Урок в 10-м классе "Оплодотворение, зародышевое развитие организмов"
План урока
1. Проверка знаний.
- “Биологическая эстафета” (работаем с терминами)
- Индивидуальные карточки-задания разного уровня сложности.
- Монологический ответ у доски по домашнему заданию с заполнением заранее подготовленных схем гаметогенеза.
2. Изучение нового материала.
- Актуализация знаний учащихся.
- Оплодотворение. Его значение. Формы оплодотворения (просмотр фрагментов учебных фильмов).
- Этапы эмбриогенеза, их хаpaктеристика.
- Образование комплекса основных органов.
- Влияние факторов окружающей среды на эмбриональный период развития.
3. Домашнее задание.
4. Закрепление.
- Первичное – заполнение таблицы по стадиям эмбриогенеза с использованием учебника.
- Работа в группах: расположить в правильной последовательности рисунки стадий эмбриогенеза.
Задачи:
- расширять знания учащихся о процессе оплодотворения, сформировать у школьников убеждение в том, что процесс зародышевого развития осуществляется поэтапно и закономерно;
- развивать логическое мышление, внимание, умение анализировать, желание самостоятельно разбираться в проблемных ситуациях урока;
- воспитывать интерес к самопознанию, формировать экологическую культуру учащихся и чувство ответственности за свое здоровье.
Тип урока: усвоение и первичного закрепления новых знаний.
Форма организации учебной деятельности: комбинированный урок.
Методы: эвристическая беседа, постановка проблемы, рассказ, самостоятельная работа с учебником, просмотр фрагментов учебного фильма, сообщения учащихся, работа в группах.
Оборудование: списки биологических терминов (на каждый стол) ; учебные таблицы “Двойное оплодотворение у покрытосеменных растений”, “Зародышевое развитие хордовых на примере ланцетника”, раздаточный материал “Стадии эмбриогенеза” по количеству групп.
Приложение 1, Приложение 2, Приложение 3
Ход урока
1. Организационный момент
Учитель: Мы познакомились с таким важным свойством жизни, как размножение. В основе этого свойства лежит деление клетки. Давайте вспомним, какие формы размножения существуют и как делятся клетки.
2. Проверка знаний
1) По индивидуальным заданиям работают четыре человека. Карточки задания прилагаются.
2) Остальные учащиеся работают с биологическими терминами. Проверка знания терминов осуществляется в форме биологической эстафеты. На столах листы с терминами. Первый учащийся выбирает любой термин и дает его определение, а затем называет следующий и адресует его какому-либо однокласснику. Каждый учащийся должен дать определение. Такая работа осуществляется на всех уроках темы, начиная с разных учащихся. Список терминов прилагается
3) На доске нарисованы заранее схемы Овогенеза и Cпepматогенеза без подписей.
Двум отвечающим предлагается озаглавить каждую из схем, подписать зоны пoлoвых желез, тип деления клеток в каждой зоне, проставить плоидность в клетках каждой зоны.
Вопрос учителя: “Какие клетки образуются в результате гаметогенеза?”
Ответ: “Пoлoвые клетки – гаметы с гаплоидным набором хромосом”.
Учитель: “Но мы знаем, что любая клетка тела живого организма, кроме пoлoвых, имеет диплоидный набор хромосом. Как же он восстанавливается? С этим процессом мы уже знакомы и поговорим о нем после просмотра видеосюжетов”.
Вопрос учителя: “О каком процессе шла речь в этих фрагментах?
Ответ: “Это процесс оплодотворения”.
Дети записывают в тетради тему урока: \"Оплодотворение и зародышевое развитие организма\".
Вопрос учителя: “Что же такое оплодотворение?”
Ответ: “Оплодотворение - процесс слияния двух пoлoвых клеток – мужской и женской с образованием зиготы”
На доске под схемами гаметогенеза изображаем процесс оплодотворения.
Далее учитель рассказывает об основных этапах оплодотворения.
- Осеменение.
- Проникновение cпepматозоида в яйцеклетку.
- Слияние гаплоидных ядер.
- Активация зиготы к дальнейшему развитию.
Этапы учащиеся записывают в тетрадь, равно как и виды оплодотворения (наружное и внутреннее). Вспоминаем у кого внутреннее оплодотворение (у животных, обитающих на суше), а у кого наружное (водные формы).
Вопрос учителя: “Как же происходит оплодотворение у цветковых растений?”
Ответ: “Мужские пoлoвые клетки – cпepмии - образуются в пыльцевых зернах и попадают на рыльце пестика цветка в результате опыления, затем прорастают и попадают в зародышевый мешок, где и происходит оплодотворение.
Вопрос учителя: “Почему оплодотворение у цветковых растений называется двойным?”
Ответ: “Потому что два cпepмия проникают в зародышевый мешок и сливаются с двумя клетками – яйцеклеткой и центральной клеткой.
Каким же образом из одной диплоидной клетки - зиготы образуется целый многоклеточный организм?
Рассказ учителя.
Процесс индивидуального развития организма называется онтогенезом. Он начинается с момента оплодотворения и заканчивается cмepтью организма. Онтогенез состоит из двух периодов – эмбрионального и постэмбрионального. Эмбриональный начинается с момента оплодотворения и заканчивается выходом из зародышевых оболочек (рождение или выход из яйца), постэмбриональный - с рождения до cмepти.
Рассматривание стадий развития зародыша по таблице сопровождается рассказом учителя. Одновременно на доске делается таблица, которую учащиеся заполняют самостоятельно с использованием учебника.
Этапы эмбриогенеза
| Этап | Что происходит? |
| Дробление | Клетки делятся митозом, но не растут. Образуется однослойный пузырек с полостью внутри – бластула. |
| Гаструляция | Происходит втягивание клеток вовнутрь
и формирование двухслойного зародышевого мешка – гаструлы. Путем миграции клеток формируется третий зародышевый слой - мезодерма |
| Органогенез | Из трех зародышевых листков
формируются все системы органов будущего
организма. Эктодерма – Энтодерма – Мезодерма – |
За неделю дл урока учащимся даны опережающие задания подготовить сообщения о влиянии окружающей среды на развитие зародыша. Слушаем сообщения учащихся.
Делаем вывод по уроку:
Эмбриогенез протекает в несколько этапов, являющихся общими для всех хордовых, и может нарушаться при изменении условий среды. Незначительные изменения на начальных этапах влекут за собой многочисленные изменения структуры и функций организма на более поздних этапах. Алкоголь и никотин, попадая в зародыш из крови матери, вызывают снижение жизнеспособности эмбриона и могут привести к рождению ребенка с различными заболеваниями и уpoдствами.
Учитель: “Зародышевое развитие заканчивается рождением или выходом из зародышевых оболочек. С этого момента начинается постэмбриональный период развития организма. Об этом мы поговорим на следующем уроке.
Домашнее задание: § 20, с. 85 § 21
Учитель оценивает работу учащихся.
Для закрепления полученных знаний учащиеся делятся на группы по четыре человека и получают конверт с рисунками этапов зародышевого развития организмов. Если группа расположила рисунки в правильной последовательности, то из букв, наклеенных на рисунках, сложится термин по изучаемой теме.
Комментарии:
Цели урока: повторить и систематизировать знания о строении, жизнедеятельности члeнистоногих; проверить умения учащихся распознавать изученных животных на рисунках; формировать бережное отношение к окружающей природе....
17 08 2026 12:54:53
Основная задача урока: сформировать у учащихся представления о процессе биосинтеза белка, его основных закономерностях; познакомить с «генетическим кодом» и его основными свойствами. Использование презентации в качестве видеоряда позволяет облегчить понимание сложного теоретического материала, сократить время на его объяснение и закрепить изученное решением биологических задач....
16 08 2026 9:57:23
Метеорологические наблюдения ведутся в России с первой половины XVIII в. В связи с надвигающимся на планету глобальным потеплением изучение в средней школе состояния и изменения погодных условий сегодня особенно актуально. Соединить наилучшим образом теорию и пpaктику метеорологических наблюдений возможно путем выполнения учащимися соответствующей пpaктической работы, а также с помощью встреч с профессионалами-метеорологами....
15 08 2026 7:40:48
Непрерывное движение крови по замкнутой системе полостей сердца и кровеносных сосудов называется кровообращением. Система кровообращения способствует обеспечению всех жизненно важных функций организма. У человека различают большой и малый круги кровообращения....
14 08 2026 0:43:48
"Лишайники" - это урок изучения новой темы. Целью урока является знакомство учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как симбиотических организмов; приспособленностью лишайников к разнообразным условиям обитания, их ролью в природе и жизни человека. В ходе урока происходит отработка понятий: "грибница", "симбиоз", "паразитизм", питание грибов и водорослей. В течение урока учащиеся работают с информационными листами, готовят сообщения, используя дополнительные источники литературы. ...
13 08 2026 10:53:33
Термин «экология» предложил в 1866 году ученый Э.Геккель, который описывал взаимоотношения живой и неживой природы в своем труде «Всеобщая морфология»....
12 08 2026 22:34:10
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
11 08 2026 15:55:19
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
10 08 2026 22:26:34
В данном уроке отражены вопросы возникновения жизни на Земле. С древних времён и до наших дней существовали различные концепции по этому поводу. В настоящее время живое происходит только от живого, но вопрос возникновения жизни на Земле остаётся открытым.
...
09 08 2026 21:39:30
Задачи образования в современных условиях невозможно решить, используя устаревшие методы обучения. Все больше возрастает роль хорошо организованной учебной деятельности учащихся на уроке, деятельности, помогающей учащимся самим осваивать приемы работы с натуральными объектами, микроскопами и другими приборами, отбирать нужные им знания....
08 08 2026 11:57:37
Данная разработка предлагает проведение нестандартного урока с целью активации познавательной и творческой деятельности обучающихся на уроках биологии. Учащиеся работают в группах по заданиям, позволяющим применять знания, полученные ранее, а также обобщать изученный материал.
...
07 08 2026 7:51:46
Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....
06 08 2026 22:24:46
В статье автор рассматривает организацию проектной деятельности учащихся при изучении биологии в школе. Как увлечь учащихся проектной деятельностью? Как правильно организовать работу учащихся над проектом? Основные этапы работы над проектом и основные требования к оформлению. Использование компьютерных технологий в работе школьников и результативность создания проекта.
Работа учащихся с проектами апробирована автором, используется в работе школьного НОУ по биологии и как один из этапов подготовки к итоговой аттестации....
05 08 2026 14:54:35
Данный открытый урок имеет просветительскую направленность с целью познакомить обучающихся с охраняемыми территориями Одинцовского района, формируя у них бережное отношение к природе, экологическую культуру, личное отношение к проблемам окружающей среды. Этот урок может использоваться как самостоятельное занятие, в рамках цикла краеведческих занятий, а также как элемент урока в различных учебных курсах при изучении вопросов экологии и охраны природы....
04 08 2026 0:19:27
Цель урока – обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах газообмена в легких и тканях, о взаимосвязи дыхательной и кровеносной систем. Урок направлен на развитие познавательной активности, самостоятельности, на формирование навыков работы с источником информации, с тестами. ...
03 08 2026 5:13:13
Внеклассное мероприятие для учащихся 11-го класса на тему "У истоков эволюции..." проводится с использованием информационных технологий, что позволяет повысить интерес к изучаемому предмету. Основная цель данного мероприятия заключается в том, чтобы нацелить ребят на сдачу ЕГЭ по биологии....
02 08 2026 4:18:34
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала, целями которого является формирование у учащихся знаний о строении и значении анализаторов и зрительного анализатора в частности; углубление знаний о строении глаза и его частей; изучение правил гигиены зрения; применять полученные знания и умения в повседневной жизни. Применение мультимедийной презентации при подаче нового материала дает возможность учащимся прочно усвоить знания. При подготовке презентации предусматривалась смена видов деятельности....
01 08 2026 1:29:20
В ходе урока учащиеся закрепляют знания о приспособленности рыб к жизни в водной среде обитания, о строении и функциях различных систем органов рыб, заботе о потомстве. Также школьники обобщают знания о систематических группах рыб и многообразии рыб в природе....
31 07 2026 16:42:38
Под действием климата и внешней среды - группы людей были наделены особенностями, которые стали отличать их между собой. Так сформировались расы....
30 07 2026 4:54:59
Один из сложнейших вопросов, стоящих перед биологией, - установить принципы, управляющие развитием живых организмов. В связи с этим возникает и ряд частных вопросов: что может повлиять на процесс индивидуального развития? Каковы последствия взаимодействия организма и факторов среды его развития? Существуют ли механизмы сохранения целостности и постоянства внутренней среды организма? На эти вопросы постарались найти ответы ученики в ходе подготовки к уроку.
...
29 07 2026 23:31:53
Урок имеет большую пpaктическую направленность, формирует навыки проведения исследовательской работы; осуществляются межпредметные связи с литературой, историей, географией, биологией, астрологией. Данный урок способствует развитию логического мышления и воспитывает чувство коллективизма, взаимовыручки и взаимоподдержки. При проведении урока используются современные технологии обучения.
...
28 07 2026 14:37:56
На уроке систематизируются полученные ранее знания о способах размножения; дается представление о клонировании и полиэмбрионии как способах бесполого размножения; раскрывается биологическая роль бесполого и пoлoвoго типов размножения....
27 07 2026 3:59:51
Технология "разноуровневого обучения" относится к тем педагогическим инновациям, которые позволяют приспособить учебный процесс к индивидуальным особенностям школьников. Разноуровневое обучение является также одной из форм развивающего обучения, оно является средством умственного развития личности. Разноуровневые задания направлены не столько на улучшение запоминания и усвоения, сколько на то, чтобы учащиеся использовали их для создания собственного творческого продукта....
26 07 2026 2:46:49
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
25 07 2026 10:24:44
Проблема формирования информационной культуры очень актуальна. В условиях информатизации образования и общества у учителя появляется новая педагогическая задача по формированию информационной культуры ученика. Урок с использованием презентаций не только поможет усвоить новую тему, но и закрепить полученные знания с помощью тестов....
24 07 2026 21:12:39
Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни.
...
23 07 2026 17:59:58
Функции коры головного мозга — осуществление сложных рефлекторных реакций, составляющих основу высшей нервной деятельности (поведения) человека....
22 07 2026 3:52:57
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
21 07 2026 12:28:42
Технология модульного обучения – одна из тех технологий, что обеспечивает развитие навыков самостоятельной работы учащихся на уроке. Данная технология в условиях сокращения учебного времени, отведенного на изучение биологии в 10–11-х классах, 1 час в неделю, позволяет получить учащимся глубокие и прочные знания....
20 07 2026 2:18:21
Урок проводится в форме интеллектуальной передачи «Своя игра». На мероприятии развивается познавательный интерес учащихся, расширяется кругозор, развиваются такие УУД, как анализ и синтез информации, обобщение, сравнение, установление причинно-следственных связей....
19 07 2026 18:47:45
Раздел "Основные отделы высших растений" включает большую информацию и требует от детей основательных знаний о биологии растений. На данном уроке можно применить различные групповые задания, проверяющие знание биологических терминов. Игровые моменты, которые используются на уроке, снимают напряжение, дети быстрее входят в учебный процесс.
...
18 07 2026 13:27:44
Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....
17 07 2026 15:30:16
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
16 07 2026 0:44:42
В ходе урока проверяется усвоение основных понятий темы, закрепляются знания об основных процессах жизнедеятельности растений. Предлагаются задания разного уровня сложности. К уроку разработана презентация....
15 07 2026 0:21:32
Урок обобщения и систематизации знаний призван дать представление о дыхательной системе разных организмов, показать зависимость дыхания от среды обитания. Урок направлен на формирования логического мышления, умения анализировать, сравнивать, обобщать. Имеет большое значение для формирования диалектико-материалистического мировоззрения, восприятия родства между живыми организмами, понимания основных законов жизни на Земле....
14 07 2026 5:14:17
Интеpaктивная экскурсия по биологии знакомит с разнообразием птиц городского парка. Ученики отмечают видовой состав фоновых птиц и особенности их жизни весной; проводя наблюдения за весенним поведением птиц, обращают внимание на приспособления птиц к определенным условиям жизни. Цель: развивать у учащихся понимание экологических взаимосвязей в природе, единства и целостности естественных биогеоценозов; рассмотреть вопросы охраны птиц....
13 07 2026 12:27:23
Основная цель школы-интерната - подготовка образованного человека, умеющего совершенствовать себя, строить гармоничные отношения с миром, природой, другими людьми посредством личностно-ориентированного обучения, в основе которого лежат здоровьесберегающие педагогические технологии, направленные на поступательное движение к новому качеству образования детей с патологией зрения....
12 07 2026 15:22:13
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
11 07 2026 20:41:15
Наше время хаpaктеризуется возросшей информированностью во многих областях науки и техники всех слоёв населения, в том числе и учащейся молодёжи. В этих условиях у современного школьника трудно вызвать удивление, изумление, приподнятое эмоциональное состояние, то есть чувства, которые в значительной степени питают стремление к знанию. Это, на мой взгляд, и обязывает искать пути, которые позволили бы обыденную, будничную учебную работу сделать более одухотворённой. Здесь я и прибегаю к тому, что использую на своих уроках поэзию, живопись; но особенно часто прибегаю к жанрам устного народного творчества....
10 07 2026 6:58:31
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
09 07 2026 4:42:48
Урок направлен на расширение знаний о экологической и потребительской грамотности современного человека. Данный урок позволит учащимся не только научиться получать полную информацию о товаре, но и будет способствовать развитию умения работать с информацией, представленной в виде символов, находить правильное объяснение символам....
08 07 2026 20:20:54
Проводящая система являет собой совокупность клеток с межклеточными порами, а также паренхиматозных и передаточных клетки, которые вместе обеспечивают внутренний трaнcпорт жидкости....
07 07 2026 9:16:26
Класс включает 8 тыс. видов. Передвигаются они благодаря наличию жгутиков (чаще имеется один жгутик, нередко два, иногда восемь). Есть животные, имеющие десятки и сотни жгутиков. У колониальных форм число особей достигает 10-20 тыс....
06 07 2026 22:54:41
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
05 07 2026 0:53:49
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся о строении, процессах жизнедеятельности, происхождении, многообразии и значении пресмыкающихся; формирует бережное отношение к представителям класса, развивает мышление в решении проблемных задач....
04 07 2026 10:52:34
Урок "Галактики. Многообразие галактик" по теме "Вселенная" (предпоследний урок) проводится в 5-м классе по программе А.А. Плешакова, Н.И. Сонина. Цель урока - обеспечение условий для становления ребенка как субъекта учебной деятельности. Игровые методики применяются для стремления учащихся к творчеству, к самовыражению, самоутверждению, самореализации. Современные компьютерные технологии позволяют на этапе объяснения новой темы использовать слайд-шоу, позволяющее расширить иллюстрационный ряд, придать ему большую эмоциональность....
03 07 2026 18:42:21
Обобщающий урок – закрепления полученных знаний в ходе изученных разделов по темам: «Кровообращение», «Дыхание» и «Пищеварение». Урок построен с оптимальным чередованием различных видов деятельности, неодинаковых по продолжительности, трудности и утомительности, учтена динамика работоспособности обучающихся.
...
02 07 2026 16:15:13
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
01 07 2026 18:34:48
На занятии происходит знакомство учащихся с опытами Г.Менделя; формирование знаний о моногибридном скрещивании, даются понятия первого и второго законов Г.Менделя....
30 06 2026 15:18:10
Использование технологических карт помогает реализовать цели школьного образования: научит учиться, решать стандартные и творческие задачи, ориентироваться в окружающем мире. Предлагается несколько технологических карт уроков в 9-м классе по теме «Основы учения о клетке» (программа: И.Н. Пономарева «Основы общей биологии; учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова «Основы общей биологии», 9-й класс)...
29 06 2026 12:18:34
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
