Урок-синтез мыслей по теме "Зрительный анализатор"
Цели и задачи: сформировать новые понятия: склера, роговица, сетчатка, радужка, хрусталик, стекловидное тело, влажная влага, фоторецепторы, аккомодация, родопсин, близорукость, дальнозоркость; углубить понимание процессов, происходящих в организме человека. Продолжить формирование умений: анализировать, устанавливать связи, подбирать аргументы, обобщать, выдвигать и доказывать свои гипотезы, переносить имеющиеся знания в новую ситуацию, планировать свою деятельность, умение позитивно оценить работу других; навыков: работы с текстом, обобщения полученной информации, собственного отношения к изучаемому материалу, коммуникативной, когнитивной, конструктивной личности. Воспитание ответственности к учебному труду, познавательного интереса к биологии, анатомии человека.
Используемые технологии:
- здоровьесберегающие - физминутка, психологический тренинг, методы дифференцированного подхода в обучении с учетом мозговой организации познавательных процессов и факторов, влияющих на восприятие информации учащимися;
- ИКТ - работа с тестом, слайдами презентаций, выполненных учителем;
- РКМЧП ( технология развития критического мышления через чтение и письмо) - Стратегия \"Заполнение таблицы ЗХУ\"
Оборудование: компьютер, видеопроектор, экран, мультимедийный материал (слайды презентации), литературные издания (М.М. Курепина , Г.Г. Воккен \"Анатомия человека\" , Н.Грин \"Биология\" т 2 ), учебник (УМК В.В. Пасечник), печатный раздаточный материал (таблицы, схемы) , варианты заданий, доска, цветные мелки, магнитофон, разборная модель глаза, влажный препарат \"Глаз крупного млекопитающего\", таблицы. На доске: \"Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я пойму. Дай сделать самому и я научусь\" (кит. мудрость)
ХОД УРОКА
1. Организационный момент -
Психологический тренинг \"Мудра Земли\", звуковое сопровождение..
2. Постановка задач урока для учащихся:
Учитель:
Человек на сегодняшний день самое высокоорганизованное существо живой природы. Скажите, пожалуйста, что способствует человеку занимать такую нишу?
Почему мы с вами можем быстро найти выход попав в новые условия?
Сколько видов восприятия у человека?
Какой анализатор вы считаете самый важный?
Правильно. Зрительный анализатор.
Демонстрация влажного препарата \"Глаз крупного млекопитающего\",
Еще античный философ Геpaклит Эфесский заметил, что глаза - более точные свидетели, чем уши. Более 90% всей информации люди получают через органы зрения.
Учащиеся формулируют тему урока. Записывают ее в тетрадь.
3. Изучение нового материала:
Стадия вызова (данный этап урока направлен на актуализацию и обобщение имеющихся знаний по изучаемой теме, формирование личностной заинтересованности каждого ученика в получении новой информации)
Учитель предлагает каждому из учащихся начертить (или воспользоваться уже готовой) таблицу:
| Знаю | Хочу узнать | узнал |
Учащиеся вначале сами актуализируют имеющиеся знания по данной теме. Заполняют таблицу.
Затем работают в паре или группе (зависит от числа и подготовленности уч - ся, а так же от психологического климата в классе) делятся той информацией, что владеет каждый. Обобщают все свои знания в таблицу.
В ходе данной работы возникают вопросы, для ответов на которые имеющихся знаний недостаточно. Они записываются во вторую колонку таблицы.
Стадия осмысления (главная задача: создание устойчивой мотивации на активное получение новой информации, соотнесение полученной информации с тем, что ученику уже известно, последующая ее систематизация, формирование навыка перевода информации из текстовой формы в табличную).
Учащимся предлагается работа с учебным текстом, в ходе которой каждый учащийся заполняет колонку \"Узнал\". Текст предлагается на карточках ( если учащиеся навыком чтения владеют недостаточно хорошо) или в научной, или в учебной литературе с указанием страниц.
Физ.минутка.
Упражнение для глаз и \"соло для позвоночника\".
4. Повторение и закрепление:
Стадия размышления и рефлексии (целостное осмысление и присвоение информации, выработка собственного отношения к изучаемому материалу, выявление \"белых пятен\", формулирование познавательных задач и проблем для дальнейшего продвижения в информационном поле, анализ всего процесса изучения темы)
Лабораторная работа \"Изучение строения зрительного анализатора по моделям\"
(при недостаточном оборудовании кабинета возможна работа не только с моделями, но и таблицами, схемами).
Фронтальная беседа с опорой на те, новые знания, которые получены в ходе работы с текстом каждым школьником.
Высвечивание \"белых пятен\" и поиск их решения всеми участниками.
На все ли вопросы, записанные во второй колонке, вы нашли ответ?
Работа со слайдами презентации \"Зрительный анализатор\"
Работа с карточками - заданиями (метод дифференцированного подхода в обучении с учетом мозговой организации познавательных процессов и факторов) ( см приложение \"Карточки - задания\" на выбор уч - ся).
Коррекция содержания колонки \"Узнал\" и составление кластера
Карточки - схемы для кластера
5. Итог урока:
Рефлексия своей работы каждым учащимся.
Психологический тренинг \"Пожелай соседу:\".
Домашнее задание (на выбор ):
- Творческая работа по теме \"Зрительный анализатор. Строение и функции глаза\" (кроссворд, сканворд, ода или др.) ;
- Карточки - задания (логические задачи).
- Дополнительный материал в рубрику \"А Вы знаете:\"
- Вопросы - суждения (для опроса на следующем уроке).
Используемая для создания урока литература:
- Т.А. Козлова, В.С. Кучменко \" Биология в таблицах\";
- Е.Н. Анашкина \"Кроссворды для школьников. Биология\";
- Т.Л. Богданова \"Биология. Задания и упражнения. Пособие для поступающих в ВУЗы\";
- М.М. Курепина, Г.Г. Воккен \"Анатомия человека\" учебник и атлас;
- О.А. Пепеляева, И. В. Сунцова \"Поурочные разработки по биологии человека 8 - 9 классы\";
- Е.А. Резанова, И.П. Антонова \"Биология человека в таблицах, рисунках и схемах\";
- Н. Грин \"Биология\" т 2.
- И.Д. Зверев \"Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека\";
- \"Биология в школе\" № 4- 2006г, и № 3 -2008г;
- Мультимедийные диски: \"Атлас тела человека\" диск №1;
- \" Обучающие программы для школьников и старшеклассников\";
- \"1С Репетитор \"Биология\".
Приложение 1, приложение 2, приложение 3.
Комментарии:
Занятие достигает следующих целей: дать общее представление о кольчатых червях, об их эволюционном приобретении - сегментации; дать хаpaктеристику среды обитания, познакомить с внешним строением представителей класса малощетинковых на примере дождевого червя; провести наблюдение за поведением и рефлексами....
09 10 2025 2:52:13
Цель урока – рассмотреть основные положения клеточной теории строения организмов....
08 10 2025 22:35:56
Форма тела ресничных червей продолговатая, иногда в виде листа. Снаружи черви укрыты однослойным ресничным эпителием. Во время взросления реснички теряются, поэтому взрослые особи вовсе их лишены....
07 10 2025 0:29:21
Урок призван познакомить учащихся со строением плодов, их разнообразием и функциями, формировать умения работать с природными материалами, сравнивать их, развивать бережное отношение к природе, работать с учебниками. Урок с показом слайдов рассчитан на 40 минут....
06 10 2025 4:26:39
Урок по теме проводится в 7-м классе с использованием компьютерных технологий, которые способствуют интенсификации учебного процесса, развивают навыки наблюдения, обеспечивают прочное усвоение обучающимися знаний, повышают интерес к предмету. Главным в данном уроке является то, что новые знания не даются обучающимся в готовом виде, а активно добываются в процессе учебной деятельности....
05 10 2025 22:42:59
Микроорганизмы − собирательное название группы живых организмов, которые слишком малы для того, чтобы быть видимыми невооружённым глазом (их хаpaктерный размер — менее 0,1 мм). В настоящей статье рассмотрены отдельные представители невидимого мира − бактерии. Затронуты вопросы истории развития микробиологии, разнообразия бактерий, а также основные свойства для человека и окружающей среды....
04 10 2025 4:43:21
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
03 10 2025 22:43:15
Цель занятия-экскурсии – показать, что состояние живой природы зависит от погодных условий, времени дня, состава и структуры почвы; подчеркнуть необходимость знания географических закономерностей; закрепить знания о назначении географических приборов и живых барометров для определения погодных условий....
02 10 2025 2:18:59
При проведении летней полевой пpaктики насекомые – самый доступный, многочисленный объект наблюдений и проведения пpaктических занятий. Учащиеся с большим интересом начинают интересоваться многими насекомыми. Целью работы является развитие у учащихся интереса к изучению живой природы и умению вести исследовательскую работу в области энтомологии....
01 10 2025 8:31:50
Данный урок проводится за счет резервного времени с учетом повторения, обобщения и контроля знаний учащихся. Учащиеся должны хорошо усвоить соответствие строения белков и пептидов и их функции. На уроке используются таблицы, плакаты, опopные конспекты для учащихся, а также химическое оборудование для опытов....
30 09 2025 19:33:14
Урок с использованием игровых моментов как средства реализации активных форм работы, чтобы урок был результативным и познавательным.
...
29 09 2025 6:55:38
На современном этапе развития образования все более возрастают требования к умственной деятельности учащихся, поэтому удлинились сроки обучения, увеличивается объем знаний, который должен быть усвоен учащимися. Самостоятельность и творчество, высокая познавательная активность учащихся необходимы для усвоения большого объема знаний, социализации в обществе, формирования научного мировоззрения....
28 09 2025 0:32:40
Изучение учебного предмета "Природа и экология Красноярского края" на ступени начального общего образования предполагает знакомство обучающихся с географическим положением Красноярского края, его природой, взаимодействием человека и природы и направлено на формирование общих представлений о своеобразии природы, природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Красноярского края.
...
27 09 2025 16:24:50
Цель викторины - обобщение и закрепление знаний, расширение кругозора по предмету....
26 09 2025 6:24:20
Интегрированный урок биологии и экологии в 8-м классе. Цель урока – обобщить и углубить знания по темам: «Пищеварение», «Обмен веществ и энергии. Витамины»....
25 09 2025 0:42:20
Данный урок можно провести после прохождения тем «Рыбы», «Земноводные», «Пресмыкающиеся». Форма проведения – КВН. В рамках подготовки к уроку учащимся можно предложить подобрать фотографии и рисунки по теме «Многообразие представителей классов рыбы, земноводные, пресмыкающиеся. Начать урок можно с презентаций учащихся на данную тему, с целью обобщения и повторения изученного материала.
Цель урока – обобщить знания учащихся по темам, проверить знания анатомии, физиологии и многообразия представителей перечисленных классов, а также особенностей поведения и образа жизни, привлечь внимание учащихся к проблеме охраны животных....
24 09 2025 23:45:43
Целью и задачами проекта является формирование экологической культуры в процессе изучения, сохранения природных комплексов, истории и эколого-просветительской деятельности с учащимися. Проект идет параллельно с экологическим образованием, подготовкой к трудовой деятельности и изучением родного края. ...
23 09 2025 4:11:52
Урок-пpaктикум по теме "Рефлекс, рефлекторная дуга". На этом уроке ученики учатся работать с текстом учебника, отвечать на вопросы учителя по тексту учебной статьи и применять сразу на пpaктике полученные знания. Для этого используются специально подготовленные учителем карточки-задания для организации самостоятельной работы учащихся. Такая организация урока не способствует перенапряжению учащихся, снижает утомляемость и дает возможность ученикам с разной подготовкой и активностью проявить себя и усвоить материал урока. После такого урока-пpaктикума подготовка домашнего задания не вызывает у учащихся трудностей....
22 09 2025 5:58:24
Урок биологии по теме «Происхождение человека» проводится в 5-м классе по программе Н.И.Сонина «Биология». Программа предусматривает концентрический подход к обучению.
На данном уроке через анализ, сравнение, поисковую деятельность учащиеся «самостоятельно» выводят этапы развития человека, его прогрессивные черты. Применяемая на уроке методика проблемного обучения помогает каждому ученику становиться активным участником познавательного процесса. Подготовка учащихся к уроку требует изучение дополнительной литературы....
21 09 2025 12:39:42
Обобщающий урок в 9-м классе по учебнику С.Г. Мамонтова, В.Б. Захарова, Н.И. Сонина позволяет проверить сразу несколько компонентов: теоретические знания, определение понятий и терминов, умения работать с рисунками, схемами, таблицами, решать биологические задачи. «Экран учёта знаний» наглядно показывает учителю и учащимся компоненты знаний, по которым имеются недочёты и пробелы....
20 09 2025 23:57:58
Представленный урок биологии в 8-м классе с использованием интеpaктивной доски Hitachi StarBoard позволяет изучить процесс свертывания крови, его механизмы. Знакомит учеников с заболеваниями, возникающими при нарушении свертывания крови.
...
19 09 2025 2:52:33
В настоящее время осознана необходимость охраны биосферы в интересах существования человечества. Цель программы «Человек и биосфера» — прогнозирование последствий сегодняшних методов хозяйственной деятельности человека для будущего, охрана биосферы и разработка рекомендаций по ее рациональному использованию....
18 09 2025 3:47:59
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Представлена разработка урока-викторины. Использование игровых приемов создает благоприятный психологический климат, способствует познавательной деятельности всех учащихся. Урок расширяет представление учащихся о многообразии животных форм; развивает интерес к биологии, бережное отношение к животным....
17 09 2025 14:29:42
Представленный в статье урок направлен на развитие критического мышления, через самостоятельную работу с текстом, в ходе которой ученики заполняют предложенные таблицы, систематизирую тем самым полученные знания....
16 09 2025 19:31:45
Урок в 7-м классе обобщает знания, повторяет, систематизирует знания и навыки учащихся....
15 09 2025 12:44:23
Урок природоведения в 5-м классе проводится в рамках курса «Природоведение. Введение в биологию и экологию» (Т.С.Суховой, В.И.Строганова). Акцент делается на двух функциях: укрепление растений в почве, где важно сформулировать представления о малой подвижности растений; поглощение воды с растворенными минеральными веществами, так как эти знания необходимы для усвоения понятий о роли растений в круговороте веществ....
14 09 2025 17:18:11
Урок с использованием ИКТ позволяет сформировать у обучающихся знания о составе пищи, о морфолого-анатомической структуре пищеварительной системы человека, о значении системы органов пищеварения. Он стимулирует творческую активность и эмоциональное отношение к знаниям, способствует развитию любознательности, самостоятельности и гибкости....
13 09 2025 13:12:10
Задачей урока является организация деятельности учащихся в группах по заранее подготовленным заданиям, включающим объяснение наблюдений опыта с веткой зеленого растения, помещенного под стеклянный колпак,- на свету и в темноте, работу с текстом учебника, с таблицами, картинами и гербарными экземплярами растений. На уроке учащимся дана возможность оценки, самооценки деятельности....
12 09 2025 12:23:52
Цель урока: приведение в систему знаний по теме «Кровь и кровообращение», определение их пpaктической значимости.
...
11 09 2025 6:28:37
Учебное занятие может быть проведено в урочное время при изучении темы "Опopно-двигательная система". Для формирования у учащихся способности наблюдать за организмом, делать выводы, развития умений применять полученные знания об ОДС в разных ситуациях используется частично-поисковый и исследовательский методы....
10 09 2025 6:45:57
Данное занятие закрепляет знания о движении беспозвоночных животных и знакомит с наукой бионикой, которая, изучая механизмы природы, проектирует и строит более совершенные приборы....
09 09 2025 17:45:35
Представлена программа тематического планирования курса биологии. Содержание программы систематического курса биологии сформировано на основе принципов: соответствия образования потребностям общества; учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения. Представлены календарно-тематические планы для 5–11-х классов....
08 09 2025 12:57:54
На занятии у учащихся формируется представление о бактериях; сосредотачивается внимание на особенностях строения и жизнедеятельности бактерий....
07 09 2025 17:42:31
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
06 09 2025 15:28:55
К отряду двукрылых относятся комары, мухи, оводы. Они имеют только переднюю пару крыльев, вторая пара значительно уменьшена, так что от нее сохраняются только булавовидные образования — жужжальца....
05 09 2025 23:12:59
Игровой урок проводится перед летними каникулами. Основная цель - закрепить знания о ядовитых и съедобных растениях и грибах, правилах безопасного поведения в природе, повторить названия растений пришкольного участка Урок проводится в форме комaндной игры, в ходе которой ребята учатся принимать совместные решения, что способствует сплочению детского коллектива.
...
04 09 2025 13:57:32
Предлагаемый элективный курс предназначен для учащихся 9-х классов. Элективный курс "Открывая занавес "раскрывает значимость биологических знаний, применения знаний в жизни, в технологии, в строительстве. Раскрывает широту возможностей и связей биологической науки с другими науками. В программе предусмотрены современные методы и технологии обучения - работа в группах, мозговой штурм, защита проектов, презентаций, работа с научной и справочной литературой, исследовательские и творческие работы учащихся....
03 09 2025 15:14:55
Особенностью современного этапа обучения в школе является огромный поток информации, предлагаемой учащимся для усвоения. Как ориентироваться человеку в условиях «информационного бума»? Существует комплекс общеучебных приёмов и методов, способствующих эффективной работе учащихся с различной информацией. С некоторыми из них можно познакомиться на уроке информационной культуры....
02 09 2025 9:18:40
Цели урока: образовательная – познакомить с особенностями строения и функциями клеточных структур эукариотических клеток, определить роль каждого органоида в жизни клетки, сформировать представление о клетке, как о целостной самовоспроизводящейся живой системе, научиться распознавать органоиды по внешнему виду; развивающая – развить у учащихся интерес к биологической науке, предметное мышление, умение анализировать и сопоставлять факты, выделять главное в тексте, логическое мышление, различные виды памяти; воспитательная – формирование у учащихся бережного отношения ко всему живому на нашей планете, представления об уникальности каждого организма....
01 09 2025 4:43:15
Представлен конспект урока "Особенности пластического и энергетического обменов в растительной клетке". Данный урок может быть использован в качестве дидактического материала для проведения уроков курса "Общая биология" в 9–11-х классах....
31 08 2025 13:39:47
Урок знакомит учащихся со строением органов мочевыделительной системы и ее функциями....
30 08 2025 0:38:55
Интегрированный урок по географии и биологии знакомит учащихся 8-го класса с природой озера Байкал. В нестандартной форме учащиеся получают представление об уникальной природе озера, взаимосвязях компонентов природы. Предусматривается самостоятельная подготовка к уроку: ребята могут выбрать представителей эндемичных животных и составить свой рассказ или презентацию по этой теме....
29 08 2025 9:53:45
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
28 08 2025 18:46:57
Скелетные мышцы, являясь активной частью опopно-двигательной системы, обусловливают передвижение тела в целом или перемещение его отдельных частей. В каждой мышце различают сокращающуюся часть — мышечное брюшко, или тело, и несокращающуюся часть — сухожилие....
27 08 2025 6:44:48
Урок проводится в 6-м классе по УМК «Сферы» с использованием информационных технологий. Сочетание разнообразных методов и форм работы способствует активизации познавательной деятельности учащихся, а также развитию памяти, речи, мышления....
26 08 2025 16:40:55
Цель урока: развивать интерес к здоровью, правильному питанию, расширять знания по теме, предметные компетенции учащихся по теме «Пищеварение»; закрепить изученный материал, определить уровень знаний, предметные компетенции учащихся по теме «Пищеварение»....
25 08 2025 12:23:29
Урок завершает изучение темы "Класс: насекомые". Модуль разработан с учетом здоровьесберегающих технологий. В нем используется 12 видов учебной деятельности и 5 видов преподавания. В состав модуля включены физкультминутка и эмоциональная разрядка. Эта технология способствует развитию познавательного интереса учащихся к предмету.
...
24 08 2025 7:30:38
Урок предназначен для учащихся 6-х классов. Для его подготовки были использованы элементы проектной технологии. Элементы игры, компьютерные презентации, составленные учащимися, позволяют учителю поддерживать высокий познавательный интерес учащихся на уроке....
23 08 2025 2:23:23
Цели урока: изучить химический состав клетки; коррекция логических форм мышления (сравнение, обобщение, классификация, умозаключения); развитие речи; воспитание нравственной культуры общения....
22 08 2025 21:19:59
Урок усвоения новых знаний с использованием технологии проблемного обучения помогает раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности....
21 08 2025 10:54:47
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Интегрированный урок по теме "Физкультура и биология"