Интегрированный урок биологии по теме "Дыхание". 8-й класс
Источник:
|
Учитель: Добрый день!
Сегодня у нас необычный урок и начать его хочется необычно. Например, со стихов. (Слово представляется одному из учащихся, хорошо декламирующему стихотворения.)
Ученик читает, выделяя голосом определенные слова:
- Много дум я в тишине продумал,
Много песен про себя сложил,
И на этой на земле угрюмой
Счастлив тем, что я дышал и жил. - Пел и я когда-то далеко
И теперь пою про то же снова
Потому и дышит глубоко
Нежностью пропитанное слово. - Несказанное, синее, нежное…
Тих мой край после бурь, после гроз,
И душа моя – поле безбрежное –
Дышит запахом меда и роз.
Учитель: Вы, конечно, узнали автора этих отрывков – знаменитого поэта Сергея Есенина. Те, кто слушал внимательно, обратил внимание, на то, что некоторые слова особенно выделялись. Какие это были слова?
Ученики: дышит, дышал.
Учитель: Правильно. Определив эти слова, вы назвали тему нашего занятия – “Дыхание”. (работа со слайдом 1 в Презентации, текст слайда открывается по ходу беседы.)
Какова цель нашего урока, исходя из этой темы?
Ученики: познакомиться с процессом дыхания.
Учитель: Правильно. Но на одном уроке узнать все о дыхании у нас не получится. Давайте попробуем ограничить круг вопросов, которые мы сегодня рассмотрим, определим план нашего занятия и сформулируем задачи урока. Итак, о чем мы всегда начинаем говорить на первом уроке по любой теме?
Ученики: Зачем нужна человеку эта система органов, каково ее значение?
Учитель: Итак, первый пункт плана урока: “Значение дыхания”. А о чем нам нужно узнать в первую очередь, говоря о системе органов?
Ученики: Какие органы входят в эту систему.
Учитель: Второй пункт нашего плана: “Органы дыхательной системы”. Третий вопрос, с которым мы сегодня познакомимся: “Газообмен в легких и тканях”. Мы определили вопросы урока и приступаем к первому. Скажите, а зачем человеку дышать? Организуется беседа на основе ответов учащихся, приходят к выводу, что дыхание необходимо, чтобы окислять органические вещества пищи и выpaбатывать энергию для процессов жизнедеятельности.
Учитель: Процесс дыхания в организме человека идет в три этапа: внимание на слайд. (работа со слайдом 2, запись в тетради этапов дыхания). Мы приступаем к рассмотрению второго вопроса нашего плана. Чтобы познакомиться с органами дыхательной системы, я предлагаю вам воспользоваться “подсказками” – слайд 3 или раздаточным материалом – и разгадать кроссворд:
Вопросы к кроссворду читает учитель, обучающиеся работают в парах, заполняя ответы на листочках:
- Главный процесс дыхания. (Газообмен.)
- Легочные пузырьки. (Альвеолы.)
- Орган голосообразования. (Гортань.)
- Дыхательная трубка, состоящая из хрящевых полуколец. (Трахея.)
- Воспаление гайморовых пазух. (Гайморит.)
- Оболочка легких. (Плевра.)
- Орган, в котором происходит разделение дыхательной системы и пищеварительного тpaкта. (Носоглотка.)
- Ветвящиеся дыхательные трубки из хрящевых колец. (Бронхи.)
- Главный орган дыхательной системы. (Легкие.)
- Дыхательная мышца, разделяющая грудную и брюшную полость. (Диафрагма.)
После выполнения задания организуется фронтальная проверка работы.
Учитель: Мы хорошо поработали, а теперь пора отдохнуть. И наша физкультминутка тоже будет связана с темой занятия. Прошу всех встать. (Один из учеников помогает учителю, показывая движения зарядки.)
Физкультминутка.
Глубоко вдохнули
Руки вверх
Потянулись за руками
Левая – вдох
Правая – выдохРуки на пояс
Повернулись влево – вдох
Вправо – выдохПоложили правую руку на грудную клетку
Глубоко вдохнули
ВыдохнулиПоложили правую руку на область диафрагмы
Глубоко вдохнули
Выдохнули
Руку опустилиГлубоко вдохнули
Наклон вперед – выдох
Поднялись. Присаживаемся.
Учитель: Продолжаем нашу работу. Итак, какое слово, зашифровано в выделенном столбике?
Учащиеся: математика!
Учитель: Раз математика, пожалуйста – задача! (Слайд 4)
Учащиеся совместно, с помощью калькулятора решают задачу и называют ответ: 150 м2.
Учитель: Кто скажет, с чем можно сравнить такую площадь? (Ответ на вопрос вспомнят ребята, занимающиеся футболом.) Но, оказывается, футбольное поле может иметь разную площадь, в зависимости от матчей. Организуется работа с раздаточным материалом:
Длина футбольного поля: минимум – 90 метров, максимум – 120 метров;
Ширина футбольного поля: минимум – 45 метров, максимум – 90 метров;
Требования к размерам футбольных полей, претендуемых на проведение международных матчей, более жесткие:
Длина футбольного поля: минимум – 100 метров, максимум – 110 метров;
Ширина футбольного поля: минимум – 64 метра, максимум – 75 метров;
Размеры футбольного поля, рекомендуемые международными футбольными организациями следующие:
Длина футбольного поля – 105 метров;
Ширина футбольного поля – 68 метров.
В результате беседы делается вывод о большой поверхности легких, которая необходима для выполнения основной функции – газообмена между воздухом атмосферы и кровью нашего организма.
Учитель: А ответить на третий вопрос плана урока нам поможет задание из тестов ЕГЭ. (Слайд 5)
Учащиеся: Газообмен в альвеолах; кровь отдает углекислый газ и забирает кислород, из венозной превращается в артериальную.
Учитель: Помочь ответить на последний вопрос задания нам поможет опыт. Ученик показывает опыт растворения в воде марганцевокислого калия. Организуется беседа по объяснению увиденного. В ходе беседы учитель обращает внимание на концентрацию вещества в стакане, на понятие молекулы, давление молекул и подводит учащихся к термину “диффузия”. В наших легких и тканях идет подобный процесс: кислород и углекислый газ стремятся туда, где меньше давление, по принципу диффузии. (Слайд 6)
Учитель: А теперь подошло время вспомнить, о чем мы говорили на занятии и закрепить полученные знания. Организуется самостоятельная работа с тестовыми заданиями в формате ЕГЭ Слайдов 7 и 8. После выполнения проводится самопроверка и самооценка.
Комментарии:
При изложении курса "Биология" авторы используют три типа заданий, активизирующих субъектный опыт учащихся: выявление в содержании субъектного опыта детей признаков вводимого понятия; предоставление ученику на выбор определения понятия, в виде словесного описания, схемы или рисунка; при изучении, закреплении материала ученику предлагается раскрыть содержание изучаемого материала в виде рассказа, устного или письменного, схемы или рисунка по выбору ученика....
10 03 2026 10:32:32
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлена разработка одного из цикла уроков по теме «Опopно-двигательная система». Урок является примером использования интеpaктивного пособия «Мышцы», созданного автором. Пособие применяется на всех этапах урока: как для иллюстрации объяснения нового материала, так и на этапе актуализации, закрепления и первичного контроля усвоения знаний....
09 03 2026 10:52:34
Урок с использованием SMART Вoard, целью которого: обобщение и систематизация материала по теме «Тела живой и неживой природы», формирование общебиологических понятий – признаки живых организмов, наука биология; формирование экологических понятий – расселение живых организмов в разных средах обитания. Развитие умения логически мыслить, работать с рисунками учебника и доской SMART Board; формирование устной предметной речи и развитие умения выделять главное. Воспитание чувства бережного отношения к природе и чувства уважительного отношения к одноклассникам.
...
08 03 2026 20:28:28
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
07 03 2026 2:59:58
На уроке учащиеся повторяют строение споровых растений, знакомятся с многообразием голосеменных, изучают особенности голосеменных на примере класса хвойных, значение голосеменных в природе и жизни человека. Урок способствует развитию логического мышления, умений использования знаний для решения задач. ...
06 03 2026 3:45:59
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
05 03 2026 4:56:36
Представлен урок-пpaктикум по экологии. Экология в настоящее время приобретает особое значение как наука, помогающая найти пути выхода из возникающего кризиса, а экологическое образование формирует экологическую культуру и ответственность личности и общества, обеспечивая его выживание и развитие. В статье представлены пpaктические задания....
04 03 2026 7:56:51
Данный урок относится к системе уроков раздела "Генетика и селекция" рассчитан на два академических часа. Изложение учебного материала производится методом объяснения с использованием ИКТ, которые активно применяются на протяжении всего урока. Объяснение наследования, сцепленного с полом, изучается на примере наследования заболевания гемофилией, на данном этапе урока прослеживается межпредметная связь с историей России, что повышает интерес учащихся к изучению этой темы....
03 03 2026 1:50:16
Любая педагогическая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся в процессе обучения. К последним можно отнести модерацию как технологию, позволяющую удовлетворить требования к современному уроку: сотрудничество между учителем и учащимися; формирование коммуникативных навыков и компетенций; изменение роли учителя на уроке как организатора познавательной деятельности учащихся....
02 03 2026 7:29:44
В ходе урока учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, особенностями их строения, многообразием, ролью в природе и жизни человека. Используемые на уроке методические приемы способствуют развитию мыслительных навыков учащихся, необходимых не только в учёбе, но и в обычной жизни....
01 03 2026 20:43:17
Предложена разработка двух уроков по зоологии для 7-го класса с использованием на уроке мультимедийной презентации, разработанной для разнообразия наглядности, применяемой на уроках. Применение ИКТ формирует коммуникативные качества личности, помогает ребёнку адаптироваться в информационном обществе....
28 02 2026 7:40:47
Мероприятие рассчитано на учащихся средней ступени (5–8-е классы). В игровой форме учащиеся знакомятся с основными пищевыми добавками, ароматизаторами, заменителями сахара. Вскрываются положительные, а главное, отрицательные стороны наиболее популярных у детей продуктов: жевательной резинки, чипсов, напитков: кока-колы, спрайта, фанты. В доступной форме приводятся правила использования данных продуктов питания....
27 02 2026 21:34:43
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
26 02 2026 8:19:45
Воспитание экологической культуры необходимо начинать с дошкольного возраста и систематически продолжать в начальной школе. Сценка дает возможность обратить внимание детей на одну из экологических проблем окружающей среды – замусоривание. Дети приобретают знания о вредности брошенных целлофановых пакетов для почвы, растений, животных, человека. Узнают, как просто решить проблему с мусором....
25 02 2026 21:13:46
При выполнении тестовых заданий программы можно проверить на сколько усвоен материал по предложенной теме. Если компьютер обнаружит ошибки по пройденному материалу, учащимся предлагается совершенствовать свои знания, иcпользуя подсказки к любым из 10 предложенных вопросов теста.
...
24 02 2026 10:29:34
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Задачи урока: познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейств розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии цветковых растений. Средства обучения: таблицы семейств растений класса двудольных; комнатные растения, гербарии розоцветных, мотыльковых, крестоцветных, пасленовых и сложноцветных растений; муляжи плодов и растений, презентация....
23 02 2026 3:21:43
Урок построен на интеграции здоровьесберегающих технологий, содержит межпредметные связи пpaктически со всеми предметами, изучаемыми в 7-м классе, носит пропедевтический хаpaктер, построен с учетом возрастных и личностных особенностей детей....
22 02 2026 9:17:13
Урок направлен на изучение признаков, причин желудочно-кишечных заболеваний и выявление путей их профилактики. У учащихся совершенствуются умения работать с текстом и навыки работы в группах, развиваются умения анализировать, выделять главное, обобщать. Урок способствует гигиеническому воспитанию учащихся....
21 02 2026 15:25:15
В статье представлены два подробных цикла уроков по изучению типа хордовых. Каждый цикл состоит из нескольких уроков, посвященных одному из классов типа хордовых. Все уроки сопровождаются презентацией.
...
20 02 2026 8:49:30
Здоровье – состояние физического, душевного и социального благополучия. Преподаватели технологии, биологии и музыки в рамках интегрированного внеклассного мероприятия показывают важность этой темы и вместе с учащимися обобщают и систематизируют знания о здоровом образе жизни.
...
19 02 2026 23:31:55
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
18 02 2026 0:50:11
Яйцекладущие - животные небольших размеров с приплюснутым сверху вниз туловищем, короткими конечностями с большими когтями и кожистым клювом....
17 02 2026 20:21:44
Урок представлен в форме медико-генетической консультации. В ходе урока рассматриваются методы изучения генетики человека, на примере задачи составляется родословная семьи, обратившейся в консультацию, вероятность рождения в этой семье здоровых детей. Исследовательская работа представлена мультимедиапрезентацией.
...
16 02 2026 4:35:39
Урок помогает узнать отличительные черты живых организмов, их клеточное строение, о средах обитания организмов, их приспособленности к жизни в них, о распространении растений и животных на материках, в океанах, в важнейших зонах Земли....
15 02 2026 19:34:28
В представленной разработке предложен один из вариантов использования информационных технологий на уроках биологии. В материале применяются компьютерные модели, которые позволяют лучше понять процессы, происходящие в клетке. Оптимальное сочетание различных форм и методов позволяет лучше усвоить сложный материал.
...
14 02 2026 5:26:11
Давно заметил человек, что некоторые растения излечивают от недугов. Так из поколения в поколение передавались сведения о целебных свойствах растений. Значение лекарственных растений в настоящее время не падает, а наоборот, возрастает. В течение тысячелетий многие из древнейших лечебных средств переходили из поколения в поколение, причем некоторые из них сохранились до сих пор....
13 02 2026 4:10:44
Все группы животных интересны. Но чаще всего интерес у учащихся вызывают птицы. Они привлекают причудливым оперением, пением, движениями, полетом и, конечно, загадочным образом жизни. Нужно всегда помнить, что птицы – наши лучшие друзья, защитники урожая, защитники зеленых насаждений — наше богатство. По программе В.В. Пасечника данный урок можно проводить в 7-м классе как обобщающий в теме "Позвоночные. Класс птицы" или в теме "Животный мир и хозяйственная деятельность человека"....
12 02 2026 11:16:34
В ходе урока изучается состав и функции опopно-двигательной системы, химический состав и свойства костей....
11 02 2026 15:14:35
Пpaктическая работа по биологии с использованием компьютерной технологии. На уроке ученики углубляют знания о метаболизме на основе изучения фотосинтеза как одного из вариантов пластического обмена. Привлечение учащихся к цели урока происходит через включение их в самостоятельную работу.
...
10 02 2026 12:30:25
Дети учатся быть здоровыми душой и телом, берегут здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы....
09 02 2026 21:51:27
Комбинированный урок сочетает в себе лабораторную работу по теме «Внешнее и внутреннее строение семени фасоли» и Строение зерновки пшеницы», заполнение схем № 1» Строение семени фасоли» и № 2 «Строение зерновки пшеницы» и тестовый опрос....
08 02 2026 15:30:49
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
07 02 2026 14:53:36
В статье предлагаю методическую разработку дидактических игр на уроках биологии в 6—7-х классах по темам "Систематика растений", "Отдел покрытосеменные растения". Игры рассчитаны на малокомплектную школу, где в классе 6—10 учащихся с разноуровневым интеллектуальным потенциалом.
Тщательно продуманный и организованный учебный процесс позволяет осуществлять "игровое" взаимодействие в диаде "учитель — ученик" достаточно эффективно. Казалось бы, такие игры не вносят ничего существенно нового в знания школьников, но они приносят неоспоримую пользу тем, что побуждают учащихся применять знания в новых условиях или ставят умственную задачу, решение которой требует проявления разнообразных форм умственной деятельности
...
06 02 2026 13:52:12
Известно, что здоровье человека в настоящее время лишь на 8-12 % зависит от прямого воздействия на организм лекарственных средств. В то же время более чем на 25% оно связано с состоянием окружающей среды. Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
05 02 2026 7:12:42
Готовясь к конференции, учащиеся углубленно изучают материал учебника, ищут ответы на поставленные вопросы в дополнительной литературе, в электронных учебниках, Интернете. Подобные формы учебной работы повышают у школьников интерес к самостоятельному добыванию знаний, существенно расширяют их кругозор, повышают интеллектуальный уровень, учат сжато излагать мысли.
...
04 02 2026 5:45:53
Программа элективного курса рассчитана на 34 часа и предназначена для учащихся 10-х классов. Предлагаемый курс удовлетворяет научно-познавательные интересы, развивает личность, способствует выработке научно-исследовательского потенциала школьников. Материал курса - своеобразная программа исследовательской деятельности ученических коллективов по изучению природных экосистем родного края.
...
03 02 2026 6:49:28
Урок проходит в виде виртуального восхождения на гору "Эверест". При восхождении обобщаются темы: "Строение листа, цветка, листорасположение, виды корней, корневых систем". В конце урока учащиеся готовят доклады по теме "Лекарственные растения вокруг нас"....
02 02 2026 18:46:48
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение).
...
01 02 2026 7:20:14
Об использовании интеpaктивных медиапособий на уроках биологии с приведением примеров....
31 01 2026 6:58:12
Успешность каждого человека в жизни во многом зависит от того, насколько у него сформирована культура построения и реализация личной образовательной программы, от умения сознательно работать со своим будущим. С этой проблемой школьник может не справиться. Ему нужен наставник, опекун (тьютор). Это учитель-предметник, который сопровождает ученика в его образовательной деятельности и способствует успешности дальнейшего образования....
30 01 2026 23:30:20
Урок позволяет обобщить и закрепить знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений». Он может быть использован в рамках изучения ботаники в 6-м классе для общеобразовательных учреждений с использованием ТСО. Здесь представлены различные методы, такие как: работа в группах, мозговой штурм, составление схем у доски, работа с основными понятиями темы. Комплексный подход в ходе урока позволяет в конце занятия выявить уровень усвоения материала и степень обученности учащихся....
29 01 2026 7:18:47
Опыт работы учителя-предметника по проведению в техническом лицее г. Алматы работы по внедрению проектного метода обучения по биологии и знакомство с некоторыми результатами этой работы. ...
28 01 2026 9:15:13
Семена цветковых растений разнообразны по форме и размерам: могут достигать нескольких десятков сантиметров (пальмы) и быть почти неразличимы (орхидные, заразиха). По форме — шаровидные, удлиненно-шаровидные, цилиндрические....
27 01 2026 21:32:30
Урок знакомит учащихся с историей создания наиболее известных отечественных сортов культурных растений, основополагающей ролью общебиологических закономерностей для сельскохозяйственной пpaктики. Учащиеся углубляют знания о селекции растений; идет формирование знаний об основных методах селекции растений, раскрытие значения работ русских ученых-селекционеров по выведению новых сортов культурных растений....
26 01 2026 3:37:45
Представляю один урок из системы уроков биологии с применением ИКТ. Для его проведения нужны: компьютерный класс, сеть Интернет, ресурсы школьной медиатеки. Урок можно провести при изучении биологии по различным программам. Представленная презентация (составлена по материалам электронного учебника "Открытая биология 2,6"), экономит время при подготовке к занятиям, дает учителю готовый материал и достаточно иллюстраций для проведения урока в классах с базовым и углублённым изучением курса, развивает у детей интерес к предмету. Её можно демонстрировать на экран или загрузить на компьютеры через локальную сеть, как удобнее учителю и ученикам....
25 01 2026 8:56:29
Урок биологии в 6-м классе ставит перед учащимися проблему: могут ли растения существовать обособленно, без окружающей среды?...
24 01 2026 9:19:44
Сущность модульного обучения – это самостоятельное достижение целей учебно-познавательной деятельности в процессе работы над модулем, в котором объединены учебное содержание и приемы учебной деятельности по овладению этим содержанием. Представленный план урока по теме "Органы пищеварения" (7-й класс) состоит из двух частей: план для учителя и карточка для ученика. Такой урок ориентирован на активную учебную деятельность детей, освоение приемов, которые способствуют быстрому и качественному усвоению содержания учебных предметов и развитию у учащихся всех "само" - самопланирование, самоанализ, самоконтроль и т.д....
23 01 2026 20:20:50
Тема, посвященная зубам, рассматривается на двух, а иногда и на трех занятиях. На первом занятии ребята знакомятся со строением зубов. Ко второму занятию приносят свои зубные пасты, щетки и мы учимся правильному выбору паст, щеток, зубных нитей. Учимся пользоваться зубной нитью, потому что в нашем поселке это редкость. Обязательно говорим о пользе и вреде жевательной резинки и о тех продуктах, которые сделают зубы крепкими и надолго сохранят их здоровье....
22 01 2026 8:39:54
Повысить уровень сформированности профессиональной мотивации школьников можно посредством включения педагогических технологий профориентационной работы в учебно-воспитательный процесс обучения биологии.
...
21 01 2026 7:55:34
В современном обществе для системы образования все более хаpaктерными становятся такие принципиально новые черты, как динамизм и вариативность. Все большее значение в жизни приобретают коммуникативные умения, способность к моделированию ситуаций, приобретению опыта ведения диалога, дискуссий, приобщению к творческой деятельности. В то же время наблюдается снижение интереса к учебе, интеллектуальная пассивность. Этим и объясняется все более настойчивое внимание учителя к использованию методов и приемов, требующих активной мыслительной деятельности....
20 01 2026 1:18:51
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
