"Нам жить в одной семье…" (Редкие и исчезающие растения и птицы Кубани)
Цель: объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани.
Задачи:
- Образовательная: знакомство с представителями растительного и животного мира Кубани, их биологическими особенностями, знакомство с экологическими проблемами малой родины.
- Развивающая: развитие познавательного интереса к природе Кубани – малой родины, умения работать в комaнде, мыслительной способность учащихся, логического и творческого мышления, речи.
- Воспитательная:воспитание бережного отношения к природе, воспитание гражданской позиции, расширение кругозора.
Форма проведения: игра “Звёздный час”.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, презентация по теме, раздаточные карточки.
Тип занятия: закрепление изученного.
Чтобы жить, нужно солнце, воздух и маленький цветок.
Г.Х.Андерсен
ХОД ЗАНЯТИЯ
Музыкальный фон.
Учитель:
– Ребята! На доске вы видите эпиграф (Приложение, слайд 1).
Прочитайте его. (Читает заранее подготовленный
ученик). Как вы понимаете его смысл? Правильно.
Чтобы сохранялась жизнь на Земле, мы должны сами
её сохранять.
Земля – наш общий дом, где живут многие народы. Но
есть ещё один дом, намного меньше этого общего
дома, но не менее дорогой для всех нас. Это наш
край.
Сегодняшнее занятие “Нам жить в одной семье…”и
будет посвящено нашей малой родине – Кубани, а
точнее растениям и птицам её.
Вы знаете, что сейчас очень остро стоит проблема
сохранения растительного и животного мира
нашего края. Так, у нас стали редкими ковыли,
степные пионы, валериана и другие виды растений,
из птиц – дрофа, а папоротник чистоуст уже совсем
не встречается. Среди иллюстративного материала,
который вы сегодня увидите, все растения
произрастают на территории нашего края, также вы
встретите названия видов, находящихся на грани
исчезновения и поэтому занесённых в Красную
книгу Кубани
(слайд 2). Задача наша –
запомнить их и постараться уберечь от вымирания.
Сейчас мы будем играть и в ходе этой игры
узнавать нашу родную природу.
Представление жюри.
– Итак, начинаем нашу игру “Звёздный час”
I тур
1. В игре – растения (те, что радуют нас в поле, на лугу, в лесу) (слайд 3)
Подорожник, ландыш, наперстянка, горицвет, купена, вороний глаз
1) О каком растении идёт речь в этой легенде?
В индийские вигвамы пришла однажды тревожная
весть: « В долине Семи озёр появилась неведомая
трава! Листья гладкие да кругловатые, словно
яйца. И посреди них – хвост торчит...»
– Не трава страшна, страшен тот, кто её занёс в
наши края, – мрачно сказал вождь племени.
«След белого человека», – с негодованием и
страхом говорили северо- американские индейцы,
показывая на невзрачное растеньице. Оно
приводило в суеверный ужас краснокожих. Речь шла
о ...
(Подорожник)
2) По весне, когда степь укрывается пышным
зелёным нарядом, растение этопробивается к свету
одним из первых. Кроме своего основного названия
имеет и другое – Адонис.
Древние греки рассказывали о красивом
златокудром юноше, которого полюбила
прекраснейшая из богинь – Афродита. Она всячески
оберегала его, предупреждала, чтобы он не
охотился в её отсутствие на хищных зверей. Юноша
не послушал совета. Однажды он погнался за диким
кабаном, но допустил оплошность, и разъярённый
зверь cмepтельно ранил его. Долго плакала
Афродита над телом погибшего Адониса, а потом
повелела: «Пусть каждую весну из капель крови
моего возлюбленного вырастают чудесные цветы».
Назовите их.
(При затруднении – подсказка. Приносит
большую пользу. Сельские знахари готовили из его
стeблей и листьев снадобья от сердечных
болезней. Называют ещё его стародубкой,
черногоркой, заячьим маком. Редок, так как привык
вольготно жить в степных просторах, а пустующих
степей у нас становится всё меньше и меньше: со
всех сторон их теснят возделанные поля. Это
растение занесено в Красную книгу России и
Кубани)
(Горицвет)
3) Латинское название этого растения в
дословном переводе означает «лилия долин,
цветущая в мае». В России его называют ванник,
конвалия, заячьи ушки. В христианской мифологии
цветы эти – это горючие слёзы Богородицы,
которые она проливала, стоя у креста распятого
сына. Слёзы, падая на землю, превращались в
прекрасные цветы. Как они называются?
(Подсказка. Особенной популярностью этот
цветок пользовался в средние века. В те времена
он был символом врачебного искусства)
(Ландыш)
4) Не торопитесь рвать это растение на букеты. С
виду цветок красив, а возьмёшь в руки – может
обжечь. И запахом одурманивает. Скот и насекомые
обходят цветок стороной – а откуда бы, казалось,
знать им, что стeбли и корневища этого цветка
ядовиты?
У писательницы Агаты Кристи в одном из рассказов
написано, что в доме английского аристократа был
званный обед. По какой-то ошибке слуги вместе с
шалфеем для салата нарвали и это растение. Зелень
смешали с луком, нафаршировали уток, подали к
столу. Все гости заболели. О чём идёт речь?
(Наперстянка)
2. О цветах, которые живут рядом с нами – в саду, в парке, в комнате (слайд 4)
Тюльпан, гладиолус, роза, ирис, пион, сирень, ге opгин, лилия
1) Говорят, что родина этих цветов – Ближний
Восток. Там, в сказочных садах Семирамиды, они
впервые поразили воображение людей. «Он
опьяняет, не касаясь губ», – говорится о нём в
арабских сказках «Тысяча и одна ночь». В древней
Персии эти цветы украшали чудо-сады Шираза, а
потом уже начали кочевать по всему белу свету.
Это было похоже на триумфальное шествие с
жаркого юга в страны холодного тумана. Семена
стоили очень дорого.
В романе «Виконт де Бражелон» Александр Дюма
описывал подарок, который король Людовик XIV
преподнёс своей фаворитке, и за который уплатил 5
тысяч ливров.
Как называется этот поистине царственный цветок?
(Тюльпан)
2) Этот цветок называют повелителем садов. На
Руси его ласково называли «ясными очами»,
«солнечной росой». В средние века приписывали
чародейственную силу. Алхимики, например,
считали, что этот цветок способствует
превращению металлов в золото. На Кавказе было
поверье: если пышно цветёт это растение, – будет
хороший урожай.
Что это за растение?
(Лилия)
3) В седую старину этот цветок называли цветком
победы – считалось, что он приносит удачу на поле
брани. Его брали с собой как амулет воины,
уходившие на сечу.
Назовите этот цветок-солдат.
(Гладиолус)
3. Деревья и кустарники (слайд 5)
Верба, орешник-лещина, берёза, сосна, рябина, барбарис
1) Древнегреческая легенда утверждает, что дерево это получило название по имени нимфы Питис. Сильно любила Питис весёлого и озорного бога Пана, покровителя рыбаков и охотников. И так же сильно ревновал её Борей, бог холодного северного ветра. Из ревности он и превратил нимфу в красивое дерево. А Пана часто изображают с венком из веток этого дерева на голове. Назовите его.
(Сосна)
2)Это дерево – любимый персонаж русского фольклора. Оно – символ и гарантия счастья и мира в семье, потому его старались посадить возле дома. Как оно называется?
(Рябина)
4. Растения – сорняки (слайд 6)
Лопух, щирица, крапива
Оно всегда рядом с человеком. Растёт по сорным местам и углам дворов, а если не вблизи жилья, то у реки, родников, около дорог, полей и непременно на самых плодородных землях. Там, где есть это растение, можно смело огород заводить, так как оно – индикатор плодородия. Что это?
(Лопух)
5. Перед вами – птицы (слайд 7)
Чеграва, травник, ходулочник, шилоклювка, пеганка
Я считаю, что все они встречаются у нас на Кубани, все находятся под угрозой исчезновения и потому занесены в Красную книгу Краснодарского края. Так ли это?
(Травник водится только в Забайкалье)
Объявление результатов: задания + защита названия.
II тур
А теперь внимание: начинаем состязание
внимательных и любознательных!
Вы знаете, как ловко могут прятаться птицы. Сидит
какая-нибудь пичужка на дереве, и, если голоса не
подаёт, ни за что её не отыщешь.
В тексте, который вы сейчас прочитаете, затаилось
несколько птиц. Отыщите их названия за две
минуты. (Раздаются карточки комaндам и члeнам
жюри)
Время пошло. (Слайд 8): Дeвoчка
устраивала столовые для птиц. Во двор она вошла,
убрала в углу мусор, оказалось тут вообще голое
место. Кормила здесь крупных птиц колбасой,
кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких
птичек. Только надо прибегать к лестнице, иначе
чёткая подкормка не получится, кормушку не
достать.
– Сдайте свои карточки. Жюри проверит, сколько же птиц вы нашли, а мы посмотрим, сколько же их действительно спряталось на дереве.
Ключ (слайд 9):
Дeвoчка устраивала столовые для птиц. Во двор она вошла, убрала в углу мусор, оказалось тут вообще голое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких птичек. Только надо прибегать к лестнице, иначе чёткая подкормка не получится, кормушку не достать.
III тур
Логическая цепочка (слайд 10)
Шафран, мышиный гиацинт (гадючий лук), мать-и-мачеха
Мне кажется, что у всех этих растений сначала из-под земли вырастают цветы, и только потом появляются стебель и листья. А как думаете вы? (У мышиного гиацинта листья появляются одновременно с цветами)
Слово жюри (оцениваются II и III туры). Ребята исполняют танец под «Вальс цветов» Чайковского
IV тур
Игра “Создай новое слово”
– Сейчас вы будете составлять новые слова от названия прекраснейшего цветка. А перед этим послушайте следующую информацию.
Учащимся зачитывается справка (слайд 11):
Амфорикарпос изящный. Семейство Астровые.
Редкий вид, находящийся на грани исчезновения.
Включён в Красную книгу России и Кубани.
Многолетнее травянистое растение до 40 см высоты.
Цветёт в июле-августе. В Краснодарском крае
встречается только в Адлерском районе.
Произрастает на известняковых, скалистых, и
каменистых склонах на высотах 800, 1900 – 2 3000 м над
уровнем моря. Популяции вида малочисленны.
– Итак, за одну минуту вы должны составить как можно больше слов – только имён существительных в именительном падеже – из названия цветка. Минута пошла (на фоне музыки)
АМФОРИКАРПОС (слайд 12)
Через одну минуту каждая комaнда называет
вновь составленные слова (например: карп,
амфора, сом и т. д.)
Музыкальная заставка.
Слово жюри.
Подведение итогов.
Награждение комaнды-победительницы.
Слово учителя:
– Большое спасибо, ребята, за участие в игре. Вы показали хорошие знания по биологии, экологии, литературе. Надеюсь, что вам понравилось наше занятие, и вы узнали что-то новое для себя. В заключение хочется напомнить всем ещё раз слова нашего известного поэта Николая Старшинова:
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте.
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
– Определите, пожалуйста, основную мысль этого
стихотворного отрывка. (Ребята отвечают)
– Верно. Так давайте же беречь нашу родную
природу! И я верю, что совместными усилиями у нас
это получится. Спасибо!
Комментарии:
В статье представлены авторские материалы к внеклассному мероприятию по биологии для 8-го класса (анатомия и физиология человека). Викторина «Знай свой организм» проводится в три тура. Вопросы викторины сопровождаются базовыми элементами ответов. Задания, предложенные в статье, могут быть использованы и на уроках в режиме обобщающего повторения, фронтального опроса, разминки.
...
30 09 2026 7:48:12
Методическая разработка урока составлена на основе учебно-методического комплекса под ред. Н.И. Сонина. Основная цель урока - познакомить учащихся с особенностями строения и функциями кровеносной системы у животных....
29 09 2026 4:42:38
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
28 09 2026 20:44:35
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
27 09 2026 13:22:11
Игра, в которую могут играть ученики 5–11-х классов, интересующиеся биологией и другими межпредметными науками, такими как биология – география, биология – литература и т.д. Изменяя задания, возможно, проводить игру на заключительных уроках. Можно проводить на уроке с одним классом или в большом помещении (актовый зал) с параллелями классов (комaндная игра). Игра расширяет кругозор знаний детей и позволяет изучать биологию с большим интересом....
26 09 2026 12:26:33
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
25 09 2026 21:13:42
Знакомство учащихся с новыми фактами; углубление понимания процессов, происходящих в организме человека.
Формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других, помочь товарищу; навыков: коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности.
Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Способствовать профориентационному выбору учащихся.
...
24 09 2026 7:47:44
Урок раскрывает особенности строения и жизнедеятельности систем внутренних органов в связи с жизнью земноводных в воде и на суше. Он состоит из следующих модулей: мотивационная беседа, интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление и раскрытие интриги....
23 09 2026 21:38:15
Обе группы элементов важны для растений, так как входят в состав сложных органических и минеральных соединений, принимающих участие в процессах жизнедеятельности, формировании тканей и органов и пр....
22 09 2026 1:39:28
Научно-исследовательская деятельность позволяет приобретать новые знания и применять их на пpaктике, формировать активную позицию учащихся. Как поддержать талантливых умных детей? Решение проблемы – организация исследовательской деятельности детей во внеурочное время учителем и консультантом – преподавателем вуза в кружке, которые помогают учащимся участвовать в российской научно-социальной программе для молодежи и школьников «Шаг в будущее» со своими научными работами....
21 09 2026 2:54:35
Экологическая викторина "Лесные жители" проводится во внеурочное время и направлена на углубление знания, полученные на уроках биологии и экологии. Хочется верить, что данная викторина поможет в воспитании чутких и внимательных к окружающему миру людей, способных удивляться красоте и совершенству природы, ответственных за её сохранение....
20 09 2026 16:57:59
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок-игра «Эволюция в вопросах и ответах» предлагается учащимся 9-х классов с целью обобщения, закрепления знаний. Задания составлены с использованием интеpaктивных методов и средств обучения и направлены на усвоение проблемных вопросов «Развитие эволюционного учения», «Адаптации», «Макро- и микроэволюция». Каждый этап урока сопровождается заданиями на интеpaктивной доске....
19 09 2026 7:12:42
В процессе усвоения биологии учащиеся овладевают учебными знаниями, умениями и навыками, что способствует повышению уровня их познавательной самостоятельности. Усвоение учащимися системы биологических знаний – необходимое условие формирования их мировоззрения, гигиенического, пoлoвoго, экологического, трудового и нравственного воспитания....
18 09 2026 11:36:37
Игра может быть проведена в рамках предметной недели по биологии. Она рассчитана на учащихся 9–11-х классов. В ходе игры актуализируются, расширяются и закрепляются знания учащихся по истории биологии и ученым, которые внесли вклад в ее становление. Формируются коммуникативные универсальные учебные действия: излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами, участвовать в диалоге: слушать и слышать другого, работать в паре, группе в разных ролях....
17 09 2026 14:10:28
Урок призван систематизировать знания о строении клетки растений и животных, прокариот и эукариот, о функциях основных частей и органоидов клетки, сформировать понятие о клетке как открытой биологической системе, структурной и функциональной единицы жизни на Земле....
16 09 2026 5:40:15
Урок представляет собой элективный курс по биологии для учащихся 5‒6-х классов. На занятии рассматриваются группы технических растений – масличные, прядильные, крахмалоносные, красильные, каучуконосные и др. Различные формы урока: лабораторная работа, составление таблицы, работа с текстом, защита презентации. Особое внимание уделяется межпредметным связям, патриотическому воспитанию. Можно использовать материал для подготовки к олимпиадам, во внеклассной работе....
15 09 2026 13:43:10
В современной педагогике часто используется технология критического мышления. Существует множество различных приемов по данной технологии. Один из таких приемов автор предлагает применить на уроках с "легкими" темами или когда материал учебника довольно мал.
...
14 09 2026 19:28:42
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
13 09 2026 16:45:35
Урок проводится в 11-м классе при изучении раздела «Основы генетики». В ходе урока учащимся предлагаются различные виды работ: сообщения, составление плана, рассказы по родословным, решение задач, проверочная работа.
...
12 09 2026 5:28:48
Материал об иммунитете изложен в игровой форме. Данный спектакль активизирует познавательную деятельность посредством нестандартных форм. Особо интересен этот материал для учащихся медицинских классов....
11 09 2026 10:31:12
Красота является сильным "оружием" человека. Как воспитание формирует хаpaктер, а учение - интеллигентность, так и потребность быть красивым необходимо развивать, воспитывать у учащихся эстетический вкус и учить, как быть красивыми. Вешний вид говорит о внутреннем мире человека, о его здоровье, настроении. Именно на формирование потребности быть красивым и направлен данный урок.
...
10 09 2026 22:19:54
Цели урока – дать представление о витаминах, познакомить учащихся с их классификацией, представителями и значением. На основе межпредметных связей раскрыть важнейшую роль витаминов для здоровья человека, дать понятие об авитаминозах и гиповитаминозах на примере важнейших представителей водо- и жирорастворимых витаминов....
09 09 2026 6:47:20
Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; хаpaктеризуется значение живых организмов для человека и природы....
08 09 2026 23:49:22
В ходе урока раскрываются особенности воздушного питания растений как основы их жизнедеятельности; показывается космическая роль растений в формировании атмосферы Земли; формируется понятие «фотосинтез».
...
07 09 2026 3:37:55
Цель урока: изучить особенности строения и жизнедеятельности земноводных, связанные с жизнью на суше и размножением в воде, классификацию и многообразие амфибий; выяснить значение их в природе; формировать информационную компетенцию, умение работать с текстом, рисунками, схемами, дополнительной информацией....
06 09 2026 3:26:33
Одной из целей преподавания биологии является развитие творческого воображения (РТВ) у учащихся, т.к. творческие способности позволяют: расширить, углубить и переосмыслить уже имеющиеся знания; повысить познавательный интерес к предмету; реализовать творческие способности; обеспечить детям максимальную возможность активной деятельности. Творческое воображение можно и нужно развивать, особенно у детей. Чем меньше возраст, с которого начинаются занятия, тем выше результаты в будущем. Во многих школах города вводятся курсы ТРИЗ и РТВ, но эти предметы зачастую не связаны с теми дисциплинами, которые изучают учащиеся в школе. Происходит разрыв теории и пpaктики. В своей работе я попыталась совместить методики ТРИЗ и РТВ и уроки биологии и предлагаю некоторые варианты использования ТРИЗ и РТВ на уроках биологии....
05 09 2026 12:17:42
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся о внутренней среде организма; развивать интерес и познавательную активность учащихся, продолжить валеологическое воспитание....
04 09 2026 18:49:25
Материал расширяет знания учащихся о насекомых и их многообразии, формирует понимание значения насекомых в природе и жизни человека. Цель: формировать умения работать с текстом, искать, выделять информацию, структурировать (таблица, кластер)....
03 09 2026 8:45:40
Пpaктикоориентированные задания, которые контролируют умения выпускников применять биологические знания о живых системах, биологических закономерностях, хаpaктерных признаках организмов и надорганизменных систем, движущих силах эволюции в пpaктических ситуациях помогут педагогу готовить учеников к ЕГЭ....
02 09 2026 15:55:20
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
01 09 2026 9:52:50
В ходе подготовки к семинару учащиеся самостоятельно осуществляют поиск (в т.ч. в сети Internet) и первичную обработку информации. Изучение учебного материала носит проблемный хаpaктер. С целью визуализации используется ИД Smart Board и разработанная программа Smart notebook "Начальные этапы развития жизни". ...
31 08 2026 2:12:41
Опopно-двигательная система человека - это совокупность костей скелета, хрящевой ткани и прикрепленных к ним связок, мускулатуры, которые вместе обеспечивают поддержание позы, перемещение, выполнение активных движений....
30 08 2026 8:10:37
Посредством театрализованного представления идет знакомство учащихся начальной школы с историей открытия витаминов, их содержанием в продуктах, значением для сохранения здоровья человека....
29 08 2026 0:33:34
Научные исследования и школьная пpaктика показывают, что интеграция содержания учебного материала возможна между разными, порой несопоставимыми на первый взгляд предметами, например биологией и МХК. Но при этом использование различных творческих приёмов - рисования, лепки, музыки, фотографии, кинофильмов, книг, актёрского мастерства – является одним из методов психофизиологического воздействия - арттерапии.
...
28 08 2026 15:27:36
Дарвин вскрыл научные основы движущих сил органической эволюции и этим утвердил исторический метод в биологии и во всем естествознании....
27 08 2026 18:53:42
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок формирует навыки здорового образа жизни у детей. Учащиеся знакомятся со строением и жизнедеятельностью бактерий и их огромным значением в природе и жизни человека....
26 08 2026 11:43:49
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
25 08 2026 4:27:10
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
24 08 2026 18:22:18
Предлагаю вашему вниманию цифровые диктанты по курсу биологии раздел "Общая биология". Задания можно использовать независимо от программы и учебника, по которым вы работаете....
23 08 2026 1:31:49
Урок поможет учителям биологии в подборе материала к уроку, выборе форм и методов работы на уроке по данной теме. Данный урок формирует умения проводить наблюдения, работать с учебником и дополнительной литературой, делать выводы по уроку.
...
22 08 2026 21:27:47
В моей работе тесно соединились две области деятельности – учебная и внеклассная. Я смогла их соединить благодаря развитию живого уголка. В основе моей профессиональной деятельности, как учебной, так и деятельности по авторской программе, объединения детей и подростков в школьное биологическое общество «Импульс» лежит развитие живого уголка, природоохранная и исследовательская направленность.
...
21 08 2026 10:59:54
В работе даётся представление об исследовательской деятельности школьников. Говорится о значении экспериментальной работы учащихся. Приводятся примеры организации исследовательской деятельности в эколого-биологическом лицее. На примере растений рассматриваются основные факторы роста и развития. Рекомендуется в работе для учителей технологии, биологии....
20 08 2026 21:41:23
Урок-повторение по теме для 7-го класса. Проводится в форме групповой игры-соревнования. Помогает вспомнить пройденный материал, систематизировать знания, повышает интерес к предмету, воспитывает бережное отношение к природе....
19 08 2026 23:29:11
Элективный курс "Экологический калейдоскоп" помогает учащимся овладеть элементарными навыками исследовательской деятельности в природе, сформировать новый стиль мышления, как средство преодоления экологического кризиса. Курс рассчитан на учащихся 13–15 лет, содержит 3 раздела: введение, мониторинг окружающей среды, итоги работы. Занятия курса носят в основном пpaктическую направленность. ...
18 08 2026 20:12:58
Автор предлагает 5 заданий, в которых использовались психолого-педагогические приемы, способствующие проявлению на высоком уровне интереса, положительных эмоций, активности ребенка, а также развивающие его учебные навыки.
Использование заданий в работе с детьми 4–9-го классов в детском объединении "Юный зоолог" давало хорошие результаты на отдельных этапах учения....
17 08 2026 1:17:46
Данный урок может быть использован по программе Н.И. Сонина при изучении темы "Многообразие голосеменных". Проведение конференции позволяет обобщить материал по данной теме, дает возможность выставить всем оценки. Дети при подготовке к уроку используют дополнительную литературу....
16 08 2026 8:43:15
Урок помогает сформировать у школьников убеждение в том, что процесс зародышевого развития осуществляется поэтапно и на основе вполне определенных биологических закономерностей....
15 08 2026 18:55:38
На уроке учащиеся знакомятся с особенностями строения, разнообразием и функциями мышц. Использование ИКТ делает урок современным и содержательным. Используются элементы технологии критического мышления, проблемный метод. Материал мотивирует учащихся на здоровый образ жизни....
14 08 2026 0:24:59
Цель урока: формировать у учащихся представления о здоровом образе жизни; разъяснить, как влияет на организм человека никотин и алкоголь; сформировать отрицательное отношение к табаку и алкоголю; воспитывать бережное отношение к здоровью как к главной ценности....
13 08 2026 10:39:53
Данный интегрированный урок английского языка и биологии ориентирован на школьников средней ступени обучения (11–12 лет). Его проведение обусловлено целесообразностью интеграции биологии и английского языка, а также отдельными темами уроков биологии, которые предполагают знание основ иностранного языка (связанных с систематикой растений). Также целью урока является повышение коммуникативной компетенции через интеграцию английского языка и биологии....
12 08 2026 12:16:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
