Презентация о декоративных растениях "Есть глаза у цветов"
Эта презентация музыкальная, о декоративных растениях, которые растут в нашей средней полосе. Её можно показать на уроке биологии для расширения знаний о семействах растений, а также на уроках сельхозтруда, так на слайдах есть информация о биологических особенностях выращивания растений. Я люблю фотографировать, и эти фото помогут в разработке оформления цветников. Дополнительную информацию о выращивании и размножении представленных растений можно почерпнуть из литературы.
Приложение 1
Приложение 2
ЛИЛЕЙНИК или КРАСОДНЕВ
сем. Лилейниковые
(HEMEROCALLIS)
Название: происходит от греческих слов \\\'hemera\\\' — день и \\\'kallos\\\' — красота.
Лилейник может расти в тени, полутени, но только на хорошо освещенном участке его цветение будет массовым и обильным. В тени, как и в пасмурный день, цветок лилейника может совсем не открыться.
Лилейники размножаются семенами и вегетативно. При выращивании растений из семян, сортовые хаpaктеристики не сохраняются. Семена лилейника быстро теряют всхожесть. Их высевают свежесобранными под зиму или весной следующего года.
ГЕЙХЕРА
Гeйхера (Heuchera)-растение семейства камнеломковые получило свое название по имени немецкого профессора И. Г. Гeйхера. Это корневищный многолетник родом из Америки. У него длинночерешковые кожистые красивые листья, собранные в розетку. Листья у гeйхеры зимнезеленые, они заменяются весной: в конце апреля-начале мая.
Во время цветения гeйхера выбрасывает красно-бурые цветоносы на высоту до 60 см. Ажурное соцветие (метелка) состоит из множества очень маленьких колокольчиков.
Гeйхера размножается делением корневищ и семенами. При семенном размножении семена высевают в ящик с последующей пикировкой. Сорта размножают вегетативно. Гeйхера очень хорошо делится на отдельные розетки или группы розеток с отрезком корневища. Деление и пересадку проводят весной или в конце лета. Оптимальный срок выращивания гeйхеры на одном месте 5-7 лет. Гeйхера предпочитает дренированные участки с легкой плодородной почвой.
ФЛОКС МЕТЕЛЬЧАТЫЙ
Сем. Синюховые.
Флоксы метельчатые - одна из самых популярных и любимых культур.
В саду необходимо предоставить флоксам хорошо освещенное место и позаботиться о достаточном питании и обильном поливе.
Для посадки саженца выкапываем ямку 30х30 см, корни размещаем свободно, засыпаем землей, прижимаем руками и обильно поливаем. Стебель должен быть заглублен на 2-3 см. Более глубокая посадка нежелательна. При осенней посадке желательно растение не обрезать низко, чтобы дать ему возможность завершить цикл развития и подготовиться к зиме. Удаляют стeбли позже, в октябре.
ФЛОКС РАСТОПЫРЕННЫЙ
Сем. Синюховые.
Из низких флоксов наибольшей популярностью пользуется флокс растопыренный. Это ранний вид, зацветающий в мае. Флокс хорошо чувствует себя на проницаемых плодородных почвах, в солнечных или слегка затененных местах. Не выносят застоя грунтовых вод. Размножается делением кустов (весной и осенью), зелеными или корневыми черенками. Лучше всего укореняются стeблевые черенки с пяткой, которые получают, выламывая побеги длиной 4—6 см непосредственно от корневища. Делают это весной. Флоксы красивы на клумбах. Используются также для букетов.
ЛИЛИЯ
(LILIUM)
Сем. Лилейные
Все лилии требуют защиты от сильного ветра, но застой влажного воздуха, ведущий к поражению растений серой гнилью, очень опасен, поэтому участок должен быть не только хорошо защищенным от ветров, но и достаточно проветриваемым. Почва на участке, отведенном под лилии, была хорошо дренированная, рыхлая и достаточно увлажненная. Лилии выращивают на одном месте без пересадки в течение 3—5 лет.
ИРИС СИБИРСКИЙ
(Iris L, семейство ирисовых), или КАСАТИК
Распространен во всем северном полушарии. На этой огромной территории в естественном состоянии встречается около 350 видов. К сожалению, многие из них относятся к редким, исчезающим. Корневищные ирисы плохо переносят щелочную почву. Их следует высаживать в нейтральные или даже слабокислые суглинистые, супесчаные и песчаные почвы. Размножают ирисы делением корневищ на несколько частей, от каждой из которых обязательно должны отходить несколько листьев. Деление проводят сразу по окончании цветения.
АКВИЛЕГИЯ
(Aquilegia I., семейство лютиковых), или ВОДОСБОР, или ОРЛИК.
Орлик неприхотлив к почвенным условиям. Любит солнечные места, но может мириться и с полутенью. Размножают чаще всего делением кустов. Можно размножать семенами, высевая их сразу после сбора в открытый грунт. Наблюдается и самосев. Сеянцы пикируют на грядки в полутень. Зацветает орлик на второй год, а полного развития достигает на третий.
ВЕРБЕЙНИК ПЕСТРОЛИСТНЫЙ
ИЛИ ЛИЗИМАХИЯ
Lisimachia
(сем. Первоцветных).
Родина — Европа и Западная Азия.
В декоративном цветоводстве чаще всего встречается вербейник точечный - Lisimachia punctats L. Это растение с прочным стeблем высотой до 1 м, листья заостренно-яйцевидные, цветки светло-желтые, собраны в мутовки. Цветет в июне-августе. Почвы предпочитает плодородные, умеренно влажные. Размножают делением куста перед началом вегетации или осенью. Высаживают весной или осенью на расстоянии как минимум 50 см.
КЛЕМАТИС
(Clematis)
Травянистые, кустарниковые или лиановидные многолетние растения семейства лютиковых (Rununculaceae). Род насчитывает около 250 видов, произрастающих в районах с умеренным и тропическим климатом. В народе клематис называют ломоносом. При посадке корни клематисов рекомендуется изолировать шифером, толем или другими материалами от корней соседних древесных растений. Надо учитывать также, что клематисы светолюбивы и всегда тянутся к свету. В средней полосе цветение клематисов обычно начинается в июне и продолжается до сентября-октября.
ЖИМИЛОСТЬ КАПРИФОЛЬ
(Lonicera L, семейство жимолостных)
Должна расти в солнечных, защищенных от холодных ветров местах. Хорошо растет на плодородных почвах, нормально переносит городскую загазованность. И цветы, и плоды жимолости очень красивы. Размножается одеревесневшими черенками в апреле, зелеными черенками — в июле. Укоренение проводят в парнике в условиях повышенной влажности. Хорошо размножается отводками.
КОДОНОПСИС
Сем. Колокольчиковые.
Родина – Китай.
Лиана, поднимается на высоту 2-3 метра. Для роста необходима опора. Место в природе требуется тенистое или полутенистое, влажное. В культуре лучше растет на хорошо освещенном месте, но только при достаточном увлажнении. К почвам нетребователен, но предпочитает рыхлые и питательные. В средней полосе плохо зимостоек, профилактическое укрытие хвойным лапником желательно.
БАЛЬЗАМИН
Impatiens walleri-апа Hook.,
семейство бальзаминовых.
Неприхотливое травянистое светолюбивое растение с яркими цветками розового и красного цвета, за что в народе его называют ОГОНЬКОМ.
БАЛЬЗАМИН ВАЛЛЕРА
Есть махровые и полумахровые формы, выведены сорта с белыми, оранжевыми, пестрыми цветками. Огонек светолюбив. Его родина — тропическая Африка, поэтому хорошо себя чувствует в теплых помещениях (17—22 °С), нуждается в обильном поливе. Лучший субстрат для огонька: дерновая, листовая земля, перегной, торф, песок в равных пропорциях. Размножают черенками, семенами и делением куста. Куст формируют прищипыванием, а весной выращивают из нового черенка.
ГЕОРГИН
(Dahlia Cav., семейство сложноцветных)
Цветет обильно и продолжительно — с июля и до заморозков, что делает ее одним из самых популярных многолетников. Отличительная особенность ге opгины — наличие толстых запасающих корней (корнеклубней). Хорошо растут пpaктически на любой почве, кроме тяжелых и подмокающих. Им достаточно подкормки комплексным удобрением в количестве 60 г/кв. м.
ГЛАДИОЛУС
(Gladiolus L, семейство ирисовых)
Родина большинства видов гладиолусов — Южная Африка. Гладиолус — многолетник, имеющий клубнелуковицу с несколькими спящими почками, из которых обычно развивается только одна — центральная. Цветут (в зависимости от сорта) с июля по сентябрь. Предпочитают почвы хорошей структуры, питательные, воздухо-проницаемые и достаточно влагоемкие. Гладиолусы размножают клубнелуковицами и детками. Детки высевают в марте. Сеют сразу редко или же затем пикируют сеянцы. Луковицы выкапывают в октябре. Гладиолусы рекомендуется выращивать на второй-третий год после внесения навоза.
СПИРЕЯ ВАНГУТТА
СПИРЕЯ или ТАВОЛГА
(Spiraea L, семейство розоцветных)
Часто используют в изгородях и защитных насаждениях, так как она растет очень быстро и на любых почвах.
Цветет обильно, осенью ее листва приобретает красивый оттенок. Хорошо переносит морозы. На солнце цветет очень обильно, в тени слабее. Размножают спирею черенками после цветения (одеревесневшие приживаются лучше, чем зеленые).
ЛАПЧАТКА или КУРИЛЬСКИЙ ЧАЙ
Potentilla fruticosa
(лапчатка кустарниковая)
\\\'Gold finger\\\'
Небольшой прямой густо ветвящийся кустарник около 1 м высоты. Листья тёмно-зелёные. Цветки тёмно-жёлтые, до 5 см в диаметре, очень яркие, распускаются с VI по X. Один из лучших сортов. Устойчив к самым нeблагоприятным воздействиям. Долго цветущий, неподатливый мучнистой росе.
ЭДЕЛЬВЕЙС
Эдельвейс альпийский
Leontopodium alpinum
(сем. астровых).
Родина - Европа, Сибирь, Китай, Япония.
Многолетнее растение высотой 10-15 см. Цветет в июле в течение 18—20 дней. Эдельвейсу нужны легкие, сухие, удобренные почвы. Светолюбивое и зимостойкое растение. Размножают эдельвейс семенами или делением куста. Семена высевают в плошки весной, а через год высаживают на постоянное место. Зацветает на 2—3-й год. На черенки используют верхушечные побеги.
МОЛОДИЛО
Sempervivum L,
семейство толстянковых
— эффектный и неприхотливый суккулент, который размножают преимущественно вегетативным способом. Молодило мирится с небольшим затенением, неприхотливо, но предпочитает легкие почвы.
ТЮЛЬПАН
TULIPA L.
сем. Лилейные
Луковичные травянистые многолетники, вегетирующие в течение короткого весеннего периода. Все виды светолюбивы.
Почва: хорошо растут на супесчаных или суглинистых, достаточно влагоемких и воздухопроницаемых почвах с нейтральной реакцией.
Размножение: садовые тюльпаны размножают обычно луковицами. При семенном размножении признаки сорта не сохраняются.
ГВОЗДИКА ТУРЕЦКАЯ
(Dianthus L, семейство гвоздичных)
Имеет виды, которые выращиваются как двулетние.
Среди двулетних гвоздик особого внимания заслуживают гвоздика турецкая, или бородатая (D. barbatus L), и некоторые виды гвоздики садовой (D. caryophyllus hybrid us).
Несмотря на название, гвоздика турецкая происходит не из Турции, а из Европы. На второй год она зацветает довольно рано (в июне), когда еще мало цветов на срезку
Всем видам гвоздики требуются теплые суглинистые почвы хорошей структуры, достаточное количество влаги, солнечные места.
РОЗА
Первый сорт этой группы (“Ла Франс”) был получен в 1867 г. французским селекционером Гюйо от скрещивания ремонтантной розы “Мадам Виктор Вердье” с чайной розой “Мадам Брави”. Розы этой группы по своим качествам превзошли все известные до них формы и сорта. Они соединили в себе лучшие свойства исходных форм. От чайных они унаследовали прекрасную форму цветка, нежный аромат и способность почти непрерывно и обильно цвести, а от ремонтантных — твердость древесины и относительную зимостойкость. В средней полосе страны чайно-гибридные розы зацветают около 20 июня и цветут до поздней осени. Они менее зимостойки, чем ремонтантные, и обмерзают уже при температуре —8 или —10°С, но если их укрыть, зимуют неплохо.
Использованная литература
- Под ред. Тавлиновой Г.К. «Приусадебное цветоводство. Садовые растения» – Ростов-на-Дону, «Феникс» 2006г.
- Тимошин И. «Цветы в нашем саду» СПб «Паритет» 2005г.
- Бабина Н. Бабин Д. «Приусадебные цветы» М «ТИД континент-ПРЕСС, ИКТЦ ЛАДА» 2005г.
- Д-р Хессайон Д.Г. «Всё о цветах в вашем саду» М «Кладезь-букс» 2008г.
Комментарии:
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
02 02 2026 16:49:56
Современная фауна земноводных, или амфибий, немногочисленна — менее 2 тыс. видов. В течение всей жизни земноводные обязательно связаны с водной средой, так как их яйца лишены оболочек, пpeдoxpaняющих от иссушающего действия воздуха....
01 02 2026 8:59:28
На данном уроке учащиеся определяют место грибов в системе органического мира через разнообразные формы деятельности. Во-первых, учащиеся самостоятельно знакомятся с грибами и составляют обзорную визитную карточку, работая в малых группах. Во-вторых, составляют таблицу, где наглядно показывают сходство грибов с растениями и животными. В-третьих, выявляют особенности индивидуальных признаков, присущие только грибам.
В процессе разрешения проблемной ситуации раскрывают причинно-следственные связи между природой и грибами, а также между грибами и другими живыми организмами.
...
31 01 2026 12:50:29
Статья адресована учащимся, педагогам дополнительного образования, учителям общеобразовательных школ, воспитателям детских садов, специалистам-биологам и содержит сведения по содержанию уголка живой природы....
30 01 2026 17:20:20
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель проекта: научить учащихся проводить научные биологические и химические эксперименты, обpaбатывать полученную информацию, анализировать и сравнивать полученные результаты, делать прогнозы, проводить социологический опрос, решать задачи с производственным содержанием, работать с компьютером, использовать Интернет....
29 01 2026 16:20:43
Урок раскрывает особенности строения, образа жизни и многообразия симбиотических организмов – лишайников. Данный урок проводился для обучающихся ККО с использованием элементов технологии полного усвоения....
28 01 2026 13:16:45
Урок формирует у учащихся знания о строении и функциях глаза, механизме восприятия зрительных раздражений, уточняет понятие « анализатор» на примере зрительного анализатора, помогает осознать механизм восприятия зрительных раздражений, совершенствовать навыки самостоятельной работы с учебником....
27 01 2026 0:24:45
В работе даётся представление об исследовательской деятельности школьников. Говорится о значении экспериментальной работы учащихся. Приводятся примеры организации исследовательской деятельности в эколого-биологическом лицее. На примере растений рассматриваются основные факторы роста и развития. Рекомендуется в работе для учителей технологии, биологии....
26 01 2026 15:56:51
В ходе урока у учащихся формируются ключевые биологические понятия: дыхание, обмен веществ, различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза.
...
25 01 2026 9:20:14
На уроке биологии по теме "Генетика и человек" обобщются знания о материальных основах наследственности и изменчивости, отpaбатывается терминология, дети учатся работать в группах.
...
24 01 2026 8:33:52
Цель урока – развитие глобального мышления учащихся, интереса к изучению права на профильном уровне, показать значимость биологии в разных сферах жизни, в том числе в деле правосудия, формирование правового мировоззрения, уважения к деятельности правоохранительных органов.
...
23 01 2026 4:13:16
Урок-презентация поможет учащимся углубить знания о вирусах, активно используя субъектный опыт, закрепить полученные знания с помощью ролевой игры, заполнения таблицы и тестовой работы. На слайдах представлены схемы, рисунки и фотографии вирусов, а также пути заражения ВИЧ. Показать, что это зло может коснуться всех, научить, как можно ему противостоять; формировать сознательное и ответственное отношение школьников к собственному здоровью....
22 01 2026 0:40:53
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
21 01 2026 2:43:31
Представлен конспект урока окружающего мира по теме: "Эпоха открытий и потрясений. Невидимый мир" (по система Л.В. Занкова), в 4-м классе. Этот урок-поиск по окружающему миру - находка для тех, кто любит отыскивать ключ к разгадке. Урок поможет узнать, как развивалось человечество, какой ценой добывались знания, позволит заглянуть в невидимый мир микробов. Урок развивающего обучения формирует умение планировать и анализировать свою работу, развивать критическое и логическое мышление, речь, память, воображение. Урок проводится в форме групповой работы юных исследователей....
20 01 2026 21:24:40
С помощью контекстных задач можно наглядно показать, где и как применяются знания предмета, обратить внимание на моменты нашей жизни, которые часто остаются незамеченными. Такие задачи учат сосредотачиваться на необходимом, принимать к сведению побочные и поучительные факты....
19 01 2026 4:22:30
Главной задачей учителя на современном этапе становится мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности. Он должен организовать самостоятельную деятельность учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы. Фактически учитель создает "развивающую среду", в которой становится возможной выработка каждым учащимся на уровне развития его интеллектуальных и прочих способностей определенных компетенций, в процессе реализации им своих интересов и желаний....
18 01 2026 7:17:53
Урок поможет при создании общего представления о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мембранного принципа; формированию знаний о строении и функциях главных частей клетки....
17 01 2026 16:35:59
Обобщение и повторение в виде урока-игры по теме «Историческое развитие растительного мира на Земле»....
16 01 2026 19:35:54
Материал позволяет систематизировать изученный материал, организовать самостоятельную исследовательскую деятельность, работать с понятиями в системе их применения, реализуя межпредметные связи. ...
15 01 2026 3:38:12
Урок расширяет и систематизирует знания учащихся о многообразии и происхождении культурных растений. На уроке учащиеся узнают, возможно ли введение в культуру новых растений....
14 01 2026 5:10:10
Pанятие проводится с целью ознакомления учащихся с нетрадиционными методами лечения запахами растений (ароматерапией, фитоаэроионизацией). Оно способствует воспитанию культуры отношения к окружающей природе и своему здоровью. Учащиеся знакомятся также с историей возникновения ароматерапии, приобретают пpaктические навыки по использованию различных эфирных масел, их хранению. Через ролевые игры реализуют свои творческие способности, формируя устойчивую мотивацию к обучению....
13 01 2026 18:16:59
Данная работа ставит своими целями: повторить, закрепить и обобщить знания о строении клетки и её функциях; продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы, аргументировать, работать в группе; развивать логическое мышление, творческие способности; убедить в важности изучения клетки для научно-технического прогресса.
...
12 01 2026 8:32:19
На уроке учащиеся знакомятся со строением кишечнополостных, их многообразием. Используются различные формы работы (беседа, работа в группах, самостоятельная поисковая деятельность) и технологии (коллективные способы деятельности, здоровьесберегающие технологии, технология актуализации собственного опыта, поисковая деятельность)....
11 01 2026 12:16:42
На уроке биологии учитель помогает учащимся устанавить взаимосвязь животного и растительного мира в зависимости от природных и климатических условий, организовывает творческую деятельность каждого учащегося с целью систематизации знаний по всем природным зонам.
...
10 01 2026 8:21:50
На уроке учащиеся познакомятся с хаpaктерными признаками грибов, их отличительными особенностями, сформируют представление о строении грибов, типах питания и размножении....
09 01 2026 13:25:43
Данная разработка ориентирована на учебник Т.С. Суховой, В.И. Строганова «Природа. Введение в биологию и экологию», этот курс позволяет начать целенаправленное формирование ведущих понятий на основе классической биологии перед изучением конкретных биологических дисциплин....
08 01 2026 14:18:37
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Представлен интеpaктивный проект для групповой работы с детьми разного возраста. Пособие может быть использовано в ДОУ, начальной школе, среднем звене. Варианты использования – диагностический материал для изучения или закрепления темы «Растения». Дети дают ответы на поставленные вопросы (в виде рисунков), цветными фишками на специальных карточках, что позволяет работать с группой детей....
07 01 2026 4:59:46
Изучая данную тему, обучающиеся узнают об особенностях пластического и энергетического обмена в клетке, однако изучению условий протекания данных процессов уделяется недостаточное внимание. Данный урок позволяет ученикам на пpaктике познакомиться с некоторыми условиями, необходимыми для протекания обмена веществ в клетке....
06 01 2026 0:27:18
Урок проводится в виде устного журнала. Используются выступления учащихся, презентации. Красочно оформлены: выставка книг и журналов; коллекция зерновых знаков (ботаника); полезных и натуральных продуктов питания; лекарственных средств из аптеки (витаминов); салатов, приготовленных учениками заранее (технология)....
05 01 2026 0:56:44
Цель урока: обобщить полученные знания на уроках биологии, химии, физики и географии по теме «Вода»; активизировать и закрепить знания учащихся; способствовать развитию познавательного интереса; формировать навыки сотрудничества, коллективного взаимодействия.
...
04 01 2026 1:46:32
Внеурочная деятельность включается в вариативную часть Базисного учебного плана школы и на нее отводится 10 часов в неделю. Школа сама определяет, под какие виды внеурочной деятельности отдать эти часы. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию обучающихся. Аудиторных занятий не должно быть более 50%. Все виды внеурочной деятельности должны быть строго ориентированы на воспитательные результаты....
03 01 2026 20:39:20
Конспект занятия по дополнительной образовательной программе «Родная природа» в разделе «Животный мир Кировской области», тема «Птицы». Занятие рекомендовано для проведения уроков зоологии в 7-м классе при изучении темы «Класс птицы». Занятие проводится в форме устного журнала с использованием натуральных гнезд птиц, прослушиванием голосов птиц, фотографиями и рисунками....
01 01 2026 0:33:42
Контрольно-обобщающий урок по теме проводится в форме игры....
31 12 2025 20:17:23
В последнее время всё больше учителей – пpaктиков склоняются к мысли о том, что процесс обучения в школе не должен сводиться к простой передаче некой суммы знаний от учителя к ученику. Важно научить школьников самостоятельно добывать знания, направлять их поиск, т.е. осуществлять мотивационное управление их учением. В этой ситуации особая роль отводится системе модульного обучения. Роль автора на модульном уроке - управление работой учащихся, где он имеет возможность общаться пpaктически с каждым учеником, помогать слабым и поощрять сильных....
30 12 2025 3:34:50
Приводится перечень необходимого оборудования и план проведения занятия, показана логическая структура докладов учащихся, даны хаpaктеристики рассматриваемых животных и краткое содержание некоторых сообщений....
29 12 2025 7:23:38
Разработка урока с помощью методических рекомендаций «Уроки зоологии», автор Н.С.Филатова. На уроке продолжают формироваться понятия о живом организме, об эволюции и даются новые: о простейшей диффузной нервной системе, рефлексе, регенерации, лучевой симметрии. В зависимости от местных условий урок можно проводить с помощью живых организмов....
28 12 2025 15:54:57
Программа курса по выбору актуальна в условиях подготовки учащихся к осознанному выбору учащимися естественно-научного профиля обучения. Она рассчитана на 18 часов и является дополнением к основному курсу экологии и биологии. Направлена на расширение и углубление знаний о многостороннем значении лесов, их распространении, а также знакомит с проблемами взаимодействия леса и человека.
...
27 12 2025 13:24:44
В ходе этого занятия развивается интерес к природным явлениям, дети, работая с натуральными объектами – семенами, узнают много нового. Это занятие интересно не только младшим школьникам, но и ребятам 5–7-х классов. Работа с семенами позволяет сделать процесс преподавания более привлекательным, расширяет кругозор, заставляет волноваться, переживать за каждое семя....
26 12 2025 0:50:12
Цель мероприятия: воспитание у детей чувства ответственности за судьбу птиц. Учащиеся знакомятся с перелетными птицами; учатся заботиться о них, делают для них гнездовья, защищают от хищников и xyлиганов....
25 12 2025 3:14:36
Курс знакомит с особенностями строения грибов, классификацией, их разнообразием по форме, цвету, размерам, способу питания, с мерами предосторожности при их использовании. Изучаемый материал доступен, научен, интересен, связан с химией, медициной, экологией, безопасностью жизнедеятельности, зоологией, экономикой....
24 12 2025 5:42:35
Cтатья предлагает способ создания целостного образовательного прострaнcтва для развития креативной, конкурентоспособной, здоровой личности через систему интегрированной работы учителей биологии и литературы в общеобразовательной школе....
23 12 2025 2:37:47
Урок призван сформировать представление о витаминах и их роли в организме человека, дать понятие о гиповитаминозе, авитаминозе, гипервитаминозе и мерах профилактики, развивать интеллектуальные, креативные и коммуникативные способности учащихся, способствовать гигиеническому воспитанию школьников....
22 12 2025 3:57:13
Урок знакомит учащихся с планетами Солнечной системы, формирует представление о них, развивает познавательный интерес учащихся, умение наблюдать и анализировать, память, внимание, речь, воспитывает любовь к планете, внимательное отношение к явлениям, происходящим вокруг....
21 12 2025 11:36:57
Урок по биологии, на котором изучаются некоторые закономерности работы головного мозга, раскрывается роль процессов возбуждения и торможения, дается представление о различных процессах и операциях мышления....
20 12 2025 15:34:40
Урок посвящён изучению нового материала по программе Н.И. Сонина. Цель урока: формирование понятия о воздушном и почвенном питании растений, понимание роли питания в жизни растений....
19 12 2025 0:39:26
Урок аналитического мышления, выстроенный по технологии В.В. Шогана. Он состоит из таких модулей, как интрига, воспоминание, изучение нового материала, действенное закрепление, раскрытие интриги. Урок аналитического мышления — это особое состояние сознания. На уроке происходит знакомство с голосеменными растениями, сравнение с представителями других отделов царства растений....
18 12 2025 20:19:49
Урок составлен в соответствии с программой и учебником В.В. Пасечника для 6-го класса. При изучении нового материала учитель опирается на знания учащихся о голосеменных из жизненного опыта. Урок имеет пpaктическую и валеологическую направленности, в него включены региональный и экологические компоненты на уроков биологии.
...
17 12 2025 19:51:34
Лабораторные работы учащиеся выполняют самостоятельно по инструктивным карточкам. Карточки включают не только задания, но и вопросы для анализа, размышления, а также дополнительные пояснения в связи с рассмотренным материалом. Во время занятия наблюдаю за выполнением заданий, оказываю учащимся при необходимости помощь, перед сильными учениками ставлю дополнительные вопросы, направляющие их на более глубокое познание. Слежу, чтобы рисунки и записи к ним были четкими. По рисунку я во многом определяю понимание учащимися изучаемых явлений, объектов....
16 12 2025 6:25:33
<p>Цели данного урока: познакомить учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности лишайника; продолжить работу с учебником, гербарием и тетрадью; прививать детям чувство прекрасного через художественную литературу. ...
15 12 2025 15:24:41
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Урок изучения нового материала в 11-м классе по общей биологии по теме "Основные этапы (стадии) эволюции человека — антропогенеза"
Открытый урок по теме: "Обмен веществ и энергии у растений"
Многообразие паукообразных. "Клещи — вредители культурных растений, паразиты животных и человека"