Урок биологии в 8-м классе. Тема: "Класс пресмыкающиеся. Биологические и экологические особенности, среда обитания, образ жизни"
Цель занятия: познакомить учащихся с представителями класса пресмыкающиеся.
Задачи занятия:
Образовательные: раскрыть особенности внешнего и внутреннего строения представителей класса пресмыкающиеся; познакомить с основными представителями отрядов чешуйчатые, клювоголовые.
Развивающие: развитие умения учащихся самостоятельно работать с рисунками, текстом учебника; развитие монологической речи учащихся, формирование умения учащихся самостоятельно работать с тестовым материалом.
Воспитывающие: знакомство учащихся со значением пресмыкающихся в природе и жизни человека; развитие бережного, природоохранного отношения к данным представителям.
Оборудование урока:
- Влажный препарат: «Гадюка», «Развитие ужа».
- Динамическая модель: «Череп змеи».
- Скелет змеи.
- ПК, презентация к уроку.
- CD «Уроки биологии» Кирилла и Мефодия 8 класс, 2002 г.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Активизация познавательной деятельности учащихся:
Рассказ учителя с элементами фронтальной беседы: раньше зоологи не видели существенных различий между этими животными и земноводными, относили их к одной группе, объединяя под разным названием. Чаще всего они фигурировали под названием «гадов». Были попытки даже разделить «гадов» на 2 отдельных класса.
- Используя слайд презентации, назовите эти классы? (голокожные и твердокожные).
- Как Карл Линней хаpaктеризовал класс «гадов»?
- Что значит кровь холодная? Дыхание лёгочное?
Работа с иллюстративным слайдом.
- Все ли изображённые животные относятся к земноводным?
- Остальные представители изображённые на слайде – это пресмыкающиеся.
Тема сегодняшнего занятия: «Класс пресмыкающиеся. Биологические и экологические особенности, среда обитания, образ жизни».
Какие задачи мы поставим перед собой на сегодняшний урок?
III. Изучение новой темы.
1. Общая хаpaктеристика класса.
Рассказ учителя с элементами поисковой беседы: класс пресмыкающиеся в настоящее время насчитывает более 6 000 видов.
- За что пресмыкающиеся получили своё название?
- Используя учебник на стр. 122 дайте второе название этого класса.
- В какой среде обитания можно встретить представителей данного класса?
- Какие особенности внешнего строения позволили данным животным выйти на сушу?
2. Вымершие представители класса пресмыкающиеся – динозавры.
Самостоятельная работа учащихся с рис.105 на стр.123 учебника.
- Рассмотрите рисунок. Назовите представителей изображённых на данном рисунке.
- Что вам известно о данных животных?
- Почему животных изображённых на рисунке называли «ужасные ящеры»?
- Чем могли питаться изображённые на рисунке животные?
- Как вы считаете, почему вымерли данные представители?
Сообщения учащегося о причинах вымирания динозавров.
3. Классификация представителей класса пресмыкающиеся.
Самостоятельная работа учащихся со схемой.
- Внимательно рассмотрите предложенную схему. Ответьте на вопросы:
- Сколько отрядов включает в себя класс пресмыкающиеся?
- Какой из приведённых в схеме отрядов включает в себя подотряды?
- Назовите самый малочисленный отряд класса пресмыкающиеся.
- Сколько видов животных включает в себя класс пресмыкающиеся?
4. Отряд чешуйчатые. Особенности строения, образ жизни.
Самостоятельная работа с рис.106 на стр.124.
Как вы считаете, о каком животном идёт речь:
- Самая крупная ящерица? (варан).
- Ящерицы с причудливым гребнем и «шлемом» на голове, могут бегать по воде тропических рек Панамы и Коста-Рики? (игуаны).
- Глаза у этого животного вращаются независимо друг от друга: один может смотреть вперёд, другой назад и вниз. Местные жители шутят: одним глазом он смотрит в прошлое, а другим в будущее. Кто это? (хамелеон).
- Это представитель имеет 5-6 длинных рёбер, способных широко раздвигаться в стороны и растягивать собранную в складки эластичную кожу на боках. Назовите его? (летучий дpaкон).
- Это пресмыкающееся называют «Ящерица - кактус» (молох).
- его называют «Змея с ногами». Кто это? (сцинк).
а).Подотряд ящерицы
Сообщения учащегося о ящерицах: образ жизни, поведение.
Рассказ учителя о безногих ящерицах, варанах. Демонстрация видефрагментов: комодский варан, ящурка, круглоголовка.
Ящера варана в Индии иногда используют в качестве «живого альпинистского крючка» как? (крупную до 2 м. рептилию обвязывают верёвкой и пускают по стене, через которую нужно перебраться. Варан влезет наверх и держится до тех пор, пока по верёвке не заберётся человек).
Фронтальная беседа по вопросам:
- В каком направлении сжато тело у ящериц?
- Чем защищены их глаза?
- Какую функцию выполняет раздвоенный кончик языка?
- Назовите самую крупную ящерицу?
- Существуют ли безногие ящерицы?
б). Подотряд змеи
Сообщения учащегося об особенностях строения, образе жизни.
Рассказ учителя о значении змей.
Демонстрация видефрагментов: среднеазиатская кобра, обыкновенная гадюка.
IV. Закрепление изученного материала.
Фронтальная беседа:
- Может ли змея проглотить добычу крупнее своей головы? Почему?
- Что такое выползок? (кожа змеи после линьки).
- Какие змеи насиживают яйца? (питоны).
- Какие функции выполняет раздвоенный на конце язык у змей?
- Желтопузики спят с закрытыми глазами, а ужи и гадюки с открытыми. Как это можно объяснить?
- Как отличить ужа от гадюки?
- Часто можно услышать утверждение: «Змеи и ужи - …». Есть ли здесь зоологическая ошибка? Если есть, то какая?
Индивидуальное тестирование:
Распределите перечисленные отряды по соответствующим классам:
А: земноводные
Б: пресмыкающиеся
Отряды:
- чешуйчатые
- черепахи
- хвостатые
- безногие
- крокодилы
- клювоголовые
- бесхвостые
Ответы: А: 3, 4, 7; Б: 1, 2, 5, 6.
Решите, верно ли суждение. Запишите номера правильных ответов в тетрадь.
- Тело пресмыкающихся покрыто роговой чешуей или роговыми пластинками.
- Все пресмыкающиеся за исключением змей, - четвероногие животные.
- К пресмыкающимся относятся различные виды ящериц, змей, крокодилов, черепах.
- Ящерицы и змеи постоянно высовывают язык, выполняющий у них функцию жала.
- Самое древнее животное среди современных пресмыкающихся – гаттерия.
Ответы: 1, 3, 5
V. Д/з.
Прочитайте § 25. Ответьте на ? № 1,2,5.
Подготовить сообщения о представителях отряда черепахи, крокодилы.
Сравните особенности строения пресмыкающихся разных отрядов, заполнив таблицу.
Литература:
- Зарудняя Т.В. «Занимательные материалы по биологии». Волгоград: Корифей, 2006.
- Коляда М.Г. «Тайны животного мира. Удивительные факты». Донецк: Бао, 2006.
- Латюшин В.В., Ламехова Е.А. «Рабочая тетрадь. Биология. Животные. 7 класс.» М.: Дрофа, 2007.
- Нестеров В.В. «Зоовикторина». Санкт-Петербург, 1997.
- Пепеляева О.А., Сунцова И.В. «Поурочные разработки». М.: Вако, 2004.
Приложение
Комментарии:
Урок разработан для учащихся, работающих в группах с дополнительным материалом, вопросами и заданиями, выявляющими механизм приспособления в результате действия естественного отбора.
...
23 03 2026 19:25:34
Урок способствует формированию у учащихся ответственного, экологически грамотного отношения к окружающему миру, изложение нового материала базируется на уже имеющиеся у учащихся знания....
22 03 2026 14:51:20
В курсе дан интересный материал об особенностях строения пpaктически каждого органа нашего тела. Человеческие существа невероятно интересны. Познать самого себя, свои особенности, интересы и склонности, особенности мышления, памяти, внимания. Весь наш организм – это сплошная загадка. Рождение и cмepть, несчастный случай, возможность заболеть и возможность выжить в критической ситуации – все это хотел бы каждый из нас узнать, особенно ребята....
21 03 2026 23:46:16
Цели урока: сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи; вспомнить особенности строения хлоропластов; развивать логическое мышление, память, устную и письменную речь....
20 03 2026 18:45:11
Современная фауна земноводных, или амфибий, немногочисленна — менее 2 тыс. видов. В течение всей жизни земноводные обязательно связаны с водной средой, так как их яйца лишены оболочек, пpeдoxpaняющих от иссушающего действия воздуха....
19 03 2026 17:15:34
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
18 03 2026 17:20:18
Сценарий посвящен Всемирному дню воды, содержит много интересной и познавательной информации. Может быть использован как внеклассное мероприятие на неделе биологии и экологии....
17 03 2026 8:57:59
Дыхание — это совокупность процессов, в результате которых происходит потрeбление организмом кислорода, его использование и выделение углекислого газа....
16 03 2026 13:29:55
Валеологическая тетрадь разработана в помощь учителю для проведения проблемно-исследовательского урока здоровья и для мотивации учащегося по познанию себя. В разработке представлены разные задания (творческие, познавательные, экспериментальные, рефлексивные), валеологический самоанализ, паспорт здоровья, рекомендации ЗОЖ.
...
15 03 2026 22:41:25
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
14 03 2026 7:51:14
Третий урок по теме. Конспект составлен к учебнику «Биология. Человек. 8-й класс. Сонин Н.И., Сапин М.Р. На этапе проверки домашнего задания учащиеся письменно отвечают на вопросы, проверяют друг друга. Новый материал изучается в словесно-наглядной форме. Учащиеся готовят сообщения к уроку....
13 03 2026 7:35:30
Внеклассное мероприятие по биологии, форма проведения – театрализованная сказка. Интеграция биологии и дополнительного образования позволила включить в сценарий творческие музыкальные номера. Рекомендовано для реализации на 2-й ступени обучения в общеобразовательных учреждениях, лицеях, гимназиях....
12 03 2026 5:13:18
Урок закрепления и обобщения знаний, полученных на предыдущих уроках, лучше всего провести в виде игры. В этом случае учащиеся в лёгкой, непринужденной форме повторяют, систематизируют и обобщают материал, изученный ими раньше.
...
11 03 2026 7:25:40
Анатомия, раздел морфологии, изучающий форму и внутреннее строение отдельных органов, систем и организма в целом. Различают анатомию животных (зоотомию), из...
10 03 2026 9:19:18
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
09 03 2026 1:36:18
Цель урока: сформировать представление о генетике – науке, изучающей наследственность и изменчивость организмов, познакомить с основными понятиями науки....
08 03 2026 9:34:31
Первый урок при изучении раздела «Возникновение и развитие жизни на Земле», по программе В.В. Пасечника в 9-м классе по курсу «Введение в общую биологию и экологию». В презентации представлено большое разнообразие наглядного материала. Наглядный материал – фотографии натуральных объектов, схемы, рисунки, иллюстрирующие суть опытов, экспериментов и гипотез о возникновении и развитии жизни, а также кроссворд и синквейны на закрепление материала....
07 03 2026 0:30:27
Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....
06 03 2026 8:44:10
Цель урока – сформировать знания о сущности процесса биосинтеза углеводов – фотосинтезе. На уроке выявляются условия, необходимые для фотосинтеза; рассматривается световая фаза фотосинтеза, механизм использования энергии света в гранах хлоропластов, расщепление воды, образование кислорода, АТФ, темновая фаза фотосинтеза, восстановление углекислого газа до углевода....
05 03 2026 2:31:41
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
04 03 2026 2:29:30
В курсе изучения естественных дисциплин важное место уделяется пониманию экологических проблем современности – как локального, регионального, так и глобального хаpaктера. Одним из трех "подарков" человека самому себе является проблема парникового эффекта. ...
03 03 2026 15:21:37
Цель урока: сформировать у школьников понятие о высших споровых растениях, проследить усложнение их организации....
02 03 2026 18:27:18
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
01 03 2026 10:51:59
Основная цель занятия — формирование представлений об опopных системах живых организмов и их значении в жизни организмов. В начале урока на доске записана тема урока и перед учащимися ставится проблема: «Почему человек сидит, лежит, листья на ветру не ломаются, а лиса на бегу не складывается пополам?»...
28 02 2026 0:22:35
Урок ставит целью продолжить формирование у учеников представлений и знаний о природных объектах на примере особенностей и отличительных черт природы Байкала, рассмотрев его геофизические, морфологические особенности, проанализировав основные экологические проблемы и пути их решения, а также научить школьников работать с различными источниками информации.
...
27 02 2026 1:58:29
Предприимчивость, самостоятельность, ответственность, коммуникабельность, способность видеть и решать проблемы автономно и в группах, готовность и способность постоянно учиться новому в жизни и на рабочем месте, самостоятельно и при помощи других находить и применять нужную информацию, работать в комaнде и т.д. все эти свойства и качества являются ключевыми компетенциями.
...
26 02 2026 0:50:39
На данном уроке используются различные приемы здоровьесберегающих технологий. Актуальность данной работы обусловлена потребностью человека, общества и государства в здоровьесберегающем образовании. Здоровьесберегающее обучение направлено на обеспечение психического здоровья учащихся.
...
25 02 2026 9:15:11
Урок "Жизнь в палеозойскую эру" является вторым при изучении темы "Развитие жизни на Земле" в 9-м классе. Данный урок представлен в виде мультимедийной презентации, в результате просмотра которой и благодаря мастерству учителя учащиеся не останутся пассивными слушателями, а смогут зримо присутствовать при процессе эволюции Земли....
24 02 2026 17:24:55
Цель урока: формировать умения распознавать съедобные и ядовитые грибы, развивать знания о многообразии, жизнедеятельности и значении грибов....
23 02 2026 22:43:10
Программа формирует знания экологии, валеологии, ответственность за здоровье, воспитывает гармонично развитую личность с гуманистическим мироощущением....
22 02 2026 4:35:11
Устная проверка имеет ряд недостатков: она не даёт возможности сравнить ответы учащихся на один и тот же вопрос и делать объективный вывод об уровне овладения знаниями учеников класса в целом. Поэтому в последние годы всё более широкое применение в обучении биологии находят нетрадиционные формы и методы проверки с помощью открытых и закрытых тестов....
21 02 2026 13:12:35
Предметные олимпиады представляют собой один из нетрадиционных способов проверки и контроля знаний студентов. Как и любая олимпиада, предметная олимпиада - это соревнование студентов за возможность показать наилучшие знания, найти выход из ситуационных задач. Она концентрирует внимание студентов, способствует формированию познавательного интереса, развивает навыки самостоятельной работы, ставит дисциплину на новый уровень изучения....
20 02 2026 23:32:27
На уроке показано многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности. Формируются умения и навыки самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы....
19 02 2026 7:26:49
В моей работе тесно соединились две области деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла их соединить благодаря развитию живого уголка. В основе моей профессиональной деятельности, как учебной, так и деятельности по авторской программе, объединения детей и подростков в школьное биологическое общество «Импульс» лежит развитие живого уголка, природоохранная и исследовательская направленность.
...
18 02 2026 17:59:14
Внеклассная работа позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, расширить и углубить знания по биологии. Она позволяет глубже осуществить связь теории с пpaктикой и развивать чувство коллективизма. Во внеклассной работе легко осуществить индивидуализацию обучения и применить дифференцированный подход....
17 02 2026 11:55:40
В статье представлен вариант проведения урока по изучению семейства цветковых растений. При проведении урока проводится лабораторная работа по определению растений семейства с использованием презентации.
...
16 02 2026 5:18:38
Данный урок является одним из уроков по теме "Семя". В ходе урока показано, как на примере опытов объяснить химический состав семян.
...
15 02 2026 3:13:21
Научно-исследовательская работа по экологии представляет собой Комплексное исследование атмосферного воздуха в п. Агинское. Цель работы: изучить состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека, на которое он оказывает то или иное воздействие в процессе своей жизнедеятельности, формировать экологическую ответственность за состояние окружающей среды....
14 02 2026 2:32:58
Какой урок может быть назван «урок развивающего обучения»? Думаю, что тот, который способствует духовному, психическому, интеллектуальному росту учащегося....
13 02 2026 12:24:41
Благодаря игровым приемам удается решить многие важные вопросы, а именно заинтересовать ребят, повысить самооценку, позволить им самовыразиться. Для подростков более свойственны игровые виды деятельности, в которых они чувствуют себя свободно и комфортно, охотно принимают правила игры и естественно воспринимают и победы, и их отсутствие. Именно поэтому формой проведения обобщающих или итоговых уроков я выбираю игру....
12 02 2026 11:11:39
Задача учителя - на уроке создать условия для полноценного проявления и развития личностных функций ученика, используя следующие принципы: а) отношение учителя к ученику как равному; б) не простое сообщение знаний, а самостоятельное " строительство" знания учеником с помощью критического отношения к изучаемой информации, самостоятельного решения задач; в) плюрализм мнений, подходов, уважительное отношение к мнению другого.
...
11 02 2026 0:17:55
Разработка урока к учебнику И.Н. Пономаревой «Общая биология». Возможно использование презентации как в 10-м, так и в 9-м классе при изучении нового материала и при повторении....
10 02 2026 10:50:12
Урок по биологии в 9-м классе по теме «Влияние психоактивных веществ на развитие организма». Основная цель урока – формирование представления о влиянии психоактивных веществ, осознание ответственности за своё здоровье и здоровье будущих поколений....
09 02 2026 19:18:50
На данном уроке дети знакомятся с внешним и внутренним строением сердца человека....
08 02 2026 7:35:29
Урок относится к типу уроков отработки умений и рефлексии. Составлен для работы по учебнику В.В.Пасечник. Биология Бактерии, грибы, растения. 5-й класс. В ходе урока используются технологии: здоровьесбережения, проблемного обучения, развивающего обучения, групповой и самостоятельной деятельности. Служит для формирования познавательного интереса к изучению биологии, осознанию необходимости повторения для закрепления знаний....
07 02 2026 10:48:59
На уроке изучается материал о значении воздуха для живых организмов, об изменении состава воздуха, связи процессов, протекающих в живых организмах и окружающем мире. Учащиеся работают с опopными конспектами. Урок способствует формированию коммуникативных и экологических компетенций, прививает основы здорового образа жизни. Урок проводят с использованием личностно-ориентированных технологий....
06 02 2026 19:20:37
Наркотик заставляет нервные клетки постоянно выбрасывать в кровь эндорфины, при этом они истощаются и погибают. Человек утрачивает способность объективной самооценки. Наркотики по химическому строению схожи с ферментами и витаминами и вместо них включаются в обмен веществ. Когда всеми реакциями организма управляют наркотики, человек становится наркоманом....
05 02 2026 14:45:56
Урок ботаники для 6-го класса по семейству «Пасленовые».
Тип урока – комбинированный с элементами нетрадиционного урока.
Способствует развитию мотивации учащихся, познавательной деятельности на уроках биологии....
04 02 2026 6:13:33
Появившаяся недавно телевизионная игра «Большие гонки» быстро завоевала огромную аудиторию и стала любимой передачей многих детей и взрослых. Элементы данной игры можно с успехом использовать на уроках биологии в классах среднего и старшего звена. Игровые формы повышают познавательный интерес учащихся к предмету, способствуют более продуктивному усвоению знаний по теме.
...
03 02 2026 8:34:16
Предлагается план внешкольного мероприятия, посвященного Дню птиц. В ходе мероприятия необходимо познакомить школьников с образами птиц в мифологии и культуре разных народов мира. Используется рассказ учителя, сопровождающийся большим числом ярких иллюстраций....
02 02 2026 19:14:39
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
