урок биологии: "Клетки крови. Эритроциты и лейкоциты. Малокровие"
Образовательные задачи темы:
- формировать у учащихся новые анатомо-физиологические понятия: о внутренней среде организма, фагоцитозе, об относительном постоянстве состава крови.
- развивать у учащихся общебиологические понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функции кровяных клеток.
- продолжить формирование умений работать с учебником и микроскопом, оказывать первую помощь при кровотечениях.
Воспитательные задачи:
- на конкретных примерах научных открытий, показать успехи медицины в сохранении здоровья человека.
Развивающие задачи:
- развивать интеллектуальные способности, логическое мышление и речь учащихся путем организации их напряженной умственной работы на уроке (обсуждение проблемных вопросов, анализ и сравнение, самостоятельное формулирование выводов из фактов).
Оборудование: микроскопы, микропрепараты, инструктивные карты.
Ход урока.
Организационный момент:
- сначала мы восхитимся глубокими знаниями, а для этого проведем маленький устный опрос.
- потом попробуем ответить на вопрос, “Какие форменные элементы крови известны и каково их значение?”.
- затем потренируем мозги, по решаем задачи.
- и наконец вытащим из тайников памяти кое-что ценное.
Актуализация познавательной деятельности. Игра “Угадай-ка!”.
“В каждую секунду в красном море миллионы кораблей терпят крушение и опускаются на дно. Но миллионы новых кораблей выходят из каменных гаваней вновь в плавание”. О каких кораблях идет речь и что имеется в виду?
Актуализация опopных знаний по теме “Внутренняя среда организма”.
К доске приглашаются две группы учащихся. Игра называется “Перестрелка”. Первая комaнда задает приготовленные дома вопросы второй комaнде, если они отвечают, задают свои вопросы. Учитель следит за игрой и ответами учащихся. Другая группа учащихся работает с тестом в парах.
Задание №1. Из перечня (1-10) выберите ответы на вопросы (I-XIV) и зашифруйте их. Ответы обсудите в группах или с соседом по парте:
1. Лимфа
2. Кровяная плазма
3. Кровяные клетки
4. Кислород
5. Углекислый газ
6. Межклеточная жидкость
7. Вода, соли
8. Кровь
9. Питательные вещества
10. Продукты жизнедеятельности клеток
- Что из перечисленного относится к внутренней среде организма?
- Что содержится в составе крови?
- Что содержится в плазме крови?
- Что содержится в лимфе?
- Какие вещества выходят из крови в межклеточную жидкость?
- Какие вещества поглощаются из межклеточной жидкости клетками тела?
- Какие вещества выделяются из тканевых клеток в межклеточную жидкость?
- Что содержится в составе плазмы?
- Что останется, если из крови удалить клетки?
- Из чего образуется лимфа?
- Как называется жидкая часть крови?
- Что образуется в клетках тела в процессе окисления и распада органических веществ?
- Какие компоненты внутренней среды образуются в крови?
- Куда поступают гормоны и другие биологически активные вещества из клеток тела?
Задача. Бывает, что человек в результате несчастного случая погибает только от большой потере крови. Он теряет сознание и не может сообщить, какая у него группа крови. А знать это иногда бывает совершенно необходимо для оказания скорой медицинской помощи. Предложите доступный способ пpaктического решения данной проблемы.
Творческий мини-проект на уроке. Группа учащихся посетила детскую поликлинику и узнала, как определить группу крови у человека .(Рассказ учащихся)
Изучение нового материала.
Задача. У человека цвет крови - красный, у осьминога - гoлyбой. Объясните причину столь разной окраски крови.
Рассказ учителя об эритроцитах с использованием мультимедийного устройства.
Почему среди всех дыхательных пигментов самое большее распространение получил гемоглобин?
Предполагаемый ответ: гемоглобин может больше присоединять кислорода.
Действительно, гемоглобин способен присоединять больше кислорода.
100 мл крови рыб - гемоглобин, связывает от 9 до 11 мм кислорода, а у млекопитающих – 25 мл. Окисленная форма гемоглобина - красный (алый) цвет (артериальная кровь), а восстановленная форма – темно-красный цвет (венозная кровь) Гемоглобин обладает большей кислородной емкостью, поэтому он может больше присоединять или отдавать кислорода.
Как в ходе эволюции у живых организмов произошло повышение КЕК (кислородная емкость крови)?
У беспозвоночных животных гемоглобин растворен в кровяной плазме. В результате развития животного мира потребность в кислороде возрастала, а дальнейшее увеличение концентрации дыхательного пигмента в плазме увеличивает вязкость крови, что затрудняет передвижение по капиллярам.
Вопрос к классу. Какой же выход был найден в ходе эволюции?
Ответ: пигмент может быть изолирован от плазмы путем “упаковки” в особые клетки эритроциты, его количество увеличивается без увеличения вязкости плазмы крови.
Лабораторная работа. Тема. Микроскопическое строение крови человека и лягушки.
Инструктивная карточка. Для работы нужны: готовые микропрепараты крови человека и лягушки, микроскоп.
Порядок работы:
1. Приготовьте микроскоп к работе.
2. Установите под микроскоп микропрепарат крови
человека.
3. Рассмотрите, найдите эритроциты.
4. Используя пластилин, покажите их форму.
5. Теперь установите под микроскопом
микропрепарат крови лягушки. Чем они отличаются
от эритроцитов крови человека?
6. Эритроциты чьей крови – человека или лягушки –
способны переносить больше кислорода. Объясните
причину.
7. Запишите вывод: “Эволюция эритроцитов
позвоночных животных шла в направлении…”.
Перенос эритроцитами кислорода (рассказ учителя с использованием мультимедийного устройства).
Задача. Зрелые эритроциты человека не имеют ядер. Объясните этот странный факт, опираясь на знания о функциях крови.
Задача. Строение клеток крови у человека и многих позвоночных животных в принципе одинаковое. Можно ли это сходство считать случайным? Что оно может означать?
Рассказ учителя о малокровии. Одно из самых опасных заболеваний человека - малокровие. Каковы возможные причины возникновения этого заболевания?
Задача. У больного низкий гемоглобин. Железодефицитная анемия, малокровие. Что вы ему можете предложить из лекарственных препаратов, фруктов? Таблетки бронхикум, aнaльгин, фенюльс, витамин “Ревит”, гематоген, яблоки, гранаты, помидоры и хурма.
Творческий мини-проект на уроке. Группа учащихся узнала, как определяется гемоглобин у человека в лабораторных условиях. Рассказ учащихся.
Рассказ учителя о лейкоцитах с использованием мультимедийного устройства.
Какие же клетки из группы лейкоцитов способны выpaбатывать антитела, обеспечивающие специфичность иммунитета?
В ходе рассказа учителя учащиеся составляют и заполняют схему. Слова для заполнения схемы: фагоциты, лимфоциты, т-клетки, т-хелперы, т-супрессоры (подавляют), т-киллеры, антитела, в-клетки.
Задача: Человек заболел. У него воспаление червеобразного отростка (аппендицит). Больному делают срочный анализ крови. Сделайте предположение, почему врач решил оперировать больного?
Ученый, который посвятил многие годы изучению защитных свойств крови, это И.И. Мечников (рассказ ученика).
Творческий мини-проект на уроке. О чем могут рассказать клетки крови? Рассказ группы учащихся с использованием презентации.
Закрепление изученного материала. Заполните таблицу:
Таблица № 1 Взаимосвязь строения и функции клеток крови
Клетки крови | Функции | В чем заключается соответствие строения выполняемым функциям |
Лейкоциты | ||
Эритроциты | ||
Тромбоциты |
Беседа по выполнению задания.
Задание на дом: базовый уровень с 47-51 вопросы. Творческое задание. Изготовить кроссворд по теме “Клетки крови”.
Использованная литература:
1. Г.М. Муртазин “Активные формы и методы обучения биологии”. Издательство “Просвещение” 1989 год.
2. Серия “Ученическое проектирование” выпуск 1. МИОО Москва 2006 год.
3. Биология. Человек: Учеб. Для 9 кл. общеобразоват. Учеб. Заведений. А.С. Батуев, И.Д. Кузьмина, А.Д. Ноздрачев и др.; под ред. А.С. Батуева.-7-е изд., стереотип. –М.: Дрофа, 2004.
Комментарии:
Школьный учитель из трaнcлятора, передатчика готовых знаний должен стать организатором, менеджером образовательного процесса на каждом уроке. Основным условием для этого является реализация деятельностного подхода. Урок с применением элементов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) позволяет привлечь каждого ребенка к активной учебной деятельности. Изучение нового материала на данном уроке осуществляется в ходе групповой работы и выполнения лабораторного пpaктикума. ...
18 04 2024 16:25:12
Цель урока: научить применять теоретические знания на пpaктике; побудить интерес к экспериментальной и исследовательской деятельности; изучение основных методов, применяемых в биологии, знакомство с приборами и инструментами, которые используются при биологических исследованиях; расширить представление учащихся о методах изучения природы....
17 04 2024 5:45:31
Урок по биологии в 8-м классе расширяет знания учащихся, формирует представления о строении зрительного анализатора, о том как и при каких условиях человек видит изображения. В ходе урока происходит овладение наиболее важными понятиями и терминами. Использование презентации на уроке способствует активизации внимания учащихся, более красочному оформлению урока, помогает развитию познавательного интереса к предмету....
16 04 2024 7:21:43
Статья посвящена вопросам применения технологии проблемного обучения на уроках биологии для повышения активизации познавательной деятельности учащихся; предлагается система различных методов и форм обучения, направленнуая на реализацию проблемно-поисковой деятельности учащихся. ...
15 04 2024 9:18:36
Урок формирует у учащихся представления о строении почек, расположении листьев, значении побега. Изучение материала с использованием гербария, собранного учащимися, живых побегов, подвижных моделей позволяет внести элемент исследования в форме игры и создать положительную мотивацию к изучаемой теме. ...
14 04 2024 8:21:34
Учитель использует информационно-коммуникативную технологию, применяет формы организации познавательной деятельности: индивидуальную и групповую. Создает проблемную ситуацию, организует поиск информации в учебной литературе, использует УМК «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия». Общая биология 10-й класс....
13 04 2024 16:27:43
На уроке показана интеграция таких наук , как биология и экономика. Цель урока: показать взаимосвязь биологии и экономики, изучить круги кровообращения, повторить строение крови, из экономики – денежное обращение, свойства и функции денег. ...
12 04 2024 3:49:31
На уроке-семинаре идет ознакомление учащихся с основами медицинской генетики и ее ролью в здравоохранении; развиваютя представления учащихся о биосоциальной сущности человека. В ходе урока учащиеся совершенствуют навыки обобщения материала, умения выделять главное и систематизировать знания; развивают речь, повышают культуру общения....
11 04 2024 16:25:11
Цели урока: сформировать новые анатомо-физиологические понятия о железах внутренней секреции и внешней секреции, гормонах, их свойствах и значении в жизнедеятельности организма; определить роль гормонов щитовидной, пoлoвых, поджелудочной желез, гипофиза и надпочечников в гумopaльной регуляции; показать значение знаний о гормонах для медицины....
10 04 2024 16:47:22
Для разработки данного занятия были использованы элементы адаптивной системы обучения, которая предусматривает разные формы индивидуальной и групповой работы, а также навыки исследовательской работы. Например, статистическая пара – совместная работа учащихся, сидящих за одной партой. В данном случае работа на минилаборатории NOVA 5000....
09 04 2024 14:45:40
Урок разработан в технологии "педагогическая мастерская". В данной технологии для привлечения к процессу познания необходимы личностные мотивации (слово, музыка, действие), важен сам процесс поиска, свобода выбора материала и вида деятельности, ответственность каждого....
08 04 2024 14:29:34
Урок биологии по УМК Введенского Э.Л., Плешакова А.А. «Биология. Введение в биологию». Цель урока: формирование представлений о гене как основе наследственности организмов. В ходе урока учащиеся получают первоначальные представления о наследственности, материальных носителях ее хранения и передачи....
07 04 2024 5:41:31
В курсе изучения естественных дисциплин важное место уделяется пониманию экологических проблем современности – как локального, регионального, так и глобального хаpaктера. Одним из трех "подарков" человека самому себе является проблема парникового эффекта. ...
06 04 2024 3:50:36
Ни один организм в природе не существует вне связей со средой и другими организмами. Эти связи - основное условие функционирования экосистем. Через них осуществляется образование цепей питания, регулирование численности организмов и их популяций. По этой причине и любое их нарушение не остается бесследным, требует длительного времени для восстановления. В связи с этим экологически обусловленное поведение человека в природе невозможно без знакомства с этими связями и последствиями их нарушения....
05 04 2024 23:32:40
Тип уроков – интегрированный; в ходе уроков устанавливаются межпредметнын связи: биология – химия – физика – география – экология – домоводство. Основные методы (лекция, сообщения учащихся, исследования, пpaктическая работа) позволяют: а) проверить способности к творческому мышлению и к самостоятельной деятельности учащихся, б) развить познавательный интерес к предметам, в) формировать экологическую культуру личности. ...
04 04 2024 5:53:40
Данный урок проводится с использованием проектной технологии. Метод проектов приобщает школьников к элементарной научной деятельности. Вовлечь обучающихся в активный познавательный процесс позволяют биологические исследования. Большинство шестиклассников, учитывая их модальность (визуалы, аудиалы, кинестетики), являются кинестетиками и с удовольствием принимают участие в постановке экспериментов. Это позволяет формировать у них исследовательские компетенции....
03 04 2024 19:21:24
Урок проводится с использованием ИКТ и технологии здоровьесбережения. Ученик становится на данном уроке субъектом учебного процесса, а учитель только управляет им....
02 04 2024 16:26:56
Птицы — двуногие высшие животные, передние конечности которых превратились в крылья, тело покрыто перьями, температура тела постоянная и высокая....
01 04 2024 21:23:11
Знакомство с природой в средней школе начинается с курса природоведения. В ходе изучения этого предмета ученик последовательно знакомится с естественными науками (астрономией, геологией, географией, физикой, химией, биологией и экологией). Урок природоведения к учебнику А.А. Плешакова «Природоведение» может помочь не только в преподавании этого предмета, но и биологии, географии....
31 03 2024 11:45:37
Решаем задачи С5 Совсем скоро экзамены, многие ученики максимум внимания уделяют теоретическим вопросам из части А и В, упуская задания части С, о чем говорят во время проверки работ их пустые блан…...
30 03 2024 15:16:35
Почка состоит примерно из 1 млн. структурных и функциональных единиц — нефронов, прострaнcтво между которыми заполнено соединительной тканью....
29 03 2024 15:39:31
Умение перенести знания одного предмета при усвоении другого вносит в деятельность учащихся большую целенаправленность при решении определенных задач, повышает активность самостоятельных методов работы, выpaбатывает логическую последовательность в реализации различных проектов. Примером создания подобных разработок является создание различных межпредметных проектов с использованием среды Visual Basic for Application....
28 03 2024 5:51:51
Урок представлен как групповой урок, целью которого является доказательство космической роли растений. После повторения процесса фотосинтеза учащиеся разбиваются на группы. Каждой группе дается карточка с вопросами о роли растений, на которые ученики должны самостоятельно найти ответ в учебнике, каждая группа объясняет свои ответы классу и делает вывод. В заключение работы ученики отвечают на вопросы теста....
27 03 2024 3:16:18
Целью урока является отработка навыка написания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Творческие задания, презентация и интеграция с биологией позволяют сделать урок динамичным и результативным, повысить интерес учащихся не только к изучению русского языка, но и к познанию биологии....
26 03 2024 13:36:18
Десятиклассников заинтересовала проблема клонирования, и они захотели узнать об этом побольше в курсе общей биологии и вне его. Изучив историю вопроса, информацию о применении стволовых клеток, об овечке Долли, о "клонированных монстрах", о перспективах клонирования человека, мы разработали представленный здесь вариант. Диспут, демонстрация которого сопровождалась наглядными компьютерными иллюстрациями на большом экране, удался!...
25 03 2024 10:18:13
В статье предлагается выполненная автором работа на основе авторской программы В.В. Пасечника и др.". Используемые презентации могут облегчить работу учителя в реализации данной программы....
24 03 2024 7:21:27
Урок проводится в 6-м классе как заключительный и посвящается обобщению и систематизации знаний, которые учащиеся получили во время изучения темы "Побег". Форма урока – игра. Ученики используют разнообразный дидактический и раздаточный инструментарий, лабораторное оборудование....
23 03 2024 6:34:41
Пищеварительная система члeнистоногих состоит из трех отделов: переднего, среднего и заднего, заканчивающегося aнaльным отверстием....
22 03 2024 4:52:23
Cистемный подход к формированию ОУУН создаёт условия для формирования у учащихся пpaктических навыков осуществления учебной деятельности, что, в свою очередь, обеспечит приобретение ими всесторонних и прочных знаний. Подбираю формы учебной работы для каждого ученика, как для осуществления ситуации учебного успеха, так и для целенаправленного создания ситуаций учебных затруднений. Использую эти развивающие приемы при помощи различных заданий, которые описаны в методическом пособии "Сто приемов для учебного успеха ученика на уроках биологии" Н.Л. Галеева. Для того, чтобы повысить уровень преподаваемой темы, были использованы наглядные учебно-методические пособия, созданные мною при помощи ИКТ. Это позволяет оптимально использовать наглядный материал, улучшает восприятие учебного материала и повышает интерес к изучению темы....
21 03 2024 15:23:17
В статье описана методика работы с новой формой тестовых заданий по различным разделам и темам курса биологии. Эти тестовые задания интересны тем, что и проверяют и развивают навыки логического мышления учащихся, что соотносится с задачей формирования универсальных учебных действий. Методика работы с этими заданиями позволяет организовать как контроль, так и обучение школьников, организовать дискуссию, научить учащихся аргументированию собственных идей и критическому отношению к другим высказываниям....
20 03 2024 18:39:37
В материалах раскрыта актуальность межпредметных связей в свете модернизации образования. Содержание урока раскрывает энергетику и гигиену питания с биологической и химической стороны, показано применение разнообразных методических приемов, направленных на развитие самостоятельной творческой деятельности школьников в процессе познания....
19 03 2024 23:54:13
Урок биологии для 5-го класса формирует представления о существенных признаках голосеменных как группе растений, об их строении, особенностях жизнедеятельности, местах обитания, их роль в природе и жизни человека; табличный вариант создает условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с различными источниками информации....
18 03 2024 0:51:19
Урок знакомит учащихся со строением цветка и способах опыления. ...
17 03 2024 1:12:47
Представлен урок-пpaктикум по решению задач на моногибридное скрещивание (неполное доминирование), дигибридное скрещивание, сцепленное скрещивание, на группы крови Лото «Генетические задачи»....
16 03 2024 21:50:17
Разработка урока позволяет в игровой форме и на научной основе сформировать у учащихся понятие о воздушном питании растений, раскрыть роль зеленых насаждений для биосферы, расширить кругозор. Ученики с удовольствием играют роль ученых, проводят опыты, делают выводы и эксперименты для доказательства воздушного питания у растений. Материалы урока позволяют научить детей сравнению, обобщению и помогают развитию интереса к предмету....
15 03 2024 6:24:21
Урок частично-поисковый с элементами проблемных задач и исследовательской лабораторной работой "Строение семени". Элементы урока: эвристическая беседа, проверка знаний, материал для любознательных. ...
14 03 2024 0:46:25
Чтобы уметь отвечать на географические вопросы, ученики должны уметь собирать информацию из ряда источников различными путями. Технологическая карта урока по теме "Реки" предполагает развитие у учащихся общеучебных и специальных умений и навыков работы с разными источниками информации, использование компьютерной поддержки процесса обучения, применения технологии критического мышления....
13 03 2024 21:14:59
Цель урока: формирование у учащихся понятия о семействе Пасленовые....
12 03 2024 2:20:36
Конспект и приложения к уроку относятся к разделу общей биологии и могут быть использованы для проведения занятий как в 9-м, так и в 11-м классе. Статья затрагивает понятие «вид» и его основные критерии. Материал не только дает новую тему, но и расширяет биологический кругозор учащихся, развивает способность к систематизации знаний....
11 03 2024 9:20:59
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и входит в тему "Многообразие покрытосеменных растений. Классификация", на которую отводится 4 часа. На уроке используются следующие методы: словесные – беседа, рассказ, объяснение; наглядные – демонстрация наглядных пособий, рисунки, ТСО, гербарных образцов, таблиц, опopные конспекты; пpaктические: лабораторная работа «Строение пшеницы (ржи, ячменя)»....
10 03 2024 9:20:13
На данном уроке автор знакомит учащихся с изменениями во внешнем и внутреннем строении птиц, связанными с полетом. Учит учащихся совершенствовать умения проводить наблюдения за животными, узнавать изученных птиц в природе. Сравнивать между собой птиц и пресмыкающихся. Продолжает формирование умения работать с учебником, находить в тексте учебника и рисунках необходимые сведения для ответов на вопросы. ...
09 03 2024 23:45:40
Раскрывается взаимосвязь среды обитания рыб и их поведения в мировом океане. Расширяется кругозор учащихся о многообразии рыб....
08 03 2024 21:51:18
Целью урока является восприятие, осознание нового материала и его закрепление. При проверке домашнего задания использованы дифференцированные задания трех уровней. При изучении нового материала, повторении и закреплении использованы слайды презентации....
07 03 2024 17:20:44
Внеклассное занятие «Правильное питание – основа здоровья» проводится для учащихся 8-го класса, изучающих биологию человека, при изучении темы «Пищеварительная система». Древняя мудрость гласит: все болезни к нам приходят через рот. Действительно, правильное питание играет важную роль для сохранения здоровья. Что означает правильное питание, школьники узнают на данном мероприятии. Проведенное предварительное анкетирование привлечет интерес учащихся, ведь говорить они будут о том, как питаются сами....
06 03 2024 17:12:10
Урок изучение нового материала ‒ составная часть темы «Размножение», опирается на знания учащихся, полученные в 9-м классе. В ходе урока большая часть материала предлагается в виде таблиц для удобства изучения и восприятия. Закрепление нового материала в виде тестовой проверки проверит овладение учащимися большого объема учебного материала. Чередование различных форм и методов обучения сохранит внимание учащихся в течение урока....
05 03 2024 20:51:11
Использование информационных технологий на уроке позволяет расширить и разнообразить его содержание, сделать более наглядным и интересным, повысить качество образования, способствует развитию интереса к предмету....
04 03 2024 23:23:48
Урок представлен групповым проектом. Каждая группа работает над определённой проблемой, выдвигает гипотезу и в ходе работы подтверждает или опровергает её. Группа «Историки» освещает историю переливания крови; группа «Медики» рассказывает о групповых факторах крови; группа «Генетики» решает пpaктические задачи; группа «Социологи» рассказывает о результатах анкетирования; группа «Служба крови» освещает проблемы донорства....
03 03 2024 9:30:36
Школа оторвана от жизни во многих отношениях. Применяя проектный метод, можно попытаться в некоторых местах перекинуть "мостики" через эту пропасть....
02 03 2024 21:25:32
Участники ролевой игры – органы или другие составные части организма человека: головной мозг, вирус, диафрагма, печень, почки, антитело, лимфоцит, мышцы: бицепс и трицепс, сердце, легкие, витамин. Каждый персонаж имеет свое имя, историю, цели. Успех каждого игрока зависит от того, насколько полно он сумеет выполнить цели за время, отведенное на игру....
01 03 2024 17:49:35
Элективный курс "Решение задач по генетике" рекомендован учащимся 9–11-х классов, обучающимся по учебникам цикла Н.И. Сонина. На занятиях учащиеся учатся решать, оформлять, анализировать генетические задачи. ...
29 02 2024 7:17:55
Еще:
Биология, химия -1 :: Биология, химия -2 :: Биология, химия -3 :: Биология, химия -4 :: Биология, химия -5 :: Биология, химия -6 :: Биология, химия -7 :: Биология, химия -8 :: Биология, химия -9 :: Биология, химия -10 :: Биология, химия -11 :: Биология, химия -12 :: Биология, химия -13 :: Биология, химия -14 :: Биология, химия -15 :: Биология, химия -16 :: Биология, химия -17 ::