Зачетно-обобщающий урок по темам "Строение клетки", "Обмен веществ"
Цели:
- обобщить и систематизировать знания учащихся о строении и функционировании клетки, взаимодействии частей и органелл клетки как основы её целостности, обмене веществ, лежащем в основе жизнедеятельности.
- продолжить развитие умений сравнивать, анализировать, работать с рисунками, таблицами, пользоваться терминами.
- формировать научно-материалистического мировоззрения.
Тип урока: обобщающий.
Оборудование: таблицы по общей биологии, индивидуальные карточки задания, «Экран учёта знаний»
ХОД УРОКА
I. Организационный момент (1-2 мин.)
II. Учёт и контроль знаний
К уроку заранее готовится «экран учёта знаний». За каждый элемент знаний ученик получает отметку, которая выставляется в соответствующую графу экрана. Листки с выполненным заданием кладутся на край стола. За урок учащиеся получают несколько отметок, а в журнал выставляется итоговая оценка.
| Ф.И.О. | Понятийный диктант | Задания на установление соответствия. |
Блицопрос по теме. | Узнай биологический объект | Письменное задание. | Итоговая оценка |
1. Понятийный диктант (5-6 мин.)
Вариант 1
| Ф.И.О. | ||
Определение |
Пояснение |
Отметка |
| Фотосинтез |
|
|
| Ассимиляция |
|
|
| Tрaнcкрипция |
|
|
| Критерии оценки: три правильных ответа – «5», два правильных ответа – «4», один правильный ответ – «3», нет правильных ответов – «2». |
Вариант 2
| Ф.И.О. | ||
Определение |
Пояснение |
Отметка |
| Хемосинтез |
|
|
| Диссимиляция |
|
|
| Tрaнcляция |
|
|
| Критерии оценки: три правильных ответа – «5», два правильных ответа – «4», один правильный ответ – «3», нет правильных ответов – «2» |
2. Задания на установление соответствия. (5-6 мин.)
Распределите хаpaктеристики соответственно органоидам клетки (поставьте буквы, соответствующие хаpaктеристикам органоида, напротив названия органоида).
Вариант 1
| Ф.И.О. | ||
| Органоиды | Ответ | Хаpaктеристики. |
| 1) Плазматическая мембрана 2) Ядро 3) Жгутики и реснички 4) Рибосомы 5) Митохондрии |
А) Синтез белка Б) Хранение наследственной информации В) Немембранные Г) Содержит ДНК Д) Одномембранные Е) Обеспечение клетки энергией Ж) Движение клетки З) Двухмембранные И) Связь клетки с внешней средой |
|
| Критерии оценки: Нет ни одной
ошибки – «5», |
Вариант 2
| Ф.И.О. | ||
| Органоиды | Ответ | Хаpaктеристики. |
| 1) Пластиды 2) Комплекс Гольджи 3) ЭПС 4) Клеточный центр 5) Лизосомы |
А) Tрaнcпорт веществ по клетке,
прострaнcтвенное разделение реакций в клетке. Б) Фотосинтез В) Немембранные Г) Содержит ДНК Д) Одномембранные Е) Обеспечение клетки энергией Ж) Самопереваривание клетки и внутриклеточное пищеварение. З) Двухмембранные И) Есть только у растений К) Есть только у животных Л)Синтез жиров и углеводов. |
|
| Критерии оценки: Нет ни одной
ошибки – «5», |
3. Вопросы для блицопроса по теме. (12-15 мин.)
Учащиеся отвечают на вопросы по цепочки. В зависимости от наполняемости класса по 2-3 вопроса. Устный ответ должен быть кратким, чётким, мотивированным.
- Какие организмы называются гетеротрофами? Приведите примеры.
- Какие организмы называются автотрофами? Перечислите их.
- В каких органах растения протекает фотосинтез?
- В каких органоидах протекает фотосинтез?
- В каких отделах хлоропласта осуществляется световая фаза фотосинтеза?
- Что такое фотолиз? Какой процесс он сопровождает?
- Какие вещества поглощаются растениями при фотосинтезе?
- Какие вещества синтезируются в световой фазе?
- Какие вещества синтезируются в темновой фазе?
- Какие вещества выделяются растениями при фотосинтезе?
- Может ли темновая фаза протекать на свету?
- Может ли световая фаза протекать в темноте?
- Какое вещество является источником кислорода при фотосинтезе?
- Какое вещество является источником электронов при фотосинтезе?
- Что такое анаболизм?
- Что такое катаболизм?
- Назовите три этапа дыхания
- В какой части клетки протекает 1-й этап?
- Что такое субстрат дыхания?
- Какой субстрат дыхания даёт наибольшее количество энергии?
- Какой субстрат дыхания разрушается в первую очередь?
- В какие вещества превращаются белки в подготовительном этапе дыхания?
- В какие вещества превращаются жиры в подготовительном этапе дыхания?
- В какие вещества превращаются углеводы в подготовительном этапе дыхания?
- В какой части клетки протекает 2-й этап дыхания?
- Назовите продукт гликолиза у растений.
- Назовите продукт гликолиза у животных?
- В какой части клетки протекает 3-й этап дыхания?
- Сколько молекул АТФ образуется при аэробном дыхании?
- Сколько молекул АТФ образуется при анаэробном дыхании?
- Сколько видов аминокислот принимает участие в биосинтезе белка?
- Сколько нуклеотидов входит в триплет?
- Что такое генетический код?
- Какое свойства генетического кода хаpaктеризуется тем, что одна аминокислота кодируется несколькими разными кодонами?
- Какое свойства генетического кода хаpaктеризуется тем, что 1 кодон всегда кодирует только одну аминокислоту?
- Что такое универсальность генетического кода? Как называется 1-й этап биосинтеза –считывание информации с ДНК на РНК?
- В какой части клетки происходит трaнcкрипция?
- Как называется 2-й этап биосинтеза – построение белка на рибосоме?
- В какой части клетки происходит трaнcляция?
- Какое вещество доставляет аминокислоты к рибосоме?
- Что такое комплементарность?
Критерии оценки:
3 правильных ответа – «5»,
2 правильных ответа – «4»
1 правильный ответ – «3»
нет правильных ответов – «2»
4. Узнай органеллу клетки. (2-3 мин.)
Задание с использованием рисунков. Подписать органеллы клетки. (Приложение 1)
5. Задания для письменного ответа. (10 мин.)
Каждый ученик выполняет задание индивидуально и сдаёт его в конце урока.
Вариант 1
Участок молекулы ДНК, кодирующий часть полипептида, имеет следующую структуру: ТГГ ТАТ ЦАГ ГТТ ЦЦТ. Определите нуклеотидный состав и-РНК, аминокислотный состав полипептида (используя таблицу генетического кода) и общее количество водородных связей в участке молекулы ДНК.
Вариант 2
Участок молекулы ДНК, кодирующий часть полипептида, имеет следующую структуру АТА ГЦТ ГАА ЦГГ АЦТ. Определите нуклеотидный состав и-РНК, аминокислотный состав полипептида (используя таблицу генетического кода) и общее количество водородных связей.
III. Подведение итогов (1-2 мин.)
Учитель собирает карточки с заданиями, проверяет их и выставляет отметки в экран учёта знаний. Результаты зачета сообщает на следующий урок.
IV. Домашнее задание (1 мин.)
Вспомнить, что вы знаете о размножении в органическом мире? Значение терминов из рубрики «Вспомните» § 30.
Комментарии:
Данный пpaктический курс предлагает изучение экологических и биологических понятий по теме "Популяция" на местном материале с помощью исследовательского проекта. Объектами исследования могут стать как домашние животные, так и дикие. Курс поможет приобрести школьникам навыки исследования, анализа и защиты своего проекта. Примерами ученических результатов может стать презентация, буклет, печатная статья. На основе полученных результатов возможно написание научных работ.
...
03 03 2026 16:45:38
Сценарий урока в форме интеллектуальной игры «Своя игра» для учащихся 5-х классов....
02 03 2026 13:59:38
Цель и задачи урока: закрепить понятия "среда обитания", "экология", "экологические факторы", "связи живого и неживого"; усвоить роли среды обитания в жизни организмов; развивать мышление, умение обобщать и делать выводы, умения определять хаpaктерные признаки животных в связи со средой обитания; воспитывать познавательный интерес к предмету....
01 03 2026 1:57:22
Семена – это важнейшее достижение в эволюции высших растений. На уроке даются представления о вегетативных репродуктивных органах и о строении семян. Автор знакомит учащихся с особенностями строения семян двудольных растений....
28 02 2026 22:11:39
Цель урока: повторение и обобщение знаний учащихся о закономерностях наследования признаков у растений, животных, человека....
27 02 2026 8:21:17
Цель урока: изучить процесс энергетического обмена....
26 02 2026 1:58:20
Самодельная игра домино «Угадай семейства растений» закрепляет изученные растения разных семейств и их признаки. Игра позволит учащимся лучше запомнить основных представителей семейств. Играть можно одному или в группе....
25 02 2026 13:23:24
Материал урока содержит информацию о делении клетки при бесполом размножении. На уроке формируются знания о важнейших этапах непрямого деления клеток. Для наглядности данного процесса авторы предлагают анимационный фильм, созданный в программе Flash 8 (для просмотра необходим проигрыватель Flash или Flash-плагин для веб-браузера).
...
24 02 2026 0:33:30
Одной из самых привлекательных профессий для нынешних выпускников школ является профессия «дизайнер», так как ее деятельность направлена на создание комфортной, эстетически оформленной среды обитания человека. Кружок «Ландшафтный дизайн» направлен на изучение основных закономерностей дизайна, технологию создания культурного, эстетически оформленного по правилам ландшафтного дизайна цветника, приусадебного участка....
23 02 2026 19:13:54
Предлагаемый элективный курс рассчитан на 19 часов; способствует самоопределению учащихся, развивает исследовательскую деятельность. Данный курс поддерживает и углубляет знания по биологии и экологии. Материалы курса включают в себя пояснительную записку, описание структуры программы и особенности организации учебного процесса, тематическое планирование. ...
22 02 2026 8:54:51
Данная разработка урока поможет изучить строение стeбля в связи с выполняемыми функциями. Подборка стихотворений, загадок, слайдов способствует лучшему усвоению, запоминанию материала и большей заинтересованности....
21 02 2026 8:32:25
Урок проводился в классах с разным уровнем подготовки. Но всегда он проходил на одном дыхании. Проблемные, частично-поисковые формы обучения вызывают неподдельный интерес учеников к знаниям. Используя предложенные приемы можно легко создать атмосферу сотрудничества для решения поставленных задач....
20 02 2026 21:58:17
На этом уроке учащимся даются четкие представление о хаpaктерных признаках трех этапов зимы. Знакомятся с зимними явлениями в неживой природе с учетом особенностей каждого этапа зимы. Урок богат не только наглядными материалами, но и стихами, загадками, пословицами и поговорками о зиме. На оставшееся время предлагается творческая работа....
19 02 2026 2:30:36
Урок посвящен процессам, происходящим в верхнем отделе пищеварения – ротовой полости, и важному разговору о гигиене ротовой полости, о здоровье и красоте....
18 02 2026 22:57:23
В статье рассматриваются вопросы формирования познавательной активности учащихся при изучении биологии....
17 02 2026 10:23:23
Урок-игра по теме разработан для учащихся 8-го класса, в занимательной форме позволяет повторить и закрепить материал по теме "Скелет"; выявить уровень усвоения учащимися знаний, а также умений по пройденной теме; развивать у учащихся интеллектуальную сферу: внимание, память, речь, мышление.
...
16 02 2026 4:18:48
У учащихся формируется понятие о почках и побеге. Учитель показывает особенности их строения и создает условия для развития у детей самостоятельности при выполнении пpaктических работ. Учит распознавать и называть листья по внешним признакам, а также типы их расположения и жилкования, формировать представление о побеге....
15 02 2026 2:48:41
Представленный материал может быть интересен не только тем, что это интегрированный урок, но и тем, что урок проводится с использованием презентации. На уроке проводится коррекция и развитие аналитико-синтетической деятельности на материале предложений деформированного текста; воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту растений родного края....
14 02 2026 16:30:23
В ходе занятие школьники расширяют свои знания о представителях типа «моллюски», об их значении в природе и для человека, об их уникальности. Также учащиеся отpaбатывают навыки узнавания представителей моллюсков по фотографиям, рисункам и paковинам....
13 02 2026 21:51:25
Урок помогает изучить отделы скелета человека, выявить различия строения скелета млекопитающих и человека, связанные с прямохождением, раскрыть взаимосвязь строения и функций осевого скелета....
12 02 2026 1:36:16
Следует помнить, что не природе нужна защита (она сильнее человечества), а людям, чтобы жить.
...
11 02 2026 21:47:26
Урок проводится в форме групповой работы учащихся в трех направлениях: биологическом, лингвистическом, культурологическом и литературном. Целью данного урока является всестороннее развитие учащихся, которому способствует интеграция предметов, повышение их мотивации к овладению знаниями, пробуждение интереса к научной и творческой деятельности....
10 02 2026 12:46:46
Урок составлен по программе Пономаревой И.Н. и проводится в 8-м классе по теме "Дыхательная система". Главная задача урока - показать соотношение законов физики и биологии, для демонстрации этих законов используется видеоролики, включенные в презентацию. Помимо роликов, имеются Flash, которые также способствуют усвоению знаний по данной теме.
...
09 02 2026 17:19:27
Лекция призвана сформировать понятие крови как разновидности внутренней среды организма....
08 02 2026 1:55:18
Урок-конференция по теме «Отряды млекопитающих: парнокопытные и непарнокопытные» построен в форме ролевой игры. Во время проведения урока учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их значением в природе и жизни человека, необходимостью и мерами их охраны. При подготовке к уроку используется метод опережающих заданий. При рассказе о представителях данных отрядов учащиеся показывают подготовленные ими презентации....
07 02 2026 9:18:15
В статье "Использование элементов регионального компонента на уроках биологии" описывается один из эффективных способов достижения основных направлений современного образования: гуманитаризация и экологизация обучения и воспитания школьников с ориентацией на пpaктическую значимость приобретаемых знаний, умений и навыков.
...
06 02 2026 2:25:47
![]("/img/contest-cup-icon.png" "\"Победитель\""){kind=icon}
В статье предлагается разработка урока по биологии в 8-м классе с использованием технологии развития критического мышления. Применение данной технологии способствует развитию умений у школьников выдвигать гипотезы; создаёт условия для конструктивного взаимодействия между учащимися в процессе решения проблемных вопросов....
05 02 2026 8:37:29
В ходе урока учащиеся знакомятся с классификацией класса "Земноводные". Распознаются изученные виды земноводных на таблицах, рисунках с использованием классификации животных....
04 02 2026 22:40:26
Каждая кость человека представляет собой сложный орган: она занимает определенное положение в теле, имеет свою форму и строение, выполняет свойственную ей функцию....
03 02 2026 22:59:59
Устный журнал посвящен факторам укрепляющим и ослабляющим здоровье, а также влиянию на организм человека вредных привычек: употрeблению алкогольных напитков, наркотических и токсических веществ и курения.
...
02 02 2026 3:53:59
Цели урока: организовать изучение и обеспечить понимание учащимися зависимости расселения растений от приспособлений у семян к распространению; развивать познавательный интерес к предмету, а через него такие психические процессы как мышление, внимание, фантазию, творчество; продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи, используя приёмы "знаю", "хочу знать", "узнал"; создать условия для увлеченного учения, воспитывать чувство гордости за совместный результат познавательной деятельности.
...
01 02 2026 13:58:59
Любимое занятие многих детей – загадывание и отгадывание загадок. Детские загадки имеют важную педагогическую функцию, формируя у детей навыки логического мышления, развивая их наблюдательность, память, смекалку, воображение. Есть загадки, ответ которых произносится хором всеми присутствующими. В виде рифмованных загадок описаны особенности 32 растений флоры Амурской области. Они написаны стихами, слово, являющееся ответом на загадку, является последим в стихотворной строке....
31 01 2026 23:52:25
Представлена презентация для проведения урока по генетике по теме "Основные закономерности наследственности "(2 часа) и дополнительный материал, который может быть использован для развития познавательной активности на уроках биологии.
...
30 01 2026 11:42:22
На уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. На уроке используются групповые и индивидуальные методы работы, с помощью которых у учащихся формируются умения работать с различными источниками информации, вести монолог и диалог, слушать, анализировать и делать выводы....
29 01 2026 0:13:20
Урок обобщает знания учащихся по основным признакам организмов трех царств и их значение в природе и жизни человека. Урок также способствует выявлению отличительных особенностей трех царств, систематизации знаний учащихся, полученных при изучении тем. В ходе урока учащиеся работают с терминами, сравнивают, анализируют и делают выводы. Урок воспитывает бережное отношение учащихся к природе....
28 01 2026 0:27:19
В работе представлены результаты применения УМК "Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 2003–медиатека" в процессе обучения для ученика и учителя.
Дается описание, систематизация, методическое обоснование деятельности творческой группы учителей школы, возглавляемых координатором – учителем информатики – по использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе, а также анализ возможностей реализации творческой инициативы учителя при использовании современных мультимедийных технологий. Показана система использования ИКТ на различных этапах урока.
...
27 01 2026 6:27:44
Тема "Основы цитологии" занимает одно из центральных мест в науке биологии, так как клетка является структурной, функциональной и генетической единицей всего живого. Серьезное внимание к данной теме в преподавании биологии вызвано в связи с тем, что большее количество вопросов в измерительных материалах ЕГЭ по биологии принадлежит теме "Основы цитологии"....
26 01 2026 7:28:27
Урок по одночасовой программе для общеобразовательных школ разработан по технологии РКМЧП. Модель урока включает три этапа: вызов, осмысление, размышление. Основные приемы, используемые на данном уроке: работа с ключевыми словами, верными-неверными суждениями, текстом учебника, электронным носителем, составление кластеров, синквейнов.
...
25 01 2026 0:36:14
В трудах академиков А. Н. Северцова и И. И. Шмальгаузена выделены два направления эволюции: биологический прогресс и биологический регресс. Биологический прогресс проявляется у тех систематических категорий, которые оказываются наиболее приспособленными к окружающим условиям....
24 01 2026 6:38:33
Экскурсия проводится на территории школьной экологической тропы, на остановке «Лекарственные растения». Материал экскурсии рассчитан на один урок, для учащихся 5-х классов. Урок призван познакомить учащихся с основными видами лекарственных растений, произрастающих на территории школьной экологической тропы. Отчёт по уроку-экскурсии ребята представляют в виде презентации, фотографий, дневника с выполненными заданиями....
23 01 2026 22:39:19
После опыления происходит оплодотворение —процесс, в ходе которого цветок превращается в плод. Плоды, как и цветки, очень разнообразны. Оплодотворение Пыльцевое...
22 01 2026 15:17:17
Экологическое образование детей – условие дальнейшего выживания человечества. Экологическая культура является результатом воспитания, который выражается в умении человека достичь гармоничных взаимоотношений с окружающим миром. В школе развитие экологической грамотности осуществляется с целью формирования основополагающих экологических понятий в процессе изучения учебных дисциплин, факультативов, элективных курсов и во внеклассной работе....
21 01 2026 13:26:16
Занятие с целью изучения что происходит с пищей в ротовой полости, какие химические изменения пищи происходят в желудке....
20 01 2026 7:55:54
Уроки изучения нового материала, проведенные в необычной игровой форме, помогают привлечь в работу на уроке максимальное число учащихся. Одним из таких уроков является урок изучения нового материала с необычным названием "Давай пройдемся медленно по лугу ..." (урок-путешествие). В основу положен игровой момент – театрализованное представление, разгадывание кроссворда....
19 01 2026 0:30:53
В работе представлен опыт работы по организации самостоятельной работы учащихся. Все этапы усвоения знаний, умений выполняются лично каждым школьником, его умственным трудом. Переход на такую систему работы привел к накоплению большого количества оценок, отказу от домашних заданий, повышению познавательной активности и работоспособности.
...
18 01 2026 7:54:48
Дидактические игры являются неотъемлемой частью учебного процесса в малочисленной школе, где поддерживать интерес учащихся в течение урока и на протяжении нескольких уроков особенно трудно. Дидактическая игра является хорошей основой для установления связей биологии с предметами художественно-эстетического цикла. Игра во многом обеспечивает доступность изучения учебного материала, не нанося ущерба его научности....
17 01 2026 10:12:46
Использование технологических карт помогает реализовать цели школьного образования: научит учиться, решать стандартные и творческие задачи, ориентироваться в окружающем мире. Предлагается несколько технологических карт уроков в 9-м классе по теме «Основы учения о клетке» (программа: И.Н. Пономарева «Основы общей биологии; учебник: И.Н. Пономарева, О.А. Корнилова, Н.М. Чернова «Основы общей биологии», 9-й класс)...
16 01 2026 17:14:57
Данная разработка урока может использоваться в 6-м классе при изучении темы «Грибы». При исключении из урока лабораторного опыта его с успехом можно использовать в качестве внеклассного мероприятия по патриотическому воспитанию учащихся; мероприятия, посвящённого 65-летию Победы. Урок сопровождается показом слайдов (презентация)....
15 01 2026 0:11:47
Цель урока: раскрыть процессы пищеварения в ротовой полости, роль ферментов и нервно-гумopaльную регуляцию этих процессов....
14 01 2026 4:51:44
Задачами урока являются актуализация знания учащихся об основных стилях русского языка, выявление
особенности художественного и научного стилей, а также формулировка определения листопада, выяснение
значения листопада в жизни растений, рассказ о биологических процессах, происходящих в растениях
перед листопадом.
Урок рассчитан на учащихся 6-го класса.
Проводят урок учитель биологии и учитель русского языка и литературы. Тип урока - бинарный урок-обобщение.
...
13 01 2026 12:22:34
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::
