"Нам жить в одной семье…" (Редкие и исчезающие растения и птицы Кубани)
Цель: объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани.
Задачи:
- Образовательная: знакомство с представителями растительного и животного мира Кубани, их биологическими особенностями, знакомство с экологическими проблемами малой родины.
- Развивающая: развитие познавательного интереса к природе Кубани – малой родины, умения работать в комaнде, мыслительной способность учащихся, логического и творческого мышления, речи.
- Воспитательная:воспитание бережного отношения к природе, воспитание гражданской позиции, расширение кругозора.
Форма проведения: игра “Звёздный час”.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, презентация по теме, раздаточные карточки.
Тип занятия: закрепление изученного.
Чтобы жить, нужно солнце, воздух и маленький цветок.
Г.Х.Андерсен
ХОД ЗАНЯТИЯ
Музыкальный фон.
Учитель:
– Ребята! На доске вы видите эпиграф (Приложение, слайд 1).
Прочитайте его. (Читает заранее подготовленный
ученик). Как вы понимаете его смысл? Правильно.
Чтобы сохранялась жизнь на Земле, мы должны сами
её сохранять.
Земля – наш общий дом, где живут многие народы. Но
есть ещё один дом, намного меньше этого общего
дома, но не менее дорогой для всех нас. Это наш
край.
Сегодняшнее занятие “Нам жить в одной семье…”и
будет посвящено нашей малой родине – Кубани, а
точнее растениям и птицам её.
Вы знаете, что сейчас очень остро стоит проблема
сохранения растительного и животного мира
нашего края. Так, у нас стали редкими ковыли,
степные пионы, валериана и другие виды растений,
из птиц – дрофа, а папоротник чистоуст уже совсем
не встречается. Среди иллюстративного материала,
который вы сегодня увидите, все растения
произрастают на территории нашего края, также вы
встретите названия видов, находящихся на грани
исчезновения и поэтому занесённых в Красную
книгу Кубани
(слайд 2). Задача наша –
запомнить их и постараться уберечь от вымирания.
Сейчас мы будем играть и в ходе этой игры
узнавать нашу родную природу.
Представление жюри.
– Итак, начинаем нашу игру “Звёздный час”
I тур
1. В игре – растения (те, что радуют нас в поле, на лугу, в лесу) (слайд 3)
Подорожник, ландыш, наперстянка, горицвет, купена, вороний глаз
1) О каком растении идёт речь в этой легенде?
В индийские вигвамы пришла однажды тревожная
весть: « В долине Семи озёр появилась неведомая
трава! Листья гладкие да кругловатые, словно
яйца. И посреди них – хвост торчит...»
– Не трава страшна, страшен тот, кто её занёс в
наши края, – мрачно сказал вождь племени.
«След белого человека», – с негодованием и
страхом говорили северо- американские индейцы,
показывая на невзрачное растеньице. Оно
приводило в суеверный ужас краснокожих. Речь шла
о ...
(Подорожник)
2) По весне, когда степь укрывается пышным
зелёным нарядом, растение этопробивается к свету
одним из первых. Кроме своего основного названия
имеет и другое – Адонис.
Древние греки рассказывали о красивом
златокудром юноше, которого полюбила
прекраснейшая из богинь – Афродита. Она всячески
оберегала его, предупреждала, чтобы он не
охотился в её отсутствие на хищных зверей. Юноша
не послушал совета. Однажды он погнался за диким
кабаном, но допустил оплошность, и разъярённый
зверь cмepтельно ранил его. Долго плакала
Афродита над телом погибшего Адониса, а потом
повелела: «Пусть каждую весну из капель крови
моего возлюбленного вырастают чудесные цветы».
Назовите их.
(При затруднении – подсказка. Приносит
большую пользу. Сельские знахари готовили из его
стeблей и листьев снадобья от сердечных
болезней. Называют ещё его стародубкой,
черногоркой, заячьим маком. Редок, так как привык
вольготно жить в степных просторах, а пустующих
степей у нас становится всё меньше и меньше: со
всех сторон их теснят возделанные поля. Это
растение занесено в Красную книгу России и
Кубани)
(Горицвет)
3) Латинское название этого растения в
дословном переводе означает «лилия долин,
цветущая в мае». В России его называют ванник,
конвалия, заячьи ушки. В христианской мифологии
цветы эти – это горючие слёзы Богородицы,
которые она проливала, стоя у креста распятого
сына. Слёзы, падая на землю, превращались в
прекрасные цветы. Как они называются?
(Подсказка. Особенной популярностью этот
цветок пользовался в средние века. В те времена
он был символом врачебного искусства)
(Ландыш)
4) Не торопитесь рвать это растение на букеты. С
виду цветок красив, а возьмёшь в руки – может
обжечь. И запахом одурманивает. Скот и насекомые
обходят цветок стороной – а откуда бы, казалось,
знать им, что стeбли и корневища этого цветка
ядовиты?
У писательницы Агаты Кристи в одном из рассказов
написано, что в доме английского аристократа был
званный обед. По какой-то ошибке слуги вместе с
шалфеем для салата нарвали и это растение. Зелень
смешали с луком, нафаршировали уток, подали к
столу. Все гости заболели. О чём идёт речь?
(Наперстянка)
2. О цветах, которые живут рядом с нами – в саду, в парке, в комнате (слайд 4)
Тюльпан, гладиолус, роза, ирис, пион, сирень, ге opгин, лилия
1) Говорят, что родина этих цветов – Ближний
Восток. Там, в сказочных садах Семирамиды, они
впервые поразили воображение людей. «Он
опьяняет, не касаясь губ», – говорится о нём в
арабских сказках «Тысяча и одна ночь». В древней
Персии эти цветы украшали чудо-сады Шираза, а
потом уже начали кочевать по всему белу свету.
Это было похоже на триумфальное шествие с
жаркого юга в страны холодного тумана. Семена
стоили очень дорого.
В романе «Виконт де Бражелон» Александр Дюма
описывал подарок, который король Людовик XIV
преподнёс своей фаворитке, и за который уплатил 5
тысяч ливров.
Как называется этот поистине царственный цветок?
(Тюльпан)
2) Этот цветок называют повелителем садов. На
Руси его ласково называли «ясными очами»,
«солнечной росой». В средние века приписывали
чародейственную силу. Алхимики, например,
считали, что этот цветок способствует
превращению металлов в золото. На Кавказе было
поверье: если пышно цветёт это растение, – будет
хороший урожай.
Что это за растение?
(Лилия)
3) В седую старину этот цветок называли цветком
победы – считалось, что он приносит удачу на поле
брани. Его брали с собой как амулет воины,
уходившие на сечу.
Назовите этот цветок-солдат.
(Гладиолус)
3. Деревья и кустарники (слайд 5)
Верба, орешник-лещина, берёза, сосна, рябина, барбарис
1) Древнегреческая легенда утверждает, что дерево это получило название по имени нимфы Питис. Сильно любила Питис весёлого и озорного бога Пана, покровителя рыбаков и охотников. И так же сильно ревновал её Борей, бог холодного северного ветра. Из ревности он и превратил нимфу в красивое дерево. А Пана часто изображают с венком из веток этого дерева на голове. Назовите его.
(Сосна)
2)Это дерево – любимый персонаж русского фольклора. Оно – символ и гарантия счастья и мира в семье, потому его старались посадить возле дома. Как оно называется?
(Рябина)
4. Растения – сорняки (слайд 6)
Лопух, щирица, крапива
Оно всегда рядом с человеком. Растёт по сорным местам и углам дворов, а если не вблизи жилья, то у реки, родников, около дорог, полей и непременно на самых плодородных землях. Там, где есть это растение, можно смело огород заводить, так как оно – индикатор плодородия. Что это?
(Лопух)
5. Перед вами – птицы (слайд 7)
Чеграва, травник, ходулочник, шилоклювка, пеганка
Я считаю, что все они встречаются у нас на Кубани, все находятся под угрозой исчезновения и потому занесены в Красную книгу Краснодарского края. Так ли это?
(Травник водится только в Забайкалье)
Объявление результатов: задания + защита названия.
II тур
А теперь внимание: начинаем состязание
внимательных и любознательных!
Вы знаете, как ловко могут прятаться птицы. Сидит
какая-нибудь пичужка на дереве, и, если голоса не
подаёт, ни за что её не отыщешь.
В тексте, который вы сейчас прочитаете, затаилось
несколько птиц. Отыщите их названия за две
минуты. (Раздаются карточки комaндам и члeнам
жюри)
Время пошло. (Слайд 8): Дeвoчка
устраивала столовые для птиц. Во двор она вошла,
убрала в углу мусор, оказалось тут вообще голое
место. Кормила здесь крупных птиц колбасой,
кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких
птичек. Только надо прибегать к лестнице, иначе
чёткая подкормка не получится, кормушку не
достать.
– Сдайте свои карточки. Жюри проверит, сколько же птиц вы нашли, а мы посмотрим, сколько же их действительно спряталось на дереве.
Ключ (слайд 9):
Дeвoчка устраивала столовые для птиц. Во двор она вошла, убрала в углу мусор, оказалось тут вообще голое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких птичек. Только надо прибегать к лестнице, иначе чёткая подкормка не получится, кормушку не достать.
III тур
Логическая цепочка (слайд 10)
Шафран, мышиный гиацинт (гадючий лук), мать-и-мачеха
Мне кажется, что у всех этих растений сначала из-под земли вырастают цветы, и только потом появляются стебель и листья. А как думаете вы? (У мышиного гиацинта листья появляются одновременно с цветами)
Слово жюри (оцениваются II и III туры). Ребята исполняют танец под «Вальс цветов» Чайковского
IV тур
Игра “Создай новое слово”
– Сейчас вы будете составлять новые слова от названия прекраснейшего цветка. А перед этим послушайте следующую информацию.
Учащимся зачитывается справка (слайд 11):
Амфорикарпос изящный. Семейство Астровые.
Редкий вид, находящийся на грани исчезновения.
Включён в Красную книгу России и Кубани.
Многолетнее травянистое растение до 40 см высоты.
Цветёт в июле-августе. В Краснодарском крае
встречается только в Адлерском районе.
Произрастает на известняковых, скалистых, и
каменистых склонах на высотах 800, 1900 – 2 3000 м над
уровнем моря. Популяции вида малочисленны.
– Итак, за одну минуту вы должны составить как можно больше слов – только имён существительных в именительном падеже – из названия цветка. Минута пошла (на фоне музыки)
АМФОРИКАРПОС (слайд 12)
Через одну минуту каждая комaнда называет
вновь составленные слова (например: карп,
амфора, сом и т. д.)
Музыкальная заставка.
Слово жюри.
Подведение итогов.
Награждение комaнды-победительницы.
Слово учителя:
– Большое спасибо, ребята, за участие в игре. Вы показали хорошие знания по биологии, экологии, литературе. Надеюсь, что вам понравилось наше занятие, и вы узнали что-то новое для себя. В заключение хочется напомнить всем ещё раз слова нашего известного поэта Николая Старшинова:
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте.
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
– Определите, пожалуйста, основную мысль этого
стихотворного отрывка. (Ребята отвечают)
– Верно. Так давайте же беречь нашу родную
природу! И я верю, что совместными усилиями у нас
это получится. Спасибо!
Комментарии:
Состояние здоровья, средняя продолжительность жизни населения в России на сегодняшний день вызывает тревогу. При однообразном физическом труде работает только одна группа мышц и в возбуждении находится только один участок ЦНС, что приводит к его утомлению. Автор предлагает во избежание утомления на уроках применять чередование видов деятельности, использовать физкультминутки, релаксационные упражнения, сеансы исцеляющей музыки....
12 11 2025 4:32:30
Органеллы цитоплазмы делятся на мембранные и немембранные, последние в свою очередь могут быть двухмембранные и одномембранные....
11 11 2025 0:54:47
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
10 11 2025 16:14:40
Программа предпрофильного образования «Человек и природа» является, с нашей стороны, смысловым шагом. Мы попытались найти общий смысловой компонент в учебных программах по литературе и биологии (5–11-е классы) и разработали систему интегрированных тем, объединенных антропологическим аспектом. Данная программа позволяет не только сэкономить часы в каждом из предметов, но и представить материал комплексно, подчеркивая межпредметные связи и отношения. Ведь выпускник школы должен быть подготовлен к жизни – способен к самообразованию, к оценке собственных поступков, к самостоятельному выбору правильных действий в любой жизненной ситуации....
09 11 2025 15:34:43
Формирование у обучающихся представления, что без сохранения жизни на Земле во всем многообразии её систем невозможно выживание и развитие человечества, заставляют учителя делать так, чтобы экологическая составляющая биологических знаний воспринималась ребятами как особо значимая, осознанно присваивалась учениками, а не навязывалась. Все, что мы изучаем на уроках, должно породить новые человеческие отношения и сформировать правильные поведенческие нормы....
08 11 2025 3:14:18
Существуют удивительные организмы, которые занимают особое место в органическом мире. Их слоевище представлено гифами грибницы, обеспечивающей организм водой и минеральными солями, а одноклеточные водоросли обеспечивают их органическими веществами. Они называются лишайниками....
07 11 2025 18:38:15
Интеллектуально-развлекательная игра для учащихся 5–6-х классов. Данное мероприятие нацелено на углубление знаний учащихся об окружающем мире (о растениях и животных). Развивает интерес и познавательную активность детей. Формирует умение работать в коллективе, а также умение принимать самостоятельное решение....
06 11 2025 3:45:39
Урок биологии 7-м классе по УМК Н.И. Сонина дает понятия «рост» и «развитие» организма, показывает роль семени в индивидуальном развитии цветкового растения, исследует условия прорастания семян с помощью опытов. На уроке применяются инновационные технологии.
...
05 11 2025 8:53:19
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег.
...
04 11 2025 1:30:11
В последнее время в школьную пpaктику входят более эффективные методы и средства обучения, способствующие активации познавательной деятельности учащихся. К ним можно отнести такой дидактический материал, задания которых составлены таким образом, что могут быть предложены для выполнения отдельному ученику, группе учащихся или всему классу, что позволяет реализовать дифференцированный подход в обучении и с помощью задания выявить подготовку на разных уровнях....
03 11 2025 19:21:53
Данный урок является повторительно-обобщающим и может быть полезен учителям, работающим по УМК линии Н.И. Сонина. На уроке применяются различные игры, позволяющие включить в учебную деятельность всех обучающихся и проверить уровень знаний по ранее изученным темам. Широко используются литературные произведения, которые рассматриваются с биологической точки зрения....
02 11 2025 18:20:45
Цель урока - напомнить учащимся сущность гомеостаза как необходимого условия существования биологических систем; формировать знания о взаимосвязи пластического и энергетического обменов, которые обеспечивают единство метаболизма; углубить знания о роли ферментов в метаболизме....
01 11 2025 15:10:19
Учащиеся знакомятся со строением листа, с простыми и сложными типами листьев, типом жилкования, расположением листьев на стeбле. Изучаются двудольные и однодольные растения....
31 10 2025 6:55:28
Учащиеся восстанавливают в памяти когда-то изученный материал. Используют свои знания в конкретной ситуации, расширяют кругозор. Анализируют, обобщают, используют знания при решении пpaктических задач, переносят знания из одной области знаний в другую. Делают выводы о роли человеческого фактора в экологическом состоянии планеты. ...
30 10 2025 7:44:41
Представленный материал является разработкой одного занятия элективного курса «Биология и профессии». Элективный курс изучается в 11-м классе. Курс предполагает следующие задачи: просвещение учащихся о профессиях и специальностях, связанных с биологией; расширение знаний о пpaктическом применении биологических знаний; формирование и развитие элементарных профессиональных умений и навыков и пр....
29 10 2025 12:39:58
Размножается сосна семенами. Образование семян начинается на 30-40 году жизни. К этому времени на деревьях формируются женские и мужские шишки....
28 10 2025 20:36:34
Проведение приурочено к 1 декабря (Всемирный день борьбы со СПИДом). Усилия всего прогрессивного человечества направлены на борьбу с вирусом иммунодефицита человека. Самое трудное – начать. В каждой стране, в каждом обществе существует множество проблем, но проблема ВИЧ продолжает входить в круг первоочередных задач мирового масштаба. Поэтому очень важно информировать учащихся об этой проблеме. Предлагаемый сценарий образно и доступно дает представление о том, что такое СПИД....
27 10 2025 23:52:18
Конференция рассчитана на два учебных часа. Первый час – это представление основных тезисов выбранной гипотезы. Тезисы должны быть составлены не только как краткое изложение материала, а с точки зрения положения, истинность которого должна быть доказана. Второй час – дискуссионный «Тематический круглый стол». ...
26 10 2025 6:52:20
Применение информационно-коммуникационных технологий современным учителем условно разделены на два блока с точки зрения места их использования: информационно-коммуникационные технологии на уроках биологии и во внеурочной деятельности. В статье представлены конкретные примеры использования информационно-комуникационных технологий на разных этапах урока, а также способы их использования во внеурочной деятельности....
25 10 2025 12:51:14
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
24 10 2025 2:52:39
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока – сформировать представление о многообразии земноводных; выяснить значение земноводных в природе и жизни человека....
23 10 2025 2:35:25
На уроке учащиеся самостоятельно изучают виды кровотечений и способы оказания первой помощи в процессе решения проблемных задач. Работа в группах способствует развитию навыков сотрудничества, стимулирует к творческому поиску решений, вовлекает больше учащихся в учебный процесс, повышает мотивацию....
22 10 2025 7:56:16
Анатомия, раздел морфологии, изучающий форму и внутреннее строение отдельных органов, систем и организма в целом. Различают анатомию животных (зоотомию), из...
21 10 2025 1:11:23
Тип круглые черви или Nemathelminthes – один из самых многочисленных среди царства животных. Насчитывается больше 20 000 видов. Размеры варьируют от 80мкм до 8 метров. Самки обычно крупнее самцов. Все представители обладатели двусторонней симметрии....
20 10 2025 23:31:16
Урок "Удивительное царство - грибы" проводится с целью ознакомления с многообразием грибов, их пpaктическим значением в различных областях народного хозяйства, в жизни человека и природе в целом. Урок проходит в форме конференции, на которой выступают люди разных профессий....
19 10 2025 20:10:12
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
18 10 2025 1:22:40
Генетика очень интересная наука, чтобы ее понять, надо хорошо знать генетический язык. Учащиеся уже многое знают из других тем, а на этом уроке все соединяется в одно целое. Знание генетического языка будет закрепляться при решении задач....
17 10 2025 17:27:13
Мастер-класс подразумевает метапредметный подход, при изучении темы «Кровь», позволяет рассмотреть причины изменения уровня сахара крови....
16 10 2025 5:44:11
Урок биологии в 7-м классе, общеобразовательной школы. Программа В.В. Пасечник. Авторы учебника В.В. Латюшин, В.А. Шапкин. Строение, индивидуальное развитие, эволюция. Глава 3 «Эволюция строения и функций органов и их систем». § 39, с презентацией....
15 10 2025 23:40:33
Закрепление и расширение знаний о значении эндокринной системы, особенностях функционирования желез внутренней секреции. Научиться определять болезни, связанные с гипо- или гиперфункцией желез внутренней секреции на примере литературных героев....
14 10 2025 11:56:18
На уроке проявляются большие возможности для экологического воспитания учащихся, раскрывается роль уроков химико-биологического цикла в воспитании экологически грамотного поколения с экологической ответственностью....
13 10 2025 13:56:15
Цель урока - расширить знания о науке биология путем различных игр. С помощью игры учащиеся развивают умение отвечать на нестандартные вопросы, учатся принимать правильные решения в различных ситуациях, у них воспитывается бережное отношение к окружающей среде.
...
12 10 2025 7:49:54
Целью урока является продолжение формирования эволюционного понимания развития органического мира, закрепление логических цепочек причинно-следственных связей между изменениями условий окружающей среды и формированием адаптационных приспособлений организмов определенных систематических групп....
11 10 2025 23:12:57
Биологическая игра предлагается школьникам 6-х классов как обобщающий урок по теме «Ботаника» в конце года. Содержание игры позволяет обобщить и углубить знания учащихся по основным темам школьного курса о растениях. Игра развивает интерес учащихся к предмету, их познавательные способности, навыки общения, коллективного взаимодействия.
...
10 10 2025 12:33:29
Основная цель данных уроков развить умения учащихся работать с источниками информации, выполнять эксперименты и наблюдения, повторить основные приёмы работы с биологическими объектами, а также мотивация их на изучение предмета. Сам раздел "Введение" не достаточно интересен учащимся, кроме того после летних каникул они ещё не втянулись в работу, большой компонент, связанный с лабораторными и пpaктическими действиями, способствует обычно продуктивной деятельности уже в самом начале учебного года....
09 10 2025 6:20:36
Урок биологии в 11-м классе (2 часа) является заключительным в теме "Наследственная информация и реализация ее в клетке". Урок интересен проблемным построением, разнообразием методов для формирования положительной мотивации учащихся при изучении биологии.
...
08 10 2025 6:17:23
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
07 10 2025 12:25:10
Областная экологическая акция «Живи, лес!» была проведена с целью привлечения внимания учащихся к проблемам сохранения, восстановления и преумножения российских лесов и активизации природоохранной деятельности школьников Кемеровской области....
06 10 2025 2:49:58
Комбинированный урок биологии "Изучения видов корней и типов корневых систем". Учащиеся овладевают умениями описывать растения, распознавать типы корневых систем на примерах растений Ростовской области, а также учатся вести диалог по обсуждаемым вопросам....
05 10 2025 5:34:17
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
04 10 2025 1:42:47
Значительное место в общей системе внеаудиторной работы принадлежит творческим работам учащихся, в частности, созданию проектов. Они способствуют расширению знаний по предметам, стимулируют развитие творческих наклонностей. Это одна из важных форм сплочения в коллектив. Тема данного проекта - "Мода - модой, а здоровье?". Он направлен на сбор информации, ее анализ, обобщение фактов о влиянии на здоровье молодых людей модных тенденций - пирсинг, татуировка....
03 10 2025 4:55:37
Урок поможет учащимся углубить и расширить знания об особенностях строения земноводных животных, многообразии и приспособленности для жизни в различных средах обитания....
02 10 2025 12:51:22
Для повышения эффективности преподавания курса «Биология. Животные» мною было создано мультимедийное учебное пособие «Animals8. Эволюция животных. Мультимедийный конспект» в среде «Масromedia Director» (ныне «Adobe Director»). Имеются версии как для MacOS X, так и для Windows. В статье содержится описание интерфейса программы, освещены некоторые особенности и приемы работы с ней, а также приведены примеры «опopных конспектов», методика проведенных тестов, их результаты и интерпретация....
01 10 2025 11:42:34
На уроке у учащихся формируется система знаний об условиях возникновения жизни на нашей планете естественным путем; об основных ароморфозах у одноклеточных и многоклеточных организмов в архейскую, протерозойскую эры. Ученики убеждаются в том, что ныне существующие группы животных и растений прошли длительный путь исторического развития и претерпели значительные изменения на этом пути.
...
30 09 2025 17:26:45
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
29 09 2025 1:41:42
Урок продолжает формировать умения работы с дополнительной литературой, Интернетом, развивает умения учащихся выбирать главную информацию, заполнять обобщающую таблицу....
28 09 2025 5:36:26
Урок нацелен в первую очередь на то, чтобы расширить кругозор учащихся о наследственных заболеваниях человека, не сцепленных с пoлoвыми хромосомами, и их значении в жизни, в том числе и в социальном аспекте.
...
27 09 2025 8:26:52
Селье назвал их «маленькими органами большого значения». С целью акцентирования внимания на важной роли желез внутренней секреции в регуляции функций организма разработан урок обобщения и систематизации знаний по соответствующей теме.
...
26 09 2025 16:19:48
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
25 09 2025 16:50:20
Цели: сформировать представление о фотосинтезе, как процессе образования органических веществ из углекислого газа и воды с помощью солнечной энергии; познакомить с основными историческими моментами в изучении воздушного питания растений; раскрыть сущность процесса фотосинтеза; доказать, что для протекания процесса фотосинтеза необходим свет и углекислый газ....
24 09 2025 6:34:46
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Функции желез внутренней секреции. Гормоны