Наследственные болезни
Цели урока
Расширить представление учащихся о наследственных болезнях человека, их причинах, методах изучения; подвести к выводу о необходимости профилактики наследственных заболеваний. Активизировать познавательную деятельность уч-ся, используя интеpaктивные методы обучения. Формировать умения работать на общий результат, аргументировано давать ответы на проблемные вопросы, защищать свою точку зрения; умения давать самооценку и взаимооценку результатов деятельности на уроке, используя рейтинговую систему.
Оборудование:
- самодельные таблицы: «Родословные»;
- задания для групповой работы и «Родословные»;
- картинки и фотографии с изображением наследственных болезней.
Ход урока
1. Мотивация и постановка познавательной задачи
«Здравствуйте», «Будьте здоровы» – какие чудесные в русском языке слова приветствий и пожеланий. Неслучайно они присутствуют в нашем языке. Без хорошего здоровья в жизни так много проблем. А еще русские говорят: «Здоровье не купишь», тем самым подчеркивая его значение в жизни человека. Слово «болезнь» означает отсутствие здоровья.
Вспомните, какие болезни человека вам известны. (Учащиеся называют известные им болезни) Есть болезни, которые передаются от человека к человеку через воздух, воду, посуду и т.д.
– Как называются эти болезни?
Этими болезнями болеет сразу большое количество людей?
– Можно ли предупредить эти болезни? Как?
Есть болезни, с которыми до сих пор человек не может справиться, хотя уже много знает о них. Самое страшное, что эти болезни передаются по наследству, так как затрагивают гены. Эти болезни называют наследственными.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Наследственные болезни человека». Давайте совместно поставим вопросы и задачи, которые нам необходимо решить (на какие вопросы вы бы хотели получить ответы).
(Учащиеся называют вопросы, на которые хотели бы получить ответы. На доске записаны основные задачи. Затем прочитать их вслух и дополнить)
Другой основной задачей является: научиться работать на общий результат группами, давать самооценку и взаимооценку результатов работы на уроке.
Критерии оценки учебной деятельности:
– работа в группе по каждому вопросу – 0–2 балла (в зависимости от активности) ;
– ответ – 1–2 балла;
– сообщения – 2–3 балла.
Оценки:
9–10 баллов – оценка «5»;
6–8 баллов – «4»;
3–5 баллов – «3».
2. Изучение нового материала
|
1) Наследственные болезни и их причины Вопросы для обсуждения: 1. Почему не все методы изучения наследственности у животных и растений подходят для изучения наследственности человека? 2. Что является причиной наследственных болезней? На какие Группы подразделяются наследственные болезни в связи с локализацией мутаций? Как различаются? 3. На какие группы подразделяются собственно наследственные Болезни? Чем они различаются? Какие болезни называют мультифакториальными? 4. В последние годы количество изученных болезней увеличивается. С чем это связано? 5. Наследственные болезни и влияние на них действия естественного отбора. 6. Болезни обмена веществ. Возможно ли бороться с ними? Как? |
Групповая работа. Задание №1 – «Совместный проект» 6 групп: Каждая готовит свой вопрос по учебнику и докладывает его. |
|
2) Многообразие наследственных болезней Медицина в настоящее время достигла больших успехов в изучении наследственных болезней. В настоящее время известно около 10000 наследственных болезней. Для 6565 болезней – известны локусы генов, вызывающих эти болезни. 357 – из известных болезней связаны с Х-хромосомой. Картировано около 10% генома человека, неизвестны еще около 70 000 генов. Какие болезни наиболее изучены и как они проявляются? |
Сообщения учащихся о различных наследственных заболеваниях (серповидная анемия, синдром Дayна, расщелина верхней губы, полидактилия и т.д.) |
|
3) Методы изучения наследственности человека 1. Какие методы используются для изучения закономерностей наследования у человека? 2. В чем суть каждого из них? |
Беседа. Учащиеся называют методы и дают краткую хаpaктеристику (близнецовый, цитогенетический, генеалогический и др.) |
|
4) «Генетическая лаборатория»: – анализ родословных; – вероятность рождения детей, страдающих этими заболеваниями. |
Задание №2. «Генетическая Лаборатория». Анализ родословных по ночной слепоте и браходактилии. |
|
5) Профилактика наследственных заболеваний – Можно ли излечить наследственные заболевания? – Большое значение имеет профилактика (создание условий для предупреждения). Предложите пути профилактики. |
Задание №3. «Мозговой штурм». Записать предложение в тетради. Обсуждение. |
3. Подведение итогов
А. Что узнали на уроке?
Б. Самые активные группы, учащиеся.
В. Выставление оценок.
Учитель комментирует ответы учеников, учащиеся оценивают работу друг друга (самооценка и взаимооценка). Каждая группа называет самых активных учащихся.
4. Домашнее задание: параграф №14
5. Закрепление знаний: вопросы на с. 59
Карточка №1
1. Задание «Совместный проект»
Почему не все методы изучения животных и растений подходят для изучения наследственности человека?
Какая наука занимается изучением и профилактикой наследственных болезней?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №2
1. Задание «Совместный проект»
Что является причиной наследственных болезней?
На какие группы подразделяются наследственные болезни в связи с локализацией мутаций?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №3
1. Задание « Совместный проект»
На какие группы подразделяются собственно наследственные болезни? Чем они различаются? Какие болезни называются мультифакториальными и почему?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №4
1. Задание « Совместный проект»
В последнее годы количество известных наследственных болезней увеличивается. С чем это связано?
2. Задание « Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №5
1. Задание « Совместный проект»
Наследственные болезни и влияние на них действия естественного отбора.
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №6
1. Задание « Совместный проект»
Болезни обмена веществ. Возможно ли с ними бороться? Как?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Комментарии:
Данная работа представляет собой интегрированное внеклассное мероприятие в 5–7 классах. Спектакль составлен на основе различных материалов, но сюжет придуман авторами. Главная идея спектакля – не только использовать и совершенствовать знания учащихся о родном крае, но и показать все индивидуальные способности детей....
31 07 2026 18:55:22
Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....
30 07 2026 2:38:27
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
29 07 2026 10:42:10
Цель урока: познакомить с одноклеточными представителями животного мира – инфузориями, рассказать об их внешнем и внутреннем строении, процессах жизнедеятельности. Также идет повторение строения растительной клетки, значения растений в жизни животного мира....
28 07 2026 12:25:35
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
27 07 2026 16:39:35
Представленный урок "Видообразование. Результаты микроэволюции", проведённый в 11-х классе, направлен на комплексное повторение и закрепление знаний учащихся об эволюционных процессах популяций, повторение генетики (полиплоидия, гибридизация, хромосомные мутации). Учащиеся получают представление о путях, типах и скорости видообразования. Постоянно ставятся проблемные вопросы, проводится связь нового материала с ранее изученным, его сравнение, обобщение. На основе наводящих вопросов ребята самостоятельно формируют выводы, умело связывают теоретический материал с пpaктикой жизни....
26 07 2026 23:57:39
Целью урока является закрепление изученного материала о свойствах воды. Выбранная форма – игра – призвана вызвать положительные эмоции у школьников, усилить запоминание материала, формировать интерес к предмету. Во время урока используются разнообразные формы проверки знаний: индивидуальная, устная работа, тестирование, отгадывание кроссворда и др....
25 07 2026 4:16:49
В статье приведены примеры использования игровой технологии при закреплении знаний, проверке домашнего задания и подготовке к сдаче экзаменов в форме ГИА и ЕГЭ, используя игру «Крестики-нолики», в 10–11-х классах....
24 07 2026 17:38:47
В статье представлен опыт работы по формированию профильной компетентности учащихся по биологии. Рассмотрены содержательные компоненты направления расширения содержания биологического образования и приведены примеры их отражения в рабочей программе педагога с учетом специфики классов с углубленным изучением биологии....
23 07 2026 7:57:11
Данный урок является первым и основным при изучении большой темы "Наследственность и изменчивость". От понимания и усвоения основных понятий генетики будет зависеть успех изучения последующих уроков этой темы. Урок направлен на ознакомление и понимание учащимися основных понятий генетики. Ученики работают в рабочих листах и при необходимости они могут использовать эти "подсказки" на последующих уроках. Данное изложение материала позволяет учащимся осознанно, с пониманием формировать базовые знания. Простейшие генетические задачи вызывают интерес у школьников...
22 07 2026 10:29:10
Предлагается материал на повторение пройденного материала по зоологии. Игра проходит в виде "Счастливого случая". Каждый класс имеет категории, их всего по баллам 5. Категории усложняются и оцениваются по баллам. Увлекательно играть и узнавать новое....
21 07 2026 3:33:39
Интеллектуальная игра для учащихся 7-х классов в рамках интеграции биологии и географии. Игру можно провести как мероприятие предметной недели естественного цикла в школе или в рамках внеклассной деятельности. Игра интересна тем, что затрагивает разносторонние знания учащихся, развивает логическое мышление, прививает интерес к предметам, развивает здоровый дух соперничества....
20 07 2026 5:31:44
Цель работы - обобщить полученные знания по темам: "Бактерии", "Грибы", "Растения", "Животные". Обобщить изученный материал, улучшить качество усвоения учащимися программных биологических понятий.
...
19 07 2026 2:36:40
В статье рассматривается то, что находится и должно находиться в кабинете биологии и как это влияет на ход обучения учеников по данному предмету.
...
18 07 2026 2:36:40
Занятие разработано на основе сценарного подхода, который предполагает учёт обратной связи от учащихся и построение каждого этапа урока для того, чтобы организовать их продуктивную деятельность. Продуктом является рабочий лист ученика. Сценирование связано с реализацией проблемной стратегии обучения. Ведущим средством сценирования учебного занятия является мыследеятельная технология....
17 07 2026 5:13:23
Интегрированный урок-панорама по природоведению формирует у пятиклассников способность открывать страницы прошлого в изучении вопросов мироздания, таких наук как астрономия, история, биология, литература, постигать их смысл и ценность. Позволяет формировать у учащихся целостную научную картину происхождения нашей планеты Земля.
...
16 07 2026 1:25:33
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок общей биологии с доской SMART Вoard. Цель: изучение нового материала, закрепление и систематизация материал по теме, формирование общебиологических понятий – основные свойства живых организмов, химический состав клетки, наука цитология; формирование навыков работы в паре и группе по закреплению и систематизации материала....
15 07 2026 3:10:40
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
14 07 2026 0:17:42
Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....
13 07 2026 17:17:23
Урок направлен на изучение наиболее распространенных видов соцветий. Прививает навыки в определении простых и сложных соцветий и в записи их схем. Раскрывает биологическое значение соцветий, формирует эстетическое отношение к окружающему миру....
12 07 2026 20:43:44
Урок в курсе "Общей биологии" сопровождается презентацией. В ходе урока рассматриваются основные этапы энергетического обмена. Наиболее подробно рассматривается третий этап — кислородное расщепление (с точки зрения протекания биохимических реакций в клетке)....
11 07 2026 19:58:18
На данном уроке использовались методы как внешней мотивации (ИКТ, игровые моменты), так и внутренней мотивации – ориентацию ученика на результат деятельности, заинтересованность ученика в самом процессе деятельности. Индивидуальные и групповые задания способствовали реализации цели урока. Мотивация, приносящая ребёнку радость познания, вызывает устойчивый интерес к учёбе....
10 07 2026 0:33:31
Урок систематизирует и закрепляет знания учащихся о строении и функциях различных видов анализаторов, их локализацию в организме; о взаимодействии и взаимозаменяемости анализаторов; о роли нервной системы в приспособлении организма человека к условиям среды и быстром реагировании на их изменения.
...
09 07 2026 18:49:39
Традиция отмечать День птиц в начале апреля в нашей стране отчасти связана с принятием 1 апреля 1906 г. Международной конвенции об охране птиц, отчасти же – с приближающимся праздником Благовещения, когда выпускают птиц из клеток на волю. Массовое празднование Дня птиц постепенно вновь становится повсеместным....
08 07 2026 20:40:35
Цель урока: обобщить и систематизировать знания о строении растительной клетки и протекающих в ней жизненно важных процессах....
07 07 2026 11:33:37
Урок разработан для общеобразовательной школы по курсу биологии 7-го класса. Наличие различных методов и приемов, представленных в конспекте урока, дает возможность разнообразить проведение занятия, повышает мотивацию к изучению предмета; немало внимания отводится на физкультминутки для здоровьесбережения учащихся....
06 07 2026 13:47:32
В ходе занятие школьники расширяют свои знания о представителях типа «моллюски», об их значении в природе и для человека, об их уникальности. Также учащиеся отpaбатывают навыки узнавания представителей моллюсков по фотографиям, рисункам и paковинам....
05 07 2026 2:25:29
Тема здоровья сегодня приобретает особую значимость для школы. Она должна звучать повседневно: и в ходе обычных уроков, и на внеклассных занятиях, и во время экскурсий в природу или работы на пришкольном участке, на специальных лекциях и беседах, при индивидуальном общении с учащимися, на родительских собраниях. ...
04 07 2026 5:32:56
На уроке используется групповой метод работы учащихся. Повторение и закрепление материала осуществляется за счет многократной и вариативной переработки. Тема интересная и имеет большую пpaктическую значимость. ...
03 07 2026 14:42:18
Применение компьютера в обучении позволяет управлять познавательной деятельностью школьников. В этом случае обучение строят в рамках личностно-ориентированной модели, учитывающей индивидуальные темпы усвоения знаний и умений, уровень сложности, интересы и пр.
Совместимость компьютерных технологий с традиционными средствами и формами обучения — один из важных методических принципов их применения. При планировании уроков необходимо найти оптимальное сочетание обучающих программ с другими (традиционными) средствами обучения.
Применение ИКТ на уроках требует и от педагога особой профессиональной подготовки....
02 07 2026 23:59:48
лучшие книги для подготовки к ЕГЭ РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА Сегодня на прилавках книжных магазинов можно встретить всевозможные учебные пособия для подготовки к ЕГЭ, у покупателя глаза «разбега…...
01 07 2026 23:19:49
На уроке ученики работают в группах, выполняют задания, которые направлены на формирование знаний о многообразии и значении земноводных....
30 06 2026 17:59:50
Цель урока: познакомить учащихся с насекомыми-переносчиками возбудителей болезней человека и паразитами сельскохозяйственных животных, показать необходимость изучения их жизни и строения для борьбы с ними....
29 06 2026 1:55:19
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
28 06 2026 5:28:50
Решение задачи раннего выявления, обучения, воспитания и развития одаренных и талантливых детей составляет важнейшую задачу системы образования и формирования творческого потенциала страны, обеспечивающего интенсивное социальное развитие и научно-технический прогресс во всех областях науки, культуры и производства. Для решения этой задачи необходима прежде всего специально создаваемая развивающая образовательная среда. Развивающая образовательная среда – это созданная обучающим, обучающимися и их родителями атмосфера интеллектуального поиска и познавательной творческой деятельности в правильно организованном педагогическом процессе....
27 06 2026 23:58:28
Учащиеся на уроке рассматривают строение подземных видоизменённых побегов и устанавливают черты сходства с надземным побегом. Развивают умение определять органы растения, выделять их биологическое и хозяйственное значение. Продолжается развитие навыков работы с наглядными пособиями и живыми объектами (клубнями картофеля, луковицей репчатого лука, корневищами растений)....
26 06 2026 17:59:34
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
25 06 2026 5:48:11
Целью данного урока является расширение и углубление знания учащихся о генетических особенностях различных способов размножения; определение зависимости жизненного цикла вида от особенностей размножения организмов, среды обитания, способов существования и жизненных форм.
...
24 06 2026 4:11:18
Цель урока - проследить эволюцию пресмыкающихся; выяснить, какие отряды, кроме ранее изученных, входят в состав класса; определить основные черты представителей класса. На уроке обобщаются знания по особенностям внешнего строения пресмыкающихся, выясняется, от каких животных произошли древние пресмыкающиеся и какие изменения произошли в их организме....
23 06 2026 20:21:12
Интеграция биологии и информатики формирует у учащихся информационные, технологические, коммуникативные и творческие компетентности, делает преподавание информатики предметно-ориентированным....
22 06 2026 19:38:13
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений.
...
21 06 2026 7:39:31
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
20 06 2026 9:19:51
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
19 06 2026 8:24:13
Урок-лекция расширяет и углубляет знания учащихся по теме «Прокариоты». Знакомит с особенностями строения и жизнедеятельности бактерий не только с биологической, но и с химической и экологической точек зрения. Урок подходит к любому учебнику биологии 10-го класса.
...
18 06 2026 10:40:21
Кружок «Мир растений» предназначен для учащихся начальных классов. Программа составлена как дополнение к предмету «Природоведение» и рассчитана на 2 часа в неделю. Она даёт возможность обобщить, систематизировать, расширить имеющиеся у детей представления о многообразии, строении и значении растений, служит введением в курс биологии....
17 06 2026 18:16:20
Одной из важнейших проблем организации образовательного процесса, обеспечения высоких результатов учебно-познавательной деятельности учащихся, их соответствия образовательным стандартам является создание системы отслеживания результатов на каждом этапе обучения, у каждого учащегося, по каждой учебной теме. Использование карты продуктивности ученика и технологии групповой работы обеспечивает эту возможность.
...
16 06 2026 5:33:36
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
15 06 2026 2:27:36
Урок биологии в 7-м классе служит ознакомлению с общей хаpaктеристикой класса, многообразием и особенностями строения и поведения отрядов акул, скатов, химерообразных....
14 06 2026 2:29:55
Целями предлагаемого урока является проконтролировать знания учащихся о разнообразных способах передвижения животных, выpaбатывать умение определять среду обитания по внешнему виду, научить применять знания для объяснения способа передвижения в зависимости от среды обитания.
...
13 06 2026 10:42:38
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
12 06 2026 22:32:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
