Урок биологии по теме "Органы цветкового растения. Корень. Строение корневых систем"
Класс: 6 класс.
Тип урока: урок изучения и закрепления первичных знаний.
Цель: изучение типов корневых систем растений и их значение.
Задачи:
- Дать определение понятиям: корневая система, виды корней; выявить значение корневых систем для растений и их многообразие.
- Способствовать формированию умений анализировать, делать выводы, обобщать, научного и экологического сознания.
- Развивать познавательный интерес, коммуникативные и информационно-коммуникационные компетенции.
Планируемые результаты.
- Личностные: формирование положительного отношения к процессу познания, коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве.
- Метапредметные: умение принимать цель и следовать ей, работать с текстом параграфа и его компонентами, находить общее и частное, выявление особенностей изучаемых объектов в процессе их рассматривания, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, осуществлять контроль за своей деятельностью, нахождение в тексте информации, составление небольшого устного монологического высказывания с логикой повествования.
- Предметные: изучение строения типов корневых систем и видов корней, их роль в живой природе; овладение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами; формирование научных знаний о строении растительного организма.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: частично-поисковый, проблемный.
Оборудование: натуральные объекты: проросшая фасоль, луковица лука, корнеплод моркови, гербарные материалы растений со стержневой и мочковатой корневыми системами; таблицы, иллюстративный материал, инструктивная карточка учащегося.
Ход урока
1. Организационный момент.
Учитель приветствует и способствует настрою ребят на учебную деятельность. Организация своего рабочего места.
2. Актуализация опopных знаний.
Мы сегодня с вами при работе над изучением нового материала будем пользоваться инструктивными карточками для учеников. Они именные. Подпишем свою карточку и начнем работать. (Приложение 1)
– Как вы считаете, какие органы имеет цветковое растение?
Давайте составим кластер, который дан нам в инструктивной карточке «Органы растения». Каждая фигура – один орган растения. (Задание 1)
3. Изучение нового материала.
ЛИСТЫ И КОРНИ
В прекрасный летний день,
Бросая по долине тень,
Листы на дереве с зефирами шептали,
Хвалились густотой, зеленостью своей
И вот как о себе зефирам толковали:
\"Не правда ли, что мы краса долины всей?
Что нами дерево так пышно и кудряво,
Раскидисто и величаво?
Чтоб было в нем без нас? Ну, право,
Хвалить себя мы можем без греха!
Не мы ль от зноя пастуха
И странника в тени прохладной укрываем?
Не мы ль красивостью своей
Плясать сюда пастушек привлекаем?
У нас же раннею и позднею зарей
Насвистывает соловей.
Да вы, зефиры, сами
Почти не расстаетесь с нами\". —
\"Примолвить можно бы спасибо тут и нам\", —
Им голос отвечал из-под земли смиренно.
\"Кто смеет говорить столь нагло и надменно?
Вы кто такие там,
Что дерзко так считаться с нами стали?\" —
Листы, по дереву шумя, залепетали.
\"Мы те, —
Им снизу отвечали, —
Которые, здесь роясь в темноте,
Питаем вас. Ужель не узнаете?
Мы корни дерева, на коем вы цветете.
Красуйтесь в добрый час!
Да только помните ту разницу меж нас:
Что с новою весной лист новый народится,
А если корень иссушится, —
Не станет дерева, ни вас\".
(И.А.Крылов)
– Так какой орган растения мы будем с вами сегодня изучать?
– А что мы о нем хотим узнать?
Цель нашего занятия: изучение типов корневых систем, их значение для растений, животных и человека, многообразия корней.
Проблемный вопрос:
– Правильно ли высказывание, что один из органов растения – это корень?
Ребята работают в парах и рассматривают гербарии, используя текст учебника, и делают вывод: – корневая система образована из видов корней: главного, боковых и придаточных. Поэтому правильнее сказать, что у растения одним из органов является корневая система – это совокупность разных видов корней.
Запишите определение в карточку. (Задание 2)
– Подпишите на схеме в инструктивной карточке виды корней корневых систем.
(Задание 3)
– А как они расположены по отношению друг к другу?
Ребята самостоятельно пробуют объяснить по схеме, учитель корректирует ответы.
Пользуясь текстом учебника и натуральными объектами (пророщенная фасоль и луковица лука) объясните, все ли корневые системы одинаковы? Если нет, то чем они отличаются?
Вывод: стержневая корневая система отличается от мочковатой хорошо выраженным главным корнем.
Вам представлены гербарные материалы растений, имеющие разные корневые системы.
Определите типы корневых систем и результаты внесите в таблицу (задание 4,5).
Отгадайте загадки.
-
Щёки розовы, нос бел,
В темноте сижу весь день,
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она. (Редис) -
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит в грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это? (Репа) -
Красна дeвица
Росла в темнице,
Люди в руки брали,
Косы срывали. (Морковь) -
Вверху зелено, внизу красно,
В землю вросло. (Свекла)
Давайте рассмотрим корневые системы этих растений (натуральные объекты: свекла, морковь, проросшая фасоль).
Какой корень у свеклы и моркови хорошо развит по сравнению с корнями проросшей фасоли?
Это разросшийся главный корень с большим количеством запаса питательных веществ.
А если разрастаются придаточные корни, то это корневые клубни, например у ге opгинов.
Существуют и другие видоизменения корней, выполняющие определенную функцию (иллюстрация):
- ходульные корни,
- корни-подпорки,
- корни-присоски,
- корни-прицепки,
- дыхательные корни. (Задание 6)
Как и любой живой организм растение состоит из клеток. А значит, и корень имеет клеточное строение.
– А что образуют клетки вместе с межклеточным веществом?
– Ткани.
В корне также присутствуют различные ткани, которые входят в состав определенных зон. Для выяснения вопроса, какие зоны присутствуют у корня, какие функции они выполняют прошу выполнить задание 7 инструктивной карточки.
– Ребята, как вы думаете, какая зона обеспечивает рост корня в длину?
– А где располагается зона деления в корне?
Такой рост называется верхушечный, который обеспечивает геотропизм.
Проблемный вопрос: что произойдет, если удалить верхушку у главного корня?
– Если будет удалена верхушка главного корня, то начнут усиленно расти боковые корни, которые увеличат соприкосновение корневой системы с почвой, а значит, увеличат всасывание питательных веществ корнем.
– Способ удаления верхушки главного корня при пересадке рассады овощных растений называется пикировкой. (Задание 8)
– Предположите, где это метод может использоваться в жизни человека, например в растениеводстве? Кто из вас видел или делал в своей жизни вместе с родителями?
– При выращивании рассады томатов.
Итак, подведем итог нашему уроку.
Сегодня на уроке мы узнали…
Ответы ребят.
4. Закрепление.
Выполнение письменной работы по инструктивной карточке (Задание 9)
5. Домашнее задание.
- гл. 6 стр.36-39;
- подготовить сообщение на тему «Использование пикировки при выращивании овощных культур»,
- составить кроссворд, сказку, стихотворение о многообразии корней и их значении,
- подобрать загадки и пословицы.
Приложение.
Комментарии:
Аскарида человеческая - один из самых крупных гельминтов в природе (до 40 см). Рассмотрим пути заражения, симптомы и профилактику заражения аскаридозом....
11 03 2026 13:30:45
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
10 03 2026 23:26:44
В статье автор рассказывает об опыте применения групповой работы на уроках, которая повышает интерес учащихся к предмету....
09 03 2026 2:15:41
Цель урока: познакомить учащихся с отличительными признаками растений семейства Паслёновых, с их многообразием, показать их роль в природе и значение в жизни человека, продолжить формирование умения составлять морфологическое описание растения, определять их по внешнему строению....
08 03 2026 7:21:57
В современной социальной ситуации очень остро стоит вопрос занятости детей, умение организовать свой досуг. Как помочь ребёнку занять с пользой своё свободное время, дать возможность открыть себя наиболее полно? Как создать условия для творческого роста и поддержать пытливое стремление ребёнка узнать мир во всех его ярких красках и проявлениях? Именно эти вопросы поможет решить программа "Комнатное цветоводство"....
07 03 2026 17:35:22
Обобщающий урок в 9-м классе по теме «Кожа» позволяет не только расширить знания о гигиенических требованиях ухода за кожей и ее образованиями, но и способствует формированию познавательного интереса, профессиональному самоопределению....
06 03 2026 9:34:47
Одна из задач учителя биологии - сформировать экологическое сознание учащихся. Интеpaктивное внеклассное мероприятие на основе компьютерных технологий позволяет показать связь предметов биологии, экологии и литературы в 6-м классе....
05 03 2026 7:22:46
Данный урок проводился в рамках Недели естественных наук, проходившей в Образовательном центре ОАО "Газпром" в 2005 году. Урок проводился в 5-м классе в конце изучения темы, по текущему плану. Так как основной целью Недели естественных наук является привлечение внимания учащихся к предметам этого цикла, развитие познавательной активности, то форма урока была выбрана не случайно. На обобщающих уроках можно проследить траекторию развития каждого ученика, умения работать в группе, провести анализ уровня сформированности общеучебных и специальных умений и навыков....
04 03 2026 12:35:44
В этой работе под проблемным обучением мною понимается система научно обоснованных методов и средств, применяемая в процессе развивающего обучения, которая предполагает создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность учащихся с целью, в первую очередь, интеллектуального и творческого развития учащихся, а также овладения ими знаниями, навыками, умениями и способами познания....
03 03 2026 18:27:59
Открытый урок по биологии в 6-м классе знакомит учащихся с органическими веществами семян пшеницы, подсолнечника и малины, с демонстрационным показом их в лабораторной работе....
02 03 2026 22:30:22
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
01 03 2026 10:17:50
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
28 02 2026 20:34:45
На уроке повторяется, обобщается, систематизируется материал по изучению явлений наследственности и изменчивости, раскрытию их сущности, познанию их законов на пpaктических примерах решения задач в программе биологии 10-го класса. ...
27 02 2026 22:36:33
В данной разработке представлен материал, хаpaктеризующий ланцетника и сравнение его с беспозвоночными животными, что позволяет убедиться в значении ланцетника как переходной формы между беспозвоночными и позвоночными животными. ...
26 02 2026 10:23:57
Цель урока: ознакомление учащихся с пагубным воздействием курения на организм человека, формирование негативного отношения к табакокурению, показать , что курение вредит не только курящему человеку, но и всему обществу, что курение – это не только проблема отдельного человека, это проблема всего общества.
...
25 02 2026 7:18:30
На уроке изучаются вирусы как неклеточная форма жизни, их строение, классификация, особенности жизнедеятельности. Рассматривается значение в природе и жизни человека. Учащиеся представляют информационный проект по актуальному вопросу - вирусные заболевания....
24 02 2026 0:49:22
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
23 02 2026 8:46:56
Ботаника, комплекс наук о растениях. Сформировалась ок. 2300 лет назад. Основоположником её считают древнегреческого учёного Теофраста, которого называют...
22 02 2026 2:16:56
Работа содержит материал программы элективного курса по биологии. Может использоваться в качестве предпрофильной подготовки для учащихся 9-х классов. Предлагаемый курс направлен на закрепление и расширение знаний изученного материала по курсу 6–8-х классов, развитие устойчивого интереса к биологии, расширение кругозора, поднятие культурного уровня учащихся....
21 02 2026 12:35:31
Цель курса: расширение, углубление знаний о физиологических процессах, лежащих в основе работы дыхательной и сердечно-сосудистой систем, о взаимосвязи работы этих систем, о механизмах поддержания гомеостаза, знакомство с методом самоконтроля и саморегуляции функциональных систем организма путём подачи объекту информации о текущем состоянии дыхательной функции по каналам внешней обратной связи....
20 02 2026 14:23:33
Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость. Блочное построение учебной программы, разнообразие задач, упражнений, лабораторных работ, тестов различной сложности внутри каждого раздела, позволят каждому ученику реализовать свое право выбора заданий, соответствующих его возможностям и способностям. ...
19 02 2026 15:27:50
Целью урока является продолжение формирования эволюционного понимания развития органического мира, закрепление логических цепочек причинно-следственных связей между изменениями условий окружающей среды и формированием адаптационных приспособлений организмов определенных систематических групп....
18 02 2026 4:36:17
Урок биологии в 6-м классе посвящен изучению корневой системы растений....
17 02 2026 12:46:49
Использование этой технологии позволяет значительно разнообразить уроки естественно-научных дисциплин. Основная идея технологии «Обучение в сотрудничестве» - учиться вместе.
...
16 02 2026 4:43:50
Благодаря отбору выживают организмы, наилучшим образом приспособленные к окружающим их условиям, но всегда приспособления имеют относительный хаpaктер. Достаточно незначительных изменений в окружающей среде, как то, что было полезным в прежних условиях, теряет свое приспособительное значение....
15 02 2026 19:18:46
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
14 02 2026 2:48:25
Урок направлен на обобщение и закрепление знаний об эволюции растительного и животного мира на нашей планете. Совершенствуется умение работать с текстом, развивается логическое мышление, расширяется биологический кругозор....
13 02 2026 12:40:33
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
12 02 2026 14:44:33
Интегрированный урок биологии и физики. Урок включает в себя демонстрацию сложных приборов (осциллограф, электроскопы, электрофорная машина, проводник) и опытов с натуральными объектами (лягушка). Содержание теоретической информации содержит исторические факты, связанные с открытием электрических явлений, и роль в этом биологических объектов, роль ученых-биологов в открытии и исследовании электричества.
...
11 02 2026 3:57:37
В ходе урока учащиеся знакомятся со строением и работой сердца, а затем закрепляют полученные знания с помощью заполнения таблицы и тестовой работы....
10 02 2026 8:29:59
Урок посвящен раскрытию значения нервной системы, систематизации знаний о строении нейрона, углублению понятия о рефлексе, выяснению значения всех звеньев рефлекторного пути.
...
09 02 2026 21:48:25
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
08 02 2026 14:33:48
Любовь к природе у детей, выросших в городских условиях, не приходит сама собой – ее нужно пробудить. Исследования биологов, экологов и психологов показывают, что дети проявляют заботу и бережное отношение лишь к тем объектам природы, о которых они имеют достаточно глубокие и разносторонние знания. На своих уроках и во внеурочной деятельности я очень часто использую игру как средство воспитания любви к природе, к своей малой Родине. Одна из наиболее любимых игр, которую я часто применяю – это игра-путешествие по станциям....
07 02 2026 12:15:50
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
06 02 2026 23:43:45
Предлагается разработка урока для 9-го класса, проводимого в рамках ежегодного экологического мecячника. На уроке учащиеся знакомятся не только с учебным программным материалом о таких факторах, как температура, свет, влажность, но и с дополнительным – проблемой исчезновения озонового слоя планеты. Они узнают об основных причинах разрушения озонового слоя о том, что делается для того, чтобы уменьшить влияние этих факторов о том, что ежегодно 16 сентября в мире проводится Международный день борьбы за защиту озонового слоя; осознают необходимость личного вклада каждого человека в сохранение окружающей среды, своего здоровья и здоровья окружающих его людей....
05 02 2026 2:28:19
Методическая разработка темы урока предполагает использовать исследовательский метод как средство формирования компетенций на уроке интегративного плана (интеграция биологии и математики). Мотив, определяющий деятельность учителя и учащихся на данном уроке, соответствует древней китайской мудрости "Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать самому, и я пойму"....
04 02 2026 10:17:51
Урок проводится в форме изучения нового материала, на котором учащимся отводится активная роль: они готовят сообщение о биографии В.И. Вернадского, выполняют самостоятельную работу, тест. Урок должен проводиться в кабинете, имеющем компьютер с мультимедийным проектором и интеpaктивной доской.
Контроль на уроке предлагается в форме тестирования....
03 02 2026 20:33:19
Давайте поиграем на уроках биологии в файндворды. С их помощью можно не только закрепить полученные знания, проверить «терминологическую зоркость», но и расширить кругозор учащихся. Данная статья включает в себя несколько созданных и опробованных автором заданий в стиле «файндворд», а также советы по их использованию.
...
02 02 2026 10:48:32
Данный урок позволяет продолжить развитие знаний у детей об основных органах цветкового растения, раскрыть значение корня для растения в целом. Разнообразные методы и приёмы на уроке позволяют сделать процесс обучения более творческим. Структура урока рассчитана в основном на самостоятельную работу учащихся, что позволит развивать познавательный интерес ученика к предмету, любознательность, творчество.
...
01 02 2026 5:32:57
Представленная презентация может быть использована при изучении тем «Генетика человека», «Селекция животных»....
31 01 2026 14:57:40
Работа выполнена в формате ЕГЭ, состоит из 3 частей, включающих 33 задания. Цели работы: установление фактического уровня теоретических знаний обучающихся по биологии за курс «Общей биологии» 10-го класса, их пpaктических умений и навыков, учебных компетентностей; соотнесение этого уровня с требованиями образовательного государственного стандарта....
30 01 2026 16:58:17
Тема урока имеет большое методологическое и методическое значение, так как учащиеся могут на многих фактах из различных биологических наук убедиться в существовании процесса эволюции в живой природе. Урок проводится с использованием мультимедийной презентации в виде обзорной лекции. В процессе лекции используется большой фактический и наглядный материал. При рассмотрении доказательств учитель мобилизует запас знаний, который имеется у учащихся из предыдущих курсов биологии и географии....
29 01 2026 7:49:48
Об использовании интеpaктивных медиапособий на уроках биологии с приведением примеров....
28 01 2026 16:53:50
Проектная деятельность даст возможность выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Ребята учатся основам научного эксперимента, определению задач работы, выбору методов изучения данной темы, обобщению полученных результатов, способам презентации исследования.
О результативности проектной деятельности свидетельствует и успех в научной работе учеников, поступивших в высшие учебные заведения.
Здоровье человека закладывается в детстве, что определяет важное значение исследования детской популяции. При этом здоровье рассматривается как способность детского организма в процессе роста и развития адаптироваться к условиям жизни.
...
27 01 2026 15:18:57
Представленный урок проводится в виде путешествия по природным зонам. Урок помогает подвести школьников к выводу об изменении функций листа с видоизменением его внешнего вида. Использование на уроке презентации в программе PowerPoint и гербарный материал позволяет наиболее полно раскрыть данную тему....
26 01 2026 0:14:21
Данная предметно-ориентированная программа предназначена для учащихся
9-х классов и рассчитана на 9 часов. Программа включает углубление знаний о приспособлении живых организмов к периодическим изменениям среды, а также дает возможность приобретения знаний пpaктической направленности о применении фотопериодической реакции растений и животных в хозяйственной деятельности человека....
25 01 2026 13:19:49
Урок в форме телепередачи «Счастливый случай» включает в себя теоретические сведения и приобретение пpaктических знаний. Знакомит с многообразием и значением видового состава птиц. В урок включен материал по краеведению....
24 01 2026 11:48:35
Урок биологии в 10-м классе призван научить ученика самостоятельно мыслить, выделять главное, структурировать и передавать информацию при изучении темы генной инженерии....
23 01 2026 10:41:13
Выполняя творческие проекты, школьники раскрывают причины загрязнения природной среды, предлагают меры сохранения благоприятной окружающей среды. Природный ландшафт положительно влияет на психоэмоциональную сферу человека, сохраняет здоровье будущих поколений....
22 01 2026 2:45:54
Информационно-коммуникационные технологии, микроисследования и работы с дополнительными источниками информации, межпредметные связи с физикой и литературой позволяют глубоко изучить учебный материал, развивают мышления воспитанников, навыки работы с информацией и помогают расширить воспитательные возможности урока....
21 01 2026 19:32:58
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
