Внутреннее строение листьев
Цель: познакомить учащихся с внутренним строением листьев, научить различать ткани листа под микроскопом.
Задачи:
- Образовательные: формировать у учащихся знания о листе как важной составной части побега в связи с выполняемыми функциями; научить различать ткани листа под микроскопом.
- Развивающие: развивать познавательную деятельность через пpaктическую работу с лабораторным оборудованием, работу с учебником, наглядным демонстрационным материалом; формировать умения выделять главное, обобщать, развивать мышление, память, внимание.
- Воспитательные: воспитывать с учетом принципов научной работы при проведении исследований.
Оборудование: компьютер, проектор, презентация \"Внутреннее строение листьев\" (Приложение 1), световые микроскопы (по 1 на парту) микропрепараты: эпидермис листа герани и лист камелии, плакат \"Строение листа\", гербарии цветковых растений, учебник И.Н.Пономаревой, О.А.Корниловой, В.С.Кучменко \"Биология. 6 класс. Часть 2\".
Оргмомент. Приветствие детей и гостей. Настрой на урок.
Здравствуйте! Садитесь! Сегодня, ребята, мы продолжим знакомство с листьями.
Повторение, актуализация знаний.
Для начала давайте вспомним, каковы главные части растения, и к какой из них относятся листья? (Корень, побег. Лист - часть побега).
Попрошу 4 учащихся подготовиться и определить внешнее строение листьев в гербарных экземплярах.
А мы с вами, пока ребята готовятся, давайте отгадаем ботанический кроссворд. (Слайд 1)
Какая ткань отвечает за продвижение по растению минеральных и органических веществ? (проводящая). А какие виды проводящей ткани вам известны? (Сосуды и ситовидные трубки). (Слайд 2).
Как называется ткань, в которой протекает процесс фотосинтеза? (Основная). (Слайд 3).
Эта ткань находится в зоне деления кончика корня. (Образовательная). (Слайд 4).
Какая ткань придает прочность органам растений? (Механическая). (Слайд 5).
Почка, несущая в себе зачаточные бутоны, называется: (Генеративная). (Слайд 6).
Давайте проверим себя. Если мы все отгадали правильно, то в выделенных клеточках появится ботанический термин. (Побег). (Слайд 7).
Теперь ребята, работавшие с гербариями, готовы, давайте послушаем их. (В конце - обязательное оценивание ответов с выставлением отметок).
Изучение нового материала.
Мы с вами уже познакомились с внешним строением листьев, а сегодня на уроке пойдет речь об их внутреннем строении. Запишите дату и тему урока в тетрадь (слайд 8). Давайте сформулируем цель нашего урока: познакомиться с внутренним строением листьев, научиться различать ткани листа под микроскопом.
Внутреннее строение листа.
Сверху лист покрыт кожицей (здесь и далее 2 абзаца - плакат). Она образована слоем прозрачных клеток покровной ткани, плотно прилегающих друг к другу. Какую функцию она выполняет? Правильно защитную. Почему кожица прозрачная? Она позволяет проникать свету внутрь листа. Часто на поверхности кожицы образуются выросты - волоски (слайд 9). Они создают опушение на листьях и служат защитой от чрезмерного испарения влаги. Иногда на конце таких волосков находятся пузырьки с эфирными маслами (железистые волоски). Масла испаряются, мы можем чувствовать их запах, а растение опять получает защиту от излишнего испарения и отпугивает таким образом растительноядных насекомых. На поверхности кожицы находится также тонкий защитный слой химических веществ - кутикула, уменьшающая испарение влаги растением.
На нижней стороне листа, среди клеток кожицы, находятся мелкие зелёные клетки, между которыми есть щель. Замыкающие клетки и щель называют устьицем (слайд 10). Какую функцию выполняют устьица? Через устьица происходит газообмен и испаряется влага. Устьица либо закрыты, либо открыты. Посмотрите, пожалуйста, на микрофотографии, сделанные со сканирующего микроскопа. На микропрепаратах нижней кожицы листа растений семейства Мальвовых (слайд 9) и Коммелиновых (слайд 11) отчетливо видны устьица.
Состояние устьиц зависит от разных факторов. Свет, например, способствует размыканию устьиц, а темнота - замыканию (слайд 12). Количество и расположение устьиц у разных растений не одинаково. Они зависят от того, в каких условиях находится растение. Так, например, у засухоустойчивой пшеницы всего 1500 устьиц на 1 см2. У подсолнечника на том же 1 см2 уже 15000 устьиц (слайд 13), а у фасоли - 30000! А болотное растение рогоз имеет 1300 устьиц на 1 мм2 (слайд 14)!
Давайте сами посмотрим на строение кожицы листа под микроскопом. Выполним лабораторную работу. Запишем:
Лабораторная работа.
\"Внутреннее строение листьев\".
Какова цель нашей работы?
Цель: познакомиться с внутренним строением листьев.
Оборудование: световой микроскоп, микропрепараты внутреннего строения листьев.
I. Кожица листа герани.
Выполните рисунок, сделайте подписи. Не забудьте указать увеличение микроскопа. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся при необходимости).
Внутри листа много клеток, содержащих хлорофилл - мякоть (здесь и далее 2 абзаца - плакат). Какую функцию выполняет хлорофилл? Там идёт фотосинтез. Вы уже знаете, что в мякоти листа различают основную или фотосинтезирующую ткань. Она подразделяется на столбчатую и губчатую ткани (слайд 15). Посмотрите, пожалуйста, на рисунки внутреннего строения листа в учебнике (рис. 48 стр. 11 учебника). Сколько слоев столбчатой ткани вы видите? (2). Клетки столбчатой ткани расположены плотно друг к другу, они активно фотосинтезируют, так как содержат 2/3 всех хлоропластов. Ниже находится слой губчатой ткани. Клетки губчатой ткани округлые, более крупные, чем у столбчатой ткани, между ними имеются большие прострaнcтва - межклетники, содержащие воздух. Губчатая ткань приспособлена улавливать рассеянный свет. Такая ткань хорошо развита у теневыносливых растений (слайд 16). На микрофотографии поперечного среза листа черного ореха отчетливо видны и кожица с железистыми волосками, и два слоя основной ткани - столбчатая и губчатая (слайд 17).
В центре листа находится жилка, которая состоит из пучка ситовидных трубок, сосудов и механической ткани. На второй микрофотографии поперечного среза листа черного ореха жилка видна очень хорошо (слайд 18).
Продолжим в тетрадях лабораторную работу и рассмотрим микропрепарат поперечного среза листа камелии.
Выполните рисунок, сделайте подписи. Не забудьте указать увеличение микроскопа и название рассматриваемого микропрепарата. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся при необходимости).
Закрепление.
Скажите, пожалуйста, какие функции выполняет лист растения? Фотосинтеза, испарения воды, газообмена (слайд 19).
Давайте выясним, как мы усвоили сегодняшний материал и ответим на вопросы теста (Приложение 2. Раздается на каждого обучающегося).
Функции листа:
а) газообмен
б) фотосинтез
в) испарение
г) все верно
Наибольшее содержание хлоропластов в ткани листа:
а) покровной
б) основной столбчатой
в) основной губчатой
г) проводящей
Фотосинтез происходит в:
а) лейкопластах
б) хромопластах
в) хлоропластах
г) цитоплазме
Испарение воды происходит главным образом:
а) с верхней стороны поверхности пластинки
б) с нижней стороны поверхности пластинки
в) внутри пластинки
Большее число устьиц на единицу поверхности листа у липы, выросшей:
а) в тени
б) на свету
Взаимопроверка теста: гбвбб. Проверка вопросов теста вслух фронтально в классе.
Сдайте, пожалуйста, тетради с лабораторной работой на проверку.
Домашнее задание.
Прочитать параграф 18, устно ответить на вопросы после параграфа. Заполнение таблицы. Кто самый внимательный? Описать листья растений, которые растут на вашем огороде.
Индивидуальное творческое домашнее задание на дополнительную оценку: составить кроссворд на тему \"Внутреннее строение листьев\".
Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы.
Источники информации:
- При подготовке презентации за основу взята презентация \"Внутреннее строение листа\" с сайта mirbiologii.ru. Микрофотографии слайдов 2, 4, 10, 11 использованы с сайта http://microskopia-uai.narod.ru/Leaves.html.
Приложение 1.
Приложение 2.
Комментарии:
Раздел является одним из наиболее сложных для понимания в школьном курсе общей биологии. В экзаменационной работе ЕГЭ по биологии данный раздел проверяется на базовом, повышенном и высоком уровне, что требует от выпускников не только воспроизводить свои знания, но и уметь применять их в новой ситуации. Урок обобщения знаний направлен на развитие умений обобщать и анализировать информацию, давать аргументированную оценку суждений....
25 04 2024 10:33:35
На Земле существуют многообразные виды птиц, млекопитающих, цветковых растений. Но еще 200 млн лет назад леса выглядели иначе: в них не было птиц, эволюция млекопитающих и цветковых растений только начиналась. Какие же сюрпризы готовит эволюция на следующие 5 млн, 100 млн, 200 млн лет? В истории эволюции известно несколько удивительных моделей, которые постоянно повторялись. Поэтому можно ожидать сходную картину изменений в будущем в других группах растений и животных. Знания о прошедших эпохах помогли ученым вообразить облик животных и растений завтрашнего дня. Мы тоже можем попытаться принять участие в этом процессе.
...
24 04 2024 9:56:57
Урок знакомит учащихся с методами изучения наследственности человека, показывает пpaктическое значение генетики для медицины, знакомит учащихся с некоторыми наследственными заболеваниями.
...
23 04 2024 13:41:11
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
22 04 2024 16:10:12
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
21 04 2024 6:56:11
Представлен урок-праздник «День птиц». Учащиеся переносятся в сказочную страну птиц Орнитопланию. Цель путешествия – формирование экологического мышления учащихся; привлечение внимания учащихся и взрослых к зимней орнитофауне; повышение уровня экологической культуры....
20 04 2024 13:59:26
Учащиеся знакомятся с понятием "здоровый образ жизни". Формируется представление о себе, своём здоровье как о самой важной ценности. Созданы условия для первичной оценки подростками своего здоровья. Учащиеся разбираются в том, как вредные привычки влияют на жизнь и здоровье человека....
19 04 2024 1:58:40
Урок биологии в 6-м классе с целью познакомить учащихся с видоизмененными подземными побегами, их биологическим и хозяйственным значением, а также обобщить знания учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности стeбля; роли стeбля в обеспечении целостности растения....
18 04 2024 11:28:29
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
17 04 2024 14:57:27
Безусловная рефлекторная деятельность нужна для выживания и сохранения вида, условная - для приспособления к изменчивой окружающей среде....
16 04 2024 15:19:19
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Как в условиях интенсификации УВП овладеть понятийным аппаратом? Авторская «Матрица» – эффективный способ развития понятийного аппарата. Учебная тема, представленная в виде печатных матриц и компьютерной презентации на их основе, помогает интенсифицировать учебный процесс. Даны методические рекомендации по применению педагогического приема «Матрица» на разных этапах урока....
15 04 2024 5:46:37
Анатомия человека - наука о структуре организма и систем в целом. Физиология - наука о совокупности жизненных процессов в организме и его органах...
14 04 2024 9:18:49
Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности....
13 04 2024 3:11:39
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....
12 04 2024 1:44:12
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
11 04 2024 7:30:25
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
10 04 2024 16:21:35
Данная разработка позволяет познакомить учащихся с особенностями строения и биологического значения цветка, развивает умения учащихся устанавливать причинно-следственные связи. С целью создания условий для творческого восприятия учебного материала используются электронные образовательные ресурсы. Урок направлен на развитие у учащихся познавательной активности, навыков самостоятельности, саморазвития и самоопределения....
09 04 2024 3:36:25
Предлагаемый урок-пpaктикум включает в себя элементы экологической экспертизы, формирующей у учащихся умения исследовательской деятельности. Его можно провести в период проведения недели географии, биологии, экологии. Урок формирует компетентности в области разумного природопользования и сохранения окружающей среды....
08 04 2024 9:50:59
Данный урок является универсальным в том плане, что подходит к любому учебнику по анатомии, физиологии и гигиене для средней школы. Урок сочетает в себе теоретический и пpaктический материал, опыты, которые показывают функции отделов головного мозга. Новый материал повторяется несколько раз, что помогает лучше усвоить и запомнить тему....
07 04 2024 12:39:36
Программа разработана для учащихся 7-х классов с использованием элементов информационного интегрированного продукта "КМ-Школа". Курс факультатива служит для дополнения и углубления базового образования по предмету "Биология". Предлагаемая программа удовлетворяет познавательные интересы, развивает творческие способности, расширяет знания о животном мире....
06 04 2024 12:57:31
Урок знакомит учащихся с составом внутренней среды и крови, их значением, рассматривает процессы фагоцитоза и свертываемости крови....
05 04 2024 4:17:49
Урок формирует понятие об оси Земли, Северном и Южном полушарии, экваторе. Учит определять разными способами стороны света, показывает уменьшенную модель планеты Земля....
04 04 2024 20:54:45
На уроке биологии поставлены следующие задачи: изучить строение, функции, виды кровеносных сосудов; определить значение кровообращения для организма человека; выяснить, какими способами можно укрепить и сохранить работоспособность трaнcпортной системы.
...
03 04 2024 20:48:38
Высшие растения имеют сложную тканевую структуру. Она представлена проводящими и механическими тканями. Также отличительным признаком является наличие трахей, трахеид и ситовидных трубок, которые быстро доставляют питательные вещества от корня к листьям, соцветиям, стeблям....
02 04 2024 19:53:32
Внеклассное мероприятие проводится в 7-м классе в рамках недели химии и биологии с целью ознакомления учащихся с разнообразием птиц, их значением в природе и жизни человека....
01 04 2024 2:18:38
Представлен конспект урока биологии для учащихся 8-х классов по теме "Работа сердца"....
31 03 2024 23:31:36
Интеграция обучения, использование знаний, полученных на других уроках. Знакомство с миром цветов, в котором все не только прекрасно, но и вкусно, а порой очень полезно. На уроке ученицы, применяя ранее полученные знания, создают новые экзотические блюда, развивают свои творческие способности в их оформлении.
...
30 03 2024 10:38:58
Цель урока: формирования коммуникативных УУД у учащихся. Использованы приемы: самостоятельная работа с Интернет-ресурсами и создание презентаций, постановка проблемы по слайд-фильму, сообщение и оппонирование, формулирование вопросов, выдвижение гипотез и их обоснование, работа в малых группах....
29 03 2024 10:16:10
Природоведение – это основа для дальнейшего изучения естественных наук. На уроках я уделяю внимание раскрытию способов познания природы человеком, для этого применяю различные методы, приемы активизации учебной деятельности учащихся, такие как наблюдения, проведение несложных опытов, умение самостоятельно искать ответы на проблемные вопросы, требующие пpaктических знаний, основанных пусть еще небольшом, но уже каком-то жизненном опыте, уметь применить их в нужной теме. Здесь дана разработка урока в 5-м классе по теме «Воздушная одежда Земли». На этом уроке я показываю опыты, а дети сами делают выводы, доказывая свою правоту, почему так, а не по-другому; большая часть урока отводится самостоятельному поиску нужных ответов. Для более успешного усвоения материала подготовлена презентация, которая помогает обратить внимание на основное, иллюстрации помогают лучше запомнить, неслучайно говорят: "Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать". Презентация дает возможность и хорошо закрепить материал урока....
28 03 2024 22:40:20
В статье рассматриваются вопросы формирования познавательной активности учащихся при изучении биологии....
27 03 2024 8:50:43
В предложенной разработке урока демонстрируется возможность использования технологии развития критического мышления на уроках биологии. Показан способ организации работы с натуральными объектами в контексте трёхфазной структуры построения урока по данной технологии. Приведены примеры некоторых приёмов технологии, обеспечивающих организацию продуктивной деятельности детей по формированию навыков работы с информационным текстом....
26 03 2024 11:29:43
На данном уроке учащиеся определяют место грибов в системе органического мира через разнообразные формы деятельности. Во-первых, учащиеся самостоятельно знакомятся с грибами и составляют обзорную визитную карточку, работая в малых группах. Во-вторых, составляют таблицу, где наглядно показывают сходство грибов с растениями и животными. В-третьих, выявляют особенности индивидуальных признаков, присущие только грибам.
В процессе разрешения проблемной ситуации раскрывают причинно-следственные связи между природой и грибами, а также между грибами и другими живыми организмами.
...
25 03 2024 16:16:35
Цель урока: познакомить с особенностями питания и пищеварения животных....
24 03 2024 22:45:28
Урок в 7-м классе представлен в виде технологической карты, составленной с учетом новых Федеральных Государственных Образовательных Стандартов. Учтены познавательные, коммуникативные, регулятивные и личностные универсальные учебные действия учеников....
23 03 2024 2:14:17
В ходе занятие школьники расширяют свои знания о представителях типа «моллюски», об их значении в природе и для человека, об их уникальности. Также учащиеся отpaбатывают навыки узнавания представителей моллюсков по фотографиям, рисункам и paковинам....
22 03 2024 14:35:46
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
21 03 2024 6:22:10
Методы и приемы на уроке подбирались исходя из содержания материала с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Обучение строилось как процесс общения. Урок проведен в рамках технологии "Критическое мышление", одной из основных целей которой является научить ученика самостоятельно мыслить, осмысливать, передавать информацию....
20 03 2024 1:20:12
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
19 03 2024 8:51:43
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
18 03 2024 3:13:56
Авторская программа предусматривает последовательное изучение вопроса здорового образа жизни, влияние факторов среды на здоровье человека и дополняет школьное биологическое образование. Предмет является важным фактором в плане формирования "новообразования" у подрастающего поколения – ответственного отношения к здоровью, формированию культуры здоровья....
17 03 2024 12:50:19
Методическая разработка "Цвети, Земля!" рекомендована для проведения мероприятия в пришкольном лагере с учащимися 5–8-х классов. В этих лагерях предусмотрена работа на учебно-опытном участке и оформление цветника и цветочных клумб. В конце смены проводится праздник, посвященный цветам. Этот день ребята ждут с нетерпением, так как это такой красивый и интересный праздник! ...
16 03 2024 21:58:43
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
15 03 2024 10:25:32
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: познакомиться с тремя основными средами обитания животных и условиями жизни, приспособленностью животных к жизни в разных средах обитания....
14 03 2024 3:37:31
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
13 03 2024 22:10:51
Статья посвящена проблеме развития познавательного интереса учащихся на уроках биологии и во внеурочное время. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития познавательного интереса учащихся. Основу этого подхода составляет организация учебного процесса, на основе субъек-субъектных отношений, выраженных в различных проявлениях....
12 03 2024 7:11:24
На уроке используются проблемные ситуации, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся. В ходе групповой работы учащиеся распределяют обязанности внутри группы, самостоятельно ставят проблему, выдвигают гипотезы, решают, делают выводы....
11 03 2024 14:43:14
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
10 03 2024 7:17:46
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
09 03 2024 3:51:19
Урок призван расширить кругозор знаний учащихся о разнообразии форм жизни на планете Земля, рассмотреть особенности строения и жизнедеятельности вирусов, бактериофагов, значение в природе и для человека, познакомить с путями исследования на примере открытия вирусов....
08 03 2024 12:37:26
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
07 03 2024 11:59:20
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Эры и периоды в развитии жизни на Земле
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Значение животных в природе и жизни человека
Роль гормонов в обмене веществ, рост и развитие организма
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Экологические сказки
Свертываемость крови. Стадии гемостаза, факторы свертываемости
Индивидуальное развитие растений Биология