Функции плазматической мембраны
Цель: познакомиться с одним из важнейших свойств цитоплазматической мембраны — регуляцией поступления в клетку и выхода из нее воды; научиться применять полученные знания на пpaктике.
Задачи:
- обеспечить в ходе урока усвоение следующих понятий: осмос и осмотическое давление;
- формировать следующие специальные умения и
навыки:
- умение работать с микроскопом и микропрепаратами,
- умение сопоставлять полученные данные и предположения и делать выводы,
- применять полученные знания с пpaктикой,
- выполнять требования техники безопасности;
- развивать творчество, интерес к предмету, интеллект, эмоциональную мотивацию при работе в группе.
Оборудование и реактивы: микроскопы,
предметные и покровные стёкла, стаканы с водой,
стаканы с раствором соли, фильтровальная бумага,
лук репчатый, инструкция по проведению
лабораторной работы, презентация (Приложение
1)
Этапы урока |
Действия учителя |
Ожидаемые результаты |
Оборудование |
| Актуализация знаний (7 мин.) |
Формулируется тема урока. Беседа по вопросам: |
Слайд 1,2 | |
| 1) Вспомните строение плазматической мембраны и её свойства. | 1) Выслушиваются ответы обучающихся о жидкостно-мозаичной модели мембраны и функциях мембраны: отграничение содержимого клетки от внешней среды, защита от повреждений, избирательный трaнcпорт веществ, образование межклеточных контактов, проведение сигналов в клетку. | Слайд 3 | |
| 2) Как проникают вещества в клетку? | 2) Рассказ об эндоцитозе (фагоцитоце, пиноцитозе) и эктоцитоз. | Слайд 4 | |
| 3) Чем облегчённая диффузия отличается от активного трaнcпорта веществ? | 3) Активный трaнcпорт: – Переносят вещества белки-переносчики – С затратой АТФ – Против градиента концентрации (из области меньшей концентрации в область с большей концентрацией вещества) ; Облегчённая диффузия: – Переносят вещества белки-переносчики – Без затрат АТФ – По градиенту концентрации ( из области большей концентрации в область с меньшей концентрацией). |
Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 |
|
| Изучение нового материала (7 мин.) | Постановка проблемного вопроса Два студента оперируют лягушку. Они все время смачивают обнаженные внутренние органы лягушки солевым раствором и, тем не менее, через некоторое время эти органы начинают сморщиваться и лягушка гибнет. Заглянув в учебник, студенты обнаруживают, что концентрация солевого раствора взята неверно. 9% раствор вместо нужных 0,9% раствора. Почему гибнет лягушка? О передвижении какого вещества через плазматическую мембрану, мы с вами ещё не говорили? |
Примерный ответ: – Вода движется из
раствора с меньшей концентрацией в раствор с
большей концентрацией. |
Слайд 8 Слайд 9 |
| – Мы будем выяснять, как передвигается
вода через мембрану. Беседа по схеме слайда (вспомнить изотонический раствор, гипертонический раствор, гипотонический раствор) |
Слайд 10 | ||
| При изучении состава крови, мы говорили об обязательном постоянстве солевого состава плазмы крови. | – Мембрана живых клеток пропускает определённые молекулы или ионы растворённых веществ. | Слайд 11 | |
| Комментарии учителя. Как вы понимаете понятие «избирательный трaнcпорт веществ через плазматическую мембрану»? Плазматическая мембрана является
полупроницаемой, так как пропускает только
молекулы растворителя (воды), задерживая все
молекулы или ионы растворённого вещества. Этот
процесс называется осмос – это
прохождение молекул воды через полупроницаемую
мембрану из раствора с меньшей концентрации в
раствор с большей концентрации до установления
равновесия. |
Записывают определение. Рассмотреть схему на слайде. |
||
| 2) Если клетку поместить в гипертонический раствор, то наблюдаем плазмолиз, то вода выходит из клетки до установления равновесия концентрации по обе стороны мембраны. Что произойдёт с клеткой? | Беседа по слайду. Клетка сжимается, либо сжимается её цитоплазма. |
Слайд 12 | |
| 3) Если клетку поместить в гипотонический раствор, то наблюдаем деплазмолиз, то вода поступает в клетку до установления равновесия концентрации по обе стороны мембраны. Что произойдёт с клеткой? | Клетка разбухает и даже может лопнуть. | ||
| Применение нового знания (выполнение
лабораторной работы в парах) (15 мин) |
Пронаблюдаем данное явление, проделав лабораторную
работу «Плазмолиз и деплазмолиз в клетках
кожицы лука» Инструкция к лабораторной работе (Приложение 2) |
По инструкции обучающиеся выполняют и оформляют лабораторную работу, отвечают на вопросы. | Слайды 13-19 |
| Закрепление (13 мин.) | Для закрепления выдаются вопросы для
обсуждения группам учащихся. Ребята высказывают
своё мнение и совместно формулируем правильный
ответ. (Приложение 3) Вывод: Поступление воды из клетки и в клетку из внешней среды происходит по закону осмоса, что важно знать в медицине и сельском хозяйстве, и в повседневной жизни. |
В группах из 4-х человек обсуждение заданий | Слайды 20-22 Слайд 23 Слайд 24 Слайд 25 Слайд 26 Слайд 27 |
| Рефлексия (1 мин.) | На партах детей находятся три смайлика:
жёлтый, красный и зелёный.
|
Ребята выбирают смайлик, который
соответствует их отношению к уроку. (По окончании урока обучающиеся сдают тетради на проверку для оценивания полноты выполненной работы, аккуратности и ответов на вопросы). Критерии оценивания лабораторных работ прилагаются к рабочим программам. |
Слайд 28 |
| Домашнее задание (2 мин.) | Приготовьте сообщение: «Где
находят морские животные пресную воду?» Ответьте на вопросы: 1) Когда хозяйка
варит суп, она солит воду сразу, но если нам надо
приготовить отварное мясо, то следует его варить
сначала в несоленой воде. Почему? |
Учащиеся используют дополнительную литературу или интернет ресурсы. | Слайд 29 |
Источники
1. Беляев Д.К., Рувинский А.О. Общая биология
10-11 классов средней школы, М.: Просвещ.,1993 – 271с.
2. Ващенко О.Л. Биология 10 класс поурочные
планы, Волгоград, изд.«Учитель», 2009 – 351с.
3. Грин Н., Стаун У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. Т
1.//Пер. с англ./Под.Ред.Р.Сопера.– М.:Мир,1990. –367 с.
4. Грин Н., Стаун У., Тейлор Д. Биология: В 3 т. Т
3.//Пер. с англ./Под.Ред.Р.Сопера.– М.:Мир,1990. –374 с.
5. Кемп П., Армс К. Введение в биологию, М.: Мир,
1988 – . 671с.
6. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные
разработки по общей биологии 9 класс,М.: «ВАКО», 2006
– 461с.
7. http://potential.org.ru/Phys/ArtDt200507231502PH1J7
8. http://www.marine-knowledge.com/drinking-sea-water.htmlhttp://www.knowbiology.ru/zhizn/osmos.html
Комментарии:
Задачи урока биологии, проведенного в 8-м классе: систематизировать знания учащихся о строении и функциях пищеварительной системы; познакомить учащихся с процессами механической и химической обработки пищи в ротовой полости, деятельностью слюнных желез, регуляцией слюноотделения; содействовать стремлению учащихся вести здоровый образ жизни, заложить основу для понимания правил гигиены полости рта.
...
24 02 2026 20:21:37
Материал урока раскрывает актуальность проблемы охраны животного мира, показывает связь между животным миром и хозяйственной деятельностью человека....
23 02 2026 22:16:54
Данный урок позволяет сформировать основные знания о мхах как об одном из
важнейших отделов растений....
22 02 2026 21:56:30
Спинной мозг лежит в позвоночном канале и представляет собой у взрослого человека тяж длиной 41-45см, несколько сплющенный спереди назад. Орган защищен тремя оболочками: твердой, паутинной и мягкой. Спинному мозгу присущи две функции: рефлекторная и проводниковая....
21 02 2026 14:41:53
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся об особенностях внешнего и внутреннего строения птиц, в связи со средой обитания; познакомить с многообразием птиц различных экологических групп....
20 02 2026 20:10:18
Материал урока готовится за 7–10 дней до занятия. В подготовке материала участвуют сами дети. Они под руководством учителя проращивают семена, выращивают растения. Такие виды работ развивают у детей любознательность, формируют пpaктические навыки, наблюдательность, учат бережному отношению к природе, развивают логическое мышление. Привлекаются дети из биологического кружка, а также участвуют шестиклассники....
19 02 2026 21:54:19
Тьюторское сопровождение – особая педагогическая технология и позиция, основанная на признании права ребенка на самостоятельность, индивидуальность. Тьютор занимает позицию сопровождения образовательной деятельности, а цели этой деятельности определяются самим учеником. Образовательную деятельность ученик также осуществляет самостоятельно, а тьютор помогает ему проанализировать: зачем была нужна эта деятельность, каковы ее результаты, в чем причины успеха или неудачи и т. д....
18 02 2026 15:47:28
Степень познавательной активности школьников зависит от степени воспитанности, любознательности, сознательности, волевых усилий, но если у ученика этих качеств нет, то их формирование входит в профессиональную функцию учителя. Степень активности школьников является реакцией на методы и приемы работы учителя, показателем его педагогического мастерства. Уровневую дифференциацию работы учащихся на уроке можно организовать на всех его этапах: при изложении нового материала, закреплении и повторении, при контроле ЗУН....
17 02 2026 16:28:26
Основной задачей современной общеобразовательной школы является подведение выпускников к обоснованному выбору будущей профессии, который базируется на системе обобщенных знаний по предметам школьной программы. Это дает выпускнику возможность определить свою профильную подготовку, продолжить образование и получить профессию, в которой он будет успешен....
16 02 2026 9:33:31
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Урок проводится в виде беседы, в ходе которой учитель подводит учеников к знанию основ рационального питания. В ходе объяснения нового материала ученикам приходится обращаться к знаниям по теме "Пищеварение", полученным ранее, что позволяет лучше закрепить их. Урок рассчитан на 90 минут, состоит из 4 этапов....
15 02 2026 13:25:14
Урок знакомит учащихся с формами пoлoвoго и бесполого размножения животных. На уроке вводятся новые понятия: «раздельнополые организмы», «гермафродиты», «почкование». В ходе урока формируется представление о преимуществе пoлoвoго размножения....
14 02 2026 10:36:14
Данный элективный курс предназначен для того, чтобы учащиеся 9-х классов смогли определиться в выборе профессии, связанной с какой-либо отраслью биологической науки (медициной, агрономией, экологией и др.), и соответствующего профиля обучения. Содержание большинства занятий носит проблемный хаpaктер.
...
13 02 2026 23:33:14
В статье рассматривается воспитательная и образовательная роль синквейна, методика составления дидактического синквейна, вариантность использования синквейна на уроках. Умение составлять синквейн – показатель того, что учащиеся знают учебный материал, умеют выделять наиболее хаpaктерные особенности изучаемого явления, процесса. Приведены наиболее удачно созданные, художественно оформленные синквейны....
12 02 2026 8:36:58
"Наследственные заболевания человека" – одна из учебных тем, вызывающих неподдельный интерес учащихся. Ученики интересуются: "Как и почему это происходит? Со временем я стану родителем, что нужно сделать, чтобы избежать или смягчить проявление наследственных заболеваний?..". Все перечисленное учитывает и решает внеклассное мероприятие по биологии – обучающая ролевая игра "Наследственные заболевания человека" с компьютерной презентацией....
11 02 2026 14:58:26
Представлен опыт использования технологии педагогических мастерских на уроке биологии в 10-м классе. Мастерская "Вирусы"....
10 02 2026 0:25:37
Один из сложнейших вопросов, стоящих перед биологией, - установить принципы, управляющие развитием живых организмов. В связи с этим возникает и ряд частных вопросов: что может повлиять на процесс индивидуального развития? Каковы последствия взаимодействия организма и факторов среды его развития? Существуют ли механизмы сохранения целостности и постоянства внутренней среды организма? На эти вопросы постарались найти ответы ученики в ходе подготовки к уроку.
...
09 02 2026 17:19:19
Представлен урок биологии, на котором основная роль отводится использованию ИКТ в форме презентаций при изучении темы и в ходе закрепления знаний учащихся. Раскрывается значение зрения, строение и функция глаза. Дается понятие зрительного анализатора. Учащиеся выполняют тестовое задание....
08 02 2026 15:28:47
Цель урока: изучить и закрепить знания о многообразии насекомых, значение в природе и жизни человека. В течение урока учащиеся познакомятся с некоторыми отрядами насекомых, их значением. В урок включен региональный компонент: знакомство учащихся насекомыми, занесенными в Красную Книгу Республики Татарстан. В конце урока закрепляется изученный материал в форме викторины, комaндной игры....
07 02 2026 18:24:25
Непрерывное движение крови по замкнутой системе полостей сердца и кровеносных сосудов называется кровообращением. Система кровообращения способствует обеспечению всех жизненно важных функций организма. У человека различают большой и малый круги кровообращения....
06 02 2026 8:19:23
Цель урока: познакомить учащихся с ролью опopно-двигательной системы человека, раскрыть особенности строения и химического состава костей. Показать взаимосвязь строения костей с выполняемой ими функцией. Выяснить, за счет чего происходит их рост....
05 02 2026 18:42:59
Урок является заключительным в теме «Генетика и селекция» в 10-м классе. На уроке раскрывается краткая история биотехнологии, сущность биотехнологических процессов, перспективы развития современной селекции, для закрепления знаний проводится компьютерная лабораторная работа....
04 02 2026 20:39:36
Считаю целесообразным использование на уроке следующего оборудования: таблица "Сосна обыкновенная", коллекции голосеменных растений, презентация. Учащимся предложены опережающие задания: подготовка сообщений об особенностях строения, жизнедеятельности голосеменных растений, их значении в природе и жизни человека. Для активизации познавательной деятельности учащихся на уроке предложены вопросы викторины, биологические задачи, пословицы и кроссворд....
03 02 2026 19:37:27
Методическая разработка интегрированного занятия элективного курса «Окружающая среда и здоровье человека» (биология + литература) для учащихся 9-х классов.
Педагогическая новизна методической разработки темы заключается уже в постановке проблемы, так как рассматриваемые пристрастия (привычки) оцениваются большинством как нейтральные (невредные) привычки, не оказывающие негативного влияния на физиологическое, психологическое и социальное благополучие человека....
02 02 2026 5:32:13
Урок проводится с использованием различных методов (презентация, работа в группах, лабораторная), но основной метод – это исследование. Такая форма организации урока зоологии учит наблюдать, видеть, сравнивать и делать выводы. На уроке используется компьютер, микроскопы, лупы, натуральные объекты, готовые препараты и сделанные учащимися. Урок показывает единство происхождения и строения растений и животных.
...
01 02 2026 4:22:13
В наглядной форме (применение эксперимента) представлено детям такое сложное понятие как "регуляция", и это, несомненно, способствует лучшему усвоению нового материала, формированию познавательного интереса.
...
31 01 2026 23:38:42
Желудок — вместительное расширение пищеварительного канала, в котором происходит дальнейшее переваривание пищи. Объем желудка взрослого человека 1,5-2л....
30 01 2026 14:26:57
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Урок призван способствовать развитию познавательного интереса, активизировать знания, сформировать навыки общения, сотрудничества, коллективизма. Викторину можно проводить как урок с учащимися одного класса, а также как внеклассное мероприятие во время проведения недели естественных наук....
29 01 2026 9:33:59
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
28 01 2026 7:23:12
Для успешного освоения новых знаний, умений и компетентностей, учащиеся должны овладеть универсальными учебными действиями. Технология развития критического мышления – универсальная, надпредметная технология, которая развивает критическое мышление школьников....
27 01 2026 0:29:29
Урок биологии в 10-м классе проходит в форме конференции, на котором выясняются факторы, влияющие на снижение продолжительности жизни людей.
...
26 01 2026 19:36:33
Данная программа реализуется в рамках экологического кружка "Олененок" начальной школы при Посольстве РФ в Шри-Ланке. Данная образовательная программа поможет младшему школьнику, посещающему школу в необычной для себя обстановке – в другой стране, быстрее адаптироваться к непривычным для себя условиям, а также научит ценить красоту природы различных стран....
25 01 2026 8:51:43
В ходе лекции для классов с углубленным изучением биологии необходимо сформировать знания о реакциях пластического и энергетического обменов и их взаимосвязи, вспомнить особенности строения хлоропластов. Дать хаpaктеристику реакциям световой фазы фотосинтеза, протекающих в тилакоидах гран; реакциям цикла Кальвина, протекающим в строме хлоропластов. Познакомить учащихся с Z-схемой и химио-осмосом. Показать значение фотосинтеза как процесса, обеспечивающего синтез органических веществ....
24 01 2026 21:58:26
Данная разработка урока входит в методический комплекс уроков по теме "Семя". Учащиеся самостоятельно исследуют состав семени, делают выводы и предположения. Материалы урока дают возможность поставить исследовательскую задачу, разработать материал и защитить его в рамках короткого времени....
23 01 2026 20:48:34
При применении активных форм и методов обучения создаются такие условия, когда дети не просто запоминают и воспроизводят готовые знания и способы действия, а самостоятельно добывают их, переосмысливают и перестраивают ранее полученное, осуществляют широкий перенос усвоенного на решение новых учебных пpaктических задач....
22 01 2026 23:28:57
Данное пособие призвано помочь школьному врачу, учителю физической культуры организовать и выделить ключевые моменты прогнозирования, предупреждения и ранней диагностики отклонений в развитии стопы. В проекте подобраны материалы по организации и проведению занятий с детьми, имеющими патологические отклонения в развития стопы, в условиях сельской школы....
21 01 2026 2:45:54
На уроке рассматривается ода Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого северного сияния». На примере показывается, что научные труды Ломоносова не только прокладывали пути современному знанию, но и устремлены в будущее, к нам. По ходу урока учащиеся работают в электронном конспекте....
20 01 2026 9:40:17
Тип уроков – интегрированный; в ходе уроков устанавливаются межпредметнын связи: биология – химия – физика – география – экология – домоводство.
Основные методы (лекция, сообщения учащихся, исследования, пpaктическая работа) позволяют: а) проверить способности к творческому мышлению и к самостоятельной деятельности учащихся, б) развить познавательный интерес к предметам, в) формировать экологическую культуру личности.
...
19 01 2026 0:56:35
Знание этапов онтогенеза позволяет не только говорить об общности происхождения живого мира, но и имеет важное значение в определении систематической принадлежности видов, в медицине. Урок проводится с целью сформировать представление о процессе онтогенеза и факторах окружающей среды, влияющих на изменение развития зародыша....
18 01 2026 0:43:41
Предложенная форма изложения известных (и не очень) фактов о жизни и труде М.В. Ломоносова воспитывает патриотизм учащихся, а также подает пример нестандартного подхода к изучению проблемы. Материалы статьи предназначены для классного часа, а также рекомендованы всем любителям «живой» истории....
17 01 2026 5:55:24
Преимущество современного урока в условиях информатизации заключается в свободе выбора учителем методик и технологий, учебников и программ. Но результативность педагогической деятельности всегда зависела и будет зависеть от того, насколько умело педагог умеет организовать работу с учебной информацией, а главным критерием эффективности учительского выбора по-прежнему остается качество образовательного процесса и знаний учащихся....
16 01 2026 7:52:37
Урок формирует у учащихся прочные знания о строении сердца, кровеносных сосудов, кругов кровообращения и работе сердца. Активизирует мышление....
15 01 2026 7:36:12
Содержание урока опирается на жизненный опыт учащихся. Знания, полученные ребятами при изучении других наук, обобщаются и приводятся к общему выводу....
14 01 2026 14:43:53
Проект предназначен для учащихся 6, 8 и 10-х классов школы, учителей биологии, экологии, географии, химии, классных руководителей 1–11-х классов. Посвящен созданию зеленого уголка в школе, действующего весь учебный год в качестве учебно-методического кабинета. На его базе будет проводиться проектно-исследовательская работа учеников, экскурсии, выращивание растений для школы и населения поселка....
13 01 2026 8:16:18
Цель урока: сформировать знания у учащихся о приспособленности организмов к окружающей среде. У учащихся формируются знания о различных способах приспособленности организмов к окружающей среде....
12 01 2026 21:39:35
Учащимся сложно выбрать специальность, поскольку о многих специальностях они ничего не знают. Проект профориентирует учащихся. Сопровождается презентацией....
11 01 2026 17:32:53
Клетки разных организмов имеют свои хаpaктерные свойства и строение, но есть общие составляющие присущие всем клеткам: и растительным, и животным....
10 01 2026 17:16:19
Урок-конференция. Основополагающий вопрос урока: Какие особенности строения насекомых обеспечивают им господство в окружающей среде?
...
09 01 2026 18:31:24
Данный урок является продолжением урока интегрированного плана указанной выше темы. Учащиеся обсуждают вкусовые качества мёда, виды мёда, диетологию продукта питания, его исторические факторы. На данном уроке показана интеграция биологии, истории, кулинарии, химии, диетологии. Учащиеся проводят различные исследования мёда. Особое место отводится правильному питанию по диетологии.
...
08 01 2026 0:32:51
Из красных водорослей (филофора) получают агар, используемый в микробиологии и кондитерской промышленности. Из зеленых (кладофора) делают бумагу....
07 01 2026 9:35:44
Вашему вниманию предлагается урок-путешествие на тему "Витамины". Основной акцент урока сделан на важность здоровья человека, на необходимость вести здоровый образ жизни. Сосредоточено внимание на необходимости употрeбления витаминов людьми, живущими в условиях Крайнего Севера....
06 01 2026 12:53:32
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
