Наследственные болезни
Цели урока
Расширить представление учащихся о наследственных болезнях человека, их причинах, методах изучения; подвести к выводу о необходимости профилактики наследственных заболеваний. Активизировать познавательную деятельность уч-ся, используя интеpaктивные методы обучения. Формировать умения работать на общий результат, аргументировано давать ответы на проблемные вопросы, защищать свою точку зрения; умения давать самооценку и взаимооценку результатов деятельности на уроке, используя рейтинговую систему.
Оборудование:
- самодельные таблицы: «Родословные»;
- задания для групповой работы и «Родословные»;
- картинки и фотографии с изображением наследственных болезней.
Ход урока
1. Мотивация и постановка познавательной задачи
«Здравствуйте», «Будьте здоровы» – какие чудесные в русском языке слова приветствий и пожеланий. Неслучайно они присутствуют в нашем языке. Без хорошего здоровья в жизни так много проблем. А еще русские говорят: «Здоровье не купишь», тем самым подчеркивая его значение в жизни человека. Слово «болезнь» означает отсутствие здоровья.
Вспомните, какие болезни человека вам известны. (Учащиеся называют известные им болезни) Есть болезни, которые передаются от человека к человеку через воздух, воду, посуду и т.д.
– Как называются эти болезни?
Этими болезнями болеет сразу большое количество людей?
– Можно ли предупредить эти болезни? Как?
Есть болезни, с которыми до сих пор человек не может справиться, хотя уже много знает о них. Самое страшное, что эти болезни передаются по наследству, так как затрагивают гены. Эти болезни называют наследственными.
Тема нашего сегодняшнего урока: «Наследственные болезни человека». Давайте совместно поставим вопросы и задачи, которые нам необходимо решить (на какие вопросы вы бы хотели получить ответы).
(Учащиеся называют вопросы, на которые хотели бы получить ответы. На доске записаны основные задачи. Затем прочитать их вслух и дополнить)
Другой основной задачей является: научиться работать на общий результат группами, давать самооценку и взаимооценку результатов работы на уроке.
Критерии оценки учебной деятельности:
– работа в группе по каждому вопросу – 0–2 балла (в зависимости от активности) ;
– ответ – 1–2 балла;
– сообщения – 2–3 балла.
Оценки:
9–10 баллов – оценка «5»;
6–8 баллов – «4»;
3–5 баллов – «3».
2. Изучение нового материала
|
1) Наследственные болезни и их причины Вопросы для обсуждения: 1. Почему не все методы изучения наследственности у животных и растений подходят для изучения наследственности человека? 2. Что является причиной наследственных болезней? На какие Группы подразделяются наследственные болезни в связи с локализацией мутаций? Как различаются? 3. На какие группы подразделяются собственно наследственные Болезни? Чем они различаются? Какие болезни называют мультифакториальными? 4. В последние годы количество изученных болезней увеличивается. С чем это связано? 5. Наследственные болезни и влияние на них действия естественного отбора. 6. Болезни обмена веществ. Возможно ли бороться с ними? Как? |
Групповая работа. Задание №1 – «Совместный проект» 6 групп: Каждая готовит свой вопрос по учебнику и докладывает его. |
|
2) Многообразие наследственных болезней Медицина в настоящее время достигла больших успехов в изучении наследственных болезней. В настоящее время известно около 10000 наследственных болезней. Для 6565 болезней – известны локусы генов, вызывающих эти болезни. 357 – из известных болезней связаны с Х-хромосомой. Картировано около 10% генома человека, неизвестны еще около 70 000 генов. Какие болезни наиболее изучены и как они проявляются? |
Сообщения учащихся о различных наследственных заболеваниях (серповидная анемия, синдром Дayна, расщелина верхней губы, полидактилия и т.д.) |
|
3) Методы изучения наследственности человека 1. Какие методы используются для изучения закономерностей наследования у человека? 2. В чем суть каждого из них? |
Беседа. Учащиеся называют методы и дают краткую хаpaктеристику (близнецовый, цитогенетический, генеалогический и др.) |
|
4) «Генетическая лаборатория»: – анализ родословных; – вероятность рождения детей, страдающих этими заболеваниями. |
Задание №2. «Генетическая Лаборатория». Анализ родословных по ночной слепоте и браходактилии. |
|
5) Профилактика наследственных заболеваний – Можно ли излечить наследственные заболевания? – Большое значение имеет профилактика (создание условий для предупреждения). Предложите пути профилактики. |
Задание №3. «Мозговой штурм». Записать предложение в тетради. Обсуждение. |
3. Подведение итогов
А. Что узнали на уроке?
Б. Самые активные группы, учащиеся.
В. Выставление оценок.
Учитель комментирует ответы учеников, учащиеся оценивают работу друг друга (самооценка и взаимооценка). Каждая группа называет самых активных учащихся.
4. Домашнее задание: параграф №14
5. Закрепление знаний: вопросы на с. 59
Карточка №1
1. Задание «Совместный проект»
Почему не все методы изучения животных и растений подходят для изучения наследственности человека?
Какая наука занимается изучением и профилактикой наследственных болезней?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №2
1. Задание «Совместный проект»
Что является причиной наследственных болезней?
На какие группы подразделяются наследственные болезни в связи с локализацией мутаций?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №3
1. Задание « Совместный проект»
На какие группы подразделяются собственно наследственные болезни? Чем они различаются? Какие болезни называются мультифакториальными и почему?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №4
1. Задание « Совместный проект»
В последнее годы количество известных наследственных болезней увеличивается. С чем это связано?
2. Задание « Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №5
1. Задание « Совместный проект»
Наследственные болезни и влияние на них действия естественного отбора.
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Проанализируйте родословную одной американской семьи, пораженной брахидактилией. Брахидактилия (короткопалость) – укорачивание пальцев рук за счет слияния нескольких фаланг. Чаще всего для больных хаpaктерен более низкий рост.
Определите, как наследуется это заболевание:
– аутосомное или связано с пoлoвыми хромосомами;
– доминантное или рецессивное;
– какова вероятность появления заболевания в последующих поколениях?
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Карточка №6
1. Задание « Совместный проект»
Болезни обмена веществ. Возможно ли с ними бороться? Как?
2. Задание «Генетическая лаборатория»
Больной страдает ночной слепотой. Среди его родственников тоже были страдающие этим заболеванием. Родословная семьи представлена перед вами. Больной желает выяснить, какова вероятность рождения больного ребенка в его семье. В семье жены никто этим заболеванием не страдал.
3. Задание «Мозговой штурм»
Найдите возможные пути решения проблемы:
Как бороться с наследственными заболеваниями?
Что должен знать современный молодой человек о наследственных болезнях, чтобы предотвратить рождение детей страдающих наследственными болезнями?
Комментарии:
Русский язык и математика, история и география, литература и биология - эти, и все
остальные дисциплины, преподаются в школе изолированно друг от друга и, к сожалению,
ученики воспринимают каждую науку как обособленную от других, хотя все школьные
предметы, по сути дела, изучают разные стороны одного и того же многогранного мира. В
своей работе я хочу предложить различные варианты включения элементов устного
народного творчества на различных этапах изучения материала....
25 05 2026 4:49:14
Урок является расширением темы "Природные зоны Африки". При его подготовке используется большое количество дополнительного материала: музыка, слайды, сообщения учащихся. Подобное изложение материала повысит интерес учащихся к изучаемым темам и улучшит усвоение предмета. Данный материал может быть использован и во внеурочное время, и для подготовки предметной недели по естественным наукам....
24 05 2026 19:11:14
Материал урока по теме «Прокариотические клетки» проводится с опорой на ранее изученный материал, в течение урока используется более 20 терминов. Применяется дидактический материал, организована работа с учебником, у доски для индивидуального или фронтального опроса по таблицам, используются межпредметные связи....
23 05 2026 13:28:42
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
22 05 2026 20:34:43
На представленном уроке используются примеры из художественной литературы, живописи, музыки. Фиксация внимание на ярком, необычном развивает способность запоминать, а образное восприятие явлений и процессов облегчает обучение....
21 05 2026 0:56:53
Урок в 7-м классе углубляет знания об отличительных чертах организации водорослей, показывает их разнообразие, знакомит с основными отделами, на которые подразделяют водоросли в зависимости от особенностей их строения, рассматривает приспособленность основных представителей к жизни в различных условиях среды, значение водорослей в природе и народном хозяйстве; продолжает формирование умений узнавать изученные водоросли, обосновывать их принадлежность к тому или иному отделу.
...
20 05 2026 13:14:41
Как известно, содержание предмета биологии позволяет учащимся вместе с учителем познавать окружающий мир, закономерности его развития, устанавливать внешние и внутренние связи между объектами живой природы, осознавать место человека в окружающем его мире. Преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения....
19 05 2026 4:24:14
Урок способствует развитию творческих способностей учащихся. Весь урок проходит без использования учебника. Кроме учителя, на уроке с новой информацией выступают ученики, которые заранее получили задание. На уроке развиваются пpaктические навыки, ведется постановка проблемных вопросов, на которые ученики должны самостоятельно дать ответы. Дети получают необходимую информацию о пользе плодов, при употрeблении их в пищу....
18 05 2026 22:37:23
В работе представлен опыт работы по организации самостоятельной работы учащихся. Все этапы усвоения знаний, умений выполняются лично каждым школьником, его умственным трудом. Переход на такую систему работы привел к накоплению большого количества оценок, отказу от домашних заданий, повышению познавательной активности и работоспособности.
...
17 05 2026 0:51:32
Разработка урока для учащихся 8-го класса, имеющих различные отклонения в развитии, с использованием информационных коммуникативных технологий. Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала.
...
16 05 2026 12:57:15
Урок биологии для 8 класса по теме «Анатомия человека». В данной разработке урока представлены игровые ситуации, которые помогут учащимся изучить строение скелета человека. Работа позволяет оперативно получать информацию об усвоении материала всем классом; развивает внимание учащихся, их умение быстро ориентироваться в ситуации, включаться в работу; способствует систематизации знаний учащихся; дает возможность поставить большое количество оценок....
15 05 2026 6:59:46
Цели урока – сформировать знания об основных отделах скелета человека и их строении, развивать понятие о взаимосвязи строения с выполняемой функцией, продолжить формирование научного мировоззрения, развивать эволюционные взгляды на основные доказательства о сходстве между скелетом млекопитающих и человека, выявить особенности строения скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью, развивать логическое мышление учащихся.
...
14 05 2026 23:36:27
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
13 05 2026 20:57:43
Интегрированное внеклассное мероприятие по биологии и английскому языку "Do You Love Flowers? – Вы любите цветы?" спланировано в форме диалога культур двух стран. Флора и Пчелка Майя приезжали в Англию посмотреть, как чувствуют себя там их подданные - цветы. Затем вместе с группой английских школьников они посетили Кубань. Дети обмениваются информацией, показывают рукотворные сады своих стран, Пчелка Майя рассказывает о цветах. Задачи мероприятия: приобщить детей к прекрасному, научить их видеть и ценить красоту родного края; учить детей заботиться о природе и уметь применять целебные свойства цветов на пpaктике....
12 05 2026 21:12:19
Интегрированный урок разработан с целью получения комплексных знаний по биологии и технологии. Данный урок позволяет познакомить учащихся с разнообразием болезнетворных микроорганизмов, вызывающих пищевые отравления. Сформировать навыки, способствующие здоровому образу жизни.
...
11 05 2026 3:14:41
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных.
...
10 05 2026 4:11:52
Разработка урока биологии по анатомии человека в 8-м классе с целью сформировать знания о значении слуха в жизни человека, о строении и функциях слухового аппарата; дать понятие о причинах заболеваниях слухового и зрительного аппарата....
09 05 2026 15:45:23
Целью данного урока является развитие чувственного восприятия окружающего мира. Для этого используется психотренинг как способ комплексного раскрытия всех анализаторов восприятия (слуха, обоняния, осязания и т.д.) Дети входят в гармонию с природой, что позволяет им легко построить логическую цепочку «Зависимости времени года на Земле от Солнца».
...
08 05 2026 10:40:20
Модульное обучение как педагогическая технология помогает учить школьников самостоятельно добывать знания, т.е. учить учиться. Опыт работы показал, что лучший результат дает сочетание модульной системы обучения и традиционной. В статье приведен пример модульного урока по теме "Строение, функции и гигиена кожи" (инструкция для учащихся).
...
07 05 2026 2:50:10
Материалы урока можно использовать для проведения предметной недели или как обобщающий урок.
...
06 05 2026 13:23:53
Материал урока тесно связан с уроками химии и географии. Использование презентации обеспечивает привлечение интереса к изучению данной темы. На первом этапе урока школьники знакомятся с выдающимся русским ученым, академиком, основоположником науки геохимия, создавшим учение о биосфере Земли, В.И. Вернадским. Презентация «Роль живых организмов в биосфере» обобщает и дополняет знания учащихся об экосистемах....
05 05 2026 3:12:12
Решать некоторые учебные проблемы без участия игры невозможно. Кроме этого игра – это способ исследования и ориентации в мире, времени, прострaнcтве, людях. Играя, дети обучаются. Поэтому на уроках биологии применяется игра с учениками. Это может быть небольшой игровой момент на уроке, а может быть и сетевая игра, в которой участвует несколько классов....
04 05 2026 6:27:33
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
03 05 2026 18:34:45
Представлен материал "Формирование ключевых компетенций на уроках биологии в 6-х, 7-х классах". В работе приводятся конспекты уроков по биологии в 6-м классе на тему "Органы цветковых растений"; в 7-м классе на темы " Многообразие пресмыкающихся" и "Места обитания и внешнее строение земноводных" ....
02 05 2026 11:41:19
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
01 05 2026 20:11:22
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
30 04 2026 22:50:34
При проведении уроков в старших классах учителя сталкиваются с проблемой того, что не хватает наглядных материалов для демонстрации различных процессов и явлений, происходящих в природе. Современному учителю предоставляется возможность использовать на уроках ИКТ. Я составила презентацию к уроку, посвященному естественному отбору.
...
29 04 2026 6:44:31
Интегрированные уроки – наиболее эффективная форма реализации межпредметных связей при изучении вопросов, требующих синтеза знаний разных наук, что способствует целостному восприятию мира и формированию научного мировоззрения учащихся. Интегрированный урок биологии и математики поможет закрепить знания по теме «Числовые последовательности.
...
28 04 2026 10:36:42
На семинаре доказывается, что вид, человек разумный принадлежит к царству животных и прошел несколько этапов развития: древнейшие, древние и современные люди. Изучаются эмбриологические, сравнительно-анатомические, палеонтологические доказательства происхождения человека....
27 04 2026 2:47:32
Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием ТСО. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....
26 04 2026 1:38:39
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума.
...
25 04 2026 19:57:56
На уроке учащиеся повторяют строение споровых растений, знакомятся с многообразием голосеменных, изучают особенности голосеменных на примере класса хвойных, значение голосеменных в природе и жизни человека. Урок способствует развитию логического мышления, умений использования знаний для решения задач. ...
24 04 2026 13:57:49
Сегодня перед учителем стоит задача не только развивать школьников, но и дать им самим сделать на уроке маленькое открытие. Вся работа на уроке строится под руководством учителя, он является «дирижером». На уроке учащиеся изучают роль нуклеиновых кислот в живой природе, описывают особенности строения молекул нуклеиновых кислот....
23 04 2026 17:12:12
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
22 04 2026 22:52:32
Урок по теме "Строение и свойства веществ" является вторым в изучаемой теме. Материал урока подобран так, чтобы учащиеся могли активизировать знания о веществе и сформировать новые. Урок несёт большую информационную нагрузку, т.к. происходит формирование первоначальных знаний (о молекулах, расположении молекул в веществах, зависимости свойств веществ от молекулярного строения), которые будут расширяться и углублляться на последующих уроках....
21 04 2026 1:33:45
Урок-путешествие, целью которого является сформировать представление о витаминах и авитаминозах, нормах рационального питания, развивать творческое мышление и интеллектуальные способности учащихся, а также эстетическое и физическое воспитание учащихся....
20 04 2026 13:34:26
Для проведения физкультминуток на уроках анатомии в 8-м классе были подобраны упражнения, соответствующие темам уроков. Например, на уроке "Осанка" выполняются упражнения "Птица перед взлетом". При изучении зрительного анализатора делаются упражнения для глаз, способствующие профилактике миопии. При изучении дыхательной системы выполняется упражнение по методике Стрельниковой, которое помогает постановке голоса, укреплению дыхательных мышц. Используя упражнения можно улучшить здоровье детей....
19 04 2026 6:14:48
Предлагается 2 варианта теста по общей биологии, содержащего различные формы заданий....
18 04 2026 18:21:24
Цель урока: провести обобщение и систематизацию изученного материала по теме "Кровь и кровообращение"; воспитывать бережное отношение к своему здоровью и здоровью окружающих....
17 04 2026 9:53:58
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
План занятия с целью формирования представления о многообразии живых организмов на территории России. Сопровождается мультимедийной презентацией....
16 04 2026 3:58:58
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
15 04 2026 19:15:16
Одна из форм внеклассной работы учителя биологии с учащимися - озеленение территории школы, выращивание цветов. В статье описывается принцип выбора цветов для украшения территории училища, их перечень и кратко агротехника выращивания. В заключение статьи приводятся высказывания учащихся о цветущей территории училища....
14 04 2026 21:58:37
Тема "Основы генетики" — одна из самых сложных для понимания учащимися. Зачастую у учащихся формируются эпизодические знания, заучиваются основные термины и понятия, но не складывается целостная взаимосвязанная картина генетики как науки. Поэтому, чтобы привлечь и заинтересовать учащихся данными уроками, необходимо использовать как можно больше познавательных заданий пpaктического хаpaктера, показать тесную связь данной науки с жизнью, в решении различных жизненных ситуаций. Я предлагаю разработку открытого повторительно-обобщающего урока "Генетика и медицина". Урок построен на основе сочетания модульной и информационной технологий....
13 04 2026 5:22:57
Цель урока: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных....
12 04 2026 19:50:35
Цели урока – изучить основные направления и пути эволюционного процесса, соотношение направлений эволюции, ее необратимость....
11 04 2026 8:54:13
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
10 04 2026 10:48:25
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
09 04 2026 17:10:48
Предлагаемый вариант урока обеспечивает гармоничное сочетание традиционных и мультимедийных средств организации, разнообразных форм активной познавательной деятельности учащихся....
08 04 2026 23:22:15
Урок знакомит учащихся с классификацией копытных млекопитающих, особенностями их строения и средой обитания. Использование на уроке ИКТ повышает познавательный интерес к предмету. Ученики осознают необходимость охраны копытных млекопитающих на примере животных своего региона....
07 04 2026 3:50:25
Мультимедийный обобщающий урок по разделу "Внутренняя среда организма" для 8-го класса содержит презентацию по теме "Кровь и кровообращение" и образец теста для оценки знаний учащихся по данному разделу. Урок включает самостоятельную подготовку докладов учащимися по вопросам урока и предполагает их выступление, с использованием презентации. ...
06 04 2026 2:23:14
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
