биологических особенностях человеческих рас, анализ причин их возникновения, понятия о единстве происхождения и биологической равноценности человеческих рас.
...
25 06 2025 11:28:18
лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...
24 06 2025 19:49:14
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
23 06 2025 19:26:35
Моховидные не имеют сосудов и корней. Некоторые примитивные представители имеют вегетативное тело в виде дихотомически ветвящегося стелющегося таллома....
22 06 2025 14:39:29
В статье предлагаю методическую разработку дидактических игр на уроках биологии в 6—7-х классах по темам "Систематика растений", "Отдел покрытосеменные растения". Игры рассчитаны на малокомплектную школу, где в классе 6—10 учащихся с разноуровневым интеллектуальным потенциалом.
Тщательно продуманный и организованный учебный процесс позволяет осуществлять "игровое" взаимодействие в диаде "учитель — ученик" достаточно эффективно. Казалось бы, такие игры не вносят ничего существенно нового в знания школьников, но они приносят неоспоримую пользу тем, что побуждают учащихся применять знания в новых условиях или ставят умственную задачу, решение которой требует проявления разнообразных форм умственной деятельности
...
21 06 2025 18:55:51
Данный материал повествует о том, как готовился в Правдинской общеобразовательной школе № 2 проект «Экология и здоровье человека». Проект разpaбатывался силами учащихся одиннадцатых классов, на базе которых было создано в школе научное общество.
...
20 06 2025 10:19:26
Урок биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся о защитных механизмах организма: путях возникновения иммунитета, его видах и значении. Сообщает знания об истории вакцинации и ее современном состоянии.
...
19 06 2025 9:14:57

Предлагаемый контрольно-обобщающий урок для 7-го класса знакомит учащихся с удивительным разнообразием внешнего вида и особенностями поведения некоторых рыб, позволяет систематизировать, повторить и закрепить знания учащихся по материалу темы....
18 06 2025 22:33:59
Введение в природоведение, 9-й класс. Урок-занятие "Влияние человека на ландшафт" будет интересен не только с позиции выбора профиля обучения, но и с точки зрения экологической грамотности и формирования экологической ответственности каждого гражданина России. Урок проводится с использованием элементов урока "критического мышления". На заключительном этапе урока ученики выполняют проектную работу по улучшению и благоустройству своего села.
...
17 06 2025 9:15:45
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
16 06 2025 14:17:44
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
15 06 2025 16:20:32

Содержание семинара позволит обобщить, систематизировать и углубить знания учащихся по теме: «Селекция животных, растений и микроорганизмов»; предусматривает выполнение самостоятельных работ репродуктивно-поискового типа, позволяет наиболее полно использовать и развивать интеллектуальные особенности старшеклассников....
14 06 2025 2:36:37
Работа состоит из четырех основных этапов: актуализация знаний; изучение нового материала; закрепление изученного материала; домашнее задание (представлено творческими вопросами). Изучение кругов кровообращения сопровождается составлением схем. На этапе закрепления материала осуществляется самостоятельная взаимопроверка учащихся....
13 06 2025 0:33:25
Программа курса предназначена для учащихся 9-х классов, позволяет осознать важность проблемы собственного питания и принимать разумные меры предосторожности при потрeблении пищи. Программа позволяет расширить знания о питательных веществах пищи, их строении и значении для детского организма, о вредных и полезных продуктах питания....
12 06 2025 22:23:53
Технологическая карта внеурочного занятия цикла «Юный натуралист» в 5-м классе, развивающего познавательный интерес к биологии, воображения; воспитывающего аккуратность, товарищескую поддержку, интерес к работе с микроскопом, к приготовлению микропрепаратов....
11 06 2025 19:32:18
Урок проводится как заключительный и посвящается обобщению и систематизации тех знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы «Птицы». Занятие рассчитано на 90 минут (2 урока в паре). Форма урока - игра. Ученики используют Smart-доску, разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий (карточки, чучела, ЦОРы).
...
10 06 2025 13:13:29
Главное назначение мероприятия – проведение природоохранной деятельности через внеклассную работу. Оно позволяет расширить круг знаний детей о природе родного края: дать сведения о заповеднике «Хакасский»; воспитывать бережное отношение к окружающему миру, формировать любовь к малой родине; развивать деятельностный подход к решению экологических проблем.
...
09 06 2025 21:44:44
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
08 06 2025 6:38:41
Углубленное изучение биологии не может ограничиваться лишь традиционными занятиями или чтением спецлитературы. Оно предполагает применение разнообразных форм индивидуальных и групповых занятий, в числе которых "биологический бой" является одной из самых эффективных для контроля и актуализации знаний учеников. Данная форма разработана автором и применяется на уроках и в процессе подготовки к биологическим олимпиадам, ее эффективность многократно подтверждена результатами учащихся....
07 06 2025 14:26:20
Урок имеет большую пpaктическую направленность, формирует навыки проведения исследовательской работы; осуществляются межпредметные связи с литературой, историей, географией, биологией, астрологией. Данный урок способствует развитию логического мышления и воспитывает чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимоподдержки. При проведении урока используются современные технологии обучения.
...
06 06 2025 5:15:38
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
05 06 2025 9:48:15
Любимое занятие многих детей – загадывание и отгадывание загадок. Детские загадки имеют важную педагогическую функцию, формируя у детей навыки логического мышления, развивая их наблюдательность, память, смекалку, воображение. Есть загадки, ответ которых произносится хором всеми присутствующими. В виде рифмованных загадок описаны особенности 32 растений флоры Амурской области. Они написаны стихами, слово, являющееся ответом на загадку, является последим в стихотворной строке....
04 06 2025 8:57:39
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
03 06 2025 23:14:28
Гидра — типичный представитель класса—достигает и длину 1 см. Форма тола ее цилиндрическая. На одном полюсе имеется рот, окруженный щупальцами, которых у различных видов бывает от 6 до 12. На противоположном полюсе у гидр расположена подошва, служащая для прикрепления животного к субстрату....
02 06 2025 3:49:41
Основная цель урока - систематизация и обобщение знаний учащихся по указанному разделу, подготовка к более детальному изучению растений и их частей. Урок носит нетрадиционную форму, сочетает в себе элементы всех форм работы, отличается разнообразием применяемых средств....
01 06 2025 5:48:29
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
31 05 2025 15:44:42
Учащиеся знакомятся с представителями Красной книги, с самой книгой, узнают о причинах резкого сокращения численности отдельных видов, поэтому учителю предстоит хорошая возможность убедить детей бережно относиться к братьям нашим меньшим, в необходимости рационального природопользования.
...
30 05 2025 3:49:48
Исследование предполагает межпредметную интеграцию, что позволяет учитывать при работе с детьми их интересы к различным дисциплинам....
29 05 2025 14:41:11
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::