Развитие организма и окружающая среда
Триединая цель урока:
- Образовательная: обеспечить условия для овладения знаний об онтогенезе зародыша человека, влияния и последствия негативных факторов на зародыш человека, через постановку проблемного вопроса.
- Развивающая: создание условий для развития коммуникативных умений и навыков: находить информацию используя научную литературу и ресурсы Интернета; участвовать в обсуждении, делать выводы.
- Воспитательная: создание условий для формирования и развития ответственности перед одноклассниками, положительного отношения к здоровому образу жизни посредством рассмотрения вопросов по изучаемой теме.
Личностная значимость для школьника. Каждый сегодня ученик в будущем родитель. Каждый родитель мечтает о красивых, здоровых, умных детях.
Тип урока: проблемно-исследовательский
Методы обучения: проблемного изложения
Требования согласно программе: Ученик должен
- Иметь представление о последствиях влияния алкоголя, никотина, и других негативных факторов на развитие эмбриона;
- Знать о биологическом смысле размножения; элементарные сведения об эмбриональном развитии;
- Уметь объяснять вред негативных факторов (курения, употрeбления алкоголя, лекарственных препаратов и других) на развитие зародыша; проводить самостоятельный поиск биологической информации с использованием информационных технологий, готовить краткие сообщения.
Технические условия:
- учебный кабинет, оборудованный мультимедийным комплексом;
- используемое оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран, электронная презентация по теме «Развитие организма и окружающая среда»;
- оборудование для опыта: штатив для пробирок, пробирки 25 штук (5 пробирки на группу) ;
- Реактивы: спирт разбавленный, белок куриный.
- бумажные листы формат А 3 (на каждую группу 5 штук) ; фломастеры, готовы напечатанные таблицы для индивидуальной работы.
Нравственный эффект урока предполагает: формирование чувства ответственности за свои поступки; положительного отношения к своему здоровому образу жизни.
Формы организации детей:
- учащиеся выполняют опережающее задание к уроку; изучают одну из проблем. Готовят краткое сообщение и презентацию, что позволяет самостоятельно поработать с различными источниками информации;
- на уроке учащиеся работают в группе, представляют отчёт по опережающему заданию; предусмотрена индивидуальная работа при выполнении лабораторного опыта, при заполнении таблицы; участвуют в анализе своей деятельности.
Групповой способ обучения:
- раскрепощает ученика, даёт ему уверенность в себе, развивает коммуникабельность;
- даёт возможность побывать одновременно в роли ученика и учителя;
- нет стpaxa перед неудовлетворительной оценкой (её просто не может быть).
Индивидуальная работа даёт возможность:
- провести собственное расследование;
- показать личностную значимость на этом уроке.
Формы организации работы учителя: мотивирующий компонент, сопровождение беседы электронной презентацией, привлечение учащихся к обсуждению рассматриваемого материала.
Подготовленные презентации учителем и учащимися, делает подачу материала более наглядной, а урок более результативным.
Ход урока
1. Организационный момент
Цель: организация деятельности учащихся.
Деятельность учителя. Приветствие детей, проверка готовности класса к началу работы.
Деятельность учащихся. Приветствие учителя, готовность к уроку.
(5 групп по 4 – 5 человек. На столах тетради, ручки, карандаши, листы с распечатанными таблицами, бумага Ф А 3, фломастеры; штатив, пробирки. реактивы).
2. Мотивация учебной деятельности
Учитель. Каждый организм проходит эмбриональный путь развития, от маленькой зародышевой клетки до сформированного плода. За 280 суток происходит перестройка жизнедеятельности всего организма (Приложение 7, слайды 2 – 14).
Внутриутробное развитие – один из наиболее важных периодов жизни человека. Судите сами – за 9 месяцев беременности из яйцеклетки и cпepматозоида образуется сложнейший живой организм, состоящий из триллионов (!) клеток. Клетки организованы в ткани, органы и системы, взаимодействующие между собой. Темпы роста и непрерывного усложнения биологии зародыша поистине астрономические! И естественно всё это происходит не хаотически, а в строгом порядке.
Учитель предлагает вниманию учащихся следующие слайды (показ слайдов Приложение 7, слайды 15 -19 – изображение новорожденных с дефектами). Совместно с детьми делается вывод о том, что не всегда ребёнок рождается физически и психически здоровым.
Учитель предлагает учащимся задать вопросы к данному выводу. По результатам выбирается как главный вопрос «Каковы причины возникновения этих дефектов?»
Тема урока «Развитие организма и окружающая среда»
3. Изучение нового материала
Учитель: Для того чтобы ответить на этот не совсем простой вопрос мы с вами проведём независимое расследование.
Для эффективной работы мы разбились на группы, и каждая группа, получив опережающее задание, работала над определённой темой расследования. Таких тем пять, они представлены на доске в перевернутом виде, но мы будем их открывать по ходу отчётов групп (Приложение 6).
Самые главные моменты мы будем вносит в таблицу, которые находятся у каждого из вас на парте (для экономии времени приготовлены заранее).
Влияние некоторых факторов на плод
| Факторы | Влияние на плод |
Учитель. Начинаем наше расследование. Первая группа изучала проблему «Влияние факторов окружающей среды на развитие зародышей». Предоставляем ей слово
(Отчёт. Приложение № 1).
Выступление группы № 1.
После выступления учащихся заполняем соответствующие графы в таблице.
Выступление группы № 2.
Вторая группа учащихся представляет отчёт по теме «Влияние алкоголя на развитие зародыша человека» (Приложение № 2).
Ученик из 2 группы проводит с учащимися класса лабораторный опыт:
«Влияние алкоголя на куриный белок».
Цель опыта: Доказать, что при действии алкоголя разрушаются органические вещества – белки (Приложение 8).
Учащиеся делают самостоятельно вывод.
Вывод: при действии алкоголя на органическое вещество – белок, структура белка разрушается. Белок является строительным материалом для зародыша. Значит, алкоголь может послужить возникновению уpoдств.
Выступление группы № 3.
Третья группа учащихся представляет отчёт по теме «Влияние никотина на развитие зародыша человека» (Приложение 3).
Выступление группы № 4.
Четвёртая группа - «Влияние лекарственных препаратов на плод человека
(Приложение 4).
Выступление группы № 5.
Пятая группа – Влияние стресса на развитие плода человека (Приложение 5).
4. Обсуждение результатов выступлений групп. Коррекция содержания таблиц учащихся.
Учитель. Каждая группа представила отчёт о своем расследовании, мы заполнили соответствующие графы в таблице, углубили наше представление об обособленностях внутриутробного развития.
Вернёмся к нашему вопросу.
Каковы причины возникновениядефектов?
Предполагаемый ответ учащихся: «Внутриутробная среда всегда сильно зависит от образа жизни будущей матери. Негативные факторы окружающей среды, как никотин, алкоголь, стрессы, и другие влекут за собой возникновение различных дефектов».
5. Применение изученного материала.
Учитель. Как избежать трагических последствий при действии негативных факторов на развитие плода?
Предлагает составить правила поведения при во время внутриутробного развития зародыша.
Учащимся предлагается, используя набор из бумаги, фломастеров, в группе составить и записать правила поведения в течение 4 минут.
Работа в группах.
Выполненные работы вывешиваются на доску и подводим итоги (идёт обсуждение).
Примерный результат работы на доске:
- Ежедневные прогулки для беременных, желательно вдали от автомобильных магистралей;
- При беременности лучше избегать приёма любых препаратов, даже безрецептурных (например, аспирина) ;
- Ко всем лекарствам следует относиться очень осторожно и применять их только по назначению врача;
- Планировать зачатие плода и за месяц до зачатия перестать совсем употрeбллять спиртные напитки;
- Не курить, а если куришь расстаться с курением, а также стараться избегать мест, где собираются курящие люди;
Дети совместно с учителем приходит к выводу: «Всё сегодня сказанное говорит о том, что негативные факторы нашего общества приносят вред, особенно во время беременности будущему потомству. Статистика неутешительна. Рождаемость резко упала, а здоровых детей в роддомах найти очень сложно. Но выход есть. Здоровый образ жизни и отказ от вредных привычек поможет нам стать здоровее».
И тогда, возможно, все национальные проекты заработают.
Учитель: «Наше расследование я хотела бы завершить словами Леонардо да Винчи (Младенец в матке): «И одна и та же душа управляет этими обоими телами, и желания их, тревоги и страдания – общие… Вот отчего случается, что предмет желания матери оказывается запечатлённым в тех органах младенца, которые мать таит, испытывая такое желание. И внезапный испуг убивает мать и младенца» (Приложение 7 слайд 21).
6. Домашнее задание.
- Повторить влияние факторов на развитие зародыша;
- Для желающих: подготовит влияние неизученных факторов на развитие зародыша
7. Рефлексия.
Подведём итоги урока. Что нового вы узнали? Что вам понравилось, что показалось интересным? Какие бы вы вопросы рассмотрели дополнительно по данной теме?
Урок окончен. Спасибо за урок. До свидания.
Список использованной литературы
- Вахарловский В. Г., Кошелева Н. Г., Гусева М. Е., Бapaнов В. С. // Проблемы репродукции.1999. № 3.
- Гончар С. Беременность и лекарства // 9 месяцев. 2001. № 11 (ноябрь).
- Гузов В. И. Воздействие вредных факторов на плод.
- Карлссон Т. Алкоголь. - ООО «Скандинавия». Новое издание, вторая печать. 2002.
- Кулаков В. И. Репродуктивное здоровье населения России // Акушерство и гинекология. 2003. № 2.
- Лильессон С. Табак. - ООО «Скандинавия». Новое издание, вторая печать. 2002.
- Экология и здоровье детей / Под ред. М. Я. Студеникина, А. А. Ефимовой. – М.: медицина. 1998. – 384 с.: ил.
Приложение 9
Комментарии:
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
11 07 2026 16:33:53
Урок биологии разработан для 7-го класса с применением основ гуманной педагогики. Тип урока – изучение и первичное закрепление знаний. На уроке создаются условия для развития у учащихся положительной мотивации к обучению биологии. Целью данного урока является не только усвоение новых знаний учащимися, но и развитие умения видеть и чувствовать красоту, воспитание бережного отношения к окружающему миру....
10 07 2026 14:57:31
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
09 07 2026 14:28:52
Объективная оценка учебных достижений осуществляется, как правило, при проведении стандартизированных процедур, таких как тесты. В статье описана методика работы с тестовым материалом, разработанным автором статьи к учебнику "Биология. Общие закономерности", 9-й класс (авторы: С.Г. Мамонтов, В.Б. Захаров, Н.И.Сонин). Количество тестов соответствует количеству глав в учебнике. Содержание тестов определено с учетом опыта работы по обучению биологии в школе и достижений биологической науки....
08 07 2026 9:55:46
Интегрированный урок разработан с целью получения комплексных знаний по биологии и технологии. Данный урок позволяет познакомить учащихся с разнообразием болезнетворных микроорганизмов, вызывающих пищевые отравления. Сформировать навыки, способствующие здоровому образу жизни.
...
07 07 2026 11:16:27
Данная разработка составлена для УМК Пономаревой И.Н. Урок разработан для учащихся 5-го класса. На уроке используется самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, дополнительной литературой, таблицами, муляжами, рисунками, для самопроверки знаний используется тестирование. К уроку предусмотрена подготовка сообщения учителем по теме, что способствует развитию познавательного интереса к предмету, формирует умения учащихся логически излагать изученный материал....
06 07 2026 3:39:38
На этом уроке учащиеся закрепляют, обобщают и систематизируют знания по теме, отpaбатывают умения пользоваться микроскопом и выполняют охотно лабораторную работу. Данный урок позволяет развивать у детей логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, делать выводы.
Учащимся нравятся такие формы уроков, где они экспериментируют, отгадывают кроссворды, работают с тестом, соревнуясь с другой комaндой. В итоге получают положительный результат.
...
05 07 2026 13:22:29
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
04 07 2026 4:15:24
Урок проводится в форме игры, которая систематизирует знания учащихся по теме "Кровь и кровообращение".
...
03 07 2026 15:52:29
Данная разработка представляет не просто перечень музеев или экскурсий биологического направления, а систему, где пpaктически к каждому разделу, изучаемому в курсе биологии, подобрано вводное, пpaктическое или обобщающее «музейное» занятие, сформированы принципы подготовки к нему и система отчетных заданий. Причем количество экскурсий можно варьировать в зависимости от возможностей, наличия свободного времени, желания, необходимости, интереса ребят....
02 07 2026 6:13:35
Направляемые на фестиваль сценарии и материалы выступают против асоциальных явлений и могут быть использованы для проведения внеклассных мероприятий для детей среднего школьного возраста. Все материалы пропагандируют здоровый образ жизни. ...
01 07 2026 2:49:29
Это первый урок по теме – урок усвоения новых знаний, построенный в мультимедийной технологии. Новые понятия, изучаемые на уроке, проходят через слайдовую презентацию, которая способствует усвоению материала учащимися с разными ведущими каналами восприятия, разными доминирующими полушариями головного мозга. Лабораторная работа позволяет сделать учащимся самостоятельные выводы, которые сопоставляются с выводами учителя....
30 06 2026 3:49:46
Цель урока: закрепить, повторить, расширить знания учащихся по теме "Класс млекопитающие", воспитать у учащихся любовь к родному краю, желание знать и сохранять его природу. В процессе урока развиваются творческие способности, интерес и познавательная деятельность школьников, навыки межличностного общения.
...
29 06 2026 16:43:16
Программа помогает овладеть основными навыками ведения здорового образа жизни – залога долголетия. Она включает два раздела: здоровье человека и его компоненты, человек и окружающая среда. ...
28 06 2026 12:13:55
Жгутики — это тонкие выросты тела, число которых варьирует от одного до десятков. Жгутики и реснички обеспечивают не только передвижение клеток в прострaнcтве, но и перемещение различных веществ на поверхности клеток. Органоиды движения эвглены зеленой представлены жгутиком, который находится на тупом конце....
27 06 2026 2:43:15
Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся проводится в групповой и индивидуальной форме. Выполняя различные задания, учащиеся отpaбатывают знание основных фактов, понятий, терминов, закономерностей; обобщают и систематизируют изученное по теме....
26 06 2026 15:43:40
Главная цель урока - показать пpaктическую значимость изучения наследственности человека, формировать ценностное отношение к человеку как объекту научных исследований, к жизни человека как высшей ценности на Земле. На уроке применяются методы проблемного обучения, предполагаются разнообразные формы работы обучающихся. В помощь учителю представлена подробная технологическая карта урока и компьютерная презентация....
25 06 2026 16:36:21
Каждый день мы засыпаем и видим сны. Загадка сновидений издревле волновала умы человечества. В мастерской осуществляется попытка анализа собственных сновидений, попытка понять многогранный метафорический смысл снов....
24 06 2026 22:30:22
Человек – совершенная самоуправляющаяся система. Всякий шаг в развитии личности происходит как её собственный эмоциональный выбор или осознанное решение. Регулировать и управлять этими процессами у учащихся позволяет методика проектного обучения. Успешно реализовать метод проектов на уроках биологии удается, потому что при этом окружающая среда используется как лаборатория, в которой происходит процесс познания....
23 06 2026 7:50:46
Цели урока: познакомить с многообразием листьев, развивать морфологические понятия; развивать умения проводить сравнения, выявлять общие и отличительные признаки простых и сложных листьев, распознавать листья по типам жилкования, форме листовой пластинки, форме края, расположения на стeбле....
22 06 2026 20:28:45
Основная цель данных уроков развить умения учащихся работать с источниками информации, выполнять эксперименты и наблюдения, повторить основные приёмы работы с биологическими объектами, а также мотивация их на изучение предмета. Сам раздел "Введение" не достаточно интересен учащимся, кроме того после летних каникул они ещё не втянулись в работу, большой компонент, связанный с лабораторными и пpaктическими действиями, способствует обычно продуктивной деятельности уже в самом начале учебного года....
21 06 2026 5:42:47
Загрязнение окружающей среды, изменение ее человеком — одна из глобальных проблем. Лучше почувствовать эту проблему помогают примеры своей местности. Вопросы экологии чаще поднимаются на уроках географии и биологии. Поэтому мы решили объединиться и ежегодно проводить двухчасовую экскурсию....
20 06 2026 21:59:41
Урок биологии в 6-м классе изучает строение семени двудольного растения. На уроке проходит лабораторная работа.
...
19 06 2026 14:44:36
В основе содержания урока - приёмы, направленные на формирование у учащихся критического мышления: "Верные и неверные утверждения", "Сводная таблица", "Инсерт". Специфика технологии заключается в активной позиции учащихся. Приёмы, используемые на уроке, направляют работу обучающихся на самостоятельное и осмысленное получение новой информации....
18 06 2026 2:40:21
Разработка урока включает лабораторную работу, состоящую из 2-х частей. Для проведения урока предполагается наличие лабораторного и мультимедийного оборудования, а также традиционных плаката и учебника. Работа учащихся на уроке оценивается при проверке изученного ранее материала и по итогам выполнения лабораторной работы....
17 06 2026 10:33:15
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных.
...
16 06 2026 5:42:12
Мною разработана система уроков с применением способа диалектического обучения учащихся и ИКТ.
Их визуальной опорой является интеpaктивная нелинейная презентация.
На каждом этапе урока для создания проблемной ситуации применяются вопросы-суждения.
Актуализация знаний служит основой для выведения учениками темы урока и формирования нового понятия - для этого четко прописан алгоритм. Выдвинутые гипотезы проверяются теоретически и пpaктически.
Недостатком такой системы является то, что ученик может выполнять только те операции, которые ему легче даются и т.д.
Для коррекции таких ситуаций применяется самооценка ученика, взаимопроверка групп по эталону и сравнение результатов, оцениваемых в баллах учениками других групп, работа над ошибками с использованием вопросов-суждений.
...
15 06 2026 6:38:29
Одна из сложностей учительского труда - освоение требований программы неуспевающими
учащимися. Вариантом решений этой проблемы является включение в учебный процесс знаковой
системы свертки/развертки потоков информации. В результате применения этого приема
изменяется роль учителя. Он становится консультантом....
14 06 2026 14:58:35
Урок углубляет и обобщает знания о рыбах, особенностях их внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельности, размножения; активизирует познавательный интерес к изучению природы, воспитывает бережное отношение к живой природе.
...
13 06 2026 3:44:34
На уроке учащиеся формируют понятия о развитии корня, типах корневых систем, особенностях их строения и образования.
...
12 06 2026 17:44:31
Заболевание считается фактически не излечимым. После устранения возбудителя инфекции из организма собаки, возникают сильнейшие реакции аллергического типа....
11 06 2026 1:45:29
Главным мотивом выбора темы является пpaктическая значимость – обеспечение уроков живыми объектами. Я использую комнатные растения в качестве демонстрационного материала или объектов для опытов и экспериментов при изучении различных тем школьного курса биологии, при формировании биологических понятий. Растения, которые высаживают на уроке ребята, самые известные. Во время работы учащиеся узнают о незнакомых и очень полезных свойствах этих растений....
10 06 2026 8:27:11
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
09 06 2026 13:22:46
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
08 06 2026 19:35:11
Программа позволяет активизировать познавательную деятельность учащихся в области углубления знаний о строении и физиологии организма, причинах аномального развития, здоровом образе жизни и сохранении собственного здоровья и здоровья окружающих в ходе выполнения пpaктических работ и изучения функциональных проб. Программа рассчитана на 16 часов....
07 06 2026 16:18:56
В статье вы познакомитесь с пауками, их общей хаpaктеристикой, эволюцией, анатомией, ростом, строительной, пищедобывательной, пoлoвoй и оборонительной деятельностью.
...
06 06 2026 0:10:58
Урок разработан для учащихся 6-го класса. Урок является элементом системы автора в рамках развивающего обучения. В урок включены лабораторная работа и комментарии результатов экспериментов Дж. Пристли и Ван Гельмонта. Кроме того, урок включает чтение по ролям басни И.А. Крылова "Листы и корни". Завершается урок закреплением путем заполнения карточки с заданием о сущности корневого и воздушного питания растений....
05 06 2026 3:36:59
Мир родной природы чудесен. Растущему человеку всё любопытно. С детства возникает у людей способность видеть природу, дорожить ею. Правильно подобранные игры помогают закрепить и расширить знания по биологии, прививают любовь к малой родине. Именно в игровой деятельности учащийся приобретает первый жизненный опыт, познают себя, окружающий мир, учатся человеческим отношениям, уносят с собой в жизнь доброту, находчивость, смекалку.
...
04 06 2026 7:57:46
Итоговый урок по теме. Призван выявить уровень знаний по теме, совершенствовать умения распознавать изучаемые виды в природе и на рисунках....
03 06 2026 12:31:52
Порядок ржавчинные включает примерно 4000 видов грибов, которые имеют специальные органы размножения - базидии, они состоят из одноклеточных спор....
02 06 2026 7:39:49
На уроке в 6-м классе используется игровая форма обучения, поисковая работа в группах, защита проектов, которые смогут не только увеличить его продуктивность, но и повысить интерес обучающихся к биологии, способствует развитию коммуникативной, учебно-познавательной и информационной компетенций обучающихся....
01 06 2026 0:16:41
Урок способствует развитию мышления, умение применять знания на пpaктике, рассуждать и делать выводы, отвечать на поставленные вопросы. Впервые на уроке природоведения использовалась микролаборатория, что развивает умение работать с биологическими приборами, что в дальнейшем облегчает работу в последующих классах.
...
31 05 2026 10:20:41
Программа предназначена для учащихся профильных классов естественно-научного и медико-биологического направления средних школ.
Предполагаемый элективный курс углубляет и расширяет рамки действующего профильного курса биологии, имеет профессиональную направленность. Он предназначен для учащихся 10-х классов медико-биологического профиля, а также для учащихся, проявляющих интерес к генетике.
...
30 05 2026 3:36:34
Цель урока: изучить особенности генетического определения пола у различных групп организмов, а также наследование некоторых признаков сцепленных с полом....
29 05 2026 3:57:59
Основными задачами данного урока являются ознакомление учащихся с методами и достижениями медецинской генетики и продолжение работы по формированию здорового образа жизни. ...
28 05 2026 10:59:46
На уроке организуется повторение, закрепление и применение полученных знаний, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-м классе. Приёмы активизации познавательной деятельности – пословицы и поговорки, групповая и парная работа, решение проблемных ситуаций – используются на всех этапах урока....
27 05 2026 8:34:57
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
26 05 2026 16:47:56
Представлен конспект урока ток-шоу по теме "Гигиена сердечно-сосудистой системы"....
25 05 2026 21:10:43
В процессе лабораторной работы, работы с текстом учебника учащиеся совместно с учителем формулируют выводы об особенностях строения и жизнедеятельности грибов. При этом текстовая информация структурируется, а основные понятия урока преобразуются в схемы....
24 05 2026 10:53:33
В качестве материала на фестиваль педагогических идей "Открытый урок" мною представлена разработка урока по природоведению в 5-м классе на тему "Природа России". Данный урок имеет экологическую направленность. Основная идея – донести до учащихся понимание того, что человек является частью природы, следовательно, любые изменения природы человеком могут привести к экологическим катастрофам. Одна из целей, которую я реализовала на уроке, – формировать активную гражданскую позицию воспитанников коррекционной школы.
...
23 05 2026 6:34:22
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
