Значение опopно-двигательной системы. Строение костей и их состав
Для того чтобы активизировать деятельность учащихся на уроке, проводится фронтальный опрос , который помогает ребятам вспомнить ранее изученные понятия и нацеливает их на дальнейшее усвоение нового материала. В начале урока возникает проблема, которую необходимо решить, что позволяет развивать и учащихся логическое мышление, внимание. На данном уроке основная масса изучаемого материала записывается в виде схем, которые учитель строит в ходе урока вместе и учениками. Качество изучаемого материала проверяется в виде фронтального опроса. Урок рассчитан как на детей-аудиалов, так и визуалов.
Методы работы на уроке: проблемно-поисковый, репродуктивный, словесный
Формы работы на уроке: фронтальный опрос, работа в парах, индивидуальная работа.
План урока:
- Орг. момент.
- Актуализация знаний – фронтальный опрос.
- Постановка проблемы.
- Значение ОДС.
- Химический состав костей.
- Макро- и микроскопичекое строение костей.
- Построение причинно-следственных связей.
- Типы костей.
- Рост костей.
- Закрепление.
- Домашнее задание.
Задачи: дать понятие о взаимосвязи скелета и мышц, значении ОДС; познакомить с классификацией костей, показать на примере строения трубчатой кости связь макро- и микроскопического строения вещества кости, познакомить с химическим составом костей и выявить причинно-следственные связи.
Оборудование: таблицы «Скелет человека», «Строение костей».
Ход урока
I. Орг.момент.
II. Актуализация знаний в ходе фронтального опроса.
– Что такое ткань?
Ткань – это группа клеток и межклеточного вещества, сходных по строению и происхождению, выполняющие общие функции.
– Какие типы тканей Вы знаете?
Выделяют 4 вида тканей: эпителиальную, соединительную, мышечную, нервную.
– Дайте хаpaктеристику соединительной ткани и её классификацию.
Клетки соединительной ткани имеют хорошо развитое межклеточное вещество, которое определяет механические свойства ткани. К ней относятся опopная ткань – хрящевая и костная, жидкая – кровь, жировая ткань.
– Что такое системы органов?
Система органов – это группа органов, которые выполняют общие физические функции.
III. Изучение нового материала.
«Движение – это жизнь», – заметил Вольтер. Действительно, человек приспособлен, а может быть, и приговорён природой к движению. Люди не могут не двигаться и начинают это делать осознано уже на 4 месяце после рождения – тянуться, хватать различные предметы.
– Благодаря чему же мы перемещаемся в прострaнcтве, бегаем, шагаем, прыгаем, ползаем, плаваем, совершаем каждый день многие тысячи разнообразных выпрямлений, сгибаний, поворотов?
Всё это обеспечивает костно-мышечная система, или опopно-двигательный аппарат.
Следовательно, тема сегодняшнего урока … (уч-ся формулируют сами и записывают её в тетрадь, а учитель на доску).
– Какие органы входят в систему опору и движения? (Скелет и мышцы)
1. Значение ОДС: опора и сохранение формы тела; движение; защита органов от травм; кроветворная. (уч-ся записывают в тетрадь)
2. Химический состав костей. (Рассказ с элементами беседы с вычерчиванием схемы)
| Химический состав костей | |
| 70 % неорганические вещества | 30% органические вещества |
| (минеральные соли кальция, фосфора) | (оссеин) |
| твёрдость | гибкость и упругость |
| Причина | Следствие |
| А. От рождения до 20 лет › органических веществ | детские кости редко ломаются, но деформируются |
| Б. От 20 до 40 лет органические вещества = неорганическим веществам | наиболее прочные кости |
| В. После 40 лет › неорганических веществ | у пожилых людей кости становятся более ломкими |
Вывод: На основе знаний химического состава костей можно выявить причинно-следственные связи: твёрдость неорганических веществ + гибкость и упругость органических веществ = прочность костей.
Макро- и микроскопическое строение трубчатых костей. (Рассказ, работа с таблицей).
Работа с рис. 48 на стр. 46 в ходе рассказа учителя о макроскопическом строении кости: надкостница, компактное вещество→ губчатое вещество, костномозговая полость, красный и жёлтый костный мозг (их состав, функция, местоположение).
Работа с рис. 19 на стр. 49 учебника в ходе рассказа учителя: округлые отверстия(цилиндры – 1), окружённые концентрическими рядами костных пластинок (2 и Б) разрезы каналов, через которые проходят кровеносные сосуды (3) и нервы. Таким образом, компактное вещество состоит из многочисленных трубочек, в стенках которых костные клетки в виде пластинок → в организме человека лёгкость, прочность, «экономия материала».
Ответить на вопросы:
– Почему костная ткань является разновидностью соединительной? (В клетках костной ткани хорошо развито межклеточное вещество, оно твёрдое и прочное, в хрящевой – прочное и эластичное).
– От чего зависит твёрдость и эластичность костей, определяющих их прочность? (От соотношения органических и неорганических веществ ).
– Почему кости детей легче деформируются, а кости стариков чаще ломаются? (У детей в костях больше органических веществ, а у стариков больше неорганических веществ).
Типы костей, рост костей (Рассказ с элементами беседы, составление схемы)
| Типы костей | ||
| Трубчатые | Губчатые | Плоские |
| (основа скелета конечностей – кости плеча,предплечья, голени) | (кости тел позвонков, гpyдины, мелкие кости стопы и кисти) | (кости, образующие свод черепа) |
| Функция | Функция | Функция |
| Передвижение в прострaнcтве и поднятие тяжести | Опopная | Защитная |
Рост костей в длину за счёт хрящевой ткани на концевых частях костей, в толщину за счёт надкостницы.
IV. Закрепление:
- Почему скелет и мышцы относятся к единой системе органов? (Они выполняют одинаковые функции).
- В чём заключается опopная, защитная и двигательная функции скелета и мышц? (Опора и сохранение формы тела, движение и защита органов от травм).
- Каков химический состав костей? (органические и неорганические вещества).
- В каком возрасте кости наиболее прочные? (От 20 до 40 лет).
- Какие типы костей Вам известны и какую функцию они выполняют? (Трубчатые – передвижение и поднятие тяжестей, губчатые – опopная, плоские – защитная).
V. Домашнее задание:
§ 10, вопросы в конце параграфа.
VI. Подведение итогов урока и выставление оценок.
Используемые ресурсы:
- Колесов Д.В. и др. Биология. Человек: Учеб. Для 8 кл. общеобразоват. учеб. заведений. – М.: Дрофа, 2009.
- Биология. 8 класс. Поурочные планы по учебнику Д.В. Колесова, Р.Д. Маш, И.Н. Беляева «Биология. Человек. 8 класс».Часть 1/ Сост. И.Ф. Ишкин — Волгоград: Учитель — АСТ, 2003.
- Колесов Д.В. Биология. Человек, 8 класс: Тематическое и поурочное планирование к учебнику Д.В. Колесова и др. «Биология. Человек. 8 класс» 2 издание, стереотипное — М.: Дрофа, 2003.
- Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология. Человек», 8(9) класс, Д.В. Колесова, Р.Д. Маша, И.Н. Беляева; А.С. Батуева и др.; А.Г. Драгомилова, Р.Д. Маша. – М.: ВАКО, 2005.
Комментарии:
На уроке биологии учитель помогает учащимся устанавить взаимосвязь животного и растительного мира в зависимости от природных и климатических условий, организовывает творческую деятельность каждого учащегося с целью систематизации знаний по всем природным зонам.
...
15 10 2025 2:48:54
Цель: рассмотреть деятельность человека, анализируя его созидательную и разрушительную роль в природе и обществе, используя полученные знания на уроках биологии, обществознания, истории.
...
14 10 2025 13:11:31
Внеклассное мероприятие для обучающихся 3–6-х классов — аналог телевизионной передачи "Своя игра". Все вопросы по растительному и животному миру родного края представлены в виде загадок. Игра дает возможность каждому ученику проявить своей интеллект и способности....
13 10 2025 9:20:45
Об использовании на уроках электронного учебника виртуальной школы Кирилла и Мефодия «Уроки биологии» с 6-го по 11-й класс, диска «Открытая биология» версия 2.5 ООО «Физикон», собственных презентаций уроков, цифрового микроскопа, тестов по биологии с использованием программы «Школьный мониторинг» и во внеурочное время – программы Word, Excel, PowerPoint в проектно-исследовательской деятельности....
12 10 2025 15:13:25
Урок проводится в форме ролевой игры. Роли распределяются заранее, еще на первом уроке по данной теме. Урок проходит в театрализованном виде, где каждый ученик играет свою роль.
Подробно объясняется, как табак воздействует на организм, какие органы человека
наиболее страдают от воздействия табака. Приводится историческая справка, как табак появился в Европе и в России.
В результате каждый учащийся должен выработать собственный здоровый стиль жизни с учетом знаний о человеке как биологическом и социальном существе, о факторах, благоприятных и нeблагоприятных для окружающей среды, с учетом знаний своего организма и своей личности. Конечная цель обучения здоровому образу жизни - добиться необходимых благоприятных для здоровья отношений в сложившейся схеме поведения человека.
...
11 10 2025 6:40:11
Урок представляет собой пpaктикум по изучению особенностей строения растительных и животных клеток в форме лабораторной работы. Результаты заносятся в таблицу. Такая работа способствует расширению знаний учащихся о строении эукариотической клетки растений и животных; о единстве строения и происхождения клеток; о многообразии форм клеток. Воспитывается интерес к познанию живой природы....
10 10 2025 21:56:25
Урок биологии в 6-м классе имеет цель сформировать у учащихся представление о соцветиях, их значении в природе, ознакомить с разными видами соцветий. На уроке проводится лабораторная работа по карточкам с картинками растений по теме «Соцветия». Урок сопровождается презентацией....
09 10 2025 1:46:47
Раздел "Основы генетики" в школьном курсе биологии является одним из самых интересных и увлекательных для учащихся. Изучение сложной темы этого раздела "Взаимодействие неаллельных генов" осуществляется через поиск ответа на причины появления "бомбейского" феномена, глухоты, разной пигментации кожи человека....
08 10 2025 7:41:49
Игровая форма урока повышает интерес учащихся к предмету, развивает взаимоуважение, умение работать в группе. Урок составлен на основе материалов, изложенных в учебнике для 6-го класса Пономаревой И.Н., Корниловой О.А., Кучменко В.С. "Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники"....
07 10 2025 5:33:28
В статье представлена разработка урока с элементами самостоятельной работы (работы с текстом, учебником) для учащихся 8-го класса. Конспект урока строится на развитии общеучебных компетентностей учащихся, для развития этих компетентностей используются интеpaктивная деятельность, а также общеучебные методы: анализ, синтез, сопоставление, умение делать выводы....
06 10 2025 8:14:59
Хордовые – это животные с высокой организацией и развитой нервной системой. Рассмотрим происхождение, особенности строения и систематику хордовых....
05 10 2025 6:26:42
Урок биологии в 6-м классе по теме «Лишайники - взаимовыгодное сосуществование грибов и водорослей в империи живой природы» помогает учащимся уяснить особенности анатомо-морфологического строения лишайников, видового многообразия, разобраться в хаpaктере взаимоотношений компонентов лишайников и получить представление об их значении в природе и жизни человека....
04 10 2025 14:21:22
Данный урок проводится в теме «Рост и развитие растений» в 6-м классе, по программе Н.И. Сонина. По ходу изучения нового материала составляется опopный конспект, а также диаграмма «Жизненный цикл цветкового растения». Задачи урока: познакомить учащихся с условиями прорастания семян, состоянием покоя семян и его биологическим значением, а также с основами роста и развития зародыша, проростка, взрослого растения.
...
03 10 2025 14:45:45
Данный материал повествует о том, как готовился в Правдинской общеобразовательной школе № 2 проект «Экология и здоровье человека». Проект разpaбатывался силами учащихся одиннадцатых классов, на базе которых было создано в школе научное общество.
...
02 10 2025 23:43:52
Мною разработан цикл уроков по курсу "Животные", которые включают в себя разделы программы "Здоровье", такие как самопознание (жизнь животных в природных сообществах и их роль в жизни человека), гигиенические правила и предупреждение инфекционных заболеваний, питание и здоровье.
Урок "Многообразие паукообразных. Клещи — их роль в природе и жизни человека" из этого цикла....
01 10 2025 0:39:24
В статье представлены два подробных цикла уроков по изучению типа хордовых. Каждый цикл состоит из нескольких уроков, посвященных одному из классов типа хордовых. Все уроки сопровождаются презентацией.
...
30 09 2025 12:28:20
![]("/img/contest-medal-icon.png" "\"Лауреат\""){kind=icon}
Цель урока: формировать умения узнавать изученных земноводных; обосновывать принадлежность к определенной систематической категории; обобщение и систематизация знаний о приспособленности земноводных к жизни в воде и на суше....
29 09 2025 4:58:32
Представленный урок может служить примером повышения мотивации информационными технологиями. Урок обобщает знания учащихся о лекарственных растениях Ростовской области интеграцией знаний из области биологии, географии и экологии. Построен в форме игры, участвуют два педагога, один из которых выступает в образе сказочной «Травницы»....
28 09 2025 10:13:21
Урок изучения новой темы, на котором формируется представление о развитии опopно-двигательной системы человека, выявляются особенности скелета человека, связанные с прямохождением и трудовой деятельностью....
27 09 2025 4:37:31
Знания, приобретенные на уроке, становятся достоянием учащихся только при условии, если они закрепляются в процессе самостоятельной работы. Решению данной задачи помогает использование модульной технологии обучения. Все ученики в течение урока учатся достигать поставленной цели, представляют конечный результат, получают оценку и в соответствии с работой на уроке получают дифференцированное домашнее задание.
...
26 09 2025 3:56:25
Сегодня нравственность - категория наиболее важная как для человека, так для и общества в целом. Но качество это не врожденное, генетический код не передает его из поколения в поколение. Поэтому, утверждая понятия долга, чести, высокоразвитого гражданского самосознания, нельзя забывать, что первична здесь не природа, а воспитание.
...
25 09 2025 16:57:53
На уроке организуется повторение, закрепление и применение полученных знаний, что необходимо для подготовки обучающихся к итоговой аттестации в 9-м классе. Приёмы активизации познавательной деятельности – пословицы и поговорки, групповая и парная работа, решение проблемных ситуаций – используются на всех этапах урока....
24 09 2025 5:27:30
Представленный урок проводится в рамках курса "Биология. Бактерии. Грибы. Растения".
Тема урока :"Разнообразие растений"....
23 09 2025 13:23:20
В ходе урока учащиеся закрепляют знания о приспособленности рыб к жизни в водной среде обитания, о строении и функциях различных систем органов рыб, заботе о потомстве. Также школьники обобщают знания о систематических группах рыб и многообразии рыб в природе....
22 09 2025 2:56:30
В ходе учебно-исследовательской деятельности на экологической тропе учащиеся приобщаются к пониманию глобальных экологических проблем, у них появляется ответственность за состояние окружающей среды, за здоровье людей, усиливается стремление к получению теоретических знаний в области экологии, биологии и других наук.
...
21 09 2025 9:58:50
Проблемно-поисковый урок, цель: выявлять эволюционные закономерности на основе анализа геохронологической таблицы; учить анализировать материал темы (сравнить и сопоставить ароморфозы растительных и животных), выдвинуть научную гипотезу и объяснить. На основе хаpaктеристики особенностей климата в мезозое учащийся должен распознавать ароморфозы растений и животных, а также ориентироваться в эволюционных связях изменения животного и растительного мира мезозойской и палеозойской эры....
20 09 2025 3:44:11
Урок обобщения и систематизация знаний по биологии в 10-м классе продолжает формировать у школьников убеждения в том, что клетка представляет собой структурно-функциональное единство находящихся в ней органоидов, которое определяет сбалансированное протекание всех жизненно важных для организма процессов....
19 09 2025 18:47:50
Изложена авторская система обучения курсу биологии по модульному методу с 7-го класса....
18 09 2025 2:42:50
Урок биологии в 11-м классе с целью конкретизации понятия «факторы эволюции» на материале этапов антропогенеза. На уроке у учащихся формируются представления о том, какие факторы антропогенеза на каждом его этапе являлись главными, а какие – второстепенными....
17 09 2025 1:45:27
Урок-конференция. Основополагающий вопрос урока: Какие особенности строения насекомых обеспечивают им господство в окружающей среде?
...
16 09 2025 2:20:58
Урок с ЭОР, размещенных на сайте единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru. Приводится примерная схема составления технологической карты урока на основе электронно-образовательных ресурсов....
15 09 2025 15:48:18
Введение данного курса диктуется необходимостью формирования у школьников понимания того, что здоровье - это величайшее благо, его надо уметь сохранять. Главной целью курса является понимание зависимости здоровья от состояния окружающей среды; приобретение умений и навыков, направленных на укрепление индивидуального здоровья....
14 09 2025 5:19:21
Урок-игра обобщяет и проверяет знания учащихся о законах наследования и их цитологических основах, о закономерностях изменчивости, ее формах, о методах изучения наследственности человека....
13 09 2025 17:47:22
Урок для 6-го класса, способствующий развитию умения работать с дополнительной литературой, компьютерами; формирующий умения делать выводы, сравнивать и использовать уже имеющиеся знания, а также формирующий бережное отношение к здоровью....
12 09 2025 3:39:56
Сальмонеллезом болеют чаще молодые собаки, однако есть вероятность заражения взрослых особей. Инфекцию нельзя предупредить вакцинацией....
11 09 2025 4:49:30
Экологический вечер проводится как завершающий этап недели биологии, интегрирует сведения из истории, литературы и биологии. Также дается немало внепрограммного материала....
10 09 2025 21:11:27
Урок "Экологические группы птиц" проводится для учащихся 7-го класса обучающихся по программе Н.И. Сонина. Раскрываются такие вопросы, как: основные группы птиц, экологические типы птиц, экологические группы птиц, значение птиц в природе и жизни человека....
09 09 2025 16:49:42
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
Данная разработка предлагает проведение урока с использованием слайд-презентации, с целью активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии....
08 09 2025 12:35:16
У некоторых растений в процессе эволюции отдельные части побегов сильно изменились: листья, например, превратились в усики или колючки. Чем же может...
07 09 2025 17:11:53
Урок природоведения с использованием компьютерных технологий в 5-м классе....
06 09 2025 20:50:15
Данный урок разработан с использованием модульно-блочной технологии. Модули являются составными частями блоков.
Блок № 1 «Организменный уровень организации». В блоке 29 модулей, модуль № 28.1 «Вирусы». Раскрытие темы данного модуля позволяет доказать, что вирусы – это неклеточные формы жизни, с присущими всему живому свойствами.
...
05 09 2025 21:46:55
Цели урока: конкретизировать понятие "анализатор" на примере зрительного, слухового, обонятельного, тактильного, вкусового, вестибулярного и двигательного анализаторов; продолжать развивать умение самостоятельно работать с учебником, компьютерной программой "Репетитор 1С: Биология", рисунками в рабочей тетради к учебнику "Биология. Человек" автор Н.И.Сонин, и использовать их данные для составления схем, таблиц и ответов на вопросы....
04 09 2025 8:32:36
На уроке с помощью метода эвристической беседы выявляются и закрепляются знания учащихся об осанке и плоскостопии, дается материал о нарушениях осанки и ее коррекции, последствиях и профилактике плоскостопия. При объяснении хода выполнения домашней лабораторной работы учащиеся знакомятся с методами определения нарушений осанки и наличия плоскостопия....
03 09 2025 13:53:34
Урок для общеобразовательной школы VI вида (для учащихся с нарушением опopно-двигательного аппарата). У учащихся с ДЦП тяжелой степени выраженности ведущей проблемой является несформированность графомоторных навыков, пpaктических умений, коммуникативных навыков, представлений об окружающем мире. Предлагаемые готовые конспекты урока для учащихся позволяют сократить самостоятельное письмо до минимума, при объяснении нового материала используется презентация. Цели урока: расширение представления об окружающем мире, обогащение словарного запаса, формирование коммуникативных навыков и пpaктических умений учащихся.
...
02 09 2025 8:21:12
Одним из методов обучения, который используется для успешной реализации задач объединения дополнительного образования, является метод проектов. Он помогает органично интегрировать знания учащихся из различных областей при решении одной проблемы, дает возможность применять полученные знания на пpaктике. Проектный метод способствует повышению мотивации, развитию творческой активности и самостоятельности, навыков исследовательской работы и вместе с тем повышает качество образования....
01 09 2025 10:35:18
Цель урока – познакомить учащихся с отличительными признаками и многообразием растений семейства розоцветных; показать их биологические особенности; расширить и углубить знания учащихся о многообразии растений семейства розоцветных. Во время игры ребята отгадывают загадки, выводят формулу цветка семейства розоцветных, описывают яблоню обыкновенную.
...
31 08 2025 20:58:45
Представлен конспект урока биологии для учащихся 8-х классов по теме "Работа сердца"....
30 08 2025 7:13:30
Урок проводится в занимательной форме. Цель: расширять знания учащихся по биологии по теме «Дыхание». В различных заданиях развивается биологическое мышление, способность применять имеющиеся знания в поисках решения проблемных ситуаций, межпредметные связи. Урок формирует привычку здорового образа жизни....
29 08 2025 17:28:19
Самостоятельная работа способствует развитию мыслительных умений и навыков, предполагает проявление инициативы студентов в процессе освоения материала. Новые ФГОСы способствуют развитию именно самостоятельной работы, т.к. произошло уменьшение аудиторных часов по анатомии и физиологии. Таким образом, самостоятельная работа становится одним из главнейших условий для подготовки грамотного специалиста....
28 08 2025 0:57:53
Растения в природе выполняют функцию производителей органического вещества. Животные играют роль потребителей, питающихся органическими веществами. Бактерии и...
27 08 2025 4:15:27
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
Значение водорослей в природе и жизни человека
Функции желез внутренней секреции. Гормоны