Многообразие грибов
Ход урока
Учитель. Ребята! На прошлом уроке мы изучали грибы. Для проверки усвоения материала проведём блицтурнир “Эрудиты”. За правильный ответ на вопрос – картонный грибок.
Примерные вопросы:
1. Как называется одноклеточный гриб-плесень?
2. Как называется вегетативное тело гриба?
3. Из чего состоит мицелий?
4. Где можно встретить мукор?
5. Сходство грибов с растениями.
6. Применение гриба-плесени пеницилл.
7. Как размножаются грибы?
8. Строение шляпочных грибов.
9. Из чего состоит плодовое тело шляпочного гриба?
10. Классификация плодовых тел по строению нижнего слоя шляпки.
11. Сходство грибов с животными.
12. Способ питания грибов.
13. Почему грибы не могут питаться, как растение?
14. Для чего нужно плодовое тело грибам?
15. Как называется способ питания плесневых и шляпочных грибов?
16. Что значит сапрофиты?
17. На какие две группы можно разделить грибы по употрeблению в пищу?
18. Что значит условно съедобные?
19. Почему нельзя собирать грибы возле дорог?
Учитель. Мир грибов интересен и разнообразен. Их известно свыше 100 тысяч видов. Чтобы больше узнать о грибах, продолжим изучение этого царства. Тема урока: “Многообразие грибов” (Запись в тетрадь). Вы замечали, что шляпочные грибы растут под деревьями, кустарниками? Это не случайно. Грибница оплетает корни дерева, образуется микориза, грибокорень. (Запись в тетрадь: микориза, греческий, микос – гриб, риза – корень). Образуют микоризу очень многие шляпочные грибы. Гифы мицелия проникают даже внутрь клеток корня.
Вопрос. Приносят пользу или вред отношения между грибом и деревом?
Наводящие вопросы. Что всасывает дерево корнями из почвы? Увеличивают ли гифы мицелия площадь всасывания? Полезно ли это для дерева?
(Ответ: усиливается всасывание растворённых минеральных веществ из почвы. Для дерева – польза).
Вопрос. Как может дерево отблагодарить гриб за такую помощь?
Наводящие вопросы. Что происходит в листьях на свету? Может ли дерево поделиться с грибом органическими веществами?
( Ответ: сахар фотосинтеза перетекает в корни дерева).
Вопрос. Как называются взаимовыгодные для двух организмов отношения?
(Ответ: симбиоз).
Учитель. Сделаем вывод:
Грибы с деревьями дружны.
Их отношения сложны.
Грибница воду добывает,
Солями дерево снабжает,
А листья сахар дарят ей.
Союз с годами всё прочней.
Его названье - симбиоз:
И помощь, и посильный взнос.
(Запись в тетрадь: микориза – это симбиоз, так как гифы мицелия помогают всасывать растворенные минеральные вещества из почвы, а дерево снабжает гриб органическими веществами).
Вопрос. Встречалось ли понятие симбиоз при изучении царства растений?
(Ответ: клубеньковые бактерии на корнях мотыльковых растений).
Учитель. Приглашаю на прогулку в лес. Я знаю, что вы, ребята, фантазёры. Представим себе, что наступило лето. И за окном не снежные сугробы, иней на деревьях, а зелёная трава, листья, цветы и поющие птицы. В лесу выросли ягоды, грибы.
Корзинки возьмём,
В лес знакомый пойдём,
Грибы мы сейчас
Непременно найдём.
Вопрос. Можно ли собирать грибы каждый день на одном и том же месте? (Ответ: можно, если не повреждать грибницу).
Вопрос. Как правильно собирать грибы? (Ответ: осторожно выкручивать гриб, не повреждая мицелий).
Учитель. Правила сбора грибов нарушать нельзя. Иначе плодовые тела вырастать не будут. Продолжим нашу прогулку.
Вьётся узкая тропинка,
Дует лёгкий ветерок.
На руке висит корзинка,
И пестрят цветы у ног.
Мы шагаем в лес зелёный,
Были там уже не раз.
Слышим дятла стук весёлый,
Баpaбанит он для нас.
Приближаемся. Опушка.
Раздаётся вдруг “ку-ку!”
Нас приветствует кукушка,
Примостившись на суку.
Манит сладкая малина.
Спрятались грибы вокруг.
Сердцу милая картина –
Лес зелёный верный друг.
Вот и пришли. (Включить звуковую запись). Слышите, как шумит лес? Он как будто встречает нас. (Берет в руки корзинку).
Эй, грибочек, эй грибок
Полезай-ка в кузовок!
Какой гриб я нашла? Отгадайте!
(Инсценировка “Съедобные грибы”. Ученики в шапочках грибов выходят к доске).
Боровик. Я гриб трубчатый, расту под берёзой, шляпка коричневая, ножка пузатая.
Подберёзовик. А я тоже расту под берёзой и тоже с коричневой трубчатой шляпкой. Но ножка у меня стройная. Кто я?
Подосиновик. Моя шляпка красная, а дружу я с осинкой.
Лисички. А мы ярко-жёлтые, пластинчатые, растём в гуще ёлочек.
Маслята. А мы растём под соснами, лиственницами, шляпки у нас маслянистые трубчатые, снизу желтые. Пока мы ещё маленькие, под шляпкой – белая плёнка.
Сыроежка. А я самый распространённый гриб. Меня можно встретить почти в каждом лесу. Я с зеленоватой пластинчатой шляпкой, а у моих сестрёнок шляпки бывают розоватые, бордовые и даже синеватые.
(Ученики отгадывают грибы).
Боровик. Грибы! Споём свою любимую песню. Запевай!
(Поют на мелодию Песни охранников из мультфильма “Бременские музыканты”).
Приятна и полезна наша роль …
И каждый из нас по-своему король.
Грибочки все должны вы уважать,
Нас правильно срывать, не обижать.
Вкусны мы,
Готовь корзины.
Припев:
За грибами вышел в путь,
Нас не перепутай
И внимательнее будь
С каждою минутой!
Накормим белок, ёжиков, лосей
и всех зверей …
На свете нет икры грибной вкусней.
Грибочки все должны вы уважать,
Нас правильно срывать, не обижать.
Вкусны мы,
Готовь корзины.
Припев.
(Грибы, садясь за парту, опускают шапочку со своим изображением в корзинку учителя).
Груздь. А меня не нашли в лесу, даже не заметили. Но я хочу рассказать, какой я замечательный. (Рассказ ученика о груздях).
Учитель. Спасибо, грибочки, что вы напомнили о себе. Посмотрите, ребята, полная корзинка. Я пригласила к нам на урок шеф-повара из ресторана “Шуя”. (Входит ученик в поварском колпаке с подносом в руках, на подносе салатник).
Повар. Порадовать решил я всех:
Грибной салат “Большой успех!”
А вот рецепт этого салата. (Раздаёт ученикам).
Учитель. Спасибо, уважаемый повар. Мы обязательно попробуем ваш салат после урока.
Посоветуйте, что можно приготовить из наших грибов.
Повар. Грибы в этой корзинке все съедобные, они пригодны для жарения, варки, соления, сушки и консервирования. Рецепты блюд можно найти в любой кулинарной книге. Это ценный пищевой продукт. В грибах содержатся: белки , аминокислоты, жиры, углеводы, витамины: до 30% витамина С, около 5% витамина РР; минеральные вещества: калий, фосфор, железо.
Но в грибах есть полисахариды, которые трудно усваиваются, например, хитин. Поэтому, в целом, грибы плохо усваиваются организмом человека. И людям с больным кишечником, а также маленьким детям, их есть не рекомендуется. Кроме того, грибы – скоропортящийся продукт. И, к сожалению, они являются одной из основных причин пищевых отравлений. Это случается из-за неопытности при сборе грибов, когда собирают ядовитые грибы, и из-за несоблюдения технологии консервирования, в результате чего в консервированных грибах развивается опасный микроб ботулинус, который может вызвать тяжелейшее отравление и даже cмepть. Поэтому:
Какие грибы собирать твёрдо знай,
И как их готовить не забывай!
Учитель. Спасибо, уважаемый повар. Надеюсь, ребята запомнят Ваш совет.
(Раздаётся стук в дверь. Инсценировка “Ядовитые грибы”).
Учитель. Кто бы это мог быть? Догадалась. Это старичок-Лесовичок из леса, в который мы ходили за грибами. Вы что-то хотите сказать, уважаемый хранитель леса?
Лесовичок. Здравствуйте, ребята!
Грибное коварство известно в народе?
Грибы-двойники существуют в природе.
Внимательным будь, в лес идя, не забудь:
Ошибка закончит жизненный путь.
Грибы ядовитые выучи, знай,
В лесу безошибочно их узнавай.
Поганка, опенок иль гриб боровик –
На тихой охоте грибной знай язык.
Сомненье возникло? Оставь, не срывай,
От ложных грибов себя охраняй!
Корзинка наполнится, верь, не спеши,
Порадуешь дома родных от души.
А вот и мои попутчики лесные. Запомните их!
(Входят ядовитые грибы, поют на мелодию Песни разбойников из мультфильма “Бременские музыканты”).
Говорят мы бяки-буки,
Как выносит нас земля?
Не берите вы нас в руки
И не будет вам вреда.
Припев: Ой, ля-ля! Ой, ля-ля!
И не будет вам вреда!
Ой, ля-ля! Ой, ля-ля!
Не отравим вас тогда!
Мы поганки, мухоморы –
Ядовитая семья.
От людей одни укоры,
Не срывайте нас, друзья!
Припев.
Сатанинский гриб.
Я гриб сатанинский
Красив и пригож,
На гриб боровик,
Как две капли, похож.
Меня под березой,
Ты встретишь в траве.
И жизнь под угрозой.
Поверь, друг, молве.
Краснею на срезе,
На ножке узор.
Не знать мои признаки –
Просто позор!
Ложные опята.
Семейкою дружной
Растём на пеньках.
Мы в шляпках кирпичных,
На тонких ногах.
Собой ядовиты,
И в рот брать не смей!
От вкусных опят
Отличить нас сумей!
Бледная поганка.
Меня грибники очень редко срывают.
Что я ядовитая, многие знают.
Бледна и стройна я, как гриб шампиньон.
Не будь тороплив, присмотрись: я не он!
У самой земли покрывала кусочки.
Меня оставляй красоваться в лесочке.
Мухоморы.
Нас даже дети узнают.
Житья в лесу нам не дают.
Пинают, шляпки всем сшибают,
За ядовитость упрекают.
Но мы растём не для людей,
Собою лечим всех зверей.
Больные лоси нас едят
И как врачей благодарят.
Мы лес собою украшаем.
Любуйтесь! Вам мы не мешаем.
(Ядовитые грибы садятся на места под звуки своей песни).
Лесовик. Предлагаю отгадать несколько загадок.
(За правильный ответ ученики награждаются картонным грибком).
Шёл по лесу. Вижу: гриб…
Я его чуть-чуть не сшиб.
Присмотрелся: маслянистый,
На изломе – белый, чистый,
Шляпка – цвет еловой шишки,
Рядом из земли - детишки:
Все блестящие, тугие.
Отгадай, грибки какие.
(Маслята).
Что за гриб? Как шар без ножки,
Вырос прямо на дорожке.
Дождь пошёл, и он растёт,
А наступишь – дым пойдёт.
(Дождевик).Ну, а эти – где осинки,
В красной шляпке, как картинки.
Но разрежешь – посинеют,
Хоть товарный вид имеют.
Их приятно собирать.
Вас прошу грибы назвать.
(Подосиновики).
Лесовик. Молодцы, ребята, всё правильно отгадали. Последняя загадка в этой корзинке.
Отгадайте, какой гриб я нашёл? А мне пора уходить в лес, следить за порядком. До свидания.
Учитель. Интересно, что в этой корзинке. Неужели это гриб? Ребята, вы встречали такие грибы в природе? Где они растут? (Ответы учащихся).
Да, это гриб-трутовик. Подробнее вы узнаете о нём, когда прочитаете текст, который я вам сейчас раздам. А поможет мне гриб Боровик.
(Раздаётся печатный материал и трутовые грибы. Проводится самостоятельная работа учащихся в парах. Ученики рассматривают грибы, читают текст, отвечают на вопросы учителя).
Примерные вопросы:
- Чем питается трутовик?
- Как называется такой способ питания?
- Можно ли спасти заражённое дерево?
(Запись в тетрадь: трутовые грибы питаются органическими веществами живых деревьев. По способу питания - это паразиты).
Учитель. Заполните таблицу о способах питания грибов, поместив известные вам грибы в нужный столбик: грибы-паразиты или грибы-сапрофиты.
(Учащиеся зачитывают вслух результаты выполненной работы. Выставляются оценки с учётом выигранных картонных грибков).
Учитель. Оказывается, вы знаете много грибов, но все они по способу питания - сапрофиты. А существуют ли в природе другие грибы-паразиты, кроме трутовых грибов, о которых вы сегодня узнали? Об этом мы поговорим на следующем уроке.
Домашнее задание: составить памятку грибникам “Как правильно собирать грибы”.
Комментарии:
Без чего люди не могут жить? Важная роль в решении данного вопроса принадлежит листьям - это настоящие фабрики кислорода. На уроке в игровой форме учащиеся знакомятся со строением и типами листьев; последовательностью этапов и необходимыми условиями для процесса фотосинтеза.
...
19 11 2025 21:56:41
Мастерская предназначена для изучения темы "Paкообразные" в курсе зоологии 7-го класса. Мастерская позволяет каждому участнику занятия провести своё микроисследование и в творческом поиске найти ответы на самостоятельно сформулированные вопросы о paкообразных, используя доступный объект изучения - креветки....
18 11 2025 8:50:25
Программа приобщает школьников к научному познанию мира и сохранению окружающей природной среды родного края. Отобраны темы, раскрывающие биологические свойства и жизнь наиболее типичных растительных сообществ, а также редких и охраняемых растений, произрастающих в заповеднике "Кологривский лес"....
17 11 2025 23:20:20
Формирование критического мышления подразумевает развитие у учащихся отношения к миру, к себе на основе самостоятельной, осмысленной позиции, повышение коммуникативного потенциала личности. Урок построен в стратегии "Зигзаг" (название отражает нелинейный, зигзагообразный хаpaктер работы с информацией), в основе которой лежит идея взаимообучения.
...
16 11 2025 17:41:55
Цель урока: сформировать целостное представление о движении крови в организме, о физико-химических основах работы внутренних органов и взаимодействии их с кровью; установить причинно-следственные связи с курсами химии и физики.
...
15 11 2025 19:17:40
Программа работы с одаренными детьми (детьми, имеющими признаки одаренности) в общеобразовательной школе представлена в форме научного общества естествознания «Натуралист» по различным дисциплинам: природоведению, физике, химии, географии, биологии, астрономии. Программа утверждена методическим советом школы, входит в состав общешкольной работы с одарёнными детьми....
14 11 2025 3:15:11
Научить наших учеников действовать – одна из важнейших задач современного образования. Поэтому конкретные знания должны выступать как средства познания и преобразования действительности, а не как конечная цель обучения. В последние годы широкое распространение получила такая форма организации деятельности школьников, как проекты. Эта форма стала применяться во внеклассной работе с учащимися и на факультативных занятиях. Статья содержит планы двух факультативных занятий по теме "Технология выполнения экологического проекта "Мой экодом"....
13 11 2025 4:53:39
Урок может применяться как при изучении нового материала, так и при обобщении знаний. При проведении урока используются образы детских литературных героев, что привлекает внимание учащихся к уроку. Учащиеся учатся самостоятельно ставить, а затем решать проблему. При подготовке к уроку закрепляется навык самостоятельной работы с дополнительной литературой....
12 11 2025 11:31:12
На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования.
...
11 11 2025 5:28:34
Игра является активной формой организации учебной деятельности. Она повышает уровень познавательной активности школьников, побуждает их к учебной деятельности. Данный урок интереснее провести в форме игры, тем самым вызвать интерес к теме, решить задачи экологического, эстетического, природоохранного хаpaктера. Урок проводится с применением современных образовательных технологий, в частности, с применением компьютера.
...
10 11 2025 9:32:43
Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игру....
09 11 2025 6:34:52
Работа описывает урок, формирующий у учащихся понятие о приспособленности организмов к среде обитания. Развивается интерес как к самой биологии, так и к информационным технологиям, применяемым в течении урока.
...
08 11 2025 12:39:57
Урок биологии, посвященный повторению темы «Корень». Учащиеся вспоминают и закрепляют пройденный материал, развивают чувство комaндной работы....
07 11 2025 14:45:19
Разработка представляет собой один из вариантов урока по теме "Приспособленность организмов и её относительность". Изучение адаптаций организмов необходимо проводить на объектах, которые приспособлены к местным условиям. На уроке в большем объеме представлена информация об обитателях Кольского полуострова.
...
06 11 2025 11:28:52
Урок основан на интеpaктивных методах обучения, таких как «Мозговая атака», «Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
05 11 2025 22:47:50
Хламидомонада — микроскопическая одноклеточная водоросль грушевидной или овальной формы. Поверхность клетки покрыта прозрачной бесцветной пектиновой оболочкой....
04 11 2025 3:22:24
Урок проводился по технологии проектного обучения, поскольку эта методика дает возможность более полного, всесторонне систематического исследования проблемы и разработки конкретного продукта (схема, модель, сценарий, отчет, презентация и т.п.), т.е. пpaктического результата. Как правило, проект - результат коллективной работы: более того предполагает на последнем этапе рефлексию - анализ, что дает возможность объективного оценивания работы....
03 11 2025 11:16:25
Элективный курс – «Здоровым быть здорово» информирует учащихся об ответственном отношении к своему здоровью. Учит формировать конкретные привычки здорового образа жизни. Доводит до учащихся информацию о профилактике пoлoвoй распущенности у подростков. Элективный курс направлен на формирование стиля жизни, способствует сохранению и укреплению здоровья....
02 11 2025 5:39:28
Цели урока: познакомить с разнообразием и классификацией плодов, процессом их образования; научить различать виды плодов; продолжить формирование умения работать с учебной литературой, коллекциями, натуральными объектами....
01 11 2025 16:14:55
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
31 10 2025 7:40:52
Цели урока: показать многообразие современных пресмыкающихся, углубить и расширить понятие о классе; на конкретных примерах показать черты приспособленности животных к среде обитания; определить значение пресмыкающихся в природе, жизни человека и необходимость их охраны....
30 10 2025 12:16:54
Цель урока: расширить знания учащихся о влиянии человека и его хозяйственной деятельности на окружающую природу; научить школьников анализировать последствия антропогенного воздействия на пернатых; продолжить формирование негативного отношения к действиям, разрушающим естественную среду обитания растений и животных....
29 10 2025 3:52:48
Основная задача урока – показать различные приспособления животных к температуре как к экологическому фактору, а также научить отличать холоднокровных и теплокровных животных. В ходе урока у учащихся развиваются познавательные интересы и логическое мышление, формируется правильное отношение к природе.
...
28 10 2025 12:43:50
Настоящая работа является специальным исследованием, посвященным населению и экологии огаря. Определена роль степных водоемов в экологии птиц степных озер. Представляет собой уникальный и очень динамичный комплекс, для которого хаpaктерны высокая степень систематического разнообразия, быстрая смена видового состава и большая плотность населения. Учащиеся проводили наблюдения в период 2005—2008 гг.
...
27 10 2025 0:32:45
В ходе урока учащиеся усваивают закономерности движения крови по сосудам на основе применения знаний по физике о давлении и скорости....
26 10 2025 15:41:48
Урок биологии в 9-м классе разработан по технологии ИОСО с использованием ИКТ....
25 10 2025 11:39:34
В ходе урока учащиеся получают знания о клетке как живой единице растительного и животного организма. Изучаются протекающие в клетке жизненно важные процессы....
24 10 2025 11:52:22
В ходе урока применяется проблемный диалог (типы диалогов: подводящий ― цепочка вопросов с логически выводимыми ответами; побуждающий ― ряд вопросов с многовариантными ответами), оценивание учебных успехов, продуктивное чтение....
23 10 2025 10:51:22
Данный курс предназначен для изучения подростками вопросов психологии и физиологии. Актуальность курса велика, так как он позволит подросткам изучить самих себя, узнать свои недостатки, научиться бороться с ними, понять причины проблем в отношениях с родителями, учителями, ровесниками, уметь прощать обиду.
...
22 10 2025 7:52:21
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
21 10 2025 12:13:16
Урок помогает обобщить, систематизировать и расширить знания по главам "Происхождение человека" и "Строение организма"....
20 10 2025 9:41:31
Урок биологии в 6-м классе по УМК Н.И.Сонина с применением модульной технологии и ИКТ....
19 10 2025 10:41:38
Большинство окружающих нас растений имеют цветки. Несмотря на внешнее разнообразие, все цветки имеют сходное строение и приспособлены для пoлoвoго размножения...
18 10 2025 9:57:18
Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной
презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование
проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную
деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....
17 10 2025 0:38:47
Цель урока: повышение интереса учащихся к изучению национальных парков. Задачи: ознакомить с географическим расположением национального парка; расширить кругозор учащихся об особо охраняемой природной территории Кемеровской области; памятниках природы, с конкурсами, проводимыми «Шорским национальным парком; побуждать познавательный интерес к особенностям флоры и фауны, охраняемой государством территории....
16 10 2025 22:13:10
Учащиеся знакомятся с новой информацией. Совершенствуют исследовательские навыки, знания и умения, учатся получать информацию из различных источников, развивают коммуникативные способности в парной и групповой работе....
15 10 2025 1:48:10
Занятие позволяет сформировать представление о современном экологическом состоянии реки Амур, его биоразнообразии. Учащиеся совместно с педагогом открывают тайны подводного мира Амура через беседу, выполнение самостоятельной работы, решение кроссворда....
14 10 2025 0:29:19
В данной работе представлена технологическая карта учебного занятия по биологии в 5-м классе с применением технологии интеpaктивного обучения. Цель урока: формирование ценностного отношения к биологическим знаниям, развитие естественного научного стиля мышления у пятиклассников через осмысление существенных признаков представителей разных царств живых организмов....
13 10 2025 13:58:59
Урок закрепляет знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии её частей как основе целостности; обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки.
...
12 10 2025 5:50:14
Учащимся нужно изучить особенности строения и жизнедеятельности паукообразных; установить их значение в природе и жизни человека. Цель: учить обобщать, анализировать, делать выводы; развивать творческие способности учащихся, умение работать в группах; воспитывать бережное отношение к окружающей среде....
11 10 2025 18:46:39
Человек в своей деятельности активно использует природные богатства, и очень часто он делает это, не зная законов природы, а незнание их приводит к непоправимым последствиям. Поэтому учащиеся должны знать и понимать естественные основные процессы, которые обеспечивают устойчивую целостность природы в границах биосферы. Данный урок позволит учащимся по-новому взглянуть на известные явления живой природы, повысит мотивацию обучения, расширит кругозор....
10 10 2025 1:49:55
Игра проводится в рамках недели естественных наук в 6-х классах, рассчитана на 45 минут. Цели: развивать познавательный интерес и гуманное отношение к природе, расширять кругозор учащихся, выpaбатывать умение работать в комaнде. Рекомендации учителям: разделить детей на комaнды, например: «Синицы», «Воробьи», «Гoлyби». Выбрать капитанов, организовать самопроверку (после выполнения задания, комaнды меняются листочками с ответами и проверяют по слайду на доске)....
09 10 2025 3:36:43
В последние годы незаслуженно забыты животные, которые легко могут содержаться в уголках живой природы при кабинетах биологии. Многие учителя считают, что гораздо проще заменить живой объект материалами, размещенными на видеоносителях. Да, это не требует финансовых затрат и экономит время на подготовку к уроку, но и не может заменить того, что могут дать животные, содержащиеся в школьном кабинете.
...
08 10 2025 8:45:38
Предлагаются приемы, которые может использовать учитель для создания здоровьесберегающей среды на уроке. Современный урок – это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям....
07 10 2025 10:31:28
Коллективный способ обучения (авторы А.Г. Ривин, В.К. Дьяченко) основан на педагогике сотрудничества: сотрудничества по линии учитель–ученик и ученик–ученик. Коллективным способом обучения является такая его организация, при которой обучение осуществляется путем общения в динамических парах, когда каждый ученик учит каждого. Внедрение данной технологии позволяет использовать множество преимуществ. Учебный процесс организуется так, что каждый ученик активно действует в процессе всего занятия. У учащихся выpaбатываются навыки совместной работы. ...
06 10 2025 13:24:43
В современной педагогике часто используется технология критического мышления. Существует множество различных приемов по данной технологии. Один из таких приемов автор предлагает применить на уроках с "легкими" темами или когда материал учебника довольно мал.
...
05 10 2025 22:43:24
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
04 10 2025 14:31:19
Разработка урока по теме "Члeнистоногие" в форме защиты проектных работ. Также в разработке урока представлены два варианта письменных работ для итогового контроля знаний учащихся....
03 10 2025 19:29:45
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
02 10 2025 8:34:48
Урок по теме "Генетика человека" рассчитан на два академических часа. Отличается четкой организационно-методической структурой. Метод - лекция, сообщения учащихся. Содержательная сторона вопросов урока не только в материале, отобранном учителем для рассказа, но и в выступлениях учащихся, в наглядности, в содержании самодельных и сравнительных таблиц на рабочих местах учащихся. Использованы возможности здоровьесберегающих и компьютерных технологий.
...
01 10 2025 8:44:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Функции желез внутренней секреции. Гормоны