"Нам жить в одной семье…" (Редкие и исчезающие растения и птицы Кубани)
Цель: объяснить возможность утраты тех или иных видов растительного и животного мира Кубани.
Задачи:
- Образовательная: знакомство с представителями растительного и животного мира Кубани, их биологическими особенностями, знакомство с экологическими проблемами малой родины.
- Развивающая: развитие познавательного интереса к природе Кубани – малой родины, умения работать в комaнде, мыслительной способность учащихся, логического и творческого мышления, речи.
- Воспитательная:воспитание бережного отношения к природе, воспитание гражданской позиции, расширение кругозора.
Форма проведения: игра “Звёздный час”.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор и экран, презентация по теме, раздаточные карточки.
Тип занятия: закрепление изученного.
Чтобы жить, нужно солнце, воздух и маленький цветок.
Г.Х.Андерсен
ХОД ЗАНЯТИЯ
Музыкальный фон.
Учитель:
– Ребята! На доске вы видите эпиграф (Приложение, слайд 1).
Прочитайте его. (Читает заранее подготовленный
ученик). Как вы понимаете его смысл? Правильно.
Чтобы сохранялась жизнь на Земле, мы должны сами
её сохранять.
Земля – наш общий дом, где живут многие народы. Но
есть ещё один дом, намного меньше этого общего
дома, но не менее дорогой для всех нас. Это наш
край.
Сегодняшнее занятие “Нам жить в одной семье…”и
будет посвящено нашей малой родине – Кубани, а
точнее растениям и птицам её.
Вы знаете, что сейчас очень остро стоит проблема
сохранения растительного и животного мира
нашего края. Так, у нас стали редкими ковыли,
степные пионы, валериана и другие виды растений,
из птиц – дрофа, а папоротник чистоуст уже совсем
не встречается. Среди иллюстративного материала,
который вы сегодня увидите, все растения
произрастают на территории нашего края, также вы
встретите названия видов, находящихся на грани
исчезновения и поэтому занесённых в Красную
книгу Кубани
(слайд 2). Задача наша –
запомнить их и постараться уберечь от вымирания.
Сейчас мы будем играть и в ходе этой игры
узнавать нашу родную природу.
Представление жюри.
– Итак, начинаем нашу игру “Звёздный час”
I тур
1. В игре – растения (те, что радуют нас в поле, на лугу, в лесу) (слайд 3)
Подорожник, ландыш, наперстянка, горицвет, купена, вороний глаз
1) О каком растении идёт речь в этой легенде?
В индийские вигвамы пришла однажды тревожная
весть: « В долине Семи озёр появилась неведомая
трава! Листья гладкие да кругловатые, словно
яйца. И посреди них – хвост торчит...»
– Не трава страшна, страшен тот, кто её занёс в
наши края, – мрачно сказал вождь племени.
«След белого человека», – с негодованием и
страхом говорили северо- американские индейцы,
показывая на невзрачное растеньице. Оно
приводило в суеверный ужас краснокожих. Речь шла
о ...
(Подорожник)
2) По весне, когда степь укрывается пышным
зелёным нарядом, растение этопробивается к свету
одним из первых. Кроме своего основного названия
имеет и другое – Адонис.
Древние греки рассказывали о красивом
златокудром юноше, которого полюбила
прекраснейшая из богинь – Афродита. Она всячески
оберегала его, предупреждала, чтобы он не
охотился в её отсутствие на хищных зверей. Юноша
не послушал совета. Однажды он погнался за диким
кабаном, но допустил оплошность, и разъярённый
зверь cмepтельно ранил его. Долго плакала
Афродита над телом погибшего Адониса, а потом
повелела: «Пусть каждую весну из капель крови
моего возлюбленного вырастают чудесные цветы».
Назовите их.
(При затруднении – подсказка. Приносит
большую пользу. Сельские знахари готовили из его
стeблей и листьев снадобья от сердечных
болезней. Называют ещё его стародубкой,
черногоркой, заячьим маком. Редок, так как привык
вольготно жить в степных просторах, а пустующих
степей у нас становится всё меньше и меньше: со
всех сторон их теснят возделанные поля. Это
растение занесено в Красную книгу России и
Кубани)
(Горицвет)
3) Латинское название этого растения в
дословном переводе означает «лилия долин,
цветущая в мае». В России его называют ванник,
конвалия, заячьи ушки. В христианской мифологии
цветы эти – это горючие слёзы Богородицы,
которые она проливала, стоя у креста распятого
сына. Слёзы, падая на землю, превращались в
прекрасные цветы. Как они называются?
(Подсказка. Особенной популярностью этот
цветок пользовался в средние века. В те времена
он был символом врачебного искусства)
(Ландыш)
4) Не торопитесь рвать это растение на букеты. С
виду цветок красив, а возьмёшь в руки – может
обжечь. И запахом одурманивает. Скот и насекомые
обходят цветок стороной – а откуда бы, казалось,
знать им, что стeбли и корневища этого цветка
ядовиты?
У писательницы Агаты Кристи в одном из рассказов
написано, что в доме английского аристократа был
званный обед. По какой-то ошибке слуги вместе с
шалфеем для салата нарвали и это растение. Зелень
смешали с луком, нафаршировали уток, подали к
столу. Все гости заболели. О чём идёт речь?
(Наперстянка)
2. О цветах, которые живут рядом с нами – в саду, в парке, в комнате (слайд 4)
Тюльпан, гладиолус, роза, ирис, пион, сирень, ге opгин, лилия
1) Говорят, что родина этих цветов – Ближний
Восток. Там, в сказочных садах Семирамиды, они
впервые поразили воображение людей. «Он
опьяняет, не касаясь губ», – говорится о нём в
арабских сказках «Тысяча и одна ночь». В древней
Персии эти цветы украшали чудо-сады Шираза, а
потом уже начали кочевать по всему белу свету.
Это было похоже на триумфальное шествие с
жаркого юга в страны холодного тумана. Семена
стоили очень дорого.
В романе «Виконт де Бражелон» Александр Дюма
описывал подарок, который король Людовик XIV
преподнёс своей фаворитке, и за который уплатил 5
тысяч ливров.
Как называется этот поистине царственный цветок?
(Тюльпан)
2) Этот цветок называют повелителем садов. На
Руси его ласково называли «ясными очами»,
«солнечной росой». В средние века приписывали
чародейственную силу. Алхимики, например,
считали, что этот цветок способствует
превращению металлов в золото. На Кавказе было
поверье: если пышно цветёт это растение, – будет
хороший урожай.
Что это за растение?
(Лилия)
3) В седую старину этот цветок называли цветком
победы – считалось, что он приносит удачу на поле
брани. Его брали с собой как амулет воины,
уходившие на сечу.
Назовите этот цветок-солдат.
(Гладиолус)
3. Деревья и кустарники (слайд 5)
Верба, орешник-лещина, берёза, сосна, рябина, барбарис
1) Древнегреческая легенда утверждает, что дерево это получило название по имени нимфы Питис. Сильно любила Питис весёлого и озорного бога Пана, покровителя рыбаков и охотников. И так же сильно ревновал её Борей, бог холодного северного ветра. Из ревности он и превратил нимфу в красивое дерево. А Пана часто изображают с венком из веток этого дерева на голове. Назовите его.
(Сосна)
2)Это дерево – любимый персонаж русского фольклора. Оно – символ и гарантия счастья и мира в семье, потому его старались посадить возле дома. Как оно называется?
(Рябина)
4. Растения – сорняки (слайд 6)
Лопух, щирица, крапива
Оно всегда рядом с человеком. Растёт по сорным местам и углам дворов, а если не вблизи жилья, то у реки, родников, около дорог, полей и непременно на самых плодородных землях. Там, где есть это растение, можно смело огород заводить, так как оно – индикатор плодородия. Что это?
(Лопух)
5. Перед вами – птицы (слайд 7)
Чеграва, травник, ходулочник, шилоклювка, пеганка
Я считаю, что все они встречаются у нас на Кубани, все находятся под угрозой исчезновения и потому занесены в Красную книгу Краснодарского края. Так ли это?
(Травник водится только в Забайкалье)
Объявление результатов: задания + защита названия.
II тур
А теперь внимание: начинаем состязание
внимательных и любознательных!
Вы знаете, как ловко могут прятаться птицы. Сидит
какая-нибудь пичужка на дереве, и, если голоса не
подаёт, ни за что её не отыщешь.
В тексте, который вы сейчас прочитаете, затаилось
несколько птиц. Отыщите их названия за две
минуты. (Раздаются карточки комaндам и члeнам
жюри)
Время пошло. (Слайд 8): Дeвoчка
устраивала столовые для птиц. Во двор она вошла,
убрала в углу мусор, оказалось тут вообще голое
место. Кормила здесь крупных птиц колбасой,
кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких
птичек. Только надо прибегать к лестнице, иначе
чёткая подкормка не получится, кормушку не
достать.
– Сдайте свои карточки. Жюри проверит, сколько же птиц вы нашли, а мы посмотрим, сколько же их действительно спряталось на дереве.
Ключ (слайд 9):
Дeвoчка устраивала столовые для птиц. Во двор она вошла, убрала в углу мусор, оказалось тут вообще голое место. Кормила здесь крупных птиц колбасой, кашей. Другая столовая – высоко, лучше для мелких птичек. Только надо прибегать к лестнице, иначе чёткая подкормка не получится, кормушку не достать.
III тур
Логическая цепочка (слайд 10)
Шафран, мышиный гиацинт (гадючий лук), мать-и-мачеха
Мне кажется, что у всех этих растений сначала из-под земли вырастают цветы, и только потом появляются стебель и листья. А как думаете вы? (У мышиного гиацинта листья появляются одновременно с цветами)
Слово жюри (оцениваются II и III туры). Ребята исполняют танец под «Вальс цветов» Чайковского
IV тур
Игра “Создай новое слово”
– Сейчас вы будете составлять новые слова от названия прекраснейшего цветка. А перед этим послушайте следующую информацию.
Учащимся зачитывается справка (слайд 11):
Амфорикарпос изящный. Семейство Астровые.
Редкий вид, находящийся на грани исчезновения.
Включён в Красную книгу России и Кубани.
Многолетнее травянистое растение до 40 см высоты.
Цветёт в июле-августе. В Краснодарском крае
встречается только в Адлерском районе.
Произрастает на известняковых, скалистых, и
каменистых склонах на высотах 800, 1900 – 2 3000 м над
уровнем моря. Популяции вида малочисленны.
– Итак, за одну минуту вы должны составить как можно больше слов – только имён существительных в именительном падеже – из названия цветка. Минута пошла (на фоне музыки)
АМФОРИКАРПОС (слайд 12)
Через одну минуту каждая комaнда называет
вновь составленные слова (например: карп,
амфора, сом и т. д.)
Музыкальная заставка.
Слово жюри.
Подведение итогов.
Награждение комaнды-победительницы.
Слово учителя:
– Большое спасибо, ребята, за участие в игре. Вы показали хорошие знания по биологии, экологии, литературе. Надеюсь, что вам понравилось наше занятие, и вы узнали что-то новое для себя. В заключение хочется напомнить всем ещё раз слова нашего известного поэта Николая Старшинова:
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полёте.
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте.
– Определите, пожалуйста, основную мысль этого
стихотворного отрывка. (Ребята отвечают)
– Верно. Так давайте же беречь нашу родную
природу! И я верю, что совместными усилиями у нас
это получится. Спасибо!
Комментарии:
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
15 06 2026 15:39:57
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
14 06 2026 12:13:27
Урок обобщает и систематизирует знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимосвязях частей и органоидов клетки как основе её целостности, обмене веществ, лежащих в основе жизнедеятельности клетки; закрепляет знания о гене, генетическом коде, систематизирует знания о механизме трaнcляции, синтезе белков в рибосоме....
13 06 2026 17:11:13
Данная разработка позволит познакомить учащихся с многообразием земноводных, интересными представителями, значением их в жизни человека, экологическим значением, познакомить с земноводными, обитающими на территории Нижегородской области, сформировать бережное отношение к земноводным как части живой природы.
...
12 06 2026 22:46:38
Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной
презентации. Учащиеся не только обобщают полученные ранее знания. Использование
проблемного задания помогает эффективно стимулировать интеллектуальную
деятельность каждого ученика, формированию умений выделять главное, делать выводы....
11 06 2026 1:35:49
Урок позволяет раскрыть особенности строения и образа жизни птиц разных экологических групп.
...
10 06 2026 10:49:41
Слизистая оболочка содержит множество мелких слюнных желез. В нее открываются протоки трех пар крупных слюнных желез: околоушных, подчелюстных, подъязычных....
09 06 2026 12:15:29
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
08 06 2026 9:19:59
Урок «Особенности живого организма» подводит итоги изучения темы в 5-м классе. Игровая форма позволяет использовать данный материал и во внеурочное время....
07 06 2026 9:23:35
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
06 06 2026 18:12:49
На уроке биологии дети изучают понятия: ареал, миграция, эндемик, космополит, реликт; учащиеся учатся приводить примеры видов эндемиков, космополитов, реликтов, различных видов миграций (возрастная, периодическая, непериодическая); составляют и озвучивают схемы (типы ареалов, виды миграции).
...
05 06 2026 9:55:15
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
На уроке дается понятие о разнообразии бактерий. Раскрывается роль бактерий гниения, брожения, паразитических бактерий в природе и жизни человека. Учащиеся знакомятся со способами борьбы с бактериями, приносящими вред здоровью и хозяйству человека. На основе изучения процессов размножения и спорообразования бактерий показывается высокая степень выживаемости бактерий в самых тяжёлых условиях....
04 06 2026 17:51:45
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
03 06 2026 23:31:26
Мероприятие повышает интерес детей к изучению биологии, расширяет их кругозор, воспитывает позитивное отношение к окружающей нас природе, развивает творческий потенциал учащихся....
02 06 2026 10:23:22
Технология проблемного обучения – это системный метод сознания, применения, определения проблемного обучения – применения процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования.
Значимость технологии проблемного обучения в системе образования позволяет развить интеллектуальные умения, повысить уровень познавательной самостоятельности, овладеть системой умений осуществлять поисковую деятельность.
...
01 06 2026 12:40:40
Данный урок является заключительным в программе элективного курса предпрофильной подготовки "Природная косметика". Курс рассчитан на 27 часов. Программа предусматривает формирование интереса к науке косметологии, знакомит с профессиями косметолога, продавца-консультанта, дерматолога, массажиста. Программа построена на индивидуальной и групповой проектной деятельности. В ходе проектов идет сбор рецептов народной косметики с использованием трав, изучение линий современной косметики с целью выявления использования растительных компонентов.
...
31 05 2026 4:39:10
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
30 05 2026 5:58:15
Урок основан на интеpaктивных методах обучения, таких как «Мозговая атака», «Кооперативная деятельность», при которых ученики обучают друг друга, учатся друг у друга, в процессе которых создается положительная психологическая атмосфера и достигается активность каждого ученика....
29 05 2026 1:58:17
Большинство людей незнакомо с растительным миром. Употрeбление же неизвестных или неправильно определенных растений нередко приводит к отравлениям, в том числе к тяжелым, даже cмepтельным. Чаще всего страдают дети. Периодически следует напоминать учащимся о правилах поведения в природе....
28 05 2026 0:48:37
Генетика, наука о наследственности и изменчивости живых организмов. Так как эти свойства присущи всем без исключения организмам, они представляют важнейшие...
27 05 2026 19:42:30
В общей биологии тема «Деление клетки» является одной из самых трудных для учащихся. В ней вводится много новых понятий, даётся описание поведения хромосом на разных этапах деления клетки. Многие учащиеся не могут представить весь этот сложный механизм, что вызывает затруднения в изучении данной темы.
В статье представлена разработка динамичной модели деления клетки, показывающая поведение хромосом во время митоза и мейоза. Модель легка в изготовлении и даёт хороший эффект в усвоении сложного материала....
26 05 2026 19:32:49
На уроке создаются условия для проверки знаний и умений учащихся по изученным темам. Выявляется уровень усвоения учащимися знаний о признаках классов и семейств цветковых растений, их разнообразие и значение. Формируется мотивация для изучения биологии. Развивается внимание, память, речь, мышление, уверенность в себе, а также стремление добиться успеха....
25 05 2026 10:32:37
Завершено изучение темы "Цветок. Соцветия". Изучен довольно большой теоретический материал. Проведены самостоятельные работы. Пришла пора подвести итог, привести наши знания по изучаемой теме в систему.
...
24 05 2026 19:25:21
Познавательная, увлекательная игра проводится на обобщающих уроках. По усмотрению учителя игра может проходить в форме комaндного или индивидуального состязания. Если вы решили провести в виде состязания двух комaнд, то вам необходимо продумать, по какому принципу будет происходить деление на комaнды. Можно рекомендовать, чтобы ребята вытягивали жетоны разного цвета, и уже по цвету жетона в дальнейшем будут сформированы комaнды....
23 05 2026 14:10:16
На данном уроке по теме «Эритроциты» представлена презентация, которую подготовили ученики....
22 05 2026 0:32:45
У учеников уже сформировано представление о покровах тела, опopно-двигательной системе, способах передвижения, дыхательной, пищеварительной, выделительной системе. И данная тема непосредственно связана с предыдущими темами, даёт представление о целостности организма и его эволюционном развитии. Предлагается дифференцированное домашнее задание.
...
21 05 2026 18:47:18
Урок направлен на формирование любви к природе родного края. Главная задача - расширить знания учащихся о растительном и животном мире Кубани; показать необходимость охраны природы; познакомить с историей создания Кавказского биосферного заповедника; развивать логическое мышление, любознательность, умение работать творчески. Презентация дает возможность визуально познакомиться с растительным и животным миром Кубани, с редкими и исчезающими видами. В ходе дискуссии учащиеся понимают значение мер по охране природы родного края.
...
20 05 2026 22:32:53
Урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения, систематизации и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить особенности жизненных процессов основных отделов низших и высших растений. Урок способствует развитию речи, логического мышления, коммуникативных способностей учащихся и воспитывает экологическую культуру.
...
19 05 2026 10:27:27
Внеклассное мероприятие из цикла "Живая природа". Расширяет представления о морских обитателях ‒ дельфинах....
18 05 2026 16:25:38
Урок формирует знания у школьников об экологии, показывает необходимость охраны многообразного растительного и животного мира, охраны природы как залога сохранения здоровья человека, показывает ошибочность потребительского подхода к природе, подчеркивает значение растений в природе и жизни человека....
17 05 2026 11:43:11
Разработка материала представляет собой план урока. Автор прилагает презентацию, иллюстрирующую содержание материала. Презентация прилагается для удобства изучения материала коллегами. Автор работает в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
...
16 05 2026 1:24:41
Урок биологии обобщает и систематизирует знания учащихся об основных отрядах млекопитающих; их приспособленности к средам обитания; значении в природе и жизни человека....
15 05 2026 0:50:59
Цель урока: повышение интереса учащихся к изучению национальных парков. Задачи: ознакомить с географическим расположением национального парка; расширить кругозор учащихся об особо охраняемой природной территории Кемеровской области; памятниках природы, с конкурсами, проводимыми «Шорским национальным парком; побуждать познавательный интерес к особенностям флоры и фауны, охраняемой государством территории....
14 05 2026 18:40:34
Использование на уроке метода опережающего обучения (география, 6-й класс). Основная задача: воспитывать веру ученика в свои силы, стремление к самостоятельной деятельности....
13 05 2026 20:10:34
Урок изучения нового материала использует различные методические и логические приемы, активизирующие мыслительную деятельность учащихся. Новый материал изучается учащимися самостоятельно, в поисковой беседе, решении познавательных задач, лабораторном эксперименте в группах, развивает коммуникативные действия учащихся. На уроке наблюдается интеграция химии и биологии....
12 05 2026 6:44:30
Данный урок включает в себя применение мультимедийных технологий, что позволяет более широко и наглядно продемонстрировать карту звездного неба, расположение созвездий, помогает работать учителю совместно со всем классом по карте звездного неба, дополняя свой рассказ изображением слайдов....
11 05 2026 14:45:33
Структурные компоненты животной клетки В.Н.Фросин Вот плазмолемма поверх клетки; Является она барьером крепким, И пропускает в клетку то, Что клетка ждет уже давно: Ионы, воду, трaнcферрин, Глюкозу…...
10 05 2026 3:16:11
Тип моллюски — это мягкотелые животные, преимущественно с билатерально симметричным строением, населяющие как водоемы, так и сушу. Насчитывается более 120 тысяч видов....
09 05 2026 12:56:44
Цель урока: познакомится со строением шляпочных грибов и многообразием шляпочных грибов. Задачи: познакомить школьников с особенностями строения, многообразием и значением грибов; научить распознавать грибы по хаpaктерным признакам....
08 05 2026 6:12:46
Курс разработан с учетом основных направлений модернизации общего образования. Реализация этого курса позволяет формировать у школьников интерес к профессиям, связанным с биологическими знаниями и с использованием персонального компьютера; предоставляет им возможность углубить свои знания, умения и навыки в решении задач по биологии с использованием ПК....
07 05 2026 14:42:54
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок изучения нового материала расширяет кругозор учащихся о многообразии и значении насекомых. Представлены задания – измерители для проверки знаний и закрепления изученного материала....
06 05 2026 5:49:59
Используя естественный детский интерес к мистическому и загадочному, в сценарии расширяются представления учащихся о болотах, вносится определенный вклад в поэтизацию природы, ведется разговор о разнообразии болот с целью формирования природоохранных убеждений, а также о безопасности детей на болотах....
05 05 2026 15:37:20
Урок проводится в форме игры «Крестики – нолики». На уроке осуществляется закрепление и проверка знаний по данной теме, развивается мыслительная деятельность учащихся, сообразительность, смекалка....
04 05 2026 11:50:18
В тяжелых случаях ложной беременности у собак диагностируют хромоту, скованность при движении. У животного проявляются признаки токсикоза и отказ от еды....
03 05 2026 6:46:16
В статье представлен анализ основных принципов составления тестов достижений: противоположности, противоречия, классификации, кумуляции, сочетательный принцип. Приведены примеры заданий из контрольно-измерительных материалов по биологии. Знание принципов составления заданий помогает учащимся анализировать ответы....
02 05 2026 3:27:26
Дыхание – свойство и признак всех живых организмов в природе, а воздух – это “пастбище жизни”, поэтому нам сегодня предстоит решить проблему, высказанную римским поэтом Овидием “Пока дышу, надеюсь”. ...
01 05 2026 16:46:13
Будучи составной частью образовательной программы ОУ, дает гарантии в получении учащимися обязательного минимума образования....
30 04 2026 17:50:44
Программа помогает овладеть основными навыками ведения здорового образа жизни – залога долголетия. Она включает два раздела: здоровье человека и его компоненты, человек и окружающая среда. ...
29 04 2026 3:24:27
Цели урока - формирование новых биологических понятий: эры, периоды, динозавры - древние пресмыкающиеся....
28 04 2026 20:26:27
Методическая разработка "Цвети, Земля!" рекомендована для проведения мероприятия в пришкольном лагере с учащимися 5–8-х классов. В этих лагерях предусмотрена работа на учебно-опытном участке и оформление цветника и цветочных клумб. В конце смены проводится праздник, посвященный цветам. Этот день ребята ждут с нетерпением, так как это такой красивый и интересный праздник! ...
27 04 2026 18:10:45
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
