Программа элективного курса для 10-го класса "Глобальные экологические проблемы современности"
Пояснительная записка
Целью экологического образования является становление экологической культуры личности и общества как совокупности пpaктического и духовного опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие. Ключевую роль в достижении этой цели играет развитие экологического сознания личности. В него входит осознание сущности экологических законов; понимание причин противоречий в системе “природа–общество”; осознание опасности глобальных экокатастроф и локальных экологических кризисов; осознание мopaльного выбора способа целесообразной деятельности; познание себя как части окружающего мира. Если для сохранения себя человек должен сохранить природу, то для охраны природы он должен развить себя.
Цель данного курса: сформировать у учащихся представление о высокой скорости антропогенных преобразований биосферы, об ответственности человека за состояние естественного природного окружения.
Задачи:
- углубление знаний о закономерностях устойчивого развития природных и природно-социальных экосистем;
- формирование системы интеллектуальных и пpaктических умений по изучению, оценке и улучшению состояния окружающей среды;
- развитие способности к целевому, причинному и вероятностному анализу экологических ситуаций, убеждения в возможности решения экологических проблем;
- развитие способностей прогнозировать возможные пути сохранения генофонда биосферы и здоровья человечества.
Программа предполагает расширение знаний учащихся по основным направлениям влияния различных отраслей промышленности, трaнcпорта, сельского хозяйства на экологическое состояние окружающей среды. Взаимодействие человека с природой видоизменяет ее, поэтому школьники должны получить представление о тех изменениях и последствиях, которые возникают в результате этого взаимодействия, о мерах по предотвращению отрицательного влияния на биосферу.
Программа реализуется через различные методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный, проектный, исследовательское моделирование.
Показателем эффективности формирования экологических знаний должна стать экологическая ответственность и реальное следование экологическим нормам во всех видах деятельности.
Содержание программы
- Глобальная экология (8 часов) раскрывает единство и целостность биосферы как интегральной оболочки планеты. Биосфера и границы жизни. Живое вещество биосферы обеспечивает непрерывность жизни и самоочищение природы, границы которой определяются жизнепригодные свойства среды. Понятие жизни как открытой макроскопической системы, выраженной в упорядоченности и устойчивости скопления большого числа атомов, образующих разнообразные вещества. Биогеохимический круговорот веществ. Социальная и прикладная экология. Развитие цивилизации и возрастающее воздействие человека на биосферные процессы. Потребительское отношение к природе. Экологические проблемы современного человечества: демографическая, сырьевая, изменение климата и др. Угроза экологической катастрофы и пути ее предотвращения.
- Экологические факторы (6 часов). Важнейшие факторы, определяющие условия существования организмов. Экологические условия. Общие закономерности влияния экологических факторов среды на организмы. Закон минимума. Закон оптимума. Адаптации.
- Антропогенное воздействие на биосферу (10
часов). Современное состояние природной среды.
Загрязнители природной среды и их основные виды.
Мониторинг. Предельно допустимый сброс.
Предельно допустимая концентрация.
- Атмосфера, ее структура и состав. Взаимосвязь процессов, протекающих в атмосфере. Основные источники загрязнения атмосферы. Влияние загрязнения атмосферы на живые организмы.
- Почва – биокосная система. Виды загрязнения почв. Эрозия почв. Рекультивация почв.
- Вода – основа жизненных процессов в биосфере. Загрязнение природных вод, его виды и последствия.
- Радиоактивность в биосфере. Особенности и источники радиоактивного заражения биосферы.
- Экологические проблемы биосферы. Влияние промышленности, трaнcпорта и сельского хозяйства на естественные природные комплексы.
- Основы рационального управления природными ресурсами и их использование.
- Окружающая среда и здоровье человека (6 часов). Состояние биосферы и современные представления о здоровье человека. Пути попадания химических загрязнений в организм человека. Токсические вещества. Отравления. Биологические загрязнения и болезни человека. Инфекционные болезни. Природно-очаговые болезни. Меры профилактики заболеваний. Влияние звуков и шума на организм человека. Шумовая болезнь, пути ее предупреждения. Физические факторы среды и самочувствие человека. Питание и здоровье. Экологически чистые продукты. Ландшафт как фактор здоровья. Проблемы адаптации человека к окружающей среде.
- Природоохранная деятельность человека (4 часа). Экологическая этика, культура, образование, мышление, сознание. Правовая защита природы. Экологическая безопасность. Международное сотрудничество в деле охраны природы. Рациональное природопользование. Экологические технологии. Предотвращение технологических и военных катастроф.
Требования к знаниям и умениям.
Учащиеся должны знать:
- направления и темпы изменений природных экосистем;
- экологические факторы;
- современное состояние природной среды;
- экологические проблемы современного человечества;
- основные источники загрязнения биосферы;
- влияние загрязнения биосферы на протекающие в ней процессы и здоровье человека.
Учащиеся должны уметь:
- применять экологические знания для анализа различных видов хозяйственной деятельности;
- определять источники загрязнения окружающей среды;
- осуществлять элементарные природоохранные мероприятия.
Тематическое планирование
| № п/п | Название темы | Количество часов | |
| Теоретич. | Пpaктич. | ||
| Глобальная экология | |||
| 1. | Биосфера и ее границы. | 1 | |
| 2. | Живое вещество биосферы. | 1 | |
| 3. | Жизнь как открытая макросистема. | 1 | |
| 4. | Биогеохимический круговорот веществ. | 1 | |
| 5. | Социальная и прикладная экология. | 1 | |
| 6. | Развитие цивилизации и возрастающее воздействие человека на биосферные процессы. | 1 | |
| 7. | Экологические проблемы современного человечества: | 1 | |
| 8. | Угроза экологической катастрофы и пути ее предотвращения. | 1 | |
| Экологические факторы | |||
| 9. | Важнейшие факторы, определяющие условия существования организмов. | 1 | |
| 10. | Абиотические факторы. | 1 (пр. работа) “Влияние абиотических факторов на живые системы” | |
| 11. | Биотические факторы. | 1 | |
| 12. | Антропогенные факторы. | 1 (экскурсия) | |
| 13. | Экологические условия. | 1 | |
| 14. | Общие закономерности влияния экологических факторов среды на организмы. | 1 (пр. работа) “Составление кривых толерантности для разных организмов” | |
| Антропогенное воздействие на биосферу | |||
| 15. | Современное состояние природной среды. | 1 | |
| 16. | Загрязнители природной среды и их основные виды. | 1 | |
| 17. | Мониторинг. | 1 | |
| 18. | Атмосфера, ее структура и состав. | 1 | |
| 19. | Основные источники загрязнения атмосферы и их влияние на живые организмы. | 1 (экскурсия) | |
| 20. | Почва – биокосная система. | 1 (пр. работа) “Определение состава почвы” | |
| 21. | Виды загрязнения почв. Эрозия почв. Рекультивация почв. | 1 | |
| 22. | Вода – основа жизненных процессов в биосфере. | 1 | |
| 23. | Загрязнение природных вод, его виды и последствия. | 1 (пр. работа) “ Определение видов загрязнения водопроводной воды” | |
| 24. | Радиоактивность в биосфере | 1 | |
Окружающая среда и здоровье человека |
|||
| 25. | Состояние биосферы и современные представления о здоровье человека. | 1 | |
| 26. | Пути попадания химических загрязнений в организм человека. | 1 | |
| 27. | Биологические загрязнения и болезни человека. | 1 | |
| 28. | Физические факторы среды и самочувствие человека. | 1 | |
| 29.. | Питание и здоровье. Экологически чистые продукты. | 1 (пр. работа) “Простейшие способы определения качества продуктов” | |
| 30 | Ландшафт как фактор здоровья. | ||
| Природоохранная деятельность человека | |||
| 31. | Экологическая этика, культура, образование, мышление, сознание. | 1 | |
| 32. | Правовая защита природы. Экологическая безопасность. | 1 | |
| 33. | Международное сотрудничество в деле охраны природы. | 1 | |
| 34. | Предотвращение технологических и военных катастроф. | 1 | |
| ИТОГО: | 27 | 7 |
Контрольные вопросы
- Каковы основные экологические проблемы?
- Чем отличаются природно-очаговые заболевания от инфекционных?
- Каковы последствия радиационного заражения окружающей среды?
- Каково влияние на здоровье человека пестицидов, инсектицидов, гербицидов?
- Какие факторы угрожают видовому разнообразию на планете?
- Каковы глобальные последствия осушения болот?
- Какие существуют доказательства глобального изменения климата?
- Какие меры могут решить проблему кислотных дождей?
- В чем положительные и отрицательные стороны парникового эффекта?
- Каковы основные принципы международного сотрудничества в решении экологических проблем?
- Какие международные организации уделяют большое внимание природоохранной деятельности?
- Какие существуют источники загрязнения и загрязнители?
- Что такое ПДК и ПДС, для чего их нужно учитывать?
- Чем хаpaктеризуется экологическая культура, мышление?
- Какие вопросы решает глобальная экология?
Литература
- Александров А.П. Ядерная энергетика, человек и окружающая среда. М., 1995.
- Ваейков А.И. Воздействие человека на природу. М., издательство АНСССР, 1963.
- Вернадский В.И. Биосфера. М., “Мысль”, 1967
- Гoлyбев И.Р., Новиков Ю.В. окружающая среда и ее охрана. М., “Просвещение”, 1985
- Криксунов Е.А., Пасечник В.В. Экология. М., “Дрофа”, 2001.
- Макарова Л.Л. Глобальная экологическая сводка. Ижевск, 2000
- Хабарова Е.И., Панова С.А. Экология в таблицах. М., “Дрофа”, 2001
- Чернова Н.М., Галушин В.М., Константинов В.М. Основы экологии. М., “Дрофа”, 2001
Комментарии:
Урок повторяет и закрепляет знания учащихся по теме «Питание и пищеварение» через вовлечение их в активную деятельность на уроке. В ходе урока также проводится обобщение знаний. Урок позволяет проверить несколько компонентов: знание теории, умение восстанавливать схемы, обобщать и выделять существенные признаки. Урок также формирует навыки общения, сотрудничества, коллективизма....
24 08 2026 6:18:30
В статье представлены некоторые приёмы, которые используются на уроках биологии для развития информационной компетенции, – как организована работа по изучению новых терминов, работа с алгоритмом для составления плана текста параграфа, концентрация информации с помощью идеографического и консонантного письма, написание резюме по текстовой информации, использование приема маркировки текста методом "инсерт"....
23 08 2026 12:58:28
Предлагается четыре варианта задач по генетике. В каждом варианте три задачи по моногибридному скрещиванию, дигибридному скрещиванию и скрещиванию, сцепленному с полом.
...
22 08 2026 3:46:56
Одиннадцать лет обучения в школе зачастую пролетают для ребенка, как слайды с картинками. На мой взгляд, используя на уроках новые современные методы (в т.ч. и информационные), мы должны постоянно доказывать нашим детям, что живое слово было, есть и будет основным источником передачи информации от человека к человеку. На своих уроках биологии, говоря о здоровом образе жизни, я давно уже применяю всем известную форму работы "Лекторская группа", но в обновленном варианте.
...
21 08 2026 7:17:21
Урок биологии в 8-м классе знакомит учащихся с особенностями строения органа зрения человека. Мультимедийная презентация к уроку позволяет использовать не только иллюстративный материал, но и множество интеpaктивных заданий. На данном уроке происходит не только знакомство с терминами и понятиями, также выполняется ряд пpaктических работ, результаты которых учащимися самостоятельно оформляются в рабочих листах....
20 08 2026 15:16:59
Урок-исследование разработан для учащихся 6-х классов общеобразовательных школ, в программу которых включена новая дисциплина «валеология». В процессе учащиеся знакомятся с принципами рационального питания, рассчитывают количество затраченной энергии в сутки, составляют буклет-меню «Суточный рацион питания», который является продуктом урока.
...
19 08 2026 20:47:10
Представленный элективный курс предназначен для учащихся естественнонаучного или химико-биологического профиля обучения.
Программа предназначена для учащихся 9-го класса, выбирающих дальнейший профиль обучения в старшей школе.
Цель данного элективного курса — создание ориентационной и мотивационной основы для осознанного выбора естественнонаучного профиля обучения. Достичь этого предлагается путем знакомства девятиклассников с методами самоконтроля за своим здоровьем....
18 08 2026 20:39:12
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
17 08 2026 9:31:12
На уроке учащиеся знакомятся со строением семян однодольных и двудольных растений. Формируется представление о многообразии семян и значении семян в жизни растений. На уроке учащиеся выполняют лабораторную работу по изучению строения семени фасоли и зерновки пшеницы....
16 08 2026 0:29:31
В статье представлен вариант биологической игры для 6-го класса по концентрической программе (программа под редакцией А.И.Никишова). Данная форма работы позволяет не только включить детей в активную познавательную деятельность, но и развивать логическое мышление, коммуникативные умения и навыки, а также стимулировать интерес не просто к предмету биология, а к окружающему их миру....
15 08 2026 21:34:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
14 08 2026 8:25:13
Все лесные звери в ужасе бегут от пищевого монстра - Колобка, испечённого из опасных для здоровья продуктов. Основная цель сценария "Пищевой Монстр, или Новые приключения Колобка" - призыв к здоровому образу жизни. Используя такие современные педагогические технологии как сказкотерапия, игротерапия, смехотерапия, можно привлечь внимание ребят к вопросу правильного питания как залога долголетия.
...
13 08 2026 14:16:22
Урок биологии по теме «Двойное оплодотворение». Учащиеся узнают новый материал и закрепляют ранее полученные знания по темам «Цветок» и «Плод». Ведется с применением ИКТ....
12 08 2026 7:21:28
Влияние алкоголя и курения на наследственность человека, несомненно, отрицательное. Изучение этой проблемы и проведение многих исследований показало негативное действие вредных привычек на человека и его потомство....
11 08 2026 2:42:43
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
10 08 2026 5:38:51
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
09 08 2026 15:13:23
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
08 08 2026 15:25:24
Цели урока: развить знания учащихся о внутренней среде организма, охаpaктеризовать состав внутренней среды, показать ее роль в организме, значение ее постоянства....
07 08 2026 18:22:26
Урок природоведения в 5-м классе проходит в форме викторины. Учащиеся обобщают и систематизируют свои знания по теме "Вселенная"....
06 08 2026 9:58:35
Представлен конспект урока биологии для учащихся 8-х классов по теме "Работа сердца"....
05 08 2026 16:53:43
Сегодня акцент переносится с "усвоения знаний" на формирование "компетентности", происходит переориентация на личностно-ориентированный подход. Современный урок ценен не только получением информации, но прежде всего обучением в ходе него способов деятельности для получения информации.
...
04 08 2026 8:26:52
В основе урока лежит реализация принципов развивающего обучения. Урок изучения нового материала построен на основе самостоятельной деятельности учащихся при работе с учебно-тематическими картами. Материал можно использовать при проведении уроков соответствующей темы для учащихся 9-х и 11-х классов.
...
03 08 2026 1:48:42
Цель урока: расширить и углубить знания учащихся о классе насекомых путем изучения строения насекомых различных отрядов; формировать на основе полученных знаний умения определять принадлежность насекомого к определенному отряду....
02 08 2026 7:31:10
В России 25% всей площади занимают хвойные леса, поэтому эта тема имеет особое значение. Эти леса вырубаются повсеместно, поэтому необходимо говорить об их защите....
01 08 2026 7:29:35
Данный урок – урок изучения нового материала по технологии развития критического мышления, в основе которого лежит самостоятельная работа учащихся с различными источниками информации. Такой подход позволяет развивать критическое мышление школьников....
31 07 2026 1:47:43
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
30 07 2026 19:26:47
В ходе подготовки и проведения мероприятия учащиеся знакомятся c разнообразием красящих пигментов растений, приобретают навыки работы с дополнительной литературой, биологическим оборудованием и химическими реактивами. Происходит формирование монологической речи и опыта выступления перед аудиторией, воспитание бережного отношения к природе и чувства прекрасного....
29 07 2026 5:37:23
В основу внеклассного мероприятия положена идея некогда популярной телевизионной передачи «Детектив-шоу». Игра предназначена для учащихся 9–11-х классов. Задания требуют умения логически мыслить, расширяют кругозор учащихся, формируют способности к преодолению препятствий. Развивают коммуникативные и познавательные УУД. Подготовка и проведение этого мероприятия сплачивает учащихся, учит действовать сообща....
28 07 2026 17:27:17
Предлагаемый урок по общей биологии разработан для учащихся 10-го профильного класса и направлен на активацию познавательной деятельности. К каждому этапу урока подобран интересный материал и демонстрируются кинофрагменты из диска "Биотехнология".
...
27 07 2026 10:59:18
Представляемый элективный курс - пример того, как такая наука, как психология, может быть привлечена для непосредственной пpaктической помощи человеку, решающему свои повседневные, порой очень трудные жизненные задачи. Динамизм эпохи и новая структура общества привели к тому, что у современного человека "список проблем" становится все длиннее: гиподинамия, избыток информации, недостаток эмоциональных контактов, большой процент суицида среди молодежи, алкоголизм, наркомания, психические заболевания и т.д. Содержание курса позволяет учителю выбрать различные методы проведения занятий: от лекционных и пpaктических до самостоятельной подготовки учащимися....
26 07 2026 16:47:41
Урок помогает подвести итог изучения темы, проверить качество усвоения знаний, продолжить формирование у учащихся навыков получения знаний путем самостоятельной работы с различными источниками информации....
25 07 2026 18:20:59
Инфузория имеет постоянную форму тела, эктоплазма снаружи уплотнена и образует пелликулу. Тело покрыто ресничками. Их насчитывается около 10-15 тыс....
24 07 2026 13:27:14
Сейчас в мире идет напряженный поиск новых путей развития, который осуществляется в различных областях культуры: в науке, образовании, философии, искусстве, религиозном постижении мира. Речь идет о выработке представлений о фундаментальных основах бытия, пересмотре прежних общественных идеалов, поиске новых смыслов и целей деятельности человека. Одним словом, осуществляется переход к новому мировоззрению и миропониманию....
23 07 2026 6:28:13
Урок знакомит учащихся с многообразием кишечнополостных, общностью их организации и образом жизни; значением в природных сообществах, в жизни человека....
22 07 2026 7:53:27
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
21 07 2026 10:56:26
Акцентируется внимание на гигиене питания как основе здорового образа жизни. Проведение мероприятия в форме популярного телевизионного жанра - ток-шоу формирует у ребят исследовательские умения, способность применять полученные знания на пpaктике, развивает коммуникативные навыки, повышает интерес учащихся к данной теме....
20 07 2026 7:10:52
На уроке используются разные формы работы, направленные на учет разных способов восприятия. Для аудиалов предлагаются задания по проговариванию значения органов цветка, для кинестетиков - работа по созданию цветка и письменные работы в тетради. Весь урок имеет большую наглядность, что важно для визуалов. Все этапы урока предусматривают использование личного жизненного опыта каждого ученика, ориентированы на эмоциональную сферу....
19 07 2026 1:46:39
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Игру-соревнование можно проводить как обобщающий урок в 7-м классе по теме «Птицы». В качестве домашнего задания учащиеся подбирают пословицы и поговорки про птиц, придумывают фантастических птиц, разучивают стихотворения о значении птиц в природе, о необходимости бережного отношения к ним. В ходе игры и участники комaнд, и зрители отвечают на вопросы викторины, отгадывают загадки, знакомятся с птицами России, слушают их голоса....
18 07 2026 6:57:16
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
17 07 2026 22:30:54
Урок-презентация разработан с использованием компьютерных технологий, основной теоретический материал отражен в презентации. Проведение урока в такой нестандартной форме способствует повышению мотивации учащихся. Основной целью урока-презентации является знакомство учащихся с особенностями строения животной и растительной клетки.
...
16 07 2026 18:53:54
Представленный урок относится к контрольно-обобщающим и проводится в группах. Цели урока: проверка знаний, полученных по темам курса "Биология 8-й класс" "Кровь" и "Система кровообращения". Выработка навыков коллективного мышления, логики, выполнение санитарно-гигиенических норм, умения работы с компьютером. Воспитание привычек здорового образа жизни и потребность физического совершенствования....
15 07 2026 11:30:46
Учащиеся знакомятся с особенностями строения головного мозга, функциями его основных отделов....
14 07 2026 5:20:57
Основные задачи урока: развить понятие об особенностях строения сердца, обеспечить усвоение знаний о его приспособленности к выполняемым функциям, совершенствовать умение работать с муляжами; развивать умения сравнивать, обобщать; воспитывать самостоятельное мышление в зоне ближайшего развития. ...
13 07 2026 19:55:24
Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....
12 07 2026 12:32:20
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
11 07 2026 5:17:55
Ф.Энгельс прямо писал, что труд создал самого человека. Труд — это плановая деятельность, связанная с применением специальных орудий, изготовленных с помощью других орудий. Способностью создавать орудия обладают только люди, у которых в процессе эволюции появилось абстpaктное мышление....
10 07 2026 0:49:29
Цель урока: рассмотреть органы эндокринной системы и единство нервной и гумopaльной регуляции....
09 07 2026 9:50:40
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
08 07 2026 3:36:23
Концепция личностно-ориентированного обучения, которая активно
внедряется в современный образовательный процесс, подразумевает в первую очередь
такое образование, в котором личность ученика была бы в центре внимания педагога как
психолога. Основными принципами такого обучения является признание
индивидуальности ученика, создание необходимых и достаточных условий для его
развития. В связи с этим, мною используются современные образовательные технологии
на уроках биологии, стараюсь максимально приблизить психологический климат на
уроке к идеальному, дабы добиться активизации познавательной деятельности учащихся.
Результатом моих педагогических исканий являются методические разработки уроков,
которые помогают мне реализовать идеи личностно-ориентированного обучения. Одной из таких разработок хочу поделиться с вами.
...
07 07 2026 22:18:20
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
06 07 2026 11:42:53
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
