Инновационный проект по теме "Функциональные возможности организма человека". Программа элективного курса
Сфера использования: Работа может быть использована руководителями элективных курсов для изучения биологии на предпрофильном уровне, включающих методические рекомендации, которые позволяют наиболее эффективно организовать образовательный процесс, а также материал может быть использован при организации внеклассной и внешкольной работы по биологии.
Круг пользователей: учителя биологии, студенты, учащиеся 9 класса.
Цели разработки:
1. Изучить функциональные возможности
организма человека.
2.Уметь применять полученные знания в
современной жизни.
3.Вызвать интерес к биологии, желание изучать
данный предмет в средней (полной) школе.
Основные задачи, решаемые внедрением разработки:
1.Расширить и углубить знания учащихся о
функциональных возможностях организма человека.
2.Активизировать познавательную деятельность
учащихся в области углубления знаний о здоровом
образе жизни и сохранении здоровья.
3.Обучить приемам самостоятельной учебной
деятельности, способствовать развитию
любознательности и интереса к предмету.
4.Учить обсуждать результаты исследований,
формировать выводы.
5.Ориентировать учащихся на выбор профессии.
Ожидаемые результаты от внедрения:
1.Рост творческой работы учащихся с
литературой, информацией на электронных
носителях и сети Интернет.
2.Формирование умений конспектирования,
публичного выступления.
3.Открытие широких возможностей для развития
общих и специальных знаний, понимания связей
между естественными и гуманитарными науками.
4.Повышения интереса учащихся к изучению, что
поможет определиться с выбором профессии, своего
места в обществе, а может быть, и в науке.
Обоснование актуальности и новизна разработки:
Новые социально-экономические условия и тенденции развития требуют существенного совершенствования образования в нашей стране. В Концепции модернизации Российского образования на период до 2010 года записано:
“Первейшая задача образовательной политики на современном этапе – достижение современного качества образования, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Школа, в широком смысле этого слова, должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности”.
С 2005 года школа работает в условиях эксперимента по внедрению культуровоспитывающей технологии дифференцированного обучения по интересам детей и эксперимента по реализации профильного обучения.
В рамках республиканской экспериментальной площадки, созданной на базе школы “Внедрение инноваций как фактор формирования социальной мобильности учащихся общеобразовательной школы”. Своим проектом помогаю ученику в выборе профиля и адаптироваться в новой обстановке. В Медведевских школах нет биологического профиля обучения и, чтобы развить интерес учащихся, нужно вводить предпрофильное обучение, т. е. элективный курс “Функциональные возможности организма человека”.
Одним из условий формирования социальной мобильности учащихся является внедрение эффективных педагогических технологий. Одновременно с культуровоспитывающей технологией дифференцированного обучения по интересам детей, профильным обучением необходимо внедрять здоровье-сберегающие технологии, технологию социального проектирования. Данные технологии как нельзя лучше способствуют социальной адаптации учащихся.
Другим условием развития социальной мобильности учащихся является психологическое сопровождение инновационной деятельности. Педагог-исследователь способен по-новому взглянуть на личность ребенка и помочь ему в социальном становлении в условиях перехода к демократическому обществу с рыночной экономикой.
Сроки реализации проекта: 2005-2007гг.
Этапы реализации проекта:
1этап – диагностико-проектировочный: апрель 2005г.
Цель: обеспечение условий для проведения эксперимента.
Содержание:
- изучение и анализ зарубежного и отечественного опыта по проблемам социализации личности учащихся;
- создание необходимой материально-технической, учебно-методической базы;
- проектирование эксперимента.
2этап – пpaктический: 2005-2007гг.
Цель: введение курса.
Содержание:
- отработка методики преподавания элективного курса;
- приобретение новых знаний и умений;
- применение теоретических знаний на пpaктике;
- осуществление реферативной работы учащимися;
- создание проектов и презентаций
3этап – обобщающий: 2007г.
Цель: обобщить, полученные в ходе реализации проекта результаты эксперимента и разработать методические рекомендации для предпрофильной подготовки учащихся 9 классов по биологии.
Содержание:
- анализ и обобщение полученных результатов;
- анкетирование и оформление результатов.
Результаты реализации:
Проанализировав результаты анкетирования среди 59 учащихся, можно сделать следующие выводы:
Хотели бы вы продолжить наши занятия?
“Да”-49человек; “нет”- 5человек; “затрудняюсь ответить”-5человек.
А также учащиеся писали отзывы в районную газету “Вести” и в школьную газету “Отражение” (отчет элективного курса прилагается).
Пояснительная записка
На сегодняшний день сохранение и укрепление здоровья населения - одна из наиболее актуальных проблем современности.
Экологические проблемы, стремительный ритм жизни, нерациональное питание оказывают пагубное влияние на состояние человека. В связи с этим возрастает роль биологии как учебного предмета расширении представлений учащихся о научно обоснованных правилах и нормах использования веществ, применяемых в быту и на производстве, формирование основ здорового образа жизни и грамотного поведения людей в различных жизненных ситуациях.
Одним из приоритетных направлений современной биологической науки является генетика. Велико ее как теоретическое, так и прикладное значение, но особое место в системе разделов и отраслей генетики занимает генетика человека.
Программа позволяет реализовать связь теоретических и пpaктических знаний предметов естественного цикла, активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний учащихся о здоровом образе жизни и сохранении здоровья.
Данный курс предназначен для того, чтобы учащиеся 9-х классов смогли определиться в выборе профессии, связанной с какой – либо отраслью биологической науки (медициной, агрономией, экологией, ветеринарией, биотехнологией и др.) и соответствующего профиля обучения.
Курс должен помочь школьникам определиться в выборе дальнейшего жизненного пути и стимулировать развитие познавательного интереса, связанного с дальнейшим изучением биологии. Учащиеся должны знать, что человек – часть природы, его жизнь зависит от нее.
Изучение элективного курса предполагает решение генетических задач, содержание которых соответствует рассматриваемым темам.
Программа дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету
Программа рассчитана на 17 часов занятий.
Цели курса:
Помочь ученику сориентироваться в выборе профиля (в частности, естественного) ; в мире современных профессий, связанных с биологическими знаниями.
Создать условия для осознания блока новой учебной информации, применения знаний в стандартной и новой учебной ситуации; развития у учащихся умения самостоятельно приобретать и применять знания, описывать результаты наблюдений, выдвигать гипотезы, делать выводы, обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.
Задачи курса:
- Расширить и углубить знания учащихся о функциональных возможностях организма человека.
- Активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о здоровом образе жизни и сохранении здоровья.
- Обучить приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса к предмету.
- Учить обсуждать результаты исследований, формировать выводы.
- Ориентировать учащихся на выбор профессии.
Основные требования к знаниям и умениям
В результате изучения элективного курса учащиеся должны приобрести новые знания и умения по генетике человека, валеологии и медицине.
Овладеть основными терминами и понятиями, используемыми в данном курсе и научиться их грамотно применять.
Приобрести знания:
- о факторах, формирующих здоровье человека;
- об особенностях человека как объекта генетических исследований и об основных методах изучения генетики человека;
- об основных видах наследственных и врожденных заболеваний и о заболеваниях с наследственной предрасположенностью;
- о негативном воздействии на организм таких веществ как табачный дым, алкоголь, наркотики;
- об экологии питания и охране окружающей среды.
Приобрести и отработать умения:
- применять теоретические знания на пpaктике;
- осознать свою индивидуальность и значимость, более бережно относиться к своему здоровью и здоровью окружающих;
- решать генетические задачи, связанные содержанием с генетикой человека;
- составлять генеалогические древа и анализировать по ним хаpaктер наследования признака в ряду поколений;
- осуществляя реферативную работу, использовать ресурсы Интернет;
- работать с учебной и научно-популярной литературой;
- создавать компьютерные презентации;
- принимать участие в ролевых играх.
Изучение элективного курса базируется на знаниях, полученных учащимися при изучении биологических дисциплин: основ анатомии и физиологии человека, цитологии, молекулярной биологии и биохимии, цитологии, эмбриологии, общей генетики и современной теории эволюции.
Следует отметить, что ряд вопросов, изучаемых в данном курсе, носят интегрированный хаpaктер. Большую роль в его усвоении играют знания, приобретенные учащимися при изучении других предметов естественного цикла и общественных дисциплин.
Таким образом, изучение элективного курс “Функциональные возможности организма человека” не только обеспечивает приобретение учащимися знаний в наиболее актуальных областях современной общебиологической науки, но и способствует формированию целостной картины мира и пониманию своего положения в нем, пониманию роли и предназначения современного человека.
Учебно-тематический план и содержание урока
Комментарии:
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Задачи урока: обобщение и систематизация знаний законов Менделя, закрепление навыков и умений по решению генетических задач; развивать самостоятельность, воспитывать интерес к предмету и потребность в приобретении знаний; развивать умение выделять главное, сравнивать, делать правильные выводы, логически мыслить, решать проблемные задачи....
15 04 2024 18:13:50
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
14 04 2024 6:38:12
Цель урока: сформировать у учащихся представление о паразитических плоских червях, особенностях их строения, мерах борьбы с ними....
13 04 2024 0:31:42
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
12 04 2024 22:27:29
Представлен урок в игровой форме: разгадывание загадок и кроссворда о камчатских лекарственных и редких растениях с использованием музыки, танца, стихов, пословиц, изображений растений....
11 04 2024 17:53:32
Деятельность учителя стимулирует познавательную активность школьников, учитывает возрастные и физиологические особенности учащихся. Урок содержит материал для свободной беседы и поисковой работы с дополнительными источниками информации. В урок включены межпредметные связи, позволяющие на уроке биологии осознанно сделать выводы о физиологических функциях человеческого организма. Каждый урок должен быть интересен....
10 04 2024 9:22:11
Самой важной функцией комплекса Гольджи считают выведение из клетки продуктов синтеза, поэтому его еще называют трaнcпортным аппаратом клетки....
09 04 2024 18:14:54
Урок призван обобщить и систематизировать знания учащихся по теме "Эволюция человека", а также познакомить с альтернативными вариантами изложения темы и их аргументацией....
08 04 2024 13:44:51
Сочетание на уроке нескольких методов использования ИКТ, которые позволяют активизировать познавательную деятельность учащихся, доступно и интересно воспроизводить новый материал, а также самим включаться в проведение урока.
На уроке прослеживается межпредметная связь, позволяющая детям логически мыслить, извлекать нужную информацию из различных источников знаний, обучать приемам работы с картой, воспитывать эстетическое восприятие явлений природы...
07 04 2024 12:39:36
На уроке учащиеся отправляются на родину В.М.Шукшина. Изучают природу этого района, узнают много нового и полезного. Множество приложений и презентаций помогают лучше отобразить данную тему....
06 04 2024 11:24:27
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
05 04 2024 3:42:42
Урок направлен на формирование способности сравнивать признаки семян однодольных и двудольных растений; обращать внимание не только на основные признаки растений( количество семядолей в зародыше), но и на варьирующие признаки - наличие эндоcпepма, срастание околоплодника с покровами семени и др.
...
04 04 2024 18:16:11
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок-лекция проводится для учащихся 1-го курса НПО, рекомендован для базового курса общей биологии при изучении раздела «Организм». Форма урока: медиа-лекция, развивает критическое мышление по схеме «вызов – осмысление – размышление»....
03 04 2024 15:41:40
Урок знакомит учащихся с основными особенностями внешнего и внутреннего строения представителей типа Губки, их многообразием, значением в природе и жизни человека; способствует формированию у школьников познавательного интереса к процессу изучения различных типов животных; содействует воспитанию бережного отношения к природе и доброжелательных межличностных отношений....
02 04 2024 5:11:20
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
01 04 2024 8:19:52
Развитие личности – сложный, перманентный и многогранный процесс, который не должен прерываться ни на одном из этапов развития, а преемственно дополнять каждый последующий. Главная цель современного образования – создание условий для развития творческих способностей личности обучаемых, воспитание у них умений анализировать и принимать самостоятельные решения, формирование навыков самообразования....
31 03 2024 1:23:13
Играм принадлежит большая роль в жизни и развитии детей. В их процессе формируются такие положительные качества, как интерес и готовность к учению, развиваются познавательные способности. Игра важна и для подготовки ребенка к будущему. В ней имеет значение не только конечный результат, но и сам процесс участия детей в познании окружающего мира....
30 03 2024 19:16:44
В работе представлен системный подход обучения, позволяющий формировать конкретные представления об основных целостных системах живой природы в их взаимной связи и постепенном усложнении....
29 03 2024 2:51:25
В методических рекомендациях содержатся основные сведения по морфологии, биологии, выгонке гиацинтов, тюльпанов, нарциссов и лилий. Приводится хаpaктеристика популярных современных сортов этих многолетников. Выгонка растений стала традиционной формой, разновидностью опытнических работ школьников в Белгородской области.
...
28 03 2024 11:20:22
Проводящие ткани являются сложными, так как они состоят из нескольких типов клеток, их структуры, имеют вытянутую (трубчатую) форму, пронизаны многочисленными порами. Наличие отверстий на торцевых …...
27 03 2024 16:38:33
Не секрет, что в возрасте 11–13 лет в обычной средней школе трудно активизировать всех учащихся в силу проявления у них разных интересов и интеллектуальных возможностей. Другое дело, когда образование происходит в процессе общения, соревнования и взаимопомощи: тогда активность обучаемых значительно возрастает. "Аукцион знаний" особенно нравится детям. Почему? На аукционе они могут свободно и сколько угодно излагать свои знания (при этом пользоваться записями нельзя), не боясь получить плохую оценку, но зато можно получить две, а то и три "пятёрки"....
26 03 2024 3:27:36
Урок-конференция проводится с участием старшеклассников научного общества (НОСТ) с использованием результатов проведенных опытов. Ослабление средств защиты организма приводит к обострению инфекционных заболеваний. Вывод: здоровье дается нам бесплатно, но когда его теряешь, платишь большие деньги.
...
25 03 2024 7:36:31
Урок разработан на основе личностно-ориентированного подхода и направлен на формирование познавательной активности обучающихся через разнообразные формы работы. Материал урока насыщен познавательными заданиями приктико-ориентированного хаpaктера. ...
24 03 2024 16:34:33
В современном постоянно меняющемся, динамическом мире на первый план выходит не просто обучение учащегося предметным знаниям, умениям, навыкам, а личность учащегося как будущего активного деятеля. Важную роль в формировании необходимых ЗУН, а также качеств личности учащегося играет ИКТ. Одной из основных задач школьного курса биологии выступает формирование у учащегося умения работать с информацией....
23 03 2024 9:19:22
Данные уроки можно использовать с целью формирования устойчивого интереса к предмету посредством применения компьютерных технологий; формирование пpaктических умений и навыков при выполнении заданий. Уроки рассчитаны для индивидуальной или групповой работы.
...
22 03 2024 18:25:37
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
21 03 2024 18:47:59
Цель урока: сформировать у школьников понятие о высших споровых растениях, проследить усложнение их организации....
20 03 2024 21:15:54
Цель урока: изучение выделительной системы животных в процессе эволюционного развития....
19 03 2024 2:59:32
Это патологическое разрастание ткани, визуально проявляющееся в виде образования плотных узелков в области сосков, подмышечных впадин и паховой области....
18 03 2024 2:13:12
Наследование признаков осуществляется с помощью элементарных единиц наследования – генов. Совокупность генов определяет генотип организма....
17 03 2024 0:29:17
Основным условием эффективности обучения на уроке закрепления знаний по опopно-двигательной системе человека является организация самостоятельной деятельности учащихся. Задания с использованием рентгеновских снимков и фотографий спортсменов определяют хаpaктер познавательной деятельности, последовательность учебных операций. В качестве источников информации используются муляжи, плакаты, рисунки и схемы из учебника биологии для 8-го класса....
16 03 2024 7:45:12
Урок в 10-м классе по теме "Сохранение биоразнообразия - насущная задача человечества" проводится в конце учебного года как урок, завершающий изучение живого мира на биосферном, биогеоценотическом и популяционно-видовом уровнях жизни. Материал темы структурирован в виде презентации в удобной форме. На уроке используется игра и защита презентации, выполненной самими учащимися в качестве творческого домашнего задания.
...
15 03 2024 12:37:44
По внешнему виду млекопитающие очень разнообразны, что связано с разными условиями жизни, способом питания и поведения. Но все-таки, все системы органов у млекопитающих имеют общее строение и функциональные возможности....
14 03 2024 10:36:10
Данный урок проводится после изучения темы «Нервная система». К моменту проведения итогового урока изучаемый материал усвоен обучающимися, что они и демонстрируют на «Смотре знаний». Разнообразные формы работы позволяют за небольшой период времени наиболее полно повторить и обобщить изученный материал. Из опыта работы можно сделать вывод, что урок, проведённый в форме «Смотра знаний», вызывает большой интерес обучающихся....
13 03 2024 13:47:21
Класс Paкообразные имеет незамкнутую кровеносную систему. На спинной стороне тела расположено пятиугольное сердце. Из сердца кровь идет в полости тела, снабжая органы кислородом и питательными веществами, затем по сосудам поступает в жабры и обогащенная кислородом снова возвращается в сердце....
12 03 2024 21:26:36
Нетрадиционные формы работы помогают установить контакт с учащимися, стимулируют их самостоятельность, создают ситуацию успеха, способствуют формированию личностного опыта. Викторина предназначена для работы с учащимися 6–7-х классов; может быть использована также для проведения общественного смотра знаний, предметных недель, вечеров....
11 03 2024 18:12:53
Урок обобщения знаний по теме "Структурная организация живых организмов. Клетка". Форма проведения - групповая....
10 03 2024 5:13:48
Разработка бинарного урока по биологии и английскому языку в 6-м классе. Основа урока - работа с применением заданий, позволяющих применять учащимся знания, приобретенные ранее.
...
09 03 2024 8:24:36
Урок комплексного изучения материала призван раскрыть взаимоотношения между организмами внутри популяции, между организмами разных видов, взаимосвязи организмов с факторами неживой природы, изучить сущность борьбы за существование как основного фактора эволюции, познакомить с ее формами....
08 03 2024 1:13:44
Экология как наука, сфера человеческой деятельности и область образования имеет высокую социальную значимость. Блочное построение учебной программы, разнообразие задач, упражнений, лабораторных работ, тестов различной сложности внутри каждого раздела, позволят каждому ученику реализовать свое право выбора заданий, соответствующих его возможностям и способностям. ...
07 03 2024 20:13:55
В статье представлена разработка урока по теме "Доказательства эволюции" с использованием мультимедийной презентации.
...
06 03 2024 0:49:23
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
05 03 2024 2:43:28
Игра способствует закреплению и углублению знаний учащихся, развитию их логического мышления, сплачивает ребят, учит действовать сообща, помогает показать знания в соревновании друг с другом, вызывает оживление и интерес к предмету....
04 03 2024 20:46:26
Интересно и увлекательно проходил урок состязаний в 8-м классе по теме "Рыбы" – "Особенности рыбной ловли", разработку которого я предлагаю вашему вниманию.
Целью урока были не только закрепление, углубление и систематизация знаний учащихся об особенностях строения и жизнедеятельности рыб как водных позвоночных животных, но и приобщение учащихся к активному обучению, развитие их учебно-познавательных умений и навыков.
Разнообразие конкурсных заданий вносит оживление и эмоциональную окраску в учебную работу, снимает утомление, развивает внимание, сообразительность, чувство соревнования, взаимопомощь. Уроки по игровой методике существенно повышают интерес учащихся к предмету, позволяют им лучше запоминать формулировки, определения, "раскрепощают" ученика, его мышление. Кроме того, урок, проведенный в игровой форме, может служить отправной точкой в возникновении у ребят интереса к изучаемому предмету.
...
03 03 2024 10:43:28
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
02 03 2024 20:49:17
Состояние кожи напрямую отражается на здоровье человека. Поэтому гигиена кожи, одежды и обуви имеет большое значение при профилактике различных заболеваний....
01 03 2024 17:38:19
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
29 02 2024 5:38:24
Урок нацелен сформировать у учащихся знания о типах эволюционных изменений. В ходе урока рассмотрены на конкретных примерах пути эволюции органического мира и соотношение между ними. Учащиеся знакомятся с главными направлениями эволюции органического мира – биологическим прогрессом и регрессом. Показана роль русских ученых в развитии эволюционного учения. Одна из задач урока: сформировать навыки определения ароморфозов и идиоадаптаций в растительном и животном мире....
28 02 2024 11:30:25
Деятельность - это процесс взаимодействия человека с миром. Человеческая деятельность включает в себя такие познавательные процессы, как ощущения, восприятие, память, мышление, воображение. От уровня развития познавательных процессов учащегося зависит легкость и эффективность его учения. Данный урок направлен на развитие и совершенствование зрительного восприятия, на совершенствование мышления, обогащения арсенала чувств. Урок учит детей быть наблюдательными и любознательными, а также на уроке предлагаются гигиенические правила и гимнастические упражнения, которые помогут сохранить зрение....
27 02 2024 6:18:52
Питание — процесс поглощения и усвоения из окружающей среды необходимых для жизни веществ. Процесс почвенного питания Процессы поступления в организм растения...
26 02 2024 14:20:28
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Экологические сказки
Занятие в творческом объединении "Цветоводство"
Значение животных в природе и жизни человека
Основные этапы развития жизни на Земле
Функции желез внутренней секреции. Гормоны
Формы естественного отбора
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Мышечная ткань: виды, свойства, особенности строения и функции
Создание культурных растений человеком, ярусность как признак растительного сообщества
Внутреннее строение листьев
Соцветия растений, биологический смысл, типы соцветий
Естественный отбор и его формы
Урок биологии по теме "Органы дыхания: строение и функции". 8-й класс
Царства живой природы: Растения, Животные, Грибы, Бактерии
Отряд Приматы: образ жизни, эволюция и классификация