Химическая организация клетки. 9-й класс
Цели урока:
- Изучить химический состав клетки.
- Выявить роль химических элементов и неорганических веществ в процессе жизнедеятельности клетке.
Задачи урока:
- Образовательная: показать многообразие химических элементов и соединений, входящих в состав живых организмов, значение их в процессе жизнедеятельности.
- Развивающая: продолжить формирование умений и навыков самостоятельной работы с учебником, с цифровыми источниками информации, умение выделять главное, формулировать выводы.
- Воспитательная: воспитывать ответственное отношение к выполнению полученных знаний.
Оборудование: ПК с выходом в ИНТЕРНЕТ, мультимедийный проектор, интеpaктивная доска, раздаточный материал.
Учебно-методическое обеспечение темы:
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, программа “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, учебник “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- С.Г.Мамонтов, В.Б.Захаров, Н.И. Сонин, методическое пособие к учебнику С.Г.Мамонтова, В.Б.Захарова, Н.И. Сонина “Биология. Общие закономерности”, 9 класс, Дрофа, Москва, 2007.
- Авторская дидактическая разработка по теме “Химическая организация клетки” с использованием интеpaктивной доски.
Тема “Химическая организация клетки”, на которую отводится по программе 3 часа, входит в раздел “Структурная организация живых организмов”, изучается после темы “Возникновение жизни на Земле”. За неделю до изучения темы некоторые обучающиеся получили домашнее задание: подготовить небольшие сообщения на темы: “Из истории изучения клетки”, “Клетка – элементарная единица строения живых организмов”, “Содержание воды в клетках различных живых организмов”.
План урока
I. Организационный момент.
Приветствие – подготовка аудитории к работе.
II. Проверка домашнего задания. Подведение к формулированию новой темы.
Вводная беседа учителя:
– Изучив тему “Возникновение жизни на Земле” мы отметили, что начало биологической эволюции связано с появлением на Земле клеточных форм жизни. Одноклеточные организмы представляют собой существующие отдельно друг от друга клетки. Тела всех многоклеточных организмов – животных, растений – построено из большего или меньшего числа клеток. Независимо от того, представляет ли собой клетка целостную живую систему – отдельный организм или составляет ли лишь его часть, она наделена набором признаков и свойств, общим для всех клеток. Рассмотрение материала о клетке невозможно без упоминания о тех ученых – биологов, с которыми связана история изучения клетки.
– Прослушав сообщения, ответьте на вопрос: почему клетку является элементарной единицей строения живых организмов?
Заслушивание сообщения “Из истории изучения клетки”. (Рисунок 1)
Заслушивание сообщения “Клетка – элементарная единица строения живых организмов”. Ответы на вопрос. (Рисунок 2)
– Вывод: клетка – это важнейшая составляющая часть всех живых организмов.
(Сообщения определяют важность изучения темы.)
Рассматривая типы клеток, обучающиеся подводятся к мысли, что клетки имеют сходный химический состав и к формулированию темы урока. (Рисунки 3 и 4)
III. Формулирование темы, целей и задач урока.
В состав темы “Химическая организация клетки” входят 3 основные вопроса:
- Химический состав клетки.
- Структура клетки.
- Особенности жизнедеятельности клетки. (Рисунок 5)
– Начинаем изучать данную тему с вопроса “Химическая организация клетки”. Когда изучим этот вопрос “шарик” при нажатии превратиться в “звездопад”.
Сообщение целей и задач урока. (Рисунок 6)
IV. Изучение нового материала.
1. Химические элементы, входящие в состав клеток.
– Входе прослушивания видеоматериала “Химическая организация клетки” (карточка ресурса № 137520) заполните в таблице 2 и 3 столбики, а из 4 столбика только об 1 элементе по заданию (на столах карточки с таблицей). (Рисунок 6)
(Рисунок 7 и 8)
Проверка самостоятельной работы. Дополнение в 3 столбик – %-ное содержание основных элементов клетки. (карточка ресурса № 137521)
Заполнение 4 столбика в ходе коллективной работы.
Вывод: многие химические элементы, входящие в состав клеток встречаются и в неживой природе, и это – одно из доказательств общности живой и неживой природы. Однако соотношение и значение химических элементов в живой и неживой природе различно.
2. Неорганические вещества, входящие в состав клетки.
– Часть химических элементов входят в состав клеток в виде соединений. Какие два вида соединений из курса химии вы знаете? (рисунки 9 и 10)
– Самым распространенным неорганическим соединением в живых организмах является вода. Заслушав сообщение, ответьте на вопрос: в клетках каких организмов содержание воды наибольшее, а в каких наименьшее?
Сообщение на тему: “Содержание воды в клетках различных живых организмов”. Ответы на вопрос. (Рисунок 11)
- Какова же роль воды в клетках? Ответить на этот вопрос поможет нам учебник, но прежде чем работать с книгой рассмотрим состав молекулы воды:
1. Какие химические элементы входят в
состав молекулы воды?
2. Сравните электроотрицательность водорода и
кислорода. (используется таблица
электроотрицательности химических элементов)
Полярность молекулы воды. (Рисунок 12)
3. Используя информацию из видеофрагмента, определите, что позволяет воде быть хорошим растворителем. (карточка ресурса № 137522)
Ответы обучающихся. Записи в тетради.
Вывод: роль воды в клетке очень велика.
– Кроме воды из неорганических соединений в состав клетки входят минеральные соли. Соли могут быть в клетках в двух видах – либо в ионном состоянии, либо в виде твердой нерастворимой соли. Какие виды ионов вы знаете? Приведите примеры.
Используя информацию видеофрагмента заполни таблицу на карточках. (Рисунок 13) (карточка ресурса № 137523)
– С каким определением познакомились?
– Что такое буферность?
– Используя учебник составьте схему о значении солей в клетке. (рисунок 14)
V. Подведение итогов урока.
– Пришло время подвести итоги сегодняшнего урока. Используя знания, полученные на уроке, дополните предложения. (Рисунок 15)
– Полностью ли изучен вопрос о химической организации клетки? Посмотрим, нажимая на “шарик”. Почему открылась только половина “шарика”? (Рисунки 16 и 17)
Оценивание работы обучающихся на уроке: самооценка и оценка учителя.
VI. Домашнее задание:
Повторить материал по записям тетради и в учебнике с.104-107, ответить на вопросы.
Приложение 1
Приложение 2
Комментарии:
Муравьи принадлежат к общественным насекомым. Они живут в муравейниках, представляющих собой куполообразные гнезда. В одном крупном муравейнике обитает несколько миллионов муравьев....
13 03 2026 10:42:15
Структура урока, его содержание, применение информационных технологий создают условия для активизации познавательной деятельности, содействуют стремлению вести здоровый образ жизни. Учащиеся выполняют задания, развивающие интеллектуальные способности, расширяют свой кругозор, совершенствуют умения самостоятельно добывать знания, анализировать, делать выводы....
12 03 2026 21:45:56
Материал выполнен в виде устного журнала, состоящего из нескольких страниц, рассчитан на учащихся 6-7-х классов. Каждая страница содержит данные, связанные с растениями, их значением для окружающей среды и человека. Большой упор сделан на растения данной местности, "Растения под охраной", опасные растения.
...
11 03 2026 8:26:20
Об эффективности использования технологии проблемного обучения свидетельствует рост числа обучающихся с высоким уровнем учебной мотивации и продуктивным эмоциональным отношением к биологии как к учебному предмету. Считаю, что преимущества технологии проблемного обучения очевидны: у обучающихся в наибольшей степени развиваются навыки самостоятельной работы; формируются умения творчески решать учебные задачи; возникает положительная мотивация к учебе....
10 03 2026 5:26:42
Проект способствует формированию общения с природой, содействует формированию умения и навыков по планированию, посадке растений, уходу за ними и оформлению ландшафтного дизайна, способствует привитию навыков экологической этики и поведения, ориентирует на защиту окружающей среды, содействует воспитанию экологической культуры....
09 03 2026 15:26:25
Самой важной функцией комплекса Гольджи считают выведение из клетки продуктов синтеза, поэтому его еще называют трaнcпортным аппаратом клетки....
08 03 2026 10:34:34
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
07 03 2026 1:56:24
Урок проводится в форме групповой работы учащихся в трех направлениях: биологическом, лингвистическом, культурологическом и литературном. Целью данного урока является всестороннее развитие учащихся, которому способствует интеграция предметов, повышение их мотивации к овладению знаниями, пробуждение интереса к научной и творческой деятельности....
06 03 2026 7:39:27
Элективный курс направлен на формирование ключевых компетентностей в области биологии и экологии, но также дает возможность охвата широкого комплекса общеобразовательных и общекультурных проблем. В курсе используются технология исследовательского обучения и технология учебного проектирования, которые помогают преодолеть господство «знаниевого» подхода в пользу «деятельностного».
...
05 03 2026 17:48:12
Задачи: расширить знания учащихся по особенностям выращивания плодово-ягодных культур; показать межпредметную связь математики и биологии; способствовать развитию приемов умственной деятельности....
04 03 2026 6:58:38
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
03 03 2026 19:11:26
Представленный урок – один из вариантов проведения обобщения по первой части курса природоведения в образовательной системе «Школа-2100». Урок построен с использованием технологии проблемно-диалогического обучения и помогает учащимся осознать значимость изучения прошлого планеты для прогнозирования будущих изменений....
02 03 2026 18:20:13
В работе представлен вариант проведения первого урока биологии в 6-м классе по концентрической программе под редакцией А.И. Никишова. Особое внимание уделяется актуализации опopных знаний обучающихся, что дает возможность определить уровень обученности и сразу же включить детей в активную познавательную деятельность. Использование ИКТ на уроке не только позволяет заинтересовать учащихся, но и дает возможность работать более комфортно детям с особенностями слухового или зрительного восприятия. Проведение рефлексии в разных формах приучает детей анализировать не только свою работу, но и весь урок в целом, что дает возможность всем участникам образовательного процесса проводить корректировку своих задач и способов их реализации....
01 03 2026 1:52:45
Урок – ролевая игра дает чувствовать себя исследователем, специалистом и важным человеком в мире взрослых. Поэтому дети становятся серьезными, более ответственно относятся к своему заданию, ответы стараются обосновать. Пpaктическая работа с проросшими семенами и другими семенами культурных растений дает дополнительные знания о них, ребята учатся пользоваться специальной литературой.
...
28 02 2026 1:53:18
Живые растения и выделенные из них эфирные масла занимают важное место в улучшении воздушной среды мест, где работает, учится и отдыхает человек. Их применение как по отдельности, так и совместно позволяет не только подавить вредную микрофлору воздуха: патогенные бактерии, грибы, вирусы; улучшить химический состав воздуха, увеличивая количество О2 и уменьшая СО2, и физическое состояние его молекул, ионизируя их, повышая содержание легких отрицательных ионов со снижением тяжелых, что необходимо для здоровья человека....
27 02 2026 11:53:52
Урок поможет учащимся расширить кругозор о методах, используемых при диагностике различных патологических заболеваний, передаваемых по наследству, и их профилактике....
26 02 2026 14:54:21
Растения при всей своей красоте все же могут быть опасными для их владельца. Всем известны положительные качества, которые им свойственны, они улучшают и наполняют помещение кислородом, дарят нам эстетическую красоту. Но есть такие растения, которые лучше не держать в квартире, особенно если у вас есть дети и домашние питомцы....
25 02 2026 21:25:22
Урок изучения нового материала проводится в 6-м классе по программе И.Н. Понамаревой. Создание на уроке ситуации интеллектуального затруднения, использование проблемных задач способствует творческому мышлению, столь необходимому каждому в повседневной жизни. На уроке создаются условия для развития познавательных, творческих, коммуникативных и рефлексивных способностей учащихся. Объяснение нового материала на уроке происходит с использованием компьютерной презентации. Это обеспечивает активное восприятие нового учебного материала, позволяет учителю организовать новые, нетрадиционные формы учебной деятельности, широко использовать методы активного, деятельностного обучения в организации творческой работы учащихся, сделав изучение биологии более мобильным....
24 02 2026 15:49:53
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
23 02 2026 13:17:41
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Мероприятие может быть приурочено ко Дню птиц, который ежегодно проходит 1 апреля. Презентацию можно использовать на уроках биологии....
22 02 2026 23:36:10
Представленный урок может служить примером повышения мотивации информационными технологиями. Урок обобщает знания учащихся о лекарственных растениях Ростовской области интеграцией знаний из области биологии, географии и экологии. Построен в форме игры, участвуют два педагога, один из которых выступает в образе сказочной «Травницы»....
21 02 2026 17:18:38
Урок биологии для 6-го класса знакомит учащихся с многообразием и биологическим значением соцветий, отличием простых соцветий от сложных соцветий. При проведении урока используются различные методы и приемы развития познавательной активности учащихся.
...
20 02 2026 22:42:50
Фагоцитарная система выполняет не только очищение организма от чужеродных тел, но и стимулирует выработку стойкого иммунитета к этим микроорганизмам....
19 02 2026 7:48:30
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
18 02 2026 6:45:14
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
17 02 2026 8:59:22
Слух — вид чувствительности, обусловливающий восприятие звуковых колебаний. Его значение неоценимо в психическом развитии полноценной личности. Благодаря слуху познается звуковая часть окружающей действительности, познаются звуки природы....
16 02 2026 2:56:35
Урок для 6-го класса, способствующий развитию умения работать с дополнительной литературой, компьютерами; формирующий умения делать выводы, сравнивать и использовать уже имеющиеся знания, а также формирующий бережное отношение к здоровью....
15 02 2026 16:29:37
Автор формирует у учащихся твердое убеждение о необходимости сохранения здоровья. Урок выявляет причины и разъясняет отрицательные последствия нарушения осанки, знакомит с методами самоконтроля и коррекции осанки. Его можно использовать для подготовки урока биологии в 8-м классе, на занятии элективного курса, как отдельное внеклассное мероприятие. Учитель работает вместе с учащимися-помощниками. В ходе урока звучат стихотворения по теме (стихи автора)....
14 02 2026 0:59:46
Цель урока: расширить знания учащихся о влиянии человека и его хозяйственной деятельности на окружающую природу; научить школьников анализировать последствия антропогенного воздействия на пернатых; продолжить формирование негативного отношения к действиям, разрушающим естественную среду обитания растений и животных....
13 02 2026 14:59:40
Урок-обобщение, в ходе которого систематизируются уже полученные знания по теме, показываются различия и взаимосвязь всех сторон метаболизма, выясняется, что является источником энергии для живых организмов, по каким законам термодинамики осуществляется превращение энергии....
12 02 2026 6:48:25
Сценарий визитки-представления был посвящён к 200-летию со дня рождения великого учёного-биолога Чарльза Роберта Дарвина. Этот сценарий можно использовать как во внеклассной работе, так и как нестандартный урок в качестве обобщения знаний по теме «Эволюционное учение»....
11 02 2026 17:48:23
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
10 02 2026 14:34:31
Интегрированный урок по основам безопасности жизнедеятельности и биологии с использованием компьютерных технологий. Тема урока связана с профилактикой наркомании, с целью дать учащимся представление о наркомании как о факторе, разрушающем здоровье. Задачи урока – формировать у учащихся стойкое неприятие к наркотикам, показать опасность принятия даже одной дозы, ознакомить с уголовной ответственностью в области наркомании, а также сформировать необходимые жизненные навыки....
09 02 2026 7:14:15
Урок является итоговым по теме «Опopно-двигательная система». К уроку учащиеся готовят небольшие сообщения. В конце урока проводится тестовая работа на проверку конкретных знаний по изученной теме. На уроке ведётся пропаганда здорового образа жизни.
...
08 02 2026 7:57:55
Данный урок призван обобщить, повторить и проконтролировать знания учащихся по теме "Слуховой анализатор" и проведен с применением технических средств обучения. Целью урока является закрепление знаний и изучение санитарно-гигиенических правил по профилактике нарушения слуха, на разнообразных примерах. Урок проводится с использованием здоровьесберегающих технологий, что является очень актуальным в настоящее временя.
...
07 02 2026 21:40:33
Урок построен на основе краеведческого материала с использованием элементов личностно ориентированных технологий.
На уроке использовались разнообразные формы и методы: фронтальная, парная, групповая работа, метод эвристической беседы, проблемной ситуации. Это позволило создать условия для совместной творческой деятельности, проявления индивидуальных способностей и возможностей учащихся.
...
06 02 2026 6:27:57
Открытый урок по биологии в 6-м классе знакомит учащихся с органическими веществами семян пшеницы, подсолнечника и малины, с демонстрационным показом их в лабораторной работе....
05 02 2026 12:49:36
Наличие среди архейских отложений пород органического происхождения — известняков, графита и пр. — указывает на существование в эту эру живых организмов....
04 02 2026 15:29:23
Представлены различные дидактические материалы, позволяющие повысить наглядность урока. В ходе урока идет овладение наиболее важными понятиями и терминами. В заключение урока проводится первичная проверка знаний по дидактическим карточкам и в форме устного опроса....
03 02 2026 22:31:24
Предложенная форма изложения известных (и не очень) фактов о жизни и труде М.В. Ломоносова воспитывает патриотизм учащихся, а также подает пример нестандартного подхода к изучению проблемы. Материалы статьи предназначены для классного часа, а также рекомендованы всем любителям «живой» истории....
02 02 2026 16:47:42
Урок проводится в ходе изучения биологии (раздел животные) в 7-м классе. Целью урока является возможность показать учащимся особенности размножения и развития рыб, раскрыть разнообразные формы заботы о потомстве как приспособление к выживанию вида....
01 02 2026 11:12:46
Проблема происхождения пoлoвых различий, механизм определения пола и поддержание определённого соотношения полов в популяции увлекательна и вместе с тем очень важна для теоретической биологии. Вопросы о том, почему мальчики и дeвoчки рождаются примерно в равном количестве, по какой причине это же соотношение полов наблюдается у большинства животных из поколения в поколение, не могли не волновать ученых....
31 01 2026 14:38:15
Урок призван сформировать представление о горных породах биогенного происхождения, показать особенности их формирования, изучить их внешние хаpaктеристики, геологическое время происхождения....
30 01 2026 10:25:58
Данная разработка урока может быть использована при изучении лишайников в 5-м классе и на факультативных занятиях. Инструктивная карточка позволяет ребятам самостоятельно добывать знания о лишайниках, использовать эти знания в пpaктической деятельности. Особенно уделить внимание на экологическую сторону произрастания этих объектов в живой природе....
29 01 2026 5:48:55
Предложенный учащимся проект по теме "Основы селекции. Биотехнология" является межпредметным, т.к. дает возможность приобретения компетентности в сфере биологии, основ селекции, биотехнологии и информационных технологий. Стимулирует осмысление значения селекции как науки и биотехнологии, мер по охране здоровья....
28 01 2026 13:11:59
Цель урока: рассмотреть органы эндокринной системы и единство нервной и гумopaльной регуляции....
27 01 2026 5:19:17
Мероприятие проводится в рамках предметной недели географии, биологии, истории. Цель мероприятия – популяризация предметов естественно-гуманитарного цикла. Активизация полученных знаний на уроках истории, биологии, географии. Развитие познавательного интереса учащихся к природе и истории. Формирование навыков работы с информационными источниками, творческой активности учащихся, самостоятельности....
26 01 2026 11:11:11
Урок проводился в классах с разным уровнем подготовки. Но всегда он проходил на одном дыхании. Проблемные, частично-поисковые формы обучения вызывают неподдельный интерес учеников к знаниям. Используя предложенные приемы можно легко создать атмосферу сотрудничества для решения поставленных задач....
25 01 2026 18:16:12
Урок изучения нового материала в 8-м классе рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов, используется фронтальный опрос, который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока ставится проблема, которая позволяет развивать у учащихся логическое мышление, внимание, основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе с учениками....
24 01 2026 0:22:43
Представлен урок-праздник «День птиц». Учащиеся переносятся в сказочную страну птиц Орнитопланию. Цель путешествия – формирование экологического мышления учащихся; привлечение внимания учащихся и взрослых к зимней орнитофауне; повышение уровня экологической культуры....
23 01 2026 22:13:40
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
