Урок по теме "Строение и функции кожи"
Задачи урока:
образовательные
- организовать деятельность учащихся по изучению, закрепление знаний о строении и функциях кожи;
- организовать деятельность учащихся по изучению и первичному закреплению фактов о строении, функциях и гигиене кожи;
- обеспечить проверку и оценку знаний;
развивающие
- содействовать развитию личностно-смыслового отношения к предмету;
- содействовать развитию у школьников умений выделять главное, структурировать информацию;
- с одействовать развитию у детей умений общаться, монологической и диалогической речи;
воспитывающие
- содействовать развитию у учащихся коммуникативной культуры;
- содействовать развитию у детей умений осуществлять самоконтроль, самооценку учебной деятельности;
- содействовать формированию гуманных отношений, терпимости в ученическом коллективе;
Оборудование: Компьютеры, таблица “Кожа”, инструктивные карточки.
Ход урока
1. Организационный этап.
- Приветствие
- Формулирование целевых установок урока и плана работы.
О каком органе нашего организма можно сказать: Это экран на котором отражаются все процессы, происходящие в организме (кожа).
Тема нашего урока? (Строение и функции кожи)
Задачи урока: изучить строение, функции, гигиену кожи и доказать,что кожа не просто оболочка, а сложный орган со многими функциями.
Познакомьтесь с рабочей картой урока, в которой указаны все его этапы, задания, которые будут оцениваться вами, и группой.
Рабочая карта урока
Фамилия, имя ученика:
| Этапы урока | Деятельность учащегося | Самооценка (ответ- “+>>) | Оценка группы |
| 1. Усвоение новых знаний | - Внимательно слушать, запоминать. - Работа по инструктивной карточке с заданиями 1–4 |
||
| 2. Проверка понимания изученного | - Отвечать на вопрос “О какой функции идет речь?” - Сформулировать вывод о функциях кожи. |
||
| З. Закрепление новых знаний | - Работа по инструктивной карточке с заданием - 5–6 - Ответы на задание - 5 - “Игра-цепочка”- взаимообмен вопросами (6) с другой группой - Сформулировать ответ на поставленную задачу урока (записана на доске) - Сообщение по проекту - Тестирование |
||
| 4. Подведение итогов | - Задание
“Незаконченные предложения” - Заполнение рабочих карт, обсуждение в группе - Выставление оценок |
2. Этап усвоения новых знаний и способов действий.
- Презентация информации о строении и функциях кожи (рассказ учителя использованием компьютерной презентации)
- Рекомендации учителя: внимательно посмотреть и прослушать информацию о строении и функциях кожи, выполнить задания по инструктивной карточке
- Работа по инструктивной карточке(выполняется индивидуально, с последующим обменом мнениями в группе)
Инструктивная карточка “Строение и функции кожи”
1. Прочитайте в п. 42 статьи “Функция кожи” и “Строение кожи”.
2. Рассмотрите рис. 72., найдите слои кожи (эпидермис, собственно кожа, подкожная клетчатка).
З. В тексте найдите предложения где говорится о функциях кожи.
4. 3аполните таблицу.
| Функции | Проявление функций |
| Защитная | |
| Выделительная | |
| Запасающая | |
| Рецепторная | |
| Терморегуляторная |
5. Поисковые задачи.
Объясните причину приведенных фактов, используя текст п.42.
- Окраска кожного покрова у разных людей отличается оттенком и цветом, после пребывания на солнце появляется загар.
- Худые люди быстрее замерзают, чем полные.
- При попадании на кожу воды, она скатывается с нее, не проникая внутрь.
- На чистую кожу нанесли 30 млн. микробов. Через час их стало 720 тыс., а через 2 часа около 7 тысяч. Объясните, почему это произошло
6. Вопросы.
1. Какова общая поверхность кожи взрослого человека?
2. Сколько слоев различают в коже?
3. Какое происхождение имеют волосы и ногти?
4. Где в коже располагаются рецепторы, кровеносные сосуды, потовые железы, волосяные луковицы
5. Назовите слой кожи в клетках которого выpaбатывается пигмент- меланин\
6. В чем биологический смысл загара?
7. Какова функция сальных желез?
8. Назовите слой кожи, который пpeдoxpaняет организм от охлаждения, смягчает толчки, ушибы.
Повторите понятие “Орган”.
Сформулируйте вывод о том, что кожа не просто внешняя оболочка, а сложный орган со многими функциями.
3. Этап первичной проверки понимания изученного.
- О какой функции идет речь? (Компьютерные слайды с текстом о функциях кожи)
- Фронтальная работа
- Формулирование вывода
4. Этап закрепления новых знаний.
- Задание: “Поисковые задачи” (выполняется индивидуально, группой).
- Фронтальная работа
- Работа по вопросам
- “Игра- цепочка” (взаимообмен вопросами групп).
- Формулирование вывода по задаче урока.
- Тестирование (компьютерное, на местах).
- .Сообщение по проекту “Профессия- косметолог”.
Тест по теме “Строение и функции кожи”
1. Какова общая поверхность кожи взрослого человека?
а), около 1 м кв.
б) около 2 м кв.
в) около 3,5 м кв.
2.Сколько слоев различают в коже?
а) один - кожа
б) два: эпидермис и собственно кожа
в) три: эпидермис, собственно кожа, подкожная клетчатка
3. Какое происхождение имеют волосы и ногти? а) производные рогового слоя эпидермиса б) производные клеток собственно кожи в) имеют подкожное происхождение
4. Где в коже располагаются рецепторы, кровеносные сосуды, потовые железы, волосяные луковицы
а) в эпидермисе кожи
б) в собственно коже
в) и в эпидермисе и в собственно коже
5. Назовите слой кожи в котором в клетках которого выpaбатывается пигмент - меланин
а) эпидермис
б) собственно кожа
в) подкожная клетчатка
6. В чем биологический смысл загара?
а) загорелая кожа лучше поглощает ультрафиолетовые лучи, необходимые для
образования витаминов в коже
б) загорелая кожа меньше нагревается
в) загорелая кожа защищает тело человека от проникновения внутрь чрезмерного
количества ультрафиолетовых лучей
7. Сальные железы: а) охлаждают поверхность тела б) выделяют смазку - кожное сало в)уничтожают бактерии.
8. Назовите слой кожи, пpeдoxpaняющий организм от охлаждения, смягчает толчки, ушибы
а) собственно кожа
б) эпидермис
в) подкожная клетчатка
5. Этап подведения итогов (рефлексия)
- Рефлексия (незаконченные предложения)
1. Сегодня на уроке я познакомился(ась) со
2. Кожа - сложный орган, состоящий из....
З. Кожа выполняет следующие функции...
4. Волосы и ногти - производные....
5. В собственно коже находятся...
б. Подкожная клетчатка состоит из...
7. Состояние кожи зависит от...
8. Мне урок понравился (не понравился), потому что...
Заполнение рабочих карт урока
- Выставление оценок
6. Этап информации о домашнем задании.
Д: п. 42, составить рассказ по рис.72 о строении кожи, повторить функции кожи, составить вопросы 2 порядка, нарисовать рис72 в тетради.
Комментарии:
Познавательный праздник по биологии посвящен 200-летию Ч. Дарвина. Цель праздника: расширить знания по биологии, развивать внимание учпеников, сообразительность, умение работать в коллективе. Мероприятие проходит в красочно оформленном зале в стиле XIX века или на палубе корабля. Учащиеся 9−11-х классов создают 4 комaнды по 4 учащихся, которые готовят свое выступление (сюрприз). Познавательно-активная часть представляет собой викторины, конкурсы, игры....
06 09 2026 21:38:22
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
05 09 2026 8:25:12
На уроке биологии исследуется рост и развитие растений посредством экспериментальных работ....
04 09 2026 20:56:52
Использование домашнего эксперимента в курсе биологии будет способствовать формированию и развитию творческого биологического мышления у учащихся. Основное преимущество домашнего эксперимента перед другими видами экспериментальной работы в классе состоит в том, что при его выполнении учащиеся не ограничены жесткими временными рамками и могут работать и оформлять результаты не спеша. Я останавливаюсь на описании некоторых домашних экспериментов в курсе биологии 7-го класса....
03 09 2026 9:34:42
На уроке учащиеся получают новые знания по теме "Экология воды". Учащиеся работают в группах, проводят эксперимент на определение жёсткости воды, мутности, цветности, содержание железа в водопроводной воде. В ходе эксперимента учащиеся самостоятельно делают выводы, определяют роль воды в природе и жизни человека....
02 09 2026 0:24:59
Урок построен по методике критического мышления. Имеет межпредметную тематику (физика, биология, экология). Работа с текстами способствует развитию системного и творческого мышления учащихся, расширяет кругозор учащихся. На уроке используется классическая музыка в современной обработке.
...
01 09 2026 0:17:45
Изучение биологии человека в курсе 8-го класса не может обойти вниманием вопросы изучения состояния здоровья школьников, его сохранения и укрепления. Введение в содержание уроков этого аспекта позволяет усилить пpaктическую направленность преподавания, формировать познавательный интерес к предмету, поднимать воспитательный потенциал уроков....
31 08 2026 4:46:53
Данный урок показывает целостность и взаимосвязь восприятия учебного материала по смежным предметам на примере изучения высшей нервной деятельности человека. Рекомендуем представить данный материал с помощью компьютерных технологий....
30 08 2026 8:35:18
У учащихся формируются знания о видах корней и типах корневых систем; выpaбатываются умения распознавать на натуральных объектах типы корневых систем. Учащиеся знакомятся с функциями корня....
29 08 2026 16:13:47
Тема урока: Жизнедеятельность клетки. Это 3-й урок в разделе "Клеточное строение растений". Используя разнообразные формы организации познавательной деятельности и проблемные задания, создаются условия для применения новых и имеющихся знаний в знакомой и новой учебной ситуациях.
...
28 08 2026 8:16:39
Урок помогает сформировать у учащихся понятие о плоде как важном генеративном органе растения, познакомить с разнообразием плодов и семян, их строением и функциями. На уроке получают знания об образовании, значении плодов и семян. На уроке учащиеся учатся самостоятельно распознавать и определять типы плодов. Знания о разнообразии плодов, их строении, приспособлении плодов и семян к распространению необходимы учащимся для выращивания и охраны растений.
...
27 08 2026 0:59:55
Данный курс знакомит обучающихся с основными методами изучения генетики человека на примере конкретных заболеваний. Позволяет предупредить их возникновение или ослабить проявления.
...
26 08 2026 17:11:43
Статья посвящена проблеме развития познавательного интереса учащихся на уроках биологии и во внеурочное время. Новизна данного опыта заключается, в первую очередь, в самом подходе к проблеме развития познавательного интереса учащихся. Основу этого подхода составляет организация учебного процесса, на основе субъек-субъектных отношений, выраженных в различных проявлениях....
25 08 2026 13:19:42
Как известно, содержание предмета биологии позволяет учащимся вместе с учителем познавать окружающий мир, закономерности его развития, устанавливать внешние и внутренние связи между объектами живой природы, осознавать место человека в окружающем его мире. Преподавание биологии немыслимо без широкого использования различных методов и средств обучения....
24 08 2026 23:27:18
Урок повторяет, обобщает и систематизирует знания учащихся по теме “Кровь”. Учащиеся совершенствуют умения применять
теоретические знания о составе, функциях крови, переливании крови, иммунитете, пульсе, кровяном давлении для анализа состояния здоровья человека....
23 08 2026 11:28:32
На уроке учащиеся получают знания о многообразии грибов, их роли в природе и жизни человека. Урок помогает решить триединую задачу обучения биологии: развитие интереса к предмету, изучение и понимание признаков и свойств живого, понимание места и роли человека в природе....
22 08 2026 22:56:57
На уроке стоит задача: узнать где происходит фотосинтез (локализация), как (при каких условиях) и для чего (его значение).
...
21 08 2026 16:36:56
Знакомство учащихся с организмом человека происходит по следующим направлениям: биологическое – особенности строения и жизнедеятельности человека; санитарно-гигиеническое – факторы здоровья и риска, профилактика заболеваний, гигиена дeвoчки и мальчика; экологическое – место и роль человека в природе, влияние состояния окружающей среды на здоровье человека....
20 08 2026 19:44:45
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Обобщающий урок-игра для 8-го класса проводится в занимательной форме смотра знаний с целью углубить и закрепить знания учащихся по биологии по темам "Обмен веществ", "Выделение", "Терморегуляция". Через занимательные задания развивается биологическое мышление, устная речь, способность применять имеющиеся знания при поиске решения проблемных ситуаций....
19 08 2026 20:41:38
Тренажер предназначен для выработки устойчивых навыков решения генетических задач основных типов. Он состоит из варианта для учащегося (таблицы, в результате работы с которыми формируется условие задачи) и варианта для учителя (таблицы для формирования ндивидуальных заданий и ответы к задачам). Большое количество задач позволяет организовать индивидуальную работу в классах с любой наполняемостью, а компактность дает возможность использовать тренажер в качестве раздаточного материала для работы в классе и дома.
...
18 08 2026 16:46:32
Изучая вопрос о происхождении пресмыкающихся, целесообразно вернуться к происхождению рыб и земноводных, познакомить учащихся с эволюционной теорией Ч.Дарвина. Есть прекрасная возможность проследить усложнение в организации, обнаружить общие черты и различия, выявить доказательства эволюции или столкнуться с её загадками. Постановка проблемы в виде сценки, новые интересные факты, форма постановки дискуссионных вопросов способствуют концентрации внимания, привлечению знаний из области физики, химии....
17 08 2026 15:50:45
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
16 08 2026 19:42:54
Учебный процесс как поиск новых познавательных ориентиров невозможен без применения на уроках биологии технологии исследовательского обучения. Дети сталкиваются с новыми явлениями и представлениями в пpaктических опытах, прежде чем они излагаются на занятии, самостоятельно постигают ведущие понятия и идеи. Данный урок способствует развитию познавательного интереса к предмету, развивает у учащихся навыки самоконтроля и самооценки через выполнение дифференцированных заданий....
15 08 2026 8:37:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Презентация формирует знания об особенностях организации грибов, их многообразии, роли в природе и жизни человека. Презентация может быть использована для углубленного изучения темы и при подготовке к ЕГЭ. Теоретический материал изложен в виде удобных таблиц, схем. Цветом выделены основные понятия темы, содержится много иллюстраций. Процесс обучения становится понятным и интересным....
14 08 2026 19:57:31
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
13 08 2026 2:48:28
Формирование ключевых компетенций у учащихся осуществляется через опыт
самостоятельности и личной ответственности. Такой подход объясняется тем, что
школьное биологическое образование должно стать востребованным и в "послешкольной
жизни" учащихся, ответить на пpaктические вопросы подростка о повседневной бытовой
стороне биологических явлений, удовлетворить естественный интерес к самому себе и
окружающему миру....
12 08 2026 18:30:59
Цель работы - обобщить полученные знания по темам: "Бактерии", "Грибы", "Растения", "Животные". Обобщить изученный материал, улучшить качество усвоения учащимися программных биологических понятий.
...
11 08 2026 8:47:42
Способность к расселению —важное свойство всех организмов. Оно необходимо для освоения потомками новых территорий с благоприятными для жизни условиями....
10 08 2026 16:51:54
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
09 08 2026 13:31:48
Урок изучения новой темы является вторым по разделу «Развитие эволюционных идей. Доказательства эволюции». Цель урока: познакомить обучающихся с различными группами доказательств эволюционного процесса; раскрыть научное значение обнаружения в развитии зародышей следов далекой истории систематических групп; дать оценку биогенетического закона Ф.Мюллера и Э.Геккеля как эмбриологического доказательства....
08 08 2026 14:13:21
Формируя нравственную культуру учащихся и создавая системы ценностей ребенка, нужно помнить, что он – члeн социума. Ещё В.А. Сухомлинский обращал внимание на то, что дети, лишенные родительского общения, не только вырастают жестокими, но и теряют «иммунитет» жить в семье. Наша задача – сохранить или даже создать этот «иммунитет», показать роль семьи в современном обществе и в жизни каждого человека.
...
07 08 2026 12:37:47
В статье представлены два подробных цикла уроков по изучению типа хордовых. Каждый цикл состоит из нескольких уроков, посвященных одному из классов типа хордовых. Все уроки сопровождаются презентацией.
...
06 08 2026 9:42:21
Человек – совершенная самоуправляющаяся система. Всякий шаг в развитии личности происходит как её собственный эмоциональный выбор или осознанное решение. Регулировать и управлять этими процессами у учащихся позволяет методика проектного обучения. Успешно реализовать метод проектов на уроках биологии удается, потому что при этом окружающая среда используется как лаборатория, в которой происходит процесс познания....
05 08 2026 6:11:15
Внеклассное мероприятие рассчитано на учащихся 7-го класса. Способствует расширению кругозора, развивает остроту мышления, сообразительности у ребят, учит видеть удивительное рядом. В целях воспитания экологической культуры необходимо постоянно подводить учащихся к мысли, что природа смотрит на нас с тревогой и надеждой.
...
04 08 2026 2:45:16
Непрерывное движение крови по замкнутой системе полостей сердца и кровеносных сосудов называется кровообращением. Система кровообращения способствует обеспечению всех жизненно важных функций организма. У человека различают большой и малый круги кровообращения....
03 08 2026 2:23:13
Изменчивость не создается человеком, он только подвергает органические существа новым жизненным условиям, и природа, действуя на них, вызывает их изменения....
02 08 2026 20:31:35
Урок спланирован с учетом реальных возможностей класса, материал подобран к занятию с расчетом на использование ярких образов, проблемных ситуаций, включением в занятие информационно-коммукационных технологий....
01 08 2026 2:49:10
Вашему вниманию предлагается разработка урока для учащихся 7-го класса по программе Н.И.Сонина. Цели урока: изучить хаpaктерные особенности семейства Лилейных на примере некоторых видов растений, познакомить учащихся с пpaктическим использованием этих растений и редкими исчезающими видами Лилейных. Развивать познавательный интерес и творческую активность учащихся через применение нетрадиционных форм и методов обучения. Конспект урока сопровождается презентацией....
31 07 2026 17:55:53
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
30 07 2026 10:49:24
Проект способствует развитию интереса, расширению и актуализации знаний по предметам школьной программы, развитию представлений о межпредметных связях. Создает предпосылки для развития научного образа мышления....
29 07 2026 18:34:58
На уроке рассматриваются различные приспособительные особенности живых организмов и относительный хаpaктер адаптации, раскрывается механизм и роль приспособления. ...
28 07 2026 1:10:54
На уроке учащиеся знакомятся с понятиями "пищевые продукты", "питательные вещества" и строением пищеварительной системы. В процессе урока используется презентация и работа с CD-диском, это развивает навыки наблюдений, обеспечивает прочное усвоение знаний учащимися, повышает интерес к предмету. Урок позволяет обучающимся освоить большую часть информации самостоятельно, проявив поисковые способности....
27 07 2026 0:50:10
Предлагаются приемы, которые может использовать учитель для создания здоровьесберегающей среды на уроке. Современный урок – это урок, на котором учитель реализует не только обучающие, развивающие и воспитательные цели, но и валеологические. Учитель должен построить работу так, чтобы на уроках создать условия для сохранения здоровья детям....
26 07 2026 23:36:13
На уроке учащиеся знакомятся с многообразием взглядов на проблему происхождения жизни на Земле, изучают современную теорию происхождения жизни....
25 07 2026 11:31:11
Урок проводится в форме презентации. Для достижения целей используются информационные технологии, позволяющие получить знания в интересном, доступном виде. Урок строится на творческой деятельности учащихся, самостоятельном добывании знаний и представлении на публике.
...
24 07 2026 14:30:20
Цель урока: обсуждение генетических проблем. Сопровождается презентацией....
23 07 2026 3:18:33
Ролевые технологии активизируют познавательную деятельность учащихся, усиливают мотивацию к изучению предмета, помогают определиться с выбором будущей профессии....
22 07 2026 18:52:21
В современной российской школе большая часть знаний преподносится в готовом виде, и одной из главных трудностей для учащихся является самостоятельный поиск информации, добывание знаний. Поэтому организация учебной исследовательской деятельности и развитие исследовательских умений помогают школьникам лучше справляться с требованиями программы, а также развивают у них логическое мышление, создают внутреннюю мотивацию учебной деятельности....
21 07 2026 11:38:15
Автором разработан урок в соответствии с УМК под редакцией И.Н. Пономаревой и является уроком изучения нового материала. На изучение раздела "Растения" в 6-м классе по БУП-2004 отводится 1 час в неделю. Это требует интенсифицировать учебный процесс, акцентировать внимание учащихся на наиболее важных и значимых понятиях, из предложенного материала выбрать главное. Реализации этих задач помогают учебные презентации.
...
20 07 2026 4:24:11
Цели урока: ознакомить учащихся с хаpaктерными особенностями семейства пасленовые; выяснить причины распространения или запрета растений в России; провести связь между бытом, жизнью людей и природы; расширить знания о свойствах и многообразии семейства; побудить учащихся к самостоятельному изучению растений.
...
19 07 2026 5:13:17
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
